Resenha Ages

ENTENDENDO A GEST O DEMOCR TICA
Núbia Vieira da Silva
A presente resenha trata do artigo do professor da Universidade da Grande Dourados, de

Mato Grossodo Sul, Dr. Paulo Gomes Lima, e da professora da rede municipal de ensino de
Hortol ndia, de S o Paulo, Cristiane Teruya de Melo Alca. Os dois pesquisadores apresentam
elementos hist ricos e atuais sobre a gest o da escola p blica brasileira na perspectiva democr tica
na publica o da “educere et educere”,a revista de educa o na Universidade Estadual do Oeste do
paran , edi o do segundo semestre de 2010.
Dividido em tr s partes, o texto traz inicialmente uma abordagem geral sobre o referencial
te rico da gest o e de democracia evidenciando que, na sociedade capitalista voltada para o
consumo, a educa o do povo n o prioridade.
Segundo as pesquisas apresentadas, at 1930 nem mesmo a economia pr -capitalista
brasileira necessitou de trabalhadores educados, o que se modificou nos anos seguintes e a escola
p blica passou a ser reivindica o da sociedade. Entre 1970 e 1980 iniciou se alguma nfase na
administra o escolar influenciada pelos te ricos americanos que seguiam modelos e dos processos
produtivos das ind strias que precisam se recuperar do p s-guerra europeu, como Taylor e Ford.
Ap s a d cada de 1980, por m, houve uma reorganiza o do modelo produtivo e pol tico
(neoliberal) e essas mudan as no mundo do trabalho trazem tamb m mudan as nas escolas.
Surgem nesse per odo-d cada de 1980- as primeiras discuss es sobre gest o democr tica da
escola no Brasil e sua concess o com a Constitui o de 1988 chega mais como uma forma de
conceder algo das reivindica es dos trabalhadores do que para que de fato democratizar a gest o
das escolas.
Na Sequencia dessa se o os autores apresentam um balan o dos fundamentos da gest o
democr tica no panorama internacional.
Na segunda se o a discuss o adentra mais especificamente no modelo empresarial da
gest o educacional, trazendo os condicionantes hist ricos e sociais da gest o democr tica no Brasil.
Entre estes condicionantes hist ricos e sociais da gest o democr tica no Brasil. Entre estes
condicionantes est o as desigualdades sociais e de acesso educa o p blica de qualidade,
especialmente devido ao descompasso entre os investimentos em educa o e os avan os
tecnol gicos, especialmente das empresas que necessitam de m o de obra especializada. Os
conflitos do per odo da ditadura militar tamb m influenciaram neste panorama.

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Em seguida, os autores apontam que esta press o da industrializa o capitalista acabou por
gerar a necessidade de descentralizar o processo de ensino-aprendizagem e, com press o tamb m da
popula o, na d cada de 1980, inicia-se o debate sobre a gest o democr tica. Com a Constitui o
de 1988, essa prerrogativa se torna Lei.
N o bastou, por m, instituir –se para que a gest o de fato se democratizasse ns escolas
brasileiras. H necessidade de mudan a tamb m de mentalidade dos membros da comunidade
escola, pois todos devem assumir pap is de responsabilidade - os pais, professores, alunos e
funcion rios.
Na terceira parte do texto apresentada uma reflex o sobre a gest o democr tica e o
significado nas escolas p blicas onde os autores concluem “ e a gest o democr tica uma
constru o, nada f cil, mas responsabilidade de todos e de cada um, para a forma o do cidad o
mais atuante na sociedade em que est inserido, coerente e aut nomo em suas decis es para o
exerc cio da cidadania.
A partir de outros autores, inclusive Paro que em v rias passagens a finaliza o do texto
apresenta ainda a exist ncia de paradigmas em rela o gest o democr tica, ou seja, n o h
defini es prontas e caminhos completamente tra ados sobre como a gest o da escola deve ser, para
ser designada como inteiramente democr tica. Conclui enfatizando que as mudan as econ micas e
a pr pria concess o da gest o democratizada nas escolas n o foi suficiente para que as
desigualdades sociais desaparecessem da escola brasileira.
O texto, na opini o desta resenhista, contribui para o atendimento do hist rico da Gest o
democr tica no Brasil e acentua a necessidade de tanto se estudar mais sobre o tema, como de travar
maiores lutas pela educa o p blica de qualidade, pois a gest o democr tica apenas parte dessa
qualidade.
Referencias Bibliogr ficas

LIMA, Pulo Gomes e ALCA, Cristiane Teruya de Melo. Gest o Democr tica: nexos no contexto da
escola p blica brasileira. Educere et Educere - revista de Educa o. Vol. 5 – no 10 – 2o semestre de
2010.
Resenhista: Maria Regina Bach

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