DC/GO AMPLIADO

DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOIÁS

REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

NIQUELÂNDIA - GO Adm. 2021-2024 REGIME DE COLABORAÇÃO

GEOGRAFIA – 1º ANO
OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO
Unidades Objeto de conhecimento/ Habilidades
Temáticas Conteúdos
Ciclos naturais e a vida cotidiana: (EF01GE05-C) Comparar e descrever as dinâmicas dos fenômenos naturais, como dia
Conexões e
e noite, variação de temperatura e umidade, em diferentes escalas espaciais e
escalas ➢ Fenômenos e ciclos naturais
temporais, comparando a sua realidade com outras.

Condições de vida nos lugares de vivência: (EF01GE10-A) Conhecer noções básicas de educação ambiental.

Natureza, ambiente ➢ Fenômenos da natureza (EF01GE10-B) Observar e descrever características de seus lugares de vivência
e
qualidade de vida relacionadas aos fenômenos da natureza, como chuva, vento, calor, temperatura e
➢ Vestuário e hábitos alimentares
umidade.
➢ Educação Ambiental
(EF01GE11-A) Reconhecer e associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares
em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e
umidade no ambiente.
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GEOGRAFIA – 2º ANO
OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO
Unidades Temáticas Objeto de conhecimento/ Habilidades
Conteúdos
Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes: (EF02GE07-A) Identificar e descrever as atividades extrativistas, agropecuárias,
industriais e minerais de diferentes espaços, enfatizando o seu município e o
➢ Extrativismo
estado de Goiás.
➢ Agropecuária
(EF02GE07-B) Identificar e descrever os impactos ambientais causados pelas
Mundo do trabalho
➢ Industrialização ações extrativistas, agropecuárias, industriais e minerais em sua comunidade
local.
➢ Mineração

➢ Impactos ambientais

Os usos dos recursos naturais: solo e água no (EF02GE11-A) Reconhecer a importância do solo e os impactos ambientais

Natureza, ambientes campo e na cidade: decorrentes dos seus diversos usos, como lavoura, pecuária, mineração,
e qualidade de vida construções, lixões e aterros.
✓ Recursos naturais
(EF02GE11-B) Identificar os diferentes espaços em que encontramos água,
✓ Uso e ocupação do solo
como nascentes, lagos, rios, córregos, mares, oceanos e represas, a sua
✓ Impactos socioambientais importância e os impactos socioambientais gerados pelo seu uso.
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REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
NIQUELÂNDIA - GO
OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO
Unidades Objeto de conhecimento/
Temáticas Conteúdos
Produção, circulação e consumo:
Natureza, ambiente e ➢ Produção, circulação
qualidade de vida
consumo de mercadorias
➢ Produção de resíduos
Impactos das atividades humanas:
Natureza, ambiente e
qualidade de vida
➢ Uso dos recursos naturais
➢ Utilização da água
➢ Impactos socioambientais
➢ Uso de Agrotóxicos
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GEOGRAFIA – 3º ANO
Habilidades
(EF03GE08-D) Conhecer as diferentes formas de produção de lixo doméstico ou da instituição
escolar e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos
e
de redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na instituição
escolar e/ou no entorno.
(EF03GE09-A) Analisar e investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos
da água em atividades cotidianas e discutir os problemas ambientais provocados por esses
usos.
(EF03GE10-A) Identificar os principais mananciais do estado de Goiás com ênfase no seu
município.
(EF03GE10-B) Identificar e discutir os cuidados necessários para utilização da água no uso
doméstico, na agricultura, na indústria e na geração de energia, visando a disponibilidade
permanente de água potável.
(EF03GE11-A) Analisar e comparar os impactos socioambientais das atividades econômicas
urbanas e rurais, sobre o meio ambiente.
(EF03GE11-B) Perceber os riscos do uso intensivo de agrotóxicos na produção agropecuária
para o ambiente e para a saúde humana.
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GEOGRAFIA – 4º ANO
OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO
Unidades Temáticas Objeto de conhecimento/ Habilidades
Conteúdos
Formas de Elementos constitutivos dos mapas: (EF04GE10-A) Conhecer e comparar os diferentes tipos de mapas, identificando
representação e seus elementos, características, elaboradores, finalidades, diferenças e
➢ Diferentes tipos de mapas
pensamento espacial semelhanças.
➢ Elementos que constituem o mapa
(EF04GE10-B) Conhecer o mapa do Brasil e de Goiás, com seus municípios.

Natureza, ambiente e Conservação e degradação da natureza:
qualidade de vida
➢ Paisagens naturais e antrópicas
➢ Preservação e conservação ambiental
➢ O turismo no estado de Goiás
➢ Bioma Cerrado
(EF04GE11-A) Identificar as características das paisagens naturais, como relevo,
cobertura vegetal, rios e das paisagens antrópicas nos municípios goianos.
(EF04GE11-B) Reconhecer a ação humana no processo de conservação ou de
degradação dessas paisagens, aumentando a sua consciência ambiental e a
noção de interdependência entre os elementos naturais e a vida humana.
(EF04GE11-C) Identificar os pontos turísticos do estado de Goiás e reconhecer
sua importância para a economia local, para a cultura e para a qualidade de vida.

(EF04GE11-D) Identificar os recursos naturais do estado de Goiás, Bioma

Cerrado, bem como a importância de sua preservação e conservação.
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GEOGRAFIA – 5º ANO
OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO
Unidades Temáticas Objeto de conhecimento/Conteúdos Habilidades
Qualidade ambiental: (EF05GE10-A) Identificar e compreender aspectos de qualidade ambiental em

➢ Qualidade ambiental e hábitos sustentáveis diferentes espaços e a importância de hábitos sustentáveis.

➢ Bacias hidrográficas (EF05GE10-B) Reconhecer e comparar as diversas causas e formas de

➢ Tipos de poluição da água poluição da água nas bacias hidrográficas do estado de Goiás.

Diferentes tipos de poluição: (EF05GE11-A) Identificar, descrever e analisar problemas socioambientais que

Natureza, ambiente e ➢ Problemas socioambientais ocorrem no entorno da instituição escolar e das residências, como lixões,

qualidade de vida indústrias poluentes e destruição do patrimônio histórico-cultural.

(EF05GE11-B) Propor soluções, inclusive tecnológicas, para os problemas

socioambientais encontrados e vivenciados na sua comunidade.

Gestão pública da qualidade de vida: (EF05GE12-A) Identificar órgãos do poder público, entidades da sociedade civil

➢ Órgãos públicos e suas funções organizada e da iniciativa privada responsáveis por buscar soluções para a

➢ ONG e iniciativa privada melhoria da qualidade de vida, tanto em áreas urbanas, como rurais.

➢ Qualidade de vida (EF05GE12-B) Conhecer, discutir e problematizar as propostas implementadas

pelos órgãos e entidades que interferem na qualidade de vida de sua
comunidade.