16/02/2022 15:54 Disciplina Portal

Tópicos em Libras: surdez e

inclusão

Aula 3 - Políticas linguísticas e educacionais

INTRODUÇÃO

Nesta aula, convidamos você a conhecer e a refletir sobre a existência e sobre a necessidade de constante formulação
e reformulação de políticas linguísticas e educacionais.

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Discriminar, excluir indivíduos ou grupos em função de determinados usos da linguagem ou em nome da preservação
de certas identidades: essas são questões que vêm emergindo em polêmicas geradas na atualidade. Tais questões
trazem para o centro das discussões a vida política da linguagem e o caráter ético inerente aos estudos científicos da
linguagem, suas aplicações políticas e educacionais.

OBJETIVOS

Reconhecer a necessidade de políticas inclusivas relacionadas à surdez.

Identificar aspectos relacionados ao preconceito na implementação de políticas linguísticas e educacionais.

Perceber como a palavra deficiente não se adequa à identidade do surdo.

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VÍDEO
Antes de iniciarmos a discussão sobre esse tema, assista ao vídeo ao lado sobre um sistema inclusivo de educação.

Fonte da Imagem:

Parece oportuno pensar em que medida políticas (educacionais, linguísticas), no afã de defender minorias linguísticas
e preservar a língua, podem ser transformar em práticas sutis de preconceito. Afinal, políticas linguísticas e políticas de
línguas, expressas em leis, projetos de lei e outros tipos documentos oficiais, refletem contextos sócio-históricos e
servem não apenas como dado, mas também como pano de fundo para uma discussão sobre o preconceito no
contexto brasileiro.

Ver mais (glossário)

Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.

PERGUNTAS QUE NÃO QUEREM CALAR

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PERSPECTIVAS DE POLÍTICA LINGUÍSTICA NA SOCIEDADE

É preciso perceber que as políticas também nomeiam e categorizam indivíduos a partir de determinado ponto de vista.

Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.

1
Pretende-se, na perspectiva das políticas linguísticas, uma ética que ultrapasse a ideia humanitária dos direitos
humanos e dos direitos linguísticos e que permita superar o dualismo do sujeito-ético como vítima e sujeito-ético como
piedoso (cf. Chauí, 1999).

2
Se, ao contrário, decorrer tão somente de consenso sobre a injustiça e preconceito, poderá representar apenas uma
forma de “acalmar a consciência”. Muito mais uma forma de “redimir-se de pecados”, de autopunição do que de
construir e de viver uma sociedade justa.

3
Em outras palavras, a proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações
propositivas em torno do sujeito e da sociedade.

PERSPECTIVAS DE POLÍTICA LINGUÍSTICA NA EDUCAÇÃO

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,
Para saber mais sobre o conteúdo abordado até aqui, leia os seguintes textos:,
,
• Carta para o Terceiro Milênio;
(galeria/aula3/docs/Aula_3_Carta_Terceiro_Milenio.pdf)

• Decreto 5.626/05; (//www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm)

• Decreto 3.298/99;

(//www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm)• Lei de LIBRAS – Lei 10.436/02;

(//www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm)• Documento de Acessibilidade de Surdos;

(galeria/aula3/docs/Aula_3_Documento_Acessibilidade_Surdos.pdf)• Artigo sobre Língua, Cultura e Identidade.
(galeria/aula3/docs/Aula_3_Artigo_sobre_Lingua_Cultura_Identidade.pdf)

VÍDEO
Assista a um pequeno trecho do filme "Meu adorável professor" (título original: Mr. Holland). Trata-se de uma produção
norteamericana lançada em 1995 e dirigida por Stephen Herek. A história versa sobre um jovem compositor que decide
lecionar para juntar dinheiro e poder terminar uma sinfonia que vinha compondo.

Procure identificar o conceito de "deficiência" retratado no filme.

Resposta Correta

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ATIVIDADES
Na história da educação de surdos, podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dos
princípios inerentes a essa última, pode-se concluir que:

a) O domínio cognitivo depende exclusivamente de uma língua.

b) O fato de LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português.
c) Sem necessidade de dominar uma língua natural, criam-se bases para o desenvolvimento cognitivo.

d) Não é necessário dominar uma língua para garantir melhores recursos cognitivos de aprendizagem.

Justificativa

Glossário

Não é raro detectar, tanto nos discursos sobre o direito à diferença quanto naqueles que procuram proteger grupos sociais,
atitudes preconceituosas e certa crença de estarem os seus propositores investidos de autoridade suficiente para avaliar o grau e
intensidade do problema do outro. Uma atitude que implicitamente reforça aquelas ideias contra as quais o próprio grupo parece
lutar.

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