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Tópicos em Libras: surdez e

inclusão

Aula 2 - Especificidades da língua de sinais e os

parâmetros que regem a formação de sinais e
o uso da LIBRAS
INTRODUÇÃO

A partir desta aula, nos aprofundaremos na gramática e na língua de sinais propriamente dita.

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OBJETIVOS

Reconhecer as características básicas da língua de sinais.

Identificar aspectos relacionados à gramática no que se refere à LIBRAS.

Descrever os parâmetros básicos de combinação para a língua de sinais.

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O que você entende por gramática?

Quando relembramos nossos tempos de colégio, nos vêm à mente as aulas de língua portuguesa e as “chatices” (pelo
menos para a maioria) das regras gramaticais.

Mas não é bem assim...

Sem maiores aprofundamentos, podemos entender gramática no contexto da capacidade linguística:

Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.

Fonte da Imagem:

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Em segundo lugar, há que se pensar em gramática como um sistema mentalmente compartilhado entre os usuários de
uma língua, cujo funcionamento e estrutura não dependem de uma educação formal para serem aprendidos.

,
Isto equivale a dizer, por exemplo, que qualquer falante, mesmo alguém considerado analfabeto, possui uma gramática
(um conjunto de regras em sua mente), a qual aprendeu no convívio com a sua comunidade linguística.

ATIVIDADE PROPOSTA
Acompanhe a história de uma criança de 3 anos que ainda não foi alfabetizada, e só teve contato com a língua
portuguesa através da interação com os pais e com outros parentes. Ao final, iremos fazer uma pergunta para você
responder. Vamos começar?

Clarissa é uma menina muito curiosa. Adora brincar, como toda criança, e diverte a todos com suas primeiras palavras.
Aos poucos, ela está desenvolvendo as primeiras frases da língua, como “qué mamá”, “dodói nenê fiz”, bem como
descobrindo o significado das palavras.

Durante uma viagem da família, todos foram a uma fazenda no interior do Estado. Clarissa estava muito feliz porque,
pela primeira vez, iria ver os bichos que ela só conhecia por intermédio de filmes e desenhos infantis.

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Logo no primeiro dia, Clarissa ficou louca ao ver uma vaca. Ela sabia muito bem que bicho”era esse, já que sua mãe
explicava a ela que o leite que ela toma todo dia vinha daquele animal. Além disso, Clarissa tinha vários bichinhos de
pelúcia que representavam esse animal. Não foi surpresa que de sua boca saiu a seguinte frase:

“Mãe, óia a VACA”.

Ao caminhar mais um pouco, Clarissa se deparou com um bicho que parecia com a vaca, mas que ela percebera não
ser a mesma coisa. Surpreendentemente, ela se virou para a mãe e disse:

“Mãe, óia o VACO”.

Considerando que todo ser humano é dotado de capacidade linguística, e que o funcionamento e estrutura de uma
determinada língua não dependem de uma educação formal para serem aprendidos, responda:

Clarissa usou de um recurso gramatical para criar uma palavra nova (no caso, a palavra “VACO”)?

SIM (glossário)

NÃO (glossário)

E A LÍNGUA DE SINAIS?
A língua de sinais, a exemplo de qualquer língua oral, tem uma gramática própria, constituída por um conjunto de
regras presente na mente dos seus usuários.

Poderemos ter a tendência a acreditar que a língua de sinais seja uma espécie de “língua oral sinalizada”. Em
consequência disso, acabaremos acreditando que o léxico (dicionário mental), os aspectos sintáticos (glossário),
semânticos (glossário), pragmáticos (glossário) e quirológicos (glossário) da LIBRAS constituem um emaranhado de
sinais, aleatoriamente utilizados, que mais parecem uma língua oral mal falada.

Por isso, podemos afirmar que os surdos, como qualquer ouvinte, possuem uma língua, na medida em que, dotados
desta capacidade linguística, decodificam logicamente o mundo, organizando-o em suas mentes, através dos recursos
físicos e mentais dos quais dispõem.

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Assim, sua capacidade linguística

exterioriza-se, formando uma língua
específica que, ao invés de sinais orais e
auditivos, usa sinais espaciais e visuais,
valendo-se do pleno funcionamento de sua
visão, de suas mãos e do restante do corpo
como um todo.
BASTA APRENDER OS SINAIS QUE JÁ ESTAMOS NOS COMUNICANDO?

Na LIBRAS, os níveis de descrição da língua são os já conhecidos

sintático, semântico, pragmático. Em função da língua de sinais

usar as mãos como principal canal de manifestação, temos ainda

o nível quirológico que diz respeito justamente ao aspecto

manual em si.

VOCÊ SABIA?

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Desfazendo mitos...

A LIBRAS não é uma língua universal, conforme muitos pensam. Cada país tem a sua própria língua de sinais. Além
disso, há variações regionais dentro de cada país. Assim, podemos citar: a ASL (American Sign Language), a LSF
(língua de sinais francesa), a Língua de Sinais Urubu Kaapor (Maranhão, Brasil) etc.

COMEÇANDO A COMEÇAR...
Uma boa descrição da língua de sinais não pode ser feita, naturalmente, a partir da mesma lógica utilizada para a
descrição de línguas orais. Afinal, a modalidade linguística é totalmente diferente. No entanto, existem parâmetros que
regem o uso da língua de sinais. Costuma-se apresentar cinco parâmetros que possibilitam entender a formação dos
sinais e as bases para os seus usos durante a produção discursiva.

Vamos conhecer esses parâmetros?

Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.

COMBINAÇÕES QUE CONSTITUEM OS PARÂMETROS DA LIBRAS

Expressão facial e/ou corporal

Alguns sinais só podem ser diferenciados a partir da observação da expressão facial que
acompanha a sua produção de acordo com o contexto discursivo. Em termos de
configuração das mãos, de movimento, ponto de articulação e orientação, os sinais
correspondentes à palavra e a expressão “triste” e “por exemplo” são praticamente os
mesmos. A expressão facial que denota tristeza e pedido são cruciais para diferenciá-los no
contexto discursivo.

Configuração das mãos

Trata-se do “formato” que a mão ou as mãos assumirão na momento da produção de sinais.

Existem mais de quarenta formatos em que as mãos podem ficar configuradas, além do
alfabeto manual. É importante conhecer as configurações existentes para que haja precisão
na produção do sinal e para que se possa obter maior domínio na aplicação dos sinais em
contextos específicos, como no uso de classificadores, por exemplo. Sinais como os
correspondentes às palavras “Itália”, “bobo”, “fluminense (time esportivo)”, ”evitar”, entre
outros, possuem a mesma configuração de mãos.

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Ponto de articulação

Mesmo se a configuração das mãos estiver correta, o sinal pode não ser compreendido se,
acaso, não for feito no adequado ponto do espaço em relação ao corpo. Este ponto pode ser
relativo a alguma parte do corpo que é tocada no momento da produção do sinal. Ou, então,
relativo a um espaço neutro (vertical ou horizontal). Sinais correspondentes às palavras em
português “sábado” e “aprender”, embora, tenham a mesma configuração e movimento, são
articulados em pontos diferentes em relação ao corpo.

Movimento

A produção de um sinal pode exigir um movimento específico ou nenhum tipo de

movimento. Isto pode estabelecer diferenças semânticas e/ou gramaticais. Os números
ordinais, por exemplo, diferenciam-se dos cardinais pelo movimento feito em sua produção.
O movimento é um parâmetro bastante complexo, pois pode abarcar uma série de formas e
de direções diferentes, identificáveis a partir da maneira (contínuo, refreado, de retenção), da
frequência, do tipo (de contato, de contorno, etc.) e direcionalidade. Os sinais
correspondentes a “sábado” e “aprender”, citados anteriormente, exigem um “abrir e fechar
das mãos repetidamente”, enquanto que o verbo “pensar” não exige nenhum tipo de
movimento.

Orientação

No momento da produção do sinal, as palmas das mãos estão voltadas para uma
determinada direção, a essa peculiaridade dá-se o nome de orientação. Essa direção é
crucial para determinar, por exemplo, o uso sintático-semântico de alguns verbos. Se
considerarmos verbos como “emprestar” e “pedir emprestado”, logo percebermos que a
orientação das mãos determinará o sujeito da ação.

Comentários

Como se pode perceber, o desenvolvimento de habilidades necessárias para atingir fluência

na língua de sinais exige a ampliação e intensificação de competência relativa à consciência
corporal. Um usuário de LIBRAS precisa perceber para que direção aponta, como seu corpo
está posicionado, aprendendo a dominar os movimentos em favor de uma construção frasal
satisfatória para o cumprimento de sua intenção discursiva. Não basta conhecer os sinais, é
preciso saber aplicar a eles e ao discurso os parâmetros da língua de sinais.

Assim, percebeu-se que um sinal é produzido a partir da combinação de elementos espaciais, visuais e motores.

Elementos esses que determinam:

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Além disso, é preciso considerar a posição do corpo e a expressão facial que acompanham a produção desse sinal
para que ele seja plenamente entendido em seu contexto de produção.

VÍDEO
Neste vídeo, você viu uma série de sinais (saudação, despedida etc.) aplicados fora de contexto, somente para você
conhecer as palavras usadas nas formas de cumprimento mais usuais.

Informação Cultural (IC): Se você reparou bem, o sinal cuja legenda era "Como vai você?”, em português, tem a
transcrição do sintagma em LIBRAS "Saúde B-E-M". Isso porque tal forma de construir a frase é pragmática, na LIBRAS
equivale a perguntar “Como vai você?“  em português.

VÍDEO
Neste vídeo, você viu os sinais aplicados dentro de frases, em contextos de uso efetivo da língua. No primeiro vídeo, as
palavras estavam isoladas; neste, elas são empregadas em situações práticas de comunicação em LIBRAS.

Informação Linguística (IL): algumas palavras podem ser sinalizadas de forma diferente, dependendo de alguns
aspectos (como a pessoa que sinaliza, por exemplo). É o caso da palavra MÃE que, se sinalizada por uma criança, terá
um sinal; se sinalizada por um adulto, será outro.

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Glossário
SIM

Parabéns! Realmente ela usou parte do sistema linguístico (a distinção entre gêneros masculino e feminino), que é um recurso
gramatical acionando pela capacidade linguística. Ainda que tal palavra não exista na língua portuguesa, o fato de ela ter assim
pronunciado demonstra que ela soube distinguir masculino de feminino e soube adaptar o recurso morfológico (a letra “o”,
modelo para a formação do gênero masculino na língua portuguesa) em sua construção.

NÃO

Apesar de a resposta correta ser SIM, não se preocupe, pois não é tão fácil quanto parece. Realmente ela usou parte do sistema
linguístico (a distinção entre gêneros masculino e feminino), que é um recurso gramatical acionando pela capacidade linguística.
Ainda que tal palavra não exista na língua portuguesa, o fato de ela ter assim pronunciado demonstra que ela soube distinguir
masculino de feminino e soube adaptar o recurso morfológico (a letra “o”, modelo para a formação do gênero masculino na língua
portuguesa) em sua “gramática mental”.

SINTÁTICOS

Princípios e regras que produzem as sentenças gramaticais de uma língua, através da combinação de palavras e de elementos
funcionais (tempo, concordância, afixos etc.).

SEMÂNTICOS

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Relativo ao significado ou ao sentido das unidades linguísticas.

PRAGMÁTICOS

Relativo à ação, capacidade de agir mediante determinado contexto.

QUIROLÓGICOS

Refere-se à comunicação através de sinais feitos com os dedos.

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