Introdução de Objetivos e conteúdos intermédios

Disciplina: História e Geografia de Portugal

Domínios (Unidade Descritores de Desempenho
Conteúdos
Temática) (Metas/Objetivos) – A1.1

ü A representação da Terra e as
linhas imaginárias O aluno deve:
ü Portugal, a Península Ibérica e • Identificar pelo menos duas formas
a Europa de representação da superfície
ü O relevo e os principais rios da terrestre: globo e mapas
Península Ibérica • Saber localizar o Hemisfério Norte e
ü O clima da Península Ibérica o Hemisfério Sul;
ü O clima e a vegetação natural • Conhecer e saber utilizar os pontos
1. A PENÍNSULA
da Península cardeais utilizando a rosa-dos-ventos
IBÉRICA- dada pelo manual em suporte papel;
ü Os arquipélagos da Madeira e
LOCALIZAÇÃO
dos Açores • Conhecer Continentes e Oceanos;
E QUADRO
• Identificar a Europa como o
NATURAL
continente onde se localiza Portugal;
• Saber localizar Portugal na Península
Ibérica e identificar a Península
Ibérica no planisfério.
• Conhecer formas de relevo;
• Conhecer os principais rios
nacionais.

• Conhecer as principais
características das primeiras
comunidades que habitaram a
2. A PENÍNSULA
península Ibérica: nomadismo e
IBÉRICA: DOS
recolecção;
PRIMEIROS
ü As comunidades recoletoras • Associar a arte rupestre a estas
POVOS À
ü As comunidades agro-pastoris comunidades.
FORMAÇÃO
ü Os povos mediterrâneos • Conhecer as principais
DE
PORTUGAL características das comunidades
(SÉCULO XIII) agropastoris e identificar alguns dos
monumentos megalíticos com
recurso a imagens: anta; cromeleque

ü A formação do império Romano
ü A conquista romana da
Península Ibérica
ü A romanização da Península
Ibérica
ü O Cristianismo
ü As invasões Bárbaras
ü Os árabes e a expansão
muçulmana
ü A conquista da Península
Ibérica pelos Muçulmanos
ü A herança muçulmana
ü A reconquista cristã e a ação do
conde D. Henrique
ü D. Afonso Henriques: de conde
a rei de Portugal
ü O reino de Portugal e do
Algarve
• Conseguir referir duas causas da
conquista romana da Peninsula
Ibérica;
• Identificar os Lusitanos e o seu
chefe, Viriato, como exemplo de
resistência peninsular ao domínio
romano;
• Identificar aspetos da herança
romana na Península Ibérica: na
língua e na paisagem (reconhecer
estradas romanas; pontes;
templos; aquedutos como
exemplos de romanização)
• Saber localizar o Cristianismo
como uma religião nascida
durante o Império romano e
conhecer algumas das suas
principais caracteristicas:
religião monoteista e de defesa
da igualdade e da paz entre os
homens.
• Identificar o nascimento de
Cristo como um marco na
contagem do tempo- reconhecer
e saber ler a.C. e d. C. Fazer a
conversão ano / século.
• Identificar alguns aspetos da
herança muçulmana na Península
Ibérica;
• Identificar/aplicar o conceito de
reconquista.
• Saber que a autonomia do
Condado Portucalense e a formação do
Reino de Portugal estão relacionadas
com o movimento de conquista cristã, e
com a ação D. Afonso Henriques;
• Referir os momentos-chave de
autonomização e reconhecimento da
independência de Portugal,
nomeadamente o Tratado de Zamora e o
reconhecimento papal da nova potência
com recurso à consulta do friso
cronológico ou de tabelas cronológicas.
• Identificar/aplicar com recurso a
consulta da chave de conceitos os
conceitos de: condado, fronteira,
independência, reino, monarquia.
 ü As atividades económicas no
século XIII
ü O comércio externo e o
aparecimento da burguesia
ü Os grupos sociais
ü A vida do clero nos mosteiros
ü A vida quotidiana nas terras
senhoriais – a nobreza
ü A vida quotidiana nas terras
senhoriais – o camponês
3. PORTUGAL ü A vida do povo nos concelhos
DO SÉCULO ü A cultura cortesã e popular; os
XIII AO estilos românico e gótico
SÉCULO XVII
ü Fomes, doenças, guerras e O aluno deve ficar capaz de:
revoltas populares
ü O problema da sucessão ao
trono
ü Movimentos populares e grupos
em confronto
ü As cortes de Coimbra e a • Saber resumir, com recurso a
batalha de Aljubarrota
• Conhecer os três grupos
sociais existentes na idade Média e
conhecer algumas das caracteristicas
desses três grupos sociais (clero,
nobreza e povo);
• Conhecer as atividades
economicas do século XIII.
• Reconhecer a importância
assumida pela expansão de feiras e de
mercados no crescimento económico do
século XIII;
• Conhecer as fronteiras do
território nacional levada a cabo ao
longo do século XIII e reconhecida pelo
Tratado de Alcanizes em 1297;
• Identificar alguns monumentos
representativos do período e do estilo
românico.
• Identificar o século XIV como um
século de fomes, pestes e guerras o
que levou ao descontentamento da
população:
esquemas organizativos, o problema
de sucessão ao trono português após
a morte do rei D. Fernando.
• Identificar os dois candidatos ao
trono português e a aclamação de D.
João I como rei de Portugal
reconhecendo assim a continuação
da nossa independência.
• Identificar o Mosteiro da Batalha
como um testemunho da vitória dos
portugueses contra os castelhanos e
exemplo do estilo Gótico.

ü O mundo conhecido e o mundo
desconhecido
ü Motivações e condições da
expansão portuguesa
ü A conquista de Ceuta e os
avanços na costa africana
ü A ação de D. João II
ü A chegada à Índia e ao Brasil e
a viagem de Magalhães
ü O arquipélago da Madeira
ü Os arquipélagos dos Açores,
Cabo Verde e S. Tomé
ü Os portugueses em África
ü Os portugueses na Ásia
ü Os portugueses na América
ü Lisboa e o comércio marítimo
ü A vida quotidiana na Lisboa
quinhentista
ü Os efeitos da Expansão
marítima
ü A influência dos
Descobrimentos na cultura
ü A morte de D. Sebastião e a • O aluno deve ser capaz de:
sucessão ao trono • Descrever
ü A União Ibérica e os
levantamentos populares
ü O 1 de Dezembro de 1640 e a
guerra da restauração
• Identificar as principais etapas do
processo de exploração da costa
ocidental africana com recurso á
consulta de mapas;
• Referir a importância do
conhecimento dos ventos e das
correntes marítimas para a progressão
pela costa ocidental africana;
• Identificar, com recurso a
suporte visual fornecido ao aluno, os
principais navios e instrumentos
náuticos utilizados pelos portugueses na
expansão marítima;
• Saber reconhecer a ação do
Infante D. Henrique e de D. João II no
avanço das descobertas;
• Localizar território do império
português quinhentista;
• Referir o contributo das grandes
viagens para o conhecimento de novas
terras, povos e culturas, nomeadamente
as de Vasco da Gama, de Pedro Álvares
Cabral e de Fernão de Magalhães;
• Reconhecer o papel da
missionação católica na expansão
portuguesa;
• Valorizar a diversidade cultural e
o direito à diferença, resultantes da
expansão marítima. Entender o conceito
de escravatura em oposição aos direitos
humanos.
• Reconhecer características do
estilo Manuelino, sublinhando a sua
relação com a expansão marítima;
a sucessão de
acontecimentos e ações que levaram
à dominação filipina e à Restauração
da independência – Morte de D.
Sebastião sem deixar descendentes
diretos;
• Conhecer as causas de
descontentamento com o domínio
filipino que desembocaram na revolta do
1.º de Dezembro de 1640 – aumento dos
impostos; castelhanos a ocupar cargos
politicos em Portugal
• Identificar/aplicar o conceito:
Restauração.