ESCOLA SESI JOÃO CARLOS GIOVANNINI

GABRIEL CONRADO DE MATOS,ISADORA FERREIRA GABRICH

SANTOS,SAMUEL TOFANI ROCHA,YURY FONSECA REIS SILVA

O AVANÇO DA GENÉTICA COM AS QUESTÕES MODERNISTAS

Interação da ciência e a arte do período

SANTA LUZIA / MG
2022
GABRIEL CONRADO DE MATOS,ISADORA FERREIRA GABRICH
SANTOS,SAMUEL TOFANI ROCHA,YURY FONSECA REIS SILVA
O AVANÇO DA GENÉTICA COM AS QUESTÕES MODERNISTAS
Interação da ciência e a arte do período
Trabalho multidisciplinar de conclusão da 1ª
etapa letiva de 2022 apresentado às
disciplinas de Biologia, Filosofia, Física,
História, Inglês, Língua Portuguesa,
Literatura Brasileira, Sociologia e Química da
Escola SESI João Carlos Giovannini.

Orientadores: Ana Carolina Gonçalves e

Silva, Angélica Regina Ferreira dos Santos,
Breno Marques de Araújo, Carla Garcia
Andrade, Daniela Souza Cruz Poceschi,
Ludmila Cristiane Pedrosa e Raquel
Temerloglou Barreto Silva.

SANTA LUZIA / MG
2022

ABSTRACT

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 The
presentstudyanalyzestherelationbetweenmodernismandgenetics,rereadingbasedonth
at, establishinganunusual connection betweentwopaintings : “Urutu” and “La danse”
bothgroundbreakingoilpaintings, thetwoofthemaheadof its
time,inspitebeingfromdiferenttimes.Regardingthemattersaboutgenetics,the triple
helixmakesanappearance in there-readingcarried out
bythegroup,symbolizingthesearch for cultural
indentityofthebrazilian.Thus,themethodologyused in thisdocumentisapplied in
thefollowingway:Firstly,anrelevantamountofresearch in artworksfromthe 1920
era,visitingseveralmodernistsartists,wasnecessarytoconceivethislecture,rightafterthiss
election, providedwithan intertextual referenceItwasabouttomakethesecond frame
elemento,”LaDanse” from Henri Matisse,who’smatchedthe figure ofmodernism,
outfittedwithsimilar situations in differentcontexts.The resultof a
mergerinvolvingmodernistart, andthe triple helixwould come out as a positive
result,creating a iconiccraftedimage,framing a
keyconceptoftheideaadressed,usinganapp as
thebasisofthedrawing,ithasbecomemesmerizingtowitnessthisachievement.
Keywords:Modernism. Cultural identity. Genetics. Re-reading. Artfrom 1920.

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 SUMÁRIO

Introdução ....................................................................................... (página 5)

Desenvolvimento ............................................................................ (página 6)
Conclusão ....................................................................................... (página 7)
Anexos ............................................................................................ (página 9)
Referência Bibliográfica ...................................................................(página 10)

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 INTRODUÇÃO – O AVANÇO DA GENÉTICA COM AS QUESTÕES
MODERNISTAS

O presente trabalho é sobre o avanço da genética aliada ao modernismo, abordando

de forma sucinta, a relação entre as obras “La Danse”(Henri Matisse) e
“Urutu”(Tarsila do Amaral) com a Genética, de forma a ser apresentada uma
releitura das obras citadas.
Das obras supracitadas, “Urutu” que usa da técnica do óleo sobre tela, contém
diversos símbolos que englobam a antropofagia, a cobra enorme, representa um
animal com grande digestão e capacidade de consumir. Não obstante, a figura do
ovo significa o nascimento da ideia da antropofagia como um conceito da literatura.
Em segundo lugar, ”La Danse”, obra de técnica óleo do autor francês Henri Matisse,
exprimeuma sensação de movimento no quadro, sumariamente o quadro tem uma
composição singela, utilizando de mutualmente três cores principaise três elementos
– dançarinas, um terreno verde e um céu azul, atingindo exatamente o que o autor
almejava, por ser fauvista em uma época onde o impressionismo imperava,
concebeu uma obra que simboliza o fauvismo de forma sublime.

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DESENVOLVIMENTO

A intenção ao realizar a releitura, foi da manutenção da base do quadro do “Urutu”,

Sustentando a figura da cobra e ao plano de fundo, sustentando esse painel que
apresenta semelhanças entre “Urutu” e a obra “La Danse”;do qual o anterior
apresenta a figura de um dançarino contido na ilustração.

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CONCLUSÃO

Fechamento do texto voltado para a a máxima que representa a temática do projeto

- A construção da identidade intelectual, cultural e científica no nascimento da
República
A virada do século XIX para o século XX correspondeu, no Brasil, a uma transição
do regime monárquico para o republicano. É o chamado período da República
Velha, muitas vezes também denominado de “República do Café com Leite”,
graças à oligarquia promovida pelos grandes latifundiários dos estados de São
Paulo e Minas Gerais. Eram eles os responsáveis por decidir os rumos da
política e da economia brasileiras.

Também eram influentes outras camadas da classe dominante, como o

Exército e a burguesia industrial, que ganhava força especialmente em São
Paulo e no Rio de Janeiro. O surgimento do modo de produção industrial
brasileiro trouxe consigo o aumento da urbanização e criou novos estratos
sociais, como o proletariado e o subproletariado. Além disso, com
a consolidação da economia cafeeira, declinava cada vez mais a cultura de cana-
de-açúcar no Nordeste brasileiro.

A escravatura, recém-abolida, escancarou as fronteiras do país para

a chegada de imigrantes europeus e asiáticos, com vistas a substituir a mão de
obra escrava nas lavouras. Os negros alforriados, por sua vez, não tiveram
qualquer direito à integração cidadã: três séculos de escravatura naturalizaram
socialmente essa condição e foram basilares para o racismo estrutural como um
dos componentes da fundação da república. Uma nova massa de
desempregados e desvalidos formava-se e agravavam-se as desigualdades
sociais.

O pré-modernismo não foi uma escola ou uma tendência

literária e congregou produções muito distintas entre si.
Assim, não há uma homogeneidade entre as características
das obras do período. Ainda assim, podemos citar algumas,
que aparecem ora em algumas produções, ora em outras.
 Nacionalismo crítico/temático: preferência pela
abordagem das desigualdades sociais, colocando em
evidência um Brasil miserável e marginalizado, um Brasil
não oficial, que as promessas de modernização do governo
republicano tentavam encobrir. Além disso, já teve início um
repúdio pelas escolas literárias importadas da Europa, em
busca de uma expressão artística de fato brasileira.

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 Renovação da linguagem literária: alguns autores optaram
pela incorporação de elementos da linguagem coloquial na
linguagem literária, ampliando o léxico das obras para
regionalismos, expressões populares, neologismos e gírias.
Também houve certa aproximação entre a linguagem
literária e a jornalística. Outros escritores, por sua vez,
preferiram proposta diferente: a poetização da linguagem
científica.

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ANEXOS

Anexar a obra de referência e a releitura produzida pelo grupo – alcunhar de anexo

1 e anexo 2.
Anexo 1 – URUTU - Anexo 2 – LA DANSE -

Anexo 3 – RELEITURA -

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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
http://www.pdtceebjaprudentopolis.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?
conteudo=40
https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/a-danca-henri-matisse/
#:~:text=Acredita%2Dse%20que%20a%20ideia,padr%C3%A3o%20r%C3%ADtmico
%20de%20movimento%20expressivo.
http://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/fovismo/
http://www.historiadasartes.com/prazer-em-conhecer/henri-matisse/
https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/linguagem-literaria.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/desigualdade-social.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/politica-cafe-com-leite.htm

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