AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 1 – 2023/2 - Entrega: 20/08/2023 - via

plataforma

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – CONSÓRCIO CEDERJ

PEDAGOGIA – CONSÓRCIO CEDERJ

DISCIPLINA EDUCAÇÃO EM SAÚDE

Coordenação de disciplina

Curso de Pedagogia: ProfªDrªJemima Fuentes (IBRAG-UERJ)

Curso de Ciências Biológicas: Prof. Dr. Marcelo Aguiar C. Lima (IBRAG-UERJ)

Tutores à Distância:
ProfªMSc. Andreia Alves Soares
ProfªMSc. Natalia Collares de Moura da Rocha
ProfªDra. Sheila Soares de Assis

Alunas: Francisca da Costa Viana - Mat. 20112080207

Tamiris da Silva Lopes - Mat. 20112080247

AD1

Esta atividade pode ser feita individualmente ou em grupos de até três pessoas

Leia o trecho a seguir, extraído do site o Globo / umsoplaneta de 23 de janeiro de 2023

(disponível em https://umsoplaneta.globo.com/sociedade/noticia/2023/01/23/entenda-a-
crise-de-saude-entre-indigenas-yanomami-e-o-que-a-devastacao-na-amazonia-tem-a-ver-
com-isso.ghtml), no qual se relaciona a crise sanitária entre indígenas Yanomami com a
devastação na Amazônia, segundo o governo.

“Entenda a crise de saúde entre indígenas Yanomami e o que a devastação na Amazônia tem
a ver com isso”.

“Responsáveis pela maior terra indígena em extensão territorial no Brasil, os povos Yanomani,
que vive entre os estados do Amazonas e de Roraima, vem enfrentando graves casos de
desnutrição e malária espalhados pela comunidade, resultando na morte de 570 crianças por
desnutrição e causas evitáveis nos últimos anos. Conforme a ministra da Saúde, Nísia Trindade,
grande parte da razão que levou à tragédia sanitária revelada entre os povos dessa etnia está
no garimpo ilegal. A terra indígena sofre com a invasão de garimpeiros, que têm causado
desorganização social e gerado problemas de segurança, dificultando ainda o acesso de
equipes de saúde às regiões em que há doentes, de acordo com o governo federal”.
 1) Busque, em jornais, revistas e na internet (em sites confiáveis), informações que
expliquem de que forma o garimpo ilegal pode afetar a nutrição e saúde destes povos
preenchendo corretamente os quadros abaixo sobre:

a) Qual a atividade do garimpo ilegal?(1,0)

R: Garimpo ilegal consiste na invasão de terras em busca de ouro. Atualmente a

população Yanomami é ameaçada por garimpeiros que invadiram sua região, calcula-se
que cerca de 20 mil pessoas estejam envolvidas nesta atividade ilegal.
Povo Yanomami. Instituto Socioambiental. Disponível
em: https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Yanomami.

b) Qual a consequência ambiental da atividade do garimpo ilegal?(1,0)

R: Muitas crianças e adultos já estão apresentando sintomas de intoxicação por

mercúrio. Um estudo realizado pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), em 2019, na
população indígena Yanomami, constatou a presença de mercúrio em 56% das mulheres
e crianças da região de Maturacá, localizada no estado do Amazonas. A transmissão de
doenças tem sido devastadora para a população indígena. A falta de acesso à assistência
de saúde adequada e a desnutrição estão diretamente ligadas ao garimpo ilegal, pois o
beneficiamento do minério utilizando o mercúrio contamina a população e os rios,
matando animais que são fonte de alimento para os indígenas.

Povo Yanomami. Instituto Socioambiental. Disponível

em: https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Yanomami.

c) Qual o impacto na alimentação dos povos indígenas?(1,0)

R: A garimpagem libera grandes quantidades de sedimentos nos cursos d’água,

principalmente mercúrio. A contaminação dos rios pelo mercúrio provoca uma série de
doenças e impactos sanitários entre os povos indígenas, que usam os rios para tomar
banho e consomem os peixes e os bichos da mata que podem estar contaminados pelo
metal usado pelos garimpeiros.

https://www.terra.com.br/nos/entenda-as-consequencias-do-garimpo-ilegal-para-
osindigenas,8b27c5322b77e4f301a569341300f3ca8og2zxfr.html?utm_source=clipboar
d

d) Cite algumas ações que podem minimizar a crise sanitária nesta região (1,0).

R: No dia 30 de janeiro de 2023, o Governo Federal anunciou medidas para combater o

garimpo ilegal nas terras Yanomami. Entre as prioridades estão à assistência nutricional
e de saúde, a segurança para equipes de saúde, o acesso à água potável e a medição da
contaminação por mercúrio. O Estado Brasileiro concedeu poderes às Forças Armadas,
ao Ministério da Defesa e da Saúde para tomar as medidas necessárias para acabar com
o garimpo ilegal. A Força Aérea Brasileira (FAB) entrou em ação e tomou medidas para
controlar o espaço aéreo na Terra Indígena Yanomami e retirar os garimpeiros ilegais
do território, o que levou a uma mobilização dos invasores.

Povo Yanomami. Instituto Socioambiental. Disponível

em: https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Yanomami.

2) Segundo a ministra da Saúde, Nísia Trindade, essa atividade (garimpo ilegal) cria escavações
no solo que geram depósitos de água em que há proliferação de mosquitos, incluindo um
grande aumento nos casos de malária.

a) Como é o ciclo de vida do parasita da malária (1,0 – você pode descrever ou fazer
um esquema).

R: O ciclo de vida do Plasmodium envolve os seres humanos e mosquitos do

gênero Anopheles. Uma pessoa contamina-se quando uma fêmea do mosquito infectada
pica o ser humano e injeta o protozoário na forma de esporozoíto. Os esporozoítos
seguem em direção ao fígado, onde infectam os hepatócitos.

Os esporozoítos originam merozoítos, que rompem os hepatócitos e infectam

as hemácias. Cada merozoíto infecta uma hemácia. Nesse local eles sofrem
modificações e formam os trofozoítos, os quais dão origem a novos merozoítos, que
rompem as hemácias e infectam outras. Nas hemácias podem desenvolver-se também
formas sexuadas chamadas de gametócitos, importantes na continuação desse ciclo, uma
vez que são ingeridos por um mosquito caso o doente seja picado.

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/doencas/malaria.htm

b) Como ocorre a transmissão da malária para humanos (1,0)

R: A Malária é uma doença transmitida principalmente pela picada da fêmea do

mosquito do gênero Anopheles contaminada. Porém, a doença também pode ser
adquirida de outras formas como, transfusão de sangue, forma congênita,
compartilhamento de seringas e acidentes de trabalho (pessoas que trabalham em
hospitais e laboratórios).

c) Quais são os principais sintomas desta doença? (1,0)

R: Seus sintomas apresentam padrões cíclicos e inclui febre alta, calafrios, sudorese
intensa, tremores, dores de cabeça, dores nos músculos e diminuição da força. Em sua
forma grave o paciente pode apresentar icterícia (coloração amarelada na pele, mucosa e
olhos), hemorragias, hipotensão e coma.
A Malária pode levar à morte.

3) No dia 05 de junho comemoramos o Dia Mundial do Meio Ambiente. Diversas instituições

de ensino e pesquisa, prefeituras e empresas realizam no mês de junho uma série de
atividades que tem como objetivo despertar nas novas gerações a conscientização e cuidados
com o meio ambiente, desenvolver a consciência crítica dos alunos para a preservação do
 meio ambiente e transmitir conhecimentos básicos sobre os seres vivos e a relação da
humanidade com a natureza. O foco destas atividades é oferecer alternativas pedagógicas em
espaços não formais de ensino e de letramento. Com base neste tema, elabore uma atividade
pedagógica em espaço não formal de ensino indicando.

a) o público-alvo (ensino fundamental ou médio) (0,5);

R: Para alunos do ensino fundamental ou médio, podemos desenvolver o projeto de

uma Horta Solidária, que pode ocorrer através de uma parceria da Secretaria de Meio
Ambiente e da Secretaria de Assistência Social.

b) o espaço não formal (0,5)

R: Utilizando a mesma ideia, mas supondo que num espaço não formal não tenha tentos
espaços de chão e terra, pode-se fazer uma Horta Vertical, para o cultivo de alimentos.

c) o objetivo da atividade (1,0).

R: O objetivo principal é a consciêntização alimentar e Ambiental, desde o plantio até o

consumo de alimentos muito mais saudáveis. Mas dependendo da realidade dos alunos
do projeto, também pode representar fonte de alimento e uma forma de levar alimentos
para ajudar em casa na alimentação da família, garantindo uma alimentação melhor,
com hábitos mais saudáveis, alcançando uma qualidade de vida melhor.

d) as etapas da atividade (1,0)

R: 10 passos para criar uma horta orgânica:

1. Faça um planejamento e escolha a área;

2. Avalie o solo;
3. Adquira ferramentas e materiais;
4. Prepare um solo com terras ricas em nutrientes;
5. Escolha as hortaliças e plantas;
6. Encontre recipientes para a plantação;
7. Fazer a germinação das sementes na horta;
8. Agora é hora do plantio;
9. Fazer a adubação do solo;
10. Fazer a manutenção diária da horta.

A manutenção diária é fundamental para que a horta cresça bonita e produtiva, para
assim poder colher os alimentos no momento certo da colheita.

Disponível em: https://blog.lojacocamar.com.br/como-fazer-horta-em-passos-simples-e-

praticos/