UNIVERSIDADE TIRADENTES

FICHAMENTO PROCESSOS PSICOLÓGICOS II

UNIDADE II: INTRODUZINDO O PENSAMENTO; HIERARQUIA E
AQUISIÇÃO DE CONCEITOS; INTRODUZINDO A LINGUAGEM

INTRODUZINDO O PENSAMENTO

Pensamento: significa conhecer, o que, por sua vez, refere-se ao acúmulo de

informações que adquirimos ao longo da vida por meio de nossas experiências e
aprendizagens diárias.
Cognição: a Cognição é a nossa capacidade de processar e integrar as informações por
meio das nossas percepções. A cognição inclui diferentes funções cognitivas básicas —
a atenção, a linguagem, a percepção, o pensamento e a memória. Essas funções atuam
em conjunto, ou seja, atuam como processos cognitivos de forma a nos possibilitar
compreender, aprender, criar e armazenar ideias.
W. Wundt (1832-1920): Para ele, os processos mentais tinham uma estrutura que
possibilitava dividi-los em partes para serem analisados, além de serem observados e
recordados,
Hermann Ebbinghaus, George Ellias Müller, William Stern, a escola da gestalt
(com Wertheimer, Köhler e Koffka) e a escola de Wuzburg (com Külpe, Bühler,
Messer e outros) estudaram vários fenômenos cognitivos, como percepção, atenção,
memória, linguagem, pensamento e criatividade.
Alfred Binet: Binet centra seus estudos na inteligência, especialmente avaliando a
capacidade intelectual das crianças. Primeiro teste de inteligência em 1905 - Escala
Binet Simon
Piaget: processos de assimilação e acomodação de esquemas mentais ao interagir com
os objetos do mundo circundante.
Vygotsky: a aprendizagem que determina o desenvolvimento dentro de um determinado
contexto histórico e social
Barlett: Ele define a memória como um processo construtivo baseado na compreensão
e não apenas na associação de ideias.
Neisser: definiu Psicologia Cognitiva como a psicologia que se refere a todos os
processos pelos quais um input (entrada) sensorial é transformado, reduzido, elaborado,
armazenado, recuperado e usado.
OS TRÊS ALICERCES MAIS IMPORTANTES DO PENSAMENTO:
Linguagem: permite a elaboração, a compreensão e a expressão do pensamento
Imagens: nos possibilitam pensar sobre as coisas de maneira não verbal.
Conceitos: os conceitos, que criamos mediante nossas experiências, nos permitem
categorizar mentalmente pessoas, coisas ou acontecimentos e classificá-los.
TIPOS DE PENSAMENTO
Dedutivo: faz de um conhecimento geral um conhecimento específico. Ex: todas aves
têm asas. Se todas as aves têm asas e um pombo é uma ave; logo, um pombo tem asas.
Indutivo: vai de um conhecimento específico para o geral. Ex: todo ser vivo é mortal;
logo, os animais são mortais.
Sistêmico: considera a integração de múltiplos elementos que não podem reduzidos em
partes menores, e cada parte influencia o todo. Ex: uma casa é formada por cômodos.
Crítico: conexão entre lógica entre ideias, avalia para formar um julgamento. Ex:
quando avaliamos a nossa reação diante de uma situação.

ALGORITMO X HEURÍSTICA
Algoritmo: um procedimento lógico, composto de etapas distintas que têm a finalidade
de levar, inevitavelmente, a uma resposta precisa, ou seja, é como se fosse um processo
de pensamento que, se aplicado adequadamente, apresenta uma grande probabilidade de
solucionar um problema.
Heurística: As heurísticas consistem no uso de estratégias já conhecidas que
funcionaram no passado, em problemas ou situações semelhantes, nos levando a uma
solução mais rápida, mas que, diferentemente dos algoritmos, pode, às vezes, resultar
em erros. Ex: disponibilidade, representatividade, afeto.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
1. Identificar o problema
2. Preparar (analisar)
3. Desenvolver estratégias
4. Aplicar estratégicas
5. Avaliar a adequação da solução

HIERARQUIA E AQUISIÇÃO DE CONCEITOS

"A fala é um dos meios de acessar o pensamento de alguém. Por meio dela, a pessoa é
capaz de expressar seus pensamentos e traduzir em palavras ideias e conceitos que
estão em sua mente.”

PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DE CONCEITOS:

1. Associação: A associação de ideias é um processo fundamental na aquisição de

conceitos. Isso envolve conectar novas informações a conceitos já existentes na mente.
Quando uma pessoa associa um novo conceito a algo que já conhece, é mais provável
que compreenda e retenha a nova informação.
2. Generalização e Discriminação: A generalização ocorre quando uma pessoa extrai
princípios ou características comuns de experiências específicas, permitindo a aplicação
desses princípios a situações semelhantes. Por outro lado, a discriminação envolve a
capacidade de identificar diferenças entre conceitos relacionados. Juntas, a
generalização e a discriminação ajudam na formação de categorias mentais e na
compreensão de nuances conceituais.
3. Abstração: A abstração é o processo de isolar características essenciais de um objeto
ou situação, ignorando detalhes irrelevantes. Isso permite que as pessoas generalizem
conceitos e compreendam ideias de forma mais ampla. A abstração é crucial para a
formação de conceitos mais complexos e a compreensão de princípios fundamentais.
4. Analogia: A analogia envolve a comparação de conceitos ou situações aparentemente
diferentes para encontrar semelhanças subjacentes. Essa técnica ajuda na compreensão
de novos conceitos, facilitando a transferência de conhecimento de uma área para outra.

PENSAMENTO E CRIATIVIDADE:

1. Convergente vs. Divergente: O pensamento convergente refere-se à capacidade de

encontrar uma única solução correta para um problema, seguindo uma abordagem
lógica e linear. Por outro lado, o pensamento divergente envolve gerar diversas soluções
para um problema, explorando diferentes perspectivas e abordagens criativas.
2. Pensamento Crítico: O pensamento crítico envolve a avaliação objetiva de
informações, ideias ou situações. Inclui a capacidade de analisar, sintetizar e avaliar
informações de maneira lógica e fundamentada, contribuindo para a tomada de decisões
informadas.
3. Pensamento Criativo: O pensamento criativo é a habilidade de gerar ideias originais
e inovadoras. Inclui a flexibilidade mental para abordar problemas de maneiras únicas, a
originalidade na geração de soluções e a elaboração de ideias de forma imaginativa.

TRÊS MODELOS EXPLICATIVOS DA CRIATIVIDADE:

1. Modelo Psicométrico: Este modelo enfatiza a criatividade como uma capacidade

mensurável e quantificável. A abordagem psicométrica avalia a criatividade por meio de
testes específicos que medem a capacidade de resolver problemas de maneira original e
eficaz.
2. Modelo Cognitivo-Processual: Este modelo se concentra nos processos mentais
subjacentes à criatividade. Examina como as pessoas abordam problemas, associam
conceitos, fazem conexões inovadoras e aplicam conhecimentos de diferentes maneiras
para gerar ideias originais.
3. Modelo Ambiental: Este modelo destaca a importância do ambiente na promoção da
criatividade. Enfatiza fatores externos, como cultura, educação, suporte social e
ambiente de trabalho, que podem influenciar a expressão criativa das pessoas.

ALTERAÇÕES DE PENSAMENTO
Entre as atividades do pensamento, existem as que nos ajudam a organizar o
conhecimento, como a elaboração de conceitos. Pensamento normal: como aquele
regido por uma lógica formal e que se orienta seguindo dados de realidade e princípios
de racionalidade. Contudo, por motivos diversos, podemos sofrer algumas alterações
nessas atividades do pensamento que podem trazer prejuízos de variadas formas.
Exemplos: fuga de ideias, desagregação, condensação de conceitos, desintegração,
lentificação do pensamento, aceleração do pensamento.

INTRODUZINDO A LINGUAGEM

Relação entre linguagem e gramática

Descartes: a linguagem é a função mental que mais diferencia os humanos de outros
animais;
A linguagem é, dessa forma, o principal meio de comunicação e expressão da
subjetividade humana, por meio do qual interagimos com o nosso entorno.

TRÊS ABORDAGENS PRINCIPAIS

Teoria da aprendizagem: relação com o ambiente, processos de reforçamento herdadas
do behaviorismo
Abordagem nativista: considera a linguagem uma habilidade inata.
Abordagem interacionista: Essa abordagem pressupõe que o desenvolvimento da
linguagem é produzido por uma combinação de predisposições geneticamente
determinadas e circunstâncias ambientais que ajudam a ensinar a linguagem.

QUESTÕES

1. O QUE É COGNIÇÃO?
R: Refere-se aos processos mentais relacionados ao conhecimento, percepção,
pensamentos, memória e a resolução de problemas. Processamento e
informações e compreensão do cérebro

2. O QUE É PENSAMENTO?
R: É a atividade mental que nos permite organizar informações, tomar decisões
e resolver problemas

3. PERCURSO HISTÓRICO DO SURGIMENTO DA PSICOLOGIA

COGNITIVO.
R: Teve origem no final do século XIX, impulsionada pelos estudos da Gestalt e
críticas ao behaviorismo. A neuroimagem funcional permitiu uma compreensão
mais profunda dos processos cognitivos. Chamsky e Neisser contribuíram para o
seu surgimento.
4. CITE E EXPLIQUE OS TRÊS ALICERCES MAIS IMPORTANTES DO
PENSAMENTO.
R: Linguagem: elaboração compreensão e a expressão do pensamento; imagem:
possibilitando o pensar sobre as coisas de maneira não verbal; conceito: criados
mediante a nossas experiências, categorização de pessoas mentalmente, de
coisas e acontecimento, permitindo classifica-los

5. CITE E EXPLIQUE UM TIPO DE PENSAMENTO, CRIANDO UM

EXEMPLO.
R: Pensamento indutivo: tem como ponto de partida a observação, indo de um
conhecimento específico para o geral. Exemplo: a ordem dos fatores não altera o
produto; logo 3x6 que é igual a 18, 6x3 também é igual a 18

6. EXPLIQUE E DIFERENCIE ALGORITMO DE HEURÍSTICA.

R: Algoritmo: processo de pensamento que, se aplicado adequadamente,
apresenta uma grande possibilidade de solucionar um problema. Heurística: nos
leva a resolver os problemas rapidamente, mas pode resultar um erro. Então, a
diferença é que o algoritmo não tem erro e heurística pode levar a erros.

7. QUAIS ETAPAS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS?

R: Identificar o problema; preparar (analisar); desenvolver estratégias; aplicar
estratégias; avaliar a adequação da solução.

8. CITE EXEMPLOS DE ALTERAÇÕES DE PENSAMENTO.

R: Fuga de ideias, lentificação de pensamento, aceleração do pensamento,
condensação de conceitos, degradação.

9. TRÊS MODELOS EXPLICATIVAS DA CRIATIVIDADE.

R: Psicodinâmico de Freud: criatividade está ligada ao inconsciente; cognitivo
de Guilford: destaca diferentes aspectos da criatividade, fluência, flexibilidade,
originalidade e elaboração; sistemas dinâmicos: criatividade ocorre quando há
um equilíbrio entre habilidade e desafios, criando um estado de fluxo.

10. IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO

HUMANO.
R: Importante para a comunicação, desenvolvimento cognitivo, criação do
conhecimento, desenvolvimento social e emocional, aprendizado acadêmico,
habilidades profissionais.

11. TRÊS PRINCIPAIS ABORDAGEM DA LINGUAGEM. Teoria da

aprendizagem:
R: ligada ao behaviorismo, ambiente, estímulos, reforço, contingência; nativista:
a linguagem é considerada inata; interacionista: produzido por uma combinação
de predisposição geneticamente determinadas e circunstâncias ambientais que
ajudam a ensinar linguagem.