Caderno de Atividades 9ºano EF Outubro

Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE
Aprendizagem Conectada
Atividades Escolares
9° ano do Ensino Fundamental
Carga horária total Mensal 105 horas
Língua Portuguesa - Carga horária mensal 25 horas1
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EF69LP55) Variação linguística.
(EF69LP56) Variação linguística
(EF89LP02) Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em
circulação, mídias e práticas da cultura digital.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 9° ano __
A comunicação e a internet – das inscrições rupestres aos posts.

Olá estudantes, sabiam que as formas de comunicação impressas dos seres
humanos foram se modificando ao longo de sua evolução? Comunicar-se é um ato de
deixar marcas para que estas sejam entendidas, lidas por outras pessoas, no mesmo tempo
vivido ou em tempos posteriores. Os meios usados no início dessa evolução eram as
pinturas rupestres, ou seja, eram figuras desenhadas em pedras, cavernas, deixadas em
lugares protegidos da exposição ao sol ou a chuva.
Figura 01
Fonte: istockphoto, 2020.
1 Carga horária a ser inserida de acordo com o horário da unidade escolar.

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Aos poucos, ao longo das evoluções, essas inscrições chamadas rupestres, que são
do período pré-histórico entre o Paleolítico (40.000 a.C.) e o Neolítico (10.000 a 6.000 a.C.),
foram ganhando novos símbolos, sinais, (isso não aconteceu rapidinho) até finalmente
chegarem aos sinais que conhecemos e utilizamos hoje, que são os números e o alfabeto
que constituem as palavras, as sentenças e as representações numéricas.
Olha, não foi fácil, imaginem entender uma figura desenhada em que cada pessoa
representava de um jeito? A evolução para a invenção da escrita ajudou a facilitar o
processo de entendimento e a interação entre as pessoas de tempos diferentes e organizou
o que hoje se tem conhecimento da história, filosofia, linguagens e de tudo que foi produzido
pela humanidade, na Ciência, nas Artes e em todos os campos de conhecimento.
Agora vamos dar um salto no tempo. Ano de 2020, dias atuais, situação de
isolamento social. O que nos permite a interação em tempo real, inclusive de estudos? A
nossa interação é bastante facilitada pela internet, é claro, para as pessoas que têm acesso
a ela. Uma das formas utilizadas para a comunicação na internet é o post, que é um
encurtamento da palavra postagem. É comum, na linguagem usada na internet, essa
prática que faz parte da dinâmica da língua, que não é fixa, ao contrário, ela se transforma
e se adapta.
Sendo assim, o que é post? É uma forma de comunicação, ágil, rápida e direta e
pode ser feita com o uso de palavras, com o auxílio de vídeos, imagens e outros elementos
não verbais, vai variar de acordo com a intenção daqueles que produzem o texto
comunicativo.
Perceba que a intenção comunicativa é a mesma do tempo das inscrições rupestres
que é tratada no início deste texto, o que muda são os modos e meios que são feitas estas
comunicações. Os suportes (lugares) em que foram dispostos, lá no passado eram pedras,
cavernas, locais escondidos do sol e da chuva. E hoje, são nas páginas dos blogs, redes
sociais, sites institucionais, páginas de jornais on-line como já vimos em momentos
anteriores.
Vamos ver alguns exemplos:
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Figura 02
Post 1 Post 2
Fonte: cefaprorondonópolis, 2020. Fonte: pinterest, 2020.
Como é possível identificar, esses dois posts são direcionados a um público-alvo, ou

seja, são dirigidos especialmente às pessoas em situação de isolamento social, em
quarentena. O primeiro, do lado esquerdo da página (post 1), está especificamente dirigido
aos pais e alunos da rede estadual de ensino do nosso estado, Mato Grosso, ou seja, vocês,
nossos estimados alunos. O segundo (post 2), do lado direito da página, se direciona a um
público mais geral, quem são eles? Todas as pessoas que sentem ansiedade na situação
de isolamento social.
Um ponto importante a ser destacado com relação à publicação dos posts é que
além de um público alvo. Há também uma intencionalidade no que está sendo publicado.
Assim, as intencionalidades dos textos acima são: informar e auxiliar a população a passar
por um momento difícil. O post será diferente de acordo com a intenção daquele que o
postou. Nesse caso é sempre importante lembrar que os posts não têm um único gênero
textual. Opa! Tudo que é publicado por alguém com uma intenção comunicativa é um post.
Dessa forma o ato de querer dizer algo a alguém ou a um grupo de pessoas é um post.
Em muitos casos as pessoas publicam textos, fazem posts, com a intenção de fazer
rir. Mas é essencial ter cuidado para não replicar, repetir posts ofensivos que agridam as
pessoas, ou que digam algo que você não concorda, por isso é necessário verificar e
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analisar com calma tudo aquilo que será postado. Hoje, os posts podem até ser utilizados
como provas em algumas situações.
Há sites especializados que produzem posts com as mais diversas intenções, como
por exemplo, materiais de estudos, curiosidades, estudos científicos, revistas digitais,
entretenimento, jogos. O universo digital pode proporcionar aprendizados que vão muito
além dos conteúdos encontrados nas redes sociais. Vamos ver um exemplo de sites que
se especializam em determinados tipos de post.
Figura 03
Post 3
Fonte: tirasarmandinho, 2020.
Figura 04
Post 4
Fonte: tirasarmandinho, 2020.

A personagem foi idealizada por um ilustrador e cartunista chamado Alexandre Beck,
nascido em 1972 formado em Agronomia e Comunicação Social e que começou sua
carreira em 2000 no jornal Diário Catarinense. Em 2009, a pedido de um amigo que
precisava de uma ilustração para uma matéria sobre economia, criou um personagem que
viria a se tornar seu trabalho mais conhecido: Armandinho, um menino contestador em
cujas tiras sempre são apresentados temas polêmicos, principalmente discutindo questões
sociais. Devido à popularidade que Armandinho alcançou entre os leitores do jornal, ele
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passou a ser publicado regularmente a partir de 17 de maio de 2010. Depois, Armandinho

passou a também ser publicado em outros jornais (como Zero Hora e Folha de S. Paulo,
entre outros) e a ser licenciado para livros didáticos. O personagem também passou a ser
publicado regularmente, a partir de 2011, em uma página no Facebook.
Gostaram de saber um pouco como a comunicação se atualizou ao longo dos anos?
Vamos aos desafios!
Desafios de Língua Portuguesa
1. Coloque V – para verdadeiro e F - para falso nas afirmações a respeito dos Posts acima:
( ) Os posts 1 e 2 prestam informações importantes sobre o isolamento social, nos dias
atuais de pandemia, embora tenham conteúdo e público-alvo diferentes.
( ) O post 2 tem como função divertir o público ao qual se destina.
( ) O post 3 apresenta uma reflexão sobre o modo de vida atual em que o uso massivo das
tecnologias afeta a relação entre pais e filhos.
( ) O post 4 mostra no terceiro quadro uma crítica bem-humorada sobre as postagens nas
redes sociais e seus comentários.
2. O texto relata que “post” é um encurtamento da palavra postagem. Na linguagem utilizada

na internet temos vários exemplos de redução da extensão das palavras como: blza de
beleza, tava de estava, pq de porquê, pra de para, vc de você. Cite exemplos de palavras
encurtadas que você utiliza na internet.
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3. Segundo o texto, “Um ponto importante a ser destacado com relação à publicação dos
posts é que além de um público alvo, há também uma intencionalidade no que está sendo
publicado”. Qual a intenção comunicativa proposta nas tiras em quadrinhos do Armandinho
exemplificadas no texto?
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4. Segundo Houaiss, ironia é um modo de expressão da língua em que há um contraste

proposital entre o que se diz e o que se pensa. Por exemplo, quando diante de uma situação
horrível se diz: "Que beleza!" Retire das tiras em quadrinhos exemplo de ironia.
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5. Observe este fragmento do texto: “Os meios usados no início dessa evolução eram as
pinturas rupestres, ou seja, eram deixadas figuras desenhadas em pedras, cavernas, em
lugares protegidos da exposição ao sol ou a chuva”. Qual a função da expressão, “ou seja”,
nesse contexto?
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6. O ponto de exclamação (!) é muito usado em alguns posts, como podemos observar nos
posts 3 e 4, porque representa sentimentos de surpresa, admiração, espanto, indignação.
O uso do ponto de exclamação pode vir conjugado com outros sinais de pontuação, ou
mesmo repetido para enfatizar algo. Quanto ao uso do ponto de exclamação nos posts 3 e
4, indique a alternativa que NÃO está correta.
a) No post 3, no 1º quadro, a exclamação aparece nas três frases do personagem,
respectivamente para: 1 - indicar surpresa, espanto; 2 – surpresa numa pergunta reflexiva;
3 – ênfase na situação de espanto/surpresa.
b) No post 3, no 2º quadro, indica surpresa numa pergunta reflexiva.
c) No post 3, no 3º quadro, indica admiração.
d) No post 4, no 1º quadro, indica admiração e/ou indignação.
7. Com base na leitura do texto “A comunicação à internet – das inscrições rupestres aos
posts”, explique a importância das inscrições rupestres para a comunicação humana.
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8. Leia o post acima “Como controlar a ansiedade em épocas de pandemia” e, após a
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leitura, observe os verbos apresentados na escrita do post e responda: qual o sentido que
esses verbos expressam no post? Por quê?
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9. Explique a relação estabelecida pela conjunção “e” apresentada no último quadro do post
do Armandinho.
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A Língua Portuguesa e as diferentes formas de registro e uso.
No nosso diálogo a respeito das atividades sobre os posts, discutimos sobre a

transformação que os registros da língua sofreram ao longo de sua evolução. A língua
escrita e falada também se modifica e se adequa às mudanças da sociedade que dela se
utiliza para expressar suas crenças e valores, constituintes da sua identidade.
Mas, afinal o que é a língua? A língua é um conjunto de palavras, tanto escritas
quanto faladas, usadas para a interação de um povo, de uma nação. Nesse conjunto, além
das palavras, há uma maneira de funcionamento específico para cada língua ou conjunto
de línguas. Um exemplo: na nossa língua, usamos a seguinte ordem para qualificar um
substantivo: demonstramos o substantivo e atribuímos a qualidade, essa é a organização
da própria língua.
Jogo interessante.
(SUBSTANTIVO) (ADJETIVO)
De maneira um pouco diferente é a estrutura da língua inglesa, pois no caso dessa
língua, a ordem é inversa. A qualidade aparece primeiro e depois, aponta-se o substantivo
qualificado.
The interesting game.
(ADJETIVO) (SUBSTANTTIVO)
A palavra interesting traduzida para nossa língua significa interessante e a palavra
game é traduzida como jogo, percebeu uma inversão? A qualidade ou adjetivo veio antes
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do substantivo, mas o que motiva essa diferença? Uma das explicações pode ser a origem
da língua em questão, ou seja, da outra língua da qual o Inglês é descendente. No caso da
Língua Portuguesa, descendemos da língua latina, o Latim, em uma mistura com o grego,
e outras línguas chamadas românicas. No caso da Língua Inglesa, a origem é anglo saxã,
ou seja, do tronco chamado germânico, portanto, são de origens diferentes.
Tem outra questão relacionada ao surgimento da Língua Portuguesa. Ela descende
diretamente do que foi reconhecido posteriormente como Latim Vulgar, que era a língua
utilizada pelo povo, enquanto o Latim Clássico era mais usado pelo clero e pelas pessoas
que tinham acesso à escolarização.
Essas transformações acontecem também na Língua Portuguesa falada no Brasil
por ela ser falada de diferentes maneiras a depender da região em que os falantes moram,
da idade, do gênero, da escolarização, entre outros fatores, o que significa que uma mesma
língua se transforma se modifica de acordo com as mudanças que os falantes também
vivenciam.
Existem registros que são formas individuais do uso da língua muito diferentes uns
dos outros no Brasil. Leiam atentamente os textos a seguir, verificando se há neles alguma
palavra ou expressão que causem estranhamento. Perceba se consegue identificar uma
variedade, alguma diferença daquelas palavras às quais está acostumado.
Figura 05
Texto 1
Fonte: Dick Browne. O melhor de Hagar, o horrível, v. 2. L&PM pocket, p.55-6 (com adaptações).
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Texto 2
Sobre o Amor
Ninguém pode escolher a quem se ama
é o amor quem lhe escolhe e diz vá lá
não existe uma regra certa pra se amar
Deus que escreve e que dirige toda trama
um roteiro escrito com comédia e drama
e ninguém sabe como o filme vai findar
não se avexe, deixe o amor lhe carregar
pois se existe um fato que eu acredito
É que na vida todo amor é bonito
feio mesmo, é viver e não amar!
Bráulio Bessa (Texto adaptado)
Os dois textos apresentam formas diferentes de uso da língua e tratam dos

relacionamentos amorosos, de pontos de vista distintos. Neles há algumas pistas do
registro informal da língua, uma aproximação maior com a fala. O registro mais utilizado na
escrita é o formal ou padrão, exatamente por este apresentar uma uniformidade maior,
portanto, demonstrando pouca ou nenhuma diferença de usos, de uma região para outra.
É importante lembrar que a fala e a escrita têm realizações diferentes e são
modalidades distintas de uma mesma língua, portanto, é natural que na fala a informalidade
esteja mais presente, visto que esta é espontânea, exigindo menos tempo de planejamento.
E mesmo na escrita, há diferenças no uso, mas esta é mais fixa, exatamente pelo maior
tempo de elaboração, possibilidade de planejamento e revisão.
Depois da leitura do texto 1 e o texto 2, vamos entender mais um pouco sobre eles.
Língua Portuguesa - Desafios
10. No texto 1, assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal, ou coloquial,
da linguagem. (ENEM, 2008)
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a) “Tá legal, espertinho! Onde é que você esteve?!”

b) “E lembre-se: se você disser uma mentira, os seus chifres cairão!”
c) “Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua...”
d) “...e ela me deu um anel mágico que me levou a um tesouro”
e) “mas bandidos o roubaram e os persegui até a Etiópia, onde um dragão...”
11. No texto 1, o que indica a expressão corporal do marido?

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12. Ainda nos quadrinhos do texto 1, aponte uma realização formal da língua, justificando
sua resposta.
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13. Existem ligações entre os textos 1 e 2. Aponte semelhanças ou diferenças entre os dois
textos.
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14. No texto 2 qual é a postura adotada pelo amor?
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15. Nos dois textos alguma palavra ou expressão causou estranhamento? Se sim, aponte
o trecho e justifique.
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16. No texto 2, o qual o sentido da palavra “trama”?
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17. Qual dos dois textos te chamou mais a atenção? Justifique sua
resposta.________________________________________________________________
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Língua Inglesa - Carga horária mensal 05 horas

(EF09LI04.1MT) Produção de textos orais com autonomia.
(EF09LI17) Expansão da língua inglesa: contexto histórico.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 9° ano ___
Língua Inglesa
READING (LEITURA) Esta atividade vai ajudar você a desenvolver a sua habilidade
de leitura em inglês. Fique à vontade para consultar o dicionário!
Nas atividades desse mês vamos focar na leitura. Pode parecer difícil a princípio,
porém você vai ver que é possível. Para compreender melhor os textos apresentados,
observe as palavras que você já conhece aquelas que se parecem com a nossa língua,
mas cuidado com os falsos amigos (palavras cognatas falsas), o contexto do diálogo, se há
imagens, o formato do texto, marcas tipográficas, etc. É importante prestar atenção a
qualquer coisa que possa te ajudar a entender o texto antes de recorrer a um dicionário.
Nesta atividade vamos trabalhar um pouquinho de Geografia também! Vamos a
alguns fatos sobre a África:
Facts About Africa
We can find some very poor nations there;
Disease and famine kill millions of its people each year;
Many of its children don´t have basic education.
Africa also boasts of having the longest river in the world which is the Nile that
runs for around 4,150 miles before it meets the ocean. Africa is a land of contrasts, but
it is a fascinating continent.
11
Figura 01
Fonte: dreamstime.com, 2020.
Figura 02
MAIS INFORMAÇÃO SOBRE A ÁFRICA PARA VOCÊ!!!

12
Africa is considered to be the second largest continent in the world with a total area
of around 11 million square miles that account for 5.7% of the earth’s surface as well as
20% of the total surface of land on our planet. It has a rich geography as well as an
interesting history thus making it a continent with such biodiversity that is awe inspiring.
Africa has much more to it than poverty and Apartheid, for which it is well known the world
over. There are 54 countries as well as quite a few disputed territories.
Figura 03
Com base nas informações

colocadas a sua disposição nesta
atividade, observe o exercício que
preparamos para você como exemplo
para os outros que virão como atividade
complementar:
1. What´s the name of Africa´s longest

river?
a.Nile
b.Niger
c.Nider
d.Niner
2. How many countries are there in Africa?

a.Eight
b.ten
c.Fifty-four
d.Ninety
Parabéns se você marcou a opção A para a questão 1 e a opção C para a questão 2.
Desafios – Língua Inglesa

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1. Observe o mapa da figura 01 e assinale os nomes dos países que fazem parte do
continente africano.
Libya Niger Tobago Canadá Jamaica Haiti
Sudan Angola Namibia Zambia Algeria Dinamarca
2. Observe a vida selvagem na África e relacione a imagem com a descrição:
I.African elephant II. Gorilla III. Giraffe
( ) It is the biggest mammal in Africa

( ) It has a really long neck
( ) It is very intelligent_
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Língua Espanhola - Carga horária mensal 05 horas

(EF09LI17.1MT) Expansão da língua espanhola: contexto histórico.
(EF09LI19.1MT) Construção de identidades no mundo globalizado.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
!Hola chicos y chicas!

Bienvenidos a más una clase del aprendisaje conectado. En esta clase hablaremos
un poquito sobre el orige de la lengua española y su expansión por el mundo.
Figura 01 – Origen do Espanhol
Fonte: brasilescola.uol. (2020).

El castellano como lengua unificadora
Con la unión monárquica de Castilla y Aragón se concluyó el proceso de la
reconquista, con el cual se había iniciado la lucha contra los musulmanes y que concluyó
con la recuperación del reino de Granada, además de, con la expulsión de los judíos en
1492, los cuales hablaban una variedad del castellano.
¿VAMOS A CONOCER UN POQUITO DE LITERATURA ESPÃNOLA?
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El primer texto literario escrito íntegramente en castellano fue el anónimo Cantar de mío
Cid, cuya versión original data del siglo XII (1140 aproximadamente).
Figura 02
cortesanos enemigos del Cid, quienes lo habían
acusado falsamente de haberse quedado parte de
los tributos pagados a la corona por el rey moro de
Sevilla
Fonte: i.pinimg . (2020).

Figura 03
El Cantar de Mío Cid es un poema épico anónimo del siglo
XII que refiere las hazañas de madurez del Cid, en torno al
episodio central de la conquista de Valencia, tras ser
desterrado de Castilla por el rey Alfonso. Éste lo condena al
exilio por haber dado crédito a los envidiosos
Fonte: pinimg. (2020).

El español llega a América
En 1492, cuando Cristóbal Colón llegó a América, el castellano se encontraba

consolidado en la península y ésa fue la variedad que llegó al Nuevo Mundo, generalmente
conocida como español de América. En este continente se enriqueció con el aporte de las
lenguas aborígenes de Hispanoamérica. A partir del siglo XVI se impuso el término de
español al convertirse en lengua nacional.
Además de ser la lengua oficial de España es también de diecinueve países de
América y el Caribe (México, Guatemala, Honduras, El Salvador, Cuba, República
Dominicana, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú,
Bolivia, Paraguay, Uruguay, Argentina, Chile y Puerto Rico.
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AHORA CONOCEREMOS UN POCO DE LA LITERATURA AMERICANA

¿QUÉ LES PARECE?
LA FACINANTE HISTORIA DE MALINCHE
Figura 04
Novela apasionada que relata el nacimiento y la
infancia de Malinalli al lado de su abuela, mujer que
le enseña los secretos de la vida a través de la
naturaleza que las rodea. Con la muerte de su
abuela, Malinalli será regalada por su madre y así
comenzará su triste peregrinar como esclava de
familia en familia.
Fonte: agrega.juntadeandalucia. (2020).

Convertida en una adolescente es regalada a las tropas de Hernán Cortés. La
esclava (Malinalli) vivirá en los campamentos de los españoles, donde aprende el idioma
español, y Cortés la nombra "la lengua" y la usará como traductora entre él y los enviados
de Moctezuma. Malinalli o Marina, como la bautizarán los españoles, vivirá primero la
angustia de no equivocar sus palabras en esta nueva encomienda, pero más adelante
disfrutará de ella e incluso la usará en su benficio. Las diferencias entre Malinalli y su amo
Hernán Cortés serán tan grandes, como grande será el deseo que despierta uno en el otro.
Desafios - Língua Espanhola
1. La lengua española es también conocida como castellano porque (A língua espanhola é

conhecida como castelhano porque):
a) tiene origen en la ciudad de Granada (tem origem na cidade de Granada).
b) surgio en la ciudad de Castilla (surgiu na cidade de Castilha).
c) surgio en la ciudad de Salamanca (surgiu na cidade de Salamanca).
d) tiene origen en la ciudad de Madrid (tem origem na cidade de Madrid).
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2. El castellano fue unificada com (O castelhano foi unificado):

a) la unión monárquica de Castilla y Aragón (na união monarquica de Castilha e Aragón).
b) la unión monárquica de Castilla y Granada (na união monarquica de Castilha e Granada).
c) la unión monárquica de los musulmanes y Aragón (na união monarquica dos
musulmanos e Aragón).
d) la unión monárquica de Granada y los musulmanes (na união monarquica de Granada e
musulmanos).
3. El Cantar de Mío Cid es importante para la consolidación del español porque (O “Cantar
de Mío Cid” é importante para a consolidação do español porque):
a) narra la historia de la conquista de la América. (narra a história da conquista da América).
b) es el primer texto literario escrito integralmente en castellano.(é o primeiro texto literário
escrito integralmente em castelhano).
c) es un poema de habla de amor.(é um poema que fala de amor).
d) narra la historia del pueblo musulmán.(narra a história do povo musulmano).
¿VAMOS A HABLAR UN POQUITO SOBRE RELACIONES INTERCULTURALES?

¿Ustedes saben que significa relación Intercultural?
Figura 05
Fonte: i.pinimg.com, 2020.
En la clase de esta semana hablaremos sobre esta temática tan importante para la
convivencia social entre nosotros. Las relaciones interculturales es el proceso de
comunicación e interacción entre personas y grupos humanos donde se concibe que ningún
grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y
convivencia entre culturas.
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VEAMOS EL NEL CUADRO ABAJO ALGUNOS EJEMPLOS DE RELACIONES

INTERCULTARALES QUE ENCONTRAMOS EN NUESTRO COTIDIANO. Vejamos no
quadro abaixo alguns exemplo de relações intercultarais que encontramos no nosso
cotidiano (dia a dia).
Figura 06
Fonte: todamateria, (2020).

Como vocês já estudaram nos anos anteriores, a língua espanhola é considerada
língua oficial em 21 países e isso significa que existe uma riqueza cultural muita grande
entre diversos povos, costume, culturas...
Para falar dos 21 países hispânicos (países que falam espanhol) precisaríamos de
muito tempo, então, iremos trabalhar nesta unidade com alguns países somente. Vocês
conhecerão sobre alguns povos indígenas, brancos e negros.
BOLIVIA Y PERU - POVOS INDIGENAS HISPANOAMERICANO
Figura 07
19
¡CURIOSIDAD SOBRE LA CULTURA GAUCHESCA O CULTURA GAUCHA…!
La cultura gauchesca o cultura gaucha, es el conjunto de

saberes, artes, herramientas, gastronomía, tradiciones y
costumbres que tienen como referente al gaucho.
Geográficamente, la misma se encuentra extendida por una
región de Sudamérica que abarca gran parte del territorio de
Argentina, Uruguay, el estado de Río Grande del Sur al sur de Fonte: todamateria, (2020).
Brasil, donde es denominada como cultura gaúcha (fonet. ga'u.ʃa)
y Chile en la Región de Aysén y de Magallanes y la Antártica
Chilena.
INFULENCIA AFRO EN LOS PAÍSES HISPÁNICOS

No todo hispanohablante sabe que existe en America un area, relativamente extensa, en
la cual o bien los hispanohablantes de raza negra predominan o al menos constituyen un
grupo racial de considerable importancia numerica. Esta region comprende las Antillas
Mayores - Cuba, Puerto Rico y la Republica Dominicana - y las regiones septentrionales
de Colombia y Venezuela que lindan con el mar Caribe.
Fonte: https://www.imageneseducativas.com
Desafios Língua Espanhola
Bolivia y las comunidades indígenas y afrobolivianas

Las comunidades indígenas y afrobolivianas son los grupos que componen la
sociedad boliviana en que se presentan más caso de discriminación, pues a pesar de que
gozan de reconocimiento constitucional de la igualdad de derechos civiles y políticos,
continúan siendo objeto de discriminación y subrepresentación en todos los órganos de
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poder público y de toma de decisión y existe una carencia datos estadísticos específicos
sobre los pueblos indígena originario campesinos, los afrobolivianos y todo grupo que
compone la sociedad boliviana.
Asimismo, dentro del Estado boliviano, se hacen presentes el discurso de odio racial
y los actos de carácter discriminatorio procedentes de organizaciones, medios de
comunicación y periodistas que difunden estereotipos racistas y expresiones de odio contra
personas de pueblos y naciones indígena originario campesinos y afrobolivianos e incitan
a la discriminación racial. Al respecto, Bolivia no posee una disposición penal explícita en
la legislación que prohíba las organizaciones y las actividades de propaganda que inciten
al odio racial.
Complete las frases de 1 a 5 según el texto “Bolivia y las comunidades indígenas y
afrobolivianas”
1. Las comunidades indígenas y afrobolivianas son los grupos que componen la sociedad
boliviana en que se presentan más caso de discriminación
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2. En todos los órganos de poder público y de toma de decisión existe
________________________________________________________________________
3. Dentro del Estado boliviano, se hacen presentes el discurso de
________________________________________________________________________
4. Los medios de comunicación y periodistas que difunden
_______________________________________________________________________
5. Al respecto, Bolivia no posee una disposición
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Educação Física - Carga horária mensal 10 horas

Esportes de rede/parede, esportes de campo e taco, esportes
(EF89EF05) de invasão e esportes de combate.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Figura 01
Olá estudante, tudo bem? Nesse mês falaremos sobre as

transformações históricas do fenômeno esportivo. Portanto,
estudaremos os períodos iniciais do esporte e refletiremos sobre
o esporte contemporâneo e alguns problemas que surgiram em
decorrência dessas transformações. Então venha comigo!
Fonte: https://www.pngwing.com/pt/free-png-hvpll
A EVOLUÇÃO DO ESPORTE
Classificação do Esporte Quanto aos Períodos Históricos

Você sabia que o Esporte, no que diz respeito aos períodos históricos, é dividido em:
Esporte Antigo - da Antiguidade até a primeira metade do século XIX.
Esporte Moderno - Concebido depois de 1820.
Esporte Contemporâneo – Início no final da década de 1980.
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Veja a seguir alguns esportes da antiguidade que não existem mais, para o bem dos
os seres vivos!
Figura 02
Venatio: Na arena, homens eram colocados frente a frente com

oponentes peso-pesado e deveriam derrotar animais ferozes como
leões, tigres, ursos e elefantes. Apesar da batalha desigual, eram
os animais que costumavam levar a pior contra os humanos
munidos de armas e armaduras.
Batalha naval (ou naumaquia)
Figura 03
Você com certeza conhece o clássico jogo de
tabuleiro conhecido como “batalha naval”. Na
antiguidade, este jogo também era muito popular,
com uma diferença: ele não era um jogo de tabuleiro.
Navios de verdade (com canhões igualmente
verdadeiros) eram colocados em batalha em lagos ou
lagoas artificiais construídas para o embate,
conhecidos como naumaquias. O objetivo do jogo bélico era encenar batalhas épicas,
afundando o navio dos coleguinhas do outro “time” e muitos deles acabavam morrendo no
meio da brincadeira, claro.
Percebe-se que, na Antiguidade, as práticas esportivas eram muito diferentes das
atuais; por isto as denominamos de Práticas Pré-esportivas, muitas de caráter utilitário para
a própria sobrevivência das pessoas (natação, corrida, caça etc.) e também para as
preparações para as guerras (marchas, caminhadas, esgrima, lutas etc.).
23
A Criação do Esporte Moderno

Figura 04
O Esporte Moderno foi criado pelo inglês Thomas
Arnold, diretor do Rugby College, que, a partir de 1820,
começou a codificar os jogos existentes com regras e as
competições. Rapidamente a ideia de Arnold se estendeu
por toda a Europa. Com essa ideia surgiram os clubes
esportivos, originados no Associacionismo inglês. Esse
Associacionismo tornou-se o primeiro suporte para a Ética
esportiva. O Esporte Moderno recebeu um grande estímulo
com a restauração dos Jogos Olímpicos por Pierre de Coubertin, em 1896 (Atenas).
O reinício do movimento olímpico consolidou o Esporte e ainda trouxe o segundo
suporte da Ética esportiva: o Fair-play. A chegada do Olimpismo fixou o amadorismo como
uma das referências. Naquele contexto do século XIX, o esporte, principalmente na
Inglaterra, era praticado pela aristocracia e alta burguesia, que tinham suas práticas
esportivas voluntárias e seu profissionalismo. O amadorismo era uma defesa contra o
ingresso popular na prática do esporte.
Em 26 de outubro de 1863, as regras básicas do

futebol começariam a ser discutidas na boemia de
Londres; na época, pegar a bola com as mãos era
absolutamente normal. Talvez se eu tivesse nascido
na época, eu seria um melhor jogador de futebol!
Desafios – Educação Física
1. De acordo com o texto, como é classificado o esporte quanto aos períodos históricos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Complete as sentenças com base no texto a evolução do esporte:
24
a) Na arena, homens eram colocados frente a frente com oponentes peso-pesado e

deveriam derrotar _________________como leões, tigres, ursos e elefantes. Apesar da
batalha desigual, eram os animais que costumavam levar a pior contra os humanos
munidos___________________. Esse esporte era chamado_______________________.
b) O objetivo do jogo__________________ era encenar batalhas épicas,
afundando______________ dos coleguinhas do outro “time” e muitos deles acabavam
morrendo no meio da __________________. O nome deste esporte da antiguidade
era____________________.
c) Percebe-se que, ______________________ , as práticas esportivas eram muito
diferentes das atuais; por isto, as denominamos de práticas __________________ muitas
de caráter utilitário para a própria sobrevivência das pessoas (natação, corrida, caça etc.)
e também para as preparações __________________ (marchas, caminhadas, esgrima,
lutas etc.).
3. Quem foi o criador do esporte moderno? Qual a ideia que ele inseriu nos jogos? Como
se evitava o ingresso popular na prática do esporte?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Observe o seguinte excerto do texto: “Veja a seguir alguns esportes da antiguidade que
não existem mais, para o bem dos seres vivos!”. Qual o significado da parte em
destaque?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
25
Arte - Carga horária mensal 05 horas

(EF69AR05) Materialidades.
(EF69AR30.1MT) Processo de criação.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Arte: A contribuição da tecnologia em registros fotográficos
Oi! Como tem passado? Estudou muito? Que bom estar com você e, ainda,
proporcionando aprendizagem. No mês de agosto você estudou sobre a Semana de Mato
Grosso, a importância dessa semana e tantas outras abordagens interessantes a respeito
do assunto. Nesse mês dialogaremos sobre fotografia. Você e seus colegas devem gostar
muito! Vamos lá?
Fotografia: a contribuição da tecnologia em registros fotográficos
O surgimento da fotografia foi no início do século XIX. A máquina fotográfica
revolucionou os modos de pensar a arte e trouxe novas possibilidades de criação de
imagens. No início, a fotografia teve mais a função de documentar momentos da vida
cotidiana, mas depois, passou a ser considerada uma linguagem artística. Hoje, a fotografia
tem dominado o mundo das artes visuais, assim como o vídeo. O que não significa que
os/as artistas tenham deixado a pintura, o desenho e a escultura, isto é, os meios mais
tradicionais de lado, mas é notória a entrada da fotografia como arte no circuito artístico e
cultural contemporâneo.
É notável que cada vez mais, crianças e jovens tenham acesso a equipamentos
digitais que os/as permitem capturar, com muita facilidade, instantes da vida. E
aproveitando essa “mania” de tirar fotos a aprendizagem de hoje será justamente sobre
26
isso. Caso você tenha celular e sabendo que deve permanecer em casa em virtude da
pandemia, peço que faça registro sobre como está sendo seu dia a dia. Porém você que
ainda não tem um celular, peço que encontre em revistas imagens, as recorte com auxílio
de uma tesoura sem ponta, e faça uma sequência de colagem, demonstrando como espera
que seja seu dia.
Depois de fazer a sequência de recortes ou de fotografias, então escreva um texto
ou um faça um vídeo descrevendo os registros. O que acha? Aí, quando retomarmos as
aulas presenciais, os professores poderão aproveitar tudo que você e seus colegas
aprenderam e dar continuidade.
Quer aprofundar mais os seus estudos? Então segue uma sugestão de
vídeos sobre a História da Fotografia: https://youtu.be/VDfwlD139Es.
Olha que fotos bacanas!
Figura 01
Desafio – Arte
1. Aproveite a moda das selfies, fotos do cotidiano (ex. natureza), imagens de revistas
(antigas e atuais) ou fotos da sua família (antigas e atuais) e organize um painel de fotos
e faça a exposição do seu trabalho para as pessoas da sua casa. Explore seu potencial
criativo e mãos à obra! Figura 02
Teatro
Olá! Como tem passado? Desenvolveu bem as atividades anteriores?
Agora estudaremos sobre TEATRO, abordando os aspectos da cultura
mato-grossense. Para começar, precisamos saber o que você conhece
sobre TEATRO. Você já desenvolveu alguma peça teatral Fonte: https://www.pngwing.com/pt/free-png-zxwjl.
27
nos anos anteriores? Tem facilidade de interpretar? Gosta da Linguagem teatral?

Esperamos que sim. Pode ser que você tenha dificuldade em desenvolver as habilidades
teatrais, porém precisamos trabalhar seu potencial, mesmo que de modo gradativo.
Inicialmente, vamos conceituar o que é Teatro. Palavra originada do grego, é uma
forma de arte em que um ator ou um conjunto de atores, interpreta uma história ou
atividades para o público em um determinado lugar. Através da linguagem teatral, temos a
possibilidade do exercício da empatia. O reconhecimento e o entendimento do lugar do
outro, assim como de sua história, cultura e crenças expande um espaço de convívio
pautado no respeito às diferenças, propiciando as pessoas um sentido singular em relação
ao que lhes pode ser comum.
Não é por acaso que o estudo da linguagem teatral geralmente é iniciado pelos
exercícios de brincar de ser outro e dos jogos de faz de conta. A arte do teatro, em geral,
acontece coletivamente. Para desenvolver uma obra ou um processo criativo nessa
linguagem, é preciso que um grupo de pessoas se disponha a trabalhar em conjunto, mas
teremos que começar através dos nossos estudos em casa. Para isso, te convido para
refletir sobre o que você sabe da nossa terra mato-grossense, sobre o lugar que você mora,
o modo de viver, o linguajar para poder pensar e desenvolver uma peça teatral, uma peça
curta, que tenha como tema, o Meio Ambiente. Já imaginou que legal?
O nosso tema é Meio Ambiente! Você sabe o que está inserido no meio ambiente?
Temos seres abióticos (sem vida) e bióticos (com vida). O meio ambiente abiótico
inclui fatores como solo, água, atmosfera e radiações. O meio ambiente biótico inclui
alimentos, plantas e animais, e suas relações recíprocas e com o meio abiótico. Os fatores
sociais e culturais que cercam o homem são uma parte importante de seu meio ambiente
biótico.
Olha que interessante, então observe a relação dos seres vivos com os seres não
vivos do seu município, a questão do respeito a natureza, como é o horizonte, para que
você possa pensar num contexto ou no cenário da peça teatral.
IMPORTANTE! Para começar sua atividade, será necessário você conhecer
ou recordar o linguajar local! Isso vai te ajudar a escrever as falas.
28
Iremos tomar como exemplo o linguajar cuiabano que apresenta peculiaridades, com
seus fonemas, vocabulário e expressões. Você sabia que o linguajar cuiabano passou a
ser protegido pelo poder público no dia 22 de abril de 2013, com direito a publicação no
Diário Oficial do Estado para evitar o risco de desaparecimento?
Figura 03
Por conta dos bandeirantes paulistas e portugueses que
fundaram Cuiabá em 08 de abril de 1719, ao chegarem na cidade
em busca de riquezas minerais, começou a existir o falar
cuiabano à moda antiga. Segundo alguns historiadores, foi a
partir dessa data que se estabeleceu uma maneira única e atípica
de falar, no então extremo oeste brasileiro.
Mas, a partir de 1864 a 1870, a grande Cuiabá passou a
Fonte: https://www.pngwing.com/pt/free-png- sofrer influências externas, inclusive, na vinda de
zxwjl.
migrantes e imigrantes italianos, alemães, árabes, quando reabriu a navegação fluvial pelo
Rio da Prata, após a Guerra da Tríplice Aliança.
O fonema e as diferentes formas de falar, trazido pelos lusitanos forjaram expressões
que passaram a ser usadas somente em Cuiabá e nas regiões de “rio acima” e “rio abaixo”
da capital mato-grossense. Para alguns estudiosos, essa forma de falar advém do
português arcaico, aquele que é inclinado a trocar o “ão” ao fim das palavras por “on” e, em
algumas sílabas, substitui a letra “l” pelo “r”.
Segundo o historiador João Carlos, tivemos o conhecimento e a aprovação do
linguajar cuiabano. Porém, a partir da década de 1990, o modo de falar dos cuiabanos
sofreu um “choque cultural”, pois os nativos passaram a perceber que falavam diferente de
outros brasileiros e, ao invés de orgulhar-se do traço local, passaram a rejeitá-lo. De lá para
cá, muito se perdeu com relação ao falar típico cuiabano, mas temos alguns registros:
Figura 04
Fonte: https://www.pngwing.com/pt/free-png-zxwjl. Conheça um pouco do dicionário cuiabano:
29
Ah! Uuum Expressão que indica indignação, concordância ou não. É aplicada dependendo
da situação E a entonação da voz muda. Ex: ‘Ah! Uuum. Pára cô isso.” Agora quãndo!? –
Interjeição de dúvida. Ex: ‘Maria é carioca da gema? Hummm.. agora quando!?” Agora o
quequeesse! – Espanto. Ex: ‘Agora o quequeesse, mas que roupa chique”. Aguacêro –
Bastante chuva, poças de água. Ex: ‘Não deu pra ir lá, tava o maior aguacero na estrada.”
Até na orêia – Repleto, cheio, demais. Ex: “Zé Bico comeu tanto peixe, que tá até na orêia.”
Cânháem – Expressão usada para discordar. Ex: ‘Você gosta de matemática? Canháem.”
Corre Duro – Andar mais rápido. Ex: ‘Vamos chegar atrasado vamos, corre duro.” Tchá
por Deus – Expressão de espanto, admiração, dúvida. Ex: Chá por Deus, esse ônibus tá
muito cheio. Ê aaah! – Indagação. Ex: ‘Oia o preço do pequi? Ê aaah!’ Espia lá – Olha lá,
veja. Ex: “Espia lá, um tucano.” Jururú – Triste, quieto. Ex: Luiz tá jururú. Moage –
Frescura. Enrolação. Ex: ‘Você não quer merendar biscoito? Larga de moage!” Na txintxa
– Levar uma ação com seriedade. Sob controle. Ex: ‘A Ana leva a criação dos filhos na
txintxa".
Fonte: conheçaolinguajarcuiabano.com.br.
Para desenvolvermos uma peça teatral devemos estudar profundamente sobre o
assunto abordado, por isso iremos continuar em sala de aula nosso estudo sobre Teatro.
Agora vamos para o nosso desafio!
Desafios – Arte
2. Como mencionamos nessa pequena abordagem sobre Teatro, queremos que você,
com seu conhecimento sobre o lugar onde você mora em Mato Grosso, desenvolva
uma peça teatral. Pode ser um monólogo (cena de peça em que o ator, achando-se só,
fala consigo mesmo ou se dirige ao público, expressando seus pensamentos), pode ser
uma peça teatral curta, que tenha como tema algo que você observou no Meio Ambiente
local. Não esqueça: Você é capaz!
Ao retornar as aulas de forma presencial, mostre ao professor para que
junto com a turma, decidam quais peças serão apresentadas num espaço
adequado
30
Ciências da Natureza - Carga horária mensal 15 horas

Hereditariedade, ideias evolucionistas e preservação da
(EF09CI13) biodiversidade.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Figura 01
Olá estudante! Como você está? Espero que você esteja aproveitando
bem esse momento que está em casa, para dialogar e confraternizar
mais com seus familiares. Acreditamos que você está se adaptando
aos estudos por meio da Plataforma ou pelo uso do material impresso.
Sendo assim, vamos continuar nossos estudos de Ciências da
Natureza!
Fonte: os elaboradores. 2020.

Você já pensou sobre a importância do planeta Terra para nossas vidas? Pois a
Terra é a nossa casa, nela moramos e retiramos tudo que precisamos para viver: água,
alimentos, vestuário, remédios, metais e outros recursos, por isso, temos que zelar dela!
Contudo, quando nós seres humanos praticamos a retirada desenfreada dos recursos
naturais e o consumo exagerado, causamos a aceleração no processo de degradação do
planeta e afetamos a sua biodiversidade. Para ampliação dos nossos conhecimentos,
vamos ler o texto “Dia Internacional da Terra” que também aborda o assunto.
Dia Internacional da Terra
Você sabia que tem um dia internacional da Terra? Pois bem, essa data é
anualmente comemorada em 22 de abril. Em 2020, António Guterres Secretário Geral das
31
Nações Unidas (ONU) destacou em uma mensagem de vídeo que a biodiversidade está
diminuindo rapidamente e que a ruptura climática está prestes a alcançar um ponto sem
retorno. Guterres também chamou atenção para a necessidade de proteger a Terra tanto
do Coronavírus (COVID-19), quando da ameaça existencial a qual a humanidade está
exposta. Uma ameaça que foi provocada e está sendo cada vez mais intensificada pela
própria humanidade, portanto, é preciso que as sociedades mudem de atitude sem demora.
É necessário fazer as coisas certas para conservar as condições essenciais que garantem
a vida na Terra. Assim, o Secretário Geral da Organização das Nações Unidas - ONU
propôs seis ações para promover mudanças de atitudes. Duas dessas proposições serão
apresentadas a seguir:
Figura 02
A primeira está ligada a necessidade de
recuperação da crise provocada pela pandemia do
Coronavírus: Guterres informa que está gastando
grandes quantias de dinheiro para superar a crise
causada pelo Covid-19, mas, que também é preciso
criar empregos e negócios através de uma transição
limpa e verde. Transição limpa e verde significa a
substituição dos combustíveis fósseis
Fonte: http://perfilto.com/category/novidades/page/3/.
(carvão mineral, gás natural e petróleo) por
combustíveis que podem ser produzidos a partir de matéria prima renovável, como por
exemplo, a fabricação do etanol de cana-de-açúcar.
A sexta ação proposta por António Guterres é sobre a cooperação entre todos os
países, comunidades e povos. Ele convida todos os humanos do planeta para trabalhar
juntos como uma grande comunidade internacional. Todos nós podemos fazer alguma
coisa pelo bem da Terra e da sua biodiversidade (diversidade de vida).
Como por exemplo, quando você utiliza as folhas do seu caderno escolar de forma
consciente, está colaborando, para diminuir o consumo de cadernos e, consequentemente,
minimizar a derrubada de árvores. Por outro lado, quando você descarta seu caderno sem
32
usar todas as folhas para comprar outro, está colaborando para que mais árvores sejam
derrubadas, para a produção de novos cadernos.
É isso aí estudante! Pois o papel é feito de celulose, que é fibra de plantas,

então a celulose é feita do corte de árvores. Agora pode continuar nossa
leitura!
Fonte: os elaboradores, 2020.

Quando você compra produtos biodegradáveis, está colaborando com a Terra e a
biodiversidade do planeta, pois os produtos biodegradáveis são compostos por matéria
prima orgânica, que é decomposta pela ação das bactérias, fungos e algas, que a converte
em biomassa em um curto período. O mesmo não acontece com os produtos que não são
biodegradáveis, por esse motivo esses produtos biodegradáveis são considerados mais
sustentáveis. Ainda há algumas questões de preço e de descarte adequado que constituem
desafios a serem enfrentados sobre os produtos biodegradáveis, contudo essa será uma
discussão para outra aula.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS)
Figura 03
Fonte: https://www.ecycle.com.br/6149-ods-onu-objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel.
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) compõem a Agenda 2030-
ONU, que integra 17 objetivos e busca fortalecer a paz universal, reconhecendo que a
erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões é o maior desafio global e
um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável. A agenda também foca na
necessidade de se promover educação e saúde de boa qualidade, bem como, na
33
necessidade de proteger a Terra da degradação, principalmente por meio do consumo e da

gestão sustentáveis dos recursos naturais e a gestão dos resíduos.
A coleta seletiva é uma opção interessante que auxilia na gestão dos resíduos e dos
rejeitos. A coleta seletiva é a ação de separar resíduos de acordo com a sua composição,
de forma que cada resíduo pode ser classificado como orgânico (restos de alimentos e
restos de jardim) resíduos recicláveis secos (metais, plásticos, papel e vidro) e rejeitos
(resíduo de banheiro e outros provenientes de higiene pessoal). Para que as ações da
Agenda 2030 saiam do papel e se tornem realidade, é preciso que todos ofereçam suas
contribuições. Então, não pense que as suas ações não influenciarão os rumos da história
da humanidade e da Terra.
Consumo Sustentável
Você já ouviu falar sobre a sociedade de consumo? Sabe quem faz parte dessa
sociedade? A resposta é simples: todas as pessoas que consomem desde uma bala, até
uma casa, um carro ou uma roupa. Algumas pessoas consomem o necessário para a
sobrevivência e se encaixam na categoria dos consumidores conscientes, que têm o
compromisso de cuidar de si, dos outros e do planeta Terra. Outras pessoas são
exageradas e acabam comprando coisas que, às vezes, nem precisam, porque viu algo
que achou bonito, por hobby ou vício. Isso mesmo tem seres humanos que não conseguem
conter seus impulsos de comprar, há casos em que as pessoas precisam até de ajuda de
médicos e psicólogos para se curarem, pois esse vício passa a ser uma doença.
Por outro lado, há muitos homens, mulheres, crianças e idosos, que não têm
condições de comprar nem o básico para a sobrevivência. Estes vivem marginalizados em
condições precárias e desumanas.
A expansão da cultura do ter em detrimento da cultura do ser pode ser chamada de
consumismo. O que é a cultura do ser? É ser mais humano, ser feliz com o que se tem, é
valorizar mais a família, a saúde, a paz e não supervalorizar as coisas materiais. Muitas
pessoas se autoflagelam, trabalhando cada vez mais para também consumir mais. O século
XXI é cenário de profundas transformações que por sua vez, influenciam as experiências
do consumo, até pela internet. O debate ambientalista chama atenção para a necessidade
34
de uma postura mais consciente e sustentável por parte dos consumidores, visto que a
natureza precisa de um determinado tempo para repor os recursos naturais retirados dela
e a humanidade não tem respeitado esse tempo.
Desafios - Ciências da Natureza
1. A imagem inserida no início do texto “Dia Internacional da Terra” passa uma importante
mensagem. Analise-a e discorra sobre o que você entendeu.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Quanto aos cuidados que devemos ter com a Terra, conforme destacado pelo Secretário
Geral da Organização das Nações Unidas - ONU, António Guterres, aponte contribuições
que você pode fazer com ações simples do cotidiano.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Assinale a resposta correta:

É comum se encontrar tartarugas ou outros animais com canudinhos e sacolas plásticas no
interior de seus organismos, causando algum dano à saúde desses animais. Isso acontece
porque não ocorre o descarte adequado desses resíduos. Essa questão poderia ser
amenizada com a sensibilização das pessoas para fazer o descarte correto dos resíduos e
para utilizarem produtos:
a) ( ) Biodegradáveis
b) ( ) Mais sofisticados
c) ( ) Menos resistentes
4. Com base nas informações que você tem da Agenda 2030, assinale com V quando a
questão for verdadeira e com F quando a questão for falsa.
a) ( ) De acordo com o que estudamos até aqui, a responsabilidade maior no
cumprimento da Agenda 2030 é dos governantes;
b) ( ) Todas as pessoas da Terra são responsáveis pela sustentabilidade do planeta,
afinal, todos podem fazer algo para melhorar a qualidade de vida na Terra;
35
c) ( ) O consumo de recursos naturais de forma responsável é uma forma de combater

a degradação do planeta, mas, pouco contribui para a sua sustentabilidade.
5. Analise o diálogo a seguir e comente sobre que tipo de consumo a situação mostrada se
encaixa.
Figura 04
Reflexões do texto
Estudamos esta semana sobre algumas ações da humanidade na Terra e que
algumas delas podem degradar o planeta e diminuir sua biodiversidade. Dentre
essas ações, destacam-se a exploração desordenada dos recursos naturais e o
consumismo. Todos nós temos o compromisso de colaborar para a construção de
sociedades mais sustentáveis no cotidiano com pequenas ações que, somadas às
ações de outras pessoas, farão a diferença na melhoria das condições ambientais
do planeta. Podemos economizar água e energia, não desperdiçar alimentos, doar
coisas que não usamos mais para pessoas que precisam e sermos solidários. Não
esqueça, as nossas ações influenciam a história da humanidade e da Terra.
36
Matemática - Carga horária mensal 20 horas

(EF09MA05) Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de
percentuais sucessivos.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Caro estudante, vamos continuar os nossos estudos em matemática! Nesse

momento iremos estudar cálculos com porcentagem. Esperamos que você
esteja conseguindo prosseguir nos estudos e na resolução das atividades
propostas.
Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos

Para início de conversa!
Observe a seguinte situação-problema:
O salário bruto de Ana Paula, que era de R$ 3.000,00 por mês, sofreu um reajuste, tendo
um aumento de 10%. Sabendo que seu empregador desconta 11% de salário referente ao
INSS, responda:
a) Qual é o salário bruto de Ana Paula após o reajuste?
b) Qual é o salário líquido de Ana Paula antes e depois do reajuste?
Todos esses números que você viu ao ler a situação-problema, denominamos de

porcentagem ou percentagem, representada pelo símbolo % (por cento).
Você pode perceber que estamos lidando com esse tipo de situação diariamente
e que entender questões relacionadas à porcentagem é primordial para nos situarmos
37
em questões, por exemplo, do orçamento da família ou se você trabalha como jovem

aprendiz deve estar atento ao que você ganha, e assim por diante.
Agora observe esse trecho de uma reportagem postada em 05/08/2019 no site

Valor.globo sobre o endividamento das famílias brasileiras.
Depois de um longo processo de redução de débitos pós-recessão econômica, o

endividamento das famílias voltou a crescer e agora alcançou o maior nível em três anos,
segundo dados do Banco Central. A taxa de endividamento em relação à renda acumulada
em 12 meses em maio - dado mais recente - subiu para 44,04%, maior nível desde abril de
2016, quando foi de 44,2%. Em maio de 2018, a taxa era de 41,9%. No auge da crise, em
abril de 2015, chegou a 46,8%. O dado inclui crédito habitacional. Em 12 meses, enquanto
o endividamento total cresce 2%, sem financiamento habitacional o dado avança 2%, para
25,4%.
A partir da reportagem acima, vamos agora estudar um pouco sobre a história da
porcentagem e como lidamos com esse termo em boa parte da nossa vida.
Vamos Segundo pesquisas, dados históricos dizem que a porcentagem

conhecer a surgiu em Roma, por volta do ano IX d.C, quando o imperador
história da romano decretou a cobrança de vários impostos, entre eles o
porcentagem? centésimo, cobrado sobre todas as mercadorias vendidas no
mercado público. O cálculo era bem simples: dividia-se o valor
das mercadorias por cem e retirava a quantidade de centésimos
necessários, equivalendo, cada centésimo, a uma das cem
partes.
38
Agora observe a tirinha abaixo Figura 01
Você compreendeu o
que a tirinha quis
informar? Você tem ideia
de como a porcentagem
faz parte do nosso dia a
dia?
Agora vamos aprender
exercitando!
Fonte: antigoportaleducacao.
Observe os exemplos abaixo sobre como calcular com porcentagem, utilizando

alguns procedimentos para facilitar a compreensão do que estudamos até agora.
Exemplos:
Como faço para transformar essas porcentagens em frações e/ou números
decimais? Podemos escrever esses números na forma percentual, fracionária
e decimal.
O símbolo % representa o denominador 100
a) 15 % = 𝟏𝟓 = 0,15 Quando o denominador é 100
𝟏𝟎𝟎
basta acrescentar duas casas
b) 12,5% = 𝟏𝟐,𝟓 = 0,125 decimais no numerador
𝟏𝟎𝟎
c) 110% = 𝟏𝟏𝟎 = 1,10

𝟏𝟎𝟎
d) 0,7% = 𝟎,𝟕 = 0,007

𝟏𝟎𝟎
e) 240% = 𝟐𝟒𝟎 = 2,40

𝟏𝟎𝟎
Obs.: Se tiver alguma casa já depois da vírgula, considere e acrescente a mais de

acordo com os dois zeros do 100.
Exemplo: 0,25 % = 𝟎,𝟐𝟓 = 0,0025
𝟏𝟎𝟎
39
Esse procedimento visto acima é parte introdutória dos estudos sobre porcentagem
e a chamamos de transformação percentual em números decimais e/ou fração decimal.
Agora que você já relembrou esse conteúdo lá do 7º Ano, vamos trabalhar um pouco a
resolução de situações problemas e transformações percentuais, ok? Vamos lá?
Exemplo:
1) Tales de Mileto viu a seguinte oferta na televisão:
Bicicleta de 18 marchas R$ 420,00. À vista 20% de desconto.
Qual o valor a ser pago, caso alguém escolha o pagamento à vista?

Dentre as opções de resolução apresentadas para você, qual é a maneira mais fácil para
calcular esse valor?
Forma Geométrica
RESOLUÇÃO:
O preço da bicicleta corresponde a 100%.
10% é a décima parte de 100, então se fizermos 420
: 10 ou 420 x 0,1 estamos encontrando 10% que é
igual a 42.
Observe que dividimos cada retângulo em 10 20% = 2.10% = 2.42 = 84 ou também, 20% =
partes iguais, correspondendo 10% cada parte, 0,2; 420 x 0,2 = 84 (esse é o valor do desconto).
valendo 42 cada 10%. Então 420 - 84 = 336.
Desafios – Matemática
Primeiramente vamos dialogar um pouquinho!

Para resolver as atividades propostas, tente pesquisar mais sobre porcentagem e
também sobre transformação de números racionais em números decimais. Observe que
estamos lidando com essas informações sobre juros, descontos, quase que diariamente.
Então faça o seguinte: sempre que for estudar algum conteúdo, revise o que viu em
40
semanas anteriores ok? Vamos ao que nos interessa?

1. Hipátia, matemática de grande notoriedade na Grécia antiga, que viveu entre 360-415
d.C, saiu para comprar uma bolsa. Chegando numa loja no centro de Alexandria, viu o
seguinte anúncio: Uma bolsa pode ser comprada em 05 prestações de 125,00 dracmas (ou
como se fosse reais nos dias de hoje), ou à vista com 10% de desconto. Quanto será pago,
em dracmas, se Hipátia escolher pagar à vista?
Obs: Resolva esta situação problema utilizando a forma geométrica e algébrica para
mostrar ao professor e aos teus colegas que você entendeu muito bem a resolver
problemas com porcentagem.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Como estamos vivendo em um momento um tanto difícil por conta da pandemia do
Coronavírus (Covid-19) em Mato Grosso, a Secretaria Estadual de Saúde (SES) notificou,
até esta terça-feira (5/05), 366 casos confirmados da Covid-19, sendo registrados 13 óbitos
em decorrência do coronavírus no estado, conforme o site de notícias G1-MT. Dos 366
casos confirmados da Covid-19 em Mato Grosso, 109 estão em isolamento domiciliar e 215
estão recuperados. Há ainda 29 pacientes hospitalizados, sendo 18 em Unidade de Terapia
Intensiva (UTI) e 11 em enfermaria.
Observe a tabela abaixo e considere que os 366 casos confirmados em Mato
Grosso, estes representam 100% de toda quantidade. Agora, baseado no que você estudou
sobre porcentagem, preencha esta tabela colocando o percentual (%) em que cada cidade
representa de casos da Covid-19. Só para lembrar que o nosso estado possui 141
municípios, e que parte considerável deles não tinha registrado nenhum caso da doença
até o dia 05 de maio.
Quadro 02 - Casos confirmados de Covid-19 – MT
Cidades Percentual Cidades Percentual
Cuiabá (148) Curvelândia (3)
Rondonópolis (50) Rio Branco (2)
Sinop (21) Querência (3)
41
Várzea Grande (21) Poconé (2)
Cáceres (10) Jangada (2)
Tangará da Serra (13) Canarana (2)
Primavera do Leste (10) Aripuanã (2)
Jaciara (10) Alta Floresta (2)
Mirassol D’Oeste (8) Vila Bela da Santíssima Trindade (1)
Lucas do Rio Verde (8) União do Sul (1)
São José dos Quatro Marcos (6) Poxoréu (1)
Nova Mutum (5) Rosário Oeste (1)
Sorriso (4) Pontes e Lacerda (1)
Barra do Garças (4) Pontal do Araguaia (1)
Ipiranga do Norte (3) Nova Monte Verde (1)
Confresa (4) Lambari D’Oeste (1)
Peixoto de Azevedo (3) Conquista D’oeste (1)
Chapada dos Guimarães (1) Campo Novo do Parecis (1)
Residentes de outros Estados (9) Total (366)
Caro estudante, caso tenha interesse de se informar sobre os dados atualizados da

Covid-19 no estado de MT, no Brasil e no mundo, os recursos que foram disponibilizados,
as estruturas hopitalares, as despesas, as receitas e as ficalizações, basta acessar o link:
https://covid.tce.mt.gov.br/extensions/covid/painel-cuiaba.html.
Descontos e acréscimos: a porcentagem no seu dia-a-dia
Querido estudante! Tudo bem? Como tem sido sua interação com o material
da Aprendizagem Conectada? Está conseguindo acompanhar? Queremos a
tua participação tanto nos estudos do material quanto na resolução das
atividades. Vamos para mais uma jornada de estudos? Quando as aulas
presenciais voltarem, diga ao teu professor como foi essa experiência!
Na atividade anterior você viu noções básicas de porcentagem, bem como a história
42
dessa palavra e algumas situações-problemas para melhor entendimento do que venha a

ser esse termo.
Agora vamos aproveitar e aprofundar um pouco mais sobre cálculo de percentuais
sucessivos como descontos e acréscimos.
Observe os exemplos abaixo:
a) Desconto de 25% sobre o preço de R$ 75,00.
b) Acréscimo de 23% sobre o preço de R$ 58,50.
c) Desconto de 13% sobre o preço de R$ 124,75.
d) Acréscimo de 2% sobre o preço de R$ 88,50.
Como podemos ver, essas situações estão presentes em nosso dia a dia, o que
torna necessário saber calcular com porcentagem, para fazermos uma boa compra, orientar
nossos pais quanto o que é mais viável, economicamente, parcelar uma dívida ou pagá-la
à vista, e assim sucessivamente. São inúmeras situações que podemos vivenciar com
cálculos de descontos e acréscimos. A seguir iremos conhecer algumas.
Vamos resolver as letras a e b dos exemplos sobre descontos e acréscimos. Em
seguida, você tenta solucionar as letras c e d. Vamos lá?
Resolução da letra a Lembrando que em porcentagem trabalhamos com uma escala de
variação até 100%, para resolvermos situações-problema.
75
100% - 25% = 75% = = 0,75. 75 = R$ 56,25. O valor de 56,25 corresponde a 75% do
100
valor total. Portanto, se você subtrair 75 – 56,25 irá obter: R$ 18,75 que corresponde os
25% do desconto. Fácil né?
Posso resolver assim também:
25 75 1875
Observe que 25% de 75 = . = = 18,75 . Como temos que seguir a regra de
100 1 100
divisão por números decimais e temos dois zeros no denominador, considere que o
resultado da divisão terá duas casas após a vírgula. Aprendemos em semanas anteriores
a transformar números em fração decimal em números decimais, só consultar o material
apostilado ok?
43
Figura 02
44
45
46
3. O dono de uma loja compra sapatos por R$ 60,00 e os vende com acréscimo de
35%. Qual é o valor do acréscimo? Qual é o preço de venda?
4. O aluguel de uma casa é R$ 1.000,00. Nos próximos dois anos esse aluguel sofrerá
dois acréscimos, um de 10% e o outro de 8%. Qual será o novo aluguel após esses
dois acréscimos?
5. Observe no gráfico ao lado a evolução do salário mínimo e, depois, responda às
questões
Gráfico 01 – Evolução do salário mínimo
Qual foi o aumento percentual do salário mínimo:

a) em 2013 com relação a 2012?
_______________________________________________________________________
b) entre os anos de 2008 e 2012?
_______________________________________________________________________
6) O preço de uma mercadoria é R $ 420,00. Se for paga à vista, haverá desconto de 5%.
a) qual será o valor do desconto? R$ 21,00
_______________________________________________________________________
b) qual será o valor da mercadoria, já incluído o desconto?
_______________________________________________________________________
47
História - Carga horária mensal 10 horas

(EF09HI01) Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e
disputas do mundo contemporâneo.
A proclamação da República e seus primeiros
desdobramentos
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Caro estudante,
Dando continuidade aos estudos anteriores sobre a Primeira República, nesta

unidade apresentaremos o contexto histórico das relações de poder e dos processos e
mecanismos que desencadearam diversas revoltas políticas, econômicas, sociais e
culturais no país, em diferentes espaços do território brasileiro.
Conforme você já estudou anteriormente, a Primeira República ou também chamada
de “República Velha” foi um período caracterizado pelo controle político das oligarquias
comandado pelos coronéis, inclusive em Mato Grosso e que aqui também ocorreram trocas
de favores e as fraudes eleitorais eram frequentes.
Este contexto político foi marcado pelo desrespeito aos direitos sociais, sérios
problemas econômicos (aumento de impostos), racismo, medo generalizado e insatisfação
de toda ordem (civil e militar), o que culminou em diversas revoltas populares, tanto no
campo como na cidade.
É importante lembrar que os problemas econômicos, políticos e sociais –
especialmente a distribuição de renda e a troca de favores políticos – que assolam nosso
país atualmente, trazidos à tona pela pandemia do coronavírus, uma vez que as condições
socioeconômicas da população se tornam mais evidentes, não são problemas recentes,
48
mas remontam a história da república brasileira. Você consegue perceber algum tipo de
insatisfação popular relacionado à problemas econômicos, políticos e sociais na
atualidade? Faça seus comentários abaixo para debater com seu professor quando as
aulas presenciais retornarem.
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Abaixo mostraremos um quadro, no qual é possível visualizar as principais revoltas
que ocorreram nos campos e nas cidades do país.
REVOLTAS NO CAMPO REVOLTAS NA CIDADE

Canudos Revolta da Vacina
Contestado Revolta da Chibata
Revolta de Juazeiro Revolta dos 18 do Forte de Copacabana
Cangaço Greves operárias
A seguir, ilustraremos brevemente, apenas uma guerra no campo (Guerra de

Canudos) e uma revolta na cidade (Revolta da Vacina), uma vez que nosso espaço de
debate nas aulas virtuais é pequeno. Assim, é importante que você estudante do no 9º ano,
consiga perceber o contexto econômico, social e político em que ocorreram essas revoltas.
Sugerimos que pesquise outras revoltas a título de aprofundamento desta aula.
Revolta de Canudos (1896 – 1897)
Uma das mais importantes revoltas populares ocorridas no meio rural no início da
Primeira República foi a Revolta de Canudos. Esta revolta ocorreu no sertão da Bahia entre
1896 e 1897 e teve como origem, especialmente, a questão da posse da terra por grupos
que se sentiam marginalizados da sociedade e que mantinham grande descontentamento
49
com o contexto político e econômico do início da República. Um desses agrupamentos de

pessoas ocorreu no interior da Bahia às margens do rio Vaza-Barris chamado de Arraial de
Belo Monte que, posteriormente foi chamado de Arraial Canudos pelos opositores do
movimento.
O arraial era liderado por Antônio Vicente Mendes Maciel, conhecido por Antônio
Conselheiro, um beato (líder religioso local) que chegou em Belo Monte em 1893, após
perambular pelo nordeste brasileiro e ter participado de protestos contra o aumento de
impostos. Com a chegada de Antônio Conselheiro, o local cresceu e chegou a possuir cerca
de 24 mil habitantes. Canudos transformou-se em um centro que apresentava novas
perspectivas de vida a uma população descontente com o governo central republicano e
desejosos por um pedaço de terra.
A liderança religiosa de Antônio Conselheiro ficou expressiva e tornou-se um risco
ao poder da Igreja, devido a sua grande popularidade, sua experiência social e política de
cunho igualitário. Essa liderança apresentou ameaça às elites econômicas locais, que se
baseavam no latifúndio e no coronelismo. Assim, o Arraial de Canudos precisava ser
eliminado e, para isso diversas expedições militares foram enviadas ao local.
A primeira expedição foi organizada pela Bahia, mas logo foi derrotada pela
resistência formada em Canudos. As segunda e terceira expedições foram organizadas por
pelo exército e também foram derrotadas, tendo inclusive seu comandante morto em
combate.
Na quarta expedição (1897), contava com cerca de 6.500 soldados equipados com
armamentos pesados, incluindo canhões. O resultado final foi catastrófico e Canudos foi
arrasado. O local foi dinamitado e os prisioneiros degolados.
Revolta da Vacina (1904)
Como vocês já sabem, estamos no meio de uma terrível pandemia, e até o momento
não existe nenhum medicamento capaz de eliminar o vírus Cvid-19. Muito menos uma
vacina, capaz de imunizar a população. Descobrir a vacina para determinada doença leva
um bom tempo, pois depende de estudos, pesquisas e investimentos, além de muita
informação à população quanto à sua necessidade e eficácia.
50
Pois bem! Você sabia que no início da Primeira República houve uma revolta em
que as pessoas não aceitaram ser vacinadas? Existe um contexto histórico que contribuiu
para essa revolta e é isso que veremos agora.
A Revolta da Vacina aconteceu entre 10 e 16 de novembro de 1904, na cidade do
Rio de Janeiro. A cidade sofria de um surto de varíola e de febre amarela, duas doenças
que mataram inúmeras pessoas nesse período. A cidade passava por inúmeros problemas
sociais e econômicos o que contribuiu para aumentar o descontentamento político da
população.
A Revolta teve seu estopim por conta da violência usada pelo governo para vacinar
a população da capital. O governo do Rio de Janeiro Rodrigo Alves, promoveu uma
campanha de vacinação forçada da população contra as doenças, chegando a barrar a
matrícula de alunos que não fossem vacinados – surge então, o cartão de vacinação que
existe até hoje. Nesse contexto, a capital, por ordem presidencial, passava por um processo
de modernização e revitalização, com abertura de ruas, avenidas e a construção de novos
prédios que representasse a nova fase republicana do Brasil.
É importe compreendermos que esse processo de revitalização do Rio de Janeiro
acontecia às custas da desocupação de inúmeras pessoas do centro da cidade. Tudo isso
de maneira violenta, obrigando as famílias mais simples ocuparem as favelas do Rio de
Janeiro
A campanha de vacinação foi liderada pelo médico sanitarista Oswaldo Cruz, e a
forma como ela foi conduzida, aliada à falta de informação sobre a vacina, levaram a
população a rebelar- se. O temor da população à vacinação levou a uma grande revolta
nas ruas do Rio de Janeiro durante os dias citados. O resultado da revolta, além da
destruição material na capital, foi a morte de inúmeras pessoas e mais de uma centena de
feridos.
Desafios – História
1. Assinale a alternativa correta. A Revolta de Canudos caracterizou-se pelo (a):
51
a) Contestação aos poderes dos soldados nordestinos, de inspiração nos imigrantes

italianos.
b) Acentuado caráter militar, de revolta contra o governo monarquista.
c) Questão da posse da terra por grupos que se sentiam marginalizados da sociedade e
que mantinham grande descontentamento com o contexto político e econômico.
d) Caráter messiânico, de inspiração italiana, contrário à escravidão de negros africanos.
e) Contestação à monarquia, à liberdade de imprensa e de cultos religiosos.
2. Considere o contexto da Revolta da Vacina para responder os itens abaixo:

a) quem foi o responsável por liderar a campanha de vacinação?
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b) Escreva os motivos que levaram à essa revolta?

________________________________________________________________________
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52
Geografia - Carga horária mensal 10 horas

(EF09GE05) Integração mundial e suas interpretações: globalização e
mundialização.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Olá estudante, tudo bem? Como têm passado? Vamos retomar nossos estudos em
Geografia? Nesta semana vamos abordar o tema Globalização.
Globalização
A globalização é um dos termos mais frequentemente empregados para descrever
a atual condição do sistema capitalista e sua consolidação no mundo. Ao pensar de forma
prática, ela é vista como a total ou parcial integração entre as diferentes localidades do
planeta e como a maior instrumentalização proporcionada pelos sistemas de comunicação
e transporte.
Mas o que é globalização exatamente?

O conceito de globalização é dado por diferentes maneiras conforme os mais
diversos autores em Geografia, História, Ciências Sociais, Economia, Filosofia e Sociologia
que se pautaram em seu estudo. Em uma tentativa de síntese, podemos dizer que a
globalização é entendida como a integração com maior intensidade das relações
socioespaciais em escala mundial, instrumentalizada pela conexão entre as diferentes
partes do globo terrestre.
53
Figura 01
Vale lembrar, no entanto, que esse conceito
não se refere simplesmente a uma ocasião ou
acontecimento, mas a um processo. Isso significa
dizer que a principal característica da globalização
é o fato de ela estar em constante evolução e
transformação, de modo que a integração mundial
por ela gerada é cada vez maior ao longo do
tempo.
Fonte: brasilescola
Há um século, por exemplo, a velocidade da
brasilescola comunicação entre diferentes partes do planeta
até existia, porém ela era lenta em comparação aos dos dias atuais, que, por sua vez,
poderá ser considerada menos eficiente em comparação com as prováveis evoluções
técnicas que ocorrerão nas próximas décadas. Nesse caso pose-se dizer, que o mundo se
encontra cada dia mais globalizado.
Figura 02
O avanço realizado nos sistemas de comunicação e
transporte, responsável pela consolidação da condição
atual, propiciou uma integração que aconteceu de tal
forma que tornou comum a expressão “aldeia global”. O
termo “aldeia” faz referência a algo pequeno, onde todas
as coisas estão próximas umas das outras, o que
remete à ideia de que a integração mundial no meio
técnico-informacional tornou o planeta metaforicamente
menor.
Fonte: todamateria, 2020.
A origem da Globalização
Não se sabe ao certo qual é a origem do processo de globalização. O termo em si
só veio a ser elaborado a partir da década de 1980, tendo uma maior difusão após a queda
do Muro de Berlim e o fim da Guerra Fria.
54
De toda forma, como já dissemos, ela foi gradativamente apresentando evoluções,

recebendo incrementos substanciais com as transformações tecnológicas proporcionadas
pelas três revoluções industriais. Nesse caso, cabe um destaque especial para a última
delas, também chamada de Revolução Técnico-Científica-Informacional, iniciada a partir
de meados do século XX e que ainda se encontra em fase de ocorrência. Nesse processo,
intensificaram-se os avanços técnicos no contexto dos sistemas de informação, com
destaque para a difusão dos aparelhos eletrônicos e da internet, além de uma maior
evolução nos meios de transporte.
Aspectos positivos e negativos da globalização Figura 03
Uma das características da globalização é o fato

de ela se manifestar nos mais diversos campos que
sustentam e compõem a sociedade: cultura, espaço
geográfico, educação, política, direitos humanos, saúde
e, principalmente, a economia. Dessa forma, quando
uma prática cultural chinesa é vivenciada nos Estados
Unidos ou quando uma manifestação tradicional africana
é revivida no Brasil, temos a evidência de como as
Fonte: epoca.globo, 2020.
sociedades integram suas culturas, influenciando-se
mutuamente.
Considera-se que o principal entre os problemas da globalização é uma eventual
desigualdade social, em que o poder e a renda se concentram nas mãos de uma minoria.
Além disso, acusa-se a globalização de proporcionar uma desigual forma de comunicação
entre os diferentes territórios, em que culturas, valores morais, princípios educacionais e
outros são reproduzidos obedecendo a uma ideologia dominante. Nesse sentido, forma-se,
segundo essas opiniões, uma hegemonia em que os principais centros de poder exercem
um controle ou uma maior influência sobre as regiões economicamente menos favorecidas.
Entre os aspectos positivos da globalização, é comum citar os avanços
proporcionados pela evolução dos meios tecnológicos, bem como a maior difusão de
conhecimento.
55
Figura 04
Assim, por exemplo, se a cura para uma doença grave é
descoberta no Japão, ela é rapidamente difundida (a
depender do contexto social e econômico) para as
diferentes partes do planeta. Outros pontos considerados
vantajosos da globalização é a maior difusão comercial e
também de investimentos, entre diversos outros fatores.
Fonte: c7s
Efeitos da Globalização
Existem vários aspectos que podem ser considerados como consequências da

globalização no mundo. Uma das evidências mais relevantes é a configuração do espaço
geográfico internacional em redes, sejam elas de transporte, de comunicação, de cidades,
de trocas comerciais ou de capitais especulativos. Elas formam-se por pontos fixos – sendo
algumas mais preponderantes que outras – e pelos fluxos desenvolvidos entre esses
diferentes pontos. Figura 05
Outro aspecto que merece destaque é a

expansão das empresas multinacionais, também
chamadas de transnacionais ou empresas globais.
Muitas delas transcendem as fronteiras de seus países
de origem e expandem suas atividades em direção aos
mais diversos locais em busca de um maior mercado
consumidor, de isenção de impostos, de evitar tarifas
alfandegárias e de angariar um menor custo com mão de
obra e matérias-primas. O processo de expansão dessas
Fonte: médium, 2020.
empresas globais e suas indústrias reverberou no avanço
da industrialização e da urbanização em diversos países em desenvolvimento e economias
emergentes, incluindo o Brasil.
56
Outra dinâmica propiciada pelo avanço da globalização é a formação dos acordos

regionais ou dos blocos econômicos. Embora essa ocorrência possa ser inicialmente
considerada como um entrave à globalização, pois acordos regionais poderiam impedir uma
global interação econômica, ela é fundamental no sentido de permitir uma maior troca
comercial entre os diferentes países e também propiciar ações conjunturais em grupos. Por
fim, cabe ressaltar que o avanço da globalização culminou também na expansão e
consolidação do sistema capitalista, além de permitir sua rápida transformação. Assim, com
a maior integração mundial o sistema liberal – ou neoliberal – ampliou-se
consideravelmente na maior parte das políticas econômicas nacionais, difundindo-se a ideia
de que o Estado deve apresentar uma mínima intervenção na economia.
A globalização é, portanto, um tema complexo, com incontáveis aspectos e
características. Sua manifestação não pode ser considerada linear, de forma a ser mais ou
menos intensa a depender da região onde ela se estabelece, ganhando novos contornos e
características. Podemos dizer, assim, que o mundo vive uma ampla e caótica inter-relação
entre o local e o global.
Figura 06
Fonte: globa.blogl, 2020.
Desafios - Geografia
1 - Com base no que estudamos, descreva aspectos da globalização no seu cotidiano.

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57
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2 – Ao considerar o processo de globalização como um desdobramento do capitalismo, que

têm início com o mercantilismo em meados do século XIV. Pontue aqui alguns aspectos
dessa ordem global mais relevantes ao nosso tempo.
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3 – Cite dois pontos positivos e dois negativos do processo de globalização.
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4 – Com base no texto estudado, qual o significado do termo “aldeia global”?
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5 - Considerando o processo de Globalização, analise as afirmativas e assinale V para
58
verdadeiro e F para falso.

a.( ) Globalização é um tema de simples compreensão, com poucos aspectos e
característica.
b.( ) O avanço da globalização culminou na expansão e consolidação do sistema capitalista.
c.( ) Uma das características da Globalização é o fato dela se manifestar nos mais diversos
campos que sustentam e compõem a sociedade: cultura, espaço geográfico, educação,
política, direitos humanos, saúde e, principalmente, a economia.
d.( ) Com o advento da Globalização houve paralisação na expansão das empresas
multinacionais, também chamadas de transnacionais ou empresas globais.
59
Ensino Religioso – Carga horária mensal 05 horas

(EF09ER06) Princípios e valores éticos.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Caros estudantes,
Dando continuidade às aulas anteriores sobre projetos e políticas públicas que

contribuem para a promoção da dignidade e dos Direitos Humanos, vamos aprofundar
nesse assunto que propiciará um maior entendimento da dimensão e da finalidade das
inter-relações sociais humanas de respeito às várias formas de coexistir. Por isso, os
estudos de hoje trazem no texto abaixo os princípios significativos da Declaração Universal
dos Direitos Humanos. Vamos entender!!!
LEI INTERNACIONAL DE DIREITOS HUMANOS

Em 1948, a nova Comissão das Nações Unidas para os Direitos Humanos captou a
atenção do mundo. Sob a presidência dinâmica de Eleanor Roosevelt, a viúva do presidente
Franklin Roosevelt, uma campeã de direitos humanos por direito próprio e delegada dos
Estados Unidos nas Nações Unidas, a Comissão elaborou o rascunho do documento que
viria a converter–se na Declaração Universal dos Direitos do Homem. Roosevelt, creditada
com a sua inspiração, referiu–se à Declaração como a "Carta Magna internacional para
toda a Humanidade". Foi adotada pelas Nações Unidas no dia 10 de dezembro de 1948.
60
No seu preâmbulo e Artigo 1º a Declaração proclama inequivocamente os direitos

inerentes de todos os seres humanos: “O desconhecimento e o desprezo dos direitos
humanos conduziram a atos de barbárie que revoltaram a consciência da Humanidade e o
advento de um mundo em que os seres humanos sejam livres de falar e de crer, libertos do
terror e da miséria, foi proclamado como a mais alta inspiração do Homem... Todos os seres
humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. E ainda no Artigo 25 destaca
como requisitos essenciais para a existência e sobrevivência humana que “toda a pessoa
tem direito a um nível de vida suficiente para assegurar a si e à sua família a saúde e o
bem-estar, principalmente quanto à alimentação, ao vestuário, ao alojamento, à assistência
médica e ainda quanto aos serviços sociais necessários, e tem direito à segurança no
desemprego, na doença, na invalidez, na viuvez, na velhice ou noutros casos de perda de
meios de subsistência por circunstâncias independentes da sua vontade.”
Desafios – Ensino Religioso
1.Analise a charge a seguir e responda as questões:

Figura 01
Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/27950448.
a) Faça uma leitura reflexiva sobre a da charge e descreva o que ela representa.
b) Se todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos.
Porque há tanta desigualdade social?
c) Você enfrenta problemas semelhantes ao da charge no bairro em que você mora?
Comente.
61
2. De acordo com o seu conhecimento e a partir da Declaração Universal dos Direitos

Humanos, comente em suas palavras, qual direito está sendo negado aos personagens da
charge?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
62

Caderno de Atividades 9ºano EF Outubro

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Caderno de Atividades 9ºano EF Outubro

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Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

A comunicação e a internet – das inscrições rupestres aos posts.

Fonte: istockphoto, 2020.

1 Carga horária a ser inserida de acordo com o horário da unidade escolar.

Fonte: cefaprorondonópolis, 2020. Fonte: pinterest, 2020.

Como é possível identificar, esses dois posts são direcionados a um público-alvo, ou

Fonte: tirasarmandinho, 2020.

Fonte: tirasarmandinho, 2020.

passou a ser publicado regularmente a partir de 17 de maio de 2010. Depois, Armandinho

Desafios de Língua Portuguesa

2. O texto relata que “post” é um encurtamento da palavra postagem. Na linguagem utilizada

4. Segundo Houaiss, ironia é um modo de expressão da língua em que há um contraste

A Língua Portuguesa e as diferentes formas de registro e uso.

No nosso diálogo a respeito das atividades sobre os posts, discutimos sobre a

Os dois textos apresentam formas diferentes de uso da língua e tratam dos

Língua Portuguesa - Desafios

a) “Tá legal, espertinho! Onde é que você esteve?!”

11. No texto 1, o que indica a expressão corporal do marido?

Língua Inglesa - Carga horária mensal 05 horas

Fonte: dreamstime.com, 2020.

Fonte: dreamstime.com, 2020.

MAIS INFORMAÇÃO SOBRE A ÁFRICA PARA VOCÊ!!!

Com base nas informações

1. What´s the name of Africa´s longest

2. How many countries are there in Africa?

Parabéns se você marcou a opção A para a questão 1 e a opção C para a questão 2.

Desafios – Língua Inglesa

Libya Niger Tobago Canadá Jamaica Haiti

Sudan Angola Namibia Zambia Algeria Dinamarca

2. Observe a vida selvagem na África e relacione a imagem com a descrição:

I.African elephant II. Gorilla III. Giraffe

( ) It is the biggest mammal in Africa

Língua Espanhola - Carga horária mensal 05 horas

!Hola chicos y chicas!

Fonte: brasilescola.uol. (2020).

Fonte: i.pinimg . (2020).

Fonte: pinimg. (2020).

En 1492, cuando Cristóbal Colón llegó a América, el castellano se encontraba

AHORA CONOCEREMOS UN POCO DE LA LITERATURA AMERICANA

LA FACINANTE HISTORIA DE MALINCHE

Fonte: agrega.juntadeandalucia. (2020).

Desafios - Língua Espanhola

1. La lengua española es también conocida como castellano porque (A língua espanhola é

2. El castellano fue unificada com (O castelhano foi unificado):

¿VAMOS A HABLAR UN POQUITO SOBRE RELACIONES INTERCULTURALES?

Fonte: i.pinimg.com, 2020.

VEAMOS EL NEL CUADRO ABAJO ALGUNOS EJEMPLOS DE RELACIONES

Fonte: todamateria, (2020).

¡CURIOSIDAD SOBRE LA CULTURA GAUCHESCA O CULTURA GAUCHA…!

La cultura gauchesca o cultura gaucha, es el conjunto de

INFULENCIA AFRO EN LOS PAÍSES HISPÁNICOS

Desafios Língua Espanhola

Bolivia y las comunidades indígenas y afrobolivianas

Educação Física - Carga horária mensal 10 horas

Olá estudante, tudo bem? Nesse mês falaremos sobre as

Classificação do Esporte Quanto aos Períodos Históricos

Venatio: Na arena, homens eram colocados frente a frente com

Batalha naval (ou naumaquia)

A Criação do Esporte Moderno

Em 26 de outubro de 1863, as regras básicas do

Desafios – Educação Física

a) Na arena, homens eram colocados frente a frente com oponentes peso-pesado e