Critérios gerais e específicos de classificação do teste

Poesia trovadoresca

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO

CRITÉRIOS GERAIS

1. Itens de resposta restrita

Itens de resposta restrita (Educação Literária) – As respostas deverão ser classificadas quanto
aos aspetos de conteúdo (C) e quanto aos aspetos de estruturação do discurso e correção
linguística (F), numa proporção de 60% para 40%.

Exemplos:
Item cotado com 15 pontos

Conteúdo – 9 pontos
Forma – 6 pontos, assim distribuídos:
3 pontos: aspetos de estruturação do discurso
3 pontos: correção linguística.

Item cotado com 20 pontos

Conteúdo – 12 pontos
Forma – 8 pontos, assim distribuídos:
4 pontos: aspetos de estruturação do discurso
4 pontos: correção linguística.

Item cotado com 30 pontos

Conteúdo – 18 pontos
Forma – 12 pontos, assim distribuídos:
6 pontos: aspetos de estruturação do discurso
6 pontos: correção linguística.

A atribuição de zero pontos nos aspetos relativos ao conteúdo implica a classificação com zero
pontos nos aspetos de estruturação do discurso e correção linguística.
As respostas apresentadas nas soluções constituem apenas uma proposta. Serão, portanto,
admissíveis outras interpretações consideradas válidas pelo professor

1
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2. Itens de escolha múltipla e de resposta curta

Nos itens de escolha múltipla (Leitura), a cotação do item só é atribuída às respostas que
apresentem de forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas
com zero pontos.

Nos itens de resposta curta (Gramática), a cotação do item só é atribuída às respostas

totalmente corretas. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.

Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados
corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos
elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos.

Nos itens em que se solicita o uso de terminologia linguística, são classificadas com zero
pontos as respostas que contenham abreviaturas ou representações ortográficas incorretas
dos termos.

3. Item de resposta extensa (grupo III)

A cotação do item de resposta extensa é distribuída por parâmetros de estruturação temática

e discursiva (ETD) – 36 pontos - e de correção linguística (CL) – 24 pontos - numa proporção de
60% por 40%.
Os critérios de classificação relativos à estruturação temática e discursiva apresentam-se
organizados por níveis de desempenho nos parâmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B)
estrutura e coesão, (C) léxico e adequação discursiva:

Fatores de desvalorização linguística (para resposta restrita e resposta extensa)

Fatores de desvalorização Desvalorização

 erro inequívoco de pontuação
 erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de
letra minúscula ou de letra maiúscula e erro de translineação)
1 ponto
 erro de morfologia
 incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a
título de uma obra
 erro de sintaxe
2 pontos
 impropriedade lexical

2
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS

GRUPO I ………………………………………………………………………………………………. 100 pontos

Pergunta 1 ……………………………………………………………………………………………….. 15 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 9 pontos

Nívei Descritores do nível de desempenho Pontuaçã

s o
Indica, adequadamente, a relação entre o sujeito poético e a sua
4 9
«amiga», justificando de modo pertinente.
Indica, de modo não totalmente completo ou com pequenas
3 imprecisões, a relação entre o sujeito poético e a sua «amiga», 7
justificando de modo pertinente.
Indica, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões,
2 5
a relação entre o sujeito poético e a sua «amiga», justificando.
Indica, de modo incompleto e impreciso relação entre o sujeito poético e
1 3
a sua «amiga», justificando de forma pouco pertinente.

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 6 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 3 pontos

Correção linguística ......................................................................... 3 pontos

Cenário de resposta:

O sujeito poético é uma amiga, apaixonada, que desabafa com outra jovem, sua confidente,
o seu estado amoroso de tristeza derivado da certeza que tem de o seu amigo andar triste
por a não poder ver.

3
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Pergunta 2 ……………………………………………………………………………………………….. 20 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 12 pontos

Nívei Descritores do nível de desempenho Pontuaçã

s o
Elabora adequadamente a caracterização psicológica do «amigo»,
4 12
justificando com elementos textuais pertinentes.
Elabora, de modo não totalmente completo ou com pequenas
3 imprecisões, a caracterização psicológica do «amigo», justificando com 9
elementos textuais pertinentes.
Elabora, de modo não totalmente completo e com pequenas
2 imprecisões, a caracterização psicológica do «amigo», justificando com 6
elementos textuais pouco pertinentes.
Elabora, de modo incompleto e com imprecisões, a caracterização
1 psicológica do «amigo», justificando com elementos textuais pouco 3
pertinentes.

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 8 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 4 pontos

Correção linguística ......................................................................... 4 pontos

Cenário de resposta:

O «amigo» é apresentado pela sua namorada, a amiga, como andando triste («Que trist’oj’ é
meu amigo», v. 1) por causa de não poder ver a sua amiga nem falar com ela – vv. 2 e 3; o
sofrimento do amigo intensifica-se por, apesar disso, não se esquecer da amiga («e lh’ eu
nembrar.»). 3. A amiga lança uma exclamação, apostrofando Deus e perguntando-lhe como
é possível que o seu amigo ainda esteja vivo, não tendo morrido com tanto sofrimento que
tem por a não poder ver.

Pergunta 3 ……………………………………………………………………………………………….. 15 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 9 pontos

Nívei Descritores do nível de desempenho Pontuaçã

s o
Identifica adequadamente uma marca de paralelismo presente no texto,
4 9
justificando.
Identifica, de modo não totalmente completo ou com pequenas
3 7
imprecisões, uma marca de paralelismo presente no texto, justificando.
Identifica, de modo não totalmente completo e com pequenas
2 5
imprecisões, uma marca de paralelismo presente no texto, justificando.
Identifica, de modo incompleto e com imprecisões, uma marca de
1 3
paralelismo presente no texto, justificando.

4
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Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 6 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 3 pontos

Correção linguística ......................................................................... 3 pontos

Cenário de resposta:

A marca da presença do paralelismo mais evidente na cantiga é a presença do refrão nas

primeiras três coblas, nos dois últimos versos de cada uma. A presença de um refrão é uma
condição obrigatória para que se fale de paralelismo a propósito de uma cantiga de amigo.

Pergunta 4 ……………………………………………………………………………………………….. 20 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 12 pontos

Nívei Descritores do nível de desempenho Pontuaçã

s o
4 Explicita adequadamente o desabafo da amiga relativo ao seu «amigo». 12
Explicita, de modo não totalmente completo ou com pequenas
3 9
imprecisões, o desabafo da amiga relativo ao seu «amigo».
Explicita, de modo não totalmente completo e com pequenas
2 6
imprecisões, o desabafo da amiga relativo ao seu «amigo».
Explicita, de modo incompleto e com imprecisões, o desabafo da amiga
1 3
relativo ao seu «amigo».

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 8 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 4 pontos

Correção linguística ......................................................................... 4 pontos

Cenário de resposta:

A amiga lança uma exclamação, apostrofando Deus e perguntando-lhe como é possível que
o seu amigo ainda esteja vivo, não tendo morrido com tanto sofrimento que tem por a não
poder ver.

5
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B

Pergunta 5 ……………………………………………………………………………………………….. 30 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 18 pontos

Nívei Descritores do nível de desempenho Pontuaçã

s o
Comprova, com pertinência e rigor, que nas cantigas de amigo, o
sentimento amoroso da amiga encontra frequentemente na natureza ou
noutras amigas um consolo para as suas dúvidas e aflições,
6 18
fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas experiências de
leitura e fazendo referências que refletem um muito bom conhecimento
do assunto.
Comprova, com pertinência e rigor, que nas cantigas de amigo, o
sentimento amoroso da amiga encontra frequentemente na natureza ou
noutras amigas um consolo para as suas dúvidas e aflições,
5 15
fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas experiências de
leitura e fazendo referências que refletem um conhecimento suficiente
do assunto.
Comprova, com esporádicas imprecisões, que nas cantigas de amigo, o
sentimento amoroso da amiga encontra frequentemente na natureza ou
noutras amigas um consolo para as suas dúvidas e aflições,
4 12
fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas experiências de
leitura e fazendo referências que refletem um bom conhecimento do
assunto.
Comprova, com notórias imprecisões, que nas cantigas de amigo, o
sentimento amoroso da amiga encontra frequentemente na natureza ou
3 noutras amigas um consolo para as suas dúvidas e aflições, 9
fundamentando a sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo
referências que refletem um conhecimento suficiente do assunto.
Comprova, com notórias imprecisões, que nas cantigas de amigo, o
sentimento amoroso da amiga encontra frequentemente na natureza ou
2 noutras amigas um consolo para as suas dúvidas e aflições, 6
fundamentando a sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo
referências que refletem um conhecimento insuficiente do assunto.
Tece comentários gerais sobre a afirmação feita na pergunta
1 fundamentando a sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo 3
referências que refletem um conhecimento incipiente do assunto.

6
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Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 12 pontos

Estruturação do discurso................................................................. 6 pontos

Correção linguística ......................................................................... 6 pontos

Cenário de resposta:

Nota prévia: para responder, os alunos devem reler a cantiga que está no manual « - Ai
flores, ai flores do verde pino» e outra que estará disponibilizada no site, com questionário
«- Amiga, faço-me maravilhada».

Proposta de resolução.

Introdução Nas cantigas e amigo é frequente a amiga, perante um estado

amoroso problemático, desabafar com uma confidente, que pode
ser uma companheira ou até a natureza.
Desenvolviment Na cantiga «- Ai flores, ai flores do verde pino», ela confessa à
o natureza a sua dúvida relativa à constância do amigo, pois ele
prometeu vir ter com ela e falhou. A natureza personifica-se a
assegura-lhe o regresso do amigo. Noutra cantiga, «- Amiga, faço-
me maravilhada», a amiga queixa-se também do seu amigo,
mostrando-se espantada («maravilhada») por ele não vir para junto
dela. Também neste caso a confidente a assegura de que ele virá,
até porque não é homem de mentir.
Conclusão Cantigas como as referidas mostram bem como os autores das
cantigas de amigo, apesar de serem homens, conheciam bem a
psicologia feminina e os modos como as jovens apaixonadas
procediam quando duvidavam dos seus amigos.

GRUPO II ……………………………………………………………………………………..………….. 50 pontos

item Resposta Pontuação

1. 5
1.1 D
1.2 A 5
1.3 A 5
1.4 C 5
1.5 C 5
1.6 D 5
1.7 D 5
2. 5
Sonorização – passagem de uma consoante
2.1 surda, em posição intervocálica, a sonora.
2.2 Complemento direto 5
2.3 Oração subordinada adjetiva relativa restritiva 5

7
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GRUPO III ……………………………………………………………………………………..………. 50 pontos

Estruturação temática e discursiva (ETD) ........................................................ 30 pontos  

Correção linguística (CL) .................................................................................. 20 pontos (ver
quadro de fatores de desvalorização na página 2)

Os critérios de classificação relativos à estruturação temática e discursiva (ETD) apresentam-se

organizados por níveis de desempenho nos parâmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B)
estrutura e coesão, (C) léxico e adequação discursiva.

pontuação Descritores dos níveis de desempenho (ETD)

1 6
15 9 3
parâmetro 2
–– Trata, sem desvios, –– Trata o tema –– Aborda lateralmente
o tema proposto. proposto, o tema proposto.
–– Mobiliza informação embora com alguns –– Mobiliza muito
ampla e diversificada desvios. pouca
relativamente à tipologia –– Mobiliza informação informação
(A) textual solicitada: suficiente, relativamente à
produz um discurso relativamente à tipologia textual
Tema e coerente e sem qualquer tipologia textual solicitada:
tipologia tipo de ambiguidade. solicitada: produz um discurso
produz um discurso geralmente
globalmente coerente, inconsistente
apesar de algumas e, por vezes,
ambiguidades. ininteligível.
pontuação 10 8 6 4 2

parâmetr
o

8
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 Redige um texto bem Redige um texto Redige um texto com
estruturado, constituído satisfatoriamente estruturação muito
por três partes estruturado nas três deficiente, em que não
(introdução, partes habituais, nem se conseguem
desenvolvimento, sempre devidamente identificar claramente
conclusão), articuladas entre si ou três partes (introdução,
proporcionadas e com desequilíbrios de desenvolvimento e
articuladas entre si de proporção mais ou conclusão) ou em que
(B) modo consistente; menos notórios; estas estão
•• marca corretamente •• marca parágrafos, insuficientemente
os parágrafos; mas com algumas articuladas;
•• utiliza, falhas; •• raramente marca
Estrutura adequadamente, •• utiliza apenas os parágrafos de forma
e coesão conectores diversificados conectores e os correta;
e outros mecanismos de mecanismos de coesão •• raramente utiliza
coesão textual. textual mais comuns, conectores e
embora sem mecanismos de coesão
incorreções graves. textual ou utiliza-os de
forma inadequada.
pontuação 5 4 3 2 1

parâmetr
o
Mobiliza, com –– Mobiliza um –– Mobiliza um
intencionalidade, repertório repertório
recursos lexical adequado, mas lexical adequado, mas
da língua expressivos e pouco variado. pouco variado.
adequados –– Utiliza, em geral, o –– Utiliza, em geral, o
–– Utiliza o registo de registo de língua registo
(C)
língua adequado ao texto, adequado ao texto, mas de língua adequado ao
eventualmente com apresentando texto, mas
esporádicos alguns afastamentos apresentando
Léxico e
afastamentos, que alguns afastamentos
adequação
que se encontram, no afetam pontualmente a que
discursiva
entanto, justificados pela adequação global. afetam pontualmente a
intencionalidade do adequação global.
discurso e assinalados
graficamente (com aspas
ou sublinhados).

Dada a natureza deste item, não é apresentado cenário de resposta.

COTAÇÕES

GRUPO I

A ………………………………………………………………………………………………. 70 pontos

1. ……………………………………………………………………………… 15 pontos
Conteúdo ……………………………………………………………….……… 9 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ………………..…………. 6 pontos

9
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2. ……………………………………………………………………………... 20 pontos
Conteúdo ……………………………………………………………….………12 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ………………...…………. 8 pontos

3. ……………………………………………………………………………… 15 pontos
Conteúdo …………………………………………………………….…………. 9 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ……………………..……. 6 pontos

4. ……………………………………………………………………………… 20 pontos
Conteúdo …………………………………………………………….…………12 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística …………………..………. 8 pontos

B ………………………………………………………………………………………………. 30 pontos

5. ……………………………………………………………………………… 30 pontos

100 pontos
GRUPO II

1.
1.1 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.2 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.3 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.4 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.5 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.6 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.7 ……………………………………………………………………………… 5 pontos

2.
2.1 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
2.2 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
2.3 ……………………………………………………………………………… 5 pontos

50 pontos

GRUPO III

Estruturação temática e discursiva ……………………………………………………….. 30 pontos

Correção linguística ………………………………………………………………………… 20 pontos

50 pontos

TOTAL – 200 Pontos

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