Sumário

INTRODUÇÃO DA DISCIPLINA................................................................................. 03

SEMANA 1: Desenvolvimento Neuropsicomotor .................................................... 04

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM DA SEMANA................................. 05

INTRODUÇÃO Á UNIDADE DA SEMANA................................................................. 06

SEÇÃO 1 ................................................................................................................. 07

ATIVIDADES............................................................................................................ 08

RECAPITULANDO..................................................................................................... 09

SEMANA 2: Transtorno do Espectro Autista.......................................................... 10

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM DA SEMANA.................................. 11

INTRODUÇÃO Á UNIDADE DA SEMANA.................................................................. 12

SEÇÃO 1 .................................................................................................................. 13

ATIVIDADES............................................................................................................. 15

RECAPITULANDO...................................................................................................... 16

FECHAMENTO DA DISCIPLINA.................................................................................. 17

REFERÊNCIAS.......................................................................................................... 18

CRÉDITOS DAS ILUSTRAÇÕES................................................................................. 19

Introdução da disciplina

Olá, cursista!

Bem-vinda(o) à disciplina “Critérios diagnósticos e intervenção precoce”. Será uma

satisfação estudarmos juntos esse tema, entender como ele se encaixa na prática do dia a
dia, para além do contexto puramente médico e clínico, como, também, participando da
vida de outros profissionais que prestam algum tipo de cuidado ou assistência a bebês
e crianças.

Na primeira parte, vamos esclarecer os conceitos relacionados ao desenvolvimento

neuropsicomotor nessa faixa etária, suas características e marcos esperados para cada fase,
identificando o ganho em habilidades nessas diferentes áreas: motora, cognitiva e
comunicação.

Já na segunda parte, falaremos do Transtorno do Espectro Autista, suas principais

características e critérios diagnósticos, identificando como é possível perceber os fatores
de risco mais precoces para possibilitar um seguimento adequado ao bebê ou à criança.

Espero que você aproveite o curso e que, ao final, sinta-se capaz de ampliar o olhar para
o desenvolvimento infantil e seguro para identificar situações e fatores de risco que, visto
precocemente, podem mudar o prognóstico da vida dessa criança e de sua família.

START
 SEMANA 1
Desenvolvimento Neuropsicomotor

Identificaremos o que é o desenvolvimento neurológico infantil nos seus aspectos

motor/cognitivo/linguagem, apresentando os marcos esperados para cada faixa etária,
contextualizando com o ambiente de vida e estímulos recebidos. Poderemos aprender
quando suspeitar de algum tipo de atraso e quais os procedimentos aplicados nesse caso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE APRENDIZAGEM DA SEMANA

Ao longo desta Semana você irá:

• Compreender a importância de conhecer o desenvolvimento infantil;

• Identificar a possibilidade de atuação ativa no cuidado à saúde da criança;
• Aprender os fatores de risco de atraso do desenvolvimento de bebês e crianças;
• Compreender a necessidade de vigilância em todos os espaços de atenção à criança;
• Descobrir como atuar no papel de rede de apoio da criança;
• Conhecer as possibilidades de encaminhamento;
• Reconhecer a necessidade da investigação e tratamento precoces.
INTRODUÇÃO À UNIDADE DA SEMANA

Olá, cursista!

Seja bem-vinda(o) à primeira Semana de “Critérios diagnósticos e intervenção precoce”.

Nela, vamos aprender o que é desenvolvimento neuropsicomotor e quais são as fases

esperadas para aquisição de habilidades em bebês e crianças. Você entenderá como ocorre
esse ganho de habilidades, identificará os principais aspectos que devem ser avaliados e as
suas respectivas faixas etárias.

Resumindo, você entenderá o básico do desenvolvimento neurológico infantil. Será capaz

de identificar fatores de risco para possíveis atrasos e como lidar com eles, entendendo que
não é necessário um diagnóstico etiológico preciso (um “nome de doença”, uma “CID”) para
poder orientar o seguimento dessa criança, visto que a intervenção precoce é capaz de
modificar o prognóstico da situação.

Tudo isso se tornará claro após finalizarmos esta nossa primeira semana da disciplina.
Você assistirá uma videoaula e terá acesso ao material teórico da mesma. Realizará
atividades de questionário para reflexão do conhecimento e sua consequente fixação.

Bons estudos!
 SEÇÃO 1

Olá, cursista!

Para ter acesso ao conteúdo da semana desta disciplina, solicitamos que assista ao vídeo
obrigatório para realizar as atividades e vídeos complementares para que conheça mais
sobre o assunto.

Vídeo obrigatório

Assista à videoaula da profa. Mariana Sampaio de Oliveira Cavalhieri, na qual ela trata do
desenvolvimento neuropsicomotor.

https://drive.google.com/file/d/1kqIRM18kwnH2BxOFfYWLtQtUmEDrOWAQ/view?usp=sharing

Sugestões de vídeos para ilustrar ou complementar o conteúdo.

Vídeos complementares

“Clube da criança – Desenvolvimento Neuropsicomotor”:

https://www.youtube.com/watch?v=aVluXOx-Vzw

“Desenvolvimento motor – DNPM”:

https://www.youtube.com/watch?v=k6ViNF6Sm6g

“O neurodesenvolvimento infantil”:
https://www.youtube.com/watch?v=4ywPKOo9W9g

Acesso complementares sobre o conteúdo

Departamento de Neurologia Pediátrica/Unicamp: https://www.fcm.unicamp.br/fcm/neuropedia

tria-conteudo-didatico/desenvolvimento-neuropsicomotor

Instituto Neurosaber: https://institutoneurosaber.com.br/marcos-do-desenvolvimento

-infantil-de-0-a-5-anos/
 Atividades
Atividade 1 – Semana 1

Após a leitura do material, assistir à videoaula da profa. Mariana Sampaio de Oliveira

Cavalhieri, você deverá acessar o seu Ambiente Virtual e responder às questões reflexivas
sobre o conteúdo.
 RECAPITULANDO

Nessa primeira semana, estudamos o desenvolvimento neurológico infantil nos seus

aspectos neuropsicomotores. Entendemos do que se trata, como funciona, suas bases
anatômicas, fisiológicas e ambientais. Identificamos as suas subdivisões e o que esperamos
dentro de cada uma delas para cada faixa etária.

Devemos lembrar de que isso não é um “roteiro” para a criança e muitas situações
podem alterar esse processo, como prematuridade, doenças de base maternas e infantis
e, bem como os estímulos ambientais. O objetivo não é estigmatizar a criança nem
enquadra-la em uma “caixinha”, mas organizar o que pode ser esperado, sempre
lembrando de individualizar o paciente.

A principal importância de entendermos esse processo é podermos identificar potenciais

fatores de risco de diversas condições clínicas, entre elas o transtorno do espectro autista,
que é tema para a próxima semana. Conheceremos mais sobre essa condição e focaremos
também em como identificá-la precocemente para favorecer o prognóstico.
 SEMANA 2:
Transtorno do Espectro Autista

Nesta semana vamos conhecer o que é o Transtorno do Espectro Autista, sua definição,
características, quadro clínico e acompanhamento. Identificar os fatores precoces para
possibilitar encaminhamento para investigação e tratamento, melhorando o prognóstico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE/SEMANA

Ao longo desta Semana você irá:

• Compreender a importância de conhecer o transtorno do espectro autista;

• Identificar a possibilidade de atuação ativa no cuidado à saúde da criança;
• Aprender os fatores de risco para suspeita diagnóstica, focando em critérios precoces
que podem ser identificados até mesmo antes dos dois anos de idade;
• Compreender a necessidade de vigilância em todos os espaços de atenção à criança;
• Descobrir como atuar no papel de rede de apoio da criança nessa situação clínica;
• Conhecer as possibilidades de encaminhamento para a equipe multidisciplinar;
• Reconhecer a necessidade da investigação e tratamento precoces.
INTRODUÇÃO À UNIDADE DA SEMANA

Olá, cursista!

Seja bem-vinda(o) à segunda Semana de “Critérios diagnósticos e intervenção precoce”.

Nela, vamos aprender o que é o transtorno do espectro autista e quais são as principais
características dessa condição clínica. Você entenderá qual são as principais queixas dos pais
e cuidadores e os critérios diagnósticos, reconhecendo a complexidade do mesmo.

Poderá entender os principais sinais de alerta a serem identificados e como lidar com
eles, entendendo que não é necessário fechar o diagnóstico etiológico para poder orientar
o seguimento dessa criança, visto que a intervenção precoce é capaz de modificar o
prognóstico da situação.

Tudo isso se tornará claro após finalizarmos esta nossa primeira semana da disciplina.

Você assistirá uma videoaula e terá acesso ao material teórico da mesma. Realizará
atividades de questionário para reflexão do conhecimento e sua consequente fixação.

Bons estudos!
 SEÇÃO 1
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Olá, cursista!

Para ter acesso ao conteúdo da semana desta disciplina, sugerimos que assista ao vídeo
obrigatório para realizar as atividades e aos vídeos complementares para que conheça mais
sobre o assunto.

Vídeo obrigatório

Assista à videoaula da profa. Mariana Sampaio de Oliveira Cavalhieri na qual ela trata do
transtorno do espectro autista.

https://youtu.be/-zTr09z7C9o

Sugestões de vídeos para ilustrar ou complementar o conteúdo.

Leitura Complementar

Manual de Orientação Departamento Científico de Pediatria do Desenvolvimento

e Comportamento – Sociedade Brasileira de Pediatria – Transtorno do Espectro
do Autismo:

https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/Ped._Desenvolvi
mento_-_21775b-MO_-_Transtorno_do_Espectro_do_Autismo.pdf
 SEÇÃO 1

Acessos complementares sobre o conteúdo

Organização Pan-Americana da Saúde.

https://www.paho.org/pt/topicos/transtorno-do-espectro-autista

Diagnóstico precoce para o Transtorno do Espectro do Autismo é tema

de novo documento do DC de Desenvolvimento e Comportamento

https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/diagnostico-preco
ce-para-o-transtorno-do-espectro-do-autismo-e-tema-de-novo-do
cumento-do-dc-de-desenvolvimento-e-comportamento/

Blog autismo e realidade

https://autismoerealidade.org.br/

Como identificar a possibilidade de Transtorno do Espectro

de Autismo (TEA) precocemente na Atenção Primária?

https://www.ufrgs.br/telessauders/perguntas/como-identificar
-possibilidade-de-transtorno-do-espectro-de-autismo-tea-preco
cemente-na-atencao-primaria/
 Atividade
Atividade 2 – Semana 2

Após a leitura do material e assistir à videoaula da profa. Mariana Sampaio de Oliveira

Cavalhieri, você deverá acessar o seu Ambiente Virtual e responder às questões reflexivas
sobre o conteúdo.
 RECAPITULANDO

Nessa segunda semana, estudamos o transtorno do espectro autista. Entendemos sua

definição, quadro clínico, critérios diagnósticos e as dificuldades desencadeadas.

Devemos reforçar que jamais devemos estigmatizar a criança nem forçar a enquadrá-la
em um diagnóstico, mas permitir que ela tenha acesso a um seguimento educacional e
clínico adequado às suas necessidades. Em muitas situações, não há um diagnóstico exato,
mas necessidade de um olhar individualizado às suas necessidades.

A principal importância é poder identificar potenciais fatores de risco precoces, pois,

infelizmente, no nosso país a média de idade para o diagnóstico ainda é muito elevada,
como vimos na aula, atrasando o acesso ao tratamento adequado.

Reforçando que no nosso país ainda faltam políticas públicas efetivas que permitam
o acesso a um tratamento tão multifatorial, multiprofissional e complexo como no caso
do transtorno do espectro autista, devendo os profissionais refletirem sobre isso.
FECHAMENTO DA DISCIPLINA

Cara e caro cursista.

Chegamos ao fim da disciplina “Critérios diagnósticos e intervenção precoce”. Ao fim de

uma caminhada que você realizou trocando ideias com outros colegas e com seu Professor
e Tutor. Confesso que, para mim, a experiência de escrever essa disciplina foi significativa.
Fui levada a refletir mais sobre a importância do conhecimento sobre o desenvolvimento
infantil por todos os profissionais que atuam diretamente com bebês e crianças, sejam
profissionais da saúde, educação ou assistência social.

Obrigada por ter estado comigo nessa disciplina, na modalidade a distância. Espero ter
realizado minha parte a seu contento. A finalização desta disciplina só estará completa
se você, cursista, aplicar os conceitos estudados na prática, desenvolvendo, de forma
disciplinada e em projetos criativos, todo o conhecimento adquirido.

Bom trabalho!
 REFERÊNCIAS

1. REED, U. C.; MARQUES DIAS, M. J. Neurologia. In: SCHVARTSMAN, B. G. S.; MALUF JR, P. T.
(org.). Coleção Pediatria Instituto da Criança do Hospital das Clinicas. Barueri: Manole, 2012.

2. LOURENÇO, B. Desenvolvimento infantil. In: LOURENÇO, B.; NETTO, A. (org.). TEP: Título de
especialista em pediatria. Guia de estudo em pediatria, neonatologia e medicina de adolescen-
tes. 2. ed. São Paulo: nVersos, 2019. p. 93-103.

3. KNOBLOCH, H.; PASAMANICK, B. Gesell and Amatruda’s developmental diagnosis. New

Yorker: Harper, 1974.

4. GESEL, A.; AMATRUDA, C. S. Developmental diagnosis: normal and abnormal child develop-
ment, clinical methods and practical applications. New Yorker: PB Hoeber; 1941.

5. FRANKERBURG, W. K.; DODDS, J.; ARCHER, P.; SHAPIRO, H.; BRESNICK, B. The Denver II: a
major revision and restandardisation of the Denver Developmental Screening Test. Pediatrics, v.
89, n. 1, p. 91-97, 1992. Disponível em: https://doi.org/10.1542/peds.89.1.91. Acesso em: 6 jul.
2022.

6. HALPERN, R. Transtorno do espectro autista. In: HALPERN, R. (org.). Manual de pediatria do

desenvolvimento e comportamento. Barueri: Manole, 2015. p. 455-470.

7. SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Transtorno do espectro do autismo. In: Manual de

orientação. Transtorno do Espectro do Autismo. São Paulo: SBP, 2019. Disponível em: ht-
tps://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/21775c-MO_-_-
Transtorno_do_Espectro_do_Autismo.pdf. Acesso em: 6 jul. 2022.

8. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Neurodevelopmental disorders. Autism spectrum

disorder. In: Diagnostic and statistical manual of mental disorders 5th ed. Arlington, VA: Ameri-
can Psychiatric Association, 2013.
Créditos
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