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LINGUA PORTUGUESA
1. Os vocábulos “além”, “têm” e “dê” são
acentuados graficamente de acordo com a
mesma regra de acentuação gráfica.
Não é preciso muita imaginação para
prever que o desenvolvimento da téc-
nica, a transformação das condições
econômicas e sociais, a ampliação dos
conhecimentos e a intensificação dos
meios de comunicação poderão pro-
duzir tais mudanças na organização
da vida humana e das relações sociais
que se criem ocasiões favoráveis para
o nascimento de novos carecimentos
e, portanto, para novas demandas de
liberdade e de poderes. Para dar ape-
nas alguns exemplos, lembro que a
crescente quantidade e intensidade
das informações a que o homem de
hoje está submetido faz surgir, com
força cada vez maior, a necessida-
de de não se ser enganado, excitado
ou perturbado por uma propaganda
maciça e deformadora; começa a se
esboçar, contra o direito de expressar
as próprias opiniões, o direito à verda-
de das informações.
2. No trecho, “poderão produzir tais mu-
danças na organização da vida humana e
das relações sociais que se criem ocasiões
favoráveis para o nascimento de novos ca-
recimentos”, seria mantida a correção gra-
matical, caso o “se” fosse deslocado para
imediatamente após o verbo: criem-se.
Um Brasil com desemprego zero. Um
Brasil bem distante das estatísticas
que apontam para uma taxa de deso-
cupação em torno de 9%. E um Brasil
que coloca o seu mercado de trabalho
nas mãos de empreendedores locais,
formais e informais. Cerca de 30 cida- pela mesma explicação sintática.
des devem integrar esse Brasil fora
das estatísticas. São exceções e prova A respeito da correção dos trechos apre-
viva da força empreendedora do in-
terior e de seu papel empregador. E
representam, ainda, a força do agro-
negócio, o avanço ao consumo da
classe C e os efeitos na economia dos
programas de transferência de renda,
afirmou Luiz Carlos Barboza, diretor
do SEBRAE Nacional.
O Globo, 6/4/2008, p. 33 (com adaptações).
Com relação ao texto acima, julgue o item
a seguir:
3. O primeiro período do texto tem natureza
nominal.
Discurso sobre a história da literatura
do Brasil Através das espessas trevas
em que se achavam envolvidos os ho-
mens neste continente americano, vi-
ram-se alguns espíritos superiores bri-
lhar de passagem, bem semelhantes
a essas luzes errantes que o peregri-
no admira em solitária noite nos de-
sertos do Brasil; sim, eles eram como
pirilampos que, no meio das trevas,
fosfoream. E poder-se-á, com razão,
acusar o Brasil de não ter produzido
inteligências de mais subido quilate?
Mas que povo escravizado pôde can-
tar com harmonia, quando o retinido
das cadeias e o ardor das feridas sua
existência torturaram? Que colono tão
feliz, ainda com o peso sobre os om-
bros e, curvado sobre a terra, a voz
ergueu no meio do universo e gravou
seu nome nas páginas da memória?
Quem, não tendo a consciência da
sua livre existência, só rodeado de ce-
nas de miséria, pôde soltar um riso de
alegria e exalar o pensamento de sua
individualidade? Não, as ciências, a
poesia e as belas-artes, filhas da liber-
dade, não são partilhas do escravo, ir-
mãs da glória, fogem do país amaldi-
çoado, onde a escravidão rasteja e só
com a liberdade habitar podem.
4. As vírgulas que separam as expressões
“com razão” e “as ciências” justificam-se
sentados quanto à regência nominal e
verbal, julgue o item:
5. Visamos ao sucesso de todos.
6. Os vocábulos “alcoólica”, “cafeína “ e ‘Saú- O consumismo é uma economia do
de” são acentuados graficamente de acor- logro, do excesso e do lixo, pois faz
do com a mesma regra de acentuação grá- que o ser humano trabalhe duro para
fica – a das palavras cuja vogal tônica forma adquirir mais coisas, mas traz a sen-
hiato coma sílaba anterior. sação de insatisfação porque sempre
há alguma coisa melhor, maior e mais
Cresce rapidamente, em quase todos rápida do que no presente. Ao mes-
os países, o número de pessoas na pri- mo tempo, as coisas que se possuem
são ou que esperam prováveis senten- e se consomem enchem não apenas
ças de prisão. Em quase toda parte, os armários, as garagens, as casas e
a rede de prisões está se ampliando as vidas, mas também as mentes das
intensamente. Os gastos orçamentá- pessoas.
rios do Estado com as forças da lei e 10. Caso o trecho “Ao mesmo tempo” fosse
da ordem, principalmente os efetivos deslocado para imediatamente após a for-
policiais e os serviços penitenciários, ma verbal “possuem” e fosse isolado por vír-
crescem em todo o planeta. gulas, os sentidos originais do texto seriam
7. A forma verbal “crescem” está flexiona- prejudicados, embora sua correção grama-
da no plural para concordar com o sujeito tical fosse mantida, feitos os devidos ajustes
composto cujos núcleos são “gastos”, “efeti- de maiúsculas e minúsculas.
vos” e “serviços”.
A especialista aponta que todos nós,
O procedimento de impressão de den- indivíduos, sociedade e empresas, pre-
tes funciona da seguinte maneira: a cisamos entender os impactos des-
boca do paciente é escaneada, um ta pandemia no meio ambiente e na
processo totalmente indolor, e apa- sustentabilidade bem como refletir so-
recem na tela do computador exata- bre eles e, principalmente, sobre a sua
mente os espaços necessários para relação inversa: o impacto da (in)sus-
o implante dos dentes que faltam; a tentabilidade dos nossos modelos de
prótese é desenhada no computa- produção e consumo como causador
dor e, então, o software envia o arqui- desta pandemia. “Toda escolha que
vo para a impressora 3D, onde é colo- fazemos pode ser para apoiar ou não
cado um bloco de cerâmica que cria a sustentabilidade”, diz Mariana. Por
o dente, procedimento chamado de outro lado, para que possamos fazer
fresagem; após isso, é possível colocar melhores escolhas e praticar o verda-
o dente no implante. deiro consumo consciente, é necessá-
8. “a prótese é desenhada no computador”: rio que, em primeiro lugar, as empre-
desenha‐se a prótese no computador sas realizem a produção consciente,
assumindo sua verdadeira responsa-
É preciso saber distinguir claramente bilidade pelos impactos que causam.
os méritos de uma língua dos méritos 11. Feitos os devidos ajustes de maiúsculas
(culturais, científicos ou literários) e minúsculas, seriam mantidos os sentidos
daquilo que ela serve para expressar. originais do texto e sua correção gramatical
Por exemplo, se a literatura francesa é se, no último período do quarto parágrafo, a
particularmente importante, isso não expressão “Por outro lado” fosse deslocada
quer dizer que a língua francesa seja para imediatamente após o vocábulo “ne-
superior às outras línguas para a ex- cessário”, caso em que deveria ser isolada
pressão literária. por vírgulas.
9. No parágrafo, a conjunção “se” introduz
uma oração subordinada adverbial condi- 12. Mantém a correção gramatical e a coe-
cional. rência do texto a seguinte reescrita para o
trecho “O estudo ajuda a mostrar que cada
língua (e cultura) indígena tem percepções
únicas”: O estudo ajuda a mostrar que cada
língua e cultura indígenas têm percepções
únicas.
Os moradores das áreas rurais do país
estão na expectativa de, até o fim do
ano, poderem exigir a instalação de
telefone em suas residências. A oferta
deve chegar mesmo às regiões mais
distantes, pois, se aprovada a nova re-
gra, será obrigatória a oferta de pla-
no de serviço para além dos 30 km a
partir do distrito sede — o máximo que
tem sido exigido das operadoras.
Segundo a ANATEL, a fórmula a ser
adotada, que implicará um valor mais
alto para as chamadas rurais, servirá
de incentivo às operadoras no aten-
dimento a um mercado estimado de
30 milhões de brasileiros — ou oito
milhões de famílias. A obrigação de
levar o serviço já foi prevista para as
concessionárias que participaram da
licitação.
13. No primeiro período do texto, é possível
identificar a sua ideia principal.
14. Depreende-se do texto que os custos das
ligações rurais serão mantidos para que as
operadoras de atendimento sejam atraídas
a fim de oferecer determinados serviços.
15. Depreende-se das informações do texto
que atualmente as operadoras são obriga-
das a oferecer o serviço de telecomunica-
ções apenas até 30 km a partir das cidades
em que fica seu principal estabelecimento.
16. Infere-se das informações do texto que,
para as operadoras de telecomunicações, o
grande número de novos potenciais clien-
tes motivará muito mais que o alto valor das
chamadas rurais.
17. Compreende-se que o texto apresenta-
do foi redigido em plena vigência das novas
regras de oferta de serviços de comunica-
ção para as zonas rurais.
Os principais jornais brasileiros deram
pouca atenção à 18.ª Conferência do
Clima, que se realizou em Doha, no
Catar. Os três maiores diários de circu-
lação nacional mandaram repórteres
para cobrir os debates e as delibera-
ções, mas o noticiário obteve pouco
destaque. Além disso, os editores vol-
taram ao antigo vício de isolar o ma-
terial sobre a questão ambiental bem
longe do noticiário sobre economia e
política, que são as matrizes por onde
devem passar as decisões governa-
mentais e empresariais que podem
ajudar a minimizar o efeito das mu-
danças climáticas.
Para buscar uma visão mais próxima
da complexidade do grande desafio
contemporâneo, os leitores precisa-
riam acompanhar os relatos das re-
des de ativistas, que cobrem o evento
com grande riqueza de detalhes. Mas,
devido a certas especificidades típi-
cas do próprio tema, que inclui o uso
de expressões e siglas ainda pouco
conhecidas, também a leitura desse
material mais detalhado não é capaz,
por si só, de revelar a abrangência do
problema ambiental.
Assim, entre a abordagem genérica
da chamada grande imprensa e as
questões específicas analisadas por
ativistas e especialistas nos meios digi-
tais, o cidadão comum que não acom-
panha atentamente a evolução das
conferências sobre o clima nem tem
conhecimento dos acordos prévios e
posteriores a esses eventos segue no
escuro. No máximo, acaba declaran-
do seu apoio a medidas de defesa do
meio ambiente porque isso lhe parece
politicamente correto.
18. Depreende-se do texto que, se os jornais
tratassem do tema ambiental nas seções
de economia e política, o leitor se tornaria
mais consciente da interdisciplinaridade
entre meio ambiente, política e economia, e
os efeitos das mudanças climáticas seriam
reduzidos.
19. De acordo com o texto, o cidadão co-
mum não é capaz de acompanhar o que
se discute nas conferências que tratam de 27. Firewall é o elemento de defesa mais
questões climáticas. externo na intranet de uma empresa e sua
principal função é impedir que usuários da
20. Conclui-se das ideias expressas no tex- intranet acessem qualquer rede externa li-
to, que se caracteriza como dissertativo, gada à Web
que seu autor considera inadequado o tra-
tamento dado pela “chamada grande im- 28. Entre os atributos de segurança da in-
prensa” ao noticiário da 18.ª Conferência do formação, incluem-se a confidencialidade,
Clima. a integridade, a disponibilidade e a auten-
ticidade. A integridade consiste na proprie-
21. O autor do texto conclui que o cidadão dade que limita o acesso à informação so-
mal informado, ao declarar apoio às medi- mente às pessoas ou entidades autorizadas
das de defesa do meio ambiente, não o faz pelo proprietário da informação
plenamente consciente da relevância des-
sas medidas. 29. No Windows Profissional, a ferramenta
de limpeza do disco seleciona automatica-
22. A disponibilidade de material detalhado mente arquivos que possam ser excluidos
sobre a conferência ocorrida em Doha não com segurança, possibilitando a liberação
garante o entendimento da abrangência de espaço no disco rígido do computador.
do problema ambiental.
30. No Microsoft PowerPoint, a opção de
INFORMÁTICA agrupar objetos permite que sejam unidas
23. Se o administrador de rede de uma em- em uma única autoforma diversos itens de
presa tiver registrado o domínio empresa. um eslaide, de modo que se atribua a todos
com.br e for criar um endereço eletrônico eles um único comando, como, por exem-
de email para um novo colaborador, cujo plo, alterar o tamanho dos objetos por pro-
primeiro nome seja Marcelo, então o ende- porção.
reço eletrônico necessariamente deverá ter
o formato marcelo@marcelo.empresa.com. 31. O programa Adobe Acrobat Reader, um
br. dos componentes da suíte Microsoft Offi-
ce, permite abrir, editar e salvar arquivos no
24. No Microsoft Excel, a filtragem de da- formato pdf, cuja característica principal é
dos consiste em uma maneira fácil e rápida gerar arquivos em formato de imagem e de
de localizar e trabalhar um subconjunto de tamanho pequeno.
dados em um intervalo de células ou de ta-
bela; por meio dessa ferramenta, pode-se, 32. O protocolo http permite o envio e o re-
por exemplo, filtrar os dados para visualizar cebimento de mensagens de correio ele-
apenas os valores especificados, os valores trônico por meio do serviço de webmail, ou
principais (ou secundários) ou os valores seja, de correio eletrônico via www.
duplicado.
33. A confidencialidade, um dos princípios
25. No Microsoft Word, pode-se usar a mala básicos da segurança da informação em
direta para enviar e-mails personalizados a ambiente eletrônico, está relacionada à ne-
uma lista de endereços de e-mail contida cessidade de não alteração do conteúdo de
no Outlook ou em um banco de dados. uma mensagem ou arquivo; o qual deve ser
garantido por meio de uma política de có-
26. Os protocolos de Internet que podem ser pia de segurança e redundância de dados.
utilizados conjuntamente com o Outlook
Express incluem o SMTP (simple mail trans- 34. O conceito de grupos de discussão da
fer protocol), o POP3 (post office protocol 3) Internet provém do termo listas de discus-
e o IMAP (Internet mail access protocol). são, das quais fazem parte usuários cadas-
trados que recebem simultaneamente as claram uma situação preexistente.
mensagens enviadas para o grupo.
Com relação aos atributos e aos elemen-
DIREITO ADMINISTRATIVO tos do ato administrativo, julgue o item
abaixo.
35. Um atributo dos atos administrativos é a 43. Segundo a doutrina majoritária, a exte-
presunção de legitimidade, que é juris tan- riorização do ato administrativo será sem-
tum. pre de forma escrita, com a assinatura da
36. A imperatividade, atributo existente em autoridade responsável.
todos os atos administrativos, impõe unila-
teralmente obrigações a terceiros, indepen- 44. A expedição de licença para exercer pro-
dentemente da concordância do particular. fissão regulamentada em lei é um exemplo
de ato discricionário.
37. Uma vez fixada em lei, a competência
de um órgão poderá ser transferida a outro, 45. Nos atos vinculados, não há qualquer
por acordo de vontades, desde que expres- subjetivismo ou valoração, apenas a averi-
samente autorizado pela autoridade supe- guação de conformidade entre o ato e a lei.
rior.
46. A autoexecutoriedade é atributo jurídi-
38. O atributo da imperatividade é obriga- co restrito aos atos administrativos pratica-
tório nos atos administrativos. dos no exercício do poder de polícia.

Sabendo que os atos administrativos são
revestidos de características que os tor-
nam distintos dos atos privados em geral,
julgue o item a seguir:
39. Os atos administrativos, quando edita-
dos, trazem em si a presunção de legitimi-
dade, ou seja, a presunção de que nasceram
em conformidade com as devidas normas
legais.
47. Atos complexos são aqueles cuja vonta-
de final da Administração dispensa a inter-
venção de agentes ou órgãos diversos.
48. Se o ato emanar da vontade de um só
órgão ou agente administrativo, classificar-
-se-á como ato simples.
LC840/11

Sabendo que os atos administrativos são 49. Ainda que comprovado o enriqueci-
revestidos de características que os tor- mento ilícito por intermédio da sindicância
nam distintos dos atos privados em geral, patrimonial, a Administração não pode se
julgue os itens a seguir: utilizar do citado processo para a aplicação
40. Os atos administrativos se impõem a da punição.
terceiros, independentemente de sua con-
cordância, em razão do atributo da impera- 50. Uma professora da rede pública estava
tividade. atendendo uma mãe de aluno conhecida
com Tatiana Mão-de-Pedra. Tatiana por di-
Sabendo que os atos administrativos são versas vezes ofendia verbalmente a docen-
revestidos de características que os tor- te. Mesmo que a professora não tenha essa
nam distintos dos atos privados em geral, obrigação, deve manter a civilidade.
julgue o item a seguir:
41. A despeito do atributo da presunção de 51. Após a nomeação, o servidor terá o prazo
legitimidade, todos os atos administrativos de 30 dias para tomar posse, sob pena de
devem ser submetidos ao crivo do Poder ser exonerado.
Judiciário para produzirem efeitos.
52. Apesar de tanto o dolo quanto a culpa
42. Atos enunciativos são os que apenas de- serem puníveis administrativamente, a au-
sência de intenção do servidor em provocar
o dano será levada em consideração por
ocasião do julgamento.
53. Constituem formas de vacância a cassa-
ção da aposentadoria e da disponibilidade.
mais populosa do país, atrás de São Pau-
lo e Rio de Janeiro. Mas quando somada
à população do Entorno, a região chega a
4.758.469 moradores, ficando atrás das re-
giões metropolitanas de São Paulo, Rio de
Janeiro e Belo Horizonte.

54. Márcio Marcha Lenta frequentemente LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

deixava de acompanhar as crianças durante
o horário de recreio, bem como de laçar Julgue os itens subsequentes tendo como
as atividades do dia no diário dos alunos. base a CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FE-
Conforme a LC 840/11, ele incorre na infração DERATIVA DO BRASIL DE 1988:
leve, por descumprir dever funcional. 61. A constituição federal explicita em seu
artigo 208 que a oferta de ensino noturno
RIDE regular é apenas para os estudantes do en-
sino fundamental anos finais, ensino médio
55. O Lago Paranoá, desde sua inauguração e estudantes da EJA
em 1959, foi considerado um exemplo de
preservação ambiental. Esse título foi con- 62. O dever do Estado com a educação será
quistado pelas inúmeras políticas públicas efetivado mediante a garantia de atendi-
aplicadas ao uso e conservação do lago. mento ao educando, em todas as etapas da
educação básica, por meio de programas
56. Após a inauguração da nova capital do suplementares de material didático-esco-
Brasil, em 1960, foram organizadas as pri- lar, transporte, alimentação e assistência à
meiras eleições distritais para eleger os De- saúde.
putados, Senadores e Governador.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases
57. Os Candangos, inicialmente, passaram julgue os itens abaixo:
a ser vistos como um problema no Distrito 63. A educação escolar compõe-se de duas
Federal, pois não retornaram aos seus esta- etapas, são elas: educação superior e edu-
dos de origem e começaram a formar inva- cação básica.
sões próximo a nova capital.
Julgue a seguinte afirmação quanto à
58. Foi O conjunto urbanístico-arquitetôni- adoção:
co de Brasília, construído a partir do Plano 64. O adotado possui direito de conhecer
Piloto, um projeto de Lúcio Costa, foi inscrito sua origem biológica a partir dos 18 (dezoito)
no Livro de Tombo Histórico pelo Iphan em anos, sendo vedado esse direito, em qual-
1990. Porém, em 1987, foi o primeiro conjun- quer caso, se menor de 18 (dezoito) anos.
to urbano do século XX a ser reconhecida
pela Unesco como Patrimônio Mundial. Julgue as seguintes afirmações quanto à
adoção:
59. Brasília está em oitavo lugar entre as ci- 65. Em caso de adoção por pessoa ou ca-
dades mais populares do mundo no Insta- sal residente ou domiciliado fora do País, o
gram. O estudo coloca as cidades do Rio de estágio de convivência será de, no mínimo,
Janeiro e Brasília em 2º e em 8º lugar, res- 20 (vinte) dias e, no máximo, 45 (quarenta e
pectivamente, na lista dos bens tombados cinco) dias, prorrogável por até igual perío-
pela Unesco mais marcados pelos internau- do, uma única vez, mediante decisão fun-
tas na rede social. damentada da autoridade judiciária.

60. Brasília é considerada a terceira capital Julgue as seguintes afirmações quanto à

adoção: processos criativos, mediação e intervenção
66. Os brasileiros residentes no exterior te- sociocultural e empreendedorismo.
rão preferência aos estrangeiros, nos casos
de adoção internacional de criança ou ado- 72. A avaliação na EJA deve assumir uma
lescente brasileiro. perspectiva contínua e formativa, com vis-
tas ao desenvolvimento das aprendizagens.
Com base na LBI julgue os itens subse-
quentes: Julgue os itens abaixo tendo como base a
67. Conforme o artigo 28 é dever da comu- lei nº 13.415/2017:
nidade escolar desenvolver e implemen- 73. Cada Itinerário Formativo deverá cum-
tar acesso da pessoa com deficiência, em prir pelo menos um dos quatro eixos estru-
igualdade de condições, a jogos e a ativida- turantes definidos pelo MEC: Investigação
des recreativas, esportivas e de lazer, no sis- Científica, Processos Criativos, Mediação e
tema escolar. Intervenção Sociocultural e Empreendedo-
rismo.
68. Nos processos seletivos para ingresso e
permanência nos cursos oferecidos pelas 74. A Lei nº 13.415/2017 torna o inglês facul-
instituições de ensino superior e de educa- tativo desde o 1º ano do ensino fundamen-
ção profissional e tecnológica, públicas e tal até o ensino médio.
privadas, devem ser adotadas algumas me-
didas como: atendimento prioritário à pes- 75. Não sendo estado e nem município, o
soa com deficiência nas dependências das Distrito Federal, possui governador, como
Instituições de Ensino Superior. os estados da federação, mas não possui
uma assembleia legislativa.
69. A proposta pedagógica das instituições
de Educação Infantil deve ter como objeti- 76. A lei estabelecerá os casos de contra-
vo garantir à criança acesso a processos de tação de pessoal por tempo determinado
apropriação, renovação e articulação de co- para atender a necessidade temporária de
nhecimentos e aprendizagens de diferen- excepcional interesse político.
tes linguagens, assim como o direito à pro-
teção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao 77. O Poder Legislativo é exercido pela Câ-
respeito, à dignidade, à brincadeira, à con- mara Legislativa, composta de Deputados
vivência e à interação com outras crianças. Federais, representantes do povo, eleitos e
Para isso é preciso assegurar a educação investidos na forma da legislação federal.
em sua integralidade, entendendo o cuida-
do como algo dissociável ao processo edu- Conforme a Resolução n.º 2/2020‐CEDF
cativo. (com as atualizações de 2021) julgue os
itens subsequentes:
70. Do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, 78. A Secretaria de Estado de Educação do
os componentes curriculares educação físi- Distrito Federal promove a chamada esco-
ca e arte poderão estar a cargo do professor lar para a matrícula obrigatória, em todas as
de referência da turma. etapas e modalidades da educação básica
na rede pública de ensino.
71. Os itinerários formativos orientados para
o aprofundamento e ampliação das apren- 79. Nos três primeiros anos do ensino funda-
dizagens em áreas do conhecimento devem mental, a ação pedagógica deve ter como
garantir a apropriação de procedimentos foco a alfabetização, a fim de garantir am-
cognitivos e uso de metodologias que favo- plas oportunidades para que o estudante
reçam o protagonismo juvenil, e organizar- se aproprie do sistema de escrita alfabética.
-se em torno de um ou mais dos seguintes
eixos estruturantes: investigação científica, 80. A carga horária mínima anual do ensino
fundamental deverá ser ampliada, de forma lesbofobia e da transfobia sobre todas as
progressiva, para 1.400 (mil e quatrocentas) formas de discriminação e preconceito con-
horas, até dezembro de 2030. tra as mulheres, em especial a misoginia e a
heteronormatividade.
81. A Meta 1 é universalizar, até 2016, a edu-
cação infantil na pré-escola para as crian- Julgue os itens abaixo conforme LEI Nº
ças de 5 anos de idade e ampliar a oferta 5.105, DE 03 DE MAIO DE 2013:
de educação infantil em creches públicas 88. A carreira magistério Público é compos-
e conveniadas, de forma a atender no mí- ta pelos seguintes cargos: professor de ati-
nimo 60% da população dessa faixa etária, vidades e professor de área específica.
sendo no mínimo 5% a cada ano até a final
de vigência deste Plano Distrital de Educa- 89. Umas das estratégias da meta 5 é estru-
ção – PDE, e ao menos 90% em período in- turar os processos pedagógicos de alfabe-
tegral. tização, nos anos iniciais do ensino funda-
mental, articulando-os com as estratégias
82. Formação para o trabalho e para a ci- desenvolvidas na pré-escola, com qualifi-
dadania, com ênfase nos valores morais e cação e valorização dos (as) professores (as)
éticos em que se fundamenta a sociedade, alfabetizadores e com apoio pedagógico
considerando as características econômi- específico, a fim de garantir a alfabetização
cas do Distrito Federal é uma das diretrizes plena de todas as crianças.
do PDE.
90. Uma das diretrizes do PNE é formação
83. Para que o Currículo em Movimento da para o trabalho e para a cidadania, com ên-
Educação Básica seja de fato um “docu- fase nos valores morais e éticos em que se
mento de identidade” que oriente as esco- fundamenta a sociedade.
las públicas do Distrito Federal, a Secretaria
de Estado de Educação realizou um movi- 91. A elaboração do planejamento de ensi-
mento coletivo que envolveu toda comuni- no deve iniciar-se pela seleção e organiza-
dade escolar e os profissionais da educação. ção de conteúdos.

84. O Trabalho em Rede aborda que todos 92. São funções da avaliação de ensino o
devem trabalhar em conjunto, trocando ex- diagnóstico, o controle e a classificação.
periências e informações, com o objetivo de
criar oportunidades de aprendizagem para 93. O método possibilita a unificação e a
todas as crianças, adolescentes e jovens. ordenação dos saberes em construção, e
pode variar em função das teorias educa-
85. A SEEDF, ao propor o Currículo em Mo- cionais adotadas.
vimento, objetiva apresentar um currícu-
lo ideal, enquadrado perfeitamente numa 94. As teorias críticas do currículo surgiram
única teoria e implementado rigorosamen- a partir dos movimentos sociais nos anos
te numa perspectiva científico-racional. de 1960. Eles se constituem de abordagens
baseadas na crítica ao modelo de currícu-
86. Aumentar a inserção das mulheres ne- lo profissional centrado na reprodução do
gras e LBTs no mercado de trabalho, pro- modelo fabril, na reprodução, no monitora-
movendo-se a igualdade de oportunidades mento e no controle rigoroso dos processos
é uma das metas do Eixo 8 do II PDPM. de ensino aprendizagem com base na sis-
tematização de um currículo de base hege-
87. De acordo com o II PDPM é objetivo mônica.
prioritário do Eixo 8, fomentar a produção e
difusão de conhecimentos sobre a dimen- 95. O currículo é um instrumento ingênuo,
são ideológica do racismo, do sexismo, da ele está delineado nos documentos oficiais,
 103. Ao professor da sala de aula comum
nas disciplinas, nos professores, nas institui-
ções de ensino, nos alunos, ele está permea- é atribuído o ensino das áreas do conheci-
do de relações de poder, de verdades e de mento, e ao professor do Atendimento Edu-
diferentes significados de um grupo social cacional Especializado (AEE) cabe comple-
mentar/suplementar a formação do aluno
96. A Internet é um novo meio de comuni- com conhecimentos e recursos específicos
cação, ainda incipiente, que redimensiona que elimine as barreiras.
profundamente o ambiente escolar no que
se refere às formas de ensinar e de apren- 104. Pestalozzi segue as ideias de Froebel e
der. sofre influências dos filósofos idealistas. Sua
principal preocupação foi com as crianças
97. A escola historicamente nem sempre da primeira infância, antes do período do
conseguiu relacionar os conteúdos à con- ensino elementar. Foi ele quem fundou os
cretude que permeia a vida humana e a di- jardins de infância, estando a denominação
versidade, o que fez com que por vezes os relacionada com o jardineiro que cuida das
conhecimentos fossem trabalhados de for- plantas desde pequeninas, cultivando-as
ma fragmentada e descontextualizadas. para que cresçam bem, pois considera a in-
fância como fase fundamental no desenvol-
98. Há continuamente dentro da história vimento do homem.
da educação nacional a compreensão de
que a escola sempre realizou processos de 105. Maria Montessori, primeira mulher
articulação e diálogo entre diversidade, vida italiana a se tornar médica, elaborou uma
humana e conteúdo. pedagogia a partir de seu trabalho prático
com crianças. Montessori criou uma escola
99. A escola do campo emancipadora deve com características diferentes, que recebeu
realizar sua atuação formativa com base no o nome de Casa dei bambini, dando origem
desenvolvimento da práxis, isto é: da unida- à rede de instituições educativas. Preocupa-
de teoria-prática, movimento que reconhe- va-se com a educação das crianças e com a
ce ambas como elementos distintos, porém formação de seus professores.
indissociáveis entre si.
106. A Tendência Progressista teve sua ori-
100. A dinâmica do processo formativo da gem na França em 1968. No Brasil emerge
EJA prescinde do reconhecimento da rea- com o processo de abertura política e efer-
lidade de vida dos sujeitos como base para vescência cultural. Resulta da inquietação
os movimentos que constituem o trabalho de vários educadores que tornam visíveis
pedagógico e ação docente, bem como da suas angústias em relação à educação.
escola.
107. O termo progressista é utilizado para
101. O trabalho pedagógico com vistas à designar as tendências que, partindo de
Educação Integração configura-se como uma análise crítica das realidades sociais,
elemento organizacional do movimen- sustentam implicitamente as finalidades
to formativo, traduzindo objetivos sociais sociopolíticas da educação. Evidente que a
em objetivos pedagógicos que norteiam a pedagogia não tem como se instituciona-
atuação da escola. lizar em uma sociedade capitalista; daí ser
ela um instrumento de luta dos professores
102. A educação especial tem por objetivo ao lado de outras práticas sociais.
promover melhor qualidade de vida àque-
les que necessitam de atendimento ade- 108. A tendência pedagógica progressista
quado à realidade física, mental sensorial e constitui-se por meio das tendências Liber-
social. tadora, Libertária e Crítico-social dos Con-
teúdos
109. Na Didática, cabe aos objetivos cabe 116. As concepções sócio-políticas de edu-
explicitar as finalidades do ato educativo e cação e de gestão da escola precisam estar
do processo ensino-aprendizagem; contidas no PPP, manifestando também as
perspectivas que compreendem a comuni-
110. Objetivos específicos são aqueles de dade;
larga abrangência enquanto os objetivos
gerais traduzem as finalidades mais restri- 117. O projeto político-pedagógico não visa
tas do percurso formativo. simplesmente a um rearranjo formal da es-
cola, mas a uma qualidade em todo o pro-
111. A criança, quando vai para a escola, leva cesso vivido. Vale acrescentar, ainda, que
consigo tanto os conhecimentos já construí- a organização do trabalho pedagógico da
dos, quanto os prelúdios da sua vida afetiva. escola tem a ver com a organização da so-
Tais aspectos se interpenetram dialetica- ciedade. A escola nessa perspectiva é vista
mente, interagindo de maneira significati- como uma instituição social, inserida na so-
va sobre a atividade do conhecimento. ciedade capitalista, que reflete no seu inte-
rior as determinações e contradições dessa
112. Wallon salienta que os movimentos sociedade.
como expressões da natureza afetiva, po-
dem gerar emoções e ser resultado delas. 118. A abordagem do projeto político-pe-
dagógico, como organização do trabalho
113. Os professores precisam dominar, com da escola como um todo, está fundada nos
segurança, os meios auxiliares de ensino, princípios que deverão nortear a escola de-
conhecendo-os e aprendendo a utilizá-los. mocrática, pública e gratuita: igualdade,
O momento didático mais adequado de qualidade, gestão democrática, liberdade e
utilizá-los vai depender do trabalho docen- valorização do magistério.
te prático, no qual se adquira o efeito tra-
quejo na manipulação do material didático. 119. A autonomia da escola, na perspectiva
da gestão democrática é absoluta, pois o
114. O processo de ensino e aprendizagem importante é que a escola trabalhe sem in-
ocorre de diferentes formas. A função da terferências externas.
educação é transformar sujeitos acríti-
cos que desenvolvam a concepção de um 120. Na gestão democrática, as decisões são
mundo melhor. O homem só entende o neutras e objetivas.
processo de construção do saber quando
aprende a problematizar suas práticas. Nes-
se sentido, o objetivo do processo de ensino
e aprendizado é a formação do aluno, como
ele vai ser capacitado, de quais formas a es-
cola pode ajudar em seu processo de de-
senvolvimento.

115. A avaliação formativa se refere às prá-

ticas para promover a aprendizagem de
todos os estudantes e permite guiar e oti-
mizar aprendizagens em andamento. Essa
é uma avaliação dissociada do processo de
aprendizagem, que dele está desvinculada,
pois essa modalidade de avaliação reduz o
fracasso que pode ocorrer pelo uso de uma
avaliação com fins apenas somativos, quan-
do não há mais tempo para melhorias.