TAREFA AVALIATIVA

Plano de Aula
Disciplina: Metodologia do Ensino de Geografia
Docente: Moisés da Silva Almeida
Discente: Sabrina Ribeiro Silva
Novas tendências metodológicas no ensino de Geografia

 Tema da aula de Geografia: Conhecendo o Planeta dos Macacos.

 Ano: 5º ano fundamental I.
 Tempo: 2 aulas (1 para o filme, outra para o jogo)
 Objetivo geral: Identificar cada continente e cada país do Planeta Terra.
 Objetivos específicos:

o Indicar a importância dos portos, aeroportos e do transporte naval

para a comunicação entre os países;
o Distinguir os países ricos dos países pobres de cada continente;
o Entender o porquê dos aspectos tecnólogicos estarem mais
avançados em alguns países do que outros.

 Metodologia da aula de Geografia e recursos tecnológicos:

No primeiro momento da aula, será passado aos alunos o filme “Planeta dos
Macacos: O Confronto!” (2014) , através dos recursos visuais que forem
disponibilizados, seja telão, projetor ou televisão. É um filme de aventura e ação,
que prenderá a atenção dos alunos.

No segundo momento da aula, será pedido para que os alunos usem seus
celulares ou utilizem a sala de informática da escola em duplas, e acessem o
jogo interativo Plague Inc. É o jogo do filme “Planeta dos Macacos: O
Confronto!” (2014) para Android, iOS, Windows e Mac. A missão do aluno-
jogador é controlar os macacos inteligentes e exterminar a humanidade com um
vírus artificial. Assim como no longa-metragem, temos que ajudar os primatas
na vingança contra as atrocidades dos homens maus.

No Início do jogo, as duplas irão selecione um país para introduzir a doença.

Eles deverão ser orientados pelo professor que é dmais fácil evoluir em alguns
países do que em outros, então escolha deverá ser feita com atenção aos
recursos geográficos que cada país detém. A doença alastra mais facilmente se
houver aeroportos e portos. Países ricos são mais difíceis de contaminar porque
são mais bem preparados para tratar os doentes, por exemplo. Assim que os
alunos monterem suas estratégias e começar a contaminar as pessoas,
perceberão que não é possível contaminar países diretamente. Eles têm que
obtenha pontos DNA, eles permitem que o aluno evolua. Podem ser obtidos
automaticamente conforme a contaminação e a eliminação de pessoas ou
manualmente, quando se estouram as bolhas vermelhas e laranjas que
aparecem na tela.

Existe um contra-ataque, os alunos devem estar preparados para o contra-

ataque humano, eles não morrem facilmente. Quando percebem a doença, os
governos fazem de tudo para frear e destruir a ação do aluno. E quanto mais
mortal a estratégia das duplas for, com mais empenho eles lutarão. Conforme
os sintomas evoluem, a doença torna-se mais letal. Na aba “Mundo”, pode ser
visto quem está gastando mais na busca da cura, quais países ainda não estão
contaminados, entre outras opções. Somente os fortes sobrevivem. A vitória é
conquistada quando toda a humanidade morre.

Os alunos perceberão as características da evolução ao buscar novos

vetores para contaminar mais pessoas. As características de transmissão
aumentam a contaminação, dão bônus para países específicos e tornam a
doença mais propensa à mutação. É possível mudar o que a doença causa às
pessoas e aumentar sua resistência para que a cura ser menos viável.

O objetivo final do jogo é perceber que a cura é a última esperança de

sobrevivência da humanidade, por isso os países investem pesado nela.
Tornar a doença mais severa atrasará os cientistas. Conforme mais pessoas
morrerem, o trabalho para a cura vai desacelerar. Quando pessoas suficientes
morrerem em um país, a doença não poderá mais ser pesquisada por ele.

A tela do jogo é um mapa-mundi perfeito:

Justificativa: como as novas tendências tecnológicas podem contribuir no
processo de ensino e aprendizagem desta aula no ambiente escolar de inúmeros
modos, por meio dessa aula, espera-se que os alunos tenham uma boa interação,
que se entusiasmem na busca pelas respostas, que se atentem aos elementos
pertencentes ao espaço geográfico mostrado na tela do jogo e durante o filme, às
condições que tornam a vida das populações melhor ou pior. Ainda que as
geotecnologias sejam meios que, provavelmente, suscitarão o interesse das
crianças, já que eles adoram jogos online, a interação entre o grupo e entre o grupo
e o professor é que garantirá o sucesso da atividade, apesar disso. Dado o suporte,
o professor precisa desenvolver um bom relacionamento com as duplas, a fim de
fomentar a aprendizagem significativa.

Forma de avaliação da aula: Os alunos serão avaliados conforme a participação

durante a realização do jogo, com premiação para as duplas que primeiro finalizem
o jogo (1º, 2º e 3º lugares).