PROCESSOS

MENTAIS
Trabalho realizado por:

Beatriz Silva Nº Cláudia Ferreira Nº

Inês Gama Nº9 Maria Varandas Nº
Sara Alves Nº Sara Rodrigues Nº
Estrutura do trabalho

01
A Mente
02 03
Introdução Desenvolvimento Conclusão
-O que é a mente? -O caráter específico dos
processos cognitivos.
-A mente como um conjunto
-O carácter específico dos
integrado de processos
processos emocionais.
cognitivos, emocionais,
conativos. -A identidade como fator
distintivo entre os seres.
 01
Introdução
O que é a mente?
É considerado um estado, dimensão
ou fenómeno complexo da natureza
humana que associamos ao ato de
pensar e ao um conjunto de
fenómenos intelectuais e
psicológicos.
A mente como um conjunto integrado de processos cognitivos,
emocionais, conativos.
A mente, enquanto lugar da totalidade da
atividade psíquica, cria os significados que
atribuímos ao mundo e à nossa própria
existência.
A combinação harmoniosa dos diferentes
processos mentais é um todo que nos permite
conhecer (cognição), sentir (emoção) e agir
(motivação) sobre o mundo em que se
desenrola e se constrói a nossa existência
pessoal.
Processos cognitivos: Relacionados com a criação,
transformação e utilização de informação.
Processos emocionais: Relacionados com a dimensão
afetiva e sentimental das nossas vivências e a avaliação das
interações que estabelecemos.
Processos conativos:
Relacionados com as intenções e a energia que direcionamos
para concretizar as nossas vontades.
 02
Desenvolvimento
Processos cognitivos
Os processos cognitivos incluem um conjunto de
importantes funções que asseguram ao organismo os
ganhos de informação necessários às suas trocas
ativas com o meio, ligando os meios interno e
externo:
-Sensação, perceção, memória, atenção,
aprendizagem e inteligência.

Dizem respeito ao conhecimento do mundo e de

nós mesmos e relacionam-se estreitamente com os
processos emocionais e conativos.
Sensação e percepção
Sensação
Reação dos órgãos
receptores sensoriais aos
estímulos do meio.

Percepção
Processo ativo de organização e
interpretação das informações
sensoriais. É uma atividade
cognitiva pela qual conferimos
sentido e significado à
informação sensorial.
Sensação e percepção
Na construção da percepção do mundo físico que nos rodeia
intervêm indicadores monoculares e binoculares de
profundidade, que permitem perceber o mundo como
estando organizado em três dimensões.

Por outro lado, a constância perceptiva permite-nos estabilizar

as realidades que nos rodeiam.

Os processos perceptivos encontram-se dependentes de

fatores inatos e aprendidos.
Memória
A nossa relação com o meio exterior não faria
sentido se não existisse uma forma de
registarmos e relembrarmos os resultados das
interações.

Memória: Importante processo cognitivo que

permite codificar, armazenar e recuperar
informações que depende dos diferentes níveis de
atenção que atribuímos a certos aspetos.
 Memória
Memória sensorial Memória de curto prazo
Conserva características fisicas Exploração da informação da memória
sensorial
Memória de longo prazo- Armazena informação durante muito tempo

-Memórias implícitas: Incluem procedimentos e ações, hábitos e capacidades motoras nas quais não
pensamos de forma consciente;

-Memórias explícitas: Incluem factos e proposições, factos que sabemos por termos de lembranças.
Podem ser memórias episódicas (relativa à nossa história pessoal) e memórias semânticas (associado
ao conceito de cultura geral).
Atenção
Para que a informação não se desvaneça rapidamente e possa ser transferida para a
memória a curto prazo, é necessário o envolvimento da atenção.

Atenção: Estado de consciência em que os sentidos estão focados em certos aspetos

do ambiente e o sistema nervoso central está em estado de prontidão para responder a
estímulos.

Atenção seletiva: Permite-nos fazer tarefas simples como ler um livro ou conversar
com um amigo.
Atenção dividida: Quando tentamos focar os nossos sentidos em mais do que um
estímulo ou quando intercalamos a nossa atenção com outra tarefa.
Aprendizagem
A aprendizagem é o processo através
do qual as nossas experiências
geram mudanças relativamente
permanentes no comportamento ou
nos processos mentais.
Aprendizagem
-Não se reduz a conhecimentos factuais, ou seja todos os comportamentos dependem da
aprendizagem;

-Não é sempre correta, ou seja é possível adquirir conhecimentos incorretos, adotar maus
hábitos e responder inadequadamente a certas situações;

-Não é necessariamente intencional e deliberada, ou seja a maior parte das nossas

aprendizagens são adquiridas de forma inconsciente, através da socialização;

-Não é diretamente observável, apenas inferida a partir do comportamento observável.

Aprendizagem
Aprendizagem por condicionamento
Corresponde a uma associação aprendida entre dois estímulos (condicionamento clássico)
ou entre um estímulo e um comportamento (condicionamento operante) e é muito comum
na forma como interagimos com o mundo.

Condicionamento clássico: É uma forma de aprendizagem independente da vontade

do sujeito. O comportamento é adquirido através da associação involuntária de estímulos
(Por exemplo: Salivação na expectativa de comida.

Condicionamento operante: É uma forma de aprendizagem que envolve a vontade do

sujeito, ou seja, a resposta ou comportamento natural que ocorre após o estímulo (Por
exemplo: Se estudaste para um teste e tiveste boa nota, no próximo utilizarás o mesmo
método).
Inteligência
Capacidade de o indivíduo assimilar
conhecimento, recordar acontecimentos
remotos ou recentes, utilizar corretamente o
pensamento e a razão, aprender com a
experiência, enfrentar com sensatez e precisão
os problemas, adaptar-se ao ambiente e
estabelecer prioridade entre um conjunto de
situações.
Pensamento convergente
O pensamento convergente é um termo que se
concentra na busca de uma maneira única e
correta de resolver qualquer problema por
meio de um conjunto de avanços específicos
e coerentes.

No conceito de pensamento convergente, as

respostas estão erradas ou certas, com zero
imprecisão entre elas.
Pensamento divergente
O pensamento divergente é um processo
de pensamento cujo objetivo é achar o
maior número possível de soluções
para um problema ao criar ideias
criativas, tornando o processo mais
flexível, interativo e aberto.
Pensamento divergente e
convergente
Assim, os pensamentos divergente e convergente conectam-se de
forma prática para criar soluções inimagináveis, originais e de
valor para um grupo de pessoas, utilizando apenas a criatividade
escondida dentro de nós como combustível.
 O que são os processos emocionais?
Os processos emocionais incluem
emoções e sentimentos.
Além deles também inclui os
processos emocionais que incluem
também afetos.
A emoção é uma reação imediata a um estímulo emocional
competente, isto é, ela está relacionada com a forma como
reagimos a um evento ou assunto que mexe connosco, podendo
provocar uma sensação agradável ou desagradável.
Os sentimentos são respostas às emoções, e dizem respeito a
como a pessoa se sente diante daquela emoção. Uma vez que a
emoção dá origem ao sentimento, esses dois tipos de reação
estão completamente relacionados, e um sentimento também é
capaz de desencadear emoções da mesma espécie.
A identidade
A mente é adaptativa e tem um papel central
na construção da identidade.

Como atribuímos sentido e significado a tudo o

que nos rodeia e a nós mesmos, depende, entre
outros fatores, dos contextos das nossas
experiências, do conteúdo da comunicação e
das interações com os outros.
A identidade
A identidade é o conjunto de experiências de vida como
relacionamentos, crenças, valores e lembranças que criam uma
noção subjetiva do “eu”. Todas essas características distinguem
os indivíduos uns dos outros, além de ajudar a criar uma
autoimagem contínua e relativamente constante.

O autoconceito cria uma visão globalizante do que somos ou

pensamos ser. Envolve traços de personalidade, imagem
corporal, papéis sociais, qualidades e habilidades.

A autoestima é o grau com que as qualidades e características

contidas no autoconceito são percebidas como positivas.
 03
Conclusão
 A mente envolve complexas interações entre as
dimensões biológica, sociocultural e psicológica. É
adaptativa e tem um papel central na construção
da nossa identidade.