UNIVERSIDADE LICUNGO – ZAMBÉZIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Cursos de Licenciatura em Ensino de Biologia e Matemática

Departamento de Educação e Psicologia

PSICOLOGIA GERAL

Tema: Processos Psíquicos e Cognitivos

Estudantes: Docente:

Benilde Baltazar Dra. Beatriz Raul

Jacob Acucar
Lúcia Castiguinho
Manuel Evaristo
Merrick Garcia
Marcelina Nordino

Quelimane 2021

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Índice
Introdução....................................................................................................................................2
Processos Psíquicos Cognitivos...................................................................................................3
Alguns processos cognitivos:.......................................................................................................3
Processos da Memória..................................................................................................................4
Factores do esquecimento:...........................................................................................................5
O Pensamento e Linguagem.........................................................................................................6
Conclusão.....................................................................................................................................7
Referências bibliográficas............................................................................................................8

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Introdução
Neste presente trabalho de Psicologia Geral, iremos abordar sobre os Processos
Cognitivos que são processos que tem como característica mais saliente representar o
sujeito, um objecto ou fenómeno, em geral, exterior ao próprio sujeito. O seu conjunto
constitui a vida cognitiva ou intelectual. Os processos cognitivos possibilitam o Homem
realizar a actividade mental como a inteligência, capacidades, habilidades, etc. O seu
mau funcionamento compromete a actividade mental.

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Processos Psíquicos Cognitivos

Processos Cognitivos são processos que tem como característica mais saliente
representar o sujeito, um objeto ou fenómeno, em geral, exterior ao próprio sujeito. O
seu conjunto constitui a vida cognitiva ou intelectual. Os processos cognitivos
possibilitam o Homem realizar a atividade mental como a inteligência, capacidades,
habilidades, etc. O seu mau funcionamento compromete a atividade mental.

Alguns processos cognitivos:

Sensação – Fenómeno elementar da consciência resultante da excitação de um órgão

dos sentidos provocados por um estimulo interno ou externo. Consiste em reflectir as
características (propriedades) isoladas dos objectos.
Importância:
 Tomamos conhecimento do mundo em redor (sons, cores, cheiro, tamanho),
graças aos órgãos dos sentidos.
 São os primeiros elementos que nos põem em contacto com a realidade e
facilitam a apreensão da mesma.
 Os órgãos dos sentidos recebem, seleccionam e acumulam a informação e,
transmitem ao cérebro, surgindo o reflexo adequado do mundo circundante e ao
próprio organismo.
Percepção – Acto de organização de dados sensoriais pelo qual conhecemos “a
presença actual de um objecto exterior”: temos consciência da existência do objecto e
suas qualidades.
Importância:
 A percepção no PEA está relacionada com a compreensão e interpretação,
 Análise intelectual do aprendido. A percepção ajuda a compreensão,
 Análise aprofundada do fenómeno e a chegar a conclusão sobre o mesmo.

A percepção está ligada a atenção.

A atenção – constitui a fase inicial da percepção e a principal forma de organização da

actividade cognitiva. A atenção é indispensável à percepção, interpretação,
compreensão, imaginação, assimilação, recordação e reprodução. Durante a aula, a
atenção ajuda a compreensão da essência das tarefas, ajuda a sua resolução e
verificação.

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Memória – Capacidade de lembrar o que foi de algum modo vivido. Ela corresponde as
seguintes operações ou processos: a aquisição, a fixação, a evocação, o reconhecimento
e a localização das informações resultantes de percepções e aprendizagem. A memória
facilita a organização, fixação e retenção do aprendido, assim como a sua evocação.,
quando essa informação for necessària. Não haveria evolução dos nossos
conhecimentos se na medida que os adquirissemos, os perdessemos. A memória
conserva o passado e permite incorporà-lo na estrutura cognitiva do sujeito.

Processos da Memória
Aquisição: consiste no contaco com a informação.

Fixação: para a fixação exige além da edequada aquisição, a repetição.

Evocação ou reprodução: consiste na lembrança do material fixado. É a reaparição na

consciência de um fenómeno passado. As informações armazenadas tentam a ser
evocadas junto das informações falsas.

Reconhecimento: identificação e uso de informações correctas, e as que vierem unidas

são rejeitadas. Consiste em referir ao passado as nossas lembranças, enquadrando-as
num contexto de factos da nossa experiência pessoal.

Localização: consiste em situar as recordações no trama da nossa história interior, em

dispô-las umas às outros, de forma a marcar-lhes o local próprio no tempo e no espaço,
para estabelecer a sua cronologia íntima e pessoal. A fixação e a evocação serão tanto
maiores quanto maior for o significado do material. Diferentes partes da matéria devem
ser relacionadas, matérias diferentes devem ser articuladas.

- A memória é condição do progresso intelectual: não haveria evolução dos nossos

conhecimentos se à medida que os adquiríssemos, os perdêssemos;
-A linguagem seria impossível sem a memória, porque para falar é necessário reter as
palavras e o seu sentido; - Permite aperfeiçoar os nossos actos;
-A personalidade não existiria sem memória, pois é ela que conserva o nosso passado e
permite incorporar no “eu” o que se vai leccionando, para organização da personalidade.
Quando o aluno não armazena o material aparece o esquecimento. O esquecimento é o
fracasso do esforço evocativo ou impossibilidade de reproduzir o passado.

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Factores do esquecimento:

 Vastidão da matéria
 Irrelevância do conteúdo
 Falta de interesse
 Doenças da memória
 O tempo (as repetições devem ser curtas): a 1ªrepetição deve ser na aula.
 Cansaço

Pensamento – Processo cognitivo que permite a resolução de tarefas (processo de

análise e síntese). Permite reflectir de forma generalizada a realidade objectiva sob a
forma de conceitos, leis, teorias e suas relações.
Importância:
 Ajuda o indivíduo a superar as suas dificuldades desde as mais triviais até as
mais complexas;
 Planificação e organização lógica dos procedimentos a ter em conta na aula;
 Reflexão sobre uma tarefa para encontrar as mais adequadas soluções;
 Mudança de métodos habituais de resolução de tarefas colocadas;
 Avaliação de diversas variantes de resolução para encontrar um resolução mais
racional;
 É um factor de ligação entre o concreto e o abstracto.

Imaginação – É o processo psíquico cognitivo, exclusivo ao homem, mediante o qualse

criam (elaboram) imagens e noções que não existiam na experiência anterior, ou seja, a
habilidade que os indivíduos possuem de formar representações, costruir imagens
mentais a cerca do mundo real ou mesmo de situações não directamente vivenciadas. A
base da imaginação são noções da memória que se completam por novas percepções,
transformando-se em novas percepções e noções.
Importância:
 Permite conceber o resultado do trabalho antes do início; b. Alarga os horizontes
da memória e percepção;
 Permite antecipar e construir o futuro e o nível de desenvolvimento da
capacidade inventiva.
 É parte do processo técnico-científico, literário.
 Permite ao aluno estudar processos, fenómenos inacessíveis para a observação
directa, sua interpretação no quadro de diversas ligações e relações;

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  Desenvolve nos alunos a atitude criadora através e da análise e compreensão do
actual estado da ciência

O Pensamento e Linguagem
O pensamento está socialmente condicionado e ligado indissoluvelmente com a
linguagem, a fala. O pensamento humano é impossível sem a língua. Qualquer
pensamento surge e se desenvolve em ligação indissolúvel com a linguagem. Quando
mais profundo e bem ponderado é um certo pensamento, tanto mais clara e precisa é a
sua expressão em palavras. O homem quando resolve um problema pensa de si para si
como se estivesse a conversar consigo mesmo.

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Conclusão
Chegado ao fim pudemos ver e Concluir que Imaginação – É o processo psíquico
cognitivo, exclusivo ao homem, mediante o qualse criam (elaboram) imagens e noções
que não existiam na experiência anterior, ou seja, a habilidade que os indivíduos
possuem de formar representações, costruir imagens mentais a cerca do mundo real ou
mesmo de situações não directamente vivenciadas. A base da imaginação são noções da
memória que se completam por novas percepções, transformando-se em novas
percepções e noções.

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Referências bibliográficas
SARAIVA, Augusto. Psicologia. Porto: Educação Nacional, 1973.
SPRINTALL, Norman A. SPRINTALL, Richard C. Psicologia educacional. Portugal,
1993.
SUTHERLAND, Peter. O Desenvolvimento cognitivo actual. Lisboa: Institito Piaget,
1996.
SUZZARINE, F. A Memória. São Paulo: Editora Verbo, 1980.
VIGOTSKI, L.S. O desenvolvimento psicológico na infância. São Paulo: Martins
Fontes, 1999.
WALLON, H. Objectivos e métodos de Psicologia. Lisboa, 1980.
WEITEN, Wayne. Introdução à psicologia. São Paulo: Pioneira-Thomsom Learning,
2002.
WERTHEIMER, Michael. Pequena história da psicologia. São Paulo: Companhia
Editora
Nacional.