Questão 1

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Texto da questão
Considerando os princípios que materializam a concepção de Educação Integral que vai
alicerçar a formação dos estudantes, ao propor ações que busquem seu desenvolvimento
pleno no componente Protejo de Vida, faça a associação entre cada um dos significados
na coluna da esquerda e os princípios na coluna da direita.
É parte indispensável para se alcançar o Resposta 1
desenvolvimento pleno dos estudantes em suas
diversas dimensões (intelectual, física, afetiva,
social, ética, moral e simbólica).
É a participação que gera autonomia, Resposta 2
autoconfiança e autodeterminação no estudante,
apoiando-o na construção de sua identidade e,
por consequência, do seu Projeto de Vida.
Princípio importante em uma concepção de
Educação Integral, que deve orientar as ações dos
profissionais da escola. Ao propor que sua Resposta 3
presença na vida do outro seja afirmativa, o
professor leva o estudante a compreender o
sentido de sua vida e agregar sentido aos estudos,
à convivência, à colaboração, à solidariedade, aos
valores e à profissionalização.
Estrutura de qualquer ação educativa em que um Resposta 4
ser humano se proponha a exercer influência
construtiva e duradoura sobre outro ser humano
nas dimensões da vida pessoal, social e
profissional.
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
 A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento
humano. Indique as principais características desta etapa.
a. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de humor,

dificuldade de atenção e organização.

Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles dedicam pouco te

b. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e ato.
c. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
d. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado, e variações
de humor.
e. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de
curiosidade.

Questão 3
Correto
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Texto da questão
Podemos definir o Projeto de Vida como sendo:
I. O caminho entre o ser e o querer ser.
II. O caminho para construir o que se quer ser no futuro, visando ao planejamento de um
processo estritamente lógico.
III. O caminho apenas para a escolha profissional dos estudantes.
IV. O caminho para desenvolver habilidades para o raciocínio lógico, sem
considerar a autorrealização.
Considerando estas afirmações, indique a alternativa correta:

a. Apenas IV é verdadeira.
b. Apenas II e III são verdadeiras.
c. Apenas III é verdadeira.

d. Apenas I é verdadeira.
Correto. O Projeto de Vida é a construção do caminho para a concretização dos sonhos – sonhos que mudam e mudam o

e. Apenas II é verdadeira.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em relação às aulas de Projeto de Vida, podemos afirmar:
I. Indicarão aos estudantes que, para construir seu projeto de vida, há necessidade de ir
além da elaboração de um plano; é preciso que ele se autoconheça, se autovalorize,
identifique e entenda que tem fragilidades e qualidades.
II. No percurso do componente, são propostas atividades engajadoras, conectadas à
realidade dos estudantes, a seus desejos, sonhos e expectativas. Essas situações de
aprendizagem têm potencial de transformação da realidade e desenvolvimento de
competências com vistas à autonomia.
III. As situações de aprendizagem propostas buscam contemplar momentos de reflexão,
prática de jogos, ações ou produções nas mais diversas linguagens, sempre com
complexidade crescente. Contemplam, assim, uma multiplicidade de aspectos que
concorrem para a formação integral dos estudantes: os aspectos cognitivo, afetivo, físico e
social.
IV. A utilização de várias linguagens durante as aulas de Projeto de Vida pode prejudicar a
expressão dos estudantes; assim, a construção do seu projeto de vida não garantirá uma
base sólida de valores que contribuam para o desenvolvimento do pilar “aprender a ser”.
V. A voz dos estudantes, reconhecida e respeitada sua diversidade, tem de estar presente
nas situações de aprendizagem, mas é preciso também que o estudante aprimore sua
escuta, tornando-a cada vez mais ativa. Dessa forma, as situações de aprendizagem
possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si mesmo e ao outro, e respeitar
a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se pelos processos pessoal e coletivo.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:

a. Apenas I é correta.
b. Apenas a IV é correta.
c. Todas são falsas.

d. I, II, III e V são corretas.

Correto. As afirmativas I, II, III e V são verdadeiras. No caso da afirmativa I, é importante ressaltar que nesse percurso,
 linguagens. No caso da afirmativa III devemos lembrar que todas as atividades propostas no
componente Projeto de Vida têm como intencionalidade a reflexão por meio de várias dinâmicas
que objetivam a formação integral dos estudantes e no caso da afirmativa V, é muito importante
que nas situações de aprendizagem o estudante aprimore sua escuta, tornando-a cada vez mais
ativa. As situações de aprendizagem possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si
mesmo e ao outro, e respeitar a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se pelos processos
pessoal e coletivo.

e. Apenas I, II são corretas.

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Questão 5
Correto
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Texto da questão
Para construir seu projeto de vida, o estudante tem a necessidade de ir além da elaboração de
um plano. Considerando isso, faça uma associação entre as definições na coluna da esquerda
e as sentenças na coluna da direita.
Projetar a vida com base
em uma visão que se
constrói do próprio
futuro é essencial para
todo ser humano. As
pessoas que constroem
uma imagem afirmativa, Resposta 1
ampliada e projetada no
futuro e atuam sobre ela
têm mais possibilidade
de concretizá-la do que
aquelas que meramente
sonham e não
conseguem projetar de
forma nítida o que
pretendem fazer na vida
nos anos que virão.
Desenvolver a iniciativa Resposta 2
social, a motivação e a
abertura para interações
sociais.
Desenvolver a Resposta 3
capacidade de mobilizar,
articular e colocar em
prática conhecimentos,
valores, atitudes e
habilidades para se
relacionar consigo
mesmo e com os outros.
Ter foco,
responsabilidade,
precisão, organização e Resposta 4
perseverança com
relação a compromissos,
tarefas e objetivos
estabelecidos para a
vida.
A construção do projeto
de vida é uma tarefa
para a vida inteira,
porque ela parte de um
ponto, que é o
autoconhecimento, e
focaliza outro ponto, que
é aonde se deseja
chegar. Mas, se o projeto
de vida é a experiência
da autorrealização, e esta
não é um fim, e sim um
processo, então “chegar Resposta 5
lá”, na realização dos
sonhos, não pode ser um
fim, mas algo que
inclusive deverá ser
objeto de revisões
periódicas. Nessas
revisões, nos
submetemos a um
processo reflexivo de
análise consciente e
individual sobre se as
decisões que tomamos
foram satisfatórias e se é
chegada a hora de tomar
outras decisões ou não.
O caminho entre “ser e
querer ser”, e não
“com o que se quer
ser”. A questão aqui é Resposta 6
garantir que o projeto
de vida seja a
construção do caminho
para a concretização
dos sonhos – sonhos
que mudam e mudam o
 querer ser. Assim, o
projeto de vida é saber
fazer escolhas diante das
oportunidades para o
querer ser.
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Questão 6
Correto
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Texto da questão
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da escola, mas
desejam mudanças. O que os estudantes querem?

a. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos professores.
Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os estudantes não precisem
se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
b. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas, seguindo
sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço,
como a sala de aula.
c. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não utilizem a
tecnologia.
d. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que
aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
e. Poder fazer escolhas em relação ao que vão aprender, atividades mais práticas, diversificadas e realizadas em diferentes am

tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação.

Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem como poder decidir aquilo que vão apren

Questão 7
Correto
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Texto da questão
 Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de participação.
Como aproveitar melhor esse potencial?

a. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e trazendo
soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
b. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para
enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desafios que
enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína na discussão e resolução de problemas que af

própria escola.

Os adolescentes e jovens são potencializados quando se sentem capazes de criar e implementar soluções para os problem

e. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida pessoal, a
sua comunidade e a sua própria escola.

Questão 8
Correto
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Texto da questão
Na sua atuação como professor de Projeto de Vida é correto afirmar que:

a. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na construção do seu

primeiro projeto para uma vida toda, será uma tarefa simples, que dependerá só do professor do
componente curricular Projeto de Vida.
b. Ouvir, apoiar, orientar e acompanhar os adolescentes e jovens contribuem para a formação de
indivíduos com excesso de participação, o que poderá acarretar problemas de indisciplina.
c. O educador terá que promover o protagonismo do estudante, ajudando a formar

pessoas autônomas, solidárias e competentes.

Essa é uma das principais funções da escola e deve estar presente também no componente curricular Projeto de Vida.

d. O papel do professor de Projeto de Vida é dar aula, deixando para a família orientar o
educando nas escolhas para o futuro.
e. A atuação do professor de Projeto de Vida deve levar o estudante apenas a despertar para os
seus sonhos, suas ambições e aquilo que deseja para a sua vida, aonde almeja chegar e que
profissional pretende ser.
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 Sua resposta está correta.

Questão 9
Correto
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Texto da questão
Considerando os conhecimentos desenvolvidos sobre competências
socioemocionais, podemos afirmar:
I. A abertura ao novo relaciona-se diretamente com a disposição individual para
vivenciar novas experiências estéticas, culturais e intelectuais.
II. A autogestão está relacionada à capacidade de restrição da autonomia.
III. A amabilidade diz respeito ao emprego de afeto, solidariedade, empatia,
respeito, confiança nas relações.
Considerando estas afirmações, indique a alternativa correta:

a. Todas são falsas.

b. Apenas III é falsa.
c. Apenas I é falsa.

d. Apenas II é falsa.
Correto. A afirmativa II é falsa, pois a autogestão está relacionada à capacidade de autorregulação e diz respeito à capac

e. Todas são verdadeiras.

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Questão 10
Correto
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Texto da questão
Considerando exemplos práticos do desenvolvimento de competências
socioemocionais no papel do professor do componente Projeto de Vida, faça
associação entre o desenvolvimento de competências proposto na coluna da esquerda com
cada uma das situações indicadas na coluna da direita.
Propor visitas a espaços
culturais da cidade nas quais
seja trabalhada, de forma Resposta 1
intencional e explícita, a
abertura ao novo, na dimensão
do interesse artístico,
estimulando experiências
estéticas, culturais e
intelectuais. Propor uma
reflexão individual em que o
estudante seja estimulado a se
autoavaliar em termos de Resposta 2
empatia e respeito.
Promover uma roda de conversa
em que a amabilidade seja
debatida de modo que os
estudantes façam o exercício de
avaliar uma situação de
discriminação pela perspectiva
do outro.
Propor rodas de conversa sobre
as estratégias que cada estudante
utiliza para superar desafios e Resposta 3
sugerir atividades em times que
trabalhem de forma intencional
e explícita a resiliência
emocional, estimulando o
estudante a desenvolver a
tolerância ao estresse e a
autoconfiança.
Propor uma reflexão individual Resposta 4
sobre a auto-gestão em que o
estudante identifique quais
ações podem ser transformadas
em seu cotidiano de modo a
desenvolver a organização e o
foco.
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Questão 11
Correto
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 Texto da questão
Um dos objetivos da Educação Integral é o desenvolvimento pleno dos estudantes. Qual
alternativa a seguir representa de modo mais adequado a contribuição do componente
curricular Projeto de Vida para se alcançar o desenvolvimento pleno dos estudantes?

a. É um componente curricular que estimula que todos os estudantes cheguem nas mesmas
respostas.
b. É um componente curricular que normatiza potencialidades e habilidades essenciais dos
estudantes para a elaboração do seu projeto de vida.
c. É um componente curricular que propicia de forma intuitiva o desenvolvimento da
dimensão socioemocional dos estudantes.
d. É um componente curricular que trabalha o desenvolvimento intencional de

competências cognitivas e socioemocionais dos estudantes.

Correto. O componente curricular Projeto de Vida visa oferecer oportunidades para que os estudantes se desenvolvam p

e. É um componente curricular que foca no desenvolvimento intelectual em detrimento do

desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
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Questão 12
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas vulnerabilidades. Qual é
a melhor forma de lidar com elas?
a. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu comportamento, criar oportunidades para que reflitam

dela.

Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus comporta

b. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que estão na
escola, não levando em consideração características das suas vidas na família e na comunidade.
 c. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos apenas por
professores e gestores da unidade escolar.
d. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e reflitam sobre os seus
sentimentos.
e. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam sobre os
seus sentimentos e questões.

Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Considerando uma situação hipotética em que você busca promover o desenvolvimento da
competência de autogestão de estudantes no componente Projeto de Vida, podemos afirmar
que:
I. Ler um texto sobre o que é autogestão juntamente com os estudantes é uma forma
ativa de estimular o desenvolvimento dessa competência.
II. Abordar em uma única aula de Projeto de Vida cinco competências diferentes, entre
elas a autogestão, é uma forma de intensificar o desenvolvimento dessa competência.
III. Estimular os estudantes a construírem uma agenda na qual organizem as atividades
de estudo que precisam realizar ao longo da semana, como forma intencional e
explícita de desenvolver a autogestão, é uma estratégia eficiente.
Escolha a alternativa correta:

a. Apenas I é falsa.
b. Apenas II é verdadeira.

c. Apenas III é verdadeira.

Correto. A afirmativa III é verdadeira, pois na proposição de construção de uma agenda coletiva, observam-se o estímul

d. Apenas III é falsa.

e. Apenas I é verdadeira.
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Sua resposta está correta.

Questão 14
Correto
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Texto da questão
Nas aulas do componente Projeto de Vida há necessidade de que o estudante vá além da
elaboração de um plano: é preciso que ele se autoconheça, se autovalorize, identifique e
entenda que possui fragilidades e qualidades. Nesse sentido, as aulas deverão possibilitar
aos estudantes:

a. Um espaço de trabalho sempre individual, com pouco tempo reservado para troca e
construção coletiva,
b. Intensificar os processos de reflexão para planejar e alcançar seus objetivos presentes e futuros; desenvolver a gestão do p

assertividade.

Correto. O componente Projeto de Vida tem como objetivo promover situações em que os estudantes tomem maior cons

c. Tempo exclusivo para tratar dos caminhos que pretendem seguir profissionalmente.
d. Ter mais consciência sobre si, melhor relacionamento com os outros e mais responsabilidade em
relação ao coletivo; desenvolver habilidade de gestão do tempo e organização pessoal; fortalecer o
senso de compromisso com sua comunidade; pensar em possibilidades para futuro considerando
apenas as oportunidades de trabalho de sua região.
e. Refletir sobre seus objetivos de vida de modo a entender que o primeiro plano que
desenharem para seu futuro deverá ser seguido. Alterações não são possíveis nessa trajetória.
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Sua resposta está correta.

Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
 Considerando a relação entre o desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais dos estudantes e os marcos legais brasileiros, é correto afirmar que:

a. A Base Nacional Comum Curricular não menciona o desenvolvimento pleno dos

estudantes.
b. As dez competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) articulam

aspectos cognitivos e socioemocionais.

Correto. As Competências Gerais da Educação Básica, definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) articula

c. A ideia do desenvolvimento de competências é incipiente, não tendo respaldo na

legislação brasileira nem na paulista.
d. O Currículo Paulista e a Base Nacional Comum Curricular apresentam noções
divergentes sobre competências.
e. O conceito de competência, como definido na BNCC, é a mobilização de
conhecimentos acadêmicos.
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Sua resposta está correta.

Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
A respeito da visão que o professor de Projeto de Vida deve ter dos estudantes, leia as
afirmações a seguir:
I. A compreensão, o reconhecimento e a valorização da diversidade e das
singularidades dos estudantes são premissas para o trabalho.
II. A realização de escutas com os próprios estudantes é um caminho fértil para o
entendimento de quem eles são, do que desejam para sua educação e quais são seus
interesses.
III. É preciso que a escola assuma uma postura ativa e curiosa permanentemente na
investigação de sonhos, interesses, potenciais e talentos de cada estudante, para que o
espaço escolar seja de aprendizagem e também de planejamento de seus projetos futuros.
IV. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na construção
do seu primeiro projeto para uma vida toda, é uma tarefa exclusiva da família do
estudante.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:

a. Apenas I, II são falsa.

 b. Todas são falsas.

c. Apenas a IV é falsa.
Correto. A afirmativa IV é falsa, pois a escola e os professores precisam estar ao lado do adolescente nesta sofisticada e

d. Apenas IV é correta.
e. Apenas I é falsa.
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Sua resposta está correta.

Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências
socioemocionais, assinale a alternativa correta.
a. As competências socioemocionais estão relacionadas à capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimento

relacionar consigo mesmo e com os outros.

Correto. As competências socioemocionais são aquelas que preparam o estudante para reconhecer e trabalhar com suas em

b. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível formular uma
proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
c. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros,
amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento
socioemocional dos estudantes.
d. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não cabendo
entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
e. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão de um
texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular.
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Sua resposta está correta.

Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre o Acolhimento, podemos dizer:

a. Não se relaciona com o Projeto de Vida dos estudantes.

b. É focado apenas no 6º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio.
c. É opcional.
d. Acontece apenas na primeira semana do ano.

e. Deve contar com atividades realizadas de estudante para estudante.

Correto. Os estudantes devem ser protagonistas no Acolhimento.
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Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Uma das primeiras ações intencionais que acontecerão na escola é o Acolhimento. Com base
nessa afirmação, escolha a alternativa que define qual é a relação da atividade de
Acolhimento com o projeto de vida.

a. O Acolhimento é uma atividade livre que acontece no início do ano letivo, quando a escola
recebe os novos estudantes. Nessa atividade, os estudantes constroem seu projeto de vida.
b. O Acolhimento é o marco zero do Projeto de Vida. É uma ação pedagógica que se inicia nos primeiros dias letivos, quand

trabalhar os princípios básicos para motivar a construção do projeto de vida.

Correto. É na atividade de Acolhimento que o estudante inicia a reflexão acerca do seu projeto de vida na escola. O port

c. Os professores não se envolvem nas atividades de Acolhimento.

d. A principal relação do Acolhimento com o projeto de vida é que nessa atividade os
estudantes terão as diretrizes necessárias para escolher sua profissão no futuro.
 e. As atividades do Acolhimento não contribuirão pedagogicamente para que os
estudantes elaborem seus projetos de vida.
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Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Refletindo sobre a atuação do professor do curso Projeto de Vida, podemos afirmar
que é correta a seguinte alternativa:

a. O professor de Projeto de Vida deve considerar que a individualidade dos estudantes nem
sempre é importante; assim, conhecer e trabalhar as dificuldades e potencialidades de
aprendizagem individuais devem ser objeto dos professores das outras áreas de conhecimento.
b. Formar pessoas autônomas, solidárias e competentes é objetivo exclusivo da família.
c. O educador nem sempre precisa estar presente em todas as ações educativas.
d. Respeitar as escolhas pessoais e despertar o interesse do discente pelo estudo, mostrando que
a escola pode oferecer meios para ajudar na concepção e realização de seu projeto de vida, são
funções exclusivas do professor de Projeto de Vida.
e. Durante o processo de construção do projeto de vida, a maneira como se estabelecerão o diálogo e as orientações entre o pro

ser.

É importante dar atenção à maneira como se estabelecerão o diálogo e as orientações entre os profissionais da educação e

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Sua resposta está correta.