Ensino Fundamental 3.

o ano Volume 4

DIVISÃO, FIGURAS ESPACIAIS E PROBLEMAS

1 Um
m mergul
mergulhador fotografou somente estrelas-do-mar de cinco braços.

©Shu
e in D
ck/
ttersto ign
es
Você
Você ssabia que a maioria das estrelas-do-mar tem cinco braços,
Amaz
porém existem espécies com dezenas de braços?

a) Qua
Quantos
anto braços havia ao todo em uma foto com
• 2 estrelas-do-mar?
• 3 estrelas-do-mar?
• 4 estrelas-do-mar?
• 5 estrelas-do-mar?
b) Em uma das fotos de estrelas-do-mar com 5 braços, apareceram 30 bra-
ços no total. Quantas estrelas-do-mar foram fotografadas? Represente a
resposta com desenhos. 20. Digit
al.
nda. 20
o Mare
Evandr

29
 • Agora, calcule mentalmente: se aparecessem 60 braços, quantas estre-
las-do-mar de 5 braços estariam na foto?
• Explique como você chegou a essa resposta.

c) Escreva quantos caranguejos no mínimo

os
ca ra n g ue jo te m um par de olh estão enterrados na areia quando você
O .
lo ca liza em es truturas móveis consegue ver
que se uejo permitem
o s do c ar ang
Os olh • 4 olhos.
ue está à sua
que ele vveeja o q
volta, mesmo
• 6 olhos.
quando está • 8 olhos.
debaixo da
água ou da • 10 olhos.
areia. • 12 olhos.
l.
ita

ig
.D

ro M aren
da.
20
20
• 14 olhos.
Ilustrações: Evand

d) E quantos caranguejos correspondem a 20 olhos? Registre a seguir duas

maneiras diferentes de chegar ao resultado.

Resposta:
e) Complete as imagens dos dois caranguejos. Desenhe 20 pernas, distri-
buindo-as igualmente entre eles. Observe no desenho acima que o pri-
meiro par de pernas tem pinças.

Resposta: Um caranguejo tem pernas, ou pares de pernas.

30 Livro de atividades
 f) Estes 8 polvos são iguais e juntos têm 24 corações.
Quantos corações
ç tem cada polvo?
p
Acredita-se que
os polvos sejam os

©Shutterstock/Alfmaler
animais invertebra
dos
mais inteligentes do
nosso planeta. Cad
a
um tem 8 tentácu
los
e mais de um cora
ção.

Resposta:
2 Nos parques de diversões, as pessoas são organizadas em pequenos grupos
para utilizarem alguns brinquedos.
Na fila de um dos brinquedos, há 24 pessoas esperando sua vez.

Ilustrações: Evandro Marenda. 2020. Digital.

a) Circule as pessoas, formando grupos, para descobrir quantos carrinhos

são necessários para que todos da fila entrem nesse brinquedo.
b) Complete a igualdade a seguir para representar essa situação por meio de
uma divisão.
pessoas ÷ pessoas por carrinho = carrinhos.
3o. ano — Volume 4 31
 3 O carrinho bate-bate é uma atração muito procurada nos parques de diver-
sões. Em um parque, há 18 carrinhos. Cada carrinho é de uma cor: amarelo,
verde ou azul. Há a mesma quantidade de carrinhos de cada cor.
a) Usando lápis de cor, pinte os carrinhos como os do parque.

©Shutterstock/DreamStockIcons
b) Quantos carrinhos há de cada cor?
c) Represente essa situação por meio de uma divisão.
4 Rafael foi com seus amigos ao parque de diversões e cada um pagou 15 reais
pelo ingresso. Destaque as cédulas do material de apoio, que representam
o valor total pago na bilheteria.
a) Quantos reais Rafael e seus amigos gastaram ao todo com os ingressos?

• Com esse valor, quantos ingressos foram comprados?

b) Assinale as alternativas corretas.

Todos os ingressos comprados têm o mesmo valor.
Para descobrir o valor de cada ingresso, é possível realizar uma divisão.
Multiplicando o valor total das cédulas por 15, temos o valor pago em
cada ingresso.
Multiplicando a quantidade de ingressos por 15, temos o valor total a
ser pago.
32 Livro de atividades
5 Complete esta tabela com a divisão que representa cada parte do dia e a
quantidade de horas correspondente a cada uma.
Um dia é igual a:
24 horas
A metade do dia é igual a: 24 ÷ 2 12 horas 12 horas
A terça parte do dia é igual a:
A quarta parte do dia é igual a:

6 As imagens a seguir mostram as principais atividades da rotina de Gabriel

durante o dia de ontem.
Cada quadrinho representa uma hora do dia.

Evandro Marenda. 2020. Digital.

a) Escreva nesta tabela quantas horas Gabriel gastou em cada uma das
ações do dia de ontem.
Ação Tempo em horas
Tomar café
Fazer lição de casa
Ler um livro com os pais
Ajudar na limpeza da casa
Almoçar em casa
Ir à escola de ônibus escolar
Estudar na escola
Voltar para casa de ônibus escolar
Brincar de bola em casa
Fazer aula de natação
Andar de bicicleta no parque
Jantar com a família
Dormir
3o. ano — Volume 4 33
 b) Assinale as informações corretas e justifique todas as respostas.
Gabriel dormiu a metade das horas do dia de ontem.

Quando estava acordado, Gabriel passou um terço das horas do dia

em sua casa.

Gabriel gastou um quarto das horas do dia para ir à escola, assistir às

aulas e voltar para casa.

7 Você já ouviu falar em hibernação?

É o processo no
a) Os hamsters hibernam por um período de alguns animais e qual
ntra
até uma semana, que corresponde a aproxi- sono profundo d m em
ura
madamente um quarto do mês. inverno para so nte o
breviver ao
Com base nessa informação, descubraa frio e à fa
faltlta de alim
mento
to..
quantas semanas, aproximadamente, háá
a7
/Natali

em um mês.
rstock
e
©Shutt

Resposta:

b) Os morcegos e os ursos hibernam por, aproximadamente,

6 meses, ou seja, metade do ano.
Quantos meses tem um ano? Explique sua resposta.
©Shutterstock/Real PIX

34 Livro de atividades
 8 Leia as informações sobre o sono dos animais.

Em média, os Os gorilas Os ursos Os tigres Os tatus

gatos domésticos passam dormem 8 dormem até passam apenas
passam um metade do horas por dia 16 horas um quarto
terço do dia dia dormindo. quando não estão por dia. do dia
acordados. hibernando. acordados.
©Shutterstock/Nn Closet Film, Jose L. Stephen, Adam Van Spronsen, Lakshmiprasada S, MyImages - Micha

a) Pinte de vermelho a parte do dia em que os animais ficam acordados e

de verde a parte do dia em que eles dormem. Ao lado, escreva a quanti-
dade de horas correspondente a cada parte colorida.
Gato doméstico

Gorila

Urso

Tigre

Tatu

b) Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

Os gatos domésticos passam mais tempo acordados do que dormindo.
Os ursos dormem mais que os gorilas.
Os gorilas passam 12 horas do dia acordados.
Os gatos domésticos e os ursos dormem a mesma quantidade de
tempo.
Os tatus dormem mais que os gatos domésticos.
O tempo que os tatus passam acordados corresponde à metade do
tempo que os gorilas passam acordados.
Tigres e gatos domésticos passam o mesmo tempo do dia dormindo.

3o. ano — Volume 4 35

 9 O dominó é um dos jogos mais famosos do mundo e também um dos mais
antigos. Tradicionalmente, é formado por 28 peças que são distribuídas igual-
mente entre 4 jogadores.
a) Pinte e distribua igualmente as peças para cada criança de acordo com a
cor da camiseta que cada uma está usando: verde, lilás, amarela e rosa.

. Digital.
Ilustrações: Evandro Marenda. 2020

• Com quantas peças cada jogador vai iniciar o jogo?

b) Gustavo chegou depois e vai jogar a próxima partida. Distribua a mesma
quantidade de peças para cada um dos 5 jogadores. Quantas peças cada
criança vai receber no máximo?

• Sobraram peças? Quantas?

c) Represente as situações dos itens anteriores por meio da divisão, comple-
tando as lacunas a seguir.
• peças ÷ crianças = peças para cada criança.
Sobraram peças.
• peças ÷ crianças = peças para cada criança.
Sobraram peças.
36 Livro de atividades
 d) Na rodada seguinte, havia mais de 5 crianças jogando. Cada criança rece-
beu 4 peças e sobraram 4. Quantas crianças havia no jogo?

Resposta:
10 Observe a forma das peças de dominó.
Essas peças lembram a forma de:
um corpo redondo.

a
um prisma.

kin
k/Tatiana Kasat
uma pirâmide.

©Shutterstoc
• Justifique sua resposta.

11 Destaque as peças do jogo de dominó do material de apoio e cole-as nos

espaços a seguir, unindo sempre a figura de uma peça com a informação
escrita correspondente.

As bases
Tem oito
são
vértices
PRISMA DE BASE circulares
TRIANGULAR PIRÂMIDE

Tem faces
Tem cinco
laterais
faces
retangulares
ESFERA PIRÂMIDE

3o. ano — Volume 4 37

 MEDIDAS, PESQUISA, GRÁFICOS E TABELAS

1 Para medir a altura de uma pessoa, a distância entre cidades e a largura de

uma fita, ou de outros objetos, utilizamos as medidas de comprimento.

A medida de comprimento mais utilizada é o metro, mas

existem outras que são maiores ou menores que o metro.

a) Em um metro há quantos centímetros?

b) Observe as medidas das réguas a seguir:
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

• Escreva como poderíamos formar 1 metro unindo 3 réguas diferentes.

• Escreva 3 maneiras diferentes de formar 1 metro se pudéssemos usar mais

de uma vez a mesma régua.

2 Alternando as cores azul e amarelo, pinte a régua a seguir de 1 em 1 centíme-

tro. Pinte de azul o espaço entre 0 e 1 e vá trocando de cor até 15.

0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

a) Quantos centímetros você pintou de amarelo?

b) Quantos centímetros você pintou de azul?
38 Livro de atividades
3 Mauro e Otília estão medindo a altura de suas filhas.
a) Leia as dicas e descubra o nome de cada uma delas.

Evandro Marenda. 2020. Digital.

• Daniela e Fabiana têm 30 centímetros de diferença.
• Andreia e Daniela têm mais de um metro de altura.
b) Quantos centímetros a filha mais baixa tem de crescer para alcançar um
metro?

c) Qual das filhas tem 1 metro e meio de altura? Justifique.

4 Os números da régua de Lígia estão apagados. Para ver melhor e contar os

tracinhos, ela usou uma lupa para ampliar a imagem da régua.

a) Na imagem ampliada, escre-

z. 2018. Digital.

va, abaixo dos traços maio-

res, os números dos centí-
Queiro

metros a partir do zero.

ele
Cib

3o. ano — Volume 4 39

 b) Os espaços entre os traços menores representam os milímetros.
• Quantos milímetros há em um centímetro?
• Quantos milímetros equivalem à metade de 1 cm?
• Com um lápis vermelho, faça traços um pouco maiores do que os dos
milímetros para marcar a metade de cada centímetro representado na
imagem ampliada.
• Quantos milímetros há em 4 centímetros e meio?
5 Complete as lacunas com as medidas em centímetros e milímetros.
a) cm = 10 mm d) cm = 100 mm
b) 2 cm = mm e) 50 cm = mm
c) 5 cm = mm f) 100 cm = mm
6 A largura das fitas usadas para fazer laços é medida em milímetros. Com
uma régua, descubra quantos milímetros tem a largura de cada fita a seguir.

• Pinte as fitas abaixo de acordo com a cor e a medida das larguras que você
encontrou.

Tem exatamente 1 centímetro de largura.

A largura mede um centímetro e meio.

Tem quase 4 centímetros.

Tem menos de 1 centímetro de largura.

A largura corresponde a 2 centímetros e 2 milímetros.

40 Livro de atividades
7 Juliana tem 1 metro e 48 centímetros de altura. Rogério está em cima de li-
vros que o deixam 100 milímetros mais alto. Qual é a altura de Rogério?

Evandro Marenda. 2020. Digital.

Resposta:
8 Despencar de grandes alturas em
alta velocidade, girar de ponta cabe-
ça, fazer loopings, curvas e descidas
inclinadas! Tudo isso é possível para
quem tem coragem de se aventu-
rar em montanhas-russas radicais.
a) Localizada em New Jersey, nos
EUA, a “Kingda Ka” é a monta-
nha-russa mais alta do mun-
do, porém sua distância não
é das maiores, ela tem apenas ©Shutterstock/Ma
rtina Badini

9950 metros de comprimento.

• Do ponto de saída até a chegada, uma volta nessa montanha-russa
tem mais ou menos de um quilômetro? Justifique sua resposta.

3o. ano — Volume 4 41

 b) Observe a distância percorrida em uma volta nestas montanhas-russas:
terKitty
©Shutterstock/Hun
©Flickr.com
/A ndrew Borg
en
Steel Dragon
Millennium Force Parque Nagash 00
20
Parque Cedar Point, Land, em Mie,
ima Spa
em Ohio, EUA Japão
Distância: 2 4
Distância: 2 010 m 79 m

/Viaval
Rayner

erstock
ons/Lawrence

©Shutt
mm
©Wikipedia Co

Manta
Incrível Hulk
Parque SeaWorld, em
Parque Universal’s Islands of Adventure,
Orlando, Flórida, EUA
em Orlando, Flórida, EUA
Distância: 1 024 m
Distância: 1 100 m

• Complete as lacunas com a distância, em quilômetros, percorrida em

cada montanha-russa.
Millennium Force quilômetros e metros
Steel Dragon 2 000 quilômetros e metros
Incrível Hulk quilômetro e metros
Manta quilômetro e metros
• Que número representa a maior distância?
• Em qual montanha-russa é percorrida a menor distância?
• A distância percorrida em duas voltas na montanha-russa “Incrível
Hulk” é maior ou menor que a distância percorrida em uma volta na
“Millennium Force”?

42 Livro de atividades
 9 Para medir o peso dos alimentos que compramos, o tempo para

©Shutterstock/Kuki Ladron de Guevara, Stock2You, Ivaylo Ivanov, Frantic00, Lightkite, Gajic Dragan, Chamille White, Kritskaya, Tero Vesalainen, Pogonici, Thuntphoto
realizar as atividades, a distância entre dois lugares e a quanti-
dade de ingredientes de um bolo, precisamos de alguns instru-
mentos de medida.
• Recorte os instrumentos da aba e cole-os nos espaços abaixo,
relacionando-os aos textos.

bém Tem uma perna mais comprida que a outra.

Podemos ter um em casa e tam
emos A menor anda mais lentamente e a maior
o vemos na rua. Com eles, pod
xar ou subir. passa na frente, mas juntas estão sempre
descobrir se a temperatura bai
a trabalhar para você nunca se atrasar.

Quando vamos ao mercado comprar

frutas e legumes, antes de pagar, usamos esse
instrumento para tudo pesar.

Somos muito utilizados, principal

um ponto mente em
Ajudo a descobrir a distância de receitas. Medidas exatas não
podemos dar,
altura e
até outro. Dos objetos, meço a mas a vida das cozinheiras pod
emos facilitar.
gura.
também o comprimento e a lar

3o. ano — Volume 4

 10 Observe as medidas do quadro e escreva cada uma na situação
adequada.

Medidas

Evandro Marenda. 2020. Digital.

11 Como você se comporta em um trabalho em grupo?
Leia as alternativas e assinale V para as que você considera verda-
deiras e F para as que você considera falsas.
Geralmente, procuro participar de um grupo com pessoas que
concordam comigo.
Durante uma discussão, faço de tudo para convencer os outros
da minha opinião.
Sou capaz de reconhecer quando minha opinião não é a melhor.
Procuro concordar com a opinião dos meus colegas para evitar
discussões.
Procuro argumentar minha opinião, mas também consigo re-
fletir sobre o que meu colega pensa.
Na hora de expor minha opinião, consigo falar de maneira tran-
quila, respeitando as opiniões que são diferentes das minhas.
Tenho consciência de que meu dever é sempre ajudar.
Procuro prestar atenção se meus colegas de grupo precisam
de ajuda.
Quero trabalhar sempre com meus amigos, pois tenho dificul-
dade em aceitar o trabalho com pessoas diferentes.
44
12 As turmas de 3.º ano da escola onde Maria Luiza estuda também refletiram
sobre o trabalho em grupo e classificaram as atitudes da “mais fácil” para a
“mais difícil”. Os professores reuniram as opiniões em uma tabela.
Quantidade de votos
Atitude Mais fácil Mais difícil
Reconhecer quando sua opinião não é a melhor. 25
Defender a sua opinião, pensando também
40
sobre a do colega.
Expor sua opinião de maneira respeitosa. 55
Estar atento às necessidades dos colegas. 60
Trabalhar com diferentes pessoas. 35

a) Represente no gráfico com que frequência apareceu cada

atitude considerada como mais fácil durante um trabalho
em grupo. Use as cores da tabela como legenda.

O que é mais fácil em um trabalho em grupo?

Quantidade
de votos 60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Atitudes

• Com que frequência apareceu “trabalhar com diferentes pessoas” como

a atitude mais fácil de ser colocada em prática?

• Qual atitude apareceu com menos frequência como a mais fácil?

3o. ano — Volume 4 45

 b) Observe no gráfico com que frequência apareceu cada atitude como
mais difícil de ser colocada em prática e complete a tabela da página 45.

O que é mais difícil em um trabalho em grupo

Reconhecer quando sua opinião
não é a melhor

Defender a sua opinião, pensando

também sobre a do colega

Expor sua opinião de maneira

respeitosa

Estar atento às necessidades dos

colegas

Trabalhar com diferentes pessoas

0 10 20 30 40 50 60 70
Quantidade
de votos

• Qual atitude apareceu com mais frequência como mais difícil?

c) O que você observa sobre a frequência das atitudes “estar atento às neces-
sidades dos colegas” e “reconhecer quando sua opinião não é a melhor”?

d) Quantos alunos participaram dessa atividade?

Resposta:
46 Livro de atividades
 FIGURAS GEOMÉTRICAS E PROBLEMAS

1 Os jogos de dados são muito populares em várias

partes do mundo. O dado mais conhecido é o cubo
de seis faces.
a) Entre os dados ao lado, circule o que tem a for-
ma de um cubo.
b) Você sabia que em um dado de seis faces a soma
dos pontos das faces opostas é sempre igual a
sete? ©Shutterstock/Marcovaldo

Observe, por exemplo, a face que representa o número 6 no

©Shutterstock/Planner
dado ao lado. A face oposta a ela é a que está na parte debai-
xo e representa o número 1.
• Podemos afirmar que a face oposta ao 2 é a que represen-
ta o número 5? Justifique sua resposta.

• Qual é a face oposta à do número 3?

2 Observe os dados de cada item e responda às questões.

a) Há um erro no dado verde ao lado. Descubra qual é e o
explique.

b) Os dois dados representados abaixo são exatamente iguais. Desenhe as

bolinhas para representar qual é o número da face indicada.

3o. ano — Volume 4 47

 3 João e Manu estão brincando de empilhar dados e descobrir as faces que
cada um está vendo.

• Assinale a alternativa que mostra como João está enxergando esse

empilhamento.

4 Observe a face superior do cubo ao lado. Pinte

a sequência de cores nos quadradinhos abaixo
para representar essa face.

Ilustrações: Evandro Mare

nda. 2020. Digital.

48 Livro de atividades
 • Circule a opção que representa a face do cubo vista
de frente pelo menino.
©Shutterstock/
Nizova tina

Ilustrações: Evandro Marenda.

2020. Digital.

5 Observe o empilhamento de cubos ao lado e relacione

as informações.
1 Vista de frente
2 Vista de cima

• Agora, observe este empilhamento e pinte nas

malhas quadriculadas a representação da vista
de frente e da vista de cima.

Vista de frente: Vista de cima:

3o. ano — Volume 4 49

 6 Descubra a operação que deve ser realizada para resolver os problemas a
seguir: adição ou subtração .
Estas crianças costumam guardar uma parte da mesada que ganham dos pais:

ital.
renda. 2020. Dig
o Ma
ndr
Eva
a) Nick tem 236 reais e Nina tem b) Zico tem 26 reais a mais do
139 reais. Quantos reais Nick que Nina. Se Nina tem 139
tem a mais do que Nina? reais, quantos reais tem Zico?

Resposta: Resposta:

c) Nina tem 19 reais a menos do d) Nick tem 48 reais a mais que

que Mel. Quantos reais tem Katy. Quantos reais tem Katy?
Mel?

Resposta:
Resposta:

50 Livro de atividades
7 Resolva os problemas a seguir, registrando a operação que representa cada
situação.
a) Um pacote de pipoca custa 10 reais. Quanto custam 8 pacotes de pipoca?

Resposta:
b) Gastei 18 reais comprando 2 garrafas de 1 litro de suco de uva. Quanto
custou cada garrafa desse suco?

Resposta:
c) Uma pessoa gastou 60 reais comprando ingressos para o cinema. Cada
ingresso custou 12 reais. Quantos ingressos foram comprados?

Resposta:
d) Marque nos relógios a que horas acaba uma sessão de cinema que come-
ça às 4 horas e tem duração de 90 minutos.
al.
igit
Marenda. 2020. D
n dro
Eva

3o. ano — Volume 4 51

 8 Alexandre, Felipe e Júnior estão jogando Três em linha, e cada um esco-
lheu uma cor para marcar seus números no tabuleiro.

lhe duas operações (+, –, × ou ÷)

Cada jogador, na sua vez, lança 3 vezes o dado e esco
faze r com os números que saíram. Dep ois, pinta o resultado encontrado no tabuleiro.
para
para o próximo jogador. Ganha o jogo
Se o número não estiver no tabuleiro, passa a vez
horizontal ou na vertical .
quem colorir 3 números seguidos do tabuleiro: na linha

Destaque do material de apoio o tabuleiro e monte o dado para resolver os

itens.
a) Na sua vez, Júnior jogou o dado 3 vezes: .
Ele resolveu somar seis com quatro e subtrair três do resultado. No tabu-
leiro, pinte de vermelho o resultado que ele encontrou.
b) Alexandre sorteou estes resultados: .
Ele fez duas vezes o cinco e multiplicou o resultado por quatro. Ele conse-
guiu marcar algum número no tabuleiro? Explique sua resposta.

• Que operações você faria com esses valores para marcar um número
no tabuleiro?

c) Felipe está pensando em sua jogada: .

Ele dividiu seis por dois. Que operação ele deve fazer em seguida para
marcar o número 6 no tabuleiro?

d) Na segunda rodada, Júnior obteve .

Ele realizou uma multiplicação, depois uma adição e marcou o número
20. Registre as operações que ele fez e pinte o resultado no tabuleiro.

e) Na terceira rodada, Júnior ganhou o jogo. Que resultados ele pode ter
encontrado?

52 Livro de atividades
Página 32 — Atividade 4

©Banco Central do Brasil

Página 37 — Atividade 11

Tem Tem
Tem duas
apenas superfície
bases
uma base arredondada
CILINDRO CONE CUBO

Tem
Tem seis
apenas
faces
PRISMA DE BASE PRISMA DE BASE uma base
TRIANGULAR QUADRADA

Livro de atividades 3o. ano — Volume 4 1

Página 52 — Atividade 8

5 10 34 35 1 18 24

36 6 25 13 27 26 2

17 4 14 20 7 9 11

37 15 38 3 39 30 21

Legenda: Alexandre Felipe Júnior

Livro de atividades 3o. ano — Volume 4 3