INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA

CURSO DE LICENCIATURA EM GESTÃO AMBIENTAL

Actividade de Pesquisa e Actividade de Resolução dos Exercícios Concretos

Assane Abdala Amade Sulemane

Quelimane, Abril de 2021

 INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
CURSO DE LICENCIATURA EM GESTÃO AMBIENTAL

Actividade de Pesquisa e Actividade de Resolução dos Exercícios Concretos

Trabalho, realizado no âmbito da cadeira de Estatística do curso de Gestão Ambiental,

ministrado pelo Instituto Superior de Ciências e Educação.

O Estudante: Tutoras:
Assane Abdala Amade Sulemane MSc: Carlos Matável e Phd. João Ferrão

Quelimane, Abril de 2021

PARTE-I- Actividade de Pesquisa
1. Artigo: Avaliação sobre a Consciência Ambiental no Uso e Conservação do Mangal. Caso:
Bairro Icídua – Cidade de Quelimane (2013-2017).

a) A amostra usada na pesquisa: sua disposição da amostra por 182 moradores.

b) A população correspondente a essa amostra foi de 11.609 habitantes (INE,2018).

c) A parte do estudo que representa o ramo descritivo da estatística é:

A mesma é composta por 182 sujeitos, dos quais 46,2% são do sexo masculino e 53,8% são do
sexo feminino, com idades compreendidas entre os 10 e os 19 anos (média=13 anos; d.p.=1,57).

d) Neste artigo, esperava-se que as razões de ordem teórica e prática que a fundamentam,
trabalhar com as comunidades locais de modo a garantir uma comunicação para a mudança de
comportamento ligado ao indicador de condições sócio económicas e de infra-estruturas.

PARTE-II - Actividade de Resolução dos Exercícios Concretos

Classif.
Variáveis (Dados Classif. Variáveis (Balanço Hídrico)
pessoais do Técnico)
1
Nome: Vakhite QN 11 Dias do mês de medição QD
Teimoso Mahumane

2 Sexo: Masculino QN 12 Instrumento usado QN

(manual/automático)

3 Idade: 26 anos QD 13 Volume de precipitação QC

4 Estado Civil: Casada QN 14 Área inundada QC

5 Peso: 79,5kg QC 15 Cor das águas QN

6 Raça: Negra QN 16 Valor de evaporação QC

7 Altura: 1,65 m; QC 17 Dia chuvoso (Sim/Não) QN

8 Naturalidade: Gaza; QN 18 Volume de perdas QC

9 Nível escolar: Médio; QO 19 Volumes de armazenamento QC

(baixo/médio ou altos)
 10 Tempo de serviço: QO 20 Caudal de afluente QO
7anos e 3 meses

2. a) R = Xmax - Xmin ⇒ R = 190 - 151 = 39.

R: A amplitude amostral é 39.

b) K = 1 + 3,33∙ log(n) ⇒ K = 1 + 3,33 ∙ log(100) ⇒ K = 7,66 ≈ 8

R: O número de classes e amplitude de classes é 8.



⇒h= = 4,875 ≈ 5

c) h =

R: Os limites de classes é 5

Altura das Fi Fr Xi Fi Fr Fr % Xi2

águas
151 - 156 4 0,04 153,5 4 0,04 4% 23562,25
156 - 161 4 0,04 158,5 8 0,08 4% 25122,25
161 - 166 11 0,11 163,5 19 0,19 11 % 267322,25
166 - 171 33 0,33 168,5 52 0,52 33 % 28392,25
171 - 176 17 0,17 173,5 69 0,69 17% 30102,25
176 - 181 17 0,17 178,5 86 0,86 17 % 31862,25
181 - 186 9 0,09 183,5 95 0,95 9% 33672,25

186 - 191 5 0,05 183,5 100 1,00 5% 35532,25

Soma Σ 100 1 188,5 100 % 234978

f) Os pontos médios
frequências

frequências

frequências
absolutas das classes

acumuladas
das classes
relativas

As
d)

g)
e)
h) Media:

Σ  .
=

= 153,5 ∙ 4+158,5 ∙ 4+163,5 ∙ 11+168,5 100
∙ 33+173,5 ∙ 17+178,5 ∙17+183,5 ∙ 9 +188,5

#$%&
#%&$',(&((#),(&*%,(&
)
%,(&$#($,(&%*,(
 =
$))

 = ⟹  = 171,85#
$'$(
$))

R: A media é 171,85

Moda:
,$
Classe Modal = 166 - 191 Mo = li + ∙ ℎ
,$&,*

**
Δ1 = 33 − 11 = 22 Mo = 166 + **&$# ∙ 5

$$)
Δ2 = 33 − 17 = 16 Mo = 166 +



h = 171 - 166 = 5 Mo = 166 + 2,895

li = 166 Mo = 168,895#

R: A moda é 168,895#

Mediana:

2a classe mediana = 166 - 171

3
1 $)) 2 5 6789:
a
= ∙ 50 4
∙ ℎ
* * ;<=
1 Ordem: Md = li +

() 5 $
FMd = ∑  = 19 Md = 166 +

∙ 5

$
FMd = 33 Md = 166 + ∙5

$((
li = 166 Md =

Md = 166 + 4,697

Md = 170,697#

R: A mediana é 170,697.
i) 3o Quartil: li = 176; Fant = 69; FQ3 =17 e h = 181- 176 = 5

8
∙$))
))
= = = 75
% % %
Ordem:

Classe 3o Quartil = 176 - 181

A3
5 6789
Q3 = ? + @ B
D ∙ ℎ
;C

'(5 #
Q3 = 176 + 2 : ∙ 5
$'

#
∙5
$'
Q3 = 176 +

30
Q3 = 176 + 17 ∙ 5

Q3 = 176 + 1,765

Q3 = 176,786

R: O terceiro quartil é = 176,786.

E3
5 6789
o
6 Decil: D6 = li + @ FG
;C

D ∙ ℎ

#8 # ∙ $)∅ #)5(*
= = 60 ∙5
$) $∅ $'
Ordem: D6 = 171 +


Classe 6o Decil = 171 - 176 ∙5
$'
D6 = 171 +

%)
$'
Fant = 52 D6 = 171 +

li = 171 D6 = 171 + 2,35

FD6 =17 D6 = 173,35#

R: O sexto decil é = 173,35#

 j) Histograma e Polígono de Frequência

fi
100-
90--
80--
70-
60-
50-
40-
33-------------------------------------

31-
20-
17----------------------------------------------

11----------------------------------------------------------
10-
9----------------------------------------------------------------
4----------------

0 151 156 161 166 171 176 181 186 191

128,5 153,5 152,5 163,5 168,5 173,5 178,5 185,5 188,5 193,5

k) Variância:

$ J 4
S2 = I∑ 2 − K
85$ 8

$ $
#
S2 = $))5$ I234978 − $)) K
$
S2 =  L234978 − 13,68 M
$
S2 =  ∙ 234964,32
*
%#%,
*
S2 = 

S2 = 2373,377# R: A variância é 2373,377#

Desvio Padrão
S = √O *

S = √2373,377

S = 57,21#

R: O Desvio Padrão é 57,21#

Coeficiente de variação de Pearson

P
Cv =  ∙ 100
Q

(',*$
∙ 100
$'$,(
Cv =

Cv = 0,333 ∙ 100 = 33,3%

Cv ≥ 30# Com isso podemos concluir que há uma elevada dispersão

l) Medida de Custose e sua classificação (medidas de assimetria)

Q 5Mo
P
AS =

$'$,(5168,895
(',*$
AS =

*,((
(',*$
AS =

AS = 0,05

Como AS > 0, diz-se que a distribuição é assimétrica positiva.

3. Número de casos possíveis = 259 + 952 + 552 + 337 + 63

Número de casos possíveis = 259 + 952 + 552 + 337 + 63 = 2163

UúWXYZ =X [\]Z] ^\_ZY\_X`] \Z X_X1aZ bXW cYXc\Y\=Z

UúWXYZ =X [\]Z] cZ]]í_X`]
a) P (Bem preparado) =

*(
*$#

P (Bem preparado) =

P (Bem preparado) = 0,11# Que corresponde a 11%

R: A probabilidade de que a próxima pessoa pesquisada esteja bem preparada é de 11%.

 UúWXYZ =X [\]Z] ^\_ZY\_X`] \Z X_X1aZ 1ãZ Wf`aZ cYXc\Y\=Z
UúWXYZ =X [\]Z] cZ]]í_X`]
b) P (Não muito preparado) =

((*
*$#

P (Não muito preparado) =

P (Bem preparado) = 0,255# Que corresponde a 25,5%

R: A probabilidade de que a próxima pessoa pesquisada não esteja muito preparada é de 25,5%.