3 Giro Port 3ano Aluno Web21

C O L E Ç Ã O
LÍNGUA PORTUGUESA
LIVRO 3
Ensino Fundamental
5ª Edição
Marília · 2021
editorabrasilcultural.com.br
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UM GIRO PELA APRENDIZAGEM

LÍNGUA PORTUGUESA – LIVRO 3 – ENSINO FUNDAMENTAL
Copyright © Publicações Brasil Cultural Ltda.
Todos os direitos reservados à editora.
Direção geral: Gustavo Bragato Trevisi

Rafael Trevisi
Edição e editoração: Iconography – Editorial & Comunicação
Direção editorial: Luiz Felippe Nogueira
Coordenação de editoração: Laura Whiteman
Diagramação: Everton Machado e Carlos Augusto
Pesquisa iconográfica: BBK Editorial
Ilustrações: Neto Ferreira
Capa: Iconography
Preparação de textos: Equipe Brasil Cultural
Imagens/Fotografias: Shutterstock e banco de imagens da editora.
Copidesque e Revisão: Cássia Janeiro
Revisão final: Roberto Scurachio Machado
ISBN: 978-85-8011-216-0
5ª edição – 2021
Impresso no Brasil
Empregamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No
entanto, colocamo-nos à disposição para avalização de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições.
As imagens e os textos utilizados nesta obra que, eventualmente, reproduzam material de publicidade e propaganda ou a ele façam alusão, foram
aplicados única e exclusivamente para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.
Reprodução proibida conforme art. 184 do Código Penal e Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
É proibida a reprodução total ou parcial da obra por qualquer meio ou processo (mecânico, físico, fotocópias ou similares, digital e internet), inclusive quanto
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2 Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3

SUMÁRIO
Apresentação 5
Praticando as habilidades 6
Referências 102
Simulados
Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 3

Apresentação
Olá, caro estudante!
Este livro foi elaborado para ser um maravilhoso

giro pela sua aprendizagem. Acreditamos que com
ele iremos somar ideias, multiplicar bons hábitos,
dividir experiências e subtrair a preguiça! Buscamos,
também, ler o mundo através das palavras, viajar em
textos e atividades.
Com ele você aperfeiçoará a sua capacidade de
comunicação, leitura e interpretação. Esperamos
que o Giro pela Aprendizagem ajude também em
sua formação como um indivíduo consciente do seu
papel no desenvolvimento de nossa sociedade.
Então vamos começar a girar pelo mundo do
conhecimento?
Bom crescimento!
Autores

Praticando as habilidades
Observe a figura e responda.
1 (EF03LP02) Qual o nome da figura? Reamolko / Shutterst

ock.com
a) Mala. c) Bala.
b) Sala. d) Cara.
Observe a figura e responda. Daria Riabets /

Shutterstock.com
2 (EF03LP01) Qual o nome da figura?

a) Leão. c) Limão.
b) Mamão. d) Violão.
Leia o texto e responda à questão.
O girassol solitário
Sandra Diniz Costa
Num jardim muito bonito, não muito longe daqui, um

novo dia nasceu. O sol começou a brilhar, cheio de alegria, VectorPlotnikoﬀ /
Shutterstock.com
dando luz e calor para todo o mundo...

De repente, num cantinho do jardim, o sol descobriu
uma nova florzinha, que tinha nascido de madrugada. A
florzinha girava, girava, girava...
COSTA, Sandra D. O girassol solitário.
Uberlândia: Claranto, 2000. Fragmento.
3 (EF15LP03) Qual expressão a seguir tem o mesmo sentido de “não muito longe
daqui”?
a) Perto daqui.
b) Em algum lugar longe.
c) Em um lugar distante.
d) Em outro jardim.

Leia o texto abaixo e responda à questão.
Reprodução / Prefeitura de Rio Claro.
Disponível em: <https://goo.gl/AMK2uQ>. Acesso em: abr. 2017.
4 (EF15LP01) Esse texto foi escrito para:

a) contar sobre a dengue.
b) anunciar uma campanha contra a dengue.
c) ensinar a jogar as coisas no lixo.
d) ensinar como correr atrás do pernilongo.

Observe a tirinha e responda à questão.
© Mauricio de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos reservados.
5 (EF15LP14) Por que a cobra foi embora?

a) Ela foi hipnotizada.
b) Ela queria dar um passeio.
c) Ela não gostou da música do menino.
d) Ela gostou da música do menino.
Leia o texto abaixo, sobre uma menina portuguesa, e responda à questão.
Uma nova amizade

Tereza Pacheco
Era uma vez uma menina chamada Isa. To-
Oksana Alekseeva / Shutterstock.com

dos os dias, ao acordar, ia à janela respirar ar puro.
"Nada melhor do que respirar numa manhã tão lin-
da como esta", dizia, sorridente.
— Isa! Vem tomar o café! – dizia a mãe apres-
sada, pois tinha de ir logo de manhãzinha à pada-
ria, buscar pão quentinho e fresquinho.
Quando Isa terminou o pequeno-almoço, foi
buscar a sua mala ao quarto. Havia lá dentro muitas
coisinhas: uma casinha de bonecas, bonequinhas
de pano feitas pela sua mãe, um minicomputador
rosa e a não esquecer a sua ursinha de pelúcia, oferecida pela sua avó Isilda. Isa estava tão
ansiosa que apressou o pai a despachar-se, para logo irem ao parque infantil.
Histórias Infantis. (Portugal). Disponível em: <https://goo.gl/Tv8K4F>. Acesso em: out. 2017. Fragmento adaptado.

6 (EF35LP25) Isa era uma menina:
a) cansada.
b) brava.
c) triste.
d) feliz.
Reprodução
Logosfera. Disponível em: <https://goo.gl/jJmLti>. Acesso em: jul. 2017.
7 (EF15LP02) Analisando a imagem, pode-se dizer que:

a) o casal está animado.
b) o casal está com medo.
c) o casal está na terra.
d) o casal está preocupado.

Os viajantes e o urso
Esopo
Dois homens viajavam juntos quando, de repente, surgiu um urso de dentro da

floresta e parou diante deles, urrando. Um dos homens tratou de subir na árvore mais
próxima e agarrar-se aos ramos. O outro, vendo que não tinha tempo para esconder-
-se, deitou-se no chão, esticado, fingindo de morto, porque ouvira dizer que os ursos
não tocam em homens mortos.
O urso aproximou-se, cheirou o homem deitado, e voltou de novo para a flores-
ta. Quando a fera desapareceu, o homem da árvore desceu apressadamente e disse ao
companheiro:
— Vi o urso a dizer alguma coisa no teu ouvido. Que foi que ele disse?
— Disse que eu nunca viajasse com um medroso.
Disponível em: <http://bit.ly/2h5njb0>. Acesso em: out. 2017.
8 (EF15LP14) O texto fala, principalmente, sobre:

a) como é a vida dos ursos.
b) como se escala uma árvore.
c) dois viajantes que encontraram um urso.
d) a amizade entre dois viajantes.
010
A coruja e a águia
Monteiro Lobato
Coruja e águia, depois de muita briga, resolveram fazer as pazes.

— Basta de guerra – disse a coruja. O mundo é tão grande, e tolice maior que o
mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra.
— Perfeitamente – respondeu a águia — Também eu não quero outra coisa.
— Nesse caso combinemos isso: de ora em diante não comerás nunca os meus
filhotes.
— Muito bem. Mas como vou distinguir os teus filhotes?
— Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem feitinhos de
corpo, alegres, cheio de uma graça especial que não existe em filhote de nenhuma ou-
tra ave, já sabes, são os meus.
— Está feito! – concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos
dentro, que piavam de bico muito aberto.
— Horríveis bichos! – disse ela. Vê-se logo que não são os filhos da coruja.
E comeu-os. Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca, a triste mãe cho-
rou amargamente o desastre e foi ajustar contas com a rainha das aves.
— Quê? – disse esta, admirada. Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois,
olha, não se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste...
MORAL: Quem o feio ama, bonito lhe parece.
Disponível em: <https://goo.gl/2eQCei>. Acesso em: out. 2017.

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9 (EF35LP14) No trecho “— Horríveis bichos! — disse ela. Vê-se logo que não são
os filhos da coruja”. A palavra destacada refere-se:
a) à águia. c) aos filhotes.

b) à coruja. d) à caça.
10 (EF35LP14) Escreva o nome de cada figura.
om
tock.c
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-s / Sh
d-e-n-i
Sh
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Olg ck.co
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ck.co
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RF
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Evgeniya Mukhitova / Shutterstock.com

Grap
Observe a figura e responda à questão.
12 (EF03LP02) Qual o nome desta figura?
a) Lobo.
Bonezboyz /
Shutterstock.com
b) Bolo.
c) Bala.
d) Bebê.
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a) Beijo.
b) Queijo.
c) Jeito. stockaki
a / Shut
terstock
.com
d) Quarto.
14 (EF35LP25) Rafael é um menino muito engraçado, vive brincando com seus ami-
gos. Imagine que você o conhece e que são amigos. Conte como é passar o dia
brincando com Rafael. Não se esqueça de contar como ele é, onde vocês estão e
do que estão brincando. Use sua imaginação e faça uma história bem criativa.

13
Higiene bucal
Lorelyn Medina /
Shutterstock.com
Manter a higiene bucal é fundamental não só para os dentes e boca, mas para o
corpo todo. E não pense que isso é muito complicado de fazer, pois não é! Basta criar
uma rotina e fica tão simples quanto realizar as outras atividades diárias como, por
exemplo, comer e lavar as mãos.
Explicando melhor, criar uma rotina de higiene bucal significa desenvolver ações
simples para manter a boca e os dentes limpos. Faz parte da higiene bucal escovar os
dentes, passar fio dental, usar elixir bucal e, é claro, consultar o dentista frequente-
mente para verificar se não há nenhum problema.
Smartkids. Disponível em: <https://goo.gl/mwK6K1>. Acesso em: out. 2017. Adaptado.
15 (EF15LP01) A finalidade do texto é:

a) mostrar a importância do dentista.
b) mostrar que escovar os dentes não é importante.
c) orientar sobre a higiene bucal.
d) orientar sobre as doenças na boca.
414
Leia o texto e responda às questões 16 e 17.
ANIMAL NÃO É BRINQUEDO

SENTE FOME, FRIO E MEDO.
Por isso, não pode ser descartado

e deixado à própria sorte nas ruas.
Quando você leva um animal para

sua casa, a responsabilidade pela
vida – e a qualidade de vida – dele
É SUA!
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rst kwan
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POSSE RESPONSÁVEL:
Shu Padun
tte
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maltratar ou abandonar animais
Sar
é CRIME previsto em lei.
Pedagogia ao pé da letra. Disponível em: <https://goo.gl/LZGUkn>. Acesso em: out. 2017. Adaptado.
16 (EF15LP03) Segundo o texto, a responsabilidade pelo animalzinho de estimação é:
a) do prefeito.
b) dele mesmo.
c) do dono.
d) de ninguém.
17 (EF15LP03) A frase “Animal não é brinquedo” significa:
a) que não podemos brincar com os animais.

b) que animais não gostam de brincadeiras.
c) que devemos brincar com nossos animais.
d) que animal é coisa séria e devemos cuidar deles.

15
Viola no saco
Tatiana Belinky
Vocês sabem por que quando alguém perde uma discussão, ou coisa assim, e tem
de se calar, se diz que “fulano meteu a viola no saco”? Pois eu vou contar.
Há muito tempo, quando os bichos falavam e muitas coisas eram diferentes, ha-
via muita festança no mundo. Um dia houve uma festa no céu e todos os bichos foram
convidados.
Entre eles, um dos mais esperados era o Urubu, porque as danças dependiam das
músicas que ele tocava na viola.
No dia da festa, o Urubu enfiou sua viola no saco e, antes de iniciar a viagem, foi
beber água na lagoa. Lá encontrou o Sapo Cururu, que se secava ao sol. Enquanto o
Urubu bebia, o espertalhão do Cururu, que também queria ir à festa, se escondeu den-
tro da viola para viajar de carona.
Quando o Urubu chegou ao céu, foi muito bem recebido, pois todos esperavam
por ele para começar a dançar o cateretê e a quadrilha. Mas antes o chamaram para
beber umas e outras.
O Urubu foi, deixando a viola encostada num canto. O Cururu aproveitou para
pular da viola sem ser visto e foi se empanturrar com os quitutes da festa. O Urubu
também comeu e bebeu até não poder mais e não viu que o Cururu, aproveitando uma
distração sua, se escondera de novo dentro da viola para tornar a tirar uma carona na
volta para a terra.
Quando chegou a hora de voltar, o Urubu guardou a viola no saco e saiu voando
de volta para casa. Durante o voo, estranhou que a viola estivesse tão pesada. “Na
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vinda foi fácil, mas na volta está difícil. Será que fiquei fraco de tanto comer e beber?”,
pensou ele. Por via das dúvidas, examinou o saco com a viola e acabou descobrindo
o malandro do Sapo Cururu agachado lá dentro. Furioso por ser usado desse jeito, o
Urubu começou a sacudir o saco com a viola, para despejar o Cururu lá do alto e se ver
livre dele.
O Cururu, com medo de se esborrachar no chão pedregoso lá embaixo, recorreu à
sua proverbial esperteza e começou a gritar: “Urubu, Urubu, me jogue sobre uma pe-
dra, não me jogue na água, que eu morro afogado!”.
O Urubu, tolo, querendo se vingar do Sapo, viu lá de cima uma lagoa e tratou logo
de despejar o Sapo dentro d’água, que era pra ele se afogar. O espertalhão do Cururu,
que só queria era isso mesmo, saiu nadando, feliz da vida. O bobão do Urubu só não
ficou “a ver navios” porque não havia navios naquela lagoa. E é por isso que, quando
alguém perde a partida e tem de sair quieto e calado, dizem que “fulano teve de meter
a viola no saco”...
Nova Escola. Disponível em: <https://goo.gl/1NHwxf>. Acesso em: jul. 2017.
18 (EF15LP03) A expressão “Fulano teve de meter a viola no saco” quer dizer que:
a) alguém perde a partida e tem de sair quieto e calado.
b) o Urubu está indo embora.
c) o show acabou.
d) o Sapo Cururu está indo embora.
19 (EF15LP02) Com a leitura do texto, percebemos que o Sapo Cururu é:

a) legal. c) malandro.
b) divertido. d) triste.
20 (EF15LP14) O que a placa quer dizer?

tock.com
Shutters
a) Que não devemos fazer barulho.

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b) Que não devemos correr.

c) Que devemos fazer barulho.
d) Que não devemos fazer silêncio.

17
O que é, o que é
Armando Nogueira
O que é, o que é?
Bola de ouro O que é, o que é?
Correndo, sem choro, Bola de fogo
Na ponta do pé. Ardendo no jogo
De pé contrapé.
O que é, o que é?
Bola de prata O que é, o que é?
Quicando, sensata, Bola de cera,
No peito do pé. Chegando matreira,
De pé-ante-pé.
O que é, o que é?
Bola de meia O que é, o que é?
Caindo sem peia Bola fagueira
No pio do pé. Saindo certeira
O que é, o que é? Do arco do pé.
Bola de neve
Roçando de leve É gol de Pelé.
A planta do pé.
Nova Escola. Disponível em: <https://goo.gl/dfHy9x>. Acesso em: out. 2017.
21 (EF15LP14) O texto acima fala, principalmente, sobre:

a) o jogo.
b) a bola.
c) o Pelé.
d) o pé.
22 (EF35LP23) O trecho “Correndo, sem choro, / Na ponta do pé.” refere-se:

a) à bola de ouro.
b) à bola de neve.
c) ao gol do Pelé.
d) à bola de fogo.
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GraphicsRF / Shutterstock.com
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25 (EF35LP25) Vamos imaginar que você ganhou um livro de presente. Conte uma
história de como é esse livro, se você gostou de tê-lo ganhado e sobre o que ele
fala. Não se esqueça de contar também quem lhe deu o livro e se você o ganhou
em uma ocasião especial (como aniversário, Natal, Dia das Crianças). Use sua
criatividade e faça uma história linda.

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a) Abacate.
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b) Tomate.
c) Tomada.
d) Pomada.
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27 (EF03LP01) Qual o nome da figura? utters

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a) Serrote.
b) Mascote.
c) Martelo.
d) Capote.
Leia o texto e responda às questões.
A menina e o sapo
Marcia Paganini Cavéquia
Nina, menina airosa, formosa como ela só.

Bonito era ver Nina correr.
Ora corria rápido, feito tufão, ora devagar, parecendo brisa.
Nina corria pelo jardim.

Nina caía no gramado.
Nina fazia folia. E ria.

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À noite, cansada das travessuras do dia, a menina dormia.
Certa vez, enquanto passeava pelo jardim, Nina viu um sapo.

Sapo também viu Nina.
“Será que, se Nina beijar o sapo, sapo vira príncipe?”
Nina não sabia, mas ficava imaginando como isso seria.
Nina beijou o sapo.

Sapo continuou sapo.
Não virou príncipe.
Mas se apaixonou por Nina.
Agora, onde Nina está, lá se vê o sapo apaixonado suspirando pela menina. Na

cabeça do sapo, Nina é uma princesa-sapa, transformada em menina por uma terrível
feiticeira.
Nova Escola. Disponível em: <https://goo.gl/MnHkmD>. Acesso em: out.. 2017.

a) ensinar a fazer uma receita.
b) informar uma notícia.
c) contar a história da menina Nina e do sapo.
d) alertar sobre os perigos de se beijar sapos.
29 (EF15LP02) No começo do texto percebemos que Nina é:

a) preguiçosa.
b) airosa.
c) triste.
d) cansada.
30 (EF15LP03) ”Nina fazia folia. E ria”. A palavra destacada pode ser substituída por:
a) loucuras.
b) bobagens.
c) bagunça.
d) maldades.
222
A galinha-d'angola
Vinicius de Moraes
Coitada De comer
Da galinha- A matraca
D’angola E vive
Não anda A reclamar
Regulando Que está fraca:
Juliana Motzko /
Shutterstock.com
Da bola — “Tou fraca! Tou fraca!”
Não para Copyright ©by V.M. Empreendimentos
Artísticos e Culturais LTDA
31 (EF15LP03) Por que a galinha-d'angola “Não anda regulando da bola”?

a) Porque ela está correndo.
b) Porque ela está triste.
c) Porque ela não sabe mais o caminho de casa.
d) Porque não para de comer a matraca e vive reclamando que está fraca.
32 (EF15LP14) As imagens no cartaz indicam:
a) que devemos denunciar maus-tratos às

crianças.
b) que devemos nos fingir de surdos.
c) que a violência contra a criança é uma
.gov.br
brincadeira.
umanos
d) que não é preciso estar atento à violência

direitosh
infantil.
secom.gov.br. Disponível em:

<https://goo.gl/M4MroU>. Acesso em: out. 2017.

23
A entrevista
O sonho de um jovem jornalista era entrevistar Deus. Tinha 72 anos quando se en-
controu diante Dele, face a face. Deus perguntou-lhe:
— Então desejas entrevistar-me?
— Sim. Se por acaso tiver algum tempo disponível para este jornalista sonhador.
Deus sorriu e disse:
— O meu tempo chama-se eternidade. O que queres saber?
— Desejaria saber o que nos seres humanos vos causa mais espanto.
Deus respondeu-lhe:
— Eles fartam-se de ser crianças e têm pressa de crescer, mas depois suspiram
por voltar a ser crianças. Primeiramente, perdem a saúde para ter dinheiro, e, depois,
perdem o dinheiro para ter saúde. Antes, não se importam de destruir a natureza e, em
seguida, aspiram por um ar puro que tanta falta faz. Pensam tão ansiosamente pelo fu-
turo que esquecem o presente. Mais tarde, lamentam-se do passado mal aproveitado.
Dão enorme valor ao que não tem importância e ignoram o que realmente tem valor…
Apesar de tudo isto, são seres interessantes e eu amo-os muito.
Histórias Infantis. Disponível em: <https://goo.gl/Xxg5Cx>. Acesso em: abr. 2017.
33 (EF15LP14) Este texto fala, principalmente, sobre:

a) a viagem do jornalista.
b) Deus e sua forma de ver os homens.
c) a entrevista.
d) Deus não amar aos homens.
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34 (EF35LP14) ”Tinha 72 anos quando se encontrou diante Dele, face a face". As
palavras em destaque referem-se:
a) a Deus. c) ao jornalista.
b) ao jovem. d) ao homem.
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k.com
a / Shutterstoc
Lorelyn Medin
Muhammad Desta Laksana /
Shutterstock.com
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terstock
6 / Shut
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37 (EF35LP25) Gabriela é uma menina muito esperta. Ela mudou-se para nossa
escola semana passada e ainda não fez muitos amigos. Imagine que você co-
nheceu Gabriela e vai apresentar a escola para ela. Conte como será o passeio
de vocês. Não se esqueça de contar por onde vocês foram, sobre o que conver-
saram, quantos anos Gabriela tem, se ela está gostando da escola.
Use a imaginação e crie um texto lindo.

ober-art / Shutterstock.com
a) Bola.
b) Bela.
c) Bala.
d) Bota.
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a) Vitrola.
Projetado por Freepik

b) Vitrô.
c) Vitrine.
d) Carola.
Disponível em: <https://goo.gl/3yLz4o>. Acesso em: out. 2017.
40 (EF15LP01) O texto acima serve para:

a) dar uma advertência.
b) ensinar uma receita.
c) deixar um recado.
d) contar uma história.

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A cigarra e a formiga
La Fontaine
Num dia quente de verão,
arbit / Shutterstock.com
uma alegre cigarra estava a can-
tar e a tocar o seu violão, com
todo o entusiasmo. Ela viu uma
formiga a passar, concentrada
na sua grande labuta diária que
consistia em guardar comida
para o inverno.
“Dona Formiga, venha e
cante comigo, em vez de traba-
lhar tão arduamente”, desafiou a
cigarra. “Vamo-nos divertir”.
“Tenho de guardar comida
para o inverno”, respondeu a for-
miga, sem parar, “e aconselho-a
a fazer o mesmo".
“Não se preocupe com o in-
verno, está ainda muito longe”,
disse a outra, despreocupada.
“Como vê, comida não falta".
Mas a formiga não quis ouvir e continuou a sua labuta. Os meses passaram e o
tempo arrefeceu cada vez mais, até que toda a Natureza em redor ficou coberta com
um espesso manto branco de neve.
Chegou o inverno. A cigarra, esfomeada e enregelada, foi à casa da formiga e im-
plorou humildemente por algo para comer.
“Se você tivesse ouvido o meu conselho no verão, não estaria agora tão desespe-
rada”, ralhou a formiga. “Preferiu cantar e tocar violão?! Pois agora dance!”.
E dizendo isto, fechou a porta, deixando a cigarra entregue à sua sorte.
Moral da história: Não penses só em divertir-te. Trabalha e pensa no futuro.
É melhor estarmos preparados para os dias de necessidade.
Valores Reais. Disponível em: <https://goo.gl/4V4qxe>. Acesso em: out. 2017.
828
41 (EF15LP03) Segundo o texto, como a cigarra ficou durante o inverno?
a) Confortável na casa da formiga.
b) Com fome, porque não fez reserva de comida.
c) Feliz e quentinha.
d) Feliz, porque a formiga não era amiga.
42 (EF15LP03) No trecho “Ela viu uma formiga a passar, concentrada na sua gran-
de labuta diária (...)", as palavras em destaque podem ser trocadas por:
a) no estudo diário.
b) no seu trabalho diário.
c) na sua vida constante.
d) na sua cantoria diária.
43 (EF15LP02) Após a leitura do texto, é possível perceber que a cigarra era:

a) alegre e despreocupada.
b) triste e preocupada.
c) chata e preocupada.
d) solitária e feliz.
44 (EF15LP14) Esse texto fala, principalmente, sobre:

a) a amizade entre a cigarra e a formiga.
b) as brigas entre a cigarra e a formiga.
c) a importância do trabalho e de se pensar no futuro.
d) como a cigarra gosta de cantar.
45 (EF35LP14) No trecho “Num dia quente de verão, uma alegre cigarra estava
a cantar e a tocar o seu violão, com todo o entusiasmo. Ela viu uma formiga a
passar (...)”, a palavra em destaque refere-se:
a) ao dia.
b) à formiga.
c) ao violão.
d) à cigarra.

29
Reprodução
Disponível em: <https://goo.gl/Bubgcw>. Acesso em: out. 2017.
46 (EF15LP14) A imagem do cartaz tem a intenção de:

a) ensinar uma receita com batatas.
b) reforçar a qualidade das batatas da marca Hortifruti.
c) ensinar a importância de se comer batatas.
d) informar os benefícios da batata.

BigMouse / Shutterstock.com
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48 (EF03LP01) Escreva os nomes destes animais:
Katflare / Shutterstock.com
Pushkin /
Shutterstock.com
49 (EF35LP25) Imagine que hoje é nosso último dia de aula e que estamos fazendo
um amigo-secreto com todos os amigos da sala. Conte uma história de como
está sendo esse dia, quem você tirou no amigo-secreto, o que vocês fizeram
depois de entregar os presentes. Não se esqueça de contar qual foi o presente
que ganhou e se você gostou dele. Use a imaginação e crie uma história linda.

31
Ann Precious / Shutterstock.com

a) Coruja.
b) Coelho.
c) Coleira.
d) Gorila.
Sim Lev / Shutterstock.com

51 (EF03LP02) Qual o nome que deve ser usado para nomear essa imagem?
a) Princesas. c) Meninas.
b) Desenhos. d) Atrizes.
Ingredientes
• 6 ovos
• 8 colheres de achocolatado
• 6 colheres de açúcar
• 1 colher de fermento em pó
• 1 pacote de coco ralado
Modo de preparo
Bata tudo no liquidificador por uns 4 minutos. Por último, coloque o coco ralado
e bata só mais um pouco.
52 (EF15LP01) O texto acima foi escrito para:

a) ensinar a fazer um bolo.
b) apresentar os ingredientes para fazer um bolo.
c) informar a importância dos alimentos saudáveis.
d) fazer as crianças gostarem de bolo.
232
Reprodução
53 (EF15LP14) Qual é o pequeno probleminha sobre o qual a tartaruga está falando?

a) Ela não gosta do seu marido.
b) Ela anda muito devagar.
c) Ela tem que carregar sua casa nas costas.
d) Eles são casados e moram em casas separadas.
O defeito do outro pode ser o seu
Uma mulher olhou do

seu vitrô, apontou para o
quintal da vizinha e disse ao
marido:
— Há dias venho ob-
servando como é encardida
a roupa da vizinha. Eu teria
vergonha de pendurar no
varal uma roupa tão mal
lavada. Isso é relaxamento,
um desleixo... Na verdade,
acho que é preguiça.
O tempo passava... e,
cada vez que ela voltava a
observar, as roupas tinham um aspecto pior.

33
Certo dia, uma surpresa! Ao reparar nas roupas da vizinha, ficou abismada. Esta-
vam, brancas, limpinhas, as cores vivas.
— Criou vergonha – disse ela — Perdeu a preguiça e esfregou mais, ou então tro-
cou a marca do sabão.
— Nada disso – replicou o marido — fui eu que lavei.
— Lavou a roupa da vizinha???
— Não, mulher, lavei o vidro da janela. Era ele que estava encardido.
Disponível em: <https://goo.gl/ZcwJD5>. Acesso em: abr. 2017.
54 (EF15LP03) A palavra encardida pode ser substituída por:
a) limpa. c) suja.
b) molhada. d) escura.
55 (EF15LP02) Após a leitura do texto é possível perceber que a mulher:
a) reclamava da vizinha, mas não olhava seus próprios defeitos.

b) era amiga da vizinha, por isso queria suas roupas limpas.
c) não gostava de reclamar, por isso limpou a janela.
d) não gostava da vizinha, por isso limpou a janela.
Leia o texto e responda à questão. Reprodução
434
56 (EF15LP14) Segundo a tirinha, percebemos que o Cascão:
a) adora tomar banho. c) adora o marketing.
b) odeia tomar banho. d) odeia o marketing.
O lobo-guará
Pedro Maia
Na história do lobo-guará, quem faz
Evgeniia Legeida / Shutterstock.com

o papel de lobo mau é o homem. São os
humanos que estão quase acabando com
a espécie dele. Eles caçam o guará porque
o bicho, quando está com muita fome, ata-
ca o galinheiro das fazendas. E tem gente
que caça apenas para se divertir.
Na maior parte do tempo, porém, o
lobo-guará está mais interessado em co-
mer marrecas na beira dos rios, ou caçar
bichos pequenos em campo aberto, onde
pode mostrar que é um grande corredor:
é capaz de perseguir seu almoço a seten-
ta quilômetros por hora, tão veloz quanto
um automóvel.
O guará é parente dos cachorros, mas não tem bom olfato. Em compensação, en-
xerga muito bem, mesmo no escuro. Por isso, gosta de caçar quando está anoitecendo.
Embora seja muito arisco, é possível domesticar um filhote de lobo-guará. Mas
depois que cresce, ele foge para viver em liberdade no campo. E se for colocado numa
jaula do zoológico, acaba morrendo...
Disponível em: <https://goo.gl/ye2Hnh>. Acesso em: out. 2017.
57 (EF15LP14) O texto fala, principalmente, sobre:

a) como são os costumes do lobo-guará.
b) a fuga do lobo para o campo.
c) que, se o lobo-guará for colocado numa jaula, ele morre.
d) que o homem é amigo do lobo.

35
58 (EF35LP14) No trecho “Mas depois que cresce, ele foge para viver em liberda-
de no campo", o termo destacado refere-se:
a) ao homem bom.
b) ao homem que gosta do lobo.
c) ao lobo-guará.
d) à caça.
ation /
Neto Ferreira
AKIllustr .com
tock
Shutters
60 (EF03LP01) Escreva os nomes destes animais.

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/ Shutterstock.c
ta Laksana
Muhammad Des
Teguh Mujiono / Shutterstock.com
636
61 (EF35LP25) Júlio tem um amigo imaginário. O nome dele é Rodrigo. Júlio e Ro-
drigo passam horas brincando e se divertindo muito. Crie uma história e imagi-
ne que você também tem um amigo imaginário. Não se esqueça de contar como
ele é (seu tamanho, sua cor de cabelo), dar um nome para ele, contar do que
vocês brincam e onde ele mora. Use sua criatividade e faça um lindo texto.

a) Girafa.
b) Gigante.
c) Garrafa.
d) Jiboia.

37
63 (EF03LP03) O nome que representa esta figura é:
a) miolo.
b) minhoca.
Teguh Mujiono /
Shutterstock.com
c) moringa.
d) roca.
Abecedário da Xuxa
César Filho / Ronaldo Souza
Intérprete: Xuxa Meneguel
A de Amor Q de Quero-quero
B de Baixinho R de Riacho
C de Coração S de Saudade
D de Docinho T de Terra
E de Escola U de Universo
F de Feijão V de Vitória!
G de Gente X o que que é?
H de Humano É Xuxa!
I de Igualdade Z é zum zum zum zum zum
J Juventude Vamos cantar
L Liberdade Vamos brincar
M Molecagem Alegria pra valer!
N Natureza O abecedário da Xuxa
O Obrigado Vamos aprender!
P Proteção!
Letras. Disponível em: <http://letras.mus.br/xuxa/68541/>.
Acesso em: out. 2017.
64 (EF15LP01) A finalidade do texto é:

a) apresentar a Xuxa.
b) mostrar como a Xuxa é inteligente.
c) ensinar o abecedário.
d) ensinar a contar.
838
65 (EF15LP03) A palavra molecagem significa:
a) bagunça. c) curiosidade.
b) maldade. d) briga.
Reprodução
Disponível em: <http://jblog.com.br/quadrinhos.php?itemid=25855>. Acesso em: maio 2016.
66 (EF15LP14) Por que o menino ficou triste?

a) A terra está verde e bonita.
b) O homem está destruindo a natureza.
c) Ele viu uma cobra jararaca.
d) Ele viu uma onça.
67 (EF15LP14) Para o menino, o homem “civilizado”:

a) é ruim para natureza, pois derruba as árvores.
b) é bom para a natureza, pois preserva as árvores.
c) é ruim para a natureza, pois preserva as árvores.
d) é bom para a natureza, pois corta as árvores.

a) os animais.
b) o homem.
c) o menino.
d) a natureza.

39
Leia o texto e responda às perguntas.
Na ponta da língua
João Anzanello Carrascoza
Cheia de graça é a nossa língua portuguesa.

Você nem precisa aprender o á-bê-cê para rir com ela.
Desde pequeno já ouve dizer que mentira tem pernas curtas.
E mentira tem pernas?
E a verdade? A verdade tem pernas longas?
E quando dói a barriga da perna?
Ou quando ficamos de orelha em pé?
O que a barriga tem a ver com a perna, e orelha com o pé? [...]
Nova Escola. Disponível em: <https://goo.gl/Enrq1k>. Acesso em: out. 2017.
69 (EF35LP14) Em “Você nem precisa aprender o á-bê-cê para rir com ela", a pala-
vra destacada refere-se:
a) à orelha. c) às coisas.
b) à língua portuguesa. d) à barriga.
040
70 (EF15LP02) Com a leitura do texto, percebemos que o autor é uma pessoa:
a) tranquila. c) curiosa.
b) decidida. d) brava.
ck.com
Shuttersto
Wolf cub /
terstock.com
Antti Metsaranta / Shut
/
ru
Gu om
LEAF87 / Shutterstock.com
dia ck.c
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Sh

41
73 (EF35LP25) Atualmente as crianças usam muito a internet, mesmo sabendo
que muitas horas em frente ao computador e ao celular podem causar pro-
blemas à saúde. Imagine que você tem um amigo que usa muito a internet;
faça um texto sobre os problemas que isso pode causar à saúde e quais ou-
tras atividades ele pode fazer para se divertir. Escreva o nome do seu amigo,
de onde vocês se conhecem, como descobriu que ele fica muito tempo na
internet e as coisas que vocês gostam de fazer juntos.
Observe a figura abaixo e responda à questão.
74 (EF03LP02) Este animal recebe o nome de:

Katherine84 / Shutterstock.com
a) casa.
b) vaca.
c) cabra.
d) lata.
242
Observe a figura abaixo e responda à questão.
k.com
rstoc
a) Bicho.
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b) Lixa.
ina / S
n Med
c) Carrapicho.
Lorely
d) Lixo.
Reprodução
USP. Disponível em: <https://goo.gl/UumNUm>. Acesso em: out. 2017.

a) anunciar uma campanha contra o abandono de animais.
b) ensinar sobre a vida dos animais.
c) anunciar uma campanha sobre os cachorros.
d) ensinar que devemos adotar animais.

43
Leia o texto e responda às questões 77, 78 e 79.
Mamífero ameaçado
O tamanduá-bandeira está adaptado para viver em ambien-

tes variados. Apesar de passar a maior
parte do tempo no chão, ele tem
habilidade para subir em árvo-
res. Ele também pode caçar
om
ock.c
durante o dia ou à noite, de-
erst
hutt
pendendo da temperatura e
o/S
ujon
da chuva.
no s
Sujo
A espécie é encontrada
em campos limpos, cerrados
e florestas. Apesar de ser
mais comum em áreas de cer-
rado, usa ambientes de floresta para repouso e abrigo, durante as horas mais quentes
do dia, e utiliza os campos limpos para se alimentar quando as temperaturas estão
mais amenas.
Por sua versatilidade, o tamanduá-bandeira pode ser encontrado da América
Central até a América do Sul. Originalmente, ocorria em todos os estados brasileiros,
mas atualmente está em risco de extinção em todas as regiões do país e já foi extinto
no Rio de Janeiro e no Espírito Santo.
A degradação e a redução dos habitats são apontadas como as principais causas
da perda populacional da espécie, mas a caça, o atropelamento em estradas e os in-
cêndios florestais também contribuem para colocar o tamanduá-bandeira na lista de
espécies ameaçadas de extinção.
WWF-Brasil. Disponível em: <https://goo.gl/ETiRt3>. Acesso em: out. 2017.
Creative Commons licence.
77 (EF15LP03) Segundo o texto, o que pode acontecer com o tamanduá-bandeira?

a) Ele pode desaparecer.
b) Ele pode incendiar as florestas.
c) Ele pode se perder na floresta.
d) Ele pode fugir para a cidade.
444
78 (EF15LP03) Que frase tem o mesmo sentido de “e utiliza os campos limpos
para se alimentar quando as temperaturas estão mais amenas”.
a) E utiliza os campos limpos para se alimentar quando as temperaturas estão mais

altas.
b) E utiliza os campos limpos para se alimentar quando as temperaturas estão mais
quentes.
c) E utiliza os campos limpos para se alimentar quando as temperaturas estão mais
suaves.
d) E utiliza os campos limpos para se alimentar quando o dia está mais ensolarado.
79 (EF15LP02) Com a leitura do texto, pode-se afirmar que o tamanduá-bandeira:

a) só vive na floresta.
b) vive no cerrado, mas prefere a floresta.
c) vive na floresta, mas prefere campos limpos.
d) é mais comum nos cerrados, mas também vive em florestas e campos limpos.
Reprodução
Disponível em: <http://www.hertzpropaganda.com.br/hertz-assina-nova-campanha-do-

dia-das-maes-em-umuarama/>. Acesso em: out. 2017.

45
80 (EF15LP14) A imagem do cartaz contribui para:
a) convencer a criança a comprar um presente.
b) ensinar a segurar um bebê.
c) mostrar o que é comemorado no dia 12 de maio.
d) convencer as crianças a não darem presentes para as mães.
A importância de lavar as mãos

Arthur Frazão
É muito importante lavar as mãos
Liderina / Shutterstock.com
porque elas são as principais vias de
transmissões de vírus e, por isso, a la-
vagem correta das mãos pode evitar o
desenvolvimento de uma série de doen-
ças, como herpes, resfriados e conjunti-
vite, por exemplo.
Desta forma, a lavagem das mãos
é também muito importante no caso de
epidemias, como a gripe A, por exem-
plo, pois as mãos podem ser um meio
de transmissão do vírus e, consequen-
temente, da doença.
Além disso, lavar as mãos correta e regularmente é extremamente importante
para a manutenção da saúde porque evita a contaminação por germes que estão em
toda parte, como em um espirro, no ônibus ou no dinheiro.
Vital Saúde Ocupacional. Disponível em: <http://vitalsaudeocupacional.com.br/blog/?p=110>.

a) a importância em ter uma boa alimentação.
b) a importância de lavar bem as mãos.
c) a existência dos vírus nas mãos.
d) como se pega gripe através das mãos.
646
82 (EF35LP14) Em “Além disso, lavar as mãos (...)”, a expressão destacada serve para:
a) desmentir as informações anteriores.
b) explicar como lavar as mãos.
c) adicionar uma informação a mais sobre o assunto.
d) explicar como se pega gripe.
Teguh Mujiono /
Shutterstock.com
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/ Shu
zy nook
Co
Dejan Popovic / Shutterstock.com

siaminka / Shutterstock.com

47
85 (EF35LP25) Melina vai fazer uma festa muito legal no seu aniversário e vai cha-
mar todos os seus amigos. Imagine que você é amigo de Melina e foi convidado
para a festa. Conte uma história de como foi, quem foram os convidados, do que
vocês brincaram, que presente você deu a ela e se a festa estava realmente
legal. Use sua imaginação e crie uma história linda.
86 (EF03LP02) A esta figura posso dar o nome de:
a) passo.
b) poço.
om
c) laço.
ock.c
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d) braço.
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JRM
848
a) Coração.
b) Vulcão.
c) Melão. ck
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d) Portão. s /S
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alis
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ba
Leia o texto e responda às perguntas.
Coelhinho
Intérprete: Eliana
De olhos vermelhos,
De pelo branquinho,
De orelhas bem grandes
Eu sou coelhinho.
Sou muito assustado,

Porém sou guloso.
Por uma cenoura
Já fico manhoso.
Eu pulo pra frente;
Eu pulo pra trás;
Dou mil cambalhotas,
Sou forte demais!
Comi uma cenoura
Com casca e tudo,
Tão grande ela era!
Fiquei barrigudo.
Letras. Disponível em: <https://goo.gl/3QAEoL>. Acesso em: out. 2017.
88 (EF15LP01) Qual a finalidade do texto?

a) Falar que o coelhinho é gordo.
b) Falar sobre o coelhinho.
c) Falar que o coelhinho gosta de cenoura.
d) Falar que o coelhinho é medroso.

49
89 (EF15LP02) Ao dizer que o coelhinho é muito guloso, entendemos:
a) que ele quase não come.
b) que ele pula para frente e para trás.
c) que ele come bastante.
d) que ele não gosta de cenoura.
90 (EF15LP03) O coelhinho é forte demais, pois ele:

a) comeu uma cenoura com casca e tudo.
b) tem olhos vermelhos.
c) pula pra frente, pra trás e dá mil cambalhotas.
d) é muito assustado.
Reprodução
Se a gente quer brincar de polícia Por exemplo... o ladrão, Ei! Nada ficou provado!
e ladrão, alguém tem que ser o agora, é o Junim! Isso é
ladrão! só de mentirinha, falou? calúnia!
91 (EF15LP03) No texto, a palavra “calúnia” significa:

a) mentira. c) traição.
b) verdade. d) pedido.

a) a brincadeira dos meninos.
b) os ladrões.
c) os policiais.
d) a panela na cabeça do menino Maluquinho.
050
93 (EF35LP14) Na frase “Se a gente quer brincar de polícia e ladrão”, a palavra em
destaque refere-se:
a) aos ladrões. c) aos meninos.

b) aos policiais. d) ao Junim.
Reprodução
94 (EF15LP14) A expressão do Cebolinha, no último quadrinho, indica:

a) alegria. c) dúvida.
b) espanto. d) certeza.

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51
Suerz / Shutterstock.com
a) Boneca.
Ela Kwasniewski /
Shutterstock.com
b) Peteca.
c) Caneca.
d) Meleca.

Pushkin / Shutterstock.com
a) Trigo.
b) Tigre.
c) Rato.
d) Traça.
252
Se essa rua fosse minha

Cantiga popular
Se essa rua Dentro dele

Se essa rua fosse minha Dentro dele mora um anjo
Eu mandava Que roubou
Eu mandava ladrilhar Que roubou meu coração.
Com pedrinhas Se eu roubei
Com pedrinhas de brilhante Se eu roubei teu coração
Para o meu Tu roubaste
Para o meu amor passar. Tu roubaste o meu também
Nessa rua Se eu roubei
Nessa rua tem um bosque Se eu roubei teu coração
Que se chama É porque
Que se chama solidão É porque te quero bem.
Letras. Disponível em: <https://goo.gl/krEbke>. Acesso em: out. 2017.
99 (EF15LP03) A informação dada no texto é que:

a) o amor é ruim. c) o amor irrita.
b) o amor prevalece. d) o amor estraga tudo.

53
100 (EF15LP03) A expressão “Que roubou meu coração”, significa:
a) que o autor está apaixonado.
b) que arrancaram o coração do autor.
c) que o autor perdeu seu coração.
d) que o autor não gosta de ninguém.
101 (EF15LP02) Após a leitura do texto, percebemos que o autor:

a) quer deixar a rua feia, porque não está gostando de ninguém.
b) quer deixar a rua enfeitada para seus amigos verem.
c) quer deixar a rua bonita para sua amada passar.
d) quer ficar sozinho na rua que se chama solidão.

a) uma floresta. c) um amor.
b) uma casa. d) um rio.
103 (EF35LP25) Imagine que você passou o final de semana na praia. Conte uma
história dizendo como foi (não se esqueça de dizer quem estava com você, o
que você fez para se divertir e o que e quem você encontrou lá). Use sua cria-
tividade e faça uma linda história.
454
Divulgação
adonline. Disponível em: <https://goo.gl/TaQwH1>. Acesso em: maio 2017.

a) vender um produto.
b) ensinar a se proteger.
c) convidar as pessoas para uma festa.
d) anunciar uma campanha de vacinação contra a paralisia infantil.

55
105 (EF15LP14) Pela atitude do Zé Gotinha, podemos dizer que ele:
a) gosta das crianças e quer proteger sua saúde.
b) não gosta das crianças.
c) não se importa com a saúde das crianças.
d) vive nos postos de vacinação.

a) os postos de saúde. c) as crianças.
b) o Zé Gotinha. d) a vacinação contra paralisia infantil.
107 (EF35LP14) Escreva o nome de cada figura. Brgfx / Shutterstock.com
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108 (EF03LP01) Escreva os nomes destes animais.
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Graph k.com
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Shu
656
109 (EF35LP25) Aninha é uma menina muito bondosa. Ela adotou um cachorrinho
que estava na rua. Você já salvou algum animal? Se sim, conte uma história
falando sobre isso. Se nunca salvou nenhum, use a imaginação para inventar
uma. Caso você tenha algum bichinho de estimação, pode contar a história de
como ele foi parar na sua casa. Não se esqueça de dar um nome para o seu
animal. Use a criatividade e faça uma história linda.

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.com
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Shu Alika
rst
a) Foca.
b) Fada.
c) Faca.
d) Figo.

57
a) Morango.
b) Modelo.
c) Morcego.
om
tock.c
d) Marcelo. Skoka
n Olen
a / Sh
utters
Reprodução
Disponível em: http://www.cdlvca.com/v1/2014/09/01/comeca-campanha-de-vacinacao-

contra-raiva/. Acesso em: jun. 2016.

a) dizer que os cachorros são nossos amigos.
b) dizer que os gatos são nossos amigos.
c) falar sobre a amizade entre os animais e as pessoas.
d) anunciar uma campanha de vacinação contra raiva.
858
Leia a tira abaixo e responda à questão.
© Ziraldo Alves Pinto.
113 (EF15LP14) No último quadrinho, por que a menina ficou assustada?

a) A água estava gelada demais.
b) O rio estava poluído.
c) A água estava muito quente.
d) Ela não gosta do Menino Maluquinho.
Imperador do Brasil também era fã de sorvete

Dizem que D. Pedro II era fã de sorvete de pitanga. Ele
gostava de tomar sorvete com a Imperatriz nas tardes de
verão.
om
ck.c
O sorvete só chegou ao Brasil em 1834, quando um na-
sto
tter
vio norte-americano parou no porto Rio de Janeiro com 217 to-

Shu
ki /
wik
neladas de gelo. Dois comerciantes comparam o gelo para mis-

turá-lo com frutas brasileiras. Foi um sucesso!
Trabalhos Feitos. Disponível em: <https://goo.gl/K1xFYK>. Acesso em:jun. 2016.
114 (EF15LP03) No trecho “nas tardes de verão” entendemos que as tardes eram:
a) frias. c) quentes.
b) chuvosas. d) nubladas.

59
115 (EF15LP02) Segundo o texto, a qual cidade brasileira o sorvete chegou primeiro?
a) Em São Paulo. c) Em Cuiabá.
b) Em Curitiba. d) No Rio de Janeiro.
116 (EF15LP14) Este texto fala, principalmente, sobre:

a) o Brasil. c) a pitanga.
b) os comerciantes brasileiros. d) o sorvete.
117 (EF35LP14) Em “Ele gostava de tomar sorvete com a Imperatriz nas tardes
de verão”, a palavra destacada refere-se:
a) ao sorvete. c) aos comerciantes.

b) a D. Pedro II. d) à princesa.
Reprodução
Disponível em: <https://goo.gl/elZmbi>. Acesso em: out. 2017.
060
118 (EF15LP14) De acordo com o texto do cartaz e da imagem, deve-se:
a) incentivar a doação de brinquedos.
b) parabenizar as crianças.
c) mostrar um ursinho de pelúcia.
d) fazer uma crítica.
Notbad / Shutterstock.com
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tock
tters
/ Shu
neration
al Ge
Visu

GraphicsRF / Shutterstock.com
Dreamcreation / Shutterstock.com

61
121 (EF35LP25) Marcelo ama o seu trabalho. Ele trabalha em um santuário de
animais muito bonito, com muitos animais. Imagine que você vai visitar o san-
tuário em que Marcelo trabalha. Faça uma história que conte como foi esse
passeio, quais animais você encontrou, quem estava com você, se foi divertido
e do que você mais gostou. Use a criatividade e escreva uma bela história.
Observe a imagem e responda à questão.
122 (EF03LP02) Qual é o nome da imagem?
a) Maca.
Colorlife / Shutterstock.com
b) Moça.
c) Maçã.
d) Molho.
262
Observe a imagem e responda à questão.
123 (EF03LP02) Qual o nome representa essa imagem?
a) Sal.
b) Salão.
c) Sol.
Teguh Mujiono /
Shutterstock.com
d) Só.
Curupira
Folclore brasileiro
imagetico / Shutterstock.com
O Curupira é um protetor das matas e dos animais silvestres. Representado por um anão
de cabelos compridos e com os pés virados para trás. Persegue e mata todos que desrespei-
tam a natureza. Quando alguém desaparece nas matas, muitos habitantes do interior acredi-
tam que é obra do Curupira.
Sua Pesquisa. Disponível em: <https://goo.gl/w5ukm9>. Acesso em: jun. 2016.

63
a) contar a história do Saci.
b) contar a história das florestas.
c) contar a história de quando alguém desaparece nas matas.
d) contar a história do Curupira.
125 (EF15LP03) Segundo o texto, os habitantes acreditam que, quando alguém

desaparece nas matas, é:
a) porque eles se perderam.

b) obra do Curupira.
c) porque são distraídos.
d) obra dos animais.
126 (EF15LP03) Qual frase tem o mesmo sentido de “O Curupira é um protetor

das matas e dos animais silvestres”?
a) O Curupira é o guardião das matas e dos animais silvestres.

b) O Curupira é um inimigo das matas e dos animais silvestres.
c) O Curupira é um oponente das matas e dos animais silvestres.
d) O Curupira é um destruidor das matas e dos animais silvestres.
A fada Sofia
Sofia é uma fada.

Ela faz muitas mágicas legais!
Fabiana vê a fada e pede:
— Você pode fazer a mágica do facão, Sofia?
A fada bate a varinha no facão e ele some.
O facão virou uma fumaça perfumada.
m
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ck
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Disponível em: <https://goo.gl/nLXB6K>.

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Acesso em: set. 2016.

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Pu
464
127 (EF15LP02) O texto apresenta:
a) uma mágica feita por Fabiana.
b) uma mágica feita pela fada Sofia.
c) uma briga entre Fabiana e a fada Sofia.
d) uma travessura de Fabiana.
O gol descalço
Você consegue imaginar que, em uma partida
hareluya / Shutterstock.com
de futebol de um campeonato tão importante como
a Copa do Mundo, um jogador fez um gol descalço?
Não? Pois acredite: isso aconteceu de verdade!
Foi na Copa do Mundo de 1938. O Brasil jo-
gava contra a Polônia debaixo de forte temporal,
quando, de repente, o jogador brasileiro Leônidas
da Silva perdeu uma de suas chuteiras e, com o pé
descalço, fez um golaço! Atualmente, esse gol cer-
tamente seria anulado, mas na época foi aceito.
Acessaber. Disponível em: <https://goo.gl/YvqiFD>.
Acesso em: out. 2017. Adaptado.
128 (EF15LP14) Esse texto fala, especialmente, sobre:

a) as regras do futebol.
b) o gol que um jogador fez descalço.
c) a Copa do Mundo.
d) o impedimento no futebol.
129 (EF35LP14) Em “Pois acredite: isso aconteceu de verdade!”, a palavra desta-

cada está se referindo:
a) à Copa do Mundo.
b) à Copa do Mundo no Brasil.
c) ao gol feito por um jogador descalço.
d) ao gol feito pelo craque da seleção da Polônia.

65
© Ziraldo Alves Pinto.
130 (EF15LP14) Pode-se afirmar, pela leitura dos primeiros quadrinhos, que:
a) as crianças estão irritadas.
b) o Menino Maluquinho está desanimado.
c) as crianças estão empolgadas.
d) Maluquinho estava sendo criticado.
131 (EF35LP14) Escreva os nomes dos instrumentos musicais.

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666
132 (EF35LP25) Escreva o nome das figuras.
Projetado por Katemangostar /

Freepik.com
rstock.com
21 / Shutte
133 (EF35LP25) Hoje vamos fazer uma visita à biblioteca de nossa escola. Todos
vão escolher livros para levar para casa e ler. Depois de ler, conte sobre o que
fala o livro que você escolheu, quais os personagens que estão nele, em que
lugar se passa a história e de qual parte você mais gostou. Depois de escrever
sobre o seu livro, você vai ler sua história para todos os amiguinhos da sala.
Capriche e faça uma linda história.

67
om
ck.c
a) Caneta.
rsto
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b) Corneta.
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c) Cabeça.
d) Boneca.
135 (EF03LP02) O nome que representa a figura é:
a) anão.
b) bolão.
Sh
c) avião.
Gr rst
ut
ap oc
te
hic k.co
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F
d) galão.
/
Aniversário na sala de aula
Adriana está fazendo sete

anos. Seus colegas resolveram
fazer uma festa surpresa. A pro-
fessora Patrícia preparou tudo
para a hora do recreio. Adriana
ganhou vários presentes dos
colegas e da professora.
868
Pedro lhe deu um livro ilustrado; Bruna, um brinquedo; Breno, um porta-retra-
tos; Cristina, um par de brincos de estrelinhas; e a professora, uma boneca com chei-
ro de frutas.
Adriana ficou muito alegre com a festa surpresa e, depois de soprar as sete ve-
linhas, agradeceu a todos com abraços e beijos.
ACESSABER. Aniversário em sala de aula. Disponível em: <http://bit.ly/2sXNxpd>. Acesso em: out. 2016.
136 (EF15LP01) O texto foi escrito para:

a) falar sobre a rotina de Adriana.
b) contar como foi a festa surpresa de Adriana.
c) falar sobre a escola.
d) falar sobre os amiguinhos de Adriana.
137 (EF15LP03) Qual foi o presente que Pedro deu para Adriana?
a) Uma boneca com cheiro de frutas.
b) Um par de brincos de estrelinhas.
c) Um livro ilustrado.
d) Um brinquedo.
138 (EF15LP02) Com base na leitura do texto, percebemos que Adriana:

a) não gostou da festa surpresa.
b) ficou assustada com a festa surpresa.
c) não gosta da escola.
d) gostou da festa surpresa.

69
Veja a capa de um jornal e responda à questão que segue.
@ EBI – Universal
070
139 (EF15LP14) A imagem do jornal tem a intenção de:
a) reforçar a importância dos pais.
b) criticar os pais.
c) mostrar a força dos pais.
d) homenagear a Folhinha.
imagetico / Shutterstock.com
Saci-Pererê
O Saci-Pererê é representado por

um menino negro que tem apenas uma
perna. Sempre com seu cachimbo e com
um gorro vermelho que lhe dá poderes
mágicos. Vive aprontando travessuras e
se diverte muito com isso. Adora espan-
tar cavalos, queimar comida e acordar
pessoas com gargalhadas.
HAURÉLIO, Marco. Saci-Pererê. Em: Contos folclóricos
brasileiros. São Paulo: Paulus, 2010.

a) a Mula Sem Cabeça.
b) o folclore.
c) o Saci-Pererê
d) os cavalos.
141 (EF35LP14) “(...) e se diverte muito com isso”. O termo destacado refere-se:
a) ao Saci.
b) ao poder.
c) à magia.
d) ao cachimbo.

71
Dualoro
rua / S
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Wolf cub /
Shutterstock.co
hutter
stock.c
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143 (EF35LP25) Escreva os nomes das cores de tinta abaixo.

Ilustrações / Milan M / Shutterstock.com
272
144 (EF35LP25) Escreva uma história sobre o seu desenho animado preferido.
Fale de qual episódio você mais gostou e o porquê. Descreva o personagem e
conte onde se passa a história. Na sala de aula, você vai ler sua história para
os seus colegas. Faça uma linda história!

Stud
io_G
/ Shu
tters
tock
.com
a) Sapatos.
b) Sabugos.
c) Patos.
d) Sapos.

73
a) Muralha.
ock iou /
.com
tte orgh
b) Orelha.
Shu os Ge
rst
c) Agulha.
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Chr
d) Abelha.
Passarinho no ninho
Regina Vilaça
Cirilo é um passarinho
Que pia sozinho no ninho
Ele está com muita fome e com muito frio.
Pia, Pia o passarinho
Que sente medo de montão
Do gavião Sabinão
Que o rodeia desde então.
O passarinho se escondeu
Bem no fundo do ninho
Dreamcreation / Shutterstock.com
Só de noite percebeu
Que tudo não passava de um sonho.
VILAÇA, Regina. Passarinho no ninho. Acessaber. Disponível em: <http://bit.ly/2sXNxpd>.
147 (EF15LP01) O texto foi escrito para:

a) ensinar uma receita.
b) incentivar uma campanha.
c) contar uma história.
d) informar sobre uma doença.
474
148 (EF15LP03) Segundo o texto, o que o passarinho percebeu no final da história?
a) Que tudo não passava de um sonho.
b) Que ele não conseguia dormir.
c) Que sua mãe já estava voltando.
d) Que ele aprendeu a voar.
149 (EF15LP03) Qual frase tem o mesmo sentido de “que pia sozinho no ninho“?
a) Que canta sozinho no ninho.
b) Que late sozinho no ninho.
c) Que mia sozinho no ninho.
d) Que fala sozinho no ninho.
Leia o texto e responda à questão que segue.
Natal é tempo
Christine Fujiwara
Natal é tempo de amar

De abrir o coração
É tempo de embrulhar presentes
e fazer doces...
É tempo de brinquedos, bolas e bonecas
É tempo de luzes e ramos de
ro /
k.com
pinheiro Ricardo Rome
Shutterstoc
O Natal é a época da família e

de rever bons amigos
É tempo de músicas e canções
de alegria...
FUJIWARA, Christine. Natal é tempo. Recanto das letras, São Paulo, 29 nov. 2007.
Disponível em: <https://goo.gl/nNJvvX>.
150 (EF15LP02) Segundo o texto, o Natal:

a) é uma época igual a todas as outras.
b) é uma época triste e muito solitária.
c) é uma época que irrita as pessoas.
d) é uma época boa, de rever os amigos e a família.

75
Leia o texto e responda às questões de 151 a 153.
kimazo / Depositphotos.com
Poema chuva
Luísa Ducla Soares
Cai a chuva, ploc, ploc

corre a chuva ploc, ploc
como um cavalo a galope.
Enche a rua, plás, plás

esconde a lua, plás, plás
e leva as folhas atrás.
Risca os vidros, truz, truz

molha os gatos, truz, truz
e até apaga a luz.
Parte as flores, plim, plim

maça a gente plim, plim
parece não ter mais fim
SOARES, Luísa Ducla. A Chuva. Em: A Gata
Tareca e Outros poemas levados da breca.
Portugal: Porto Editora, 2017.
151 (EF35LP23) As palavras “ploc, ploc; plás, plás; truz, truz; plim, plim” , repre-
sentam:
a) o som vento.
b) o som da chuva caindo.
c) o som de uma tempestade.
d) o som da chuva com vento.
152 (EF35LP23) Lendo o texto, concluímos que quando a chuva bate no vidro faz:
a) ploc, ploc.
b) plás, plás.
c) plim, plim.
d) truz, truz.
676
153 (EF35LP21) Esse texto é:
a) uma carta.
b) um convite.
c) uma receita.
d) um poema.
O cachorrinho
Pedro Bandeira
Cachorro bonito
de rabo curtinho
de pelo sedoso
de língua molhada
que lambe meu dedo
que corre na rua
.com
otos
que rola na grama
itph
epos
que pula na poça
a / D
erm
e sai todo sujo.
drap
Daz
Cachorro bonito
de rabo abanando
você quer ser meu?
BANDEIRA, Pedro. O cachorrinho. Em: Por enquanto eu sou pequeno. São Paulo: Moderna, 1994.
154 (EF35LP23) O texto possui:

a) um verso.
b) treze versos.
c) doze versos.
d) doze estrofes.
155 (EF35LP29) Esse texto fala de um cachorrinho que só não é:

a) bonito.
b) de pelo sedoso.
c) bravo.
d) de rabo curtinho.

77
156 (EF35LP19) Lendo o texto, percebemos que o cachorrinho vive muito:
a) chateado.
b) triste.
c) doente.
d) feliz.
157 (EF03LP09) No texto, a palavra que indica uma característica do pelo do ca-
chorrinho é:
a) curtinho.
b) sedoso.
c) molhado.
d) sujo.
A raposa sem rabo

Lili era a raposa mais linda e vaidosa da floresta. Um belo
dia, caiu na armadilha do caçador.
Chorou, debateu-se, gritou por socorro e finalmente conse-
guiu escapar. E o rabo, onde ficou?
Natalie-art / Depositphotos.com
O rabo ficou na armadilha.
Lili, envergonhada, chorava muito e ficou muito tempo es-
condida.
Um dia, teve uma ideia genial.
Chamou as outras raposas para uma reunião e fez uma proposta:
— Queridas amigas, cheguei à conclusão de que nossas caudas só servem para
atrapalhar, quando fugimos dos caçadores. Proponho que cortemos essas horríveis
caudas!
As raposas, muito matreiras, desconfiaram de alguma coisa e falaram:
— Ótimo Lili! Cortaremos primeiro a sua. Vire-se para cá.
Lili, desapontada, virou-se e...
A gargalhada foi geral.
Lili aprendeu a lição e acostumou-se a viver sem o rabo. Lili viu que a beleza e a
vaidade não eram as coisas mais importantes de sua vida.
CAVALGANTE, Luiz. A raposa sem rabo. Em: Fábula de Esopo. Adaptação.
878
158 (EF03LP09) Segundo o texto “- Queridas amigas, cheguei à conclusão de que
nossas caudas só servem para atrapalhar, quando fugimos dos caçadores.
Proponho que cortemos essas horríveis caudas!” a palavra que indica uma
característica das caudas das raposas, é:
a) conclusão.
b) cortem.
c) horríveis.
d) atrapalhar.
159 (EF35LP29) O texto fala, principalmente:

a) de uma raposa matreira que convenceu as raposas a cortarem seus rabos.
b) de uma armadilha.
c) de um caçador.
d) de uma raposa que perdeu o rabo ao escapar de uma armadilha.
160 (EF35LP29) O desfecho da história se dá quando:

a) a Lili caiu em uma armadilha.
b) a Lili percebe que a beleza e a vaidade não eram as coisas mais importantes de
sua vida e se acostuma a viver sem rabo.
c) Lili propõe que às raposas cortem seus rabos.
d) todas as raposas riem ao verem a Lili sem seu rabo.
161 (EF35LP30) A pontuação que indica a fala do personagem, no texto é:

a) a interrogação.
b) o ponto final.
c) o travessão.
d) a vírgula.
162 (EF35LP29) Lendo o texto podemos dizer que a história acontece em:
a) uma floresta.
b) um sítio.
c) uma fazenda.
d) uma praça.

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163 (EF03LP03) Marque a palavra escrita corretamente:
a) armadilha. c) filia.
b) famílha. d) abelia.
164 (EF35LP19) Segundo o texto, Lili aprendeu:

a) a viver se escondendo. c) uma grande lição.
b) a viver mentindo. d) a viver sozinha.
165 (EF35LP30) No primeiro parágrafo do texto, quem fala é:

a) a Lili. c) o caçador.
b) o narrador. d) as raposas.
166 (EF35LP30) No trecho do texto “- Ótimo, Lili! Cortamos primeiro a sua. Vire-
-se para cá.”, quem fala é/são:
a) as raposas. c) a Lili.
b) o narrador. d) Luiz g. Cavalcante.
O pirulito do pato
Nílson José Machado
Um pirulito e dois patinhos...

A mamãe Pata disse mansinho:
— Lino e Dino venham aqui!
O pirulito vão repartir!
O pato Dino o que fez, então?

Deu o palito pro seu irmão!
Disse a mãe Pata: interactimages / Depositphotos.com
— Seu Vivaldino! Não é assim! Pobre do Lino!

Divida ao meio sem truque algum.
Uma metade pra cada um!
MACHADO, Nílson José, O Pirulito do Pato. São Paulo: Scipione, 2004.
080
a) um poema. c) uma notícia.
b) uma lista. d) uma receita.
168 (EF35LP19) Segundo o texto, a mãe pediu que os filhos:

a) fizessem truques.
b) dividissem o pirulito na metade.
c) se amassem.
d) cuidassem um do outro.
169 (EF35LP19) A mãe pata chamou a atenção do Vivaldino, porque ele repartiu o
pirulito dando ao irmão, primeiramente:
a) a metade do pirulito.
b) a metade do palito.
c) o palito.
d) o pirulito.
170 (EF35LP23) Esse texto está dividido em:

a) Três versos.
b) Vinte e um versos.
c) Três estrofes.
d) Vinte estrofes.
171 (EF35LP29) Os personagens desse texto são:

a) pirulito, dois patinhos, Lino, Dino e a Pata.
b) pirulito, Lino, Dino e a Pata.
c) Vivaldino, Lino, Dino e a Pata.
d) Lino, Dino e a Pata.
172 (EF35LP23) Na segunda estrofe do poema, as palavras que rimam são:

a) Dino / então.
b) Então / palito.
c) Palito / irmão.
d) Então / irmão.

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173 (EF03LP03) Marque a palavra escrita corretamente:
a) filhino.
b) mansinho.
c) patihos.
d) veham.
174 (EF35LP30) No trecho do texto “Disse a mamãe Pata:”, quem fala é:

a) o narrador.
b) o Vivaldino.
c) a mamãe Pata.
d) Lino.
175 (EF35LP30) No trecho do texto “Disse a mamãe Pata:”, percebemos que o

sinal de pontuação “:” no final da frase servem para introduzir:
a) uma dúvida do personagem.

b) uma afirmação do personagem.
c) uma exclamação do personagem.
d) uma fala do personagem.
Leia o texto e responda à questão 176.
A menina asseada
Que menina sadia e alegre é a Vera!

Levanta-se cedo e toma banho.
Depois escova os dentes e penteia os ca-
belos.
Como suas roupas são limpas!
Lava sempre as mãos e as enxuga em sua
tolha.
Vai à escola com o uniforme em ordem e
bem passado.
Verá é admirada por todos os colegas.
FARIAS, Camila Pereira de. A menina asseada. Acessaber.
Disponível em: <http://bit.ly/3aHyH7f>.. Acesso em: jan. 2020.
Reginast777 / Depositphotos.com
282
176 (EF35LP19) Lendo o texto, percebemos que Vera vive:
a) Sempre limpa e arrumada.
b) alegre e com o uniforme mal passado.
c) escovando os dentes e prendendo o cabelo.
d) lavando as mãos e enxugando no vestido.
O sapo caçador
Vicente Guimarães
Olhe um sapo ali, pulando!

Segue para o seu cantinho.
E vai ficar esperando
Que por lá passe um bichinho.
Sentindo o inseto chegar,

O sapo, zás, num instante,
Para o bichinho pegar
Leva a língua bem distante.
E é assim que o sapo caça

Grilo, mosquito, formiga;
Com habilidade e com graça
Vai enchendo sua barriga.
GUIMARÃES, Vicente. O sapo caçador. Acessaber. Disponível

em: <http://bit.ly/2GnkL4w>.. Acesso em: jan. 2020.
interactimages / Depositphotos.com

83
177 (EF03LP03) Marque a palavra que não está escrita corretamente:
a) bichinho.
b) chega.
c) enxendo.
d) olhe.
178 (EF35LP23) Na terceira estrofe podemos dizer que as palavras que rimam
são:
a) Pulando/esperando e cantinho/bichinho.
b) caça/graça e formiga/barriga.
c) chegar/pegar e instante/distante.
d) distante/instante e cantinho/bichinho.
179 (EF35LP23) Na segunda estrofe do poema, no verso do poema “O sapo, zás,

num instante... ” a expressão destacada indica que o sapo:
a) pulou sobre o inseto.

b) bateu no inseto.
c) comeu o inseto.
d) fugiu do inseto.
180 (EF35LP19) Segundo o texto, o sapo sempre fica num cantinho esperando
que por lá passe:
a) uma rã.
b) um bichinho.
c) um peixe.
d) alguém.
Narizinho
Numa casinha branca, lá sítio do Picapau Amarelo, mora uma velha de mais de 60
anos. Chama-se D. Benta. Quem passa pela estrada e a vê na varanda, de cestinha de
costura ao colo e óculos de ouro na ponta do nariz, segue seu caminho pensando:
484
— Que tristeza viver, assim , tão sozinha neste deserto...
Mas engana-se. D. Benta é a mais feliz das avós, porque vive em companhia da
neta Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho como todos dizem. Nari-
zinho tem 7 anos, é morena como jambo, gosta muito de pipocas e já sabe fazer uns
bolinhos de polvilho bem gostosos.
Na casa, ainda existem duas pessoas: Tia Nastácia, negra de estimação, que car-
regou Lúcia quando pequena, e Emília, uma boneca de pano, bastante desajeitada de
corpo.
masastarus / Depositphotos.com
LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. Ed. Brasiliense, São Paulo.
181 (EF35LP21) Lendo o texto, podemos dizer que o autor e o título do texto são,
respectivamente:
a) Narizinho e Monteiro Lobato.

b) Monteiro Lobato e Narizinho.
c) O Sítio do Picapau Amarelo e Monteiro Lobato.
d) Monteiro Lobato e O Sítio do Picapau Amarelo.
182 (EF35LP19) Segundo o texto a Dona Benta é uma vovó muito:

a) triste.
b) doente.
c) falante.
d) feliz.

85
A galinha choca
Mary França
A galinha pediu aos vizinhos para vigiarem o seu ninho.

Pediu à pata que mora de um lado.
Pediu ao jabuti que mora do outro.
Pediu à pomba que mora em cima.
Pediu ao coelho que mora embaixo.
E lá se foi a galinha catar minhocas para o jantar.
A galinha voltou e contou os ovos. Contou uma, duas, três vezes e ficou furiosa.
Ela gritava:
— O que aconteceu?
Mas ninguém viu.
A pomba, em cima, cochilava.
A pata, de um lado, se distraía.
O jabuti, de outro, roncava.
E o coelho sumiu.
A galinha sentou no ninho.

— Vou chocar este ovo também. —
ela falou.
Mas, sempre desconfiada,
olhava para cima e para baixo.
Olhava para um lado e
para o outro.
“Quem será que botou
mais um ovo no meu ninho?”.
Pensava a galinha.
m
.co
os
ot
ph
— Crac! Crac! Crac! —

sit
po
De/
Ouviram todos os vizinhos.

es
ag
tim
ac
er
De cada ovo saiu um pin-

int
tinho e daquele outro...

... Saiu um patinho!
FRANÇA, Mary. A galinha choca. São Paulo:

Ática, 2019.
686
183 (EF03LP05) Marque a palavra que possui o mesmo número de sílabas do
vocábulo coelho:
a) Pomba.
b) Ninguém.
c) Cochilava.
d) Pintinho.
184 (EF35LP04) A galinha deixou seu ninho aos cuidados dos vizinhos e saiu para:
a) catar minhocas para pescar.
b) descansar.
c) catar minhocas para comer.
d) passear e cisca no quintal.
185 (EF35LP23) As palavras “CRAC! CRAC! CRA!” , representam:

a) a galinha chamando os vizinhos.
b) a galinha retornando ao ninho.
c) o som das cascas dos ovos se quebrando e os pintinhos nascendo.
d) o som do piado do patinho.
186 (EF35LP04) Lendo o texto, percebemos que quem botou no ninho da galinha
foi:
a) a pomba. c) um jaboti.
b) a pata. d) um cisne.
187 (EF35LP19) Ao retornar ao ninho e contar os ovos a galinha ficou:

a) furiosa. c) cochilando.
b) feliz. d) distraída.
188 (EF35LP30) No trecho do texto “[...] Ela gritava:”, percebemos que o sinal de
pontuação “:” no final da frase serve para introduzir:


87
a) patiho. c) pintinho.
b) galinha. d) ninho.

a) cochilava. c) mihoca.
b) choca. d) coelho.
Jacaré é encontrado dentro de obra de córrego

em avenida de Cuiabá
Policial militar registrou captura do animal, no Córrego 8 de Abril.
Motoristas e moradores chamaram a polícia quando viram o jacaré.
Um jacaré foi encontrado nesta terça-feira (15) nas obras de restauração do Cór-
rego Mané Pinto (8 de Abril), entre a Avenida 8 de Abril e Rua Barão de Melgaço, no
Bairro do Porto, em Cuiabá. O animal foi visto por moradores e motoristas, que chama-
ram a Polícia Militar. O policial Daniel Brito trabalha naquela região e registrou a cap-
tura do jacaré. O internauta mandou a foto pelo aplicativo Bem Na Hora, da TV Centro
América.
De acordo com Daniel, o jacaré estava em cima de uma
estrutura em obras do córrego e parecia assustado com
a aglomeração de pessoas. “Eu estava trabalhando e
meus colegas começaram a dizer, pelo rádio da polí-
cia, que tinha um jacaré no córrego. Fomos ao local e
chamamos a Polícia Ambiental, que fez o resgate”,
contou ao G1.
Os policiais usaram um bastão com uma cor-
da para segurar o bicho. Com a boca imobilizada,
ele foi colocado dentro de uma gaiola e levado
para a sede do batalhão ambiental. No local ele
deve passar por exames e, posteriormente, será
devolvido à natureza.
SOARES, Denise. Jacaré é encontrado dentro de obra de córrego em
clairev / Depositphotos.com
avenida de Cuiabá. Mato Grosso, 16 abr. 2014.
Disponível em: <https://glo.bo/36fAmNG>. Acesso em: jan. 2020.
888
e) um poema. g) uma notícia.
f) uma fábula. h) uma receita.
192 (EF35LP16) Esse texto foi publicado:

a) num jornal. c) numa revista.
b) na internet- página G1.Globo.com. d) num livro.
193 (EF35LP16) Marque a alternativa que corresponde à manchete dessa notí-

cia é:
a) Jacaré é encontrado dentro de obra do córrego em avenida de Cuiabá.

b) Polícia Militar registrou captura do animal no Córrego 8 de Abril. Motoristas e
moradores chamaram a polícia quando viram o jacaré.
c) Denise Soares-16/042014 11h02.
d) um jacaré foi encontrado nesta terça-feira (15) nas obras de restauração do Cór-
rego Mané Pinto ( 8 de abril) [...].
194 (EF35LP16) Marque a alternativa que corresponde ao lide dessa notícia é:

a) Jacaré é encontrado dentro de obra do córrego em avenida de Cuiabá[...].
b) Polícia Militar registrou captura do animal no Córrego 8 de Abril. Motoristas e
moradores chamaram a polícia quando viram o jacaré.
c) Denise Soares-16/042014 11h02.
d) Um jacaré foi encontrado nesta terça-feira (15) nas obras de restauração do Cór-
rego Mané Pinto ( 8 de abril) [...].
195 (EF35LP16) Marque a alternativa que corresponde a quem escreveu essa

notícia:
a) Denise Soares. c) Daniel Brito.

b) Polícia Militar. d) Globo G1.

a) chamaram. c) bicho.
b) trabalha. d) filiote.

89
Memórias de um cabo de vassoura

Orígenes Lessa
Já fui cabo de vassoura. Sou cava-
Reprodução
lo-de-pau. Estive quase a ser lenha. Ou
lixo, que ainda é mais triste. Sem falar
no meu passado mais antigo, de quan-
do fui árvore.
Vida incerta é a de madeira, explo-
rada e escravizada pelo bicho homem.
Onde estivermos nós, subindo em ár-
vore, com tronco, folha e ramos vários,
lá chega o homem.
E quando o homem chega, quase
sempre “dá galho...”. Feliz é a planta ou
árvore carregada de frutos ou flores.
Em geral é poupada, embora roubada
nas flores e frutos... Mas, nos outros ca-
sos, machado e fogo nos perseguem... E
nada podemos fazer.
O bicho homem, que se intitula, vaidoso, de “homo sapiens”, palavras de uma lín-
gua esquecida, cuja tradução é “cara sabido”, é orgulhoso, convencido e, muitas vezes,
cruel.
Mas tem realmente, uma força contra a qual nada podemos. Até hoje não entendi
bem esse estranho poder desse bicho terrível.
LESSA, Orígenes. Memórias de um Cabo de Vassoura. São Paulo: Global, 2012.
197 (EF35LP21) Lendo o texto, podemos dizer que o título e autor do texto são,
respectivamente:
a) Memórias de um cabo de vassoura e Orígenes Lessa.

b) Orígenes Lessa e Memórias de um cabo de vassoura .
c) O menino e a vassoura e Orígenes Lessa.
d) Orígenes Lessa e O menino e a vassoura.
090
198 (EF35LP19) Nesse texto fala que, muitas vezes, o homem é cruel, nessa
história a crueldade é:
a) os rios.
b) os bichos.
c) os frutos.
d) as árvores.
199 (EF35LP04) Quem nos conta sua história é:

a) uma árvore.
b) um cavalo-de-pau, que já foi um cabo de vassoura e uma árvore.
c) o bicho homem.
d) uma folha.
A perereca dançarina
Clélia Márcia (adaptado)
A perereca Sarita adora dançar quadrilha. Ela fica

horas e horas perto do pé de amora, treinando os pas-
sos.
O jacaré Xodó, a arara Mirla e o periquito Sabido
ficaram curiosos:
— Sarita, você fica ensaiando o dia inteiro?
— Estou treinando. Quero dançar muito bonito na
festa junina!
nefelomant / Depositphotos.com
— Você não pode ensaiar o dia inteiro, ficará muito can-

sada e não conseguirá prestar atenção nas aulas e fazer suas
tarefas com capricho.
Disponível em: <https://bit.ly/30EwmW4>. Acesso em: jan. 2020. Adaptado.
200 (EF35LP30) No trecho do texto “O Jacaré Xodó, a arara Mirla e o periquito

Sabido ficaram curiosos:”, quem fala é:
a) o narrador. c) o Xodó.
b) a Sarita. d) o Sabido.

91
vocábulo perereca:
a) Treinando. c) Cansada.
b) Periquito. d) Capricho.
202 (EF35LP21) O assunto desse texto é a perereca que:

a) só dançava.
b) não conseguia prestar atenção nas aulas.
c) adorava dançar quadrilha.
d) só pensava em fazer bonito nas festas.
203 (EF35LP29) O personagem central, ou principal, dessa narrativa é:

a) a Mirla. c) o Sabido.
b) o Xodó. d) a Sarita.
204 (EF35LP19) Segundo o texto, a perereca Sarita adorava:

a) o jacaré. c) a arara Mirla.
b) dançar quadrilha. d) o periquito Sabido.
Cobra
A cobra é um réptil alongado. Existe mais de 2.500
espécies.
A maioria das espécies tem grandes esca-
mas na parte de baixo do corpo. As cobras não
possuem pálpebras móveis: os olhos são cober-
tos por uma membrana transparente. Em algumas
espécies de cobras que vivem em tocas, os olhos são
pequenos e cobertos pelas escamas da cabeça. Al-
gumas engolem presas muito maiores que suas pró-
prias cabeças.
A cobra tem um veneno extremamente perigo-
so e sua mordida pode ser fatal.
sitpho
tos.co
m
Disponível em: <https://bit.ly/2Rfysss>. Acesso em: jan. 2020.
Depo
ign2000 /
ides
292
vocábulo cobra:
a) Réptil.
b) Algumas.
c) São.
d) não.
206 (EF35LP04) Segundo o texto, algumas mordidas de cobra podem:

a) causar a morte da vítima.
b) causar o coma.
c) enlouquecer a vítima.
d) criar escamas no local da mordida.
Onda de frio faz trecho de rio congelar na Alemanha
Imagem: Agência FP
Folhas de gelo cobrem o rio Oder em Frankfurt, no leste da Alemanha.
A onda de frio que atinge a Europa congelou nessa sexta-feira um trecho do rio
Oder, na fronteira da Alemanha com a Polônia. Segundo a agência AP, as baixas tem-
peraturas que já chegaram a –20oC, impediram a navegação entre o mar Báltico e a
capital alemã, Berlim. Na Polônia, os dados divulgados pelo Ministério do Interior in-
formaram que o frio já matou 78 pessoas desde novembro.
Fonte: Redação Terra Notícias, São Paulo, 9 jan. 2009.
Disponível em: <http://bit.ly/36qgtnh>. Acesso em: jan/2020.

93
207 (EF35LP21) Lendo e observando o texto, podemos concluir que ele é:
a) um poema.
b) uma fábula.
c) uma notícia.
d) uma carta.
208 (EF35LP16) O trecho do texto “Onda de frio faz trecho de rio congelar na Ale-
manha”, é chamado de:
a) manchete.
b) linha fina ou Lide.
c) título.
d) autor do texto.
Leia os textos e responda à questão 209.
Senhor editor,
Tenho 11 anos e adoro ler livros e revistas
em quadrinhos. Ultimamente estou muito tris-
te, porque vejo muita discriminação no mundo.
Isso não é legal, porque temos de aceitar
as diferenças não nos esquecendo de respei-
tar cada cidadão. Devemos acreditar que so-
mos seres diferentes uns dos outros e espe-
ciais para Deus.
Juliana Soares - Belo Horizonte
Krisdog / Depositphotos.com

a) uma fábula.
b) uma receita.
c) uma carta do leitor.
d) um convite.
494
Eugênio, o gênio
Ruth Rocha
Desde pequeno, Eugênio era assim. Empacava para

comer. Empacava para dormir. Empacava demais para ves-
tir.
— Esta calça eu não visto porque tem bolinhas...
— Este colete eu não gosto porque tem listrinhas...
— Este boné eu não gosto porque tem florzinhas.
A mãe comentava:
— Este menino tem um gênio...
O pai confirmava:
— Igualzinho ao avô...
Eugênio só desempacava depois que o pai suplicava:
sararoom / Depositphotos.com
— Meu filhinho, bonitinho, faz a vontade do papai...
A mãe pedia, chorava:
— Seja bonzinho, filhinho.
Eugênio fazia pose e declarava:
— Como é para o bem de todos... — e desempacava.
ROCHA, Ruth. Eugênio o gênio. São Paulo: Salamandra, 1995.
210 (EF35LP30) No primeiro parágrafo do texto, quem fala é:

a) a mãe.
b) o Eugênio.
c) o pai.
d) o narrador.
211 (EF35LP30) No trecho do texto “- Este colete eu não gosto porque tem listri-
nhas...”, quem fala é:
a) o narrador.
b) o Eugênio.
c) a mãe.
d) o pai.

95
212 (EF35LP30) No trecho do texto “- Igualzinho ao avô...”, quem fala é:
a) o narrador.
b) o Eugênio.
c) a mãe.
d) o pai.
213 (EF35LP30) No trecho do texto “[...] A mãe comentava:”, percebemos que o

sinal de pontuação “:” no final da frase serve para introduzir:


a) bolinhas.
b) listrinhas.
c) igualziho.
d) florzinhas.
A nuvem
Lúcia Pimentel Góes
A nuvem estava no céu. Era comprida, comprida.

Veio o vento e enrolou a nuvem.
Lunter / Depositphotos.com
Ela viro uma bola.

Gostou de brincar de virar e virou nuvem-bicho.
Foi nuvem-gato, nuvem-coelho, nuvem-girafa.
Mas a nuvem gostava mesmo é de chover. En-
tão escureceu. Ficou bem, bem escura.
Aí se transformou em milhares de gotinhas.
E as gotinhas começaram a pingar: primeiro de-
vagar, depois com força.
Caiu uma chuvarada.
PIMENTEL, Lucia Goes. A nuvem. São Paulo: Editora do Brasil, 1986.
696
vocábulo bem:
a) Era. c) céu.
b) uma. d) aí.
216 (EF03LP09) No texto fala que uma característica da nuvem é que ela era:
a) milhares.
b) gotinhas.
c) chuvarada.
d) comprida.
217 (EF35LP29) Numere a coluna de acordo com os acontecimentos do texto e

assinale a alternativa correspondente:
( ) primeiro. I - Virou nuvem-coelho

( ) segundo. II - virou uma bola.
( ) terceiro. III - Virou nuvem-girafa
( ) quarto IV - Virou nuvem-gato
a) II, IV ,I ,III.
b) II, I, IV, III.
c) IV, II, III, I.
d) III, IV, I, II
218 (EF35LP30) Quem fala nesse texto é:

a) um personagem.
b) o narrador.
c) a nuvem.
d) a Lúcia Pimentel Goes.
219 (EF35LP30) Quem escreve o texto é:

a) o narrador.
b) um personagem.
c) a nuvem.
d) a Lúcia Pimentel Goes.

97
vocábulo gotinhas:
a) escureceu.
b) transformou.
c) chuvarada.
d) começaram.
Magali e Mingau
Elisângela Terra
Magali é uma menina muito carinhosa.

Ela cuida muito bem do seu gatinho.
O nome do gatinho de Magali é Mingau.
Magali ama Mingau.
221 (EF35LP04) Segundo esse texto, podemos concluir que a Magali é:

a) comilona.
b) malvada.
c) amorosa.
d) estúpida.
222 (EF03LP09) No texto, uma palavra que indica uma característica da Magali é:
a) muito.
b) carinhosa.
c) gatinho.
d) Mingau.
898
223 (EF35LP29) Numere a coluna de acordo com a sequência do texto e assinale
a alternativa correspondente:
( ) primeiro. I - Magali ama o Mingau.

( ) segundo. II - Magali é uma menina muito carinhosa.
( ) terceiro. III - Magali cuida do seu gatinho.
( ) quarto IV - o nome do gatinho de Magali é Mingau.
a) II, III, IV ,I. c) IV, II, III, I.

b) II, I, IV, III. d) III, IV, I, II
A menina Mariazinha
Elisângela Terra
Mariazinha é menina
que gosta de brincar.
Ela vai à escola
também gosta de estudar.
Mariazinha pula,
Mariazinha rola,
ela fica toda sujinha
quando brinca de bola.
s.com
Mariazinha tem um cãozinho

hoto
ositp
ele se chama Leão.

/ Dep
yoyo
Este cachorro é seu grande amigo

Yaya
amigo de coração.
TERRA, Elisângela. A menina Mariazinha. Disponível em: <http://bit.ly/2RRvWHF>. Acesso em: jan. 2020.
224 (EF35LP04) Segundo o texto, podemos deduzir que a Mariazinha:

a) não gosta de ir para a escola.
b) gosta de ir à escola.
c) não gosta de se sujar.
d) não gosta de brincar com o Leão.

99
225 (EF35LP19) Na segunda estrofe, o poeta fala que a Mariazinha pula, rola e
fica toda sujinha é quando ela:
a) brinca com o cachorrinho. c) brinca de bola.

b) brinca na escola. d) corre atrás do Leão.
226 (EF35LP19) Segundo o texto, o Leão é um:

a) garoto vizinho. c) animal selvagem.
b) amigo da escola. d) cãozinho.
227 (EF35LP04) Lendo o texto, podemos concluir que tanto a Mariazinha, como o
seu cãozinho:
a) são bravos. c) estão aborrecidos.

b) estão com pressa. d) são felizes.
228 (EF03LP09) Lendo o texto, podemos concluir que, se a Mariazinha gosta de

estudar, ela é uma menina:
a) calma. c) corajosa.
b) estudiosa. d) amorosa.
Reprodução
Fonte: Glimboo.com. Disponível em: <https://bit.ly/37rT71O>. Acesso em: jan. 2020.
00
100
229 (EF35LP04) Lendo o texto e observando as imagens, percebemos que o Zeca:
a) é responsável.
b) é brincalhão.
c) é mentiroso.
d) está chorando.
230 (EF03LP09) Observando as imagens, percebemos que uma característica do

telefone é ser:
a) verde.
b) vinho.
c) violeta.
d) vermelho.
Reprodução
© Kibeloco & Richard.Todos os direitos reservados.
231 (EF03LP09) Lendo o texto, podemos concluir que, nessa Charge, uma carac-
terística dos porquinhos é que eles são:
a) malvados.
b) ingratos.
c) feios.
d) amorosos.

101
REFERÊNCIAS
BELINKY, Tatiana. Viola no saco. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/4283/viola-no-saco>.
Acesso em: jul. 2017.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Sobre a ANA. Brasília,
sem data. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/educacao-basica/saeb/sobre-a-ana>. Acesso em: dez. 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA. Brasília, 2013. Disponível em:
<http://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2013/livreto_ANA_online.pdf>. Acesso em: dez. 2016.
CARRASCOZA, João Anzanello. Na ponta da língua. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/3251/

ponta-da-lingua>. Acesso em: out. 2017.
CAVÉQUIA, Marcia Paganini. A menina e o sapo. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/4294/a-

menina-e-o-sapo>. Acesso em: out. 2017.
COSTA, Sandra Diniz. O girassol solitário. Uberlândia: Claranto, 2000. (Coleção Novas fábulas).
ELIANA (intérprete). Coelhinho. Disponível em: <http://letras.mus.br/eliana/473443>. Acesso em: out. 2017.
ESOPO. Os viajantes e o urso. Versão de Guilherme Figueiredo. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.

br/download/texto/me001614.pdf>. Acesso em: out. 2017.
FILHO, César C.; SOUZA, Ronaldo M. Abecedário da Xuxa. Intérprete: Xuxa. Disponível em: <http://letras.mus.br/
xuxa/68541/>. Acesso em: out. 2017.
FRAZÃO, Arthur. A importância de lavar as mãos. Disponível em: <http://vitalsaudeocupacional.com.br/

blog/?p=110>. Acesso em: out. 2017.
FUJIWARA, Christine. Natal é tempo. Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/mensagens-de-na-

tal/758147>. Acesso em: jul. 2017.
LAGO, Mário; MARTINS, Roberto. Se essa rua fosse minha. Disponível em: <http://letras.mus.br/cantigas-
populares/134098/>. Acesso em: out. 2017.
LOBATO, Monteiro. A coruja e a águia. Disponível em: <http://contobrasileiro.com.br/tag/a-coruja-e-a-aguia-

monteiro-lobato/>. Acesso em: out. 2017.
MAIA, Pedro. O lobo-guará. Disponível em: <https://docs.google.com/document/d/14RyV8rQcvUhAGPChdwQR

9NMm7bg6rmag5gntbKKIc7A>. Acesso em: out. 2017.
MORAES, Vinicius de. A galinha-d’angola. Disponível em: <http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/poesia/

poesias-avulsas/galinha-dangola>. Acesso em: out. 2017.
NOGUEIRA, Armando. O que é, o que é. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/3152/o-que-e-o-

que-e>. Acesso em: out. 2017.
O GOL descalço. Disponível em: <https://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-de-interpretacao-de-

texto-o-gol-descalco>. Acesso em: out. 2017.
PACHECO, Tereza. Uma nova amizade. Disponível em: <http://www.historias-infantis.com/diario-uma-nova-

amizade/>. Acesso em: out. 2017.
WWF-Brasil. Tamanduá-bandeira: um gigante comedor de formiga. Disponível em: <http://www.wwf.org.br/

natureza_brasileira/especiais/biodiversidade/especie_do_mes/junho_tamandua_bandeira.cfm>. Acesso em:
out. 2017.
20
102
A N OTA Ç Õ E S

103
A N OTA Ç Õ E S
40
104
UNIDADE 1 EF03MA01
LÍNGUA
PORTUGUESA 1
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO SIMULADO
 O simulado contém
contém 20
20 questões
questões sobre
de Língua
Língua
Portuguesa,
Portuguesa,
comcom
4 alterna-
4 alter-
Simulado
nativas
tivas emem
cada
cada
questão.
questão.
 Cada questão tem uma única resposta correta. Será anulada a questão
em que for assinalada mais de uma alternativa.
 Não deixe nenhuma questão sem resposta.
 Quando for autorizado, transcreva suas respostas para a Folha de
Respostas que se encontra no final do livro e deve ser destacada.
 Preencha o cabeçalho da Folha de Respostas com todas as informa-
ções solicitadas.
 Use somente lápis preto para marcar as respostas.
 Assinale a resposta preenchendo totalmente o respectivo quadro da
alternativa que escolher como certa.
Exemplo de preenchimento correto
1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D
 Após preencher a Folha de Respostas, aguarde até que seja recolhida.

 Não escreva nada no cartão de respostas fora do campo reservado.
Um giro pela aprendizagem [ Matemática [ Livro 3 7

SIMULADO • 1
Leia o texto, observe as figuras e responda às 1 (H4) Por que o Menino Maluquinho está
questões de 1 a 3. ajoelhado?
a) Porque está pensando
b) Porque está brincando
c) Porque está rezando
d) Porque está meditando
2 (H2) Qual o nome da figura?
PixelsAway/ Depositphotos
a) Cravo
b) Carro
c) Barro
d) Sarro
3 (H4) Segundo o texto, o Menino Malu-

quinho está rezando porque vai ter:
a) problema.
b) produção de texto.
c) tarefa de casa.
d) prova.
Observe as figuras e responda às questões

de 4 a 6.
4 (H1) Qual o nome das frutas que apare-

cem abaixo, respectivamente?
Freepik
a) Maçã, pera, cereja

b) Tomate, pera, uva
c) Maçã, pera, uva
d) Cereja, pera, uva
2 Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  3º ano

SIMULADO • 1
5 (H11) Escreva o nome de cada figura e

assinale com um X a alternativa corres-
Freepik
pondente.
Freepik
a) Lagata e lagarto
b) Lagarta e lagarto
c) Lagata e lagato
d) Lagarta e lagato
As borboletas
Vinicius de Moraes
Freepik
Brancas
Azuis
Depositphotos / Oksana
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
a) Borbuleta e lambreta As belas
b) Borboleta e lanbreta Borboletas.
c) Borboleta e lambreta
d) Borboleta e lampreta
Borboletas brancas
São alegres e francas.
pondente. Borboletas azuis
Gostam muito de luz.
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
Freepik
E as pretas, então...
Oh, que escuridão!
Fonte: Vinicius de Moraes (site oficial).

Disponível em: <https://bit.ly/2uvnu5g>. Acesso em: abril/2019.
Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  3º ano 3

SIMULADO • 1
7 (H5) Na estrofe “Borboletas brancas A cigarra passou o verão cantando, en-

são alegres e francas.”, a palavra em ne- quanto a formiga juntava seus grãos.
grito pode ser substituída por: Quando chegou o inverno, a cigarra veio
a) verdadeiras. à casa da formiga para pedir que lhe desse o
b) serenas. que comer.
c) alegres. A formiga então perguntou a ela:
d) severas.
— E o que é que você fez durante todo
o verão?
8 (H4) O texto diz que as borboletas azuis:
— Durante o verão eu cantei — disse a
a) gostam de muita luz. cigarra.
b) são alegres e francas.
E a formiga respondeu:
c) são tão bonitinhas.
d) são uma escuridão. — Muito bem, pois agora dance!
9 (H8) Podemos dizer que o assunto prin- “MORAL DA HISTÓRIA: Trabalhemos

cipal desse texto são as: para nos livrarmos do suplício da cigarra, e
a) cores. não aturarmos a zombaria das formigas.”
b) emoções.
Esopo, em “Fábulas de Esopo”. [tradução Ruth Rocha]. São
c) amarelinhas.
Paulo: Salamandra, 2010
d) borboletas.
Leia a fábula e responda às questões de 10 a 12.

10 (H3) A finalidade desse texto, fábula, é
nos fazer refletir sobre:
A cigarra e a formiga
a) a alegria.
b) um acontecimento.
c) os bichos.
d) o inverno.
11 (H4) A personagem da fábula que traba-

lhou o verão todo foi:
a) a cigarra.
b) a formiga e a cigarra.
c) o sapo.
d) a formiga.
12 (H6) O texto quis dizer que:

Shutterstock / artbit
a) cantar é melhor que trabalhar.

b) quem não trabalha, passa necessidade.
c) a cigarra foi mais esperta que a formiga.
d) a formiga não gostava da cigarra.

SIMULADO • 1
Leia a letra da música e responda às questões 14 (H2) Os sapatos da Emília são de duas cores:
de 13 a 17.
a) verde e vermelho.
Emília b) vermelho e azul.
Baby Consuelo c) verde e rosa.
d) vermelho e roxo.
De uma caixa de costura
Pano, linha e agulha 15 (H4) O texto fala que a personagem é
Nasceu uma menina valente feita de :
Emília, a Boneca-Gente
a) pano, lã e agulha.
Nos primeiros momentos de vida b) cabeça, corpo e pé.
c) pano, linha e agulha.
Era toda desengonçada
d) cabelo, boca e pernas.
Ficar em pé não podia, caía
Não conseguia nada 16 (H3) O texto é uma:
Reprodução
Emília, Emília, Emília a) mímica.
Emília, Emília, Emília b) novela.
c) música.
d) fábula.
Mas a partir do momento
Que aprendeu a andar 17 (H6) No verso 18, o texto fala que a bo-
Emília tomou uma pílula neca é esperta e:
E tagarelou, tagarelou a falar
a) tagarela.
Tagarelou, tagarelou a falar
b) valente.
c) desengonçada.
Ela é feita de pano
d) atrevida.
Mas pensa como um ser humano
Esperta e atrevida Leia o texto e responda à questão 18.
É uma maravilha
Emília, Emília Reprodução
Emília, Emília, Emília

Emília, Emília, Emília
(...)
Composição: Pepeu Gomes / Baby Do Brasil
Disponivel em: <https://www.letras.mus.br/baby-do-bra-
sil/322165/>.
13 (H1) O desenho do texto é de uma:

a) boca.
b) caneca.
c) boneca.
d) peteca.

SIMULADO • 1
Campanha "Diga não ao BulLyng" foi criada

pelo Ministério Público do estado de Minas Anotações
Gerais (MPMG) e realizada nas escolas do es-
tado em 2010.
18 (H8) O texto fala, principalmente, que a

criança que sofre bullying:
a) não deve contar para os pais e professo-
res.
b) precisa contar para os pais e professo-
res.
c) precisa contar para os colegas.
d) deve agredir o agressor.
Oi, Pedro,
Vou passar na tua casa hoje, no fim

da tarde, para irmos jogar bola no cam-
pinho, você vai, né? Mas não vá sozinho,
espere-me para irmos juntos!
Se meu pai deixar levarei minha
bola nova.
Luís
19 (H8) Esse texto fala, principalmente de:

a) uma carta dando um aviso ao primo.
b) um convite para uma festa.
c) um bilhete combinando um jogo de bola.
d) um ensinamento.
20 (H9) No trecho do texto, “você vai, né?”,

o termo em destaque refere-se ao:
a) time.
b) jogo.
c) Luís.
d) Pedro.

UNIDADE 1 EF03MA01
LÍNGUA
PORTUGUESA 2
contém 20
20 questões
questões sobre
de Língua
Língua
Portuguesa,
Portuguesa,
comcom
4 alterna-
4 alter-
Simulado
nativas
tivas emem
cada
cada
questão.
questão.
ções solicitadas.
1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D


SIMULADO • 2
Observe as figuras abaixo e responda às per-

guntas de 1 a 4.
Freepik
Freepik
a) Rapousa e Nariposa.
b) Raposa e Mariposa.
a) Gato
c) Rapolsa e Marriposa.
b) Rato
d) Rapoza e Maripoza.
c) Bode
d) Bote
pondente.
Freepik
Freepik
a) Ovelha
b) Abelha
c) Orelha
d) Lhama

Freepik

pondente.
Freepik
a) Desora e Besolro.
b) Tesoura e Besouro.
c) Desoura e Tesouro.
d) Tezoura e Tezouro.

SIMULADO • 2
Leia a tira e responda às questões de 5 a 8. a) seus amigos.

b) Magali.
c) seu Anjo da Guarda.
d) Cascão.
7 (H7) Lendo e observando o segundo

balão, percebe-se que o Anjo da Guarda
chegou:
a) cantando.
b) rezando.
c) atacando.
d) triste.
8 (H7) No último quadrinho percebe-se,

pela expressão do Cebolinha, que ele
está bravo com o seu Anjo da Guarda,
por quê?
a) porque ele deixou a Mônica cansada.
b) porque a Mônica foi embora triste.
c) porque ele chegou cantando.
d) porque os dois apanharam da Mônica.
A escolinha da Mariana
Kátia Teixeira
Mamãe prepara com

© Mauricio de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos muito cuidado tudo que preci-
reservados. sa levar na mochila. Mariana
observa atentamente para Pngfree
5 (H7) No primeiro quadrinho, percebe- não se esquecer de nada.

mos que Mônica está: É chegada a hora de voltar à escola.
a) chateada. Ficar de férias é bom, mas voltar a estudar
b) furiosa. é melhor ainda.
c) calma. Um novo ano cheio de descobertas
d) tranquila. irá se iniciar e Mariana aguarda ansiosa
para viver novas aventuras. Afinal, a es-
cola é um foguete mágico que nos leva
6 (H7) Lendo o primeiro quadrinho e ob-
ao mundo do conhecimento.
servando a expressão do Cebolinha, po-
demos afirmar que ele está gritando por Disponivel em: https://www.pinterest.pt/
ajuda para: pin/594967800751441765/

SIMULADO • 2
9 (H4) Qual o título do texto? Leia o texto e responda às questões de 15 a 17.
a) Volta às aulas.
b) Um foguete mágico. Os caipirinhas e as caipirinhas do Colégio
c) A escolinha da Mariana. Quintana convidam você para participar
d) Kátia Teixeira. da melhor festa junina de todo o "arraiá".
Vai ter quentão, quadrilha, barracas, comi-
das típicas e muitas prendas.
10 (H4) O autor do texto é:
a) o narrador.
b) Mariana.
Não perca!
c) a mãe da Mariana.
Dia 27 de junho,
d) Kátia Teixeira.
das 14h às 21h.
Local: Colégio Quintana ––
11 (H4) Quem preparava tudo que a Maria- Praça Santos Dumont, 243.
na precisava levar para escola, na mo-
chila era:
Disponível em: https://www.pinterest.pt/
a) a mãe.
pin/13299761384564097/
b) a avó.
c) o pai. 15 (H3) A finalidade do texto é:
d) a Mariana.
a) convidar as pessoas para a festa junina,
que acontecerá no Colégio Quintana.
12 (H5) A expressão em destaque, “...a esco-
b) fazer propaganda do Colégio Quintana.
la é um foguete mágico...,” refere-se a:
c) comentar como foi a festa junina do Co-
a) um lugar chato. légio Quintana.
b) um lugar de escrever. d) ensinar como se faz uma festa junina do
c) onde a gente viaja para a lua. Colégio Quintana.
d) um lugar incrível.
16 (H5) A expressão, “...comida típica...”, sig-
13 (H6) Segundo o texto, Mariana está: nifica:
a) nervosa por retornar à escola. a) comidas próprias para festa junina.
b) feliz por retornar à escola. b) comidas da vovó.
c) chateada por retornar à escola. c) ensopados.
d) aborrecida por retornar à escola. d) assados e doces.
14 (H8) O texto fala, principalmente: 17 (H4) Qual o dia e o mês, segundo o tex-
to, em que acontecerá a festa no Colégio
a) do carinho da mãe com a filha.
Quintana?
b) de como é bom voltar à escola depois
das férias. a) 14 de junho.
c) de uma garota observadora. b) 21 de julho.
d) que a escola é um foguete mágico e ma- c) 27 de junho.
luco. d) 27 de julho.

SIMULADO • 2

18 (H9) No trecho do texto, “Na manhã se-
Dente no telhado guinte ao acordar, ele pensou”, a palavra
em destaque refere-se:
a) ao dente.
b) ao Joãozinho.
c) à bicicleta.
d) ao telhado.
Ivoh/ Depositphotos
19 (H6) Com a leitura do texto, pode-se de-

duzir que o pedido que o Joãozinho fez
quando jogou o dente no telhado foi:
a) fazer um passeio com a família.

No dia em que o dente de leite de Joãozi- b) ganhar um dente novo.
nho caiu, ele o jogou no telhado e fez um pedi- c) ganhar uma bicicleta.
do muito especial. Dormiu. d) aprender a andar de bicicleta.
Na manhã seguinte, ao acordar, ele pen-
sou, pensou, e nada: não se lembrava mais do
pedido. 20 (H12) Observando o texto, percebemos
Quando o menino já nem lembrava o que o autor planejou escrevê-lo em:
que tinha pedido, apareceu na sua porta...
a) um parágrafo.
uma bicicleta."
b) dois parágrafos.
Diléia Frate. Histórias para acordar, São Paulo: Companhia c) cinco parágrafos.
das Letrinhas, 1996. d) três parágrafos.
Anotações

SIMULADO • 2
Anotações

UNIDADE 1 EF03MA01
LÍNGUA
PORTUGUESA 3
contém 20
20 questões
questões sobre
de Língua
Língua
Portuguesa,
Portuguesa,
comcom
4 alterna-
4 alter-
Simulado
nativas
tivas emem
cada
cada
questão.
questão.
ções solicitadas.
1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D


SIMULADO • 3
Observe as figuras e responda às questões M T U S P E N T E L D U V

de 1 a 3. M A N S C E R M D L A N C
Í N D I O H E O T L A D O
1 (H2) A cor que predomina, nesse animal K E U D O E L E F A N T E
mamífero é: L I M C A C H O V O N T A
a) penti, índio, elefante.

b) pente, índiu, elefanti.
Freepik
c) tente, índiu, elefante.
d) pente, índio, elefante.
a) amarelo.
b) marrom. Leia o texto e responda às questões 4 e 5.
c) preto.
Divulgação
d) cinza.
2 (H2) Qual o nome do animal que está es-

crito corretamente?
Imagens / Freepik
a) ABELIA c) OVELIA
4 (H7) A leitura do texto passa-nos a ideia
que:
a) toda mãe fica feliz com o abraço do filho
e merece um presente no dia das mães.
b) toda mãe quer presente no dia das mães.
c) dia das mães cai sempre no dia 08 de
maio.
b) CAXORRO d) PASSARINHO d) a mãe está se despedindo do filho para
ir às compras.
3 (H10) Encontre no caça-palavras os no-
mes das figuras e assinale a alternati- 5 (H11) Na frase, “Um abraço que carrega
va que tenha todos os nomes grafados todo carinho do mundo.”, as palavras em
corretamente: negrito possuem três sílabas, são trissí-
labas. Assinale a alternativa em que as
separações das sílabas estão grafadas
Grmarc/ Depositphotos
corretamente:
a) car-re-ga, ca-ri-nho.
b) ca-rre-ga, ca-ri-nho.
c) car-re-ga, ca-rin-ho.
d) car-re-ga, ca-rinh-o.

SIMULADO • 3
Leia o texto e responda à questão 6. 6 (H8) Esse texto fala, principalmente, so-
bre:
O homem que virava onça a) a lua cheia que fazia o homem virar lobi-
somem.
Na comu-
b) um homem que virava onça em noite de
nidade Kalunga,
lua cheia e matou uma novilha do pró-
contam que ha-
prio filho.
via um homem
c) um homem que virava lobisomem na
que de noite vi-
lua cheia.
Dualoro/ Depositphotos
rava onça. Uma
d) um homem que virava onça na lua
vez, era uma noi-
cheia e comia as novilhas dos mora-
te de Lua cheia,
dores da comunidade.
ele virou onça e
matou uma no-
vilha da fazenda
Leia o texto, pense sobre sua elaboração e
do próprio filho.
responda às questões de 7 a 12.
Quando viu a novilha morta, o filho pen-
sou:
— Isso é coisa de onça. Vou ficar aqui de
tocaia para pegar essa onça. Lourenço, Paçoca e Fumaça
Ele passou o dia e a noite esperando a
Brgfx / Depositphotos
onça aparecer novamente. De repente, ele
ouviu um barulho de mato amassado. Era a
onça que vinha devagarzinho. Ele se prepa-
rou, armou a espingarda, mas quando a onça
chegou perto, ele percebeu que era seu pai e
não atirou. A onça fugiu espantada.
Quando o filho chegou em casa, o pai já
estava lá. Ele disse: Lourenço mora em um sítio bem longe
— Pai, o senhor tem que parar com da poluição da cidade.
essa estória de virar onça. Hoje eu qua- Lourenço tem um porquinho chamado
se atirei no senhor. Foi por pouco. Eu sou Paçoca, que é uma graça, e um burrinho cha-
um bom caçador de onça e quase matei o mado Fumaça.
senhor. O senhor mata minhas novilhas Todos os dias, bem cedinho, Lourenço
quando está virado em onça e me dá pre- prende a carroça em fumaça e vai trabalhar
juízo. Vamos numa rezadeira para o senhor na roça.
ficar livre desse encanto. No sítio, há plantações de frutas, legu-
Assim fizeram. A rezadeira quebrou o mes e verduras. No fundo do casarão há um
encanto e o pai nunca mais virou onça. enorme açude e, ao lado, um poço de água
clarinha…
Glória Moura (Org.). Estórias quilombolas. Brasília: Minis- Lourenço se diverte bastante na roça!
tério da Educação, Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade, 2010. Coleção caminho das https://www.atividadesparacolorir.com.br/2010/11/peque-
pedras. 3 v. nos-textos-para-trabalhar-leitura.html

SIMULADO • 3
7 (H12) Como o autor começou o texto? 10 (H4) O autor dá uma qualidade ao por-
quinho Paçoca, falando que ele é:
a) Lourenço mora em um sítio bem longe
da praia. a) agressivo.
b) Lourenço mora num cidade bem longe b) forte.
do sítio. c) uma graça.
c) Lourenço mora na cidade e tem um sítio. d) um burro.
d) Lourenço mora em um sítio bem longe
da poluição da cidade. 11 (H12) O autor escolhe terminar a histó-
ria com uma frase exclamativa, que é:
8 (H9) O autor inicia o primeiro e segundo a) Lourenço se diverte bastante na roça.
parágrafos com a mesma palavra, Lou- b) Lourenço se diverte bastante no sítio...
renço, mas ficaria melhor o texto, se o c) Lourenço se diverte bastante na roça?
segundo parágrafo Começasse com a d) Lourenço se diverte bastante na roça!
palavra:
12 (H12) Qual o título que o autor escolheu
Lourenço mora num sítio bem lon- para essa história?
ge da cidade.
a) O sítio de Lourenço.
____________ tem um porquinho
b) Lourenço, Paçoca e Fumaça.
chamado Paçoca, que é uma graça, e um
c) Os amigos do Lourenço.
burrinho chamado Fumaça.
d) A vida no sítio.
a) Você. Leia o texto e responda às questões 13 e 14.

b) Ele.
c) Fumaça.
d) Paçoca.
Divulgação
9 (H12) O autor cria três personagens para
viver a história, são eles:
a) Fumaça, o dono do sítio; um porquinho
chamado Paçoca e um burrinho chama- https://www.pinterest.pt/pin/13299761384564097/
do Lourenço.
b) Lourenço, o dono do sítio; um porquinho
chamado Fumaça e um burrinho chama- 13 (H3) Esse texto foi escrito para:
do Paçoca.
c) Lourenço, o dono do sítio; um porquinho a) ensinar a dar banho em cachorro.
chamado Paçoca e um burrinho chama- b) anunciar uma campanha contra os maus
do Fumaça. tratos aos animais.
d) Paçoca, o dono do sítio; um porquinho c) pedir ajuda para arrecadar comida para
chamado Lourenço e um burrinho cha- os cachorros de rua.
mado Fumaça. d) ensinar como adotar um cachorro.

SIMULADO • 3
14 (H8) Esse texto fala, principalmente, a) amizade.

que: b) força.
c) esperteza.
a) cachorros devem ser adotados. d) Mônica.
b) é horrível abandonar um animal.
c) cachorros precisam de donos. Leia a fábula e responda às questões de 17 a
d) é crime abandonar animais. 20.

O Burro e o Grilo
Vinha um burro, certa vez, alegremente
a trotar quando parou, de repente, pra ouvir
Mônica e Sansão um grilo cantar:
— Que canto maravilhoso! Cante outra
Mônica tem um vez para mim! Eu tudo, tudo faria pra poder
coelhinho de pelúcia. cantar assim. “Ele canta muito bem, eu só
Ela gosta muito consigo zurrar. Se eu comesse o que ele come,
desse coelhinho que
Reprodução
talvez pudesse cantar”. – Escute aqui, amigui-

se chama Sansão. nho, você, quando está com fome, também
Cebolinha vive gosta de capim? Diga-me: o que você come?
querendo tomar o — Ora, ora, eu como pouco; isso nem me
Sansão da Mônica. dá trabalho. Minha comida aqui está: eu me
Mas a Mônica é muitoo alimento de orvalho.
mais esperta e forte que o — Só de orvalho... Ó, muito bem! Pois
Cebolinha. vou comê-lo também.
Ela sempre protege o seu coelhinho! E desse dia em diante o coitado do burri-
nho, de tanto beber orvalho, ficou magrinho,
Elisângela Terra
magrinho! E depois tentou cantar, mas só
conseguiu zurrar. E o grilo que, nesse instan-
te, do seu galho, tudo ouvia, perguntou:
15 (H8) Esse texto fala, principalmente, so- — Que foi que houve? Por que essa gri-
bre: taria?
a) o quanto a Mônica gosta e protege o — Ai, amigo, estou tão fraco, estou ma-
seu coelhinho Sansão. gro como o quê, de tanto comer orvalho pra
b) a Mônica ser mais forte que o Ceboli- cantar como você.
nha. — Ora essa, que tolice! Não queira igua-
c) o Cebolinha viver querendo tomar o lar-se a mim! Os burros devem zurrar e de-
Sansão da Mônica. vem comer capim. Pois que lhe sirva a lição e
d) a Mônica ser esperta. que aprenda de uma vez: cada qual com seu
destino, cada qual como Deus fez.
16 (H9) Na frase do texto, “Ela gosta mui-
to desse coelhinho chamado Sansão”, o Moral: Devemos ser o que somos e não
termo em destaque refere-se a: imitar o outro.
ESOPO

SIMULADO • 3
17 (H4) Com a leitura do texto, percebemos

que o grilo achou a atitude do burro: Anotações
a) chata.
b) uma tolice.
c) maravilhosa.
d) inconveniente.
18 (H6) No primeiro parágrafo do texto

percebemos que o burro vinha:
a) alegremente a galopar.
b) alegremente a trotar.
c) pensativo e insatisfeito.
d) alegremente e insatisfeito.
19 (H4) Lendo o texto percebemos que o

grilo se alimentava de:
a) capim.
b) matos.
c) orvalho.
d) folhas.
20 (H5) No trecho do texto, “ — Ora essa,

que tolice!...”, a palavra em destaque sig-
nifica:
a) beleza.
b) sabedoria.
c) bobagem.
d) milagre.

UNIDADE 1 EF03MA01
LÍNGUA
PORTUGUESA 4
contém 20
20 questões
questões sobre
de Língua
Língua
Portuguesa,
Portuguesa,
comcom
4 alterna-
4 alter-
Simulado
nativas
tivas emem
cada
cada
questão.
questão.
ções solicitadas.
1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D


SIMULADO • 4
Observe as figuras e responda às questões 4 (H11) Assinale a alternativa com a escrita

de 1 a 4. correta das palavras abaixo:
Freepik
Traditional/
a) Macacão Depositphotos
b) Macarrão a) Aviaum e brincalão.

c) Maçacão b) Avião e bricalão.
d) Maçarão c) Avião e bincalhão.
d) Avião e brincalhão.
2 (H1) Qual o nome da figura? Leia o texto e responda às questões 5 e 6.
Banana pode sumir

Ctimages /
Depositphotos
Todos os anos, mais
Interactimages / Depositphotos
de 100 bilhões de bananas
são consumidas no plane-
ta. A fruta mais popular do
a) Salata
mundo, porém, corre risco
b) Calada
de extinção.
c) Salada
O fungo que atinge as
d) Çasada
plantações desde 1950 ficou
mais poderoso e agora tem afetado até a ba-
nana nanica, que era imune à praga.
3 (H10) Observe as imagens e assinale a Para evitar a extinção da fruta, pesqui-
alternativa correta. sadores testam novas espécies e também
tentam aperfeiçoar geneticamente a nanica.
Depositphotos / interactimages
Jornal JOCA. Edição 71, 2a quinzena fevereiro/2016.
5 (H6) Segundo o texto, qual banana não

costumava ser atingida pelo fungo e
atualmente está sendo afetada por ele?
a) lápis, caternos, apontador. a) A banana prata
b) lápis, caderno, apontador. b) A banana nanica
c) lápes, caderno, apontator. c) A banana maçã
d) lápis, carderno, apontator. d) A banana ouro

SIMULADO • 4
6 (H10) Observe as figuras e assinale a 7 (H8) Esse texto fala, principalmente, de:
alternativa com os nomes corretos.
a) um menino.
b) crianças.
Depositphotos /
interactimages
c) um riacho.
d) bambu.
a) dentes e bananas
b) tentes e bananas 8 (H9) No verso do texto, “ele resmunga”,
c) pentes e bananas a palavra destacada refere-se:
d) dentes e fananas
a) ao menino.
Leia o texto a seguir e responda às questões b) ao riachinho.
7 e 8. c) ao bambu.
d) ao capim.
Chorinho de riacho
Leia o texto (Tira) e responda às questões
Só eu sei Eu o consolo
9 e 10.
onde é que mora e conto casos
o riachinho de menino
encantado. apaixonado.
Sob a moita Riachinho

de bambu ri que ondula
ele vive em borbulhas
tão calado! de cetim.
Vez ou outra Mas quando

ele resmunga eu me despeço
e se diz o riacho
abandonado. fica assim:
choramingando
nas pedras
já com saudade
de mim...
© Quino. Toda Mafalda.

Zelu / Depositphotos

SIMULADO • 4
9 (H9) No segundo balão do texto, a pala- Leia o texto e responda às questões 12 e 13.
vra “eles” refere-se:
a) aos caros amigos.

b) aos telespectadores.
c) aos ouvintes.
d) aos pais.
10 (H7) Segundo o texto, a Mafalda está

ouvindo falar sobre a importância dos 12 (H3) Esse texto foi escrito para:
pais: a) agradecer.
a) no celular. b) informar.
c) convidar.
b) no computador.
d) lembrar.
c) no rádio.
d) na televisão.
13 (H4) O que Bernardo ganhou da Vovó?
a) Um brinquedo
b) Uma bicicleta
c) Uma bermuda
d) Uma camiseta
Divulgação
Divulgação
11 (H3) Esse texto foi escrito para:

a) incentivar a adoção de animais.
b) anunciar uma campanha apenas sobre
cachorros.
c) anunciar uma campanha contra maus
tratos de animais.
d) incentivar a doar seu cachorro.

SIMULADO • 4
Além de divertir, o objetivo da HQ A Tur- Será que já vem tempestade?

ma da Mônica em: o Estatuto da Criança e do Será que vai inundar a cidade?
Adolescente é mostrar às crianças, de forma
simples e divertida, os seus direitos.
Que bom que só caiu
14 (H7) O que você observa na cena repre- Uma chuva fininha
sentada na capa? E o vento grosso
a) Que a Mônica está feliz, mostrando seus Se transformou em brisa pequenininha.
personagens espalhados pelo mapa do
Brasil. O vento ventinho
b) Que a Mônica é brasileira e não gosta do Com voz de sininho
Brasil.
Faz um carinho
c) Que a Mônica está séria mostrando o
mapa do Brasil. Nas minhas mãos.
d) Que a Mônica está chateada mostrando
o Brasil.
16 (H6) No poema, o vento causa medo
15 (H8) A ideia principal desse gibi é mos- porque pode:
trar:
a) espalhar as folhas das árvores.
a) as diversas regiões do Brasil.
b) ser um anúncio de uma tempestade.
b) as formas de ser feliz lendo as histórias
da Mônica . c) provocar uma brisa forte.
c) os direitos das crianças e dos adoles- d) fazer muito frio.
centes.
d) as viagens da Mônica pelas regiões do
Brasil.
17 (H6) Ao terminar de ler o poema, é pos-
Leia o texto com atenção e responda às ques- sível perceber que a tempestade:
tões de 16 a 18.
a) destruiu as plantações.
Tempestade b) inundou a cidade.
Roseana Murray c) fez grande estrago.
d) não aconteceu.
Terdpongve / Depositphotos
18 (H4) O que o ventinho, com voz de sini-

nho, faz nas mãos da garota?
O vento ventão a) Carinho

Com voz de trovão b) Arder
Acende uma luz de medo c) Umedecer
No meu coração. d) Esfriar

SIMULADO • 4
Leia o texto e responda às questões 19 e 20. 19 (H4) Segundo o texto, “O rato roeu a
roupa do rei de Roma”, e o Rei Leão ficou:
É o Bicho
a) manso.
b) aliviado.
c) uma onça.
d) uma fera.
20 (H5) Qual o sentido da frase “E deu o

maior bode.” no texto?
a) Aconteceu uma grande confusão

b) Apareceu um bode muito grande
photos.com
c) Um bode apareceu furioso

is / Deposit
d) Era bode para todo lado

ThodorisTibil
Anotações
O rato roeu a roupa do rei de Roma.
E deu o maior bode.
Rei Leão ficou uma fera,
Não queria engolir mosca.
Mandou a coruja abrir o olho
E o jacaré abrir a boca. (...)
Todo bicho vai falar!
Todo mundo vai ter que abrir o bico! (...)
Aí pintou uma gata,
Arrastou asa pro rei
E ele caiu de quatro.
Até comprou roupa nova,
Ficou o maior barato.
O rei tirou o grilo da cuca...
E a bicharada cantou aliviada:
— Calma que o leão é manso!
Nosso rei é legal paca!
— É isso aí, bicho!
Guto Lins. É o bicho. Rio de Janeiro: Ediouro, 1994.

3 Giro Port 3ano Aluno Web21

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C O L E Ç Ã O

UM GIRO PELA APRENDIZAGEM

Direção geral: Gustavo Bragato Trevisi

2 Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 3

Olá, caro estudante!

Este livro foi elaborado para ser um maravilhoso

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 5

1 (EF03LP02) Qual o nome da figura? Reamolko / Shutterst

Observe a figura e responda. Daria Riabets /

2 (EF03LP01) Qual o nome da figura?

Leia o texto e responda à questão.

Num jardim muito bonito, não muito longe daqui, um

dando luz e calor para todo o mundo...

6 Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3

Reprodução / Prefeitura de Rio Claro.

Disponível em: <https://goo.gl/AMK2uQ>. Acesso em: abr. 2017.

4 (EF15LP01) Esse texto foi escrito para:

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 7

© Mauricio de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos reservados.

5 (EF15LP14) Por que a cobra foi embora?

Leia o texto abaixo, sobre uma menina portuguesa, e responda à questão.

Uma nova amizade

Era uma vez uma menina chamada Isa. To-

Oksana Alekseeva / Shutterstock.com

8 Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3

Leia o texto e responda à questão.

Logosfera. Disponível em: <https://goo.gl/jJmLti>. Acesso em: jul. 2017.

7 (EF15LP02) Analisando a imagem, pode-se dizer que:

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 9

Dois homens viajavam juntos quando, de repente, surgiu um urso de dentro da

8 (EF15LP14) O texto fala, principalmente, sobre:

Coruja e águia, depois de muita briga, resolveram fazer as pazes.

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 11

a) à águia. c) aos filhotes.

10 (EF35LP14) Escreva o nome de cada figura.

Evgeniya Mukhitova / Shutterstock.com

Observe a figura e responda à questão.

12 (EF03LP02) Qual o nome desta figura?

13 (EF03LP01) Qual o nome da figura?

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 13

15 (EF15LP01) A finalidade do texto é:

ANIMAL NÃO É BRINQUEDO

Por isso, não pode ser descartado

Quando você leva um animal para

16 (EF15LP03) Segundo o texto, a responsabilidade pelo animalzinho de estimação é:

17 (EF15LP03) A frase “Animal não é brinquedo” significa:

a) que não podemos brincar com os animais.

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 15

19 (EF15LP02) Com a leitura do texto, percebemos que o Sapo Cururu é:

Leia o texto e responda à questão.

20 (EF15LP14) O que a placa quer dizer?

a) Que não devemos fazer barulho.

b) Que não devemos correr.

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 17

Nova Escola. Disponível em: <https://goo.gl/dfHy9x>. Acesso em: out. 2017.

21 (EF15LP14) O texto acima fala, principalmente, sobre:

22 (EF35LP23) O trecho “Correndo, sem choro, / Na ponta do pé.” refere-se:

Um giro pela aprendizagem  Língua Portuguesa  Livro 3 19

Observe a figura e responda à questão.

26 (EF03LP02) Qual o nome da figura?

27 (EF03LP01) Qual o nome da figura? utters

Leia o texto e responda às questões.

Nina, menina airosa, formosa como ela só.