Concurso público:

Todas as técnicas
para sua aprovação
Como tirei 86% líquidos
no cespe. Uma das
maiores notas da história

Daniel Breuer, 1º Ed, 2021

 Apresentação
Caro leitor (a), muito obrigado por dedicar parte de seu tempo para a leitura dessa obra,
ela foi feita com muita dedicação e carinho. Coloquei tudo o que entendo ser importante para
sua preparação para concursos. Espero que ela alcance o objetivo de colaborar de forma
relevante na sua jornada nos concursos públicos.

Abaixo, uma relação de minhas aprovações:

2º lugar no TCE RJ 2021 (contábeis) - com a maior nota da prova objetiva do concurso (86%
líquidos). A banca foi o Cespe/Cebraspe, com 200 itens de certo e errado, com uma errada
anulando uma certa;

Fui aprovado no exame de suficiência contábil (CFC) 2015, com 100% de acertos;

Fui aprovado no concurso TRE-RJ 2007.

Instagram: profdanielbreuer

1|Página
 ÍNDICE
CAPÍTULO 1 – Introdução ..................................................... pág. 05
1.1– A decisão de se tornar um concurseiro..................................... pág. 05
1.2 - Fatores externos que influenciam a preparação ....................... pág. 07
1.2.1 – O entorno familiar e social.............................................. pág. 07
1.2.2 – Atividade física............................................................... pág. 08
1.2.3 – Alimentação saudável.................................................... pág. 09
1.2.4 – Meditação..................................................................... pág. 09
1.2.5 – Local de Estudo.............................................................. pág. 10
1.2.6 – Criando o hábito de estudar e as horas líquidas............. pág. 12
1.2.7 – Descanso....................................................................... pág. 13
1.2.8 – Redes sociais................................................................. pág. 14
1.2.9 – Conciliando estudo e trabalho....................................... pág. 15
CAPÍTULO 2 - Escolhendo uma área de interesse.................. pág. 16
2.1 -As principais disciplinas de cada área (fiscal e controle). pág. 17
2.2 – Professores sugeridos.................................................. pág. 19
CAPÍTULO 3- Os estágios de preparação............................... pág. 21
3.1 – Concurseiro iniciante.................................................. pág. 21
3.2 – Concurseiro intermediário.......................................... pág. 22
3.3 – Concurseiro avançado................................................ pág. 24
CAPÍTULO 4- Os diferentes formatos de materiais............... pág. 24
4.1 – Assimilação de conteúdo............................................ pág. 24

2|Página
 4.2- Facilidade na elaboração/atualização do material de revisão
(resumos).............................................................................. pág. 25
4.3 – Recomendação do formato de material a utilizar....... pág. 26
CAPÍTULO 5 – Material de revisão.................................... pág. 26
5.1 – Marcações no PDF.................................................. pág. 26
5.2 – Revisão por questões.............................................. pág. 29
5.3 – Mapas mentais....................................................... pág. 30
5.4 – Anki....................................................................... pág. 31
CAPÍTULO 6 – Técnicas de resolução de questões............. pág. 31
6.1- O concurseiro iniciante e a resolução de questões...... pág. 32
6.2 -O concurseiro intermediário e a resolução de questões pág. 34
6.3- O concurseiro avançado e a resolução de questões..... pág. 38
6.3.1 – Identificando pontos fracos.................................... pág. 39
6.3.2 – Superando platôs – como tratar pontos fracos....... pág. 48
6.3.2.1 – Pontos fracos sem tratamento específico............ pág. 49
6.3.2.2- Tratando pontos fracos - videoaulas....................... pág. 59
6.3.2.3 Tratando pontos fracos-baterias de
questões................................................................................ pág. 51
6.3.2.4 – Tratando pontos fracos - aumento da frequência de leitura do
material de revisão.................................................................. pág. 51
6.3.2.5 – Tratando pontos fracos - aumento da frequência de leitura da
lei seca..................................................................................... pág. 53
6.3.2.6 – Tratando pontos fracos - releitura do PDF da aula
respectiva............................................................................... pág. 53
6.3.2.7 – Quando encerrar o tratamento dos pontos fracos e como
interpretar as estatísticas após o tratamento........................ pág. 54
6.4 – Resolução de questões “contra o relógio” – o que é, como e quando
usar................................................................................... pág. 55

3|Página
CAPÍTULO 7 – Ciclos de estudo.......................................... pág. 57
7.1 Ciclos para concurseiros iniciantes............................... pág. 61
7.1.1 – Ciclo para concurseiros iniciantes – área fiscal..... . pág. 62
7.1.2 – Ciclo para concurseiros iniciantes – área controle.... pág. 79
7.2- Ciclos para concurseiros intermediários...................... pág. 95
7.2.1 – Estudo da lei seca.................................................... pág. 101
7.2.2 – Estudo e atualização jurisprudencial....................... . pág. 104
7.2.3 – Estudo de discursivas............................................... pág. 105
7.2.4 – Ciclos para concurseiros intermediários – área fiscal pág. 107
7.2.5 – Ciclos para concurseiros intermediários – área controle. pág. 114
7.3 – Ciclos para concurseiros avançados (sugestões com exemplos de
tratamento de pontos fracos)............................................. pág. 123
CAPÍTULO 8 - Conhecendo a nota de corte......................... pág. 133
CAPÍTULO 9 – O pós edital.................................................. pág. 134
CAPÍTULO 10 – Estratégia para resolução da prova............. pág. 137
CAPÍTULO 11 – O pós - prova................................................ pág. 138
11.1 - Recursos ao gabarito................................................ pág. 139
11.2 - Ranking pós-prova.................................................... pág. 139

4|Página
 CAPÍTULO 1 - INTRODUÇÃO
Embora este livro se proponha a descrever técnicas modernas de estudo, com
ênfase nas utilizadas por mim para obter a maior nota na prova objetiva no concurso
TCE-RJ 2021, ele servirá tanto para o concurseiro mais iniciante até o mais avançado.
Antes de prosseguirmos, é importante fazer um breve alinhamento com o leitor (a)
sobre a escolha de virar concurseiro, sobre as dificuldades dessa empreitada e demais
aspectos que impactam no estudo (atividade física, descanso, redes sociais,
alimentação saudável, etc).
Vamos a elas antes de prosseguir.

1.1 -A DECISÃO DE SE TORNAR UM CONCURSEIRO

A decisão de virar um concurseiro pode ter inúmeros fatos geradores, como, por
exemplo, insegurança do setor privado, dificuldades de colocação no setor privado, os
altos salários pagos no setor público, a estabilidade no setor público, o fato de possuir
um parente que seja servidor e tem uma vida confortável, etc.
É muito importante refletir, antes de iniciar essa jornada, sobre seus reais motivos.
Isso porque a estrada que leva até a aprovação é muito tortuosa, cheia de obstáculos,
sendo assim, é muito importante que você, caro leitor (a), tenha sempre em mente o
que te motiva a ser aprovado, só assim vai conseguir superar a parte “psicológica” de
todos os desafios. No decorrer desse livro, descreverei o que considero ser o “padrão
ouro” para superar a “parte técnica” desse grande desafio.
O projeto de ser aprovado em um concurso público provavelmente será o maior
desafio profissional que você irá encarar em toda a sua vida, esteja ciente de que
haverá necessidade de grandes esforços, mas a recompensa é muito maior que tudo
isso.

5|Página
6|Página
 1.2 - FATORES EXTERNOS QUE INFLUENCIAM A PREPARAÇÃO

Nessa parte do livro, vamos conversar sobre fatores que não dizem respeito às
técnicas de estudo propriamente ditas, mas têm grande influência no sucesso ou não
dessa empreitada.

1.2.1 – O entorno familiar e social

Embora eu não recomende que você se transforme num ser completamente

“antissocial”, sem contato com familiares e amigos, será necessário, em muitos
momentos de sua preparação, abdicar de algumas festas, encontros familiares,
eventos sociais, etc.
Você não precisará se isolar totalmente, não é isso. Mas você também precisará de
tempo para estudar e, como o dia tem apenas 24 horas, algumas atividades antes
realizadas precisarão ou ser reduzidas ou cortadas totalmente.
Outra questão sobre o entorno familiar e social (amigos) é sobre falar ou não para
eles de sua empreitada. Aqui, infelizmente, não há uma resposta pronta. Isso depende
de quão receptivos eles são para a ideia de ter um parente/amigo concurseiro. Exerça
seu julgamento criterioso sobre a quais pessoas você deve contar sobre esse grande
projeto iniciado.

7|Página
 1.2.2 Atividade física

Concurso público é equivalente a uma maratona, não a uma corrida de 100m rasos.
Você precisará estar preparado, física e mentalmente, logo a prática de atividade física
regular, claro que ouvido seu médico sobre eventuais restrições, te dará mais energia e
saúde necessárias para encarar esse desafio.

“Durante a atividade física, o corpo naturalmente produz mais serotonina e

endorfina, neurotransmissores relacionados à sensação de bem-estar e que ajudam a
reduzir o estresse e a ansiedade. Isso causa a chamada “estabilização afetiva”, que
ajuda a memória e melhora a capacidade de raciocínio rápido”. Fonte: estudos trazidos
pela revista Galileu.

Logo, não caia no erro de abdicar de atividade física regular!

Mas também não caia no erro de resolver virar um atleta de alto nível (iniciar um
projeto para correr uma maratona, por exemplo). Atletas de alto nível precisam de
muitas horas de treino e o dia só tem 24 horas. Além disso, segundo estudos trazidos
pela mesma revista, se a atividade for muito intensa e haver a liberação de muito
cortisol, o hormônio do estresse, o efeito pode ser o oposto ao desejado!

8|Página
 1.2.3 – Alimentação saudável

Pelos mesmos motivos pelos quais a atividade física regular é vital para o sucesso
do projeto “ser aprovado em concurso público”, a alimentação saudável também é
muito importante.
Ninguém vai conseguir manter a energia e o máximo das suas faculdades
mentais/cognitivas por longos períodos se alimentando apenas de fast foods.
Tenha uma alimentação saudável/balanceada e se organize para otimizar ao
máximo o preparo das refeições (novamente, o dia só tem 24horas, quanto mais
metódico você for em relação às outras rotinas, mais tempo de estudo ou descanso
você terá).

1.2.4 Meditação
Outro fator que gera benefícios na trajetória até a aprovação é a prática da
meditação. Com o avanço dos estudos é normal nos sentirmos em constante estado de
“alta rotação”. É importante esvaziar a “lixeira mental” periodicamente.

O hábito de meditar faz esse trabalho de “esvaziar a lixeira da mente”, além de

auxiliar muito na concentração. Logo, reserve alguns minutos do seu dia para diminuir
a alta frequência de pensamentos por minuto. Para isso, você pode procurar se sentar

9|Página
em um ambiente em que você possa ficar em silêncio por alguns instantes (mínimo de
5 minutos por dia já traz benefícios), e respire profundamente, preste atenção no ar
entrando e saindo pelo seu nariz. Essa simples atividade faz com que seu cérebro se
concentre em uma única atividade, reduzindo, desta forma, a atividade mental e,
consequentemente, gerando bem estar e redução do stress.

1.2.5 Local de estudo

Outro item importante para sua preparação. Encontre o lugar mais silencioso
possível para estudar, isso ajuda na concentração.

Caso opte por comprar uma cadeira específica para essa jornada, analise como ela
se encaixará em sua mesa de estudos (já vi caso de concurseiro que comprou uma
cadeira que, em virtude dos braços serem altos e fixos, não encaixou na mesa, e ele
estudava “torto”. A deia é passar no concurso, não é enriquecer um ortopedista.
Lembre-se disso).

Uma sugestão de cadeira confortável são as do modelo “gamer”. Infelizmente são

bem caras, mas existem usadas no mercado. Mas se você não possui a cadeira “ideal”,
não se preocupe! Não é esse fato que impedirá a sua aprovação! A minha era longe de
ser confortável (peguei uma da sala da minha casa, mais precisamente da mesa de
10 | P á g i n a
jantar, toda de madeira e dura, colocava um travesseiro na região lombar para torná-la
mais “confortável”. O importante é dar atenção especial à sua postura durante a
jornada e se levantar e se alongar regularmente. Privilegie alongamentos que
fortaleçam a região abdominal/lombar.

A sua mesa de estudos também deve ser organizada (tanto quanto possível). Evite
colocar documentos/papéis não relacionados ao estudo, como contas de luz, por
exemplo. Isso é para evitar que você, durante a leitura de seu material, olhe para esses
outros documentos e perca a linha de raciocínio.

Um outro ponto interessante é, na medida do possível, tentar variar o local onde

você estuda. Eu tinha como hábito estudar pela manhã na sala e à noite no quarto.
Isso minimiza o sentimento de aprisionamento, que é normal sentirmos... (aceite,
salvo raras exceções, ninguém gosta de estudar várias horas por dia).

11 | P á g i n a
 1.2.6 Criando o hábito de estudar e as Horas Líquidas

Nesse ponto, não há meio termo, é necessário criar um hábito de estudar. Ideia é
manter uma rotina de estudos e que você a cumpra consistentemente. Evidente que,
às vezes, temos compromissos inadiáveis que alteram essa rotina (uma consulta
médica, por exemplo). Não se culpe quando isso acontecer.

Mas, tirando esses eventos inadiáveis, a hora do seu estudo deve ser sagrada. Você
deve encará-la como um trabalho (que vai te recompensar muito futuramente).

Outro ponto importante é que concurso é uma maratona, não é uma corrida de
100m rasos. Você deve encontrar um ritmo de estudos que você consiga manter por
longos períodos e com uma “folga de energia” para acelerar no pós-edital.

Entendo que, pensando numa preparação de 18 a 24 meses para as áreas fiscal e de

controle, um estudo de aproximadamente 3h por dia de segunda a sábado é um ritmo
bom. Com isso você conseguiria fazer, aproximadamente, 12 tarefas semanais (essa
parte será detalhada nas técnicas de estudo), cada uma com cerca de 1:30h.

A carga horária acima é estimada, por que o método que usei e indico não envolve
a contagem de horas líquidas. O método envolve a leitura do material, elaboração de
material de revisão, resolução de muitas questões e tratamento de pontos fracos para
aumentar % de acertos (vencendo platôs). Para isso, os ciclos de estudo são divididos
em pequenas “tarefas” que duram, em média, 1:30h.

Na prova, nenhuma banca perguntará para você quantas horas líquidas você
estudou. O que definirá sua aprovação ou não é seu percentual de acertos, isso sim
deve ser monitorado adequadamente e tratado sempre que houver desvios.

Além disso, entendo que o simples fato de você se preparar em alto nível para
concursos já implica carga grande de stress e ansiedade. Utilizar um cronometro até
quando você for ao banheiro não me parece algo saudável a longo prazo (concurso é
uma maratona. Nunca vou cansar de falar isso..kkk).

Outro aspecto importante é que você, caso esteja iniciando, não deve
imediatamente entrar num ritmo de 12 tarefas semanais. Comece aos poucos, coloque
12 | P á g i n a
pequenas metas iniciais, como, por exemplo, fazer 8 tarefas semanais (no decorrer
desse livro serão apresentados exemplos dessas tarefas) no primeiro mês de estudo e
depois chegar a 12 tarefas ou mais, dependendo de sua disponibilidade. Não seja
aquele maratonista que no início da corrida coloca o máximo de esforço e cansa antes
da metade da prova.

Caso você nunca disponha de, aproximadamente, 3 horas por dia, tenha em mente
que ainda assim é possível passar no concurso almejado, demandará mais tempo
apenas.

1.2.7 Descanso
Nunca negligenciem a necessidade de descanso periódico. Seu cérebro precisa
descansar para manter alta sua capacidade de absorver conteúdos novos.
Como em outros pontos dos aspectos “externos” da preparação, você vai precisar
encontrar seu próprio equilíbrio. Eu tinha o hábito de descansar domingo, mas você,
por inúmeras razões, pode render muito mais no domingo. Sendo assim, não seria
razoável você descansar domingo só por que eu fazia isso. O importante é você
cumprir as tarefas propostas.
Nesses fatores “externos”, há sempre uma maior margem de discricionariedade do
concurseiro.
13 | P á g i n a
 Não se prenda à ideia de que no dia “x” você deve descansar, ouça seu corpo. Em
alguns momentos de sua preparação, você pode estar muito mais motivado e com
todos os fatores “externos” bem ajustados e não sentir necessidade de descansar
naquela semana ou quinzena, por exemplo. Tudo bem, siga estudando nesse caso.
Em alguns momentos, você pode sentir necessidade de descansar uns 2 ou 3 dias
seguidos, isso também pode. Apenas ressalto dois fatores cruciais:
1- Tenha autocrítica para identificar se essas necessidades de maiores descansos
são reais ou você está apenas “fugindo” do estudo. Se estiver fugindo do estudo, você
não estará enganando a mim que escreveu esse livro para ajudá-lo na trajetória, mas a
si mesmo. E na hora da prova a verdade chega, ela sempre chega nessa hora.

2- Se você realmente precisa descansar e não está apenas “fugindo” do estudo,

descanse mesmo, sem culpa. Não pense em concurso nesse dia. Faça algo divertido ou
simplesmente fique “largado no sofá”, mas nunca com sentimento de culpa. Uma das
piores coisas que podem acontecer é você ter a necessidade de descansar, mas não
conseguir relaxar por culpa de não estar estudando.

1.2.8 – Redes sociais

A hora do estudo é uma hora “sagrada”. Você, caro leitor (a), não pode ficar
distraído durante seu estudo (lembre-se de que é o maior projeto profissional de sua
vida, você não pode aceitar que esse projeto saia dos trilhos).
Tire o som das notificações durante o estudo, deixe o celular longe.
14 | P á g i n a
 Siga nas redes sociais os principais professores. Vocês receberão atualizações
jurisprudências, alterações nas normas e questões inéditas. Mas também não fiquem o
dia inteiro no instagram. E não alterem sua rotina sempre que surgir alguma live ou
evento de um professor.

1.2.9 – Conciliando Estudo e Trabalho

Aqui, uma ótima notícia para aqueles que, assim como eu fiz, precisam conciliar o
trabalho com os estudos: mais de 72,2% dos aprovados no TCE RJ 2021 para a área de
controle externo (sem formação específica) conciliaram o trabalho com os estudos,
conforme pesquisa realizada pelos aprovados João Lara e Raphael Luiz.
Esse dado serve para desmontar o mito de que aqueles que conciliam trabalho e
estudo para concursos não conseguem chegar no mesmo nível de preparação
daqueles que “apenas estudam”.
Caso você trabalhe e não consiga encontrar horários disponíveis para estudar, faça
uma autocrítica de sua rotina, veja que atividades não essenciais podem ser cortadas
(tenha sempre em mente a recompensa que virá com o cargo público). À título de
exemplo, eu estudei muitas vezes no metro indo para o trabalho (quem mora no Rio e
pega metro sabe que os metros geralmente são lotados e com bastante barulho de
vendedores ambulantes).

15 | P á g i n a
 CAPÍTULO 2- Escolhendo uma área de interesse
Podemos separar os concursos públicos em áreas, cada uma com suas
particularidades. Por exemplo: área fiscal (auditor fiscal), área de controle (Auditor
externo), área de tribunais/MP (técnicos, analistas judiciários), área policial, etc.
Há muitas diferenças entre as diversas áreas do serviço público, passando pelas
atividades que serão exercidas, o local onde você irá prestar os serviços à coletividade,
a possibilidade de home Office, a remuneração (geralmente é o que olhamos
primeiro..kkk) e as disciplinas que geralmente são cobradas.
As disciplinas variam consideravelmente entre uma área e outra. Além disso, os
concursos atualmente não lembram quase em nada os de antigamente (antes era
frequente a existência de concursos com mais de uma centena de vagas, hoje as vagas
são muito mais escassas e concorridas por candidatos cada vez mais bem preparados).
Essas diferenças de disciplinas e o menor número de vagas atualmente (em
conjunto com nível cada vez mais alto dos candidatos) implicam necessidade do
concurseiro escolher uma área de interesse. A ideia é ser um “especialista” nas
disciplinas que são cobradas nessa área de interesse.
Embora haja casos de concurseiros que obtiveram sucesso após migrar de uma área
para outra (eu mesmo estudei para fiscal antes de estudar para área de controle),
esses concurseiros já estavam em nível alto de preparação.
Um dos maiores erros que o concurseiro que está iniciando a jornada pode cometer
é ficar “pulando de área em área”. Ele deve se concentrar em ser realmente
competitivo em uma área. Após esse estágio, ele pode/deve avaliar criteriosamente
eventuais oportunidades em outras áreas.
Para escolher a sua área de interesse sugiro o seguinte:
1 – Veja vídeos ou leia entrevistas sobre as principais carreiras (uma busca rápida no
google com os termos “conheça a minha carreira .....” fará você chegar nesses
materiais;
2 – Veja as notícias/previsões de próximos concursos para a localidade (s) em que
você tem interesse (muitas vezes há o fator “geográfico” que restringe a procura de
opções. Esse era, por exemplo, o meu caso. Minha esposa já era concursada no Estado
do Rio, com isso, a busca por concursos em outros Estados para mim era inviável). Aqui
é muito importante um alerta: tenha autocritica (ou exija isso de seu coach caso você
tenha um) sobre as reais possibilidades de sucesso em concurso que está “próximo de
sair”. Um dos grandes erros que você pode cometer nessa caminhada é mudar seu
planejamento para tentar cobrir um edital iminente de outra área de interesse quando
você não tem reais condições de chegar competitivo até a prova. Isso implicará você
demorar mais tempo para ficar realmente competitivo nas principais disciplinas da sua
área de interesse inicial.

16 | P á g i n a
 Realizar provas apenas para obter experiência de prova é válido até certo ponto
(para a maioria dos concurseiros duas ou três provas já garantem experiência
necessária). A partir disso, você fazer provas sem estar de fato competitivo certamente
machucará o seu bolso e poderá machucar seu psicológico. Infelizmente, há tanto
profissionalismo nessa área que as chances de sucesso para aqueles que “apenas irão
fazer para ver se dá certo” são extremamente baixas (é só ver as notas de corte dos
últimos concursos para confirmar isso). Você, caro concurseiro (a), está num ramo em
que não há aprovados “amadores”, sempre tenha isso em mente.

2.1 – As principais disciplinas de cada área (fiscal e controle)

Após escolher a área de interesse, é o momento de separar as disciplinas comuns a
todos ou a maioria dos concursos da área. Embora editais diferentes da mesma área
de interesse (fiscal, controle, policial, etc.) muitas vezes possuam pequenas diferenças
entre as disciplinas cobradas, há sempre/quase sempre um núcleo de disciplinas
“imutável”.
Segue abaixo tabela com as disciplinas cobradas nas áreas fiscal e controle. No
decorrer desse livro, serão propostos ciclos para os concurseiros iniciantes e
intermediários de cada uma dessas duas áreas (bem como um caminho a seguir para
os avançados). Nessa parte da obra você verá que nem todas essas disciplinas entram
no ciclo inicial/intermediário (há níveis de prioridade dentro de cada área).

17 | P á g i n a
 Disciplina Área Fiscal Área de Controle
Português X X
Direito Administrativo X X
Direito Constitucional X X
Raciocínio lógico e/ou X X
matemática financeira
Auditoria privada X X
e/ou Governamental
Contabilidade X X
Geral/Avançada
Contabilidade Pública X (raro) X
Direito Tributário X
Legislação Tributária X
Análise de X X
informações (TI)
Direito Civil X X (nem sempre)
Processual Civil X (nem sempre)
Direto Penal X X (nem sempre)
Direito empresarial X X (raro)
Estatística X X (raro)
Controle Externo X
Adm Orçamentária e X (nem sempre) X
Financeira (AFO)
Adm Geral/Pública X (nem sempre) X (nem sempre)
Análise das X X (nem sempre)
Demonstrações
Contábeis
Contabilidade de X X (nem sempre)
Custos
Economia X X (nem sempre)
Língua estrangeira X X (raro)
Discursivas X (nem sempre) X

Ressalto que se trata de uma análise feita em 2021, caso você esteja lendo esse
livro após alguns anos é possível que esse quadro tenha sofrido pequenas alterações.

18 | P á g i n a
 Lembre-se de que você está num ramo onde apenas os “profissionais” obtém
sucesso, sempre se mantenha atualizado.

2.2 – Professores sugeridos

Abaixo relaciono minhas sugestões de professores para as principais disciplinas das
áreas fiscal e controle. Ressalto que a ausência de eventual professor nessa lista de
forma alguma significa sua má qualidade. Trata-se apenas de uma sugestão baseada
nos professores que usei ou tive contato durante minha jornada.
Ressalto que, como em todos os aspectos da preparação, faz-se necessário que
você, caro leitor (a), se mantenha atualizado sempre. Essa obra está sendo escrita em
2021, é provável que no futuro surjam professores excelentes, os quais poderiam estar
contidos na lista abaixo.
Ademais, a ausência de determinada disciplina na listagem abaixo não significa que
não existam bons professores dela, mas apenas que eu não conheço muitos
professores a fundo para indicar qual deles, na minha opinião, mais se destaca.

Disciplina Professor (es) Observação

recomendados

Português Adriana Figueiredo

Direito Administrativo Erick Alves / Herbert Ambos professores são

Almeida excelentes. Os resumos de final de
aula do Erick Alves (ele junta com a
jurisprudência correlata) são ótimos
para aluno intermediário que não fez
seus resumos

Direito Constitucional Nathalia Masson Além do material ser ótimo, os

resumos de final de aula são
excelentes para alunos
intermediários que não fizeram seus
próprios resumos

Direito Tributário Ricardo Alexandre / Ambos os professores são

Fábio Dutra excelentes. O livro do Ricardo
Alexandre é excepcional.

Legislação Tributária Rafael Vilches (p/ ISS) e

Claudio Borba (p/ ICMS)

Raciocínio Lógico Arthur Lima

Matemática Financeira Arthur Lima

19 | P á g i n a
 Administração
Orçamentária e Financeira
Marcel Guimarães Além de ter uma didática
excepcional, os resumos de final de
aula são muito completos para servir
de base para alunos intermediários
que não fizeram seus próprios
resumos.

Contabilidade Geral / Igor Cintra / Gilmar

Avançada Possati/ Sílvio Sande /
Gabriel Rabelo

Auditoria Tonyvan de Carvalho Professor tem excelentes mapas

Oliveira mentais e os consolida num único
pdf de final de curso (ótimo para
alunos intermediários que não têm
seu próprio resumo)

Contabilidade Pública Marcel Guimarães / Os resumos de final de aula do

Pacelli Marcel são muito completos para
servir de base para alunos
intermediários que não fizeram seus
próprios resumos.
O professor Pacelli (o Marcel
também) tem uma didática ótima e
muito conhecimento.

Analise de informações Ramon Souza / As questões do predador

(TI) Predador Concursos concursos são excelentes e os
comentários do professor de TI do
predador ajudam demais.

Controle Externo Erick Alves / Herbert Ambos professores são

Almeida excelentes. Os resumos de final de
aula do Erick Alves são ótimos para
aluno intermediário que não fez seus
resumos

Por fim, ressalto que, caso você tenha preferência por outro professor que não está
na lista, siga com ele. A lista acima trata-se de uma opinião minha, baseada em minhas
percepções. Não é por que consegui 86% líquidos numa prova objetiva do Cespe que
sou o dono da verdade.

20 | P á g i n a
 CAPÍTULO 3 - OS ESTÁGIOS DE PREPARAÇÃO
Para a correta aplicação do método proposto nesse livro, faz-se necessária a
classificação do concurseiro entre iniciante, intermediário ou avançado, vamos a ela.

3.1 – Concurseiro iniciante.

É aquele concurseiro que não terminou de ler (ou assistir, caso use vídeo-aulas)
toda a parte teórica das principais disciplinas da sua área de interesse (ressalto que
são as principais, não todas as disciplinas que constam na tabela do tópico anterior).
Entendo como principais disciplinas para a área fiscal as seguintes: Português,
Direito Administrativo, Constitucional, Contabilidade Geral/Avançada, Tributário,
Raciocínio lógico/Mat. Fin, Auditoria e TI (essa última em virtude do nível elevado que
vem sendo exigido dos candidatos recentemente).
Para a área de controle: Português, Direito Administrativo, Constitucional, Controle
Externo, Auditoria Governamental, TI (pelos mesmos motivos acima), Contabilidade
Geral/Avançada, Contabilidade Pública e AFO.
Nesse estágio, o concurseiro deve se concentrar em aprender as principais
disciplinas e produzir seu material de revisão (resumos). Esse material de revisão será
muito usado nas fases intermediária e avançada.
Nesse estágio, além de ler a teoria, fazer seus resumos, realizar revisões periódicas
(maiores detalhes serão dados nos exemplos de ciclos de estudo), o candidato (a)
deverá resolver as questões dos PDFs como forma de assimilar o conteúdo e colocar
no seu material de revisão aquilo que mais é cobrado.
Caro leitor (a), imagino que você deva estar se perguntando como gerenciar tudo
isso. Fique tranquilo (a), no decorrer dessa obra isso será explicado com os detalhes
necessários.
Outro item importante é que o concurseiro iniciante não deve se preocupar com
platôs de desempenho nas questões (ele nem terminou de ver as disciplinas básicas
ainda). Ele deve se preocupar em terminar as disciplinas básicas, elaborar seus
resumos e virar logo um concurseiro intermediário. Apenas se o desempenho nas
questões de dado PDF for baixo (uns 60% ou menos) é que ele deve se preocupar e
revisar com mais detalhes a aula respectiva ou até mesmo procurar outro
professor/material.
Entendo que um concurseiro iniciante não deva se preocupar em fazer provas, ele
deve se preocupar em avançar nas disciplinas básicas. Caso você esteja nessa fase
iniciante, suas chances são quase nulas de aprovação. Não desanime por isso, é apenas
uma etapa do processo. Siga em frente no processo e você ficará competitivo (a).

21 | P á g i n a
 3.2 – Concurseiro Intermediário
Na classificação proposta nessa obra, concurseiro intermediário é aquele que já viu
a teoria e elaborou seu material de revisão (resumo) das principais disciplinas da área
de interesse (ressalto novamente que são das principais disciplinas, não de todas que
constam na tabela do item anterior).
A ideia defendida nessa obra é que o concurseiro intermediário tenha um ciclo de
estudos em que ele intercale leitura de seu material de revisão, resolução de questões
em sistema de questões utilizando vários tópicos da disciplina (isso é essencial), estudo
da lei seca (o predador concursos é muito bom para isso) e atualizações
jurisprudenciais a depender da disciplina.
Sobre a resolução de questões nessa fase e na fase avançada, é muito importante
que o candidato use um sistema de questões (sugiro o TEC concursos em virtude de
suas funcionalidades e facilidade em “pular” de tópicos dentro da mesma bateria de
questões). Isso facilitará muito a extração e análise de dados (imagine você apenas
usando as questões do PDF, como você identificaria, na fase avançada, seus pontos
fracos? Você precisaria ter uma planilha muito complexa, separando desempenho em
cada tópico de cada disciplina, além de sempre preenche-la. Não vejo isso como algo
eficiente, muito pelo contrário. Isso já foi necessário quando não havia sistemas de
questões com estatísticas tão robustas como os que temos hoje). Você, caro leitor (a),
está na era da Tecnologia da Informação, use-a a seu favor nessa empreitada.
Um ponto essencial (talvez um dos pontos mais importantes do método proposto)
é resolver baterias de questões (entre 30 a 50 questões por bateria está ótimo) com
vários tópicos da disciplina. Isso, além de permitir uma revisão por meio de questões,
faz com que você tenha um histórico de desempenho que represente fidedignamente
seu atual nível de preparação.
Imagine que você (e isso é muito comum) resolva baterias de questões com apenas
um ou poucos tópicos de dada disciplina, digamos, português. Nesse exemplo, você
faria 30 a 50 questões de pontuação e acentuação. Quando você ler o comentário da
primeira questão já vai ter mais chances de acertar as próximas por que ficou na sua
“memória volátil – curto prazo”. Assim seu desempenho seria muito melhor do que
você teria na prova.
O método proposto se baseia, como já foi falado, não na contagem de horas
líquidas, mas sim no desempenho de questões. Esse desempenho tem que
representar, ou chegar o mais próximo de representar, seu atual estágio de
preparação. Caso contrário, estaremos nos guiando por um mapa errado.
O que proponho e oriento para meus alunos da turma de coaching é realizar
baterias de dada disciplina usando vários tópicos. Após resolver uma questão, você lê
o comentário, favorita a questão (para salvá-la para futuramente refazê-la) caso tenha
errado, tenha tido dúvidas ou ela seja muito interessante, e clica em “tópico seguinte”

22 | P á g i n a
(no caso do TEC CONCURSOS). O Predador concursos (para estudo da lei seca, CPCs,
MCASP e TI) não possui a ferramenta de “tópico seguinte”, nesse caso, o que sugiro é
você realizar de forma aleatória (faça uma questão, leia o comentário, favorite ela caso
queira revê-la no futuro e vá para “questão aleatória não resolvida”).
Após, aproximadamente, 250 a 350 questões resolvidas no TEC dessa forma (tópico
seguinte), seu histórico de desempenho começa a representar com fidedignidade seu
atual nível de preparação e seus pontos fracos começam a ficar claros sem “achismos”.
Abaixo desse número, a amostra é muito pequena para tirar conclusões.
Imagine que você tenha feito apenas 40 questões de português usando “tópico
seguinte”, que três delas tenham sido de interpretação de textos e que 2 delas tenham
sido de provas para diplomata (em português, na banca Cebraspe, as provas de
diplomata são as mais difíceis). Nesse exemplo, é provável que seu desempenho seja
muito baixo em interpretação de textos, não por ser seu real nível nesse tópico, mas
apenas por que a amostra é tão pequena que não pode ser extrapolada fielmente.
Aqui um alerta: isso não significa que você deva fazer 250 a 350 questões de dada
disciplina de uma vez. Não é isso. Você deve inserir no seu ciclo (ficará mais claro no
decorrer dessa obra) baterias com 30 a 50 questões usando “tópico seguinte – TEC” ou
aleatórias – Predador.
Por fim, nesse estágio, o concurseiro intermediário também insere disciplinas que
não são as principais de sua área de interesse (nessas ele começa no nível iniciante,
fazendo a leitura do material teórico, elaborando material de revisão, etc.). No caso da
área fiscal, por exemplo, podemos citar Direito Civil, Penal, Empresarial, Economia,
Estatística, análise de Demonstrações Contábeis.
Veja, caro leitor (a), mesmo um concurseiro intermediário, pode estar na fase
iniciante em algumas disciplinas (isso, na verdade, é extremamente comum).
Nessa fase, o concurseiro tem como objetivos ganhar volume de questões com
baterias com vários tópicos para identificar pontos fracos (serão tratados na fase
avançada) intercalando com leituras periódicas de seu material de revisão; inserir
disciplinas “secundárias” da área de interesse (as que não são principais) e manter
uma rotina de atualização jurisprudencial para manter seu resumo sempre atualizado
(o site Dizer o Direito é ótimo para isso. Uma visita semanal ou quinzenal ao site, além
de seguir os principais professores nas redes sociais já resolve esse problema). Alguns
coachs também fazem esse serviço de atualização jurisprudencial.
Nesse estágio de preparação o concurseiro pode fazer algumas provas (uma a três
para a maioria é o suficiente) como forma de ganhar experiência. Desde que não
desvie o foco da sua área de interesse, caso contrário, a identificação e tratamento dos
pontos fracos serão postergados (é nessa etapa que concurseiro se torna competitivo,
vence platôs de desempenho e aumenta muito suas chances).

23 | P á g i n a
 Nessa fase intermediária, alguns concurseiros já obtém sucesso, embora sem a
identificação e tratamento dos pontos fracos (fase avançada), parte relevante do
sucesso ainda depende do fator “sorte” (da prova cobrar aquilo que você é forte).

3.3 – Concurseiro Avançado

Embora o real nirvana do concurseiro seja a aprovação, chegar nessa etapa merece
muita comemoração.
Nessa etapa, o concurseiro já tem um histórico representativo de seu desempenho
nas principais disciplinas da sua área de interesse e está avançando nas disciplinas
secundárias (parte delas já estarão em “modo intermediário”).
Nessa etapa, o concurseiro deve usar as estatísticas do sistema de questões para
identificar quais são os tópicos que puxam desempenho para baixo em cada disciplina
e inserir tratamento adequado no seu ciclo de estudos. Diferentemente das fases
anteriores, nas quais é possível apresentar ciclos de estudo padrão, a elaboração de
ciclos de estudo para essa etapa demanda análise individualizada.
Entretanto, como forma de direcionamento, no decorrer dessa obra trarei um caso
concreto de ciclo de estudo de concurseiro avançado, desde a identificação de seus
pontos fracos, até a descrição das tarefas para tratá-los e sua inserção no ciclo.
Entendo que com isso e entendendo a lógica apresentada no método proposto, você
que chegou na fase avançada conseguirá elaborar seu ciclo para tratar seus pontos
fracos.
O tratamento dos pontos fracos faz com que o concurseiro vença platôs de
desempenho (quem nunca estacionou nos 70, 75, 80%?) e se torne realmente
competitivo. Um daqueles que de fato disputarão uma das vagas.

CAPÍTULO 4 - OS DIFERENTES FORMATOS DE MATERIAIS

Um ponto muito importante é a escolha do formato do material a utilizar. Temos 3
formatos disponíveis: vídeo-aulas ; PDFs e livros.
Entendo que há 2 pontos cruciais na escolha do formato: facilidade na assimilação
do conteúdo; facilidade na elaboração e atualização do material de revisão/resumo.
Passemos à análise de cada um desses dois pontos.

4.1 - Assimilação do conteúdo

Quando do primeiro contato com uma disciplina, principalmente as disciplinas de
exatas (raciocínio lógico, matemática financeira e estatística), contabilidade e
economia; muitos concurseiros têm dificuldade de assimilação apenas por meio da
leitura, seja de um livro seja de um pdf.

24 | P á g i n a
 Um bom professor (e há ótimos professores no mercado, graças a Deus) consegue
transmitir com certa facilidade conceitos mais complexos por meio de vídeo-aulas.
Uma outra questão também deve ser levada em consideração aqui: a sua
capacidade de concentração.
É mais fácil perder a concentração quando você está "apenas" assistindo a uma
vídeo-aula do que quando está lendo seu material.
Como em muitas áreas da preparação para concursos, o autoconhecimento e
autocrítica são fundamentais.

4.2 - Facilidade na elaboração/atualização do material de revisão

(resumos)
Caro leitor (a), você deve sempre ter em mente o objetivo de se tornar um
concurseiro intermediário e, após disso, um concurseiro avançado (eu sei que parece
óbvio isso, mas acreditem, nessa jornada tortuosa, é fácil nos perdermos nesse
caminho).
Isso dito, conforme mencionei nas classificações de concurseiros iniciantes,
intermediários e avançados, uma importante atividade é a elaboração de resumos
(material de revisão) e sua constante atualização (por exemplo, inserindo uma questão
que você tenha achado muito interessante ou uma nova jurisprudência). Com essas
atualizações constantes e leituras periódicas do material de revisão o conteúdo ficará
armazenado no seu cérebro, acredite.
Pois bem, um importante fator a ponderar na escolha do formato de material a usar
(vídeo, pdf ou livro) é a facilidade de elaborar um resumo e atualizá-lo a partir dele.
Embora a questão da assimilação, em algumas disciplinas, favoreça as vídeo-aulas;
no quesito facilidade de elaborar e atualizar resumos, entendo que os PDFs ganham
com ampla margem.
Quando você assiste um vídeo-aula e vai elaborar um material de revisão, ou você
usa algum pdf de apoio fornecido pelo professor ou você escreve em uma folha ou no
word. Os materiais de apoio às video-aulas muitas vezes não têm o detalhamento
necessário, sendo preciso escrever bastante para complementá-los. Ou seja, é muito
provável que você gaste muito tempo escrevendo/digitando para fazer seu resumo e
isso não é nem de longe eficiente.
Além disso, caso você tenha seu resumo em folhas de papel e não no word, a sua
atualização também será complicada. Imagine você tendo que gerenciar a inserção de
novas informações numa folha já "cheia". Além disso, quanto mais avançado você fica,
maior a tendência de enxugar o resumo (concurseiros avançados já têm muito
conteúdo internalizado em virtude das milhares de questões resolvidas e das inúmeras

25 | P á g i n a
leituras dos seus materiais de revisão/resumo. Lembre-se, você está caminhando para
ser um desses concurseiros!). Imagine tendo que apagar itens manuscritos numa folha
de papel. Caso você os tenha escrito à caneta, como faria? Faria uma nova folha com
menos informações? E se na próxima semana você decida enxugar mais ainda seu
resumo, escreveria uma outra folha? Perceba, caro leitor (a), que isso nem de longe é
eficiente.
Razões similares depõem contra a utilização de livros. Para criar material de revisão
a partir de um livro; ou você transcreve as partes principais para uma folha ou para o
word (em ambos os casos, muito tempo gasto); ou você pode apenas sublinhar (isso
seria mais rápido e eficiente. Entretanto, quando você for enxugar seu resumo, faria
como? Lembro que os sublinhados à lápis são bem difíceis de visualizar.

4.3 - Recomendação de formato de material a utilizar

Considerando o acima exposto, minha sugestão é a seguinte:
1- Utilize como formato padrão as aulas em PDF e faça as marcações nos próprios
PDFs (essas marcações serão seu material base de revisão/resumo), com as
ponderações feitas no próximo capítulo.
2- Utilize as vídeo-aulas apenas naqueles pontos da matéria que você tenha mais
dificuldade de compreender. Assim que ficarem claros esses pontos, faça as marcações
no PDF da aula respectiva para ter seu material de revisão.
3- Caso em alguma disciplina você tenha a necessidade de maior aprofundamento
(isso é muito raro, já que os PDFs dos principais professores são bem completos), tudo
bem possuir um livro para ler um tópico de aprofundamento. Faça anotação no PDF da
aula referente a esse tópico para lembrá-lo de que há um aprofundamento importante
no livro x, na página Y. Ressalto que isso será extremamente raro.

CAPÍTULO 5 -MATERIAL DE REVISÃO

Parte relevante do método por mim adotado e proposto nessa obra envolve uma
utilização maciça de resumos/ material de revisão, além da resolução de milhares de
questões, principalmente para os concurseiros intermediários e avançados.
Evidentemente, para essa utilização, o primeiro ponto é que o concurseiro possua
um material de revisão/resumo de cada disciplina.
Nessa parte da obra, vamos discorrer sobre os diferentes tipos de materiais de
revisão: marcações no pdf, revisão por questões, mapas mentais e Anki.

5.1 - Marcações no PDF

A utilização de marcações nos PDFs, aliada à revisão por questões, é o meu método
favorito, em virtude de sua facilidade de elaboração.

26 | P á g i n a
 Para fazer as marcações no PDF, foque em marcar as palavras/frases chaves, além
de referências à literalidade de normas. Veja um exemplo abaixo:

Um ponto importante que o concurseiro sempre deve ter em mente é que nessa
fase “menos é mais”. Embora seja natural, principalmente para o concurseiro iniciante,
acharmos que “tudo” ou “quase tudo é importante”, é muito importante que seu
material de revisão seja enxuto (caso contrário, seria mais eficiente reler todo o pdf e
não perder tempo fazendo material de revisão).
Com o avançar das tarefas realizadas e, consequentemente, do número de
questões resolvidas, o concurseiro passa a ter uma visão cada vez melhor do que
realmente é necessário saber/possuir no seu material de revisão.
Para os concurseiros iniciantes, ao realizar as questões é importante analisar se o
seu material de revisão abarca a maioria dos itens cobrados (perceba que eu estou
falando da maioria, não de todos). O método proposto nessa obra inclui a realização
de milhares de questões sendo que as favoritadas (as que você errar, tiver dúvidas ou
achar muito interessante) serão refeitas algumas vezes. Sendo assim, tenha

27 | P á g i n a
parcimônia ao acrescentar as questões erradas em seu resumo (coloque apenas o que
você achar muito interessante). Não transforme seu resumo em uma nova aula de
pdf!
No seu material de revisão, inclua atualizações jurisprudenciais (isso é muito
importante. Bancas adoram novas jurisprudências).
Outro ponto importante: eu não recomendo que você perca tempo “enfeitando”
seu resumo. Simples inserções de caixas de texto ou “comentários” resolvem o
problema. Vejam um exemplo de um resumo abaixo (eu selecionei toda uma tabela
com os princípios orçamentários e coloquei alguns comentários referentes ao princípio
da não vinculação. Notem que não houve perda de tempo para enfeitar):

Vejam como utilizei uma caixa de texto para inserir uma questão do Cespe no meu
material de revisão:

Essa questão do Cespe eu tinha feito quando estava na fase intermediária e achei
muito interessante, motivo pelo qual inseri no meu material de revisão (com isso,
sempre que eu relia o material de revisão, tinha contato com essa afirmativa. Além de
ter contato com ela ao refazer as questões “favoritadas”).

28 | P á g i n a
 Além disso, não tenham medo de, quando vocês já tiverem internalizado dado
ponto, exclui-lo do seu resumo. Repito: não tenha medo de excluir itens do seu
resumo. Na reta final (pós-edital) quanto mais enxuto seu material de revisão for,
melhor (mais vezes você lerá os pontos principais).
Por fim, muitos de vocês que estão lendo essa obra podem já ter lido a teoria das
principais disciplinas da sua área de interesse, mas não fizerem um material de
revisão/resumo (ou não têm segurança nele).
Nesse caso, sugiro que vocês utilizem os resumos de final de aula que constam nos
melhores PDFs. Eu mesmo, na minha preparação para o TCE-RJ, fiz isso em algumas
disciplinas (algumas disciplinas eu já tinha visto há muito tempo, logo meus resumos
poderiam estar desatualizados).
Nesse caso, vocês devem ir, da mesma forma que se estivessem usando um
material de revisão criado por vocês mesmos, atualizando o resumo do professor com
atualizações jurisprudências e questões que vocês acharem muito interessantes.

5.2 – Revisão por questões

Uma forma muito eficiente de estudar e fazer revisão é por meio da resolução de
questões. Isso se deve ao fato de se tratar de um método ativo de estudo (quanto mais
ativo o método, maior à retenção de conhecimento) e pelo fato simples de que a sua
prova medirá seu nível de conhecimento por meio de questões.
Em pesquisa realizada com os aprovados no TCE RJ 2021 (área geral, sem formação
específica), constatou-se que 86,1% dos aprovados utilizaram o método de revisões
por questões (a pergunta feita para se obter esse dado permitia aos aprovados
responderem mais de um método e esse método foi o mais respondido, com ampla
vantagem frente aos resumos, com 52,8%, e às marcações nos pdfs, com 50%). A
pesquisa foi realizada pelos aprovados João Lara e Raphael Luiz.
Uma pergunta que você, caro leitor (a), deve estar querendo fazer é por quais
motivos o método que eu utilizei e proponho nessa obra não usa apenas a revisão por
questões? A resposta é que entendo que um ciclo (para os concurseiros intermediários
e avançados) intercalando esses dois métodos é mais eficiente (geralmente há alguns
pontos importantes no seu material de revisão/resumo que ainda não foram
explorados em questões, como recentes alterações jurisprudências; ou, se já foram
explorados, contam com poucas questões); além disso entendo que estímulos
diferentes (leitura de resumos X resolução de questões) permite que você se canse
menos e consiga estudar por mais tempo (ninguém gosta de sempre fazer a mesma
coisa).
No capítulo sobre resolução de questões, haverá maiores detalhes sobre essas
revisões por questões.

29 | P á g i n a
 5.3 - Mapas Mentais

Outro método interessante de revisão é por meio de mapas mentais. A elaboração

de mapas mentais após a leitura de seu material é um método muito bom para
retenção de informações, entretanto, é um método que demanda muito tempo. Além
disso, caso você não utilize um programa específico para fazer os mapas mentais e os
faça “na mão”, as futuras atualizações podem se tornar um desafio (lembre-se que seu
material de revisão estará em constante aprimoramento; seja para incluir novos itens,
seja para exclusão de itens já internalizados).
A pesquisa anteriormente mencionada identificou que esse método foi usado por
30.6% dos aprovados no TCE-RJ. Embora seja um número expressivo, é bem menor do
que o percentual que utilizou os métodos propostos na presente obra.

30 | P á g i n a
 5.4 – Anki
O Anki é um software gratuito que auxilia as revisões. Ele é baseado em cartões
(Flash Cards), cada um contendo uma pergunta e sua resposta.
Após a inserção dos cartões, o software “embaralha” os cartões e os apresenta para
o concurseiro. O Concurseiro responde à pergunta e na sequência vê a resposta. O
concurseiro informa se acertou com facilidade a questão, teve dúvidas ou se errou.
Com esses dados, o algoritmo do sistema programa para que as erradas e as que
apresentaram maior dificuldade se repitam com frequência maior do que as que o
concurseiro acertou com facilidade.
Com isso, as revisões são muito bem direcionadas para os pontos mais difíceis para
o concurseiro e que, por isso, demandam maior atenção.
Entendo que esse será um método cada vez mais usado pelos futuros aprovados.
Entretanto, há grande esforço e tempo necessários para que o concurseiro prepare
os cartões para inserção no sistema (ele teria que pegar todos os pontos importantes
de cada disciplina e formular perguntas e respostas para cada um deles).
Quando eu conheci a ferramenta e entendi seu potencial, tentei fazer os cartões.
Mas logo percebi o quanto isso demandaria de tempo. Então, procurei professores
renomados vendendo os cartões a serem importados para o software (professores
renomados sabem os tópicos mais importantes de suas disciplinas). Não encontrei
esse “mercado”, apenas o compartilhamento de cartões feitos pelos próprios
concurseiros.
Entendo que, por maior que seja o altruísmo de um concurseiro ao disponibilizar
seus cartões, o risco deles estarem desatualizados ou com alguma informação
equivocada não compensaria os potenciais benefícios do uso da ferramenta.
Como já foi falado nessa obra, vocês devem sempre se manter atualizados. É
possível que surja um “mercado” com professores renomados vendendo esses cartões.
Caso isso ocorra, a inserção do Anki na rotina de estudos será muito eficiente.

CAPÍTULO 6 -TÉCNICAS DE RESOLUÇÃO DE QUESTÕES

Nessa parte da obra, discorrerei sobre as diferentes técnicas/enfoques a serem
empregados em função do estágio de preparação do concurseiro (iniciante,
intermediário ou avançado).
Antes de iniciarmos, faço duas observações: 1 – eventuais repetições do que já foi
visto na parte desse livro que trata sobre a classificação do concurseiro (iniciante,
intermediário e avançado) são propositais, como forma de maior clareza no texto; 2 –
Nessa jornada de preparação para concursos, você terá os sistemas de questões ( TEC
31 | P á g i n a
e Predador, na minha sugestão) como seus melhores amigos. Conheça todas as suas
funcionalidades (saiba montar cadernos com agilidade, usar os filtros por banca, ano,
tópicos; excluir anuladas, desatualizadas e já resolvidas; entenda como favoritar as
questões que você errou, teve dúvidas ou achou muito interessante para que elas
sejam refeitas futuramente; Entenda como fazer baterias com vários tópicos de dada
disciplina; como fazer questões aleatórias, etc.). Há tutoriais dos sistemas, não ache
que é perda de tempo conhece-los a fundo, muito pelo contrário.

6.1 – O concurseiro iniciante e a resolução de questões

Concurseiro iniciante, como já mencionado anteriormente, é aquele que está lendo
o material teórico das principais disciplinas de sua área de interesse e elaborando os
respectivos materiais de revisão.
Há dois enfoques que concurseiros nesse estágio devem dar na resolução de
questões: assimilar o conteúdo estudado e aprimorar o material de revisão.
Quanto à assimilação do conteúdo estudado, como a expressão sugere, as questões
devem ser uma ferramenta para reforçar/compreender os conceitos vistos no material
teórico (entender como a banca cobra aqueles conceitos lidos). O concurseiro iniciante
não deve se preocupar muito com seu percentual de acertos nesse enfoque. Ele ainda
está no início da trajetória que leva à aprovação. Sugiro que o aluno revise os
principais conceitos vistos no material teórico antes de prosseguir para a próxima aula
apenas se seu desempenho for muito baixo (menos do que 60%, aproximadamente).
Além disso, faz-se necessário que o concurseiro iniciante, ao resolver as questões,
analise se ele não deixou de grifar/anotar em seu material de revisão itens que estão
sendo explorados pelas questões. Caso ao realizar as questões ele note que dado
conceito/tópico da aula está sendo muito explorado e ele não inseriu isso em seu
material de revisão, ele deverá “aprimorar seu resumo”, inserindo esse tópico.
Como já foi falado, o material de revisão/resumo estará em constante
transformação. Mesmo com a inserção nessa fase inicial de preparação é provável que
esse mesmo item seja excluído depois de alguns meses (após o conceito estar bem
internalizado).
Embora sistemas de questões sejam ótimos para obtenção, extração e análise de
dados, minha sugestão é de que nessa fase inicial de preparação o concurseiro priorize
as questões do próprio PDF (os professores, geralmente, as incluem em ordem
crescente de dificuldade; além de colocá-las na mesma disposição em que os tópicos
teóricos são tratados). Como o enfoque nessa fase é na assimilação de conteúdo, o
fator de “mascarar” positivamente o desempenho ao realizar várias questões seguidas

32 | P á g i n a
do mesmo tópico não é relevante; pelo contrário, nessa fase a realização de várias
questões do mesmo tópico melhora a assimilação do conteúdo.
As questões erradas e mais interessantes do PDF devem ser marcadas para que, ao
revisar a aula respectiva, o concurseiro reveja essas questões. Abaixo exemplo de
como eu marcava no PDF as questões erradas (com um “E” em vermelho) e as mais
interessantes.

Essas marcações de questões de PDFs também fazem parte de seu material de

resumo/revisão, logo estarão em constante alteração também.
Aqui, novamente, não tenha receio em “desmarcar” as questões que vocês erraram
ou acharam interessante no início da preparação (cuidado: lembre-se de que “menos é
mais”. Não saia marcando todas as questões. Tenha em mente de que nessa
caminhada você resolverá milhares de questões. Seja seletivo).
Caso você marque muitas questões no início da preparação, demorará muito tempo
para fazer a revisão da aula respectiva. Tenha em mente que o método se baseia, na
fase intermediária, em leituras constantes do material de revisão + centenas/milhares
de questões; sendo assim, o tamanho do seu material de revisão é fator crucial (nem
muito pequeno para não perder informações relevantes, nem muito grande a ponto
que acarrete muito tempo para lê-lo).

33 | P á g i n a
 Como exemplo, entendo que a leitura de todo seu material de revisão de AFO (sem
considerar a LRF, pois recomendo tratá-la à parte, pelo menos na área de controle),
deveria ocorrer em 3 tarefas de 1:30h, aproximadamente.
Outro ponto importante é que o concurseiro iniciante não deve se preocupar com
platôs de desempenho (ele nem viu todo material teórico das principais disciplinas
ainda). Ele deve se preocupar em avançar na teoria para ser logo um concurseiro
intermediário, sem perder qualidade na assimilação do conteúdo (não adianta ler
correndo para ser intermediário logo. Um técnico famoso de futebol fala que a bola
pune; podemos fazer uma analogia com o mundo dos concursos: a prova pune!).

6.2 – O concurseiro intermediário e a resolução de questões

Embora, como descrito anteriormente, o concurseiro iniciante tenha em sua rotina
a resolução de questões, é na fase do concurseiro intermediário que a resolução de
questões aumenta consideravelmente e tem dois enfoques muito importantes: revisar
a disciplina por meio de questões como se fossem “mini simulados” e gerar uma base
de dados que represente fidedignamente o desempenho atual do candidato.
Esses dois pontos são fundamentais para o método. Preste muita atenção nisso.
Como já foi mencionado, a realização de baterias de questões (concurseiros
intermediários e avançados) envolvendo apenas um ou poucos pontos da disciplina
tendem a mascarar, para cima, o desempenho real do concurseiro. Isso em virtude de
que o simples fato de você ter lido o comentário da questão anterior, que aborda o
mesmo tópico da disciplina, já aumenta bastante a chance de você acertar a próxima
questão.
Quando eu percebi isso (durante uma corrida. Vejam a importância da atividade
física...kk); pensei em não ler os comentários assim que fizesse a questão, lendo os
comentários após o término da bateria de questões. Acredito que muitos devem estar
pensando isso.
O problema reside no fato de que isso gera um trabalho adicional de “voltar” à
questão e relembrar o seu contexto. Com isso, no mesmo intervalo de tempo, você
resolve menos questões do que um concorrente que utiliza o método proposto nesse
livro. Pode, numa primeira análise, parecer que são poucas questões de diferença.
Mas, partindo da premissa de que concurso é uma “maratona”, o somatório dessas
poucas questões a mais por bateria será relevante.
Além disso, caso você não utilize diversos tópicos numa bateria, você não faria uma
revisão de todos (ou de boa parte) dos tópicos da disciplina. Com isso, você demoraria
muito para rever esse tópico estudado, já que as próximas baterias teriam como
enfoque os tópicos seguintes. Dependendo de quantas disciplinas você inseriu no seu

34 | P á g i n a
ciclo de estudo e de sua disponibilidade de carga horária de estudo, podemos estimar
meses para voltar nesse tópico. Isso de forma alguma é eficiente.
Entendo que parte relevante (e muito relevante) é que os concurseiros
intermediários/avançados façam tudo o possível para sempre ter o conteúdo “fresco”
na cabeça.
Um outro ponto a ressaltar é que alguns concurseiros (alguns estão na turma de
coaching comigo) me procuraram relatando que o desempenho em prova sempre é
consideravelmente pior do que o que consta no site de questões. Entendo que o fator
principal seja a forma como as questões são resolvidas (usando um ou poucos tópicos
por bateria).
Pelos motivos acima, recomendo fortemente que os concurseiros intermediários e
avançados realizem baterias de questões com vários tópicos de cada disciplina. Após
resolver uma questão e ler o seu comentário, ele deve passar para o tópico seguinte e
assim sucessivamente.
Para fazer isso, no TEC basta clicar no botão “tópico seguinte”, conforme abaixo:

Dependendo do número de questões feitas na bateria e a quantidade de tópicos em

que se divide a disciplina, é provável que, na mesma bateria você volte aos tópicos
iniciais e até mesmo “rode” mais de uma vez todos os tópicos. Reflita brevemente
sobre o impacto que uma rotina dessas, a médio/longo prazo, terá no seu
desempenho. É como se você estivesse fazendo sempre simulados de dada disciplina.
Caso na sua bateria você “retorne” ao tópico inicial, o TEC trará a questão resolvida
do tópico. Nesse caso, basta clicar em “próxima não resolvida”. Lembre-se de conhecer
o sistema de questões profundamente.

35 | P á g i n a
 O outro site indicado nessa obra (predador concursos) não possui a ferramenta
“tópico seguinte”. Nesse caso, a minha recomendação é que você resolva em modo
“aleatório”, usando “questão aleatória não resolvida”.

Sobre a montagem dos cadernos, eu recomendo que os concurseiros que estão sem
edital na praça selecionem todos os tópicos das disciplinas para montagem dos
cadernos, com raras exceções. Uma das exceções é Direito Constitucional, em que não
há a necessidade de selecionar as pastas “Constituições dos Estados da Federação” e
“Lei Orgânica do DF” e “Leis Orgânicas dos Municípios”, por exemplo. Caso você, por
fatores geográficos, já saiba o Ente da Federação em que você quer trabalhar, filtre,
além dos tópicos relativos à CF/88, a constituição desse Ente. Mas não faça questões
das outras Constituições Estaduais.
Note que, nesse ponto, é mais uma vez necessária a atualização constante do
concurseiro. Para que seus cadernos de questões sempre estejam alinhados com o que
vem sendo cobrado na área. Atualmente (esse livro data de 2021), o capítulo da
Ordem Social não é cobrado constantemente para a área de controle.
Nesse caso, um concurseiro da área de controle não precisaria incluir esse tópico
em seus cadernos no TEC e no Predador. Mantenha-se atualizado sempre! O projeto

36 | P á g i n a
de ser aprovado em concurso público é/será seu maior projeto profissional, faça-o
com perfeição.
Sobre os demais filtros no TEC, no pré-edital e sem banca definida, eu recomendo
fazer questões das principais bancas (Cebraspe, FGV, FCC), dos últimos cinco anos
(salvo se houver poucas questões, como é o caso de Matemática financeira, por
exemplo. Nesses casos, você deve expandir o período para uns 7 a 8 anos).
Recomendo fortemente que sejam removidas as anuladas, desatualizadas e já
resolvidas.
O concurseiro intermediário/avançado deve sempre “favoritar” as questões que
errou, teve dúvidas ou achou muito interessante. Essas questões favoritas serão
refeitas futuramente. Essas questões favoritas também devem ser analisadas sobre a
necessidade ou não de se aprimorar o material de revisão. Cuide para não transformar
seu material de revisão em uma nova aula de pdf. Aprimore seu material de revisão
apenas com o que você achar muito, mas muito mesmo, relevante (tenha em mente
que as questões favoritadas serão refeitas em baterias futuras).
Sobre o momento de se incluir no ciclo de estudo a resolução das questões
favoritadas, o ideal para candidatos sem edital na praça é que sejam realizadas após
terem feito, aproximadamente, 70% das questões obtidas com os filtros acima
descritos (salvo português, em virtude do número absurdo de questões que existem).
Como não há edital na praça e parte relevante de seus pontos fracos são corrigidos
naturalmente (Graças a Deus..kkk) com a resolução de baterias de questões com vários
tópicos e releituras frequentes de seu material de revisão, o foco deve estar em
resolver o maior número de questões para só depois “voltar” nas favoritas.
Quando da inclusão da resolução de questões favoritadas no ciclo, minha sugestão
é que baterias com questões favoritadas sejam intercaladas com baterias de novas
questões (até esgotar as não resolvidas nos últimos anos) e com questões literais
usando o predador (como o TEC tem um enfoque em questões de concursos
anteriores e o predador tem um enfoque principal em questões inéditas explorando a
literalidade das normas, os dois sistemas se completam). No decorrer da obra ficará
clara como essa intercalação ocorre na prática (ver item “ciclo para concurseiro
intermediário).
Quando o candidato terminar todas as questões dos últimas anos de dada
disciplina, ele deve, além de comemorar, intercalar baterias de favoritadas, com
baterias de não favoritadas (aqui ele vai refazer as questões que não favoritou) e de
baterias do predador (enfoque em literalidade).
No meu entendimento, o “ponto ideal” de preparação é aquele em que, quando
sair o edital, o concurseiro intermediário/avançado já tenha feito todas (ou quase
todas) as questões dos últimos anos de cada disciplina “principal”. Com isso, ele pode
se dedicar no pós edital a cobrir pontos fracos, refazer quantas vezes for possível as

37 | P á g i n a
questões favoritadas, reler resumos e legislação e, eventualmente, “buscar” uma ou
outra disciplina “estranha” que ele não estava estudando.
Para concurseiros em pós edital que não tenham atingido o “ponto ideal” acima, a
resolução de questões favoritadas deve ser incluída no ciclo de estudos mesmo sem
atingir os 70% de questões resolvidas dos últimos anos.
Um aspecto muito importante é que, assim como o material teórico de revisão,
você deve ter muito cuidado para não favoritar “tudo”. Seja seletivo, tenha sempre em
mente que, seguindo esse método, você resolverá milhares e milhares de questões,
com isso, o que pode parecer difícil hoje, provavelmente será trivial no futuro.
Quando você, caro leitor (a), estiver resolvendo suas questões favoritadas, não
tenham medo de “desfavoritá-las”. Pelo contrário, isso é tão importante quanto
“enxugar” o resumo teórico. Faz-se necessário esse enxugamento das favoritas por um
motivos bem simples: no inicio, mesmo você fazendo de tudo para ser seletivo, você
vai favoritar questões que futuramente você achará trivial. E, num pós-edital, você não
pode se dar ao luxo de ter um caderno de favoritas “gigante”, com questões triviais.
Isso seria perder tempo.
Sempre pensem em vários passos à frente. Pode parecer um detalhe bobo, mas
pensando sempre “lá na frente”, vocês já se destacam de um número gigantesco de
concorrentes.

6.3 – O concurseiro avançado e a resolução de questões

Fazendo uma breve recapitulação, o concurseiro avançado é aquele que já
consegue identificar, nas principais disciplinas de sua área de interesse, seus pontos
fracos por meio de um histórico fidedigno de questões resolvidas (usando vários
tópicos por bateria de questões).
Ressalto que é possível (na verdade é normal) que um concurseiro seja avançado
nas principais disciplinas de sua área de interesse e iniciante ou intermediário nas
disciplinas “secundárias”. As técnicas de resolução de questões descritas nesse item se
aplicam àquelas disciplinas nas quais ele já é avançado.
O concurseiro avançado deve mesclar, nas tarefas de resolução de questões,
resolver baterias com vários tópicos de cada disciplina (de forma idêntica ao
concurseiro intermediário); fazer baterias de questões de seus pontos fracos e fazer
baterias de questões das questões favoritadas.
Ao resolver baterias de questões com vários tópicos, de forma idêntica ao
concurseiro intermediário, o concurseiro avançado realiza revisões por meio de
questões mantendo todos os tópicos de dada disciplina “frescos na memória”,
mantendo e aprimorando seus pontos fortes; aumenta sua base histórica para futuras
análises e, indiretamente, tratando pontos fracos, uma vez que esses pontos fracos
estão contidos no conjunto de todos os tópicos.

38 | P á g i n a
 Ao resolver baterias de questões dos pontos fracos, evidentemente o concurseiro
avançado trata esses pontos fracos de maneira mais direta e eficaz. Nessas baterias,
espera-se um desempenho baixo no início. Não se assuste.
Por fim, ao resolver baterias das questões favoritadas, o concurseiro avançado além
de tratar pontos fracos (uma vez que parte das questões favoritas são as erradas)
aprimora o seu desempenho nos demais pontos da disciplina.
No capítulo referente a ciclos de estudos, ficará claro como essas inúmeras baterias
são inseridas no ciclo. Agora, o importante é compreender o objetivo por trás de cada
uma delas.
Passemos à análise de como identificar pontos fracos e de como tratá-los (parte
relevante do tratamento é por meio da resolução de questões).

6.3.1 – Identificando pontos fracos

Inicialmente, faço um alerta: embora eu compreenda a ansiedade de já adotar a
técnica a seguir descrita para identificar pontos fracos, ressalto que ela deve ser usada
após a construção de um histórico de questões resolvidas que represente
fidedignamente o atual nível de preparação do concurseiro (a). Caso contrário, seria
como procurar um “tesouro” com um mapa errado.
Usem um mapa certo para chegar no tesouro que é a aprovação.

39 | P á g i n a
 Após a obtenção de um histórico representativo (250 a 350 questões para cada
disciplina, aproximadamente), vamos fazer duas análises em paralelo. Usaremos o Tec
concursos para isso.
A primeira análise é identificar os tópicos mais cobrados dentro de cada disciplina.
Para isso, sugiro filtrar um período de 5 anos. Esse período se justifica tanto por
apresentar os tópicos que estão sendo cobrados nas últimas provas como apresentar
um histórico bem interessante em termos de quantidade de questões.
Após o login no Tec concursos, clique em “criar novo caderno de questões”.

Vamos supor que você já saiba (ou tem fortes indícios) que o Cespe/Cebraspe será a
banca do seu concurso. Caso você não saiba/não tenha indícios, sugiro filtrar pelas três
principais bancas (Cebraspe, FCC e FGV).
Vamos também supor que estejamos analisando a disciplina de Português (o que
veremos a seguir aplica-se a todas as disciplinas).
Vamos criar um caderno com todo o conteúdo da pasta de Português, filtrando os
últimos 5 anos, banca Cebraspe. Após gerar o caderno, vamos em “índice do caderno”.

40 | P á g i n a
 Agora, vamos organizar por “relevância”, exibir distribuição de questões “por
quantidade” e depois “expandir tudo”. Com isso, teremos, por ordem decrescente,
quais tópicos foram mais cobrados.

Percebam que apenas três tópicos (interpretação; Reescrita de Frases/substituição

de palavras ou trechos de texto; Coerência/Coesão) representam quase 56% das
questões cobradas. Isso deve ser a primeira coisa que vocês devem perceber.
Vamos deixar a janela acima aberta e vamos, em outra janela do computador, abrir
as estatísticas do tec concursos, para fazer a segunda análise.
Na segunda análise, vamos identificar nosso desempenho global e por tópico.
Antes, apenas um breve “parêntese”: conheçam a fundo o sistema de questões,
saibam usar muito bem suas funcionalidades. É possível/provável que os sistemas
evoluam com o decorrer do tempo e novas ferramentas de análise surjam. O sistema
de questões é como se fosse sua arma na guerra, não seja o soldado que mal sabe
manuseá-la.

41 | P á g i n a
 Após login no sistema, vamos na parte de “estatísticas”.

Vamos filtrar o período no qual começamos a fazer baterias “tópico seguinte”, para
que o desempenho seja mais fidedigno do nosso atual estágio de preparação. Como
estamos analisando a disciplina “Português” e a banca “Cespe”, vamos usar esses
mesmos filtros.

42 | P á g i n a
 No exemplo, notamos que o desempenho geral é de 80,69% com os filtros
analisados. Vamos agora destrinchar esse desempenho para identificarmos possíveis
pontos fracos e tópicos em que podemos evoluir.
Aqui, outro breve “parêntese”: é muito provável que nas primeiras
análises/tratamentos, seu desempenho seja menor (ou bem menor) do que isso. Não
desanime, acredite no processo e siga em frente. Você, com o tempo e dedicação, se
tornará competitivo, sendo um daqueles que efetivamente estarão na briga por uma
vaga.
Após essa análise simples do desempenho geral/global, vamos para o “desempenho
por matéria e assunto”. Ressalto que algumas funcionalidades abaixo podem estar
disponíveis apenas no plano avançado do Tec concursos.

Agora, na “ordem de exibição” vamos marcar “pontos fracos” e vamos expandir

todo o conteúdo da disciplina (basta clicar no + ao lado de “Português).

43 | P á g i n a
 Vamos entender algumas coisas antes de fazer a análise.
Reparem que há um consolidado, em que aparecem as 1828 questões resolvidas
com o percentual de 81% de acertos. Nessa parte, o Tec concursos faz um
arredondamento.
Reparem que o número mais à esquerda é a quantidade total de questões
resolvidas. Reparem também que o tamanho da barra verde e da barra vermelha
indicam o quanto estamos indo bem ou mal naquele tópico.
Reparem também que, após a barra verde/vermelha, é dado o percentual de
acertos, com o número bruto de acertos entre parênteses; é dado o percentual de
erros e o número bruto de erros entre parênteses.
Além disso, notem que há “subtópicos”. Na figura acima, eles estão dentro de
“linguagem” e de “semântica”. É importante expandi-los, por que a análise dos itens
que mais são cobrados faz essa expansão (primeira análise).

Agora, chegamos em um dos pontos mais importantes do ebook (caso você esteja
sonolento, é a hora de pegar um café, lavar o rosto e ficar 110% atento).

44 | P á g i n a
 Numa análise superficial, podemos cair no equivoco de focar no tópico “Fonética”,
uma vez que ele apresenta apenas 29% de acertos. Entretanto, com a janela
decorrente da primeira análise (incidência em provas), percebemos que a esse tópico
possui uma incidência de apenas 0,30%.

Como o tratamento de pontos fracos demanda “espaço” no seu ciclo como será
visto no decorrer desse livro e parte relevante dos pontos fracos “somem” apenas com
o prosseguimento normal dos ciclos, uma vez que o método proposto envolve a
resolução de muitas questões e leituras recorrentes do material de revisão, não seria
razoável dedicarmos tempo para tratar desse tópico.
45 | P á g i n a
 O próximo tópico no qual o meu desempenho estava pior era colocação
pronominal (isso já é uma desculpa para eventuais erros nesse ebook...kkk).
Meu percentual de acerto era de 62% e esse tópico apareceu em,
aproximadamente, 1,5% das questões do Cespe nos últimos 5 anos. Embora ainda seja
uma incidência baixa, esse tópico é relevante para provas discursivas. Analisando tanto
o baixo desempenho ao comparar com outros tópicos como a importância para provas
discursivas, eu colocaria esse tópico em um tratamento específico (discorrei
detalhadamente sobre os tratamentos possíveis para esses pontos fracos no decorrer
da obra. Neste momento, o importante é compreender o método de identificação de
pontos fracos).
Caro leitor (a), aqui se faz necessário um outro “parêntese”: muitos devem estar se
perguntando como o número de questões resolvidas do tópico “colocação
pronominal” é maior do que o número de questões existentes nos últimos 5 anos. Há
dois fatores a considerar, o primeiro é que o Tec concursos contabiliza cada resolução
de uma mesma questão. Ou seja, se você resolver 3 vezes a mesma questão, para fins
estatísticos terá resolvido 3 questões. O segundo fator é que no filtro da estatística, o
período filtrado se refere ao período em que fiz as questões, não ao período a que as
questões apareceram em provas.
Pelos motivos acima, faz-se importante essa análise conjunta tanto da incidência
(montando um caderno “fictício”) como do seu desempenho (estatística). Mais uma
vez: conheçam a fundo o sistema de questões. Isso não é perda de tempo.
Um ponto muito importante é que vocês não devem tratar vários pontos fracos da
mesma disciplina ao mesmo tempo. Ficará mais claro quando eu apresentar exemplos
de ciclos de estudo, mas é evidente que cada tratamento de ponto fraco demanda
tempo.
Isso acaba gerando um “custo de oportunidade”, você deixa de estudar alguma
outra coisa para tratar o ponto fraco. Numa primeira análise, você pode imaginar que
sempre será vantajoso focar nos pontos fracos, mas isso não é verdade.
Imagine, no caso de português, focar durante um ou dois meses em fonética e
outro tópico qualquer de baixa incidência e fazer poucas questões de Interpretação,
reescritura de frases, coerência/coesão (somadas representam 56% de incidência em
provas). Isso não seria nem um pouco razoável e a prova puniria tal atitude.
Outro ponto importante a ser destacado (embora de forma repetida) é a
necessidade de termos um histórico razoavelmente grande de questões feitas usando
“tópico seguinte”. A análise da disciplina de português foi feita com 1828 questões de
histórico. Imagine fazer essa análise com apenas 100 ou 150 questões. Evidente que
não teria a mesma relevância.
Outro ponto que merece destaque é que você, caro leitor (a), precisa também usar
um pouco de “feeling” ao fazer a análise dos pontos fracos e escolher quais tratá-los.

46 | P á g i n a
 Imagine que, tendo como base o exemplo acima (em que descartamos o
tratamento de fonética e escolhemos colocação pronominal), você estivesse convicto
(a) de que colocação pronominal não é mais um problema. Quer por que você
compreendeu melhor esse tópico ao realizar as últimas leituras do seu material de
revisão, quer por que você tenha acertado as últimas questões. Nesse caso hipotético,
eu não vislumbraria necessidade de tratar esse “ponto fraco”.
Um último ponto a ser destacado (esse é muito importante) é que, no caso em
análise, os 3 tópicos que representam 56% de incidência, embora não sejam os com
desempenho mais baixo, estão com média de acerto de 81 a 83%.

Para aqueles que estão estudando exatas, fica fácil de identificar que, mesmo não
sendo os tópicos em que eu estava mais fraco, qualquer aumento no meu
desempenho nesses tópicos teria um impacto relevante no meu desempenho
geral/global.
Ou seja, além de colocação pronominal, eu inseriria esses 3 tópicos acima para um
“tratamento de pontos fracos”.
Sintetizando o que foi visto nessa parte da obra:
1 – Após ter histórico relevante de questões resolvidas “tópico seguinte”; faça uma
análise da incidência nos últimos anos de cada tópico (criando um caderno fictício para
isso). Verifique quais os tópicos de maior incidência.
2- Em paralelo, análise seu desempenho usando as estatísticas do TEC Concursos.
Faça uma análise do desempenho global e depois ordene os tópicos da disciplina
analisada por “pontos fracos”.
3- Compare os maiores pontos fracos com as respectivas incidências. Aqueles com
incidência muito pequena, podem ser ignorados. Aqueles em que, em virtude de seu
“feeling”, você tiver convicção que estão bem assimilados, podem ser ignorados
também.
47 | P á g i n a
 4- Veja qual o percentual de acertos nos tópicos de maior incidência, caso eles
apresentem desempenho próximo ou abaixo de seu desempenho global, eles deverão
ser tratados. Caso eles já estejam com percentual substancialmente maior do que seu
desempenho global, nenhum tratamento específico é necessário.
5- Seja seletivo na escolha de pontos fracos a tratar, há um “custo de
oportunidade”. Tenha em mente que você ainda fará centenas/milhares de questões,
além de inúmeras releituras do seu material de revisão. Parte relevante dos atuais
pontos fracos serão “automaticamente” tratados.

6.3.2 – Superando Platôs – Como tratar pontos fracos.

Nessa parte da obra, veremos os tratamentos possíveis a serem dados aos pontos
fracos. A inserção desses tratamentos será vista no tópico “Ciclos para concurseiros
avançados”. Logo, não se preocupe, nesse momento, em como inserir os tratamentos
sugeridos a seguir.
Ressalto que, como será visto na sequência, há várias formas de tratar os pontos
fracos. Não tenha receio em testar qual tratamento abaixo se adequa mais a sua forma
de aprendizado, nem tenha receio de, inclusive, pensar em outras formas de tratar os
pontos fracos (não sou o dono da verdade, muito pelo contrário).

6.3.2.1 – Pontos fracos sem tratamento específico

Como foi mencionado anteriormente, em virtude do método proposto nessa obra
consistir em intercalar leitura do material de revisão com a resolução de
centenas/milhares de questões e aprimoramento do material de revisão, é normal que
parte dos pontos fracos seja solucionada pela “simples rodagem dos ciclos”, uma vez
que o contato com todos os tópicos será frequente, levando à assimilação do
conteúdo.
Para quem estuda exatas, seria possível inclusive afirmar que, caso o tempo de
preparação tendesse ao infinito, nenhum tratamento específico seria necessário. Mas,
evidentemente, ninguém quer se preparar por tanto tempo...kkk
Sugiro que os pontos fracos a serem tratados pela “simples rodagem do ciclo”
sejam aqueles com baixa incidência em provas. Salvo se você já estiver em alto nível
nos tópicos com maior incidência, nesse caso, um tratamento específico nesses de
baixa incidência terá o potencial de fazer você “atropelar” a concorrência na prova.

48 | P á g i n a
 6.3.2.2 – Tratamento de pontos fracos baseado em vídeo-aulas
Embora eu não recomende (salvo para disciplinas com maior dificuldade de
assimilação) vídeo aulas, é fato que elas são um dos maiores aliados no tratamento de
pontos fracos.
Com vídeo aulas, os professores têm maior facilidade de transmitir o conhecimento.
Além disso, regra geral, alunos sentem mais facilidade em assimilar conteúdo por meio
de vídeo aulas.
A minha sugestão para os queridos (as) leitores dessa obra é que, regra geral,
iniciem o tratamento dos pontos fracos selecionados por meio de vídeo-aulas.

49 | P á g i n a
 Isso dito, alguns pontos merecem atenção.
O primeiro deles é que o concurseiro (a) deve escolher as melhores vídeo aulas
(vídeos no youtube) disponíveis para aquele ponto franco sendo tratado. Isso se
justifica pelo simples fato de que, por ser um ponto fraco, o concurseiro (a) já está com
dificuldades claras nesse tópico. Nada adiantaria pegar “qualquer” vídeo para
aprender.
Por exemplo, imagine que você, caro leitor (a), esteja com dificuldades com o tópico
interpretação de textos em português e com o tópico referente à licitação ( 8666/93,
atualmente moribunda lei) em Direito Administrativo. Na minha opinião, os melhores
vídeos de interpretação são os da Adriana Figueiredo, enquanto os melhores vídeos da
8666/93 são os do professor Herbert Almeida. Uma busca rápida no youtube
direcionará vocês para esses vídeos.
Notem que aqui é outro ponto em que vocês devem se manter atualizados, é
possível que surjam novos professores excelentes, com ótimas didáticas. Além disso, é
essencial saber quem são os melhores professores no mercado atualmente.
O segundo ponto é que assistir vídeos, principalmente os longos, pode ser passivo
demais para alguns (gerando sono e perda da concentração). A minha sugestão é que
você assista ao vídeo naquele momento do dia em que está mais “ligado (a)” e seja
muito ativo ao assistir o vídeo (faça anotações que julgar necessárias no seu material
50 | P á g i n a
de revisão, aprimorando-o). Lembre-se que você não vai rever o vídeo diversas vezes,
mas o material de revisão será relido muitas vezes. Logo, se preocupe em transcrever
o que foi mais relevante no vídeo para seu material de revisão).
O terceiro ponto é que vídeos muito longos devem ser “recortados” em partes
menores. Isso gerará mais tarefas (cada uma será composta por assistir a uma parte do
vídeo). Embora o método proposto nessa obra sugira que as tarefas não passem de 2h
cada, não se trata de uma regra absoluta. Um vídeo de 5h, por exemplo, poderia ser
dividido em duas tarefas de 2:30h. Por outro lado, caso o concurseiro (a) esteja muito
motivado e disposto a assistir todo o vídeo, não haveria por que cortá-lo nesse caso.
Aqui, como em tudo na vida, é muito importante usar o bom-senso.

6.3.2.3– Tratamento de pontos fracos baseado em baterias de

questões
Uma outra forma de tratar os pontos fracos é incluir no ciclo de estudos baterias de
questões apenas com o tópico sendo tratado.
Essas baterias podem tanto ser com questões ainda não resolvidas, como com as
questões “favoritadas” anteriormente.
Embora o método proposto nessa obra tenha como um de seus pilares a realização
de baterias de questões com diversos tópicos, é necessário ter em mente que a ideia
por trás desse pilar é garantir uma representação mais fidedigna dos dados para
encontrar pontos fracos ( além de fazer uma revisão por questões em cada bateria).
Nesse ponto da obra, já encontramos os pontos fracos e estamos no tratamento
deles.
Sendo assim, baterias de questões com apenas um tópico ou poucos tópicos (caso
estejamos tratando mais de um ponto fraco concomitantemente) faz-se importante
para massificar o conhecimento e “tapar” os buracos de sua preparação.
Nessas baterias de tratamento de pontos fracos, é importante que você, querido
concurseiro, seja muito ativo. Tenha seu material teórico à mão e faça consultas
sempre que necessário.
Aqui também vale a sugestão para que essas baterias sejam feitas na hora do dia
em que você está mais “ligado”.

6.3.2.4– Tratamento de pontos fracos baseado em aumentar

frequência de leitura material de revisão
Uma outra forma de tratar os pontos fracos é aumentar a frequência que são feitas
as releituras do material de revisão dos tópicos respectivos.

51 | P á g i n a
 Em virtude da interdependência com o ciclo de estudo, terei que adiantar alguns
conceitos referentes ao ciclo de estudo proposto nessa obra. Maiores detalhes serão
dados no capítulo específico.
Para os concurseiros intermediários e avançados, o método proposto nessa obra
consiste em intercalar releituras frequentes do material de revisão com
centenas/milhares de questões. Além de lei seca (predador concursos).
Os ciclos de estudo são subdivididos em tarefas. Embora eu não aconselhe
cronometrar cada tarefa, elas duram, em média, entre 1h a 2h.
Imagine que você já tenha lido o material teórico e feito seu material de revisão.
Vamos supor que a disciplina em análise seja dividida em 12 pdfs e que o ponto fraco a
ser tratado esteja contido no 6º pdf.
Nas tarefas específicas de releitura do seu material de revisão, é provável que você
consiga revisar entre 2 a 3 aulas em pdf por tarefa. Com isso, no exemplo proposto,
você levaria entre 4 a 6 tarefas específicas de revisão para “rodar” seu resumo por
completo e depois reiniciar a leitura do seu resumo. Com isso, a cada 4 a 6 tarefas de
releitura do seu material de revisão, você teria contato com seu ponto fraco apenas
uma vez (na tarefa em que fizesse a revisão da aula 6, conforme exemplo proposto).
A metodologia padrão de leitura e releitura de seu material de revisão é a acima
descrita (maiores detalhes serão dados no capítulo de ciclos de estudos). Entretanto,
estamos interessados em tratar ponto fraco contido na aula 6 por meio do aumento da
frequência de revisão dessa aula.
Sendo assim, a técnica proposta consiste em inserir uma tarefa de revisão especifica
para a aula 06 (apenas para essa aula) a cada tarefa de “revisão ordinária”. Conforme
descrito abaixo:
Tarefa 1 de revisão da disciplina: Revisão dos PDFs 1, 2 e 3;
Tarefa 2 de revisão da disciplina: Revisão da aula 06 (ponto fraco), com consulta ao
material teórico sempre que julgar necessário;
Tarefa 3 de revisão da disciplina: Revisão das aulas 4, 5 e 6;
Tarefa 4 de revisão da disciplina: Revisão da aula 06 (ponto fraco), com consulta ao
material teórico sempre que julgar necessário;
Tarefa 5 de revisão da disciplina: revisão das aulas 07, 08 e 09.
Tarefa 6 de revisão da disciplina: Revisão da aula 06 (ponto fraco), com consulta ao
material teórico sempre que julgar necessário;
Tarefa 7 de revisão da disciplina: revisão das aulas 10, 11 e 12.
Tarefa 8 de revisão da disciplina: Revisão da aula 06 (ponto fraco), com consulta ao
material teórico sempre que julgar necessário;

52 | P á g i n a
 Após isso, a próxima tarefa de revisão será identifica à tarefa 1 acima descrita e
assim sucessivamente.
É usual que seu ciclo tenha apenas uma ou duas tarefas para cada disciplina. E que,
na fase intermediária/avançada, elas intercalem entre leitura material de revisão e
resolução de questões. Logo, qualquer aumento no número de tarefas necessárias
para “rodar” por completo seu material de revisão deve ser feito com muita
parcimônia.
Percebam que, com o tratamento acima proposto, você teria contato muito mais
frequente com a aula 06 (seu ponto fraco), porém, a releitura de todo seu material de
revisão demoraria, pelo menos, 8 tarefas e não mais 4 a 6 como antes do tratamento.
Esse é um dos motivos pelos quais afirmei que o tratamento de pontos fracos gera
custo de oportunidade. Tenha bom senso e anteveja sempre seus próximos
movimentos. Lembre-se: você está num jogo no qual só os melhores vencem. Não há
lugar para amadorismos.

6.3.2.5– Tratamento de pontos fracos baseado em aumento da

frequência de leitura da lei seca
Caso seu ponto fraco seja decorrente de questões mais literais, como por exemplo,
o caso do concurseiro (a) que está errando muito em constitucional a parte da
“Organização do Estado”, errando muito a que Ente da Federação dado bem pertence
ou sobre a qual Ente compete determinada atividade/legislação; uma alternativa
possível seria acrescentar tarefa no seu ciclo de estudo para leitura da lei seca (no caso
do exemplo, da CF/88).
Sugiro que, nesse caso, sejam feitas duas tarefas, intercalando entre si no ciclo (isso
ficará mais claro no ciclo de estudo). Uma dessas tarefas seria a leitura da lei seca
(usando o site do planalto para sempre obter a versão mais recente) e outra tarefa
seria questões aleatórias desse tópico no Predador Concursos (site de questões
literais).
Com isso, você aumenta o número de questões feitas (lembre-se que a prova vai
medir sua capacidade de acertar questões. Em última análise, sua aprovação depende
disso) e torna o estudo da lei seca menos cansativo.

6.3.2.6 – Tratamento de pontos fracos baseado em releitura do pdf da

aula respectiva.
Uma outra forma de tratamento de ponto fraco seria a releitura de todo o pdf
referente a esse ponto fraco.

53 | P á g i n a
 Eu sugiro que isso só seja feito em último caso. Isso por que não me parece ser
eficiente fazer uma leitura completa de um material que já foi visto quando você era
iniciante.
Entendo ser muito mais eficiente usar vídeo-aulas, questões desse tópico específico
ou até mesmo aumentar a frequência de revisões desse tópico.
Caso nenhum dos tratamentos acima funcione, daí sim seria razoável fazer uma
releitura do material. Mas não do pdf original, mas sim de outro professor (nesse caso
é provável que a didática usada pelo professor inicial não seja a mais adequada para
você). Mas, novamente, só faça isso se for o último caso (antes se certifique que fez
uma busca abrangente sobre vídeos disponíveis no youtube de diversos professores,
tenha resolvido baterias de questões com esse tópico específico e tenha aumentado a
frequência de revisão).
Não seja aquele concurseiro (a) que não avança nos estudos por que fica
incessantemente buscando o “material perfeito”.

6.3.2.7 – Quando encerrar o tratamento dos pontos fracos e como

interpretar as estatísticas após o tratamento.
Tão importante quanto o tratamento dos pontos fracos é saber quando terminá-lo
e partir para o próximo (s) pontos fracos a tratar.
Embora a visualização dos pontos fracos seja relativamente precisa, o momento
exato de terminar o tratamento não é tão exato, pelos motivos a seguir explicados.
Imagine que, antes do tratamento do ponto fraco de “interpretação de textos”,
você tivesse feito 50 questões desse tópico com rendimento de 60%. Isso significa que,
antes do tratamento desse ponto fraco, você teria acertado 30 questões e errado 20
questões de interpretação.
Agora imagine que você tenha assistido vídeo sobre o tópico e que ele tenha sido
muito esclarecedor. Imagine que após isso, você tenha feito 2 baterias de 30 questões
cada e tenha conseguido um percentual muito bom, digamos de 85% (estou sendo
bem otimista aqui apenas para você verificar uma questão matemática das
estatísticas). Isso significa que, somando as duas baterias de 30 questões cada, você
teria acertado 51 questões e errado 9 questões.
Na parte de estatística do TEC, você teria (somando o período pré-tratamento e pós
tratamento), 110 questões resolvidas, com o total de 81 acertos (30 acertos anteriores
ao tratamento e 51 acertos após/durante tratamento).
Isso representaria um desempenho acumulado de 73%. Perceba que, mesmo você
tendo “arrebentado” em duas baterias de questões, seu desempenho acumulado no
TEC é de “apenas” 73%. Isso se deve, como demonstrado acima, pelo desempenho
anterior ser muito baixo.

54 | P á g i n a
 Percebam que vocês precisariam de mais baterias com desenho muito alto para que
esse percentual de 73% subisse. Olha o custo de oportunidade aí novamente.
Caso decidirmos ir por esse caminho (manter um tratamento específico para
interpretação) para que o desempenho global suba no TEC, estamos deixando de ter
“espaço” no nosso ciclo para outro (s) tópicos que mereceriam atenção especial.
Para resolver essa questão de quando determinar o momento exato a se parar dado
tratamento de pronto fraco, duas possibilidades aparecem:
1 – Manter um controle de quando você começou cada tratamento de ponto fraco.
Com isso, você poderia colocar como data inicial no período das estatísticas do TEC
Concursos uma data após iniciar o tratamento do ponto fraco (sugiro uns 15 a 30 dias
após início do tratamento). Com isso, você retiraria da análise o histórico mais
negativo existente pré-tratamento.
O lado negativo disso é que demanda controle adicional (você precisará anotar a
data em que começou cada tratamento de ponto fraco).
2 – A segunda possibilidade é utilizar seu “feeling”. Aqui não é um feeling sinônimo
de achismo, mas sim um “feeling” baseado nas ultimas baterias. Imagine que você
tenha feito, durante tratamento de determinado ponto fraco, 6 baterias de questões
com apenas esse tópico. E que tenha tido uma nítida evolução, sendo que a última
você teve um percentual alto, digamos 83/85% ou mais. Nesse caso, você poderia
descontinuar o tratamento desse “antigo ponto fraco”.
Visto o aumento de controles necessários para se adotar o item 1 acima, eu usei o
item 2, me baseando mais no meu feeling tendo como lastro as últimas baterias de
questões resolvidas.
Lembre-se que, mesmo após retirar dado tópico do tratamento de pontos fracos,
ele continuará sendo visto, uma vez que você seguirá fazendo baterias de questões
com diversos tópicos de dada disciplina, bem como continuará relendo seu material de
revisão. Ele apenas não será mais revisto com uma frequência maior do que os outros
tópicos.

6.4 – Resolução de questões “contra o relógio” – o que é, Como e

quando usar.

A técnica de resolução de questões contra o relógio consiste em realizar baterias

com um dado número de questões tendo um limite de tempo para isso. Por exemplo:
fazer 80 questões de Direito Administrativo, sempre tópico seguinte, lendo comentário
só do que errar e do que ficar com dúvida, em, no máximo, 60 minutos. Essa inclusive
foi uma das tarefas que fiz na reta final de minha preparação para o TCE-RJ 2021.

55 | P á g i n a
 Objetivo por trás dessa técnica é estar adaptado a resolver questões em uma
velocidade acima do que será exigido na sua prova. Com isso, você fará a prova de
forma mais lenta do que fazia suas últimas baterias de questões, reduzindo muito o
risco de errar uma questão por “ter lido rápido e não ter lido uma expressão que muda
todo sentido da questão”. Quem nunca errou uma questão por não ter lido um
“exceto” ou um “não”?
Além de você mitigar muito o risco de errar questão por ter “comido” uma
expressão, terá um outro ganho adicional: o psicológico.
Imagine que, ao receber a prova, você perceba que ela veio com questões muito
mais longas e trabalhosas que o usual da banca, numa nítida tentativa de impedir que
candidatos consigam responder todas as questões (isso acontece). Muitos
concorrentes, certamente ficarão com seu psicológico muito fragilizado nesse caso (já
com sentimento de derrota).
Porém, você, por estar numa velocidade de resolução muito acima dos demais, terá
uma grande vantagem competitiva. Você certamente responderá mais questões que a
esmagadora maioria dos concorrentes, ou até mesmo conseguirá responder todas as
questões.
A soma dessas vantagens competitivas que obtemos durante nossa preparação faz
com que um candidato (a) consiga a aprovação. Lembre-se: não existem mais
aprovados “amadores”. Todos eles são “profissionais”. Seja o melhor concurseiro (a)
possível.
Algumas observações se fazem necessárias:
1 – Salvo para disciplinas da área de exatas (matemática financeira, estatística e
Raciocínio lógico), sugiro usar essa técnica apenas se você já estiver com percentual de
acertos alto (acima de 83%) e se estiver em pós edital. Isso porque essa técnica é
muito estressante, ela faz com que você se torne muito “acelerado”. A preparação
para concursos é uma maratona, é ótimo acelerar no final da prova, mas é péssimo
colocar toda sua energia nos primeiros quilômetros. Além disso, caso seu percentual
de acertos seja baixo, você deve colocar sua energia em aumenta-lo e não em ser mais
rápido.
2- Nas baterias contra o relógio, sempre coloque um velocidade desafiadora, e vá
aumentando a velocidade paulatinamente. Veja no seu edital quantas horas você terá
disponível para a prova, subtraia disso o tempo para marcação das respostas no cartão
de respostas e o tempo estimado para você fazer pequenas pausas durante a prova
(como ir ao banheiro, fechar os olhos por 2 a 3 minutos, comer algo, etc). Com isso,
você conseguirá calcular quanto tempo terá por questão. Suas baterias de questões
contra o relógio sempre devem exigir que você resolva questões numa velocidade
superior à exigida pela prova. Quanto mais superior, melhor.

56 | P á g i n a
 3- Caso você não consiga cumprir a meta de resolver as questões no tempo
proposto durante a bateria, analise se o tempo gasto equivale ao tempo disponível
durante a prova. Caso não, aumente o número de baterias dessa disciplina até a data
da prova, pois um de seus gargalos para aprovação está nesse ponto.
4- O objetivo é que seu desempenho permanece similar ao que era nas baterias que
eram realizadas sem ser “contra o relógio”. Eu digo “similar” por que é esperado que,
ao aumentar a velocidade de resolução de questões, no início, você acabe errando
algumas questões por ter “comido” expressões chaves.
5- As disciplinas que exigem realização de cálculos (Matemática financeira,
Estatística, Raciocínio Lógico) devem, após concurseiro (a) atingir um desempenho
bom (acima de 80%) sofrerem baterias “contra o relógio”, mesmo não estando em pós
edital, uma vez que a velocidade de resolução é um fator chave nessas disciplinas.
Evidente que você não deve atribuir a mesma meta de velocidade para Estatística
(muitas questões exigem cálculos demorados) e Direito Constitucional, por exemplo.
Aqui, novamente, o bom senso se faz necessário.

CAPÍTULO 7– CICLOS DE ESTUDO

O Estudo por ciclos é amplamente conhecido no mercado “concurseiro”. Em que
pese esse ponto, vou descrever brevemente no que consiste o estudo por ciclos de
estudo.
Podemos definir um ciclo de estudo como uma sequência ordenada por meio da
qual é definida uma ordem para o estudo das disciplinas presentes no planejamento
do aluno.
Exemplo hipotético de ciclo de estudo:

Tarefa ( entre 1h a 2h, em média)

Português

Direito Administrativo

Contabilidade Geral

Direito Tributário

Raciocínio lógico

Direito Constitucional

TI (análise de informações)

Auditoria

Economia

57 | P á g i n a
 Usando o ciclo acima, o aluno estudará português, depois Direito Administrativo,
depois Contabilidade Geral e assim por diante. Após estudar economia ele volta para o
início do ciclo, estudando português, depois Direito Administrativo, depois
contabilidade geral e assim sucessivamente.
Notem que não há uma vinculação a determinado horário do dia e nem mesmo ao
dia da semana em que aluno estudará cada disciplina. Essa talvez seja a maior
vantagem de se estudar por ciclo de estudo.
Imagine que o aluno (a) não utilize um ciclo de estudos mas um plano de estudos
que vincula cada disciplina a dado dia da semana e horário, como abaixo:

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo

Manhã trabalho trabalho trabalho trabalho trabalho Revisão Descanso

tarde Trabalho/academi Trabalho Trabalho/acade trabalho Trabalho/acade Revisão Descanso

a mia mia

noite 18h às 20h – 18h às 20h – 18h às 20h – 18h às 19 às 21h – Descanso
Português Contabilidade RLM 20h – TI Economia

20:30 às 22:30- 20:30 às 20:30 às 20:30 às

Direito Adm 22:30- Direito 22:30- Direito 22:30-
Tributário Constitucional Auditoria

Imagine que ele tenha uma consulta médica/exame ou qualquer outro contratempo
que termine segunda às 19:30. Ele deixaria de estudar português nessa semana ou
teria que refazer todo seu quadro de horário?
Imagine se ele conseguiu uma folga na quarta feira, tendo o dia inteiro disponível
para estudar. Ele estudaria qual disciplina? Note que ele precisaria pensar/escolher
qual disciplina estudar nesse tempo livre. Não é razoável perdermos tempo
“escolhendo” o que fazer num dado dia. Isso não é nem um pouco eficiente.
Imagine também que numa quarta feira o aluno esteja extremamente cansado, com
seu corpo e mente “implorando” por apenas um dia de folga para voltar 100% no dia
seguinte. Nesse caso, ele dificilmente conseguiria descansar totalmente, por que
ficaria “culpado” por “matar” o estudo de Raciocínio Lógico e Constitucional nessa
semana.
Por outro lado, o concurseiro que estuda por ciclo de estudo não tem esses
problemas. Imagine que sua próxima tarefa seja português e que ele costume estudar
após as 18h. Caso surja um compromisso e ele não consiga estudar no dia, ele vai
estudar português no dia seguinte.
Note também que, caso ele consiga uma folga no trabalho, não haverá tempo
perdido “escolhendo” o que estudar. Ele vai estudar a próxima tarefa do seu ciclo.
58 | P á g i n a
Podendo, nesse dia, estudar mais tarefas, fazendo com que seu ciclo “rode” com maior
velocidade.
Além disso, caso ele precise descansar um dado dia, ele não deixará de estudar uma
disciplina específica. No dia seguinte ao descanso, ele vai estudar a próxima tarefa do
seu ciclo. Simples assim.
Visto o acima, eu recomendo fortemente que você, caro leitor, estude usando ciclos
de estudo.
Um ponto importante nos ciclos de estudos propostos nessa obra e que difere da
maioria dos ciclos de estudo propostos no mercado é que nas tarefas que compõem os
ciclos dessa obra não uma relação de carga horária de cada tarefa x peso de cada
disciplina.
É usual encontrarmos ciclos de estudo que, por exemplo, estipulam 1h para
Português, 2h para Contabilidade, 1:45 para Direito Administrativo, etc. Embora eu
respeite muito os autores desses ciclos, discordo dessa forma de organização pelos
motivos abaixo.
Em que pese o peso de cada disciplina ser um fator importante, seria necessário
cronometrar cada tarefa e pará-la ao chegar nesse limite de carga horária, ou, caso
não pare a tarefa após o término do limite horário da tarefa, seria necessário retirar os
minutos excedentes da próxima da tarefa (geralmente na próxima rodada do ciclo) da
disciplina. Isso gera um controle adicional que, no meu ponto de vista, não tem uma
relação custo/benefício benéfica.
Ademais, é muito provável que o estudo sendo executado numa dada tarefa
raramente termine nessa carga horária estimada.
Por fim, a preparação para concursos em alto nível já gera uma carga de
stress/ansiedade muito grande, ter um cronômetro do seu lado só piora o quadro.
Entendo que há uma solução muito simples para privilegiar as disciplinas mais
difíceis ou que possuam maior peso, sem necessidades de controles adicionais. Basta
incluir mais tarefas dessa disciplina no seu ciclo.
Vejamos um exemplo hipotético, imaginando que o aluno (a) tem maior dificuldade
em Contabilidade Geral e Português.

59 | P á g i n a
 Tarefa ( entre 1h a 2h, em média)

Português

Direito Administrativo

Contabilidade Geral

Direito Tributário

Raciocínio lógico

Português

Direito Constitucional

Contabilidade Geral

TI (análise de informações)

Auditoria

Economia

Notem que, no ciclo acima, há duas tarefas de Português e duas tarefas de

Contabilidade, privilegiando as disciplinas em que aluno (a) está com maiores
dificuldades. Trata-se de um exemplo hipotético, apenas para você, caro leitor (a),
entender a lógica do método proposto nessa obra.
Pecando pelo excesso, vamos entender a ordem em que aluno usando o ciclo acima
estudaria as disciplinas: inicialmente, ele estuda português, após ele estuda direito
administrativo, depois disso ele estuda contabilidade, posteriormente ele estuda
Tributário, depois Raciocínio Lógico, depois ele estuda português, depois estuda
Constitucional, após isso ele estuda Contabilidade, depois ele estuda TI, depois
auditoria, depois ele estuda Economia. Após isso, ele volta para o início, estudando
português, depois Direito Administrativo, depois Contabilidade e assim
sucessivamente.
Nos próximos tópicos, explicarei como definir o que estudar dentro de cada tarefa
dessas. Agora, atenha-se em entender a lógica do ciclo de estudo e que é possível
acrescentar tarefas adicionais de disciplinas que demandam maior atenção.
Perceba também a flexibilidade existente para se montar um ciclo de estudos.
Outro fator que merece destaque é o tempo ideal para que aluno “rode” o ciclo, ou
seja, que ele volte para seu início. Não há uma regra rígida, além disso, isso depende
muito do tamanho do ciclo (concurseiros intermediários/avançados necessitam de
ciclos maiores para tratar pontos específicos com maior profundidade). Isso dito,
sugiro ter como objetivo “virar” cada ciclo a cada 7 a 10 dias no máximo.

60 | P á g i n a
 No auge da minha preparação, eu fazia 3 tarefas diárias, o que representavam 18
tarefas semanais (segunda a sábado. Domingo era de descanso geralmente). Meu ciclo
à época tinha, aproximadamente, 22 tarefas. Logo, eu não “virava” meu ciclo em uma
semana.
Por fim, você não deve entender o ciclo como uma ordem “rígida e imutável” de
estudo das disciplinas. Imagine que você tenha o hábito de realizar duas tarefas
diárias, uma pela manhã antes de ir para o trabalho e a outra na volta de seu trabalho.
Imagine que você “renda” mais na tarefa da manhã, por estar mais descansado.
Suponha que as próximas duas tarefas a serem estudadas, pelo seu ciclo de estudo,
sejam Auditoria e Economia e que você sinta muito mais dificuldade em Economia.
No caso acima, seria muito mais eficiente você realizar a tarefa de Economia pela
manhã e a de Auditoria à noite. Perceba que você cumpriu seu ciclo de estudos (isso
deve ser cumprido à risca), mas flexibilizou a ordem de execução das tarefas em que
ele se divide.

7.1 - Ciclos para concurseiros iniciantes

Antes de adentrarmos nas sugestões de ciclos de estudos para concurseiros
iniciantes (aqueles que estão lendo a teoria das principais disciplinas de sua área de
interesse), ressalto que a ideia por trás do desenho das tarefas para esses concurseiros
deve ser tanto compreender a disciplina e nela avançar como fazer revisões periódicas
do que já foi visto.
Embora seja muito difundida no mercado a metodologia de revisões a cada 24h, 7
dias e 30 dias, essa metodologia não é utilizada no presente método. Essa
metodologia foi baseada no estudo de um Alemão que tinha como escopo definir qual
era a taxa de esquecimento de sílabas aleatórias (ex: ja,gi, te, fa, etc). Embora eu
reconheça que algumas disciplinas sejam complexas, quando estudamos não estamos
apenas “decorando sílabas aleatórias”, muito pelo contrário.
Além disso, essa metodologia de revisão implica um controle robusto (nessa altura
do livro vocês já devem ter notado que sou contra termos controles muito complexos)
e um risco enorme de “colapsar” (risco de em dado dia você se deparar com a
necessidade de revisar uma série muito grandes de itens). Já imaginou se, logo nesse
dia, você tem alguma consulta médica inadiável? Olha o stress/ansiedade aparecendo
sem nenhum benefício.
A metodologia proposta nessa obra para o concurseiro iniciante é muito simples:
após cada 3 aulas lidas, fazer revisão do que já foi visto.
Por exemplo, supondo que uma disciplina seja composta de 9 aulas (9 pdfs). Após
terminar a leitura dos 3 primeiros (serão necessárias várias tarefas para isso, você não
lerá todas as aulas de “uma só vez”), você fará tarefas de revisão das 3 primeiras aulas.

61 | P á g i n a
 Após isso, você avançará para a aula 4, 5 e 6. Terminando a aula 6, você fará revisão
de todas as 6 aulas já vistas (mais de uma tarefa será necessária para isso). Depois
você vai avançar para as aulas 7, 8 e 9, finalizando a teoria e colocando essa disciplina
numa rotina de concurseiro intermediário.
Vejamos agora sugestões de ciclos de estudo para os concurseiros iniciantes da área
fiscal e de controle. Estudantes que focam em outras áreas (policial, tribunais, etc)
podem simplesmente trocar as disciplinas que constam nos ciclos seguintes,
substituindo-as pelas disciplinas exigidas na respectiva área de interesse.

7.1.1 – Ciclo para concurseiro iniciante – área fiscal

Abaixo está a minha sugestão de ciclo inicial para os concurseiros iniciantes da área
fiscal. As disciplinas englobadas são as que têm maior incidência em provas da área.
Algumas delas (Português, Direito Administrativo, Direito Constitucional, Direito
Tributário, Contabilidade Geral/avançada e Raciocínio Lógico e Matemática Financeira)
possuem, na grande maioria dos concursos da área, peso muito elevado.
Auditoria é outra disciplina presente nos editais da área (afinal, você será um
“Auditor” Fiscal). Análise de Informações (TI/Informática) tem sido cobrada com um
nível de profundidade cada vez maior, muito em virtude da automação de processos
pelos quais os órgãos públicos estão passando.

Português

Direito Administrativo

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática Financeira*

Português

Direito Administrativo / Direito

Constitucional*

Contabilidade Geral

Direito Tributário

Auditoria

62 | P á g i n a
 * Notem que, em dois momentos no ciclo proposto acima, haverá uma intercalação
entre disciplinas. Em uma rodada do ciclo você estudará Raciocínio lógico e Direito
Administrativo e na próxima rodada do ciclo você estudará matemática financeira e
Direito Constitucional, e assim sucessivamente.
Deixando mais claro: na primeira rodada do ciclo, você estudará as seguintes
disciplinas: Português, Direito Administrativo, Contabilidade Geral, Constitucional,
Análise de Informações, Tributário, Raciocínio Lógico, Português, Direito
Administrativo, Contabilidade Geral, Direito Tributário e Auditoria.
Na rodada seguinte, você estudará: Português, Direito Administrativo,
Contabilidade Geral, Constitucional, Análise de Informações, Tributário, Matemática
Financeira, Português, Direito Constitucional, Contabilidade Geral, Direito Tributário e
Auditoria.
Na rodada seguinte, você estudará as disciplinas conforme a primeira rodada, já na
próxima rodada você estudará conforme a segunda rodada, e assim sucessivamente.
Uma forma simples de controle (eu a utilizava) era colocar em vermelho qual
disciplina seria vista na próxima rodagem do ciclo, por exemplo, após a rodada 1,
minha planilha teria a seguinte configuração:

Português

Direito Administrativo

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática Financeira

Português

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral

Direito Tributário

Auditoria

Após realizar a tarefa de Matemática Financeira (rodada 2 do ciclo) eu

imediatamente colocava “Raciocínio Lógico” em vermelho. Mesmo raciocínio para a
tarefa que intercala “Direito Administrativo e Constitucional”.
63 | P á g i n a
 Para ficar muito claro, após a segunda rodada do ciclo proposto, a planilha acima
ficaria com essa configuração:

Português

Direito Administrativo

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática Financeira

Português

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral

Direito Tributário

Auditoria

É essencial que você, caro concurseiro (a), compreenda muito bem o controle
acima descrito. Ele será usado e expandido no decorrer dessa obra, quando
estudarmos ciclos para concurseiros intermediários/avançados

No ciclo proposto acima, foi dada maior ênfase às principais disciplinas (Português,
Direito Administrativo, Direito Constitucional, Direito Tributário e Contabilidade Geral).
As disciplinas do ciclo serão estudadas em tarefas, conforme nomenclatura utilizada
na presente obra. Não há necessidade de cronometrar o tempo de cada tarefa
(lembrem-se da ansiedade/stress que isso pode provocar). Entretanto, sugiro que cada
tarefa dure entre 1 a 2 horas.
Após a compreensão do ciclo acima e do controle simples a ser feito nas tarefas que
intercalam mais de uma disciplina, partiremos agora para o detalhamento das tarefas
em si.
Como se trata de um ciclo para concurseiros iniciantes, que, por definição, são
aqueles que não leram a teoria das principais disciplinas, as tarefas de cada uma das
disciplinas do ciclo são decompostas nas seguintes sequências generalizadas:
64 | P á g i n a
 Ordem da tarefa Descrição

1º tarefa Leitura da aula inicial, partindo do

início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

2º tarefa Leitura da aula inicial, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes.

3º tarefa Leitura da aula inicial, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

4º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na aula

+ resolução das questões do pdf. Grifar as
questões que errou, teve dúvida e achou
mais interessantes. Confrontar se as
questões cobram aquilo que você grifou.
Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

5º tarefa Leitura da 2º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

6º tarefa Leitura da 2º aula, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

65 | P á g i n a
7º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na 2º
aula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

8º tarefa Leitura da 3º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

9º tarefa Leitura da 3º aula, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

10º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na

3ºaula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

11º tarefa Revisão das 3 primeiras aulas (leitura

dos grifos da parte teórica e refazer as
questões grifados). Obs: É possível que
você não consiga revisar as 3 aulas em
apenas uma tarefa. Isso não é um
problema. Você pode usar a 12º tarefa,
no exemplo dado, para terminar a revisão
das 3 aulas iniciais.

12º tarefa Leitura da 4º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais

66 | P á g i n a
 importantes.

13º tarefa Leitura da 4º aula, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

14º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na

4ºaula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

15º tarefa Leitura da 5º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

16º tarefa Leitura da 5º aula, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

17º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na

5ºaula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

18º tarefa Leitura da 6º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
67 | P á g i n a
 importantes.

19º tarefa Leitura da 6º aula, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

20º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na

6ºaula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

21º tarefa Revisão das aulas 1, 2 e 3. Relendo

partes grifadas e refazendo questões
grifadas.

22º tarefa Revisão das aulas 4, 5 e 6. Relendo

partes grifadas e refazendo questões
grifadas.

23º tarefa Leitura da 7º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

E assim sucessivamente

As tarefas acima são referentes a cada uma das disciplinas que compõem o ciclo.
Logo, para chegar na 23º tarefa de, digamos, auditoria, você precisaria “rodar o ciclo
completo” 23 vezes. Para as disciplinas que possuem mais de uma tarefa no ciclo esse
número cai. No caso de Tributário, por exemplo, para completar a 22º tarefa,
precisaríamos “rodar o ciclo completo” apenas 11 vezes.
Para deixar mais claro, vejamos as primeiras rodagens do ciclo proposto
(imaginando que a aula inicial teria sua parte teórica decomposta em 3 tarefas. Trata-
se de uma simplificação para você, caro concurseiro (a), compreender a “lógica” do
método.
Vamos lá:

68 | P á g i n a
 1º rodagem do ciclo
Disciplina
Português
Direito Administrativo
Contabilidade Geral
Direito Constitucional
Análise de Informações (TI)
Direito Tributário
Raciocínio Lógico / Matemática
Financeira (o vermelho representa que no
próximo ciclo, será visto matemática
financeira)
Português
Direito Administrativo / Direito 2º tarefa de Direito Administrativo - Leitura
Constitucional
(vermelho significa que na próxima
rodagem do ciclo será vista a disciplina de
Tarefa (entre 1h a 2h)
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo do
início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo os
grifos nas partes mais importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo do
início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo os
grifos nas partes mais importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo do
início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo os
grifos nas partes mais importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo do
início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo os
grifos nas partes mais importantes
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo do
início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo os
grifos nas partes mais importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo do
início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo os
grifos nas partes mais importantes
1º tarefa de Raciocínio Lógico– Leitura da aula
inicial, partindo do início da aula até o tópico que
equivale a, aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais importantes.
2º tarefa - Leitura da aula inicial, a partir de
onde parou na tarefa anterior da disciplina, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.
da aula inicial, a partir de onde parou na tarefa
anterior da disciplina, até o equivalente a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
69 | P á g i n a
Direito Constitucional) os grifos nas partes mais importantes.

Contabilidade Geral 2º tarefa - Leitura da aula inicial, a partir de

onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Direito Tributário 2º tarefa - Leitura da aula inicial, a partir de

onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Auditoria 1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo do

início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes

70 | P á g i n a
 2º rodagem do ciclo

Disciplina Tarefa (entre 1h a 2h)

Português 3º tarefa – - Leitura da aula inicial, a partir

de onde parou na tarefa anterior da disciplina,
até o seu final. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes.

Direito Administrativo 3º tarefa – - Leitura da aula inicial, a partir

de onde parou na tarefa anterior da disciplina,
até o seu final. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes.

Contabilidade Geral 3º tarefa – - Leitura da aula inicial, a partir

de onde parou na tarefa anterior da disciplina,
até o seu final. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes

Direito Constitucional 2º tarefa - Leitura da aula inicial, a partir de

onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Análise de Informações (TI) 2º tarefa - Leitura da aula inicial, a partir de

onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Direito Tributário 3º tarefa – - Leitura da aula inicial, a partir

de onde parou na tarefa anterior da disciplina,
até o seu final. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes

Raciocínio Lógico / Matemática 1º tarefa de Matemática Financeira– Leitura

Financeira (o vermelho representa que no da aula inicial, partindo do início da aula até o
próximo ciclo, será visto Raciocínio Lógico) tópico que equivale a, aproximadamente 1h a
2h de leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Português 4º tarefa - Leitura rápida dos grifos feitos na

1º aula + resolução das questões do pdf. Grifar
as questões que errou, teve dúvida e achou
mais interessantes. Confrontar se as questões
cobram aquilo que você grifou. Aprimore os
seus grifos caso haja questões cobrando
tópicos que você não grifou.

71 | P á g i n a
 Direito Administrativo / Direito 3º tarefa de Direito Constitucional – -
Constitucional Leitura da aula inicial, a partir de onde parou
na tarefa anterior da disciplina, até o seu final.
(vermelho significa que na próxima
Fazendo os grifos nas partes mais importantes
rodagem do ciclo será vista a disciplina de
Direito Administrativo)

Contabilidade Geral 4º tarefa - Leitura rápida dos grifos feitos na

1º aula + resolução das questões do pdf. Grifar
as questões que errou, teve dúvida e achou
mais interessantes. Confrontar se as questões
cobram aquilo que você grifou. Aprimore os
seus grifos caso haja questões cobrando
tópicos que você não grifou.

Direito Tributário 4º tarefa - Leitura rápida dos grifos feitos na

1º aula + resolução das questões do pdf. Grifar
as questões que errou, teve dúvida e achou
mais interessantes. Confrontar se as questões
cobram aquilo que você grifou. Aprimore os
seus grifos caso haja questões cobrando
tópicos que você não grifou.

Auditoria 2º tarefa – Leitura da aula inicial, a partir de

onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Acredito que com a discriminação das duas primeiras “rodadas” do ciclo proposto
tenha ficado clara a lógica de como evoluir na leitura do material teórico e de como
inserir as revisões.
Vejamos agora algumas observações importantes:
1 – Em torno de 30 páginas por tarefa é uma média boa. Vejam o índice da aula
para já saber de antemão até onde será lido na tarefa. Evitem parar “no meio” de um
tópico específico da aula. Imaginem que a aula seja dividida em 3 grandes tópicos.
Vamos supor que o primeiro grande tópico inicie na página 5 e vá até a pagina 22 (17
páginas). Imagine que o segundo grande tópico inicie da página 22 e vá até a pagina 60
(38 páginas) e que o último grande tópico inicie na página 61 e vá até a página 72 (11
páginas). Nesse caso, eu dividiria a leitura do material teórico em 3 tarefas, uma para
cada grande tópico. Percebam que nesse caso, a segunda tarefa demoraria muito mais
tempo do que a terceira tarefa (apenas 11 páginas) e que o terceira tarefa poderia

72 | P á g i n a
inclusive ser concluída em menos de 1h. Não há problema nenhum nisso. Lembrem-se
sempre: tenham bom senso.
2- Se após a conclusão da parte teórica, na tarefa destinada a resolver as questões
de final de aula do PDF, vocês perceberem que existem muitos exercícios na aula (por
exemplo, 100 questões), vocês podem separar a resolução de questões da aula em
duas tarefas (caso a disciplina apareça apenas uma vez no seu ciclo, significa que
seriam necessárias duas “rodagens do ciclo” para resolver todas as questões. Isso
também não é nenhum problema. O importante é vocês rodarem com velocidade e
qualidade o ciclo.
3- Caso você, caro concurseiro (a), não consiga revisar 3 aulas numa única tarefa,
pode dividir em 2 tarefas. Com o tempo, você naturalmente ganhará maior agilidade.
4- Em algumas disciplinas, como constitucional e Tributário, é importante a leitura
da legislação “seca” (Constituição Federal e Código Tributário Nacional,
respectivamente). Você pode inserir a leitura dos dispositivos quando revisar dada
aula. Por exemplo, na tarefa em que revisar as aulas 1, 2 e 3 de constitucional, além de
ver grifos e refazer questões grifadas, ler os artigos da CF/88 tratados nas aulas 1, 2 e
3.
5- Embora eu tenha inserido nessa obra uma tabela, páginas 65 a 68, discriminando
cada uma das 23 tarefas iniciais de uma dada disciplina, isso foi apenas para efeitos
didáticos. Na prática você não precisa “decompor” uma disciplina inteira em tarefas
antes de iniciar o estudo. Basta você, inserir uma coluna de controle do lado do seu
ciclo para saber exatamente onde parou. Peguemos o exemplo de Análise de
informações:

73 | P á g i n a
 Disciplina Onde parei

Português

Direito Administrativo

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI) Próximo é aula 02, página 35

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

Português

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral

Direito Tributário

Auditoria

Notem que, quando chegar o momento de estudar análise de informações, eu já sei

de que ponto iniciar. Não é necessário decompor cada disciplina em tarefas numa
planilha separada. Seria uma grande perda de tempo.
Um ponto extremamente importante é que, após um dado momento rodando o
ciclo inicialmente proposto, eu sugiro que sejam incluídas novas disciplinas.
Eu sugiro que após, aproximadamente, ter lido 60%/70% de português, Direito
Tributário, Contabilidade, Constitucional e Direito Administrativo, sejam incluídas as
disciplinas de Economia, Direito Civil, Empresarial e Penal.
Lembrem-se que o método não é rígido ao ponto de “cravar” o percentual de
conclusão das outras disciplinas para determinar o momento em que você deve inserir
outras disciplinas no ciclo. Ademais, as disciplinas a serem inseridas são sugestões
minhas baseadas em um cenário de 2021 (tenha pensamento crítico sempre).
Abaixo, apresento duas sugestões de como essas disciplinas novas poderiam ser
inseridas no seu ciclo de estudo:

74 | P á g i n a
 Português

Direito Administrativo

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática Financeira

Direito Civil

Economia

Contabilidade Geral / Direito Tributário

Direito Empresarial / Direito Penal

Auditoria

Perceba que no exemplo acima, mantivemos o ciclo com 12 tarefas. Retiramos uma
tarefa de Português, uma tarefa que intercalava Direito Administrativo e Direito
Constitucional e uma tarefa de Direito Tributário. Para mantermos Direito Tributário
(disciplina essencial para a área fiscal) com uma carga mais elevada, intercalamos essa
disciplina com Contabilidade Geral na décima tarefa do ciclo.
Direito Empresarial e Penal dividem uma única tarefa (a cada rodagem do ciclo você
estudará apenas uma dessas disciplinas, conforme já explicado no início desse tópico).
Sugiro isso por que, comparadas com Economia e Direito Civil, essas disciplinas são
menores.
Nessas novas disciplinas inseridas, você, caro leitor (a), seguirá a mesma lógica de
dividir as aulas em tarefas (aproximadamente 30 páginas por tarefa) e a cada 3 aulas
lidas inserirá tarefas de revisão do que já foi visto.
Há diversas outras possibilidades de ciclos após a inclusão de novas disciplinas.
Abaixo, vou descrever algumas outras sugestões (entendam a lógica do método e não
tenham receito de fazer adaptações para as suas reais necessidades).
Caso o concurseiro prefira aumentar o número de tarefas do seu ciclo (no final da
minha preparação, meu ciclo estava com cerca de 22 tarefas), ele poderia fazer o
seguinte, por exemplo:

75 | P á g i n a
 Português

Direito Administrativo

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática Financeira

Português

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral

Direito Tributário

Auditoria

Direito Civil

Economia

Direito Empresarial

Direito Penal

Notem, que no caso acima, o ciclo passou de 12 tarefas para 16 tarefas. Um

concurseiro (a) que faz 2 tarefas por dia, demoraria 8 dias de estudo para “rodar o
ciclo” e não mais 6 dias como era o ciclo com 12 tarefas. Não há problemas nisso.
Imaginemos o caso do concurseiro (a) que já quer iniciar o estudo de Estatística e
quer deixar de intercalar Matemática financeira e Raciocínio Lógico, ele poderia usar
um ciclo como o abaixo, contendo 18 tarefas:

76 | P á g i n a
 Português

Direito Administrativo

Matemática Financeira

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico

Português

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral

Direito Tributário

Auditoria

Direito Civil

Economia

Direito Empresarial

Estatística

Direito Penal

Caso o concurseiro (a) que utilize o ciclo acima faça duas tarefas diárias, ele viraria o
ciclo a cada 9 dias de estudo. Se ele conseguir aumentar para 3 tarefas diárias, ele
rodaria o ciclo a cada 6 dias de estudo (o que seria excelente).

77 | P á g i n a
 Caso você seja um concurseiro que ainda está estudando a teoria das principais disciplinas
(primeiro ciclo proposto), tenha muita parcimônia ao inserir novas disciplinas. Lembre-se
de que seu objetivo nessa fase da preparação é terminar e compreender logo a teoria das
principais disciplinas, além de produzir um material de revisão. Elas não são chamadas de
principais disciplinas à toa.

Vejamos um último exemplo: imagine que você já tenha concluído a teoria de

português e Tributário. Você poderia retirar uma tarefa de português do seu ciclo para
incluir Legislação Tributária, ao mesmo tempo em que deixaria duas tarefas de
Tributário no seu ciclo para dar um enfoque especial nessa importantíssima disciplina
(obs: nesse caso, as tarefas de Português e Tributário seriam tarefas de concurseiros
intermediários, que serão discriminadas no tópico respectivo dessa obra. Nesse
momento, apenas compreenda a montagem do ciclo):

Português (modo intermediário)

Direito Administrativo

Matemática Financeira

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário (modo intermediário)

Raciocínio Lógico

Legislação Tributária

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral

Direito Tributário (modo intermediário)

Auditoria

Direito Civil

Economia

Direito Empresarial

Estatística

Direito Penal

78 | P á g i n a
 Reforço que um concurseiro pode estar no nível intermediário ou mesmo avançado
em algumas disciplinas e iniciante em outras.
Imagino que, após a série de exemplos de ciclos de estudo para concurseiros
iniciantes da área fiscal, você já tenha compreendido a flexibilidade dos ciclos de
estudos e da metodologia proposta para concurseiros iniciantes.
Ademais, mantenha-se atualizado sempre. Isso é muito importante para saber
quais disciplinas têm sido cobradas nos concursos da área fiscal (e de outras áreas
também) e quais disciplinas devem ser inseridas no seu ciclo de estudo.
Antes de adentrarmos nos ciclos de estudo para concurseiros intermediários,
vejamos os ciclos de estudos para concurseiros iniciantes da área de controle.

7.1.2 – Ciclo para concurseiro iniciante – área controle

Antes de adentrarmos na minha sugestão de ciclo de estudo para concurseiros
iniciantes da área de controle, peço desculpas pelas informações que replicarei do
ciclo para concurseiros iniciantes área fiscal. Tais informações explicam a lógica do
ciclo, ademais entendo ser provável que alguns leitores partirão do sumário dessa obra
e lerão os capítulos que julgar mais interessantes, “pulando” o ciclo iniciante para área
fiscal. Feita essa desculpa antecipada, vamos lá.
O ciclo que eu sugiro para concurseiros iniciantes da área de controle engloba as
principais disciplinas da área: Português, Direito Administrativo, Direito Constitucional,
Controle Externo, Análise de Informações, Auditoria Governamental, Contabilidade
Geral e Administração Financeira e Orçamentária (AFO), Raciocínio Lógico e
Matemática Financeira.
Contabilidade pública deve ser inserida no ciclo após o concurseiro (a) ter visto,
pelo menos, a parte de Receita e Despesa pública em AFO e ter visto a parte das
Demonstrações contábeis em Contabilidade Geral. Exceto se o concurseiro tem
formação na área de contábeis, nesse caso, pode incluir contabilidade pública já no
início do ciclo.
Vejamos o ciclo sugerido, sem a inclusão de Contabilidade Pública:

Português

Direito Administrativo

Controle Externo / Administração

Orçamentária e Financeira (AFO)

Contabilidade Geral

79 | P á g i n a
 Direito Constitucional

Análise de Informações

Português

Administração Orçamentária e
Financeira (AFO)

Direito Adm / Direito Constitucional

Contabilidade Geral

Auditoria Governamental

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

Perceba que coloquei duas tarefas para Português e duas tarefas para
Contabilidade Geral. Português está sempre presente e com peso relevante nas provas
básicas da área de controle. Já contabilidade Geral, além de ser uma disciplina muito
grande, é uma disciplina que demanda tempo considerável até ser compreendida.
Além disso, AFO, Direito Administrativo e Direito Constitucional, por serem
disciplinas essenciais, também têm uma frequência diferenciada.
Controle externo está com carga reduzida (uma tarefa a cada 2 ciclos) por ser uma
disciplina pequena. Ela “cresce” quando definimos um Tribunal alvo e passamos a
estudar seu Regimento Interno e Lei Orgânica, mas isso é para um concurseiro
intermediário.
Além disso, há três tarefas (“Controle externo / AFO” , “Direito Adm / Direito
Constitucional” e “Raciocínio Lógico/Matemática Financeira”) que apresentam duas
disciplinas. A ideia é que em uma “rodagem” do ciclo, você estude uma delas e na
próxima rodagem do ciclo estude a outra, e assim, sucessivamente.
Para deixar mais claro, vou descrever a sequência de estudo proposto nas duas
primeiras rodagens do ciclo: Primeiro você estudará Português, depois Direito
Administrativo, depois controle externo, depois Contabilidade Geral, depois Direito
Constitucional, depois análise de informações, depois português, após isso você
estudará AFO, depois Direito Administrativo, depois Contabilidade Geral, depois
Auditoria e terminará a primeira “rodada” do ciclo estudando Raciocínio Lógico.
Na segunda rodada do ciclo você estudará Português, depois Direito Administrativo,
depois AFO, depois Contabilidade Geral, depois Direito Constitucional, depois análise
de informações, depois português, após isso você estudará AFO, depois Direito
Constitucional, depois Contabilidade Geral, depois Auditoria e terminará a segunda
“rodada” do ciclo estudando Matemática financeira.
80 | P á g i n a
 Nas tarefas que envolvem intercalação entre disciplinas, eu usava um sistema muito
simples para saber qual disciplina estudaria na próxima rodagem do ciclo (eu colocava
em vermelho a disciplina que veria na “rodagem” seguinte do ciclo.
Para deixar mais claro, após a primeira rodada do ciclo acima, minha planilha ficaria
assim:

Português

Direito Administrativo

Controle Externo / Administração

Orçamentária e Financeira (AFO)

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações

Português

Administração Orçamentária e
Financeira (AFO)

Direito Adm / Direito Constitucional

Contabilidade Geral

Auditoria Governamental

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

Ou seja, quando fosse fazer novamente a tarefa que intercala direito administrativo
e constitucional, eu já saberia que deveria estudar direito constitucional.
Após a segunda rodada do ciclo, a configuração da planilha ficaria da seguinte
forma:

Português

Direito Administrativo

Controle Externo / Administração

81 | P á g i n a
 Orçamentária e Financeira (AFO)

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações

Português

Administração Orçamentária e
Financeira (AFO)

Direito Adm / Direito Constitucional

Contabilidade Geral

Auditoria Governamental

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

É essencial que você, caro concurseiro (a), compreenda muito bem o controle acima
descrito. Ele será usado e expandido no decorrer dessa obra, quando estudarmos ciclos
para concurseiros intermediários/avançados

As disciplinas do ciclo serão estudadas em tarefas, conforme nomenclatura utilizada

na presente obra. Não há necessidade de cronometrar o tempo de cada tarefa
(lembrem-se da ansiedade/stress que isso pode provocar). Entretanto, sugiro que cada
tarefa dure entre 1 a 2 horas.
Após a compreensão do ciclo acima e do controle simples a ser feito nas tarefas que
intercalam mais de uma disciplina, partiremos agora para o detalhamento das tarefas
em si.
Como se trata de um ciclo para concurseiros iniciantes, que, por definição, são
aqueles que não leram a teoria das principais disciplinas, as tarefas de cada uma das
disciplinas do ciclo são decompostas nas seguintes sequências generalizadas:

82 | P á g i n a
 Ordem da tarefa Descrição

1º tarefa Leitura da aula inicial, partindo do

início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

2º tarefa Leitura da aula inicial, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes.

3º tarefa Leitura da aula inicial, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

4º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na aula

+ resolução das questões do pdf. Grifar as
questões que errou, teve dúvida e achou
mais interessantes. Confrontar se as
questões cobram aquilo que você grifou.
Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

5º tarefa Leitura da 2º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

6º tarefa Leitura da 2º aula, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

7º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na 2º

83 | P á g i n a
 aula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

8º tarefa Leitura da 3º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

9º tarefa Leitura da 3º aula, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

10º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na

3ºaula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

11º tarefa Revisão das 3 primeiras aulas (leitura

dos grifos tanto da parte teórica quanto
refazer as questões grifados). Obs: É
possível que você não consiga revisar as 3
aulas em apenas uma tarefa. Isso não é
um problema. Você pode usar a 12º
tarefa, no exemplo dado, para terminar a
revisão das 3 aulas iniciais.

12º tarefa Leitura da 4º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

84 | P á g i n a
13º tarefa Leitura da 4º aula, a partir de onde
parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

14º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na

4ºaula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

15º tarefa Leitura da 5º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

16º tarefa Leitura da 5º aula, a partir de onde

parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

17º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na

5ºaula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
ou achou mais interessante. Confrontar
se as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

18º tarefa Leitura da 6º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

85 | P á g i n a
 19º tarefa Leitura da 6º aula, a partir de onde
parou na tarefa anterior, até o
equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h
de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes. Para simplificar, vamos
supor que a leitura da parte teórica tenha
sido concluída nessa tarefa.

20º tarefa Leitura rápida dos grifos feitos na

6ºaula + resolução das questões do pdf.
Grifar as questões que errou, teve dúvida
e achou mais interessantes. Confrontar se
as questões cobram aquilo que você
grifou. Aprimore os seus grifos caso haja
questões cobrando tópicos que você não
grifou.

21º tarefa Revisão das aulas 1, 2 e 3. Relendo

partes grifadas e refazendo as questões
grifadas.

22º tarefa Revisão das aulas 4, 5 e 6. Relendo

partes grifadas e refazendo as questões
grifadas.

23º tarefa Leitura da 7º aula, partindo do início

da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

E assim sucessivamente

As tarefas acima são referentes a cada uma das disciplinas que compõem o ciclo.
Logo, para chegar na 23º tarefa de, digamos, análise de informações, você precisaria
“rodar o ciclo completo” 23 vezes. Para as disciplinas que possuem mais de uma tarefa
no ciclo esse número cai. No caso de Português, por exemplo, para completar a 22º
tarefa, precisaríamos “rodar o ciclo completo” apenas 11 vezes.
Para deixar mais claro, vejamos as primeiras rodagens do ciclo proposto
(imaginando que a aula inicial teria sua parte teórica decomposta em 3 tarefas. Trata-
se de uma simplificação para você, caro concurseiro (a), compreender a “lógica” do
método.
Vamos lá:

86 | P á g i n a
 1º rodagem do ciclo
Disciplina
Português
Direito Administrativo
Controle Externo / AFO
(vermelho significa que na próxima
“rodagem” do ciclo será a vez de se
estudar AFO)
Contabilidade Geral
Direito Constitucional
Análise de Informações (TI)
Português
AFO
Direito Administrativo / Direito 2º tarefa de Direito Administrativo - Leitura
Constitucional
(vermelho significa que na próxima
rodagem do ciclo será vista a disciplina de
Tarefa (entre 1h a 2h)
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo
do início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo
do início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo
do início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo
do início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo
do início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo
do início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes
2º tarefa - Leitura da aula inicial, a partir de
onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.
1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo
do início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes.
da aula inicial, a partir de onde parou na tarefa
anterior da disciplina, até o equivalente a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes.
87 | P á g i n a
Direito Constitucional)

Contabilidade Geral 2º tarefa - Leitura da aula inicial, a partir de

onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Auditoria Governamental 1º tarefa – Leitura da aula inicial, partindo

do início da aula até o tópico que equivale a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
os grifos nas partes mais importantes

Raciocínio Lógico / Matemática 1º tarefa de Raciocínio Lógico– Leitura da

Financeira (o vermelho representa que no aula inicial, partindo do início da aula até o
próximo ciclo, será visto matemática tópico que equivale a, aproximadamente, 1h a
financeira) 2h de leitura. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes

88 | P á g i n a
 2º rodagem do ciclo

Disciplina Tarefa (entre 1h a 2h)

Português 3º tarefa – - Leitura da aula inicial, a partir

de onde parou na tarefa anterior da disciplina,
até o seu final. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes.

Direito Administrativo 3º tarefa – - Leitura da aula inicial, a partir

de onde parou na tarefa anterior da disciplina,
até o seu final. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes.

Controle Externo / AFO 2º tarefa de AFO- Leitura da aula inicial, a

partir de onde parou na tarefa anterior da
(vermelho significa que na próxima
disciplina, até o equivalente a,
“rodagem” do ciclo será a vez de se
aproximadamente, 1h a 2h de leitura. Fazendo
estudar Controle Externo)
os grifos nas partes mais importantes.

Contabilidade Geral 3º tarefa – - Leitura da aula inicial, a partir

de onde parou na tarefa anterior da disciplina,
até o seu final. Fazendo os grifos nas partes
mais importantes.

Direito Constitucional 2º tarefa- Leitura da aula inicial, a partir de

onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Análise de Informações (TI) 2º tarefa- Leitura da aula inicial, a partir de

onde parou na tarefa anterior da disciplina, até
o equivalente a, aproximadamente, 1h a 2h de
leitura. Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Português 4º tarefa - Leitura rápida dos grifos feitos na

1º aula + resolução das questões do pdf. Grifar
as questões que errou, teve dúvida e achou
mais interessantes. Confrontar se as questões
cobram aquilo que você grifou. Aprimore os
seus grifos caso haja questões cobrando
tópicos que você não grifou.

AFO 3º tarefa de AFO – - Leitura da aula inicial, a

partir de onde parou na tarefa anterior da
disciplina, até o seu final. Fazendo os grifos nas
partes mais importantes.

89 | P á g i n a
 Direito Administrativo / Direito 3º tarefa de Constitucional – - Leitura
Constitucional da aula inicial, a partir de onde parou na
tarefa anterior da disciplina, até o seu
(vermelho significa que na próxima
final. Fazendo os grifos nas partes mais
rodagem do ciclo será vista a disciplina de
importantes.
Direito Adm)

Contabilidade Geral 4º tarefa - Leitura rápida dos grifos

feitos na 1º aula + resolução das questões
do pdf. Grifar as questões que errou, teve
dúvida e achou mais interessantes.
Confrontar se as questões cobram aquilo
que você grifou. Aprimore os seus grifos
caso haja questões cobrando tópicos que
você não grifou.

Auditoria Governamental 2º tarefa- Leitura da aula inicial, a

partir de onde parou na tarefa anterior da
disciplina, até o equivalente a,
aproximadamente, 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes.

Raciocínio Lógico / Matemática 1º tarefa de Matemática Financeira–

Financeira (o vermelho representa que no Leitura da aula inicial, partindo do início
próximo ciclo, será visto Raciocínio da aula até o tópico que equivale a,
Lógico) aproximadamente, 1h a 2h de leitura.
Fazendo os grifos nas partes mais
importantes

90 | P á g i n a
 Acredito que com a discriminação das duas primeiras “rodadas” do ciclo proposto
tenha ficado clara a lógica de como evoluir na leitura do material teórico e de como
inserir as revisões.
Vejamos agora algumas observações importantes:
1 – Em torno de 30 páginas por tarefa é uma boa média. Vejam o índice da aula
para já saber de antemão até onde será lido na tarefa. Evitem parar “no meio” de um
tópico específico da aula. Imaginem que a aula seja dividida em 3 grandes tópicos.
Vamos supor que o primeiro grande tópico inicie na página 5 e vá até a pagina 22 (17
páginas). Imagine que o segundo grande tópico inicie da página 22 e vá até a pagina 60
(38 páginas) e que o último grande tópico inicie na página 61 e vá até a página 72 (11
páginas). Nesse caso, eu dividiria a leitura do material teórico em 3 tarefas, uma para
cada grande tópico. Percebam que nesse caso, a segunda tarefa demoraria muito mais
tempo do que a terceira tarefa (apenas 11 páginas) e que o terceira tarefa poderia
inclusive ser concluída em menos de 1h. Não há problema nenhum nisso. Lembrem-se
sempre: tenham bom senso.
2- Se após a conclusão da parte teórica, na tarefa destinada a resolver as questões
de final de aula do PDF, vocês perceberem que existem muitos exercícios na aula (por
exemplo, 100 questões), vocês podem separar a resolução de questões da aula em
duas tarefas (caso a disciplina apareça apenas uma vez no seu ciclo, significa que
seriam necessárias duas “rodagens do ciclo” para resolver todas as questões. Isso
também não é nenhum problema. O importante é vocês rodarem com velocidade e
qualidade o ciclo.
3- Caso você, caro concurseiro (a), não consiga revisar 3 aulas numa única tarefa,
pode dividir em 2 tarefas. Com o tempo, você naturalmente ganhará maior agilidade.
4- Em algumas disciplinas, como constitucional, é importante a leitura da legislação
“seca” (Constituição Federal). Você pode inserir a leitura dos dispositivos quando
revisar dada aula. Por exemplo, na tarefa em que revisar as aulas 1, 2 e 3 de
constitucional, além de ver grifos e refazer questões grifadas, ler os artigos da CF/88
tratados nas aulas 1, 2 e 3.
5- Embora eu tenha inserido nessa obra uma tabela, páginas 83 a 86, discriminando
cada uma das 23 tarefas iniciais de uma dada disciplina, isso foi apenas para efeitos
didáticos. Na prática você não precisa “decompor” uma disciplina inteira em tarefas
antes de iniciar o estudo. Basta você, inserir uma coluna de controle do lado do seu
ciclo para saber exatamente onde parou. Peguemos o exemplo de Análise de
informações:

91 | P á g i n a
 Disciplina Onde parei

Português

Direito Administrativo

Controle Externo / AFO

Contabilidade Geral

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI) Próximo é aula 02, página 35

Português

AFO

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral

Auditoria Governamental

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

Notem que, quando chegar o momento de estudar análise de informações, eu já sei

de que ponto iniciar. Não é necessário decompor cada disciplina em tarefas numa
planilha separada. Seria uma grande perda de tempo.
Após o concurseiro (a) ter visto Despesa e Receita Públicas em Administração
Orçamentária e Financeira além de ter estudado as demonstrações contábeis em
Contabilidade Geral, deve-se inserir Contabilidade Pública no ciclo de estudos. A minha
sugestão de ciclo para concurseiros iniciantes da área de controle após a inserção de
Contabilidade Pública é a seguinte:

92 | P á g i n a
 Português

Direito Administrativo

Controle Externo / Administração

Orçamentária e Financeira (AFO)

Contabilidade Geral / Contabilidade

Pública

Direito Constitucional

Análise de Informações

Contabilidade Pública

Administração Orçamentária e
Financeira (AFO)

Direito Adm / Direito Constitucional

Contabilidade Geral

Auditoria Governamental

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

No ciclo acima, fiz duas alterações: a 4º tarefa do ciclo era de Contabilidade Geral,
agora ela intercalará entre Contabilidade Geral e Pública. Além disso, na 7º tarefa do
ciclo, retirei Português para inserir Contabilidade Pública.
Note que tanto Contabilidade Geral como Pública possuem uma tarefa “exclusiva” e
uma tarefa “intercalada”. O mesmo se aplicando para AFO, Direito Administrativo e
Direito Constitucional. Com isso, conseguimos uma carga muito boa em cada uma
dessas importantes disciplinas da área de controle.
Caso você, caro concurseiro (a), faça em média duas tarefas diárias, cada “rodada”
do ciclo acima demoraria seis dias de estudo. Caso você consiga fazer três tarefas
diárias, o ciclo “rodaria” em apenas 4 dias de estudo. Para que você não fique sem um
parâmetro, eu, no auge da minha preparação para o TCE-RJ, tinha um ciclo de,
aproximadamente, 22 tarefas e fazia, em média, três tarefas diárias de segunda a
sábado (18 tarefas semanais). Ou seja, eu não rodava meu ciclo dentro de uma
semana.

93 | P á g i n a
 Nunca vi isso como problema, entretanto, entendo que o ciclo não deve ultrapassar
10 dias para ser “rodado”, caso contrário, a frequência de cada tarefa fica muito
reduzida, dificultando a retenção do conteúdo.
Um outro ponto importante é que você não precisa obrigatoriamente seguir a
ordem das tarefas apresentadas nos ciclos sugeridos. Por exemplo, no ciclo proposto
nesse tópico, você poderia estudar Direito Administrativo (2º tarefa do ciclo) pela
manhã e estudar Português (1º tarefa do ciclo) à noite. Inclusive poderia não estudar
Português à noite, mas sim estudar Controle Externo ou AFO (3º tarefa do ciclo).
Deixando para estudar Português (1º tarefa do ciclo) na manhã do dia seguinte.
Eu frequentemente fazia esses ajustes para estudar as matérias mais difíceis ou
mais importantes nos momentos do dia em que eu estava mais disposto.
O importante é fazer todas as tarefas do ciclo. Isso sim é essencial. Nunca deixe de
estudar algo por não gostar ou achar muito difícil. Pense na remuneração e tudo o que
ela vai proporcionar para você. Seja muito profissional durante sua preparação.
Outro ponto importante é que você pode adaptar o ciclo acima a suas
necessidades/percepções. Por exemplo, você poderia fazer um ciclo sem intercalar
nenhuma disciplina na mesma tarefa, resultando no ciclo abaixo:

Contabilidade Pública

Português

Direito Administrativo

Administração Orçamentária e
Financeira (AFO)

Contabilidade Geral

Controle Externo

Direito Constitucional

Matemática Financeira

Análise de Informações

Contabilidade Pública

Administração Orçamentária e
Financeira (AFO)

Direito Adm

Contabilidade Geral

Auditoria Governamental

94 | P á g i n a
 Raciocínio Lógico

Direito Constitucional

O ciclo acima, contendo 16 tarefas, “rodaria” em 8 dias caso você fizesse duas
tarefas diárias. E rodaria em menos de 6 dias, caso você fizesse três tarefas diárias. Em
ambas as hipóteses, ele rodaria em menos de 10 dias (o que eu considero o máximo
que um ciclo deveria durar).
Note que nesse último ciclo, você terminaria as disciplinas de exatas (raciocínio
lógico e matemática financeira) antes do que no ciclo proposto inicial, uma vez que sua
frequência é maior nesse último. Não tenha receio de testar em qual dos ciclos acima
você se sente mais produtivo. Também não tenha receio de fazer ajustes nos ciclos
acima para eles se adequarem melhor às suas necessidades (existem poucas “verdades
absolutas” na área de preparação para concursos).
Por fim, diferentemente do ciclo inicial para área fiscal em que eu sugeri a inserção
de outras disciplinas após um determinado momento, não vejo a necessidade de
postura similar para a área de controle. Uma vez que o ciclo inicial proposto já engloba
boa parte dos editais recentes.

7.2 – Ciclos para concurseiros intermediários

Como já explicado anteriormente, a classificação proposta nessa obra define
concurseiro (a) intermediário como aquele que já leu a teoria das principais disciplinas
de sua área de interesse. Ressalto que ele pode estar com algumas disciplinas
“secundárias” em modo “iniciante”. O modo iniciante é aquele que contempla a leitura
dos pdfs, elaboração de grifos nas partes mais importantes, resolução de questões dos
pdfs e revisões a cada três pdfs lidos, como foi exaustivamente detalhado nos tópicos
referentes aos ciclos de estudos para concurseiros iniciantes.
Sei que os ciclos para concurseiros iniciantes são um tanto monótonos, uma vez que
não temos como fugir da leitura do material teórico e elaboração de resumos.
Entretanto, a boa notícia é que os ciclos para concurseiros intermediários são mais
dinâmicos e desafiadores, além de proporcionarem um maior grau de flexibilidade
para elaboração das tarefas que compõem cada ciclo.
Regra geral, as tarefas serão compostas de intercalação entre leitura do seu
material de revisão e questões no TEC e predador contendo diversos tópicos
(funcionalidade “tópico seguinte” e questões aleatórias no predador. As questões
alimentarão o aprimoramento do material de revisão (com as ponderações já feitas
nessa obra de que não devemos transformar nossos resumos em documentos
gigantescos).

95 | P á g i n a
 Para controle, usaremos uma notação similar à usada quando da intercalação de
disciplinas em uma mesma tarefa do ciclo. Vejamos um exemplo hipotético, das
tarefas de português e contabilidade geral (trata-se de um ciclo hipotético. A intenção
aqui é apenas compreender a notação que será usada nos ciclos intermediários):

Português (TEC todo conteúdo / Resumos)

Direito Administrativo

Contabilidade Geral ( resumos / TEC todo

conteúdo)

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática Financeira

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral (Predador CPCs /

Leitura da 6404/76 - artigos 175 a 205; 249 e
250 / Predador CPCs / Predador 6404/76)

Direito Tributário

Auditoria

Direito Civil

Economia

Direito Empresarial

Direito Penal

Na primeira “rodada” do ciclo hipotético acima, você faria o seguinte: na disciplina

de Português, você faria uma bateria de questões no TEC usando sempre “tópico
seguinte”(detalhes foram dados no capítulo referente ao “concurseiro intermediário e
a resolução de questões); na primeira tarefa de contabilidade geral, você leria seu
resumo, anotando em qual aula parou (na próxima tarefa que você for ler seu resumo,
você partirá dessa aula). Na segunda tarefa de Contabilidade Geral, na primeira rodada
do ciclo, você faria uma bateria de questões literais dos CPCs no Predador Concursos.
96 | P á g i n a
 Após a primeira rodada do ciclo hipotético acima, sua planilha de ciclos de estudo e
controle ficaria da seguinte forma:

2º rodada do ciclo (essa célula é apenas para efeitos didáticos, você não precisa
reproduzi-la)

Disciplinas / Tarefas Onde parei?

Português (TEC todo conteúdo /

Resumos)

Direito Administrativo

Contabilidade Geral ( resumos / TEC Resumo: próximo é aula 04

todo conteúdo)

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral (Predador CPCs /

Leitura da 6404/76 - artigos 175 a 205; 249
e 250 / Predador CPCs / Predador
6404/76)

Direito Tributário

Auditoria

Direito Civil

Economia

Direito Empresarial

Direito Penal

Na segunda rodada do ciclo hipotético, nas tarefas de português e Contabilidade

Geral, você estudará os itens em vermelho acima. Na tarefa de português, você lerá
97 | P á g i n a
seu material de revisão, anotando no controle a aula em que parou (você, numa tarefa
futura de leitura de resumos, partirá dessa aula). Na primeira tarefa de contabilidade
geral da segunda rodada do ciclo, você fará questões no TEC de todo conteúdo. Na
segunda tarefa de contabilidade geral da segunda rodada do ciclo, você fará a leitura
dos artigos 175 a 205 e 249 e 250.

Após a segunda rodada do ciclo hipotético, sua planilha ficaria da seguinte forma:

98 | P á g i n a
 3º rodada do ciclo (essa célula é apenas para efeitos didáticos, você não precisa
reproduzi-la)

Disciplinas / Tarefas Onde parei?

Português (TEC todo conteúdo / Resumos: próximo é aula 04

Resumos)

Direito Administrativo

Contabilidade Geral ( resumos / TEC Resumos: próximo é aula 04

todo conteúdo)

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral (Predador CPCs /

Leitura da 6404/76 - artigos 175 a 205; 249
e 250 / Predador CPCs / Predador
6404/76)

Direito Tributário

Auditoria

Direito Civil

Economia

Direito Empresarial

Direito Penal

Na terceira rodada do ciclo hipotético, nas tarefas de português e contabilidade

geral, você faria o seguinte: em português, você faria uma bateria de questões no TEC
com todo o conteúdo. Na primeira tarefa de contabilidade geral da terceira rodada do
ciclo hipotético, você faria a leitura do seu material de revisão a partir da aula 04 (por
que na última tarefa de leitura de resumos, você teria lido, hipoteticamente, os grifos
das três primeiras aulas), você também anotaria no controle onde parou. Na segunda
99 | P á g i n a
tarefa de Contabilidade Geral da terceira rodada do ciclo, você faria, novamente, uma
bateria de questões literais de CPCs no Predador Concursos.
Após a terceira rodada do ciclo hipotético acima, sua planilha ficaria da seguinte
forma:

4º rodada do ciclo (essa célula é apenas para efeitos didáticos, você não precisa
reproduzi-la)

Disciplinas / Tarefas Onde parei?

Português (TEC todo conteúdo / Resumos: próximo é aula 04

Resumos)

Direito Administrativo

Contabilidade Geral ( resumos / TEC Resumos: próximo é aula 07

todo conteúdo)

Direito Constitucional

Análise de Informações (TI)

Direito Tributário

Raciocínio Lógico / Matemática

Financeira

Direito Administrativo / Direito

Constitucional

Contabilidade Geral (Predador CPCs /

Leitura da 6404/76 - artigos 175 a 205; 249
e 250 / Predador CPCs / Predador -
6404/76)

Direito Tributário

Auditoria

Direito Civil

Economia

Direito Empresarial

Direito Penal

100 | P á g i n a
 Acredito que, nesse ponto, já deve ter ficado clara a notação usada para controle
das tarefas.

Atenção: releia quantas vezes necessário a descrição das notações usadas para
controle das tarefas. Isso será condição necessária para você compreender os ciclos
para concurseiros intermediários e avançados que serão descritos nessa obra.

Peço que você, caro concurseiro (a), note dois detalhes importantes:
1- Eu inseri controles dos pontos em que se parou apenas dos resumos. Não inseri
das questões por entender não ser necessário. Como o concurseiro
intermediário/avançado, pelo método proposto, faz questões de vários tópicos,
entendo ser um controle desnecessário saber qual foi o último tópico resolvido
(baterias de 30 a 50 questões permitem que sejam vistos de 30 a 50 tópicos de uma
disciplina).
2- Perceba o poder de se intercalar leitura dos resumos e resolução de questões e
conseguir “rodar” o ciclo com velocidade. Isso, ao longo do tempo, tem a capacidade
de reter muito conteúdo e fazer você se tornar muito competitivo.
Antes de analisarmos os ciclos propostos para concurseiros intermediários, são
necessários breves comentários sobre como estudar a “lei seca”, como estudar e
manter atualizada a jurisprudência correlata e como se preparar para provas
discursivas. Isso porque os ciclos intermediários abordam esses tópicos.
Vamos a eles.

7.2.1– Estudo da lei seca

Há muitas questões que exigem conhecimento literal da Constituição, Códigos, Leis
e demais normas. Por serem questões de menor nível de dificuldade, a taxa de acertos
dos seus concorrentes, pelo menos daqueles realmente preparados, é alta. Logo,
atenção especial deve ser dada ao estudo da literalidade dessas normas.
Ao contrário dos concurseiros iniciantes, para os quais eu sugiro ler os artigos das
leis/normas referentes à aula sendo revisada, sugiro que os concurseiros
intermediários e avançados possuam tarefas específicas para esse estudo.
Essas tarefas devem intercalar entre leitura da lei seca, questões aleatórias no
predador concursos e, a depender da legislação, questões no TEC. Com isso, o estudo
fica menos cansativo, pois intercalamos a leitura da lei com a resolução de questões.

101 | P á g i n a
 A indicação do Predador Concursos para o estudo da Lei Seca se baseia por ser, na
minha opinião, o melhor site de questões literais atualmente (lembre-se que esse livro
está sendo escrito em 2021. Mantenha-se atualizado sempre).
Sobre a utilização do TEC Concursos, algumas legislações, como a Lei de
Responsabilidade Fiscal e a, atualmente “moribunda”, lei 8.666/93 possuem tópicos
específicos dentro de AFO e Direito Administrativo, respectivamente.
Um fator importante é, exceto se você estiver em pós edital e ele expressamente
impossibilitar a cobrança de alterações legislativas após sua publicação, sempre ler a
legislação obtida via site do Planalto. Isso por um motivo muito simples: caso você
salve uma Lei em PDF para fazer eventuais marcações, você precisaria manter uma
rotina de verificar se houve alterações na Lei e, ato contínuo, atualizar seu pdf. Lendo
direto do site do planalto elimina o risco de você ler uma lei desatualizada (a título de
exemplo, a Lei de Responsabilidade Fiscal passou por 48 alterações entre 2020 e 2021.
Imagine o estrago caso você estivesse usando uma versão de 2019...).
A título de exemplo, vejamos exemplos de tarefas específicas para a Lei de
Licitações e Contratos ( Lei 14.133/21 e 8.666/93) e para a lei de responsabilidade
Fiscal (LC 101/2000):

Tarefas do ciclo (ciclo hipotético) Observações

Tarefa 1 do ciclo (hipotética)

Tarefa 2 do ciclo (hipotética)

Tarefa 3 do ciclo (hipotética)

Lei de Responsabilidade Fiscal ( leitura A LRF, nesse exemplo, foi dividida em

do artigo 1 até o artigo 28 / Leitura do
artigo 29 até o final da lei / 60 questões
aleatórias no predador / 50 questões no
TEC Concursos / Leitura do seu resumo
específico)
5 tarefas (cada “/” significa a separação
entre tarefas). Logo, você precisaria de 5
“rodadas” do ciclo para completar o
estudo da LRF. Na primeira rodada você
leria a lei do artigo 1 até o 28; na segunda
rodada do ciclo você leria do artigo 29 até
o final da lei; na rodada seguinte você
faria 60 questões aleatórias no predador
concursos; na quarta rodada você faria 50
questões no TEC concursos e na quinta
rodada do ciclo você faria a leitura dos
seus grifos das aulas da LRF. Na rodada
seguinte do ciclo você voltaria para a
leitura da lei (artigos 1 a 28), e assim
sucessivamente.

Tarefa 5 do ciclo (hipotética)

102 | P á g i n a
 Tarefa 6 do ciclo (hipotética)
Licitações e contratos (8.666/93:
leitura artigo 1 a 53 / leitura artigo 54 até
final / 60 questões aleatórias predador /
50 questões de licitações e contratos no
TEC ) // Lei 14.133/2021 ( Leitura art 01
ao 52 / Leitura do artigo 53 ao artigo 88 /
Leitura do artigo 89 até o fim / 60
questões aleatórias predador)
Atualmente, em 2021, há o risco de
editais cobrarem as duas Leis.
Cada lei foi subdividida em 4 tarefas,
ou seja, para cada lei, você precisaria
“rodar o ciclo” 4 vezes. Para ver as duas
leis por completo, você precisaria rodar o
ciclo 8 vezes.
Pecando pela redundância, cada “/”
significa a divisão entre tarefas, conforme
explicado na tarefa da LRF.
As “//” significam a divisão entre as
leis 8666/93 e 14.133/2021. Você
poderia, a depender de sua
disponibilidade e tamanho do seu ciclo
atual, dividir essa tarefa que mescla a
8666/93 e a 14.133/2021 em duas tarefas
dentro do seu ciclo. Cada uma tratando
de uma das leis. Com isso, você rodaria
todo estudo de ambas as leis em 4
rodadas do ciclo. Lembre-se apenas que o
aumento de tarefas no seu ciclo faz com
que ele “rode” mais lentamente.
Caso você mantenha uma tarefa
apenas para as duas leis, você teria duas
possibilidades:
1) Realizar as 4 tarefas de cada lei
antes de partir para a próxima lei; ou
2) Intercalar numa rodada do ciclo
uma tarefa da 8666/93 e na outra rodada
do ciclo uma tarefa da 14.133/2021.
Ambas as opções são válidas, aqui é
possível testar e ver com qual você se
sentiria mais confortável.
103 | P á g i n a
 7.2.2 – Estudo e Atualização Jurisprudencial
As questões que exigem conhecimentos jurisprudenciais separam de forma muito
eficiente os concurseiros competitivos (aqueles com reais chances de aprovação) dos
outros.
As jurisprudências principais e com mais chances de cobrança são incluídas nos
PDFs dos principais professores. Ou seja, o concurseiro iniciante, ao ler seu material
teórico, tem contato com essas jurisprudências.
A questão mais complexa é o fato de ser extremamente raro um concurseiro
iniciante conseguir aprovação, logo ele vai passar pelas etapas de intermediário e
avançado. Isso demanda tempo e nesse intervalo novas jurisprudências surgirão e até
mesmo as jurisprudências estudadas quando da fase iniciante não mais se aplicarão.
Há algumas soluções para isso:
1 – Criar uma rotina de verificar sites que atualizam jurisprudências (o site “dizer o
direito” é uma ótima fonte). Caso tenha surgido alguma jurisprudência nova, analisar
se, com seus conhecimentos atuais, ela é óbvia e facilmente deduzida em prova (as
decisões judiciais na esmagadora maioria das vezes “apenas” interpretam as leis tendo
como prisma os princípios. Você, tendo um conhecimento robusto da legislação,
achará boa parte delas um tanto óbvias). Caso a nova jurisprudência não seja óbvia
para você, sugiro que ela seja incluída na seu material de revisão. Basta copiar e colá-la
no PDF cuja matéria/tópico é o pano de fundo da decisão (não perca tempo
“enfeitando seu resumo”).
Caso a decisão seja “óbvia” para você, sugiro não inclui-la no seu material de
revisão ( lembre-se sempre de não transformá-lo num documento gigantesco).
2- Incluir, nas baterias de questões de Direito no Predador, as jurisprudências do
STF e do STJ referentes àquele ramo do Direito. Por exemplo, em uma tarefa que você
deva realizar, digamos, 60 questões de Direito Constitucional aleatórias, você, além de
selecionar os tópicos da CF/88 objeto do estudo, deve incluir as jurisprudências do STF
e do STJ referentes a Direito Constitucional. Com isso, você estuda tanto a literalidade
como a jurisprudência.
No predador concursos, há uma pasta específica de jurisprudência (lembre-se de
conhecer bem os sistemas de questões utilizados. Eles são suas armas na batalha):

104 | P á g i n a
 3 – Você consegue, por meio de busca na internet, encontrar artigos de professores
e livros especializados em súmulas, contendo as principais jurisprudências. Caso você
escolha adquirir um livro com as decisões jurisprudências, se certifique das regras de
atualizações do livro e se mantenha atento a elas.
4- Seguir os principais professores em redes sociais também é uma boa forma de se
manter atualizado com decisões jurisprudenciais recentes. Apenas tenha muito
cuidado para não perder o foco e ficar navegando nas redes sociais sem foco/objetivo
definido (seu tempo é um ativo valioso, trate-o com todo o cuidado).

7.2.3 – Estudo de discursivas

As provas discursivas estão presentes na esmagadora maioria dos editais da área de
controle. Na área fiscal, ela também aparece em alguns certames (com menor
frequência do que na área de controle).
Considerando o acima, minha primeira sugestão é de que os alunos
intermediários/avançados da área de controle sempre tenham pelo menos uma tarefa
no seu ciclo voltada para o estudo das discursivas. Para os concurseiros da área fiscal,
eu sugiro colocar uma tarefa apenas se o seu concurso alvo tiver um histórico de
cobranças de discursivas ou se, quando da leitura dessa obra, o cenário tenha mudado
e as discursivas estejam amplamente difundidas nos concursos da área.
Sobre o momento ideal de iniciar o estudo das discursivas (área controle) entendo
que, salvo se aluno estiver no “desespero” de um pós edital, o momento ideal é após
concluir a teoria das principais disciplinas da área (momento em que aluno deixa de
ser iniciante e passa a ser intermediário).

105 | P á g i n a
 Essa minha sugestão tem como fundamento o fato de que para escrever sobre algo
dois fatores principais se fazem necessários: conhecer o assunto e dominar as técnicas
de discursivas.
O primeiro fator (conhecer o assunto) demanda, obviamente, a compreensão da
teoria lida quando da etapa “concurseiro iniciante”. Para isso, é necessário ter lido e
compreendido a teoria (reconheço a obviedade disso e peço desculpas por ter que
explicitá-la).
Imagine uma discursiva para área de controle sobre Administração Financeira e
Orçamentária, cobrando conceitos da Lei de Responsabilidade Fiscal. Essa Lei é uma
das mais cobradas (talvez a mais cobrada) em provas discursivas da área de controle.
No material teórico, ela costuma ser colocada nas últimas aulas (últimos PDFs) por
que, para sua correta compreensão, são necessários vários conceitos prévios.
Como um aluno que esteja, por exemplo, em 50% do seu material teórico de
Administração Financeira e Orçamentária faria uma discursiva versando sobre a LRF?
Não seria melhor ele usar esse “espaço no ciclo” para avançar na leitura da teoria e
consequente elaboração de seus resumos? Nessa altura da obra, creio que você, caro
leitor (a), já deve ter percebido que há sempre um custo de oportunidade em se
estudar algo em dado momento, pois você, evidentemente, deixa de estudar outra
disciplina nesse mesmo momento.
Outro ponto que merece atenção é de que, infelizmente, os bons cursos de
discursivas são caros. Faça o possível para ter recursos suficientes para bancá-los.
Embora não substitua totalmente um curso de discursivas, o TEC Concursos também
conta com questões discursivas e respectivos padrões de resposta dados pelas bancas,
podendo servir de substituto parcial ou de complemento para eventual curso que você
adquirir.
Nas tarefas de discursivas constantes no seu ciclo, recomendo que você siga a
ordem proposta pelo curso adquirido e nunca deixem de praticar a escrita (não adianta
você pagar caro um curso de discursivas e pular a etapa importantíssima de enviar
para correção as discursivas que você fizer. Não se engane!). Alunos (as)
intermediários/avançados da área de controle devem ter como meta redigir pelo
menos uma discursiva semanal. Essa discursiva poderá ser enviada para correção, caso
você tenha os recursos suficientes para arcar com pacotes de correção semanal, ou
confrontada com o padrão de resposta da banca.
Um outro ponto de destaque é o cuidado necessário ao se confrontar sua discursiva
com o padrão de resposta da banca, no caso de você não estar usando um serviço de
correção de discursivas ou estar fazendo alguma discursiva além do contratado para
correção. Tenha autocrítica e examine o que você deixou de colocar na sua discursiva e
que a banca considerou como necessário estar presente. Volte no seu material de
revisão, caso você não se recorde desse ponto.

106 | P á g i n a
 Outro cuidado essencial é sempre verificar se a legislação que a banca se baseou
para produzir seu padrão de resposta não foi alterada. Por exemplo, a Lei de
Responsabilidade Fiscal, figura frequente em discursivas, sofreu 48 alterações entre
2020 e 2021. Um padrão de resposta de uma questão de 2019 pode não ser similar a
um futuro padrão de resposta de uma discursiva de, digamos, 2022. Se mantenha
atualizado e seja proativo, você está num ramo em que não existem aprovados
“amadores”. Seja profissional!

7.2.4 – Ciclo para concurseiro intermediário – área fiscal

Após termos visto como o concurseiro intermediário deve resolver questões ( 6.2 –
O concurseiro intermediário e a resolução de questões, página 34), como se monta um
ciclo de estudo e como se faz o controle quando uma dada tarefa do ciclo intercala
mais de uma disciplina ou intercala tarefas diferentes de uma mesma disciplina, e
como estudar lei seca e jurisprudência, estamos preparados para a sugestão abaixo de
ciclo de estudo para concurseiros intermediários área fiscal.

Disciplina (tarefa) Observação

Português ( Resumos / Questões no Como essa disciplina é uma das

Tec concursos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Direito Tributário ( Questões no Tec Como essa disciplina é uma das

concursos / Resumos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Contabilidade Geral ( Resumos / Como essa disciplina é uma das

Questões no Tec Concursos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Direito Administrativo ( Questões no Como essa disciplina é uma das

Tec concursos / Resumos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Auditoria ( resumos / questões no Tec Auditoria foi vista no ciclo iniciante,

concursos / questões no predador) / logo já estamos em uma rotina de
Língua Estrangeira ( nível iniciante) intercalar resumos e questões no TEC e
predador concursos. Já língua
estrangeira, não foi vista no ciclo
iniciante, logo está no modo “iniciante”.

Legislação Tributária (nível iniciante) Disciplina em estágio “iniciante”,

107 | P á g i n a
 sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

Direito Constitucional ( Resumos / Como essa disciplina é uma das

questões no Tec concursos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Raciocínio Lógico (resumos / questões Disciplinas cujas teorias foram vistas

no Tec) / Matemática Financeira nos ciclos iniciantes. Em uma rodagem do
(resumos / questões no Tec)
ciclo será visto raciocínio lógico e na
outra rodagem do ciclo será visto
matemática financeira. Cada disciplina
intercalará a leitura dos resumos e
questões no TEC. Uma dica é colocar as
fórmulas em uma folha a ser fixada no
banheiro, para você sempre que escovar
os dentes ou pentear os cabelos, ter
contato com essas fórmulas.

Direito empresarial (nível iniciante) / Disciplinas em estágio “iniciante”,

Direito penal (nível iniciante) sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

Economia (nível iniciante) Disciplina em estágio “iniciante”,

sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

Direito Tributário ( Lei seca – Leitura
CTN / Leitura das súmulas e decisões
jurisprudenciais em Direito tributário / lei
seca – leitura dos dispositivos da CF/88
que tratam sobre Tributação / Predador
concursos – CTN + jurisprudência
Tributária)
Notem que nessa tarefa do ciclo, são
intercaladas 4 tarefas diferentes, sendo
necessárias 4 “rodadas do ciclo” para
completar todas essas tarefas.
A primeira tarefa é leitura do CTN, a
segunda tarefa é leitura das súmulas e
decisões jurisprudenciais, a terceira
tarefa é leitura da CF/88 cujos
dispositivos tratam de Direito Tributário,
e a quarta tarefa são questões no
predador concursos do CTN e das
decisões jurisprudenciais.

Contabilidade Geral ( Predador Nessa tarefa, há a intercalação de 4

concursos – CPCs / leitura dos artigos 175 tarefas. Logo, serão necessárias 4
a 205 + 249 e 250 da lei 6404/76 / “rodagens” do ciclo para terminar essas 4
Predador Concursos – CPCs / Predador tarefas. Notem o enfoque em questões

108 | P á g i n a
Concursos – lei 6404/76 baseadas na literalidade dos CPCs (duas
tarefas)

Direito Civil (iniciante) Disciplina em estágio “iniciante”,

sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

Direito Administrativo ( Leitura leis Essa tarefa intercala Direito

secas / Predador concursos das lei secas +
jurisprudências) // Direito Constitucional (
leitura da CF/88 / Predador Concursos –
CF/88 + jurisprudência)
Administrativo e Direito Constitucional.
Em uma rodada do ciclo, estudaremos
Direito Administrativo e na próxima
rodada do ciclo estudaremos Direito
Constitucional. Em cada uma dessas duas
disciplinas, haverá a intercalação de duas
tarefas focadas na literalidade.

Legislação Tributária (nível iniciante) Segunda tarefa no ciclo para legislação

Tributária em virtude do elevado peso
que essa disciplina possui nas provas.

Análise de Informações ( questões no Nessa tarefa, há a intercalação de 3

predador concursos / Resumos / tarefas. Logo, serão necessárias três
Questões no TEC) rodagens completas do ciclo para
terminá-las. Os comentários do predador
concursos em TI são excelentes, não
deixe de resolver questões por meio
desse sistema.

Análise das Demonstrações Contábeis Nessa tarefa, haverá intercalação de

(nível iniciante) / Contabilidade de Custos duas disciplinas nas quais será feita a
(nível iniciante) rotina do concurseiro iniciante – leitura
do material teórico + grifos nas partes
mais importantes.

Estatística (nível Iniciante) Disciplina em estágio “iniciante”,

sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

O ciclo acima contém 18 tarefas. Trata-se de um ciclo pesado, bem pesado. Mas os
concursos da área fiscal têm remunerações extremamente atrativas (boa parte deles
acima de R$ 20.000,00), carreiras muito vantajosas (algumas com possibilidade de
home office), logo são muito, mas muito mesmo, concorridos. Lembrem-se, você está
num ramo em que não existem aprovados “amadores”, seja um profissional.

109 | P á g i n a
 Notem que deixei algumas disciplinas (Tributário, legislação tributária,
Contabilidade Geral) com duas tarefas no ciclo ( ou seja, a cada “rodada” do ciclo você
terá contato com essas disciplinas duas vezes) e deixei Direito Administrativo e
Constitucional com uma tarefa fixa para cada mais uma tarefa em que elas se
intercalam. Essas disciplinas têm um peso muito grande nas provas, por isso dessa
configuração de ciclo.
Nas tarefas em que há intercalação de leitura de resumos e questões, você não
precisa (nem vai conseguir), ler todo seu resumo em uma tarefa de, aproximadamente,
1h a 2h. Você sempre deve anotar em que ponto do seu resumo parou a leitura, para
que numa tarefa futura de leitura do resumo, você inicie desse ponto e assim
sucessivamente. Com o “rodar” dos ciclos, você lerá seu resumo diversas vezes, além
de acumular questões que permitirão você identificar seus pontos fracos. Sendo que
esses pontos fracos serão tratados no “nível avançado”. Essa leitura frequente do
material de revisão (resumos) intercalada com a realização de centenas/milhares de
questões usando vários tópicos é um dos pilares do método proposto nessa obra.
Percebam que há diversas disciplinas no “modo iniciante”, no qual é feita a leitura
do material teórico, grifos nas partes mais importantes e revisões a cada 3 aulas
estudadas. Após o término da teoria dessas disciplinas, elas passam para o modo
“intermediário”, em que serão intercaladas leitura dos resumos e questões do TEC e
predador. Nessa fase intermediária, não se esqueça de incluir leitura de lei seca,
principalmente para Direito Civil e Legislação Tributária, intercalando a leitura da lei
seca com questões no predador.
Outro aspecto importante é que as disciplinas que possuem fórmulas matemáticas
e, consequentemente, possuem questões de cálculo devem ter suas fórmulas
decoradas. Para isso, você deve colocar as principais fórmulas em folhas de papel a
serem fixadas no banheiro de sua casa ou até mesmo sobre a pia da cozinha (com isso,
quando você for ao banheiro, lerá parte dessas fórmulas. Quando você estiver lavando
louças, lerá parte dessas fórmulas também). Tenha elas impressas ou salvas em seu
celular. Caso você esteja, por exemplo, numa fila, poderá aproveitar esse tempo para
decorá-las.

Uma outra estratégia que eu usei na minha preparação e tenho usado com quem
tenho treinado é a seguinte: Nas baterias de questões, caso se erre uma questão por
ter esquecido a fórmula, você deve anotar a fórmula numa folha de rascunho e, após o
final da bateria, ler em voz alta de 5 a 15 vezes cada fórmula esquecida. Trata-se de
uma “penalidade” por ter esquecido uma fórmula. Sei que é um jeito pesado de se
lidar com isso, mas é melhor do que você deixar de ganhar, digamos, R$ 20.000,00
mensais por ter esquecido uma fórmula na prova.
Embora já tenha sido explicado anteriormente, reforço que as tarefas intercaladas
dentro de uma tarefa ( por exemplo, Análise de Informações) devem ser feitas uma a

110 | P á g i n a
cada rodada do ciclo. Vamos ver a primeira rodada do ciclo acima focando nas tarefas
de nível intermediário ( caso você fique com dúvidas sobre as tarefas de nível iniciante
presentes no ciclo, releia o tópico “7.1.1 – Ciclo para concurseiro iniciante –
área fiscal, página 62”.

Primeira rodada do ciclo

Disciplina (tarefa) Observação

Português ( Resumos / Questões no Na tarefa de português, você vai ler

Tec concursos) seu resumo, a partir do início e anotar em
que ponto parou (na próxima tarefa de
resumo, você partirá desse ponto).
A tarefa em vermelho, significa que ela
será a tarefa a ser realizada na próxima
rodagem do ciclo.

Direito Tributário ( Questões no Tec Na tarefa de tributário, você fará

concursos / Resumos)
questões no TEC (em caso de dúvidas,
veja 6.2 – O concurseiro intermediário e a
resolução de questões, pg 34). Na
próxima rodagem do ciclo, você estudará
o resumo.

Contabilidade Geral ( Resumos /
Questões no Tec Concursos)
Nessa tarefa, você vai ler seu resumo,
a partir do início e anotar em que ponto
parou (na próxima tarefa de resumo,
você partirá desse ponto).
A tarefa em vermelho, significa que ela
será a tarefa a ser realizada na próxima
rodagem do ciclo.

Direito Administrativo ( Questões no Nessa tarefa, você fará questões no

Tec concursos / Resumos) Tec. Na próxima rodada do ciclo, você
lerá seu resumo.

Auditoria ( resumos / questões no Tec Nessa tarefa, você lerá parte do seu
concursos / questões no predador) / resumo de auditoria e anotará o ponto
Língua Estrangeira ( nível iniciante) em que parou. Na rodagem seguinte do
ciclo, você estudará, no modo iniciante,
língua estrangeira.

111 | P á g i n a
 Na rodagem seguinte, você fará
questões no Tec de Auditoria (tarefa em
roxo)

Legislação Tributária (nível iniciante) Disciplina em estágio “iniciante”,

sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

Direito Constitucional ( Resumos / Nessa tarefa, você estudará seu

questões no Tec concursos) resumo (sempre anotando o ponto em
que parou). Na rodagem seguinte do
ciclo, você fará questões no Tec.

Raciocínio Lógico (resumos / questões
no Tec) / Matemática Financeira (anotando ponto em que parou) de
(resumos / questões no Tec)
Nessa tarefa, você lerá seu resumo
Raciocínio Lógico. Na próxima rodada do
ciclo, você fará leitura do resumo de
Matemática Financeira. Na rodada
seguinte do ciclo, você fará questões no
TEC de Raciocínio lógico (em roxo). Na
próxima rodada você fará questões no
TEC de Matemática financeira. E assim,
sucessivamente.

Direito empresarial (nível iniciante) /
Direito penal (nível iniciante)
Nessa tarefa, você fará leitura e grifos
do material teórico de empresarial (modo
iniciante). No próximo ciclo, você fará a
leitura e grifos de penal (modo iniciante).
E assim, sucessivamente.

Economia (nível iniciante) Disciplina em estágio “iniciante”,

sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

Direito Tributário ( Lei seca – Leitura
CTN / Leitura das súmulas e decisões
jurisprudenciais em Direito tributário / lei
seca – leitura dos dispositivos da CF/88
que tratam sobre Tributação / Predador
concursos – CTN + jurisprudência
Tributária)
Na primeira tarefa você fará a leitura
do CTN. Na segunda tarefa você fará a
leitura das súmulas e decisões
jurisprudenciais. Na terceira tarefa você
fará a leitura da CF/88 cujos dispositivos
tratam de Direito Tributário. Na quarta
tarefa, fará questões no predador
concursos do CTN e das decisões
jurisprudenciais. E assim sucessivamente.

Contabilidade Geral ( Predador Nessa tarefa, você fará questões do

concursos – CPCs / leitura dos artigos 175 predador concursos referentes aos CPCs.

112 | P á g i n a
a 205 + 249 e 250 da lei 6404/76 / Na próxima rodagem do ciclo, fará a
Predador Concursos – CPCs / Predador leitura dos artigos mencionados da Lei
Concursos – lei 6404/76 6.404/76. Na rodagem seguinte, fará
novamente questões dos CPCs no
predador concursos. Já na próxima
rodagem, fará questões do predador
referentes à Lei 6404/76. E assim,
sucessivamente.

Direito Civil (iniciante) Disciplina em estágio “iniciante”,

sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

Direito Administrativo (Leitura leis Nessa tarefa, você fará a leitura de

secas / Predador concursos das lei secas
+ jurisprudências) // Direito
Constitucional ( leitura da CF/88 /
Predador Concursos – CF/88 +
jurisprudência)
parte das leis elencadas no seu material
teórico (anotando o ponto em que parou.
Numa tarefa futura, a leitura será
retomada desse ponto). Na próxima
rodagem do ciclo, você fará a leitura de
parte da CF/88 (anotando o ponto em
que parou). Na rodagem seguinte do
ciclo, você fará questões de legislação e
jurisprudência de Direito Administrativo.
Na rodagem posterior, você fará questões
no predador da CF/88 + jurisprudência. E
assim, sucessivamente.

Legislação Tributária (nível iniciante) Nessa tarefa, você seguirá com a

leitura e grifos do material teórico. Nos
mesmos moldes do “ciclo para
concurseiros iniciantes”.

Análise de Informações ( questões no Nessa tarefa, você fará questões do

predador concursos / Resumos / predador concursos. Na rodagem
Questões no TEC) seguinte do ciclo, você fará leitura de
seus resumos. Na rodagem posterior,
você fará questões no TEC. E assim,
sucessivamente.

Análise das Demonstrações Contábeis Nessa tarefa, você fará a leitura do seu
(nível iniciante) / Contabilidade de Custos material teórico + grifos de Análise das
(nível iniciante) DCs. Na rodagem seguinte do ciclo, você
fará a leitura do material teórico + grifos
de contabilidade de custos. E assim,
sucessivamente.

113 | P á g i n a
 Estatística (nível Iniciante) Disciplina em estágio “iniciante”,
sendo feita leitura do material teórico e
grifos nas partes mais importantes.

Acredito que, com as discriminações acima, tenha ficado clara a mecânica do

andamento do ciclo.
Como já mencionado anteriormente, os ciclos propostos, como o nome sugere, são
sugestões para você, caro leitor (a). Nada o impede de fazer adequações nos ciclos
propostos para melhor adaptá-los ao seu atual estágio de preparação.
O importante é vocês compreenderem a metodologia, como se monta um ciclo,
como é importante a leitura e releitura dos resumos, como é importante a realização
de questões com vários tópicos de cada disciplina e o aprimoramento constante do
material de revisão. Com essas premissas bem sedimentados, tenho convicção que
você conseguirá, partindo desses ciclos sugeridos, encontrar um ciclo ótimo para você.
Um aspecto importante é que esses ciclos não são imutáveis. Imagine que, digamos
após 3 meses, você perceba que precisa dar um enfoque maior em português e que
você está muito bem em Análise de Informações. Nesse caso, você poderia manter
uma tarefa fixa no seu ciclo de português e intercalar análise de informações com
outra tarefa de português. Dessa forma, em uma rodagem do ciclo, você veria uma
tarefa de português e uma tarefa de análise de informações. Já na rodagem seguinte,
você veria duas tarefas de português e nenhuma de análise de informações. E assim,
sucessivamente. Esse incremento em português, com o tempo necessário, fará você
evoluir mais rapidamente nessa disciplina.
Reflita um pouco sobre o acima exposto. Note a flexibilidade que você tem para
alterar seu ciclo conforme suas necessidades.
Para finalizar esse tópico, relembro que após termos um histórico razoável de
questões resolvidas com vários tópicos, faremos a análise de pontos fracos e os
respectivos tratamentos. No tópico referente a ciclos de estudo para concurseiros
avançados, apresentarei exemplos de como incluir esses tratamentos no seu ciclo.

7.2.5 – Ciclo para concurseiro intermediário – área controle

Assim como foi feito nos ciclos para concurseiros iniciantes da área de controle,
peço desculpas antecipadas por replicar neste tópico algumas informações já
explicitadas nos tópicos referentes aos ciclos de estudo para área fiscal. Isso é
importante por que sei que alguns leitores (as), já tendo a área de controle como sua
área de interesse, partirão diretamente para os respectivos capítulos.

114 | P á g i n a
 Após termos visto como o concurseiro intermediário deve resolver questões ( 6.2 –
O concurseiro intermediário e a resolução de questões, página 34), como se monta um
ciclo de estudo e como se faz o controle quando uma dada tarefa do ciclo intercala
mais de uma disciplina ou intercala tarefas diferentes de uma mesma disciplina, e
como estudar lei seca e jurisprudência, estamos preparados para a sugestão abaixo de
ciclo de estudo para concurseiros intermediários área de controle.

Disciplina ( tarefa) Observação

Português ( Resumos / Questões no Como essa disciplina é uma das

Tec concursos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Contabilidade Geral ( Resumos / Como essa disciplina é uma das

Questões no Tec Concursos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Direito Administrativo ( Questões no Como essa disciplina é uma das

Tec concursos / Resumos / Predador principais disciplinas, o concurseiro que
legislações + jurisprudências) está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Controle externo ( resumos / TEC / Lei Como essa disciplina é uma das
Orgânica + Regimento Interno caso já principais disciplinas, o concurseiro que
haja tribunal específico de interesse) está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria. É possível que a parte da
LO e do RI não tenha sido vista durante
ciclo iniciante, nesse caso, deverá ser
tratada no modo iniciante (leitura teoria +
grifos)

Administração Orçamentária e Como essa disciplina é uma das

Financeira ( Resumos / Tec concursos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Análise de Informações ( questões no Nessa tarefa, há a intercalação de 3

predador concursos / Resumos / tarefas. Logo, serão necessárias três
Questões no TEC) rodagens completas do ciclo para
terminá-las. Os comentários do predador
concursos em TI são excelentes, não
deixe de resolver questões por meio

115 | P á g i n a
 desse sistema.

Contabilidade Pública (resumos / Tec Como essa disciplina é uma das

concursos) principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Lei 8666/93 ( lei seca / predador / Tec Como a parte de licitações e contratos
concursos) // Lei 14133/2021 ( lei seca / é muito cobrada em tribunais de contas,
predador e Tec concursos) é importante deixar uma tarefa específica
para ela. Atualmente, em 2021, tanto a
Lei 8666/93 como a lei 14.133/2021
podem ser cobradas.

Raciocínio Lógico (resumos / questões Disciplinas cujas teorias foram vistas

no Tec) / Matemática Financeira nos ciclos iniciantes. Em uma rodagem do
(resumos / questões no Tec)
ciclo será visto raciocínio lógico e na
outra rodagem do ciclo será visto
matemática financeira. Cada disciplina
intercalará a leitura dos resumos e
questões no TEC. Uma dica é colocar as
fórmulas em uma folha a ser fixada no
banheiro, para você sempre que escovar
os dentes ou pentear os cabelos, ter
contato com essas fórmulas.

Contabilidade Geral ( 1º tarefa - Nessa tarefa, há a intercalação de 4

Predador concursos – CPCs / 2º tarefa -
leitura dos artigos 175 a 205 + 249 e 250
da lei 6404/76 / 3º tarefa- Predador
Concursos – CPCs / 4º tarefa- Predador
Concursos – lei 6404/76
tarefas. Logo, serão necessárias 4
“rodagens” do ciclo para terminar essas 4
tarefas. Notem o enfoque em questões
baseadas na literalidade dos CPCs (2
tarefas)

Administração Orçamentária e Tarefas importantíssimas para o

Financeira (1º tarefa - lei seca 4320/64 / necessário aprofundamento e domínio da
2º tarefa -CF 88 artigos 163 a 169 + literalidade para tribunais de contas.
decreto 93872/86 (leitura dos artigos 45
São 5 tarefas ( 1º a 5º tarefas). Em
a 47; 67 a 69) / 3º tarefa - predador
cada “rodada” do ciclo, será realizada
4320/64/ 4º tarefa - Leitura dos artigos
apenas uma tarefa, seguindo a ordem
106 a 114 do ADCT (trata sobre teto dos
proposta.
gastos) + artigo 100 da CF/88
(precatórios) /5º tarefa- predador CF/88 –
finanças publicas)

Discursivas Uma das tarefas mais importantes do

ciclo. As discursivas geralmente têm um
116 | P á g i n a
 peso enorme nas provas para Tribunais
de Contas. Use essa tarefa para
assistir/ler curso e praticar muito
(inclusive mandando para correção
discursivas feitas)

Auditoria ( Resumos / TEC / Predador) Como essa disciplina é uma das

principais disciplinas, o concurseiro que
está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Contabilidade Pública ( Predador Como a literalidade do MCASP é

MCASP) essencial para o sucesso em provas de
tribunal de contas, sugiro deixar uma
tarefa específica para resolver questões
literais no predador.

Lei de Responsabilidade Fiscal ( Lei Assim como as leis de licitações e

seca / predador / Tec concursos)
contratos são muito importantes, a LRF é
essencial para a área de controle. Essa lei
frequentemente é cobrada em
discursivas. Por esse motivo, sugiro deixar
uma tarefa específica para ela no seu
ciclo.

Direito Constitucional ( Resumo / Tec Como essa disciplina é uma das

concursos / CF 88 seca / Predador com principais disciplinas, o concurseiro que
literalidade da CF + jurisprudências) está no nível intermediário já terminou
de ver a teoria.

Trata-se de um ciclo com 16 tarefas e com um enfoque grande em licitações e

contratos, literalidade dos pronunciamentos contábeis e do MCASP, literalidade da Lei
de Responsabilidade Fiscal e pontos específicos de Administração orçamentária e
financeira.
Minha sugestão é que esse ciclo, ou alguma versão feita por você tendo ele como
base, seja usado por uns 3 a 6 meses. Isso fará você ter um contato frequente com o
que é mais importante para a área de controle.
Após esse período, recomendo que você avalie os editais previstos e do seu
interesse para eventualmente incluir novas disciplinas, como Administração Geral e
Pública.

117 | P á g i n a
 Concurseiros da área de controle com alguma especialidade ( ciências contábeis,
Direito, Engenharia, etc) devem incluir disciplinas nesse ciclo de forma a complementá-
lo com o que mais é cobrado na área.
Nas tarefas em que há intercalação de leitura de resumos e questões, você não
precisa (nem vai conseguir), ler todo seu resumo em uma tarefa de, aproximadamente,
1h a 2h. Você sempre deve anotar em que ponto do seu resumo parou a leitura, para
que numa tarefa futura de leitura do resumo, você inicie desse ponto e assim
sucessivamente. Com o “rodar” dos ciclos, você lerá seu resumo diversas vezes, além
de acumular questões que permitirão você identificar seus pontos fracos. Sendo que
esses pontos fracos serão tratados no “nível avançado”. Essa leitura frequente do
material de revisão (resumos) intercalada com a realização de centenas/milhares de
questões usando vários tópicos é um dos pilares do método proposto nessa obra.
Outro aspecto importante é que as disciplinas que possuem fórmulas matemáticas
e, consequentemente, possuem questões de cálculo devem ter suas fórmulas
decoradas. Para isso, você deve colocar as principais fórmulas em folhas de papel a
serem fixadas no banheiro de sua casa ou até mesmo sobre a pia da cozinha (com isso,
quando você for ao banheiro, lerá parte dessas fórmulas. Quando você estiver lavando
louças, lerá parte dessas fórmulas também). Tenha elas impressas ou salvas em seu
celular. Caso você esteja, por exemplo, numa fila, poderá aproveitar esse tempo para
decorá-las.
Uma outra estratégia que eu usei na minha preparação e tenho usado com quem
tenho treinado é a seguinte: Nas baterias de questões, caso se erre uma questão por
ter esquecido a fórmula, você deve anotar a fórmula numa folha de rascunho e, após o
final da bateria, ler em voz alta de 5 a 15 vezes cada fórmula esquecida. Trata-se de
uma “penalidade” por ter esquecido uma fórmula. Sei que é um jeito pesado de se
lidar com isso, mas é melhor do que você deixar de ganhar, digamos, R$ 20.000,00
mensais por ter esquecido uma fórmula na prova.
Embora já tenha sido explicado anteriormente, reforço que as tarefas intercaladas
dentro de uma tarefa ( por exemplo, Análise de Informações) devem ser feitas uma a
cada rodada do ciclo. Vamos ver a primeira rodada do ciclo acima:

Primeira rodada do ciclo

Disciplina (tarefa) Observação

Português ( Resumos / Questões no Na tarefa de português, você vai ler

Tec concursos) seu resumo, a partir do início e anotar em
que ponto parou (na próxima tarefa de
resumo, você partirá desse ponto).
A tarefa em vermelho, significa que ela

118 | P á g i n a
 será a tarefa a ser realizada na próxima
rodagem do ciclo.

Contabilidade Geral ( Resumos /
Questões no Tec Concursos)
Nessa tarefa, você vai ler seu resumo,
a partir do início e anotar em que ponto
parou (na próxima tarefa de resumo,
você partirá desse ponto).
A tarefa em vermelho, significa que ela
será a tarefa a ser realizada na próxima
rodagem do ciclo.

Direito Administrativo ( Questões no Nessa tarefa, você fará questões no

Tec concursos / Resumos / Predador – Tec. Na próxima rodada do ciclo, você
Legislações (salvo licitações e contratos) + lerá seu resumo. E na rodada seguinte do
jurisprudências STF e STJ) ciclo ( 3º rodada do ciclo), você fará
questões no predador. E assim,
sucessivamente.

Controle externo ( resumos / TEC / Lei
Orgânica + Regimento Interno caso já resumo, a partir do início, e anotará o
haja tribunal específico de interesse)
Nessa rodada do ciclo, você lerá seu
ponto em que parou (em um ciclo futuro,
em que será feita leitura do resumo,
partiremos desse ponto).
Na próxima rodada do ciclo ( 2º
rodada), você fará questões no TEC.
Na rodada seguinte ( 3º rodada), caso
você já tenha um Tribunal de Contas no
“radar”, você ou fará a leitura dos pdfs +
grifos (modo iniciante) das aulas
referentes à Lei Orgânica e Regimento
Interno ou, se já fez isso, fará questões no
predador da LO + RI.
E assim, sucessivamente.

Administração Orçamentária e Nessa tarefa, você fará questões no

Financeira ( Resumos / Tec concursos)
Tec concursos. Na próxima rodada do
ciclo, você lerá seu resumo, a partir do
início, anotando ponto em que parar.
E assim, sucessivamente.
Obs: Nessa tarefa, começamos com
questões e não com resumos, por que
muitas tarefas da 1º rodagem do ciclo
119 | P á g i n a
 estão começando com leitura resumos
(não seria prazeroso ficar uma “rodagem
inteira do ciclo” lendo só resumos. Esses
pequenos ajustes são normais e não
acarretam problemas, não tenha receio
em fazê-los.

Análise de Informações ( questões no Nessa tarefa, você fará questões do

predador concursos / Resumos / predador concursos. Na rodagem
Questões no TEC) seguinte do ciclo, você fará leitura de
seus resumos. Na rodagem posterior,
você fará questões no TEC. E assim,
sucessivamente.

Contabilidade Pública (resumos / Tec Na primeira rodada do ciclo, você fará

concursos) a leitura do seu resumo, a partir do início,
anotando o ponto em que parou (em um
ciclo futuro no qual faremos a leitura do
resumo, partiremos desse ponto).
Na próxima rodagem do ciclo, você
fará questões no Tec Concursos.
E assim, sucessivamente.

Lei 8666/93 ( lei seca / predador / Tec
concursos) // Lei 14133/2021 ( lei seca / contratos podem ser cobradas em provas
predador e Tec concursos)
Em 2021, ambas as leis de licitações e
da área de controle.
Numa primeira rodada do ciclo, você
pode ler metade da 8666/93. Na rodada
seguinte do ciclo, ler a outra metade da
lei. Na terceira rodada do ciclo, ler parte
da lei 13.133/2021. Na quarta rodada e
quinta rodada do ciclo, ler o restante da
lei 14.133/21.
Após isso, intercalar questões no
predador e Tec concursos da 8666/93 e
da 14.133/2021.

Raciocínio Lógico (resumos / questões Nessa tarefa, você lerá seu resumo
no Tec) / Matemática Financeira (anotando o ponto em que parou) de
(resumos / questões no Tec) Raciocínio Lógico. Na próxima rodada do
ciclo, você fará leitura do resumo de

120 | P á g i n a
 Matemática Financeira. Na rodada
seguinte do ciclo, você fará questões no
TEC de Raciocínio lógico (em roxo). Na
próxima rodada você fará questões no
TEC de Matemática financeira. E assim,
sucessivamente.

Contabilidade Geral (Predador Nessa tarefa, você fará questões do

concursos – CPCs / leitura dos artigos 175
a 205 + 249 e 250 da lei 6404/76 /
Predador Concursos – CPCs / Predador
Concursos – lei 6404/76
predador concursos referentes aos CPCs.
Na próxima rodagem do ciclo, fará a
leitura dos artigos mencionados da Lei
6.404/76. Na rodagem seguinte, fará
novamente questões dos CPCs no
predador concursos. Já na próxima
rodagem, fará questões do predador
referentes à Lei 6404/76. E assim,
sucessivamente.

Administração Orçamentária e Na primeira rodada do ciclo, você lerá

Financeira (1º tarefa - lei seca 4320/64 /
2º tarefa -CF 88 artigos 163 a 169 +
decreto 93872/86 (leitura dos artigos 45
a 47; 67 a 69) / 3º tarefa - predador
4320/64/ 4º tarefa - Leitura dos artigos
106 a 114 do ADCT (trata sobre teto dos
gastos) + artigo 100 da CF/88
(precatórios) /5º tarefa- predador CF/88 –
finanças publicas)
a 4320/64 (lei seca). Na rodada seguinte
do ciclo, você lerá a CF/88 (artigos 163 a
169) + os artigos 45 a 47 e 67 a 69 do
decreto 93.872/86. Na rodada posterior
do ciclo, você fará questões da 4320/64
no predador. Na outra rodada do ciclo,
você fará a leitura da emenda do teto dos
gastos públicos para a parte de
precatórios na CF. Na rodada seguinte,
você fará questões sobre finanças
públicas na CF/88 no predador. E assim,
sucessivamente.

Discursivas tarefa destinada a assistir/ler curso

escolhido e praticar muito (inclusive
mandando para correção discursivas
feitas).

Auditoria ( resumos / questões no Tec
concursos / questões no predador)
Nessa tarefa, você lerá parte do seu
resumo de auditoria e anotará o ponto
em que parou. Na rodagem seguinte do
ciclo, você fará questões no Tec
concursos. Na rodagem posterior, fará
questões no predador.
E assim, sucessivamente.

121 | P á g i n a
 Contabilidade Pública (Predador Tarefa destinada a resolver questões
MCASP) sobre a literalidade do Manual de
Contabilidade aplicada ao setor público
(MCASP) no predador concursos.

Lei de Responsabilidade Fiscal ( Lei Na primeira rodada do ciclo, você fará

seca / predador / Tec concursos)
a leitura de metade da LRF (entendo ser
muito cansativo ler a lei inteira numa
tarefa só, pois ela possui muitos
detalhes). Na rodada seguinte do ciclo,
você terminará a leitura da lei. Na rodada
posterior, você fará questões no
predador. E na rodada seguinte, fará
questões no Tec concursos. E assim,
sucessivamente. Ressalto que essa lei
deve estar na “ponta da língua” pois é
importantíssima para Tribunais de
Contas.

Direito Constitucional ( Resumo / Tec Na primeira rodada do ciclo, você fará

concursos / CF 88 seca / Predador com a leitura, a partir do início, do seu
literalidade da CF + jurisprudências) resumo, anotando o ponto em que parou.
Na rodada seguinte, fará questões no
TEC. Na rodada posterior, leitura da
CF/88, anotando o ponto em que parou.
Na próxima rodada, questões no
predador da literalidade da CF/88 e das
jurisprudências do STF e STJ de Direito
Constitucional. E assim, sucessivamente.

Acredito que, com as discriminações acima, tenha ficado clara a mecânica do

andamento do ciclo.
Como já mencionado anteriormente, os ciclos propostos, como o nome sugere, são
sugestões para você, caro leitor (a). Nada o impede de fazer adequações nos ciclos
propostos para melhor adaptá-los ao seu atual estágio de preparação.
O importante é vocês compreenderem a metodologia, como se monta um ciclo,
como é importante a leitura e releitura dos resumos, como é importante a realização
de questões com vários tópicos de cada disciplina e o aprimoramento constante do
material de revisão. Com essas premissas bem sedimentados, tenho convicção que
você conseguirá, partindo desses ciclos sugeridos, encontrar um ciclo ótimo para você.
Um aspecto importante é que esses ciclos não são imutáveis. Imagine que, digamos
após 3 meses, você perceba que precisa dar um enfoque maior na Lei Orgânica e no
122 | P á g i n a
Regimento Interno do Tribunal de Contas “alvo”. Nesse caso, você poderia criar uma
tarefa apenas para a LO e o RI desse Tribunal de Contas, deixando a tarefa de controle
externo para leitura do seu resumo e resolução de questões. Nesse caso, seu ciclo
passaria a ter 17 tarefas.
Você também poderia criar uma tarefa apenas para a lei 14.133/2021, deixando a
tarefa que intercala a lei 8666/93 e a 14.133/2021 apenas para a lei 8666/93. Com
isso, você sempre teria uma tarefa para a 8666/93 e uma tarefa para a 14.133/21 no
seu ciclo. Observe que o seu ciclo passaria a ter mais uma tarefa, demorando um
pouco mais para “rodar”.
Reflita um pouco sobre o acima exposto. Note a flexibilidade que você tem para
alterar seu ciclo conforme suas necessidades.
Para finalizar esse tópico, relembro que, após termos um histórico razoável de
questões resolvidas com vários tópicos, faremos a análise de pontos fracos e os
respectivos tratamentos. No tópico referente a ciclos de estudo para concurseiros
avançados, apresentarei exemplos de como incluir esses tratamentos no seu ciclo.

7.3 - Ciclos para concurseiros avançados (sugestões c/ exemplos de

tratamentos de pontos fracos)
Diferentemente dos concurseiros iniciantes e intermediários, para concurseiros
avançados é impossível fazer sugestões de ciclos, uma vez que cada concurseiro
avançado tem seus próprios pontos fracos. Lembro que, conforme nomenclatura
usada nessa obra, os concurseiros avançados são aqueles que identificaram seus
pontos fracos ( tópico -6.3.1 – Identificando pontos fracos) e estão fazendo os
devidos tratamentos ( 6.3.2 – Superando Platôs – Como tratar pontos fracos.). Caso
você não tenha compreendido os tópicos mencionados, sugiro que você, antes de
prosseguir neste tópico, faça uma releitura de como identificar pontos fracos e de
como tratar pontos fracos.
O concurseiro que tenha chegado nesse estágio de preparação percorreu um longo
caminho, conforme foi descrito na presente obra. Ele (a) já está adaptado a uma rotina
de rodagem frequente do ciclo de estudo ( com, aproximadamente, 18 tarefas). Nesse
estágio da preparação, é hora daquele “algo a mais” em termos de dedicação, isso
porque o tratamento de pontos fracos, geralmente, envolve adicionar tarefas
específicas em seu ciclo de estudo, aumentando-o.
A primeira escolha a se fazer é inseriremos o tratamento de pontos fracos como
uma tarefa específica ( eu sugiro que seja feito dessa forma) ou se faremos o
tratamento de pontos fracos intercalando, numa tarefa já existente em nosso ciclo,

123 | P á g i n a
tarefas “ordinárias” (leitura resumos e questões “tópico seguinte”) e tarefa para
tratamento de pontos fracos.
Tomemos como base o ciclo intermediário para área de controle e suponhamos que
o ponto fraco a ser tratado seja o tópico “Interpretação de textos” da disciplina de
português, vejamos como ficaria caso fosse inserida uma tarefa específica para isso:

Disciplina ( tarefa) Observação

Português ( Resumos / Questões no Perceba que, nesta tarefa, não há

Tec concursos) alterações, você segue intercalando entre
resumos e questões no TEC.

Contabilidade Geral ( Resumos /

Questões no Tec Concursos)

Direito Administrativo ( Questões no

Tec concursos / Resumos / Predador
legislações + jurisprudências)

Controle externo ( resumos / TEC /

Predador Lei Orgânica + Regimento
Interno caso já haja tribunal específico de
interesse)

Administração Orçamentária e
Financeira ( Resumos / Tec concursos)

Análise de Informações ( questões no

predador concursos / Resumos /
Questões no TEC)

Contabilidade Pública (resumos / Tec

concursos)

Lei 8666/93 ( lei seca / predador / Tec

concursos) // Lei 14133/2021 ( lei seca /
predador e Tec concursos)

Raciocínio Lógico (resumos / questões

no Tec) / Matemática Financeira
(resumos / questões no Tec)

Contabilidade Geral ( 1º tarefa -

Predador concursos – CPCs / 2º tarefa -
leitura dos artigos 175 a 205 + 249 e 250
da lei 6404/76 / 3º tarefa- Predador
Concursos – CPCs / 4º tarefa- Predador

124 | P á g i n a
Concursos – lei 6404/76

Português – tratamento específico – Tarefa específica para tratar o ponto

Interpretação de textos ( Vídeo sobre
interpretação de textos / Refazer
questões de interpretação favoritadas /
TEC concursos apenas interpretação
questões não resolvidas)
fraco hipotético “interpretação de
textos”. Em uma rodada do ciclo, você
veria um vídeo sobre Interpretação de
textos. Na rodada seguinte, você faria
novamente parte das questões
favoritadas sobre interpretação de textos
e no ciclo seguinte, você faria questões
de interpretação ainda não resolvidas por
você

Administração Orçamentária e
Financeira (1º tarefa - lei seca 4320/64 /
2º tarefa -CF 88 artigos 163 a 169 +
decreto 93872/86 (leitura dos artigos 45
a 47; 67 a 69) / 3º tarefa - predador
4320/64/ 4º tarefa - Leitura dos artigos
106 a 114 do ADCT (trata sobre teto dos
gastos) + artigo 100 da CF/88
(precatórios) /5º tarefa- predador CF/88 –
finanças publicas)

Discursivas

Auditoria ( Resumos / TEC / Predador)

Contabilidade Pública ( Predador

MCASP)

Lei de Responsabilidade Fiscal ( Lei

seca / predador / Tec concursos)

Direito Constitucional ( Resumo / Tec

concursos / CF 88 seca / Predador com
literalidade da CF + jurisprudências)

Agora, vejamos como ficaria se não fosse criada uma tarefa específica para tratar o
ponto fraco hipotético “interpretação de textos”, relembrando que não é a forma que
eu sugiro:

Disciplina ( tarefa) Observação

Português ( Resumos / Vídeo sobre Nesse caso, você precisaria de 5

interpretação de textos / Questões no rodagens do ciclo para fazer ver todas as

125 | P á g i n a
Tec concursos vários tópicos / Refazer subtarefas que compõem essa tarefa de
questões interpretação favoritadas / TEC “Português”.
questões não resolvidas sobre
interpretação)

Contabilidade Geral ( Resumos /

Questões no Tec Concursos)

Direito Administrativo ( Questões no

Tec concursos / Resumos / Predador
legislações + jurisprudências)

Controle externo ( resumos / TEC / Lei

Orgânica + Regimento Interno caso já
haja tribunal específico de interesse)

Administração Orçamentária e
Financeira ( Resumos / Tec concursos)

Análise de Informações ( questões no

predador concursos / Resumos /
Questões no TEC)

Contabilidade Pública (resumos / Tec

concursos)

Lei 8666/93 ( lei seca / predador / Tec

concursos) // Lei 14133/2021 ( lei seca /
predador e Tec concursos)

Raciocínio Lógico (resumos / questões

no Tec) / Matemática Financeira
(resumos / questões no Tec)

Contabilidade Geral ( 1º tarefa -

Predador concursos – CPCs / 2º tarefa -
leitura dos artigos 175 a 205 + 249 e 250
da lei 6404/76 / 3º tarefa- Predador
Concursos – CPCs / 4º tarefa- Predador
Concursos – lei 6404/76

Administração Orçamentária e
Financeira (1º tarefa - lei seca 4320/64 /
2º tarefa -CF 88 artigos 163 a 169 +
decreto 93872/86 (leitura dos artigos 45
a 47; 67 a 69) / 3º tarefa - predador
4320/64/ 4º tarefa - Leitura dos artigos
106 a 114 do ADCT (trata sobre teto dos
126 | P á g i n a
gastos) + artigo 100 da CF/88
(precatórios) /5º tarefa- predador CF/88 –
finanças publicas)

Discursivas

Auditoria ( Resumos / TEC / Predador)

Contabilidade Pública ( Predador

MCASP)

Lei de Responsabilidade Fiscal ( Lei

seca / predador / Tec concursos)

Direito Constitucional ( Resumo / Tec

concursos / CF 88 seca / Predador com
literalidade da CF + jurisprudências)

Note, caro leitor (a), que o ciclo em que há a inserção de uma tarefa específica para
tratar pontos fracos, obviamente, aumenta o tamanho do seu ciclo em uma tarefa.
Entretanto, faz com que, a cada rodagem do seu ciclo, você tenha contato com o
ponto fraco sendo tratado. Esse contato frequente favorece a assimilação do
conteúdo e diminui o tempo de tratamento, por isso eu entendo ser mais
eficiente/eficaz.
No ciclo em que não houve a inclusão de uma tarefa específica para tratamento do
ponto fraco hipotético “interpretação de textos”, você não teria contato com
interpretação de textos de modo exclusivo em todas as rodadas do ciclo (você teria em
apenas 3 rodadas a cada 5 rodadas do ciclo). Embora essa forma não aumente o
tamanho do seu ciclo (sempre tenha em mente que, quanto maior for seu ciclo, mais
lentamente ele vai “rodar”); ela não possibilita um contato frequente com o ponto
fraco em tratamento. Logo essa forma, aumentará o tempo de tratamento.
Evidentemente que, caso seu atual ciclo já esteja com tamanho razoável, é melhor
intercalar o tratamento de pontos fracos com as tarefas já existentes da respectiva
disciplina (sempre devemos usar o bom-senso).
Você também poderia “mesclar as duas formas” da seguinte maneira:

Disciplina ( tarefa) Observação

Português ( Resumos / Vídeo sobre Nesse caso, você precisaria de 5

interpretação de textos / Questões no rodagens do ciclo para fazer ver todas as
Tec concursos vários tópicos / Refazer subtarefas que compõem essa tarefa de
questões interpretação favoritadas / TEC “Português”.
questões não resolvidas sobre
interpretação)

127 | P á g i n a
 Contabilidade Geral ( Resumos /
Questões no Tec Concursos)

Direito Administrativo ( Questões no

Tec concursos / Resumos / Predador
legislações + jurisprudências)

Controle externo ( resumos / TEC / Lei

Orgânica + Regimento Interno caso já
haja tribunal específico de interesse)

Administração Orçamentária e
Financeira ( Resumos / Tec concursos)

Análise de Informações ( questões no

predador concursos / Resumos /
Questões no TEC)

Contabilidade Pública (resumos / Tec

concursos)

Lei 8666/93 ( lei seca / predador / Tec

concursos) // Lei 14133/2021 ( lei seca /
predador e Tec concursos)

Raciocínio Lógico (resumos / questões

no Tec) / Matemática Financeira
(resumos / questões no Tec)

Contabilidade Geral ( 1º tarefa -

Predador concursos – CPCs / 2º tarefa -
leitura dos artigos 175 a 205 + 249 e 250
da lei 6404/76 / 3º tarefa- Predador
Concursos – CPCs / 4º tarefa- Predador
Concursos – lei 6404/76

Português – tratamento específico – Tarefa específica para tratar o ponto

Interpretação de textos ( Vídeo sobre
interpretação de textos / Refazer
questões de interpretação favoritadas /
TEC concursos apenas interpretação
questões não resolvidas)
fraco hipotético “interpretação de
textos”. Em uma rodada do ciclo, você
veria um vídeo sobre Interpretação de
textos. Na rodada seguinte, você faria
novamente parte das questões
favoritadas sobre interpretação de textos
e no ciclo seguinte, você faria questões
de interpretação ainda não resolvidas por
você

128 | P á g i n a
 Administração Orçamentária e
Financeira (1º tarefa - lei seca 4320/64 /
2º tarefa -CF 88 artigos 163 a 169 +
decreto 93872/86 (leitura dos artigos 45
a 47; 67 a 69) / 3º tarefa - predador
4320/64/ 4º tarefa - Leitura dos artigos
106 a 114 do ADCT (trata sobre teto dos
gastos) + artigo 100 da CF/88
(precatórios) /5º tarefa- predador CF/88 –
finanças publicas)

Discursivas

Auditoria ( Resumos / TEC / Predador)

Contabilidade Pública ( Predador

MCASP)

Lei de Responsabilidade Fiscal ( Lei

seca / predador / Tec concursos)

Direito Constitucional ( Resumo / Tec

concursos / CF 88 seca / Predador com
literalidade da CF + jurisprudências)

Essa forma permite um ainda mais frequente contato com o ponto fraco em
tratamento. O contato com outros tópicos de português será menor do que quando a
primeira tarefa do ciclo intercala apenas “resumos” e “TEC questões de vários
tópicos”, por que a cada 5 rodagens do ciclo, 3 rodagens serão focadas apenas em
interpretação de textos.
Eu também sugiro essa forma. Na verdade, ela pode ser entendida como uma
variação da forma em que se insere uma tarefa específica para tratar pontos fracos.
Perceba, caro leitor (a), a flexibilidade a que você foi apresentado (a). Compreenda
a lógica do método e faça, sem receios, pequenas adequações para melhor encaixa-lo
nas suas necessidades.
Avançando, vamos supor agora que estejamos tratando 4 pontos fracos
(interpretação de textos (português), Apuração do resultado do exercício
(contabilidade geral), atos administrativos (Direito Administrativo) e Poder Legislativo
(Direito Constitucional). Trata-se de um exemplo hipotético, pois como foi
anteriormente mencionado, não há como padronizar tratamento de pontos fracos
pelo simples fato de que cada concurseiro tem seus próprios pontos fracos.

129 | P á g i n a
 Aqui, novamente, caso você não tenha assimilado adequadamente os tópicos
referentes à identificação de pontos fracos e respectivos tratamentos, volte quantas
vezes forem necessárias até compreender a essência do método.
Vejamos como ficaria o ciclo para tratar esses 4 pontos fracos hipotéticos:

Disciplina ( tarefa) Observação

Português ( Resumos / Questões no

Tec concursos)

Contabilidade Geral ( Resumos /

Questões no Tec Concursos)

Direito Administrativo ( Questões no

Tec concursos / Resumos / Predador
legislações + jurisprudências)

Controle externo ( resumos / TEC / Lei

Orgânica + Regimento Interno caso já
haja tribunal específico de interesse)

Administração Orçamentária e
Financeira ( Resumos / Tec concursos)

Análise de Informações ( questões no

predador concursos / Resumos /
Questões no TEC)

Contabilidade Pública (resumos / Tec

concursos)

Lei 8666/93 ( lei seca / predador / Tec

concursos) // Lei 14133/2021 ( lei seca /
predador e Tec concursos)

Raciocínio Lógico (resumos / questões

no Tec) / Matemática Financeira
(resumos / questões no Tec)

Contabilidade Geral ( 1º tarefa -

Predador concursos – CPCs / 2º tarefa -
leitura dos artigos 175 a 205 + 249 e 250
da lei 6404/76 / 3º tarefa- Predador
Concursos – CPCs / 4º tarefa- Predador
Concursos – lei 6404/76

Português – tratamento específico – Tarefa específica para tratar o ponto

Interpretação de textos ( Vídeo sobre fraco hipotético “interpretação de

130 | P á g i n a
interpretação de textos / Refazer
questões de interpretação favoritadas /
TEC concursos apenas interpretação
questões não resolvidas)
textos”. Em uma rodada do ciclo, você
veria um vídeo sobre Interpretação de
textos. Na rodada seguinte, você faria
novamente parte das questões
favoritadas sobre interpretação de textos
e no ciclo seguinte, você faria questões
de interpretação ainda não resolvidas por
você

Administração Orçamentária e
Financeira (1º tarefa - lei seca 4320/64 /
2º tarefa -CF 88 artigos 163 a 169 +
decreto 93872/86 (leitura dos artigos 45
a 47; 67 a 69) / 3º tarefa - predador
4320/64/ 4º tarefa - Leitura dos artigos
106 a 114 do ADCT (trata sobre teto dos
gastos) + artigo 100 da CF/88
(precatórios) /5º tarefa- predador CF/88 –
finanças publicas)

Discursivas

Auditoria ( Resumos / TEC / Predador)

Contabilidade Pública ( Predador

MCASP)

Lei de Responsabilidade Fiscal ( Lei

seca / predador / Tec concursos)

Direito Constitucional ( Resumo / Tec

concursos / CF 88 seca / Predador com
literalidade da CF + jurisprudências)

Contabilidade – tratamento específico Numa primeira rodada do ciclo, você

– apuração resultado exercício ( vídeo
professor de sua preferência sobre
apuração resultado exercício / refazer
questões favoritadas / Tec questões não
resolvidas sobre apuração resultado do
exercício)
veria vídeo do professor de sua
preferência sobre apuração do resultado
do exercício. Na tarefa seguinte, faria
novamente parte (ou todas a depender
da quantidade) das questões favoritadas
sobre apuração do resultado. Na próxima
rodada do ciclo, você faria questões ainda
não feitas sobre apuração do resultado
do exercício. E assim, sucessivamente.

Direito Administrativo – tratamento Numa primeira rodada do ciclo, você

específico – Atos Administrativos ( vídeos veria vídeo do professor de sua
131 | P á g i n a
sobre Atos administrativos / refazer preferência sobre atos administrativos (
questões favoritadas / Tec questões não talvez seja necessário separar os vídeos
resolvidas sobre Atos Administrativos em mais de uma rodada do ciclo, a
depender da sua quantidade). Na rodada
seguinte, você faria novamente as
questões favoritadas sobre Atos
Administrativos. Na rodada seguinte,
você faria questões não resolvidas ainda
sobre atos administrativos

Direito Constitucional – tratamento Na primeira rodada do ciclo, você veria

específico – Poder Legislativo ( vídeos
sobre Poder Legislativo / refazer questões
favoritadas / Leitura da CF/88 – Poder
Legislativo / Tec – questões não
resolvidas sobre Poder Legislativo
vídeos sobre Poder Legislativo. Na rodada
seguinte, você faria novamente as
questões favoritadas sobre Poder
Legislativo. Na rodada seguinte, faria a
leitura da CF/88 na parte de Poder
Legislativo. E na próxima rodada, faria
questões que você ainda não resolveu
sobre Poder Legislativo.

Note que o ciclo agora passou para 20 tarefas. Caso você consiga fazer 3 tarefas por
dia, precisaria de 7 dias de estudo para rodá-lo.

Perceba que há sempre um custo de oportunidade ao inserir

tratamento de ponto fraco, uma vez que, regra geral, implica
aumentar seu ciclo. Logo, você deve sempre fazer a análise comparativa entre o
que mais é cobrado em provas versus os tópicos em que você apresenta menor
desempenho. A ideia que embasa esse raciocínio é bem simples: já que teremos que,
regra geral, inserir uma tarefa no ciclo para tratar dado ponto fraco, que ela seja usada
para tratar pontos fracos com maior incidência em provas.

Observação: Eu entendo a preparação/aprovação como um “jogo de probabilidades”,

similar a um jogo de Poker. Em última análise, tudo que fazemos durante a preparação é
para maximizar nossas chances de acertos e minimizar as de erro. Logo, tratando os
pontos fracos com maior incidência, fazemos a probabilidade jogar a nosso favor. A banca
pode inovar e trazer uma prova só com tópicos de baixa incidência, mas isso,
historicamente, não é provável. Use a probabilidade a seu favor, não vá para a prova a
espera de um evento improvável.

132 | P á g i n a
 Outro ponto que merece atenção especial é sobre quando encerrar o tratamento
de dado ponto fraco. Caso você não tenha assimilado adequadamente essa parte,
releia o tópico 6.3.2.7 – Quando encerrar o tratamento dos pontos fracos e como
interpretar as estatísticas após o tratamento.
Ressalto que nada impede que nos ciclos para concurseiros avançados, fosse
inserida uma disciplina em “modo iniciante”, com a mesma lógica presente nos ciclos
para concurseiros iniciantes ( leitura e grifos do pdf, revisões a cada 3 aulas).
Mais uma vez: compreenda o método e saiba utilizá-lo para suas necessidades.
Por fim, reflita sobre o quão competitivo você pode se tornar ao rodar diversas
vezes um ciclo similar aos apresentados nessa obra. Tenho convicção de que, com
esses ciclos ou variações deles, você, caro leitor (a), conseguirá ser um daqueles que
efetivamente estarão disputando uma vaga no concurso almejado.

CAPÍTULO 8- Conhecendo a nota de corte

A nota de corte é definida com a nota do último colocado dentro das vagas iniciais
previstas no edital do concurso. Logo, é a nota mínima que foi necessária para ficar
dentro das vagas em dado concurso.
Você já deve ter notado a importância de ter uma postura extremamente
profissional no projeto “preparação para concursos públicos”. Evidentemente, o
conhecimento da nota de corte dos últimos concursos de sua área de interesse (fiscal,
controle, policial, etc) faz parte do contexto da postura profissional.
Por meio de buscas no google, muitas vezes é possível encontrar a nota de corte em
dado concurso, pois muitos cursos preparatórios divulgam essa informação.
Entretanto, um concurseiro profissional deve saber obter essa informação sem
depender de terceiros.
Para obter a nota de corte, siga os seguintes passos:
1) Consulte, no site da banca organizadora, o edital do concurso. Verifique o
número de vagas iniciais previstas, o número de questões e respectivos pesos, a
existência ou não de questões discursivas e de avaliação de títulos. Em suma,
compreenda tudo que compõe a nota final do concurso.
2) Veja, também no site da banca organizadora, o resultado final do concurso.
Veja a nota do último colocado dentro das vagas. Além disso, faça uma análise de
quanto foi a nota na objetiva e na eventual discursiva.
Perceba que se trata de um processo muito simples. Isso feito, passemos aos
pontos que merecem destaque sobre o tema “nota de corte”.

133 | P á g i n a
 A nota de corte de um concurso anterior não necessariamente indica a nota de
corte para o “concurso alvo”. Diversos fatores afetam a nota de corte, por exemplo, o
nível das questões, a banca examinadora, se a banca adotou a metodologia que uma
questão errada elimina uma questão certa, se havia outros concursos abertos no
momento, etc.
Em que pese esses fatores, entendo ser essencial conhecer as notas de corte atuais,
com todas as ponderações acima expostas, como forma de analisar suas reais chances
em dado concurso. A autocritica é uma característica que sempre acompanha os
concurseiros profissionais.
Não encare notas de corte altas como uma forma de desânimo, mas sim como
forma de refletir sobre suas reais condições de ser competitivo em dado concurso. Em
diversas ocasiões, é mais produtivo você seguir um ciclo normal de estudo, que te
deixará competitivo futuramente, do que refazer todo seu planejamento para ir atrás
de um edital em que você dificilmente chegará competitivo. Tenha sempre autocrítica,
use as probabilidades a seu favor e nunca vá para a prova à espera de um milagre.

CAPÍTULO 9- O Pós edital

Após a publicação do edital, a primeira atividade a ser executada é ler os pontos

principais do edital, são eles: quantidade de vagas, remuneração, pré-requisitos (para
garantir que você tem a qualificação necessária para assumir o cargo, como, por
exemplo, uma graduação específica), quantidade de questões, disciplinas cobradas e
tópicos cobrados dentro de cada disciplina, existência ou não de discursivas, peso das
questões, critérios de desempate e data da prova.
Com isso feito, o próximo passo é, com muito profissionalismo e autocrítica,
analisar suas reais chances de chegar competitivo na data da prova. Para isso, você
precisa analisar se já estudou todos os tópicos do edital. Caso não tenha estudado,
analisar o que falta e quanto tempo você levaria para ver a teoria faltante.
Nessa fase, é importante ter em mente a nota de corte atual de concursos da área
(com as ponderações vistas no tópico específico sobre notas de corte) bem como seu
desempenho no Tec. Isso não quer dizer que você deve desistir da prova caso seu
desempenho esteja abaixo da nota de corte atual. Não é isso. Você apenas precisa
levar esses dados em consideração na sua análise de suas reais chances, considerando
também que é factível (na verdade é normal) você ter um ganho de performance no
pós edital pois a adrenalina o fará estudar mais e com mais afinco.
O cerne da questão sobre a análise criteriosa sobre suas reais chances de chegar
competitivo é relativamente simples, embora seja um dos erros mais comuns em
preparação para concursos. Ao chegar nesse tópico da obra, você já deve ter

134 | P á g i n a
percebido a necessidade, para que as probabilidades joguem a seu favor, de fazer uma
leitura dos pdfs, elaborar material de revisão, ter uma rotina intercalando questões
com vários tópicos e releituras do material de revisão e análise e tratamento de pontos
fracos.
Pois bem, isso, obviamente, demanda tempo e segue a sequência mencionada.
Imagine que você esteja se preparando para concursos da área fiscal, área em que
uma das principais disciplinas e sempre com grande peso na nota final é Direito
Tributário. Imagine que você, ao sair um dado edital da área fiscal, esteja ainda
fazendo a leitura inicial do pdf e elaboração do material de revisão da aula 03 de 14
aulas do curso. Imagine que sua prova seja em 2 meses.
Você, com tudo que leu na presente obra, julga ser provável chegar competitivo?
Caso você “forçasse a barra” para cobrir esse pós edital, é provável que você fizesse
uma leitura muito acelerada, sem compreender bem o conteúdo e sem elaboração do
material de revisão. É muito provável que você não conseguiria uma boa classificação.
Nesse cenário, após a prova ( 2 meses do início do pós edital), você se depararia
com a seguinte necessidade: retomar a leitura, a partir da aula 04, e elaboração do
material de revisão.
Agora imagine se você, na mesma situação hipotética, decidisse apenas seguir seu
ciclo inicial. Após 2 meses, quando da realização da prova, você teria rodado o ciclo
diversas vezes, e poderia já estar, digamos, na aula 07 (metade do hipotético curso).
Você poderia, inclusive, realizar a prova a título de experiência, para ganhar bagagem
de provas (desde que isso não machucasse demais seu bolso e o impedisse de adquirir
os melhores materiais).
Em qual cenário você teria evoluído mais?
Além disso, o hábito de tentar sempre “correr atrás” de um edital para o qual suas
chances de chegar competitivo sejam reduzidas gera um efeito cascata.
Suponha que, após 1 mês da prova do exemplo acima, tenha saído um novo edital
da área.
Caso você tivesse optado pelo caminho de “forçar a barra” no primeiro edital, você
ainda estaria, digamos, na aula 05 de 14 aulas do curso de uma das principais
disciplinas. Cometer esse erro novamente, geraria um efeito bola de neve. Depois da
segunda prova, você ainda estaria, digamos, na aula 06. Enquanto isso, o concurseiro
que tomou o caminho de seguir seu ciclo normal, já poderia, após a segunda prova, ter
terminado a teoria.
Além dessa perda gigantesca de eficiência, você ainda poderia prejudicar seu
psicológica. Achando que você nunca vai passar, que estuda e nunca sai do lugar (esse
ponto seria verdadeiro). Quando, na verdade, você apenas está com um método
arcaico.

135 | P á g i n a
 Dito o acima, passemos adiante.
Suponhamos que na sua análise, você tenha identificado que é possível chegar
competitivo na prova, mas que faltam tópicos ainda não estudados.
Evidente que o ideal é estudar todo o edital, mas em um momento de “apuros”,
você pode adotar parte da técnica que usamos para identificar pontos fracos e
escolher quais tratar: criar um caderno no TEC com todos os tópicos do edital, filtrando
pela banca do concurso e filtrando os últimos 5 anos. Após criar esse caderno, ordenar
pelo o que mais é cobrado.
Com isso, você saberá quais são os tópicos, dentro do edital que mais apareceram
nos últimos 5 anos. Evidente que a banca pode inovar e cobrar outros tópicos, mas
lembre-se que concurso é um jogo de probabilidades e que estamos em um momento
de “apuros”, tentando descobrir o que priorizar dentre os tópicos ainda não vistos.
Obviamente, você priorizará a leitura e compreensão dos tópicos não vistos que
possuem maior incidência de questões.
Caso você tenha identificado que o edital colocou uma disciplina que você ainda
não estudou, você deve analisar o tamanho (quantidade de pdfs), quantidade de
questões que serão cobradas (caso edital discrimine), seu nível de facilidade com o
tema, e peso dessa disciplina frente à prova como um todo. Com esses dados e a
análise das últimas notas de corte (com as ponderações já mencionadas sobre a
análise das notas de corte), você deverá analisar suas chances de chegar competitivo
na prova.
Além disso, no contexto do pós edital, outros itens merecem atenção especial.
Vejamos cada um deles.
1) Separe os últimos dias antes da prova para fazer uma leitura da legislação
cobrada no edital.
2) Caso você tenha feito um grande número de questões de dada disciplina no
pré-edital, priorize, no pós edital, refazer as questões favoritadas diversas vezes. Você
pode intercalar tarefas de questões que você ainda não resolveu e questões
favoritadas.
3) Caso seu desempenho em dada disciplina esteja num nível competitivo, insira
baterias de questões “contra o relógio”. Você ser mais rápido do que seus
concorrentes é uma ótima vantagem competitiva.
4) Conheça com antecedência o local de sua prova. Entenda o tempo médio de
deslocamento de sua casa ou hotel até o local. Sempre considere uma “gordura” para
eventuais contingências. Se possível, tente falar com a Direção da Escola para saber se
a sua sala tem ar condicionado (caso sala tenha ar condicionado, é prudente você levar
um casaco).

136 | P á g i n a
 5) Não altere sua rotina alimentar nos dias em que antecede a prova. Evite
experimentar novos alimentos, principalmente os mais gordurosos. Deixe isso para o
pós prova.
6) Leve para a prova água suficiente para manter a hidratação e algo para comer
para evitar que você sinta fome durante a prova. Seu cérebro precisa estar bem
nutrido e hidratado para render em sua capacidade máxima, não descuide disso.
Conheça o edital para compreender qual o tipo de embalagem é permitida.

CAPÍTULO 10 - Estratégia para resolução da prova

Nessa parte da obra, falarei sobre a técnica de resolução de prova que entendo ser
a mais adequada. Trata-se de estratégia muito simples, assim como são simples os
métodos abordados nessa obra.
Assim que você abrir a prova, você deve folheá-la rapidamente para identificar o
tamanho das afirmativas (sempre há o risco da banca colocar afirmativas gigantescas
para cansar e apavorar os concurseiros), para ver se há muitas questões envolvendo a
realização de contas (como, por exemplo, questões de contabilidade geral ou pública
com uma relação grande de contas contábeis e respectivos valores). Isso deve ser feito
muito rapidamente, é só para olhar brevemente e ter uma noção do que te espera na
prova.
Isso feito, você deve começar pela disciplina que tem maior domínio, indo na ordem
do maior domínio para o menor domínio.
Dentro de cada disciplina, você faz as questões que tiver certeza. Você deve circular
as questões que você tiver dúvida ou não souber (faça um círculo grande, que seja
visível). Não perca tempo refletindo sobre essas questões que geraram dúvida, pelo
menos não neste momento.
Após resolver todas as questões que você tiver certeza de todas as disciplinas, você
deve analisar o tempo disponível. O ideal é que você faça uma breve pausa nesse
momento, tome um pouco de água, coma seu lanche. Aproveite para ir ao banheiro.
Durante essa pausa para ir no banheiro, comer e se hidratar, esvazie sua mente.
Não pense na prova. Esses 5 minutos são o descanso que seu cérebro precisa para
realizar a atividade mais importante de toda a sua preparação: extrair o máximo das
questões que você teve dúvida ou não sabe. Ele precisa estar descansado, hidratado e
bem alimentado para isso.
Após esse breve intervalo, chegou a hora de extrair o máximo de pontos das
questões que geraram dúvida. Leia e resolva as questões circuladas (veja a
necessidade do círculo feito ser visível. Você não pode perder energia procurando
círculos pequenos). Caso a prova seja de múltipla escolha, não esqueça de “riscar” as
alternativas que você tem convicção de que não são a resposta.
137 | P á g i n a
 Caso sua prova não tenha penalidade por questões erradas (as do Cespe/Cebraspe
geralmente têm), você pode chutar as questões que você realmente não tiver ideia da
resposta.
Caso sua prova tenha, como a minha tinha, penalidade por questão errada (a cada
errada você perde uma certa), a resolução das questões que geraram dúvida ganha
dificuldades adicionais, uma vez que “simplesmente sair chutando” geralmente não é a
melhor estratégia.
Nesse caso de provas com penalidade, sugiro que você faça uma contagem de
quantas questões resolveu com certeza (mesmo assim, erramos algumas que
resolvemos “com certeza”. Isso é normal). Veja quantos pontos isso geraria e lembre-
se, com todas as ponderações já feitas, da análise das últimas notas de corte.
Provavelmente, você vai notar que isso não será suficiente para ficar dentro das vagas.
Entretanto, isso não significa que você deva chutar todas as circuladas. Use a
probabilidade a seu favor. Veja cada questão circulada e marque as que você acredita
ser mais provável saber a resposta.
Explicando melhor: imagine uma questão circulada que você acredita que seja
certa, mas não tem certeza, nesse caso você deve resolvê-la e “riscar” o círculo feito
anteriormente. Agora imagine uma questão que você não tenha a menor ideia da
resposta. Nesse caso, mantenha a questão circulada e não a responda agora.
Caso você tenha tempo disponível, faça uma nova pausa (pode ser fechar os olhos
por 1 minuto e esvaziar a mente). Faça mais uma leitura das questões que
permaneceram circuladas (as que você realmente não tem ideia da resposta). Veja se,
com cérebro recém descansado, você consegue extrair mais alguma coisa dessas
questões. Caso sim, risque o círculo respectivo.
Após isso, veja quantas questões deixou em branco (aquelas que você realmente
não tem ideia da resposta). Pelo que eu tenho visto, em 2021, deixar um percentual de
5% em branco para concurseiros bem competitivos (são esses que realmente estão
brigando pelas vagas) é uma boa meta (foi esse o percentual que deixei em branco na
prova do TCE RJ 2021).
Após responder as questões circuladas, veja o tempo disponível. Caso você tenha
tempo suficiente, faça uma nova pausa para alimentação, hidratação e banheiro.
Descanse seu cérebro. Embora seja uma atividade mecânica, a marcação do cartão de
respostas é crucial. Você não pode errar a marcação no cartão de respostas.

CAPÍTULO 11- O Pós prova

Embora as partes mais importantes do processo já tenham sido realizadas (estudo
adequado e realização da prova), é importante mencionar algumas etapas relevantes
do pós prova. Vamos a elas.
138 | P á g i n a
 11.1 – Recursos ao gabarito
Após a prova, é normal participarmos de debates nas redes sociais sobre
determinadas questões que deveriam ser anuladas ou ter seu gabarito alterado.
Um erro que muitos concurseiros cometem é não entrar com recursos nessas
questões, deixando para que outros concurseiros façam esses recursos.
A aprovação em concurso público mudará a sua vida financeira, permitirá que você,
de forma planejada, adquira bens que você sempre desejou ( por exemplo, adquirir a
casa própria, trocar de carro, etc..), não delegue algo tão importante, como são os
recursos, para pessoas que você nem conhece. Faça você mesmo, de forma
fundamentada e concisa, seus recursos.
Atenção especial deve ser dada aos recursos de discursivas. Há um mercado ativo
com ótimos professores que fazem os recursos, nesse caso não vejo problemas em
delegar. Mas seja crítico, analise os recursos entregues pelo professor.
Ademais, nas provas discursivas uma etapa importantíssima (perceba a ênfase
aqui) é o recurso ao padrão de resposta da banca ( esse padrão de resposta é
divulgado antes da sua nota provisória. É por meio desse padrão de resposta que a
banca corrigirá sua discursiva). A intenção é tentar alterar, por meio dos recursos, o
padrão de resposta da banca para que ele fique o mais parecido possível com a
resposta que você transcreveu. Seja conciso e fundamente bem os recursos ao padrão
de resposta da banca.

11.2 – Ranking pós prova

Embora seja uma fonte de ansiedade, inserir suas respostas em um ranking pós
prova é uma ótima forma de analisar suas reais chances de obter uma boa
classificação.
Sugiro o site “olho na vaga” para isso. Entretanto, algumas ponderações devem ser
feitas:
1) Antes de sair o gabarito da banca, o site tem um algoritmo que considera
correta a alternativa que teve mais marcações. Por exemplo, suponha que todos que
colocaram suas respostas no site tenham marcado a questão 1 como correta.
Suponhamos que apenas você tenha marcado como “errada”. O algoritmo, antes de
sair o gabarito, vai entender que você errou a questão e os demais acertaram. Então
tenha cautela ao analisar um ranking sem gabarito divulgado pela banca.
2) Após a divulgação do gabarito pela banca, o ranking é “corrigido”. Eles possuem
um algoritmo que estima a sua classificação final com base em alguns parâmetros.
Caso você, após sair gabarito definitivo, notar que sua classificação não será
suficiente para ter chances de ser chamado, é hora de descansar um ou dois dias e
139 | P á g i n a
voltar à rotina de rodagem de ciclos de estudo. Nesse caso, tenha autocritica para
avaliar em que pontos sua preparação poderia ter sido melhor e faça as alterações
necessárias, levante a cabeça e siga em frente.
Lembre-se sempre do que te motiva a estudar e que basta dar certo em apenas um
concurso, jamais desista até conseguir.

Agradeço imensamente por você, querido leitor (a), ter usado parte do seu precioso
tempo na leitura dessa obra. Espero que ela contribua muito para sua aprovação.
Estarei torcendo para que em breve sejamos colegas de serviço público.
Pra cima deles!

140 | P á g i n a