Formação de Professores para as novas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o EB

3.º Ciclo
Tarefa 1
O que caracteriza as novas AE de Matemática?

Os novos programas de Matemática para o Ensino Básico apresentam-se sob a forma de Aprendizagens
Essenciais, por ano de escolaridade, em documentos compostos por duas partes.
A primeira parte de cada documento corresponde a uma Introdução geral que tem três secções:
● A primeira secção, designada por “Matemática na Educação Básica”, é igual para todo o ensino
básico.
● A segunda secção, designada por “Matemática no 1/2/3.º ciclo”, é igual para todos os anos do ciclo
de escolaridade a que diz respeito.
● A terceira secção, comum a todos os documentos, sintetiza as áreas de competências do Perfil dos
Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO, 2018).
A segunda parte de cada documento, designada por “Operacionalização das Aprendizagens Essenciais”, está
organizada em tabelas com quatro colunas, que concretizam para cada grande conteúdo de aprendizagem
(designado, nestas tabelas, por tema), as ideias específicas relativas ao ano de escolaridade.

1. Analise a primeira secção da Introdução (Matemática na educação básica – páginas 2 a 8).

1.1. A que diz respeito cada uma das interrogações colocadas nesta introdução?
1.2. Que ideias se destacam em cada uma das interrogações?
Porque devem todos aprender matemática? Para quê aprender Matemática no século XXI?
O que aprender em Matemática? Como promover a aprendizagem da Matemática?
Como avaliar as aprendizagens em Mat.? Como é que este documento apoia a gestão curricular em Mat.?

2. Analise a segunda parte do documento, relativa à “Operacionalização das Aprendizagens Essenciais”, para
o 7.º ano de escolaridade.
2.1. Foque-se no tema Capacidades matemáticas, no tópico Representações matemáticas. Identifique a que
diz respeito cada uma das quatro colunas e recorra a excertos que ilustrem como estas colunas se relacionam
entre si.
2.2. Das quatro colunas, qual(is) lhe parece(m) mais relevante(s) para orientar o trabalho de preparação da
prática letiva a realizar pelo professor? E a avaliação dos alunos? Explique porquê.

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3. Os novos programas de Matemática para o Ensino Básico enunciam três princípios orientadores da
aprendizagem dos alunos em Matemática: Matemática para todos; Matemática para o século XXI; Matemática é
única, mas não é a única.
3.1. Relativamente ao princípio Matemática para todos, que interpretação faz do seu significado? Identifique
um excerto do documento que mostre uma concretização deste princípio (pode selecionar o excerto da
introdução inicial e/ou das tabelas de operacionalização).
3.2. Relativamente ao princípio Matemática para o século XXI, que interpretação faz do seu significado?
Identifique um excerto do documento que mostre uma concretização deste princípio (pode selecionar o
excerto da introdução inicial e/ou das tabelas de operacionalização).
3.3. Relativamente ao princípio Matemática é única, mas não é a única, que interpretação faz do seu significado?
Identifique um excerto do documento que mostre uma concretização deste princípio (pode selecionar o
excerto da introdução inicial e/ou das tabelas de operacionalização).