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LINGUA PORTUGUESA
1. É aplicada a mesma regra de acentuação
gráfica às palavras “farmácias”, “consequên-
cia” e “necessários”.
2. Estaria mantida a correção gramatical
do trecho “Os sacerdotes indianos se recu-
savam a escrever as histórias sagradas por
medo de perder o controle sobre elas. Pro-
fessores carismáticos (como Sócrates) se re-
cusaram a escrever”, caso a posição do pro-
nome “se”, em suas duas ocorrências, fosse
alterada de proclítica — como está no texto
— para enclítica.
Com uma bengala na mão e um guar-
da-chuva na outra, o professor de lín-
gua portuguesa Júlio César Sbarrais
caminha com dificuldade pelos corre-
dores da Escola Estadual Padre Afon-
so Paschotte, em Mauá, na Grande
São Paulo. Enquanto os alunos aguar-
dam o início da aula, ele abre a por-
ta da classe caracterizado da cabeça
aos pés: sapatos extravagantes, calças
coloridas, maquiagem no rosto e um
nariz de palhaço, fantasia caprichada
para arrancar sorrisos dos estudantes
da 8.ª série do ensino fundamental.
3. O enunciado “ele abre a porta da classe ca-
racterizado da cabeça aos pés” configura um
período simples, constituído de única oração.
A importância das telecomunicações
ficou evidente nos dias que se segui-
ram ao terremoto que devastou o
Haiti, em janeiro de 2010. As tecnolo-
gias da comunicação foram utilizadas
para coordenar a ajuda, otimizar os
recursos e fornecer informações sobre
as vítimas, das quais se precisava de-
sesperadamente. A União Internacio-
nal das Telecomunicações (UIT) e os
seus parceiros comerciais forneceram
inúmeros terminais satélites e colabo-
raram no fornecimento de sistemas
de comunicação sem fio, facilitando
as operações de socorro e limpeza.
4. A eliminação da vírgula empregada após
a palavra “vítimas” (segundo período do se-
gundo parágrafo) alteraria os sentidos origi-
nais do texto.
A depressão é um transtorno mental
comum em todo o mundo: estima-se
que mais de 300 milhões de pessoas
sofram com ele. A condição é diferente
das flutuações usuais de humor e das
respostas emocionais de curta dura-
ção aos desafios da vida cotidiana.
5. O emprego da preposição “a”, em “aos
desafios”, justifica-se pela regência do ter-
mo “respostas”.
O movimento de (re)pensar o planeja-
mento das cidades para que se obte-
nha um modelo em que o desenvolvi-
mento urbano possa ser mais social e
ambientalmente sustentável passará
a ser essencial daqui a alguns anos,
considerando-se tanto as desigualda-
des que esses processos carregam em
si quanto os problemas ambientais e
climáticos desencadeados por eles.
6. A correção gramatical do texto seria man-
tida caso se inserisse o acento indicativo de
crase no vocábulo “a” presente no trecho
“daqui a alguns anos” , visto que o emprego
desse sinal é optativo nesse caso.
A inclusão da informação e da comu-
nicação nas estratégias bélicas tem
aumentado no correr de milênios.
7. No parágrafo, seria gramaticalmente cor-
reto incluir acento diferencial na forma ver-
bal “tem” — escrevendo-se têm — a fim de
que a concordância verbal passasse a ser
estabelecida com os termos “da informa-
ção” e “da comunicação”.
8. Transformando em voz passiva a frase
“No julgamento de ações civis, o juiz exami-
na detalhadamente as questões apresenta-
das”, obtém-se a forma verbal “são exami-
nadas”.
Em quase toda parte, a rede de prisões
está se ampliando intensamente.
9. A partícula “se” classifica-se como partí-
cula apassivadora.
10. No período “As células imploram pelo
açúcar que não conseguem receber, e que
sai, literalmente, na urina”, o vocábulo “que”,
nas duas ocorrências, tem o mesmo refe-
rente e desempenha a função sintática de
sujeito nas orações em que se insere.
Para a surpresa de muitas pessoas,
acostumadas a ver em nosso país tan-
tas leis que não saem do papel, a LRF,
logo nos primeiros anos, atinge boa
parte de seus objetivos, notadamente
em relação à observância dos
limites da despesa com pessoal, o
que permitiu uma descompressão
da receita líquida e propiciou maior
capacidade de investimento público.
O regulamento marca avanços
também no controle de gastos em fins
de gestão e em relação ao novo papel
que as leis de diretrizes orçamentárias
passaram a desempenhar.
11. Os pronomes relativos “que” e “que”, em-
bora retomem elementos distintos do tex-
to, desempenham a mesma função sintáti-
ca nos períodos em que ocorrem.
Em países de todos os níveis de ren-
da, pessoas com depressão frequen-
temente não são diagnosticadas cor-
retamente e outras que não têm o
transtorno são muitas vezes diagnos-
ticadas de forma inadequada, com in-
tervenções desnecessárias.
12. “têm” por obtem
A biologia humana afeta a cultu-
ra de maneiras complexas. A cultura
também influencia a biologia, embo-
ra possa ser difícil, para o nosso corpo,
acompanhar as rápidas mudanças
culturais. Por exemplo, no século XX, o
fast-food altamente processado subs-
tituiu uma dieta mais equilibrada e
saudável para muitos. Como o corpo
humano evoluiu e foi projetado para
um mundo diferente, essa mudança
na dieta resultou em um aumento de
doenças como diabetes, doenças car-
díacas e obesidade.
Do ponto de vista paleoepidemio-
lógico, o evento mais significativo na
história de nossa espécie foi a adoção
da agricultura. A agricultura surgiu de
forma independente em vários lugares
do mundo a partir de doze mil anos
atrás.
Antes dessa mudança, as pesso-
as viviam como caçadores-coletores,
tendo os cães como seus únicos com-
panheiros animais. Tais pessoas eram
muito ativas e tinham uma dieta bem
equilibrada e variada, rica em pro-
teínas e fibras, e baixa em calorias e
gordura. Esses pequenos grupos expe-
rimentaram parasitas, infecções bac-
terianas e lesões enquanto caçavam
animais selvagens e ocasionalmente
brigavam entre si. Eles também tive-
ram de lidar com problemas dentários
como desgaste extremo, placa bacte-
riana e doença periodontal.
Uma coisa com que os caçadores-
-coletores não tinham de se preocupar
muito eram doenças infecciosas viru-
lentas que se movessem rapidamente
de pessoa para pessoa em uma gran-
de região geográfica. Patógenos como
o vírus da gripe não conseguiam se es-
palhar efetivamente ou mesmo serem
mantidos por populações pequenas,
móveis e socialmente isoladas.
O advento da agricultura resultou
em populações maiores e sedentárias
vivendo em estreita proximidade. No-
vas doenças puderam florescer nes-
se novo ambiente. A transição para a
agricultura foi caracterizada por alta
mortalidade infantil — estima-se que
aproximadamente 30% das crianças
tenham morrido antes dos cinco anos
de idade.
E, pela primeira vez em uma histó-
ria evolutiva que abrange milhões de
anos, diferentes espécies de mamífe-
ros e pássaros se tornaram vizinhos
íntimos. Quando começaram a viver
com animais recém-domesticados, as
 pessoas foram trazidas para o ciclo de à influência que ambas exercem no corpo
vida de um novo grupo de doenças, as humano.
chamadas zoonoses, que antes eram
limitadas a animais silvestres, mas, a 21. Infere-se do texto que o homem adqui-
partir de então, podiam saltar para os riu a possibilidade de contrair doenças dos
seres humanos. animais (zoonoses), pois passou a viver em
seu meio e a domesticá-los.
Acrescentam-se a tudo isso o sa-
neamento precário e uma dieta defi- 22. De acordo com o texto, na época dos ca-
ciente, bem como o aumento das co- çadores-coletores, os vírus eram propaga-
nexões entre comunidades distantes dos de maneira rápida entre as pessoas.
por meio da migração e do comércio,
especialmente entre as comunidades INFORMÁTICA
urbanas. Assim as epidemias de doen-
ças infecciosas conseguiram estabili- 23. Quando colocado no modo de espera,
zar-se pela primeira vez. o computador muda para o estado de bai-
13. Segundo o texto, o advento da agricul- xo consumo de energia, passando a gravar,
tura simboliza o primeiro acontecimento na em arquivo especial do disco rígido, tudo
história da humanidade a facilitar a disse- que está em memória.
minação de doenças.
24. Para que um arquivo criado no Word
14. Uma dieta rica em alimentos altamente seja editado usando-se uma versão anterior
processados desencadeia diversas doenças. do Word, é necessário que exista, instalado
no computador, conversor compatível para
15. De acordo com o texto, as modificações essa finalidade.
da biologia sobre a cultura são mais severas
que as da cultura sobre a biologia. 25. No PowerPoint 2007, a tecla “S” pode ser
usada para parar ou reiniciar uma apresen-
16. Depreende-se do texto que os caçado- tação automática que esteja em andamen-
res-coletores, embora fossem acometidos to.
por muitas doenças, eram imunes a viroses
como a gripe. 26. A criação de backups no mesmo disco
em que estão localizados os arquivos origi-
17. O texto é concluído com a ideia de que, nais pode representar risco relacionado à
com o aumento das conexões entre pes- segurança da informação.
soas e do comércio no meio urbano, a ocor-
rência de epidemias tende a ser cada vez 27. No Windows Explorer do Windows , ao
mais rara. se efetuar a ação de mover um arquivo que
esteja aberto, de uma pasta para outra, esse
18. Os fatos históricos apresentados no tex- arquivo é automaticamente salvo, fechado
to comprovam a tese de que biologia e cul- e, em seguida, transferido para a pasta de
tura se afetam mutuamente, ideia essa que destino.
constitui o argumento inicial do texto.
28. A utilização de correio eletrônico pela
19. Infere-se do texto que o advento da agri- Internet deve ser feita com restrições, visto
cultura favoreceu o sedentarismo, que, por que a entrega das mensagens aos destina-
sua vez, causou a morte de cerca de 30% da tários não é totalmente garantida.
população infantil da época.
29. Para acessarem mensagens recebidas
20. Depreende-se do texto que há entre a por correio eletrônico, pela Internet, deve-
cultura e a biologia reciprocidade quanto -se, necessariamente, utilizar um navega-
dor web.
30. Por se tratar de uma rede pública, da-
dos que transitam pela Internet podem
ser acessados por pessoas não autorizadas,
sendo suficiente, para impedir esse tipo de
acesso aos dados, a instalação de um fi-
rewall no computador em uso
39. A respeito dos conceitos de Estado e de
Administração Pública, julgue os itens.
Sob a ótica subjetiva, a Administração Pú-
blica se confunde com o Poder Executivo,
embora acidental e excepcionalmente pos-
sa congregar órgãos dos demais Poderes.

31. Para a utilização da ferramenta de des- 40. Carvalho Filho (2012), que admite clas-
fragmentação de disco, cuja finalidade sificação da função administrativa, na
pode ser melhorar o desempenho de um Administração Pública, em três critérios
computador, é necessária a permissão de (subjetivo, objetivo material e objetivo for-
administrador mal), defende que tecnicamente essa fun-
ção “é aquela exercida pelo Estado ou por
32. No Windows Professional, para que se seus delegados, subjacentemente à ordem
faça um compartilhamento seguro de ar- constitucional ou legal, sob regime de di-
quivos, pode-se atribuir permissões de reito público, com vistas a alcançar os fins
acesso a pastas para usuários específicos, colimados pela ordem jurídica”. No âm-
entretanto, tais permissões não podem ser bito público, Di Pietro (2012) admite que a
dadas a arquivos específicos. expressão Administração Pública pode ser
compreendida em sentido subjetivo, for-
33. Mesmo com a instalação de programas mal ou orgânico e em sentido objetivo, ma-
antivírus e firewalls, o uso de pendrives terial ou funcional. Quanto a este último, a
pode comprometer a segurança das infor- Administração Pública designa a natureza
mações de uma empresa. da atividade exercida pelos referidos entes;
assim, a Administração Pública é a própria
34. A desativação de antivírus instalado em função administrativa que incumbe, predo-
um computador pode comprometer a se- minantemente, ao Poder Executivo.
gurança da informação, visto que o com-
putador, a partir dessa operação, pode ser 41. A administração pública, em sentido
acessado por usuários ou aplicações não subjetivo, compreende as pessoas jurídicas,
autorizados. os órgãos e os agentes públicos que exer-
çam função administrativa.
DIREITO ADMINISTRATIVO
42. A administração pública é caracteriza-
35. A expressão “administração pública”, no da, do ponto de vista objetivo, pela própria
sentido subjetivo, exprime a ideia de ativi- atividade administrativa exercida pelo Esta-
dade, tarefa, ação, constituindo‐se como o do, por meio de seus agentes e órgãos.
alvo que o governo pretende alcançar.
43. As atividades de polícia administrativa,
36. A expressão “Administração Pública”, de prestação de serviço público e de fo-
em seu sentido objetivo, abrange o conjun- mento são próprias da administração pú-
to de agentes, órgãos e pessoas jurídicas blica em sentido objetivo.
que tenham a incumbência de executar as
atividades administrativas. Com relação à origem e às fontes do di-
reito administrativo, aos sistemas admi-
37. Segundo a teoria subjetiva, os órgãos nistrativos e à administração pública em
públicos são os próprios agentes públicos. geral, julgue o item que segue:
44. A administração pública em sentido
38. Em seu sentido objetivo, a administra- estrito abrange os órgãos governamentais,
ção pública corresponde aos órgãos públi- encarregados de traçar políticas públicas,
cos que compõem os poderes. bem como os órgãos administrativos, aos
quais cabe executar os planos governa- 54. O Estatuto dos Servidores Públicos Civis
mentais. do DF não é aplicável nas empresas públi-
cas distritais, como o Metrô.
45. Sob o sentido formal, a Administração
Pública deve ser entendida como o con- RIDE
junto de funções administrativas exercidas
pelo Estado. 55. Os fundadores de Brasília queriam que
ela fosse, exclusivamente, uma capital ad-
Tendo como referência a doutrina jurídica ministrativa, de modo que as demais fun-
majoritária, julgue o item a seguir, a res- ções surgissem em função do papel admi-
peito de conceitos, princípios e classifica- nistrativo.
ções do direito administrativo.
46. O conceito de administração pública, 56. A construção de Brasília, sempre este-
em seu aspecto orgânico, designa a própria ve presente no programa de Governo de
função administrativa que é exercida pelo Kubitscheck, pois era a realização concreta
Poder Executivo. da proposta desenvolvimentista de “cresci-
mento e integração nacional”.
A respeito das noções de Estado, governo
e administração pública, julgue o item a 57. A característica de cidade central, fez de
seguir: Brasília um centro urbano de múltiplas fun-
47. Administração pública, em sentido am- ções, ultrapassando a função administrati-
plo, abrange o exercício da função política va de sede do Governo Federal.
e da função administrativa, estando ambas
as atividades subordinadas à lei. 58. Os mesmos problemas urbanos que afe-
tam as metrópoles brasileiras se reprodu-
48. A administração pública, em sentido es- zem na cidade de Brasília. O fato de ter sido
trito, abrange a função política e a adminis- planejada não criou uma imunidade urbani-
trativa. zação desordenada e segregacionista.

LC840/11 59. A CODEPLAN criou a Área Metropolita-

na de Brasília (AMB), formada por 13 inte-
49. A sindicância somente pode ser instau- grantes que mantem uma relação direta e
rada para infrações puníveis com advertên- uma alta dependência com a região central
cia ou suspensão até 30 dias. da RIDE/DF.

50. Constitui dever do servidor cumprir to- 60. Os principais reservatórios responsáveis
das as ordens de seus superiores. por abastecer a população do Distrito Fede-
ral são o do Descoberto, que se localiza na
51. O servidor responde penal, civil e admi- Bacia do Descoberto e o de Santa Maria que
nistrativamente pelo exercício irregular de se localiza na Bacia do Paranoá.
suas atribuições.
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
52. Carlos Peixada conseguiu um cargo co-
missionado no GDF por ser amigo do Go- Julgue os itens abaixo conforme o CAPÍ-
vernador. Nessa situação, Carlos é subordi- TULO III SEÇÃO I da Constituição Federal
nado ao regime celetista. de 88:
61. A gratuidade do ensino público em esta-
53. As infrações disciplinares classificam-se, belecimentos oficiais, valorização dos pro-
para efeitos de cominação da sanção, em fissionais da educação escolar e o pluralis-
leves, médias, graves e gravíssimas. mo de ideias são elencados na constituição
federal como princípios mais importantes
para a educação. incumbência do poder público. Tal ação é
obrigatória nas instituições educacionais
62. As instituições de ensino gozam de au- de todo Brasil.
tonomia didático-científica, administrativa
e de gestão financeira e patrimonial. 69. As crianças que completam 6 anos após
o dia 31 de março podem optar em ser ma-
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases triculadas na Educação Infantil.
julgue os itens abaixo:
63. Os Estados e os Municípios incumbir-se- 70. É obrigatória a matrícula no Ensino Fun-
ão de baixar normas complementares para damental de crianças com 6 anos comple-
o seu respectivo sistema de ensino. tos ou a completar até o dia 31 de março do
ano em que ocorrer a matrícula, nos termos
64. Com o estabelecimento da doutrina da Lei e das normas nacionais vigentes. As
de proteção integral como diretriz básica crianças que completarem 6 anos após essa
e única do atendimento de crianças e ado- data poderão ser matriculadas na Pré-Esco-
lescentes, o legislador pátrio rompeu defi- la.
nitivamente com a doutrina da situação ir-
regular —admitida pelo Código de Menores 71. As propostas curriculares do ensino mé-
(Lei n.º 6.697/1979) —, agindo em consonân- dio devem adotar metodologias de ensino
cia com a CF e documentos internacionais e de avaliação de aprendizagem que po-
aprovados com amplo consenso na comu- tencializem o desenvolvimento das com-
nidade das nações. No que concerne aos petências e habilidades expressas na BNCC
direitos fundamentais das crianças e dos e desestimulem o protagonismo dos estu-
adolescentes, julgue o item de acordo com dantes.
o ECA
É vedado à autoridade judiciária autorizar a 72. A Língua Inglesa é um componente cur-
permanência da criança e do adolescente ricular de oferta obrigatória, a partir do 3º
em programa de acolhimento institucional segmento.
por mais de dois anos.
73. Um dos objetivos do Novo Ensino Mé-
65. Julgue o item abaixo. dio é possibilitar a autodescoberta do ado-
Entende-se por família natural a comunida- lescente e com isso incentivar seus gostos
de formada pelos pais ou qualquer deles e pessoais, para que possa tomar melhores
seus descendentes. decisões, entre elas a escolha da carreira.
66. Julgue o item abaixo.
É direito dos pais ou responsáveis ter ciên- 74. Na Formação Geral Básica, o estudan-
cia do processo pedagógico, bem como te deverá alcançar todas as competências
participar da definição das propostas edu- e habilidades socioemocionais fixadas na
cacionais. BNCC, por meio de diferentes componen-
tes curriculares e/ou unidades curriculares.
Julgue o item abaixo conforme a Lei Bra-
sileira de Inclusão da Pessoa com Defi- 75. O Distrito Federal tem com um de seus
ciência objetivos prioritários garantir e promover os
67. O poder público deve assegurar oferta direitos humanos assegurados na Consti-
de educação bilíngue, em Português como tuição Federal e na sua Lei Orgânica.
primeira língua e na modalidade escrita da
língua brasileira de sinais como segunda 76. Cada Região Administrativa do Distrito
língua, em escolas e classes bilíngues e em Federal terá pelo menos um Conselho de
escolas inclusivas Representantes Comunitários, com funções
consultivas e fiscalizadoras, na forma da lei.
68. A oferta da educação bilíngue é uma
77. Extinto o cargo ou declarada a sua des- 83. Para garantir a unidade curricular, os ei-
necessidade, o servidor estável deve ficar xos transversais apresentados no Currículo
em disponibilidade. Todavia, com remu- em Movimento são - Educação para a Di-
neração apenas proporcional ao tempo de versidade, Cidadania e Educação em e para
serviço, e não integral. os Direitos Humanos , Educação para a Sus-
Conforme o regimento da rede pública de tentabilidade e Educação Integral.
ensino do DF julgue o item abaixo.
84. No Currículo em Movimento a prática
78. Segundo o Regimento Escolar da Rede pedagógica com significado social deve ser
Pública de Ensino do DF, um estudante efe- desenvolvida para além da dimensão téc-
tivamente matriculado no Ensino Médio da nica, permeada por conhecimentos, mas
rede pública de ensino do DF, com catorze também por relações interpessoais e vivên-
anos de idade, poderá ser iniciado, a partir cias de cunho afetivo, valorativo e ético.
da 1.ª série, no estágio não obrigatório.
Conforme a Resolução n.º 2/2020‐CEDF 85. A organização escolar ciclada pode ate-
(com as atualizações de 2021) julgue os itens nuar a descontinuidade e fragmentação
subsequentes: dos processos formativos, ao garantir um
tempo maior de aprendizagens para os(as)
79. Os níveis de educação são educação estudantes e desenvolver a educação para a
básica e educação superior e as etapas da diversidade, para os direitos humanos, para
educação básica são educação especial, a cidadania, para a sustentabilidade, eixos
educação de jovens e adultos, educação do transversais do Currículo em Movimento.
campo, educação indígena, educação qui-
lombola, educação profissional e tecnológi- 86. Dentre as ações prioritária do Eixo 2 do II
ca e educação a distância PDPM está a elaboração e implantação do
Projeto de Inserção de Meninas nas Ciên-
80. É facultado à instituição educacional ou cias e nas Áreas Tecnológicas
à rede educacional adotar o regime semes-
tral com, no mínimo, 200 dias de efetivo tra- 87. Consolidar, na política educacional do
balho escolar, excluídos os dias reservados DF, o respeito pela diversidade em todas as
à recuperação de estudos e exames finais. suas formas, de modo a garantir uma edu-
cação igualitária e cidadã é considerado ob-
81. Umas diretrizes do PDE é superação das jetivo específico do Eixo 2 do II PDPM.
desigualdades educacionais, com ênfase
na promoção da cidadania e na erradicação
de todas as formas de discriminação. Julgue os itens abaixo conforme LEI Nº
5.105, DE 03 DE MAIO DE 2013:
82. A Meta 1 do PDE é universalizar, até 2016, 88. Cargo é o conjunto de cargos de nature-
a educação infantil na pré-escola para as za semelhante, distribuídos de acordo com
crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliara a sua responsabilidade e a sua complexida-
oferta de educação infantil em creches pú- de.
blicas e conveniadas, de forma a atender
no mínimo 60% da população dessa faixa De acordo com o PNE responda os itens
etária, sendo no mínimo 7% a cada ano até abaixo.
a final de vigência deste Plano Distrital de 89. A cada 2 (dois) anos, ao longo do período
Educação – PDE, e ao menos 92% em perío- de vigência deste PNE, o Instituto Nacional
do integral. de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira - INEP publicará estudos para afe-
De acordo com o Currículo em Movimen- rir a evolução no cumprimento das metas
to do Distrito Federal responda os itens estabelecidas no Anexo desta Lei, com in-
abaixo: formações organizadas por ente federado e
consolidadas em âmbito nacional. 98. Educar é um exercício de neutralidade
e por isso mesmo, deve estar dissociado de
90. A superação das desigualdades educa- elementos como gênero, etnia, raça, reali-
cionais, com ênfase na promoção da cida- dade sociocultural e afins;
dania e na erradicação de todas as formas
de discriminação é umas das estratégias do 99. A Educação Ambiental reconhece a re-
PNE. lação indissociável entre seres humanos e o
meio que os circunda, sabendo que se faz
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS necessário formar para a sustentabilidade e
preservação deste.
91. O Planejamento curricular vale para toda
a escola, por exemplo, o PPP. 100. A concepção de educação integral
compreende a ampliação dos tempos, dos
92. Os objetivos do planejamento especí- espaços e das oportunidades escolares,
ficos consideram as peculiaridades da dis- sem desempenhar o papel da família neste
ciplina, como será possível alcançar o re- processo.
sultado, o desenvolvimento dos alunos e a
assimilação dos estudos. 101. A educação do campo diz respeito a
todo espaço educativo que se dá em espa-
ços da floresta, agropecuária, das minas e
93. A primeira etapa do processo de plane-
da agricultura e ultrapassa, chegando tam-
jamento escolar corresponde à seleção dos
bém aos espaços pesqueiros, a populações
conteúdos escolares a serem trabalhados, o
ribeirinhas, caiçaras e extrativistas.
que é essencial para a definição dos objeti-
vos específicos de cada disciplina e das es-
102. A Educação Especial é parte integran-
tratégias mais adequadas para seu desen-
te da educação regular, como modalidade
volvimento. prescindível a todos os níveis, etapas e mo-
dalidades de ensino, devendo ser prevista
94. O currículo também pode ser entendi- no projeto político-pedagógico da unidade
do como um campo social se visto a partir escolar.
da construção intelectual e prática de estu-
diosos, políticos e sociedade civil. 103. O atendimento educacional será feito
em classes, escolas ou serviços especializa-
95. Para Saviani, a ideia é que as perspec- dos, sempre que, em função das condições
tivas mais amplas sobre o currículo sejam específicas dos alunos, não for possível a
propagadas de forma selecionada e didati- sua integração nas classes comuns de en-
camente selecionada. sino regular.
96. Criar ambientes de aprendizagem com 104. Para John Dewey, a educação é uma
a presença da TIC significa utilizá-la para a constante reorganização ou reconstrução
representação, a articulação entre pensa- da experiência
mentos, a realização de ações e o desenvol-
vimento de reflexões que tornam tais ações 105. Um dos estudiosos das teorias psi-
inquestionáveis. cológicas da educação, Johann Friedrich
Herbart preconizava que o ensino é uma
97. A formação humana deve reconhecer, atividade consciente e intencional, com
valorizar e se basear nas idiossincrasias dos processos definidos.
sujeitos dos processos formativos, visando
assim o alcance de uma sociedade mais 106. Grandes mudanças, se comparada
justa e igualitária. com a Tendência Tradicional (TT), podem
ser percebidas na Tendência Liberal Reno-
vada Progressivista (TLRP). Por exemplo, se
antes o professor era o núcleo do processo quiridos. Já os conteúdos formam a base da
de ensino-aprendizagem, a peça mais im- instrução. O método por sua vez é a forma
portante de todo esse processo, o protago- com que estes objetivos e conteúdos serão
nista, na TLRP esses papéis foram ofertados ministrados na prática ao aluno.
ao aluno. É ele agora quem ganha o enfo-
que principal. A educação é pensada para 114. A prática interdisciplinar procura afir-
mar padrões tradicionais que priorizam a
ele, mas também por ele.
construção do conhecimento de maneira
fragmentada, revelando pontos em comum
107. Percebe-se na Tendência Liberal Reno- e favorecendo análises críticas a respeito
vada Progressivista o enfoque no professor, das diversas abordagens para um mesmo
a possibilidade natural no seu aprendizado, assunto.
mas também no seu momento de ensinar,
de testar, de tentar, de experimentar, de 115. A avaliação realizada na escola deve
aprender fazendo inferências, modificando servir como base essencial da reflexão do
o meio, transformando-o. professor, onde ele perceba quais conhe-
cimentos deve retomar, que estratégias
108. O papel da escola na tendência reno- deve diversificar visando sempre garantir o
vada progressivista é o de promover a sa- aprendizado dos alunos.
tisfação dos alunos em relação aos interes-
ses por eles apresentados, mas também de 116. O papel do político pedagógico da esco-
atender as exigências da sociedade, tudo la propõe uma formação baseada no desen-
isso num processo onde todos participam volvimento moral e intelectual, com foco na
ativamente da construção do conhecimen- transmissão da cultura clássica geral.
to, recebendo-o e promovendo-o.
117. O projeto político pedagógico preci-
109. A Didática exime-se da formação do sa ter o caráter de um documento formal,
professor para dirigir competentemente o mas também deve ser acessível a todos os
processo de ensino. integrantes da comunidade escolar. Ele de-
termina, em linhas gerais, quais os grandes
110. Na formação do professor, a didática objetivos da escola, que competências ela
atua na preparação teórico-científica e téc- deve desenvolver nos alunos e como pre-
nico-prática. tende fazer isso.
111. A relação professor-aluno na tendên- 118. O PPP é projeto porque reúne propos-
cia renovada progressivista é marcada pela tas de ação concreta a executar durante
verticalidade. O professor, diferentemente determinado período de tempo. É político
da TT, não é o protagonista, e sim o aluno. por considerar a escola como um espaço
Aqui o professor ganha o papel de facilita- de formação de cidadãos conscientes, res-
dor e ajuda o aluno no seu desenvolvimen- ponsáveis e críticos, que atuarão individual
to livre e espontâneo. A disciplina é definida e coletivamente na sociedade, modificando
como atitudes solidárias, participativas, res- os rumos que ela vai seguir.
peitáveis.
119. A Gestão Democrática está baseada na
112. De acordo com Libâneo (1994), o contro- coordenação de atitudes e ações que pro-
le da disciplina é um dos aspectos de maior põem a participação social, ou seja, a comu-
dificuldade encontrada pelo professor na nidade escolar;
sala de aula. Este está diretamente relacio-
nado à prática docente. A autoridade se da 120. Políticas Públicas referem-se aos pro-
através do domínio da matéria lecionada cessos de ordem partidária, traduzindo as-
e dos métodos utilizados e no trato com a sim a ação e atuação exclusiva dos gover-
classe e as singularidades de cada aluno. nantes e representantes na definição de
normas para a educação formal.
113. Os objetivos determinam de antemão
os resultados esperados do processo entre
o professor e aluno, determinam também a
gama de habilidades e hábitos a serem ad-