Português
CAPÍTULO IV
1. TEXTO
Mais um animal
Chico chegou da rua com um gatinho muito preto e
muito magro debaixo do braço.
− Vai me dizer que já arrumou mais dor de cabeça pa-
ra mim – disse-lhe a mãe.
− Olha pra ele, mãe, tão bonitinho, tão magrinho.
Ocê não tem dó dele?
− Dó eu tenho, mas não quero saber de mais bicho
em casa. O quintal já tá parecendo zoológico.
− A senhora mesmo vive rezando pra São Francisco, o
santo que acolhia os bichos...
− Não é por ser devota de São Francisco que vou
transformar minha casa em zoológico. Pode dar fim neste ga-
to, não quero mais saber. Chegam os três que vivem embara-
çando as pernas da gente.
− Olha pra ele, mãe. Só ele, tenha piedade do coita-
do. Não deve ter dono, nem pai, nem mãe, nem irmãozinho.
− Não quero nem olhar.
− Já sei por que não quer: pra não pegar amor por e-
le. Alisa só o pêlinho dele, vê como o coitado tá maltratado.
Se fosse um angorá, aposto que você ia querer.
− Se fosse um angorá, o dono não deixaria solto na
rua.
Chico saiu alisando o pêlo do gatinho, triste por ter
que se livrar dele. Sentou no alpendre e conversou com o ga-
tinho:
−Você tem que compreender que a casa não é minha,
se fosse.. No fundo, ela tem razão. Tenho três cachorros, três
gatos, um papagaio, meia dúzia de galinhas, um já com uma
ninhada de cinco pintinhos, um casal de patos, um porquinho
da Índia, um coelhinho orelhudo... sem contar, lá no sítio, o
bezerro, o potrinho e a promessa que meu pai fez de me
comprar cabritos, bodes e cabras. Já vi que ocê não compre-
ende, que quer mesmo ficar. Vamos lá dentro tentar de novo?
Vamos?
− Mãe, você..
− Outra vez com esse gato?
− Eu só queria um pedaço de pão molhado no leite
pra dar pra ele. Depois de matar a fome, ele vai embora. Vou
jogar o gatinho bem longe daqui de casa.
A mãe deu o pedaço de pão e um pires com leite.
Chico começou a matar a fome do novo amigo.
Pão comido, leite lambido, a mãe falou:
− Agora que ele já comeu, pode dar o fora. E trate de
levar esse gato pra bem longe.
(...)
− Mãe, já arrumei um nome pra ele. Quer saber qual
é?
− Não quero saber nada, quero que suma com ele.
− Pus o nome nele de Faquir. Coitado, tão magro, fa-
minto, sem família, infeliz. Mãe? Ocê ouviu o nome dele?
−Ouvi. Tá bem escolhido, mas pode levar o seu Faquir
daqui logo, logo.
− Mãe, vamos fazer um negócio?
− Que negócio?
− Meu aniversário está perto. Ocê lembra o que foi
que pedi de aniversário?
Editora Exato
− Pediu pro seu pai comprar um cavalo. E daí?
− Eu troco o cavalo pelo Faquir. Ocê topa? Ele é tão
infeliz, tão magrinho, sem ninguém por ele. O cavalo fica pro
ano que vem. Feito, heim, mãe?
A mãe não agüentou, olhou com muito amor para o
menino, passou a mão nos cabelos dele e disse-lhe:
− Pode, Chico. Mas que seja o último bicho que você
traz pra casa. Tá certo assim?
− Tá certo, tá certo, mãe. Ocê é jóia mesmo!
E bem baixinho no ouvido de Faquir, disse-lhe:
− Eu não falei que ela acabava cedendo? Ela é jóia.
Elias José. Com asas na cabeça. São Paulo: Nacional, 1985.
Investigando o sentido das palavras
1 Substitua as palavras destacadas por sinônimo:
a) Cedeu à vontade do filho.
b) Chico arrumou uma boa desculpa para convencer sua
mãe.
c) São Francisco acolhia a todos os animais com muito
amor.
d) Coitado! Não tem ninguém que o obrigue.
e) O potrinho será meu próximo presente de aniversário.
f) Você não tem piedade dos bichos?
g) Dê o fora, e não me embarace!
2 Explique o sentido em que as expressões assinaladas fo-
ram usadas no texto.
a) Já arrumou mais dor de cabeça para mim?
b) Pode dar fim neste gato, não quero mais saber.
3 Construa uma frase empregando a expressão: mais um
animal.
Descobrindo as idéias do texto
Vamos fazer uma leitura dramatizada da história de
Chico.
Um aluno será o narrador da história; uma aluna faz o
papel da mãe e um outro faz o papel do Chico.
1 Por que a vinda de mais um gatinho seria mais uma dor
de cabeça para a mãe de Chico? Retire do texto, uma
frase que indique que os gatos estavam atrapalhando.
2 Encontre no texto palavras ou expressões que caracteri-
zem o gatinho.
3 Cite alguns argumentos que o garoto apresenta à mãe
para que ela aceite o gatinho.
4 Que acordo a mãe fez com o filho para que Faquir ficas-
se na casa?
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5 Nessa história, que sentimento maior é posto em evidên-
cia?
6 Que outro título você daria à história?
Vivência e convivência
Prática da oralidade.
Sob a orientação do professor, discuta com os alunos
e dê sua opinião sobre:

A importância dos animais domésticos.

Os tratos e os cuidados que devemos ter para com
os animais, como alimentação adequada, vacina-
ção, doenças que podemos transmitir, etc.

Se você tiver algum animal doméstico, descreva-o
para os colegas: qual é, como é, como se chama
e se comporta, do que gosta, como você cuida de-
le, etc.
EXERCÍCIOS
1 Passe as frases da linguagem popular para a linguagem
culta:
a) − Olha para ele, mãe, tão bonitinho, tão magrinho!
Ocê não tem dó dele?
_________________________________________________
b) − Alisa só o pelinho dele, vê como o coitado tá maltra-
tado.
_________________________________________________
2 Certos adjetivos mudam de sentido quando colocados
antes ou após o substantivo. Explique a diferença de sen-
tido dos adjetivos destacados nas expressões abaixo.
a) novo amigo – amigo novo.
b) velho amigo – amigo velho.
c) pobre homem – homem pobre.
3 Escreva no plural:
O pires: _________________________________________
Mês: ____________________________________________
Mal: ____________________________________________
Pão: ____________________________________________
Ouro: ___________________________________________
A íris: ___________________________________________
Ele traz: _________________________________________
Agüento: ________________________________________
Refém: __________________________________________
Álbum: __________________________________________
Caráter: _________________________________________
Xérox: ___________________________________________
O bônus: ________________________________________
4 Empregue devidamente os sinais de pontuação:
Agora que ele já comeu pode dar o fora E trate de levar
esse gato pra bem longe
Mãe já arrumei um nome para ele Quer saber qual é
Não quero saber nada quero que suma com ele
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Pus o nome dele de Faquir coitado tão magro faminto
sem família e infeliz Mãe ocê ouviu o nome dele
2. PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
Primeira sugestão
Escreva sobre o animal de sua preferência, em folha
avulsa ou caderno. Que animal é? Como ele é? Qual o seu
tamanho? E a sua idade? E a cor do pêlo? É animal de raça?.
Que cuidados você tem para com ele? De que ele se alimen-
ta? Possui alguma utilidade? É alegre, esperto, calmo, raivo-
so, etc? Qual o comportamento dele com as pessoas? Tem
algum caso ou história para contar a respeito dele?
Segunda sugestão
A Personificação consiste em atribuir características
humanas aos animais, plantas e seres em geral como: falar,
sorrir, pensar, entender...
Crie um diálogo (um conversa) entre animais de sua
escolha.
Empregue, quando necessário, a pontuação comum
nos diálogos, como os dois pontos, o travessão, o ponto de
interrogação e o de exclamação.
3. ANÁLISE E REFLEXÃO LINGÜÍSTICA
Gênero e grau do substantivo
Leia o texto:
Família desencontrada
Para Liana Pereira Milanez
O Verão é um senhor gordo, sentado na varanda, su-
ando em bicas e reclamando cerveja.
O Outono é um tio solteirão que mora lá em cima no
sótão e a toda hora protesta aos gritos: “Que barulho é esse
na escada?!”
O Inverno é o vovozinho trêmulo, com a boina enter-
rada até os olhos, a manta enrolada nos queixos e sempre
resmungando: “Eu não passo deste agosto, eu não passo des-
te agosto...”
A Primavera, em contrapartida
− é ela quem salva a honra da família! −,
é uma menininha pulando corda, cabelos ao vento
pulando e cantando debaixo da chuva
curtindo o frescor da chuva que desce do céu
o cheiro de terra que sobe do chão
o tapa do vento cara molhada!
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Oh! A alegria do vento desgrenhando as árvores
Revirando os pobres guarda-chuvas
Erguendo saias!
A alegria da chuva a cantar nas vidraças
Sob as vaias do vento...
Enquanto
− desafiando o vento, a chuva, desafiando tudo −
no meio da praça a menininha canta
a alegria da vida
a alegria da vida!
Mário Quinana. Baú de espantos. 6. edição. São Paulo: Globo, 1996.
Pense e responda oralmente:
1 Que parte do texto mais lhe chama a atenção? Por quê?
2 Você acha que as estações do ano são uma família? Por
quê?
Gênero do substantivo
Observe as palavras assinaladas na frase:
A Primavera é uma menininha pulando na corda, ca-
belos ao vento.
Primavera, menininha, corda, cabelos e vento são
substantivos que pertencem a gêneros diferentes: masculino e
feminino.
Gênero
Gênero é a propriedade que o nome tem de indicar o
sexo real ou convencional dos seres, animados ou inanima-
dos. Na língua portuguesa temos apenas dois gêneros: o
masculino e o feminino. Já em outras línguas, como o inglês e
o alemão, há um terceiro gênero, chamado neutro.
Em Português, são masculinos os nomes (substantivos)
diante dos quais podemos usar os artigos o, os, um, uns e fe-
mininos as palavras diante das quais podemos usar a, as, u-
ma, umas.
Observe:
O vovozinho. um senhor.
A manta . uma menininha.
Os artigos podem ser definidos ou indefinidos:

Definidos: o, a, os, as;

Indefinidos: um, uma, uns, umas.
Em geral, os substantivos terminados em o são mascu-
linos e os terminados em a são femininos. É importante sa-
bermos o gênero dos substantivos para podermos fazer a
concordância dos adjetivos.
Ex.: O inverno é o vovozinho trêmulo.
Quando você tiver dúvida quanto ao gênero de um
substantivo, consulte um dicionário.
EXERCÍCIOS
1 Agora é a sua vez. Faça um levantamento dos substanti-
vos masculino e feminino da 1ª estrofe do poema.
Substantivos masculinos: ___________________________
Substantivos femininos: ____________________________
Terminações do masculino e do feminino
Editora Exato
Português
Há muitas palavras que têm terminações ou formas di-
ferentes para o masculino e para o feminino.
2 Escreva o feminino dos substantivos a seguir, usando as
terminações indicadas.
a) alfaiate, parente, hóspede, elefante, ministro, presiden-
te, gigante. (a).
b) doutor, pastor, senador, vereador. (ora).
c) anão, cidadão, campeão, cirurgião, escrivão, órfão,
ancião, pagão. (ã).
d) folião, solteirão, glutão, salsichão. (ona).
e) leão, leitão, pavão, tabelião, faisão (oa).
f) camponês, cônsul, príncipe, marquês, barão, portu-
guês. (esa).
g) sacerdote, poeta, profeta. (isa).
h) ator, imperador.(triz).
Comum de dois gêneros (ou comum de dois)
São substantivos que têm a mesma forma para o mas-
culino e para o feminino.
Quando queremos indicar o gênero recorremos aos
artigos ou aos adjetivos.
Exemplo: O colega A colega
3 Atribua um adjetivo masculino e um feminino aos seguin-
tes substantivos comuns de dois:
a) o atleta: _______________________________________
b) o intérprete:: ___________________________________
c) o pianista: _____________________________________
d) o lojista: _______________________________________
Sobrecomum
Os substantivos sobrecomuns têm a mesma forma pa-
ra o masculino e para feminino, não variando nem mesmo o
artigo (ou adjetivo).

A criança (menino ou menina).

O cônjuge (marido ou mulher).
Outros sobrecomum: a testemunha, o manequim, a ví-
tima, a pessoa.
Epicenos
Muitos animais têm um só nome tanto para o masculi-
no como para o feminino.
Para indicar o sexo, usamos as palavras macho e fê-
mea.

Girafa (girafa macho, girafa fêmea).

Peixe (peixe macho, peixe fêmea).
Outros epicenos: onça, jacaré, cobra, capivara, cas-
cavel, andorinha, barata, minhoca, sabiá, tatu.
Palavras que oferecem dúvida quanto ao gênero

A cal, a diamante, a omoplata, o dó, o eclipse, a
alface.
Palavras que mudam de sentido conforme o gê-
nero

O cabeça (chefe); A cabeça (parte do corpo).

O capital (dinheiro); A capital (cidade).

O moral (ânimo); A moral (ciência dos costumes).

O rádio (aparelho); A rádio (estação transmissora).

O grama (peso); A grama (selva).
Grau do substantivo
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 Português
As palavras que indicam os seres (os substantivos) po- 4. ORTOGRAFIA: VAMOS ESCREVER CERTO
dem estar:

Na forma normal: time, amigo; O emprego de pôde e pode

No grau diminutivo: timinho, amiguinho; Observe, na frase a seguir, as duas formas verbais

No grau aumentativo: timão, amigão. destacadas.
Em geral, o diminutivo é formado pelo acréscimo das Hoje ela não pode ir ao cinema, mas ontem ela pôde.
terminações –INHO, -ZINHO, etc. Podemos também formar o
Pode: terceira pessoa do singular do presente do
grau diminutivo com as palavras pequeno, minúsculo, insigni- indicativo do verbo poder.
ficante.
Pôde: terceira pessoa do singular do pretérito per-
Exemplos: feito do indicativo do verbo poder.

Casa pequena.

Lucro insignificante. 1 Reescreva as frases a seguir usando a forma verbal corre-

Pequena ajuda. ta do verbo poder e justifique sua escolha.

Semente minúscula. a) Atualmente o elevador (pode/pôde) ser considerado o
Em geral, o aumentativo é formado pelo acréscimo meio de transporte mais seguro.
das terminações –ÃO, -ONA. Podemos também formar o b) Assim que (pode/pôde) o jogador, comprou um carro
grau aumentativo com o auxílio das palavras grande, enorme, importado.
imenso, etc. c) Ela só (pode/pôde) viajar de avião quando completou
Exemplos: 18 anos.

Casa grande;

Terreno imenso;

Prédio enorme. Palavras com s e ss:
Às vezes, o diminutivo e o aumentativo não exprimem Emprego de s.
o tamanho dos seres, mas apenas, carinho ou desprezo. 1 A que classe gramatical pertencem as palavras do quadro
Exemplos: abaixo?

Mãe: mãezinha.
Inversão – expansão – perversão – diversão – apreensão –

Amor: amorzinho.
pretensão – suspensão – compreensão – distensão.

Gente: gentalha.

Nariz: narigão.

Livro: livresco. 2 Todas essas palavras possuem um verbo correspondente.

Jornal: jornaleco. Observe: inversão – inverter (trocar de posição)
4 Pesquise e complete o quadro: a) Escreva os verbos correspondentes aos seguintes subs-
Normal Diminutivo tantivos:
Papel Papelzinho compreensão: ____________________________________
Árvore diversão: ________________________________________
Bandeira Bandeirola pretensão: _______________________________________
Barba Barbicha suspensão: _______________________________________
Casa expansão: _______________________________________
Rua b) Relacione o substantivo à forma verbal correspondente:
Lugar distensão converter
Gota Gotícula conversão distender
Rio apreensão apreender
chuva Chuveiro perversão perverter

Normal Aumentativo
Amigo Amigalhão, amigão Emprego de ss.
Barba Barbaça 3 Leia o quadro:
barca Bússola – fosso – girassol – pássaros – pêssego – travessa –
Boca vassoura – passageiro – confissão – discussão – travesseiro –
Cão
assado – assento – impressora – osso – passarela.
Chapéu Chapelão
Agora observe o emprego de ss nessas palavras. O
Homem
que é possível concluir quanto:
Mundo Mundão

A posição em que aparecem na palavra?
Rico

Ao som?
Sapato

Diminutivo plural
Observe a formação dos diminutivos plural abaixo.
Note que se tira o s final e se acrescentam os sufixos –
ZINHOS, ZITOS.

Animais (s) +ZINHOS = animaizinhos;

Cão (s)+ZITOS = cãezitos (cãezinhos).

Editora Exato 23