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Plano de Curso Historia Arariba 6 Ano

Plano de Curso Historia Arariba 6 Ano

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Plano de Curso de História

Modelo simples: Conteúdos, objetivos e avaliação.

Baseado no Projeto Araribá História 1ª Edição.

6º Ano

http://historiapublica.blogspot.com/2010/02/planejamento-anual-de-historia.html
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6º ANO 1º Bimestre CONTEÚDO FEVEREIRO INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS O Trabalho do Historiador - O que são fontes históricas - Verdades

absolutas ou versões históricas? - Novos personagens em cena - A história e as outras áreas do conhecimento O Tempo e a História - O tempo e as unidades de medida - Colocando ordem no tempo - Instrumentos de medição do tempo - Arrumando o calendário - O século: conjunto de cem anos MARÇO UNIDADE 1 – AS ORIGENS DO SER HUMANO 1. A Evolução do Ser Humano - A vida na Terra - O surgimento da vida - Os hominídeos - Os primeiros humanos 2. A Vida Humana no Paleolítico - A era da pedra lascada - A vida no Paleolítico - As ferramentas do Paleolítico - As primeiras crenças e formas de arte 3. O Neolítico e a Revolução Agrícola - A era da pedra polida (Neolítico) - A revolução agrícola - Mudanças na vida humana - Trabalho e organização social 4. A Idade dos Metais - Uma revolução tecnológica - Cobre, bronze e ferro 5. O Surgimento das Cidades - As primeiras cidades - O comércio e a divisão do trabalho - A centralização política - A escrita ABRIL UNIDADE 2 – O POVOAMENTO DA AMÉRICA 1. O Ser Humano chega à América - Os caminhos para a América - Clóvis: armas de 11.200 anos - Monte Verde: casas de 13.500 anos 2. Como Viviam os Primeiros Americanos - Povos nômades, caçadores e coletores - Mudanças climáticas

HISTÓRIA OBJETIVOS INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS • Perceber que a história é a ciência que estuda as ações humanas no tempo • Compreender como atuam os historiadores, como examinam as fontes e como o presente orienta o trabalho que realizam • Analisar diferentes fontes históricas • Destacar a importância da relação presente/passado para o estudo da história • Identificar os conceitos de fonte histórica, sujeito histórico e tempo histórico • Diferenciar acontecimentos de curta, média e longa duração • Localizar acontecimentos no tempo, dominando unidades de medida de tempo e desenvolvendo noções de simultaneidade, posterioridade e anterioridade UNIDADE 1 – AS ORIGENS DO SER HUMANO • Comparar diferentes visões a respeito da origem da vida no planeta • Constatar que o ser humano é o resultado de um longo processo evolutivo • Identificar as diversas medidas de tempo usadas para ordenar os acontecimentos em linhas cronológicas • Comparar o modo de vida do homem do Paleolítico com o do Neolítico e destacar as mudanças que a revolução agrícola trouxe para as sociedades humanas e a natureza • Explicar a origem da escrita • Conhecer a história dos metais e os seus diversos usos UNIDADE 2 – O POVOAMENTOS DA AMÉRICA • Reconhecer e diferenciar as principais hipóteses e teorias sobre a chegada dos primeiros seres humanos à América • Conhecer as principais pesquisas arqueológicas em andamento no Brasil • Ordenar as descobertas arqueológicas no tempo • Destacar as mudanças que o desenvolvimento da agricultura trouxe para os povos americanos • Identificar e diferenciar as distintas formas de adaptação dos primeiros habitantes da América • Caracterizar o modo de vida dos primeiros habitantes da América

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- Mudanças na vida humana - O início da agricultura na América 3. O Ser Humano chega ao Brasil - Uma época muito diferente da atual - Esqueletos e objetos em Lagoa Santa - O sítio de são Raimundo nonato no Piauí 4. Como viviam os Primeiros Habitantes do Brasil - Povos caçadores e coletores - O fogo e os antigos habitantes do Brasil - Os povos dos sambaquis - Povos agricultores 5. A Arte da Cerâmica e as Moradias - A arte da cerâmica - Os povos ceramistas - As moradias

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6º ANO 2º Bimestre CONTEÚDO MAIO UNIDADE 4 – CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS: CHINA E ÍNDIA 1. China: da formação à Era de Chang - Às margens do rio amarelo - A cultura longshan - As primeiras dinastias - O fim da dinastia Chang 2. O Cotidiano da China no Período Chou - A agricultura chinesa - Outras atividades econômicas - A vida dos camponeses e dos nobres 3. O Luxo da Dinastia Han - A formação do Império Chinês - A dinastia Han no poder - Os ricos da dinastia Han - A expansão das letras e das artes 4. A Antiga Civilização Indiana - Às margens do Rio Indo - A cultura harapense - A atividade agrícola - A produção artesanal - A vida religiosa 5. A Índia do Período Védico - O fim da cultura harapense - Os arianos e os Vedas - A sociedade de castas - A evolução religiosa - O carma e a filosofia hindu JUNHO UNIDADE 5 – FENÍCIOS E HEBREUS 1. Fenícios: um Povo de Navegantes - O território da civilização fenícia - As cidades-Estado fenícias - Fenícios: grandes artesãos e comerciantes - O alfabeto fenício - A fenícia e os impérios 2. Os Hebreus e a Terra Prometida - A origem dos Hebreus - A transferência para o Egito - A posse da terra - O período dos juízes 3. Um Rei para Israel - A centralização política - O reinado glorioso de Salomão

HISTÓRIA OBJETIVOS UNIDADE 4 – CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS: CHINA E ÍNDIA • Relacionar as características geográficas da área ocupada pelos fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo • Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no desenvolvimento do comércio marítimo • Identificar os principais momentos da história dos antigos hebreus • Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas pelos historiadores • Analisar imagens representando cenas bíblicas e identificar as narrativas da tradução religiosa hebraica que nelas aparecem • Analisar trechos da Bíblia e da Odisséia extraindo deles informações sobre os hebreus e os fenícios antigos • Pesquisar dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabelecer comparações com a antiga Fenícia UNIDADE 5 – FENÍCIOS E HEBREUS • Relacionar as características geográficas da área ocupada pelos fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo • Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no desenvolvimento do comércio marítimo • Identificar os principais momentos da história dos antigos hebreus • Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas pelos historiadores • Analisar imagens representando cenas bíblicas e identificar as narrativas da tradução religiosa hebraica que nelas aparecem • Analisar trechos da Bíblia e da Odisséia extraindo deles informações sobre os hebreus e os fenícios antigos • Pesquisar dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabelecer comparações com a antiga Fenícia

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- A divisão do reino - O ministério dos profetas - Os assírios dominam Israel - O fim do cativeiro de Judá 4. A Vida em Israel - Um território diversificado - O trabalho - A vida familiar - A vida religiosa

JULHO MÊS PARA FLEXIBILIDADE DO PLANEJAMENTO

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6º ANO 3º Bimestre CONTEÚDO AGOSTO UNIDADE 6 – A CIVILIZAÇÃO GREGA 1. A Formação da Civilização Grega - Grécia, um território favorecido pelo mar - A era dos palácios - A sociedade micênica - Dos genos à cidade-Estado - A cidade-Estado grega - A expansão colonial grega - O processo de colonização 2. A Vida Política na Grécia - A Atenas aristocrática - A implantação da democracia - A sociedade ateniense - A oligarquia espartana 3. A Vida Cotidiana na Grécia Antiga - A cidade de Atenas - Esparta, uma polis guerreira - As habitações gregas 4. A Filosofia e a Ciência Gregas - O mundo das perguntas: a filosofia - Hipócrates: o pai da medicina - Heródoto: o pai da história 5. Mito e Religião na Grécia - A mitologia grega - Deuses e heróis - Homens e deuses - Uma religião cívica 6. A Arte Grega - Os deuses inspiram a arte - A pintura - O templo grego - O teatro grego - A escultura SETEMBRO UNIDADE 7 – A CIVILIZAÇÃO ROMANA 1. A Formação de Roma - Pequenos núcleos às margens do Tibre - A influência etrusca - A organização social - A organização política - O fim da dominação etrusca 2. A República Romana - Nova ordem política - As lutas entre plebeus e patrícios

HISTÓRIA OBJETIVOS UNIDADE 6 – A CIVILIZAÇÃO GREGA • Entender a importância da configuração natural grega para o desenvolvimento de uma civilização de navegadores • Perceber a estratificação da sociedade ateniense anterior à democracia e reconhecer a importância das lutas populares para o estabelecimento da democracia em Atenas • Compreender os conceitos de democracia e oligarquia e diferenciá-los a partir de experiências históricas de Atenas e Esparta • Identificar os aspectos da vida privada, da produção artística,, do comportamento e da linguagem dos antigos gregos • Compreender os elementos que definem a expansão do helenismo na Antiguidade • Comparar a organização política de Esparta com a de Atenas, no século I aC, estabelecendo diferenças e semelhanças • Opinar a respeito da imposição de um padrão de beleza na sociedade atual UNIDADE 7 – A CIVILIZAÇÃO ROMANA • Localizar aspectos históricos e geográficos relacionados à origem de Roma, destacando a importância dos etruscos no processo de formação da cidade • Compreender a importância do trabalho escravo na sociedade romana e reconhecer a revolta liderada por Espártaco • Caracterizar o grupo social dos patrícios e o dos plebeus, explicando os fatores que geraram conflitos entre eles • Identificar as principais mudanças ocorridas em Roma com a expansão das conquistas • Estabelecer semelhanças e diferenças entre a monarquia e a república romanas, identificando as conquistas dos plebeus nesse processo • Ordenar acontecimentos que marcaram os períodos monárquico e republicano da história de Roma • Perceber a importância política da oferta de alimentos e diversões em Roma (política do pão e circo)

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- As conquistas dos pebleus - O controle da Península Itálica 3. As Guerras de Conquista - A expansão pelo Mediterrâneo - Uma nova cidade - Muitos escravos - As revoltas de escravos 4. O Império Romano - Lutas sociais em Roma - O prestígio dos militares - Júlio César e a centralização do poder - Otávio inicia o Império 5. A Sociedade e a Cultura - A religião - A família - Os escravos - Diversão e cultura - O teatro romano - A produção intelectual

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6º ANO 4º Bimestre CONTEÚDO OUTUBRO UNIDADE 8 – A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO 1. Século III: um Século de Crises - As dificuldades de controlar o império - A crise do século III - A dinâmica da crise 2. A Ruralização da Europa - O esvaziamento das cidades - O surgimento dos colonos - Uma sociedade rural e polarizada - Os colonos transformam-se em servos 3. A Divisão do Império Romano - As reformas de Diocleciano - Um governo com base religiosa - A queda do império romano do Ocidente - O cristianismo, uma religião perseguida - Da perseguição ao triunfo 4. O Império Romano do Oriente - O esplendor do reinado de Justiniano - A cidade de Constantinopla - As diferenças religiosas

HISTÓRIA OBJETIVOS UNIDADE 8 – A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO • Sintetizar os principais fatores que levaram à queda do Império Romano do Ocidente • Perceber as principais mudanças ocorridas na Europa com o esfacelamento do Império Romano • Identificar, geograficamente, o Império romano do Ocidente e o do Oriente, destacando os fatores e os efeitos dessa divisão • Reconhecer a crise do Império Romano como um acontecimento de longa duração • Identificar as fases da história do cristianismo durante o período imperial romano, assim como os pontos principais da sua doutrina • Compreender alguns aspectos do Código de Justiniano • Estabelecer relações temporais entre acontecimentos da história romana, identificando os de curta, média e longa duração

AVALIAÇÃO: A avaliação será contínua no decorrer do bimestre, levando em consideração a

pontualidade, freqüência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual por unidade.

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