UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS

DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA: PROFESSORA KELLY ALENCAR

ESTUDO DIRIGIDO:
ALISSON JUNEO MARQUES COSTA

Palavras e ideias 1.
O que revelaram as pesquisas do Dr. Johnson O’Connor?
Em pesquisa que realizou, o dr. Johnson O’Connor, do Laboratório de
Engenharia Humana, de Boston, e do Instituto de Tecnologia, de Hoboken, Nova
Jersey, submeteu a um teste de vocabulário 100 alunos de um curso de
formação de dirigentes de empresas industriais (industrial executives), os
executivos. Cinco anos mais tarde, verificou que os 10% que haviam revelado
maior conhecimento ocupavam cargos de direção, ao passo que dos 25% mais
“fracos” nenhum alcançara igual posição.

2. “Isso não prova entretanto...”. Localize no texto o trecho transcrito e

responda:
a) A que se refere o pronome isso? Aos resultados da pesquisa de Johnson
O'Connor.
b) Qual a relação de significado estabelecida pela palavra entretanto?
Mesmo sendo um resultado de pesquisa científica, o dado não é uma base para
se afirmar que, para vencer na vida, basta ter um bom vocabulário.

3. Qual a comparação feita no segundo parágrafo? Dispondo de palavras

suficientes e adequadas à expressão do pensamento de maneira clara, fiel e
precisa, estamos em melhores condições de assimilar conceitos, de refletir, de
escolher, de julgar, do que outros cujo acervo léxico seja insuficiente ou
medíocre para a tarefa vital da comunicação

4. Retire do texto a frase que melhor sintetiza o conteúdo do terceiro

parágrafo. "Pensamento e expressão são interdependentes, tanto é certo que
as palavras são o revestimento das ideias e que, sem elas, é praticamente
impossível pensar."
5. Explique com suas palavras o círculo vicioso a que se refere no terceiro
parágrafo. Nosso conhecimento linguístico é diretamente afetado por nossas
vivências extra linguagem, ou seja, sensações, experiências, convívios, etc. Um
vocabulário 1 escasso e inadequado reduz o desenvolvimento mental, reduz a
imaginação e o poder criador, limitando a capacidade de observar e
compreender.

6. Observe a locução “de forma que”, no terceiro parágrafo. Qual a relação

de significado que estabelece entre o que antecede e o que se segue? A
locução insere uma das consequências da fala explicada anteriormente,
explicando que um vocabulário escasso afetará nossos hábitos linguísticos
negativamente.
7. O que nos indica a palavra “portanto” na abertura do quarto parágrafo?
A conclusão das ideias apresentadas.

8. O quarto parágrafo é construído com base em proporções e contraste.

Aponte essas proporções e esse contraste e indique as palavras que os
evidenciam. "Quanto mais variado e ativo é o vocabulário disponível, tanto mais
claro, tanto mais profundo e acurado é o processo mental da reflexão." "Quanto
mais escasso e impreciso, tanto mais dependentes estamos do grunhido, do grito
ou do gesto, formas rudimentares de comunicação capazes de traduzir apenas
expansões instintivas dos primitivos, dos infantes e... dos irracionais." As
palavras quanto, tanto e mais evidenciam contraste e proporção.

9. Qual é o papel das reticências no final do texto? Demonstrar uma pausa

ao comparar os que têm um vocabulário escasso com irracionais.

10. Elabore um esquema do texto lido transformando cada parágrafo numa

frase que contenha suas ideias principais.
1- Segundo pesquisa realizada por Johnson O’Connor, um bom vocabulário é
importante na obtenção de bons cargos no mercado de trabalho. 2- Somente um
bom vocabulário não é o suficiente para se ter sucesso, sendo este um adendo
a outras qualidades exigidas. Contudo, ter em mãos um bom conhecimento
linguístico eleva suas condições mentais. 3- Há certa dependência entre
pensamento e forma de expressão; sendo assim, o meio onde convivemos,
nossas vivências e experiências pessoais afetam diretamente a nossa forma de
expressão linguística. 4- Em suma, um vocabulário rico é importante para te
diferenciar entre os demais (a nível intelectual).

Vocabulário e nível mental

1. Qual a relação estabelecida entre o primeiro parágrafo do texto 1.2 com
o primeiro parágrafo do texto 1.1? O texto 1.2 desenvolve o diálogo do texto
1.1, debatendo se o vocabulário bem construído é ou não um sinal de maior
inteligência e desenvolvimento mental.
2. Qual a contraposição estabelecida entre o primeiro e o segundo
parágrafos do texto 1.2? Acreditam alguns que o nível mental, apurado
segundo a técnica dos testes de Stanford-Binet — aquilo a que os americanos
em geral dão tanta importância e que se traduz na sigla com aura meio
cabalística I. Q. (intelligence quotient) —, se relaciona muito de perto com o
domínio do vocabulário. Para outros entendidos, entretanto, essa relação é
falaciosa; consideram eles o elevado índice de vocabulário não como sintoma
de inteligência e amadurecimento mental, mas apenas como sinal de uma
experiência variada.

3. Sintetize a idéia principal de cada parágrafo do texto 1.2. 1- Para algumas

pessoas, um vocabulário extenso é sinal de inteligência e fonte de maior
aproveitamento escolar. 2- Outros conhecedores do assunto dizem que o
vocabulário extenso não é um sinal de grande inteligência, mas sim de muitas
experiências de vida. 3- Um grande domínio do vocabulário não implica
necessariamente domínio da língua. O domínio linguístico pressupõe o
conhecimento de suas estruturas frasais combinado com a capacidade de
discenir, discriminar e estabelecer relações lógicas. 4- Apenas o conhecimento
de palavras não é suficiente para a expressão do pensamento, portanto não
basta estudar gramática para saber falar e escrever satisfatoriamente.
4. Você concorda com síntese apresentada pelo autor ao final do segundo
parágrafo do texto 1.2? Sim. O conhecimento linguístico vai muito além da
gramática.
Polissemia e contexto

1. Observe o primeiro período do segundo parágrafo do texto 1.3. Você

concorda com a afirmativa do autor? Justifique. Não, pois algumas palavras
podem descrever várias coisas diferentes. Apesar da individualidade de cada
coisa ter sua palavra correspondente, gerando talvez até o fim das
ambiguidades, o estudo linguístico seria muito mais extenso.

Denotação e conotação: sentido referencial e sentido afetivo 2. Sintetize o

conceito de denotação e conotação. Denotação: sentido literal Conotação:
sentido fantasioso, inventado.

Sentido intencional e extensional

1. Segundo Hayakawa, o que é sentido intencional e extensional? O sentido
intencional é o conotativo, e o sentido extensional é o denotativo.
2. Por que a imprecisão no sentido das palavras torna difícil a
compreensão entre os homens? Pela presença da ambiguidade, dificultando
a apuração do real sentido das falas.
3. Qual é mais importante o sentido intencional ou extensional das
palavras? Ambos são necessários numa boa comunicação.
 REFERÊNCIAS
SEGUNDA parte - O vocabulário: Os sentidos das palavras. In: M. GARCIA,
Othon. Comunicação em prosa moderna: Aprenda a escrever, aprendendo a
pensar. 16. ed. Rio de Janeiro: Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1995.