27/04/2023, 20:35 Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:822302)

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Prova 63018886
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00

1 Ao escolher os materiais para trabalhar atividades de compreensão auditiva, é importante que o

professor, além de verificar o nível de proficiência do aluno, considere também outros aspectos em
relação aos textos eleitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Usar textos surgidos de situações espontâneas/contextos não artificiais de fala torna o estudante
mais conectado às variantes reais de uso do idioma.

B Usar materiais que usem apenas a língua estándar torna o aprendizado do idioma artificial,
desconectado das situações reais de fala.

C É ideal que o professor escolha materiais de compreensão auditiva que estejam somente na
língua estándar.

D Trabalhar as variantes linguísticas do idioma implica identificar traços culturais de determinado

povo.

2 Apesar de muitas vezes serem entendidas como sinônimos, para a Linguística Aplicada, as
palavras ouvir e escutar apresentam diferenças significativas. A primeira refere-se a identificar
palavras do idioma em questão, já a segunda pressupõe uma postura ativa que envolve ter
curiosidade, sentir o estado de ânimo do orador, relacionar a fala ao contexto de produção dela etc.
Calderón e Silva (2017, p. 83) questionam: "¿Qué beneficios se obtiene al escuchar activamente un
dialogo? Normalmente, se obtienen efectos secundarios de esta extraordinaria habilidad, la escucha
activa bien utilizada genera seguridad y confianza, de igual forma facilita las relaciones con los
demás individuos, y así mismo se entiende mejor a las personas". De acordo com a concepção de
ouvir e escutar aqui apresentada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Apesar de que muitos estudiosos da Linguística Aplicada estabeleçam uma diferenciação entre
ouvir e escutar, na verdade, essas palavras apresentam o mesmo sentido.
( ) Escutar tem o sentido de apenas identificar as palavras do idioma meta, mas leva a uma reflexão
sobre os sentidos do enunciado, não considera o orador e seu posicionamento ao produzir a
mensagem.
( ) Escutar é um processo que vai muito além de decodificar e reconhecer palavras, implica
concentrar-se no que se diz para poder interpretar, observar as expressões do falante e descobrir os
objetivos e propósitos dele.
( ) Ouvir é processo muito mais complexo que escutar, pois implica decodificar cada fonema,
conhecer a gramática normativa do idioma meta e ainda interpretar o que se diz, de forma ativa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: CALDERÓN, Karen Andrea; SILVA, Anggy Karina. La escucha activa como elemento
necesario para el diálogo. Convicciones, v. 1, n. 9, p.83-87, jan. 2018. Semestral. Disponível em:
http://www.fesc.edu.co/Revistas/OJS/index.php/convicciones/article/view/272. Acesso em: 2 nov.
2019.
A V - F - V - F.
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B V - V - V - F.

C F - F - V - F.

D F - V - F - V.

3 A competência da leitura e da escrita está diretamente ligada aos nossos conhecimentos prévios.
Quando lemos ou escrevemos mobilizamos leituras que permanecem, de alguma forma, em nossa
memória. Por isso, podemos dizer que um mesmo texto nunca é lido da mesma forma por diferentes
pessoas. Quando escrevemos também fazemos inferências implícitas ou explícitas a outras leituras.
Além disso, há uma preocupação com a relação de sentidos entre os fatos e/ou informações que
veiculamos, bem como a forma de comunicar. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a
seguir:

I- Intertexto.
II- Coesão e coerência.
III- Tipologia textual.

( ) Quando lemos ou escrevemos um texto, há outros textos nele presentes, de forma implícita ou
explícita.
( ) Para que tenha sentido, é preciso que as informações interajam entre si, com organizadores
textuais de forma a deixar claro a relação entre as ideias apresentadas.
( ) Conforme o gênero textual, predominam ou a narração, ou a descrição, ou a dissertação, sendo
que dificilmente um gênero apresenta apenas um tipo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II - I - III.

B I - III - II.

C I - II - III.

D III - II - I.

4 A compreensão auditiva implica vários processos, como distinguir os sons da fala, identificar
fonemas, sílabas, palavras e a relação entre elas na formação das frases. Implica ainda compreender o
que é dito e relacionar à situação em questão. Sobre esses níveis, assinale a alternativa CORRETA:
A O nível pragmático refere-se à compreensão de cada palavra isoladamente.

B O nível fonético refere-se à distinção dos sons da fala e o fonológico à identificação de

fonemas.

C O nível fonológico refere-se à distinção dos sons da fala entre outros sons.

D O nível fonético refere-se à interpretação da mensagem.

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5 O ato locutivo expressa uma espécie de acordo linguístico, que é compreendido por todos os
falantes de determina língua. Dentro da teoria de Austin, ele se divide em ato fônico, ato fático e ato
rético. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Ato fônico é a emissão de determinados sons (a questão fonética).

( ) Ato rético é aquele em que se agrega o aspecto semântico.
( ) Ato fático consiste em pronunciar palavras em um todo gramatical sequenciado e estruturado.
( ) O ato locutivo se subdivide em: fônico, fático e rético.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - V - V - V.

B F - F - V - F.

C V - V - V - F.

D V - V - F - F.

6 O desenvolvimento da capacidade auditiva engloba um processo complexo de interpretação,

que vai desde a decodificação e compreensão até a interpretação. Dessa forma, apesar do caráter
receptivo, esse processo requer uma participação ativa do ouvinte. Conforme Silva et.al. (2017, p.
46), "la información externa se almacena en la memoria a partir de la interrelación de las esferas
inductoras y ejecutoras mediante las actividades físicas y mentales, reconociendo lo que se sabe en
función de lo que se debe saber y, si se percibe conscientemente que no concuerdan estas actividades
con los conocimientos, se modifican, por lo que el sujeto desarrolla estrategias para aprender a
aprender". De acordo com essas afirmações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

( ) As habilidades de escuta, quando estamos aprendendo um novo idioma, são passivas, pois basta
estar em ambiente onde haja pessoas que falem o idioma meta para assimilar ele.
( ) O processo de desenvolvimento da capacidade auditiva, apesar de ser receptivo, não é passivo,
visto que o sujeito precisa compreender e interpretar, mobilizando os conhecimentos prévios e
gerando conhecimento novo.
( ) As atividades de compreensão auditiva desenvolvidas em laboratórios de línguas não são
efetivas, visto que o aprendiz tem uma postura passiva e não constrói conhecimento novo.
( ) As atividades que visam desenvolver a capacidade auditiva, de maneira geral, não são eficientes,
pois uma vez imerso em um ambiente cuja comunicação se dá na língua meta, o aprendiz não
assimila novos vocabulários. Para desenvolver a compreensão e interpretação é necessário conhecer
profundamente a gramática.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: SILVA, Amys Salomé Sifontes et al. La motivación para la comprensión auditiva de los
estudiantes no hispanos de la ELAM. Redalyc, Habana, v. 12, n. 2017, p.46-48, out. 2017. Disponível
em: https://www.redalyc.org/pdf/4773/477355613014.pdf. Acesso em: 2 out. 2019.
A F - V - F - V.

B V - F - V - V.

C F - V - F - F.
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D V - V - V - F.

7 A compreensão auditiva se dá em diferentes níveis, de forma que o primeiro distinguimos entre

ruídos e sons da fala humana, identificamos fonemas, palavras, frases e, por fim, a combinação destas
últimas em um texto coerente de acordo com dada situação. Sobre esses níveis de compreensão,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) No nível semântico, ouvimos palavras e frases e lhes atribuímos um significado determinado.

( ) No nível fonético somos capazes de distinguir entre ruídos e sons de fala.
( ) No nível fonológico, classificamos os sons de fala em fonemas.
( ) No nível pragmático, com as frases, formamos um texto coerente e interpretável de acordo com
o contexto.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - V - V.

B F - F - F - F.

C V - V - V - V.

D V - V - V - F.

8 Em espanhol, os atos de fala podem ser de petição, assertivos/expositivos, directivos,

expressivos ou declarativos. Essa definição depende do teor da mensagem que se quer passar. Com
base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A frase "¿Te gusta ir al cine?" é um ato de fala de petição.

( ) A frase "Lo siento mucho por todo lo que ha pasado" é um ato de fala declarativo.
( ) A frase "Yo los declaro marido y mujer" é um ato de fala directivo.
( ) A frase "No llegues tarde, por favor" é um ato de fala assertivo/expositivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - F - V - F.

B V - F - V - F.

C V - F - F - F.

D F - V - F - V.

9 A compreensão auditiva é uma habilidade muito importante na aquisição de uma língua

estrangeira. Isso implica decodificar fonemas, sílabas, palavras e enunciados completos, bem como
relacioná-los ao contexto em que estão inseridos. Sobre compreensão auditiva, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

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( ) Para conseguir escutar deve-se interpretar os sons produzidos oralmente, o que implica distinguir
os fonemas da língua, ou seja, as menores unidades do idioma.
( ) A escuta é uma destreza ativa, pois quando estamos escutando, devemos ativar uma série de
processos mentais que permitem compreender o que está sendo dito.
( ) Ouvir e escutar não são a mesma coisa. Para escutar, é necessário que a pessoa esteja
concentrada, só assim poderá decifrar a mensagem ouvida.
( ) A compreensão auditiva, diferentemente do que se pensou por muito tempo, implica apenas
compreender a mensagem na íntegra, sem a necessidade de decodificar fonemas e sílabas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - F - V.

B V - V - V - F.

C V - F - V - V.

D V - V - V - V.

10 O desempenho do aprendiz de língua estrangeira está implicado pelas habilidades de leitura,

escrita, compreensão auditiva e fala. Sobre a compreensão auditiva, podemos dizer que ela envolve
vários níveis. Sobre isso, associe os itens, utilizando o código a seguir.

I- Nível semântico.
II- Nível pragmático.
III- Nível léxico.

( ) Com os fonemas, formam-se palavras.

( ) Com as palavras e frases, lhes atribuímos significados.
( ) Como as frases formamos textos coerentes, interpretados de acordo com situação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A III - I - II.

B II - III - I.

C III - II - I.

D I - II - III.

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