Universidade Estatual de Ponta Grossa

Gabriel de Almeida Rodrigues; RA:18002923; Engenharia de Software

O texto a seguir é baseado na pesquisa experimental do artigo “Jogos Digitais

na Escola: aprimorando a atenção e a flexibilidade cognitiva”, dos seguintes
autores: Daniela Karine Ramos, Fabio Rafael Segundo.

Neste texto mostra uma pesquisa de como os jogos digitais podem ser
usados para melhorar o desenvolvimento cognitivo, reflexo visual básico e a
atenção dos alunos por meio da interação em um ambiente virtual lúdico,
divertido e muito bem estruturado, com regras e metas, e como isso tudo pode
ajudar o aluno a se tornar um indivíduo com poder de tomada de decisões
rápidas e precisas, capaz de solucionar um problema rapidamente com
raciocínio e planejamento, flexível a qualquer tipo de atividade. Explicando um
pouco sobre os aspectos trabalhados, temos: A cognição que está relacionada
ao processo de percepção, memória e raciocínio, mais precisamente o Córtex
pré-frontal responsável pela flexibilidade cognitiva e autocontrole.

Neste estudo foi usado o aplicativo Escola do Cérebro desenvolvido pela

UFSC, contendo diversos jogos, especialmente para contextos escolares infantis
que tem a plasticidade cerebral maior que demais indivíduos da sociedade. O
aplicativo está ligado a uma base de dados que possibilita o fácil acesso ao
desempenho dos jogadores, criando uma base de pesquisa individual muito mais
forte.
REFERÊNCIA
RAMOS, Daniela Karine; SEGUNDO, Fabio Rafael. Jogos Digitais na Escola:
aprimorando a atenção e a flexibilidade cognitiva. Educ. Real., Porto Alegre, v.
43, n. 2, p. 531-550, junho 2018. Disponível em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S217562362018000200
531&lng=en&nrm=iso>. Acessado em 21 de março de
2021. https://doi.org/10.1590/2175-623665738.