APRENDIZAGEM NA

VISÃO NEUROLÓGICA

Dra Patrícia A.
Pinheiro Crenitte
 é uma mudança no comportamento
resultante da experiência ou prática e
depende da interação entre fatores
individuais e ambientais

 o aprendizado é um aspecto necessário e

universal para o desenvolvimento das
funções psicológicas culturalmente
organizadas e particularmente humanas.
(Luria, )
 Visão psicopedagógica
 É uma situação de troca e um espaço de
construção entre um ensinante e um
aprendente resultando desta relação o
conhecimento.

 Fatores que propiciam a aprendizagem:

 Desejo do saber
 Angústia do não saber
 (Alicia Fernandez, 1990)
 Visão psicopedagógica
◦ Modalidade de aprendizagem: molde, uma matriz, uma forma
de aprender que começa na famíla e se desenvolve na
escola.

◦ Visão Neuropsicológica

◦ A aprendizagem depende do desenvolvimento de fatores

intrínsecos e extrínsecos e é preciso estimular
adequadamente as pistas auditivas, visuais e táteis –
cinestésicas que favorecem o desenvolvimento da criança;
 Visão psicopedagógica
◦ O aprender não se retringe à aquisição de
conhecimento, mas sim à elaboração do mesmo
pelo sujeito que aprende.

 Visão Neuropsicológica
◦ O aprender é a aquisição do conhecimento por meio do
processamento de informações.
 Condições para
aprendizagem
APRENDIZAGEM DA ESCRITA

pré-requisitos não se limita unicamente

à pré-requisitos

centradas uso e funções

na criança atribuídas à escrita
 Modelo Neurológico
Reconhece-se 3 processos no comportamento:

1 - Input sensorial,
sensorial realizado pelos nervos sensoriais
ou aferentes que conduzem os impulsos neurais dos
vários órgãos do sentido até o cérebro.

2 – Integração,
Integração registro, reconhecimento,
interpretação, armazenagem e recuperação do
material aprendido córtex cerebral e tronco
encefálico.
 Modelo Neurológico
3 - Output,
Output comportamento expressivo neuro
esquelético, efetuado através dos nervos
motores ou eferentes.

Todo comportamento inclui input,

integração e output.
 Modelo Neurológico

 Se uma patologia neural nas vias

sensoriais obstrui ou modifica o input.

uma criança potencialmente inteligente

pode estar mentalmente prejudicada
devido a falta de estimulação mental.
 Modelo Neurológico

 Se uma patologia neural envolve o

córtex cerebral.

as funções normais de integração

e compreensão mental estão
bloqueadas.
 Modelo Neurológico
 Se uma patologia neural ocorre nos
nervos motores.

uma criança potencialmente inteligente pode

apresentar um impedimento para a aprendi-
zagem devido à dificuldade para falar,
expressar ou estabelecer padrão motor tão
necessário para uma aprendizagem eficiente.
 O cérebro e
a aprendizagem
Aprendizagem é uma função do cérebro

condições de integridade presentes

funções do SNP + SNC + fatores psicológicos

oportunidades adequadas para a aprendizagem

O SNC é um sistema
integrador, coordenador e
regulador entre o ambiente e o
organismo.

É o principal responsável pelo

processo de desenvolvimento
- aprendizagem.
aprendizagem
O cérebro e a aprendizagem
2 hemisférios acusam cada um
uma especialização:

HD responsável pelos conteúdos

não verbais

HE responsável pelos conteúdos

verbais
O cérebro e a aprendizagem
HE responsável pelas seguintes funções:
análise, organização, seriação, atenção
auditiva, fluência verbal, regulação dos
comportamentos pela fala, praxias,
raciocínio verbal, vocabulário, cálculo,
leitura, escrita.

 É o hemisfério dominante da linguagem e

das funções psicolingüísticas
O cérebro e a aprendizagem
HD responsável pelas seguintes
funções: síntese, organização, processo
emocional, atenção visual, memória
auditiva não verbal, percepção do espaço,
reconheci-mento visual de objetos e
figuras.
Córtex Cerebral
 Córtex Cerebral
Área Cortical Função
Córtex Pré-frontal Resolução de problemas
emoção, raciocínio.

Córtex de Associação Coordenação de

Motora Movimentos Complexos

Córtex Motor Primário Produção de

Movimentos
Voluntários
 Área Cortical Função
Córtex Sensorial Recebe informação
Primário tátil do corpo

Área de Associação Processa informações

Sensorial dos sentidos

Área de Associação Processa informação

Visual visual complexa

Córtex Visual Detecta estímulos

visuais simples
 Área Cortical Função
Área de Wernicke Compreensão da
linguagem

Área de Associação Processa informações

Auditiva auditivas complexas

Córtex Auditiva Detecta qualidades

básicas
do som (tom, intensidade)

Centro de Fala Produção de fala

(área de broca)
SNC: Frontal

- Função Receptiva
- Percepção auditiva
- Memória –Curto
prazo
- Praxias
- Processamento visual
- Olfação e gustação

Temple et al. (2003)

 SNC: Temporal

- Função Receptiva:
Percepção
(propriedades
fonético-fonológicas)
- Compreensão
- Associação verbal

Scoot e Johnsrude (2003); Katzir et al. (2005)

SNC: Parietal

- Função expressiva
- Seqüência motora
- Gnosia tátil e
digital
- Imagem do corpo
- Direcionalidade

Bookheimer (2002)
SNC: Occipital

- Função perceptual
visual
- Visuomotricidade
- Integração das
imagens visuais
 Dizem que as mulheres:
 são mais empáticas, cooperativas, e julgam melhor o
comportamento das pessoas
 desenvolvem suas habilidades de linguagem mais rapidamente,
sendo mais eficazes em decifrar e compreender certas nuances
de significado
 são melhores na combinação de elementos diversos
 são mais hábeis na geração de idéias, especialmente por meio
de palavras
 são mais rápidas na comparação de objetos semelhantes
 são melhores em cálculos matemáticos
 são mais hábeis em trabalhos manuais delicados

José Salomão Schwartzman

 Dizem que os homens:
 se sobressaem em raciocínio matemático, apesar de
não serem tão eficientes em cálculos aritméticos
 são mais hábeis em tarefas espaciais
 diferenciam melhor figura/fundo
 têm maior habilidade em tarefas de rotação mental
 atingem alvos com maior precisão
 distinguem melhor formas embutidas em padrões
complexos
 são melhores em habilidades mecânicas

José Salomão Schwartzman

Filme: Ciências e Tecnologia- os
segredos do Cerebro Humano

José Salomão Schwartzman