Atividade

Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No
final, confira o gabarito!
Boa sorte!

1
No contexto educacional, Recursos Educacionais Digitais (RED) são:

 a
nada mais que softwares ou sistemas de distribuição e
utilização de conteúdos de ensino a distância, bem
como de gestão de estratégias desse contexto.

 b
redes de computadores dispersos em todas partes do
mundo e que trocam dados e mensagens utilizando
protocolos comuns.

 c
arquivos ou mídias digitais disponíveis para uso com
finalidades educacionais. Muitos dos REDs são
também considerados Recursos Educacionais Abertos
(REA), pois estão disponíveis para acesso gratuito a
todos.

 d
 conjuntos de equipamentos acoplados em produtos
que precisam de algum tipo de processamento
computacional para funcionamento.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa C

2
A respeito da utilização de RED em sala de aula, analise as seguintes
afirmativas, depois marque a opção que apresenta as alternativas
corretas.

 É imprescindível identificar quais são os requisitos

básicos acerca do tema que será debatido utilizando a
tecnologia e os recursos digitais como ferramentas
promotoras de ensino.

 No contexto de RED, conteúdos de matemática,

linguagens e ciências podem se aproximar de uma
realidade mais prática, se transformados em jogos,
vídeos, webséries e até mesmo aplicativos de
dispositivos móveis.

 Utilizar vídeos, por exemplo, que possam embasar os

conteúdos trabalhados nas aulas, permite que o
professor otimize seu tempo, além de ter a
oportunidade de abordar outros temas que podem ser
levantados a partir desse recurso, garantir maior
credibilidade para os alunos e contar com formas mais
lúdicas de diálogo.

 Sabemos que a internet é um universo inesgotável de

conteúdo abordando todo tipo de tema. Justamente por
esse motivo, nem há necessidade de selecionar o que
será útil e agregador para ser inserido como
ferramenta didática no espaço escolar.
Estão corretas:

 a
I; II e III.

 b
II; III e IV.

 c
I; III e IV

 d
III e IV.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A

3
A utilização de jogos online em ambientes educacionais traz,
juntamente com a proposta informativa, um aumento na interatividade
entre os estudantes. Acerca dos pontos favorecidos com o uso desse
recurso em sala de aula, marque (C) para certa e (E) para errada em
cada uma das alternativas.

 a
A interatividade entre os estudantes é favorecida
porque, inevitavelmente, atividades com jogos tiram a
atenção dos conteúdos que estão sendo trabalhados.
  b
Com essa ferramenta a turma terá uma experiência
lúdica e educativa, tornando mais fácil manter a
atenção dos estudantes no conteúdo, a ser ensinado
por meio dos desafios do jogo.

 c
Além do aprendizado, outros benefícios cognitivos
são proporcionados pelos desafios propostos nos
jogos: estimula o cérebro para realização das
diferentes etapas; desencadeia inúmeras percepções;
estimula maior velocidade de raciocínio e de
memória; instiga o desenvolvimento cognitivo, entre
outras.

 d
Os jogos, mesmo aplicados de maneira segura e
guiada, provocam ansiedade e desânimo.

COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
E
C
C
E

4
Não podemos desconsiderar os aspectos negativos dos videogames e
jogos eletrônicos, eles de fato existem. Entretanto, são considerados
raros, apenas 3% dos gamers são afetados pela intoxicação eletrônica.
Assim, a utilização dessas ferramentas lúdicas devem ocorrer, no meio
pedagógico, com mediadores que apliquem as atividades de maneira
eficiente e segura. Visto que essas mídias:

 a
possibilitam o desenvolvimento de algumas
habilidades pelo público jovem, como a autonomia
para tomar decisões, seguir regras, aprimorar a
criatividade e a capacidade de realizar tarefas em
grupo.

 b
favorecem somente aspectos negativos associados ao
sedentarismo, ao isolamento social e, ainda,
alternativas apenas de entretenimento para as mais
variadas idades.

 c
quando utilizadas nos espaços escolares,
inevitavelmente, dispersam a atenção dos estudantes e
podem causar entre outros distúrbios, o do sono.

 d
considerando as reflexões apresentadas nesse material,
não auxiliam os educadores no processo de ensino e
de aprendizagem, já que não possibilitam conciliar
maneiras novas, adaptáveis e de simples entendimento
às práticas que já desenvolvem.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A
 5
Os responsáveis por projetar jogos digitais, voltados ao ambiente
pedagógico, o fazem de maneira:

 a
que o jogador se mantenha preso a uma situação
desafiadora que, consequentemente, leva a outra ainda
mais desafiadora, instigando-o a permanecer online
horas e horas sem se dar conta ou tomar conhecimento
do que acontece ao redor. Essa característica é
responsável por desviar a atenção do estudante dos
objetivos propostos nos estudos escolares.

 b
que o jogador seja inserido em um espaço de
aprendizagem e, pouco a pouco, aumenta a
complexidade das situações em que ele se encontra.
Assim, conforme a evolução do jogador, suas
respostas aos estímulos e desafios se tornam mais
rápidas e passa a tomar decisões de forma mais
acertada e com maior velocidade. Professores que
utilizam esses recursos, reconhecem que eles facilitam
a aquisição dos conhecimentos, auxiliam em
estratégias importantes para a disseminação de ensino
que envolve resolução de problemas, memorização e
raciocínio dedutivo.

 c
que os jogos considerados educacionais, eliminem de
seu conteúdo, os objetivos pedagógicos e sua
aplicação deve estar inserida em contextos ou
situações de lazer, entretenimento e brincadeira das
 crianças. Pois, mesmo nomeados como educativos,
esses recursos visam a distração dos jogadores.

 d
que os estudantes, no caso jogadores, se desenvolvem
como hábeis competidores, tanto no universo virtual
quanto no ambiente físico em que se encontram, na
escola, universidade, mercado de trabalho ou qualquer
lugar onde realizam suas atividades cotidianas.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa B

6
Sobre as características necessárias para que determinado RED seja
considerado como sendo uma ferramenta pedagógica/educacional,
assinale (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das
alternativas.

 a
Em qualquer jogo disponível hoje, são encontradas
todas as características necessárias para que sejam
classificados como sendo ferramenta
pedagógica/educacional. Assim, todos eles,
indistintamente, são importantes aliados dos
professores no processo de ensino e aprendizagem.

 b
Para atender as necessidades do processo de
aprendizagem, Lilian Prieto (2005) defende que os
jogos devem ter em seu conteúdo, objetivos
pedagógicos, e sua aplicação deve estar inserida em
contextos ou situações de ensino com base em
 metodologias orientadas ao processo educativo,
utilizando a capacidade de interação e motivação, o
caráter inovador que reforça o processo de descoberta
nos alunos e facilita a assimilação do conteúdo.

 c
Por meio de brincadeiras proporcionadas nas
interações e desafios propostos nos recursos digitais, o
aprendizado se dá de forma lúdica, rápida e eficiente.
Aprender brincando pode ser uma ótima metodologia.
Jean Piaget (1975) defende que a relação com a
realidade e a fantasia proporcionadas pelo ato de
brincar, é um ponto importante no processo de
aprendizagem, pois ao brincar, a criança entende o
mundo a partir de sua perspectiva.

 d
As tecnologias disponíveis nos recursos digitais,
permitem que o jogador tenha amplas experiências
estéticas visuais e espaciais. Esses artifícios aplicados
nos jogos, conseguem atrair e seduzir os estudantes
para dentro de mundos fantásticos, proporcionando
sentimentos de prazer e aventura. Isso permite que ele
se sinta mais relaxado durante o processo, gerando
maior disposição e mais facilidade na absorção do
aprendizado.

COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
E
C
C
C
 7
Em relação a uma característica importante dos REDs, assinale a
alternativa correta.

 a
Um ponto considerado relevante dos REDs, é que
esses recursos são favorecidos pela rapidez de
atualização dos softwares produtores. O Flash Player,
por exemplo, que é um dos
principais plugins reprodutores dessas mídias, ao que
tudo indica, está prestes a ser descontinuado.

 b
O destaque que se faz aos REDs é a capacidade de
adaptação: podem ser reutilizados em diferentes
situações, são alternativas flexíveis para a aplicação
em contextos didáticos; podem ser reconfigurados de
acordo com programas, calendários escolares e
infraestruturas disponíveis. Tudo isso, traz também
um caráter de durabilidade a esses materiais, pois
estão sempre disponíveis, podem ser adaptados e
atualizados.

 c
Todos os Recursos Educacionais Digitais, produzidos
atualmente, são disponibilizados para domínio público
e possuem licença que permite a utilização e
adaptação feita por terceiros. Ou seja, sua utilização e
alteração são sempre gratuitas.

 d
 Quanto ao acesso aos conteúdos digitais não existe
empecilho, uma vez que os todos REDs são
disponibilizados a qualquer pessoa que desejar utilizá-
los ou reconfigurá-los.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa B

8
Segundo estudos, jogos digitais educacionais ainda são pouco
aplicados porque encontrar e utilizar bons jogos ainda consiste em um
desafio. Muitos deles têm poucos princípios pedagógicos em seu
processo e, assim, o aprendizado por meio de sua utilização torna-se
limitado. Considerando essa temática, marque (C) para certa ou (E)
para errada em cada uma das seguintes alternativas.

 a
Observando esses aspectos, compreendemos que os
jogos devem sim atender a requisitos pedagógicos,
porém, também é necessário que mantenham em sua
essência uma das características originárias do ato de
jogar: a diversão.

 b
O jogo educacional não pode ser apenas um produto
didatizado. O aprendizado com o uso de games deve
ser também prazeroso e espontâneo. É necessário que
se encontre um equilíbrio entre a pedagogia e o caráter
lúdico dos jogos educacionais, e isso tem se mostrado
uma tarefa difícil.

 c
 Diante do contexto apresentado, vale frisar que apesar
da dificuldade em selecionar recursos digitais
adequados às diferentes propostas de prática
pedagógica, os jogos educacionais precisam ser sim
apenas um produto didatizado.

 d
Para auxiliar nesse processo, foram desenvolvidas
plataformas colaborativas na área da educação, que
viabilizam a comunicação, o compartilhamento de
diversos recursos didáticos e o armazenamento desses
recursos seja em formato de vídeos, livros, jogos,
entre outros.

COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
C
C
E
C

9
Para utilizar essas plataformas colaborativas nas escolas, é importante
considerar alguns aspectos, como:

 a
o processo de busca - que deve ser o mais simples
possível; informações sobre os recursos: que tipos são
disponibilizados, que conteúdo abordam, a que
público-alvo são destinados, se eles são realmente
atrativos para o público indicado, entre outros
aspectos.

 b
 se os recursos disponíveis na plataforma garantem o
desenvolvimento de práticas pedagógicas
consideradas adequadas para a sala de aula, aquelas
tradicionais focadas em apostilas.

 c
analisar se os recursos armazenados na plataforma
atendem ao principal requisito: ser um produto
totalmente didatizado.

 d
se os recursos da plataforma garantem aspectos
considerados fundamentais de práticas pedagógicas
escolares como: passar horas em frente ao quadro-
negro, seguir uma grade curricular rígida, realizar
testes avaliativos em papel etc.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A

10
Há tempo as metodologias tradicionais de ensino vêm sendo
questionadas; muitas alternativas foram elaboradas, propostas e
aplicadas com o objetivo de atualizar os modelos tradicionais.
Contudo, a realidade imposta de repente com a pandemia do Covid-
19, obrigou o sistema educacional a colocar em prática, em caráter de
urgência, novas maneiras de realizar o processo de ensino e
aprendizagem. Considerando esse cenário, analise as seguintes
afirmativas e, depois, marque a opção que apresenta as alternativas
corretas.

 Durante o isolamento, tendo o ensino remoto (com

características semelhantes à modalidade da educação
a distância) como única alternativa, escolas,
 professores e estudantes buscaram se adaptar,
vivenciaram novas formas de ensinar e aprender e
desenvolveram habilidades para interagir por meio de
ferramentas digitais, como vídeos, lives, cursos online
e outros recursos.

 O modelo de educação que se vislumbra para o futuro

é baseado, exclusivamente, em tecnologias, portanto
depende unicamente e obrigatoriamente de
dispositivos caros e sofisticados.

 Entretanto, mesmo sendo fácil a adaptabilidade dos

jovens ao ensino remoto, não devemos considerar esse
modelo como um substituto absoluto da sala de aula.
O que o aluno aprende na socialização e troca com os
colegas e professores, no contato ‘olho no olho’, é
insubstituível.

 Segundo especialistas, nos primeiros anos da vida

escolar, o convívio social é uma das etapas mais
importantes para a formação da criança. É nesse
momento que elas desenvolvem a capacidade de fazer
amigos e demais habilidades necessárias para o
convívio em sociedade. Já no Ensino Fundamental II e
Ensino Médio, com público entre 10 e 17 anos, é
possível aderir a um estilo híbrido, mesclando
presencial e a distância.

Estão corretas:

 a
I; II e IV.

 b
II; III e IV.
  c
I; III e IV.

 d
I; II e III.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa C
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Atividade
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No
final, confira o gabarito!
Boa sorte!

1
Sobre a área de Linguagens da BNCC, assinale a única alternativa
correta.

 a
A BNCC traz orientações curriculares de língua
estrangeira para todas as idades educacionais, desde a
Educação Infantil até o Ensino Médio.

 b
O motivo para não aparecer as orientações
curriculares de ensino de língua estrangeira para
crianças da Educação Infantil é porque elas ainda não
são capazes de aprender uma segunda língua.
  c
A língua inglesa foi escolhida como obrigatória
porque ela é considerada mais importante que todas as
outras.

 d
É garantido o ensino obrigatório da língua inglesa,
ficando em caráter optativo o ensino de outras línguas
estrangeiras e, preferencialmente, a língua espanhola.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa D

2
Considerando os Eixos Organizadores que constituem a parte de
Língua Estrangeira da BNCC apresentados na 1ª coluna, selecione a
descrição correta na 2º coluna.
1
ORALIDADE
2
LEITURA
3
ESCRITA
4
CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS
5
DIMENSÃO INTERCULTURAL
?
Esse eixo é feito através da interação do estudante com o texto escrito,
focando na construção de significados, com base na compreensão e
interpretação dos gêneros escritos, que circulam nos diversos campos
e esferas da sociedade. O trabalho com gêneros verbais e híbridos,
potencializados principalmente pelos meios digitais, possibilita
vivenciar, de maneira significativa e situada, diferentes modos de
leitura , bem como diferentes objetivos de leitura
?
Esse eixo estuda o léxico e a gramática, envolvendo formas e tempos
verbais, estruturas frasais e conectores discursivos, entre outros, tendo
como foco levar os alunos, de modo indutivo, a descobrir o
funcionamento sistêmico de determinada língua estrangeira. Também
deve explorar relações de semelhança e diferença entre as línguas.
?
Esse eixo nasce da compreensão de que as culturas, especialmente na
sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e
(re)construção. Desse modo, diferentes grupos de pessoas, com
interesses, agendas e repertórios linguísticos e culturais diversos,
vivenciam, em seus contatos e fluxos interacionais, processos de
constituição de identidades abertas e plurais.
?
Esse eixo envolve as práticas de linguagem em situações de uso oral
de uma determinada língua estrangeira, focando na compreensão (ou
escuta) e na produção oral (ou fala). Neste contexto de ensino pelo
meio digital, a Oralidade pode se dar sem o contato face a face e a
compreensão envolvendo a escuta e a observação atentas de outros
elementos, está relacionada, principalmente, ao contexto, aos usos da
linguagem, às temáticas e à suas estruturas.
?
Esse eixo é sobre a produção de textos e o ato de escrever dos alunos,
que se inicia com textos que utilizam poucos recursos verbais
(mensagens, tirinhas, fotolegendas, adivinhas, entre outros) e se
desenvolve para textos mais elaborados (autobiografias, esquetes,
notícias, relatos de opinião, chat, fôlder, entre outros), nos quais os
recursos linguístico-discursivos variados podem ser trabalhados.
12345
COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
2
4
5
1
3

3
Dentre os objetos do conhecimento listados, a seguir, assinale a
alternativa que contenha aqueles que estão dentro do Eixo Oralidade:

 Estratégias de compreensão de textos orais:

conhecimentos prévios.

 Compreensão de textos orais de cunho descritivo ou

narrativo.

 Negociação de sentidos (mal-entendidos no uso da

língua estrangeira e conflito de opiniões).

 Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no

intercâmbio oral.

 Reflexão pós-leitura.

 Usos de linguagem em meio digital: “internetês”.

 Produção de textos orais com autonomia.

Estão corretas:

 a
I. II. III. IV. e VII.

 b
II. III. V. VI e VII.
  c
I. III. V. VI. e VII.

 d
Todos os objetos estão dentro do Eixo Oralidade.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A

4
Qual dentre os recursos, a seguir, não se constitui enquanto um
Recurso Educacional Digital que auxilia no desenvolvimento e
aquisição de uma língua estrangeira?

 a
Vídeos

 b
Músicas

 c
Jogos

 d
Materiais impressos

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa D
 5
A respeito da utilização de jogos para o ensino de línguas estrangeiras,
marque (C) para as alternativas corretas e (E) para as erradas.

 a
A gamificação é definida como a adaptação feita a um
tipo de atividade para que ela possa ser redirecionada
a outros objetivos.

 b
Os jogos possuem poucos atrativos para crianças e
jovens e dificilmente vão existir recursos que os façam
se interessar por essa ferramenta tecnológica.

 c
O engajamento que os jovens têm em relação aos
jogos digitais não é suficiente para fazê-los participar
de uma atividade educativa que tem como pressuposto
o jogo.

 d
A construção de uma atividade gamificada parte,
primeiramente, por pensar sobre uma experiência
cotidiana, como fazer uma atividade simples e
convertê-la em uma atividade que possua elementos
de concorrência, cooperação, exploração e histórias.

COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
C
E
E
C

6
Dentre os recursos educacionais digitais abaixo, assinale aquele que
não contribui para o desenvolvimento do Eixo Dimensão Intercultural.

 a
Aplicativos gamificados

 b
Filmes e séries

 c
Podcasts

 d
Youtube

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A

7
Considere as ferramentas digitais para o aprendizado de línguas
estrangeiras que abordamos neste módulo, relacionando a 1ª coluna
com a 2ª coluna.
1
FORVO
2
OMEGLE
3
DICIONÁRIOS ELETRÔNICOS
4
BLOGS
?
Essa é uma ferramenta que busca trazer a comunicação em diferentes
idiomas. Funciona como um chat internacional, qualquer pessoa pode
conversar com qualquer pessoa ao redor do mundo. Se desejar, você
pode selecionar o idioma desejado para que conversem apenas
naquele idioma. É uma excelente ferramenta para conversação escrita.
?
São ferramentas relativamente novas no mundo digital, sendo criado
mais especificamente no final dos anos 90 e popularizado no início
dos anos 2000. Ele é considerado um site pessoal ou profissional,
atualizado frequentemente e que pode ser usado tanto por empresas,
quanto por usuários comuns que desejam ter um diário na internet,
contendo temas diversificados.
?
Essa ferramenta consiste em selecionar palavras para conhecer a
pronúncia correta em praticamente qualquer idioma. É uma ótima
ferramenta para praticar a escuta e a oralidade correta das palavras.
?
Eles têm uma função específica que é a de consulta de palavras que
não conhecemos, para sabermos o significado e em quais situações
usá-las. Além disso, eles potencializam a antecipação do desempenho
de leitores (em língua estrangeira) sem que eles tenham a devida
competência linguística, levando-os a construir com mais facilidade o
sentido do texto.
1234
COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
2
4
1
3

8
Leia o fragmento de texto a seguir, e descubra a palavra ou o bloco de
palavras que completa corretamente as lacunas. Basta clicar na seta
que aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta.
busca
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
complemento
As comunidades virtuais focadas em ensino e aprendizagem são
chamadas de , ou apenas AVA. Esses ambientes são o equivalente às
bibliotecas, aos laboratórios e às salas de aula, porém os encontramos
nas redes, de forma virtual.

Não se trata de um substituto das aulas presenciais, mas um no

processo do ensino que melhora a interação entre os agentes da escola
e favorece a personalização da aprendizagem.

A Plataforma do Ministério da Educação, que abrange diversos

Recursos Educacionais Digitais, propõe melhorar a experiência
de desses diversos Recursos que estão espalhados pela rede.

COMENTÁRIO
As respostas para cada lacuna estão na seguinte ordem:
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
complemento
busca

9
Em relação a importância e a necessidade de se aprender uma língua
estrangeira no contexto global em que estamos, a BNCC aponta
alguns pontos relevantes. Leia as opções abaixo e assinale a
alternativa que corresponda as opções corretas:

 Aprender uma nova língua propicia a criação de novas

formas de engajamento e participação dos alunos em
um mundo social cada vez mais globalizado e plural.

 O ensino de línguas estrangeiras possibilita a todos o

acesso aos saberes linguísticos necessários para
engajamento e participação, contribuindo para o
agenciamento crítico dos estudantes e para o exercício
da cidadania ativa.

 É importante aprender uma nova língua, pois se pode

ampliar as possibilidades de interação e mobilidade,
abrindo novos percursos de construção de
conhecimentos e de continuidade nos estudos.

 Ao aprender uma nova língua, automaticamente, você

já sabe tudo sobre a cultura dos países falantes
daquela língua.

Estão corretas:

 a
I e II.

 b
I, II e III

 c
II, III e IV.

 d
 Todas as opções estão corretas.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa B

10
Sabemos que o caráter formativo que se inscreve na aprendizagem de
línguas estrangeiras é essencial para uma perspectiva de educação
linguística, consciente e crítica. Dessa forma, assinale (C) para as
alternativas que correspondam às importantes implicações que o
ensino de línguas traz para os alunos e (E) para a que não traz essas
implicações.

 a
A revisitação das relações entre língua, território e
cultura. Essa implicação diz respeito à conscientização
de que uma língua é falada em mais de um país, e que
sua localidade não deve ser motivo de inferiorizar uma
variante por outra. Esse entendimento favorece a
educação linguística intercultural.

 b
Os multiletramentos são implicações que concebem
como essenciais as práticas sociais do mundo digital
para o aprendizado de línguas estrangeiras,
potencializando as possibilidades de participação e
circulação.

 c
Econômica e global. Essas implicações mostram a
importância que a aprendizagem de uma determinada
língua pode exercer para uma melhora nas questões
econômicas ao redor do mundo.
  d
A implicação das abordagens de ensino busca mostrar
aos professores de línguas estrangeiras que eles devem
ter uma atitude de acolhimento e legitimação das
diferentes formas de expressão nas línguas ensinadas,
observando essas diferenças e trabalhando com elas na
perspectiva de construção de um repertório
linguístico.

COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
C
C
E
C
Enviar Atividade
Respondidas 0 de 10 questões.
Progresso do Módulo
SLIDE 28 DE 29

Para finalizar o estudo desse material, realize a seguinte atividade.

Atividade
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No
final, confira o gabarito!
Boa sorte!
 1
Na vida humana, a arte está ligada ao desenvolvimento da percepção,
da criatividade e até mesmo no desenvolvimento da capacidade
cognitiva. Criamos, consumimos e contemplamos arte há milhares de
anos. A necessidade e capacidade humana de criar, de deixar marcas,
a exemplo das deixada pelos antepassados em diversos sítios
arqueológicos espalhados pelo mundo, revela:

 a
a necessidade de reunir e divulgar informações por
meio de diversos como livros, jornais, aplicativos,
entre outros.

 b
uma espécie de instinto primitivo humano para
registrar a própria existência; através dessa nossa
necessidade e capacidade de criação, nos expressamos
e trazemos significado à nossa existência.

 c
a troca na maneira de criação, que vem ocorrendo ao
longo dos tempos, por métodos voltados ao uso de
tecnologias que alteram os processos criativos.

 d
uso de tecnologias digitais que permitem reconfigurar
significativamente a capacidade e a necessidade de
criação.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa B

2
Dentre as formas de disseminação da educação por meio de
tecnologias educacionais, os autores Carvalho Neto e Melo (2011) nos
apresentam 3 elementos que compõem as ferramentas metodológicas.
Considerando esses elementos, associe a 2a coluna de acordo com a
1a.
1
Mídias
2
Publicações
3
Mediação
?
Esse elemento consiste em um processo cognitivo que permite
analisar o que ocorre conosco, com o outro e com os impactos dessa
relação no ambiente em que estamos inseridos. No contexto
educacional, não existe apenas um mediador, o estudante ocupa
posição de protagonismo no próprio processo de aprendizado, também
é mediador.
?
São os diferentes meios utilizados para a disseminação de
informações. De acordo com esse material, são recursos como giz,
lousa, data-show, computador, celulares, etc. Portanto, são
instrumentos indispensáveis para que a tecnologia educacional se
concretize de forma efetiva.
?
Esse elemento diz respeito às formas de reunir e divulgar
conhecimentos. Nesse contexto estão os livros, revistas
e softwares (programas e aplicativos), por exemplo.
123
COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
3
1
2

3
De acordo com Base Nacional Comum Curricular, o componente
curricular Arte para o Ensino Fundamental tem seu foco em:

 a
Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Por meio
dessas vertentes de expressões artísticas, propõe-se o
desenvolvimento das práticas de criar, ler, produzir,
construir, exteriorizar e trazer reflexões para as
escolas.

 b
definir as competências e as habilidades a serem
desenvolvidas nesse nível de ensino. Por meio desse
'guia' proposto pela Base, o aluno deve desenvolver
todas as competências definidas para a referida etapa
de estudos.

 c
limitar a aprendizagem de arte apenas às produções
artísticas legitimadas por instituições culturais ou de
produtos difundidos pela mídia.

 d
fazer com que a arte seja entendida no contexto
escolar, como uma prática de consumo pelos
estudantes, e não de criação.
COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A

4
Analise as afirmativas, a seguir, que estabelecem relações entre as 10
competências da BNCC com as competências específicas do ensino da
disciplina de Arte, depois marque a opção que apresenta as
alternativas corretas.

 Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos

historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.

 Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a

curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria
das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular
e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das
diferentes áreas.

 Repertório cultural - Valorizar e fruir as diversas

manifestações artísticas e culturais, regionais e
mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultural.

 Cultura digital - Valorizar e fruir as diversas

manifestações artísticas e culturais, regionais e
mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultural.
  Cultura digital - Compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para
se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Estão corretas:

 a
I; II; III e IV.

 b
II; III; IV e V

 c
I; II; III e V.

 d
I; II e III.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa C

5
Ainda em relação às competências específicas da BNCC propostas
para a disciplina de Artes, relacione a 2a coluna de acordo com a 1a.
1
Trabalho e projeto de vida
 2
Argumentação
3
Empatia e cooperação
4
Responsabilidade e cidadania
?
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para
formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo,
dos outros e do planeta.
?
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.
?
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se
de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
?
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e
aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade
de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas
culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.
1234
COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
2
4
1
3

6
Durante todo o Ensino Fundamental I e II, a escola deve buscar a
ampliação do repertório cultural, social e científico do estudante,
estimulando assim a sua autonomia. Ao que se refere às funções das
disciplinas relacionadas a arte, esse estímulo se dá por meio:

 a
da capacidade de argumentar com base em dados e
informações confiáveis e comprovados, obtidos em de
estudos e pesquisas científicas realizadas em âmbito
regional e global.

 b
de elaboração de projetos que exijam capacidade de
planejamento e gestão por parte do estudante, uma vez
que essa prática pode ser necessária para a sua vida
profissional.

 c
da promoção de reflexões sensíveis, das relações
construídas no entorno, da capacidade imaginativa e
crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos
construtivos, não deixando de considerar também o
caráter social e político do ato de “fazer arte”.

 d
da aplicação dos diferentes recursos existentes na
atualidade, a exemplo de podcasts, audiovisuais, redes
sociais e aplicativos, para o desenvolvimento de
 atividades escolares em todas as áreas do
conhecimento.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa C

7
A respeito das dimensões do conhecimento abordadas pela BNCC,
marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das seguintes
alternativas.

 a
Criação: entendida como o fazer artístico, a
capacidade de materializar sentimentos, ideias,
desejos e representações em produções estéticas,
sejam individuais ou coletivas. Com a aprendizagem
dessa dimensão, é possível desenvolver habilidades
por meio de ações necessárias no processo criativo,
como tomada de decisões, desafios que terão de ser
encarados, negociações e inquietações.

 b
Crítica: essa dimensão abarca as impressões que os
indivíduos imprimem ao conquistarem novas formas
de compreender e observar o espaço que os cerca, nas
relações estabelecidas de sociabilidade, de estudos, de
pesquisas, observações e de experiências vivenciadas.
Esse contexto envolve aspectos estéticos, políticos,
históricos, culturais, filosóficos, econômicos e sociais,
oferecendo vasta possibilidade de temáticas a serem
abordadas.

 c
 Publicação: promover o desenvolvimento de
atividades de forma coletiva permitindo que o aluno se
conecte aos colegas, compreendendo que seus
objetivos podem estar aliados aos de outras pessoas.

 d
Reflexão: trata sobre o processo de construir
argumentos referente ao prazer da arte - a fruição -,
sobre as etapas e processos criativos e as experiências
culturais e artísticas. Se refere à capacidade de
perceber, observar e interpretar os feitos artísticos,
seja como protagonista, criador ou consumidor.

COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
C
C
E
C

8
Em relação à temática “Artes na educação”, assinale a única
alternativa correta.

 a
Para auxiliar a aplicação da música, exclusivamente
em diferentes espaços culturais, softwares específicos
surgem como boas alternativas para utilização dessa
expressão artística. O uso de ferramentas
computacionais que proporcionam incontáveis
maneiras de contato com a prática musical, possibilita
aplicar modalidades lúdicas e dinâmicas, capazes de
apresentar experiências ricas.
  b
As Artes Visuais ocupam um importante, porém
negligenciado, espaço na esfera educacional. Elas
contemplam em sua essência incontáveis tempos
históricos e contextos sociais, carregam em si uma
enorme carga cultural e até mesmo política, e têm
como instrumento de comunicação a expressão visual.
Essa amplitude, permite que aquele que se aventure
por essa Arte tenha incontáveis possibilidades de
expressões e diálogos com as mais diversas áreas do
conhecimento.

 c
Essa arte se apresenta como um importante elemento
de conexão entre corpo e mente. A investigação na
dança está principalmente no movimento do corpo,
onde os processos cognitivos e experiências sensoriais
se convergem, culminando no ato de dançar.

 d
Vale destacar a facilidade que, no geral, as escolas
têm para levar conteúdos musicais para sala de aula,
uma vez que a maioria dos profissionais têm
conhecimentos práticos da modalidade. Nesse cenário,
as tecnologias surgem como um importante auxílio na
aplicação dessa modalidade tanto nos espaços
culturais como nos escolares.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa B

9
Sobre o desenvolvimento de atividades envolvendo as Artes em sala
de aula do Ensino Fundamental I e II, além das 4 linguagens: artes
visuais, dança, música e teatro, existe:

 a
outra unidade temática que deve ser considerada,
explorada e desenvolvida em paralelo com outras
linhas de saberes, são as Artes Integradas, que
exploram mais profundamente a relação entre
diferentes linguagens. E o uso de tecnologias
proporciona, por exemplo, desde tour virtual para
visitar museus ao redor do mundo até o
desenvolvimento de complexos e diversificados
projetos de aprendizagem no campo artístico.

 b
a possibilidade de uso de artefatos digitais que pouco
a pouco vão se tornando realidade nos espaços
escolares. Considerando a facilidade de acesso e
usabilidade por parte dos mais jovens, a alternativa
mais eficaz encontrada é aderir a essa onda e se
apropriar das funcionalidades das diferentes
tecnologias, aplicando-as no ensino e na
aprendizagem dos nativos digitais.

 c
a expectativa de que uma sistematização mais
abrangente e complexa no percurso escolar dos
estudantes na etapa do Ensino Fundamental II, nas
demais áreas do conhecimento e que, portanto, o
ensino de Arte nessa etapa de ensino não deve atuar
como um reforço no aprofundamento das diferentes
linguagens.

 d
 certa adesão às tecnologias da informação móveis e
sem fio, que geralmente é feita por uma escolha
pessoal dos estudantes e professores fora do espaço
escolar, mas que tem reflexo nas atividades
pedagógicas. Utilizar essa experiência de forma
planejada e guiada para aprendizagem pode ser
benéfica.

COMENTÁRIO
A resposta é a alternativa A

10
Em relação às Artes Visuais no Ensino Médio, assinale (C) para certa
ou (E) para errada em cada uma das alternativas.

 a
Nessa etapa educacional, o ensino de arte na escola é
obrigatório, pois comprovadamente traz inúmeros
benefícios, como por exemplo de aprofundamento e
reforço para as diferentes linguagens e também de
troca entre as demais áreas do conhecimento,
objetivando por fim, proporcionar ao estudante maior
autonomia em suas experiências e vivências na vida
cotidiana.

 b
No Ensino Médio, o ensino de arte na escola deixa de
ser obrigatório, apesar de comprovadamente trazer
inúmeros benefícios cognitivos e sociais já abordados
anteriormente. Segundo a pesquisadora Ana Mae
Barbosa (2013), essa exclusão pode reduzir as
possibilidades de desenvolvimento de habilidades
importantes em outras disciplinas. Afinal, qual outra
disciplina desenvolve a capacidade de percepção e
 discriminação visuais? Ou que ensina leituras de
discursos imagéticos? Apenas as artes visuais. Além
do grande déficit gerado para o desenvolvimento de
carreiras futuras que se baseiam na criatividade, como
design, publicidade e marketing.

 c
Guiando a análise da importância da Educação
Artística no Ensino Médio para além do caráter
objetivo, o caráter emocional também se apresenta
como um aspecto a ser considerado. Pois os
estudantes desse nível de ensino, encontram-se em
uma etapa da vida na qual é comum que as
sentimentalidades discordantes e passíveis de
mudança constantes acometem o indivíduo - durante a
adolescência -, portanto, o desenvolvimento das
subjetividades seria fundamental.

 d
Nesse período educacional, o estudante deve buscar
por conta própria consumir arte, ao menos de uma
forma mais passiva, como um espectador, já que o
estímulo educacional deixa de existir. Diferente do
que acontece no Ensino Fundamental I e II, onde a
criança é estimulada a criar e desenvolver linhas de
raciocínio crítico por meio da arte, no Ensino Médio, a
metodologia auto aplicada pelo aluno, passa a ser o
consumo da criação artística de outras pessoas, por
meio de livros, filmes, séries, músicas etc.

COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
E
C
C
C
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