Estagio III Ítalo 2018

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ÍTALO FERNANDO DO NASCIMENTO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III- 150 horas
SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE PE.
2018
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Ítalo Fernando do Nascimento
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura

em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do
Paraná para a disciplina: Estágio Curricular
Obrigatório III
Professores: Luana Cristine Franzini de Conti.
SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE PE
2018
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SUMÁRIO
1 DADOS DA ESCOLA ....................................................................................4

2 ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ..........................................5
3 ATIVIDADE 1: RESENHA DO ARTIGO ...........................................................7
4 ATIVIDADE 2: ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL.....................9
5 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.........................................................................10
6 DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO...................................................................................19.
7 DIÁRIOS DE
INTERVENÇÃO................................................................................................26.
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..........................................................................33

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1. DADOS DA ESCOLA
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Conselho Escolar José Bezerra de Andrade

Endereço: Rua Lucas Evangelista n288 Cep: 55790-000
Cidade: Taquaritinga do Norte Estado: Pernambuco
Telefone de contato: (81) 994986020
CNPJ: 10572071/0353.3
Responsável (Diretor (a)): Verônica Triete da Silva
Séries ofertadas: Educação infantil, Fundamental e Médio.

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ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Concelho Escolar José Bezerra de Andrade

Endereço: Rua Lucas Evangelista n288
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã ( ) Tarde ( x ) Noite ( x )
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
Salas de aula (quantas) 8
Secretaria ( 1 )
Pátio interno ( 1 )
Quadra aberta ( 1 )
Refeitório ( 1 )
Cozinha ( 1 )
Sanitário feminino ( 3 )
Sanitário masculino ( 3 )
Sanitários para professores ( 2 )
Biblioteca ( 1 )
Sala de leitura ( 1 )
Laboratórios ( 1 ) especificar Informatica, Ciências
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______
_______________________________________________________________
Bolas de Volei ( x ) quantas 5
Bolas de Futsal ( x ) quantas 4
Bolas de Handebol ( x ) quantas 2
Bolas de Basquete ( x ) quantas 2
Bolas de Boracha ( x ) quantas 3
Rede de Volei ( x ) quantas 1
Arcos / Bambolês ( x ) quantas 10
Cordas pequenas ( x ) quantas 3
6
Cordas grandes ( x ) quantas 2

Colchonetes ( x ) quantos 10
Colchões ( x ) quantos 6
Cones ( x ) quantos 5
Bastões ( x ) quantos 2
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores _1_
Número de Professores de Educação Física: _1_
Corpo docente – número de professores: __14_Profesores
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro;
Assistente Social ou outro): número _Não_
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RESENHA CRÍTICA:
Motivação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio
Os estudos presentes têm como objetivo diagnosticar e analisar a motivação

dos alunos nas aulas de Educação Física.
Tendo com Base essas informações, em uma sociedade que diminui cada vez
mais a fase da infância. O docente encontra-se em um emaranhado de ideias que
ainda estão inacabadas quanto a sua identidade cultural e corporal, daí uma
importância peculiar do professor de Educação Física para interagir e guiar a
formação e o desenvolvimento que garanta ao mesmo uma autonomia sobre suas
ideias e valores, focando no âmbito físico, uma vez que seu corpo e sua saúde são
seus bens mais valiosos.
Após uma pesquisa feita com alunos do ensino médio, revela que a pratica
docente da Educação Física vem se aprimorando de forma invariável no que se
refere a respeito às complexidades de um trabalho acadêmico formativo.
Os resultados das pesquisas retratam que os temas abordados assim como

os descritores envolvidos em sala de aula, são os mesmo praticados em exaustão
desde suas series iniciais do ensino fundamental, sem que haja uma progressão ao
menos da exigência ou complexidade dos temas em estudo.
Esses problemas deixam a matéria vulnerável a um erro drástico, onde os

alunos gostam da Educação Física, não pelos benefícios que se da a realização da
matéria, não veem que os proporcionam em sua vida mesmo que pós-academica,
mais sim eles são atraídos pelo fato da matéria da uma facilidade como se essas
matérias não fosse de extrema importância, isso acabam perdendo na questão de
sua saúde física e ate mental, assim levando isso para sua vida pessoal.
Isso trás algumas pratica desportivas as suas maiorias parcelas de horas

aulas e uma complexidade infirma em suas avaliações que a torna deploravelmente,
onde não se preocupam com sua possível reprovação.
O efeito do ensino de ensino de Educação Física vai além do esporte, os

assuntos norteados desse ensino devem ser acompanhados juntamente com o
aumento complexo dos temas indicados.
O Conteúdo aplicado deve ser tratado pelo professor em sua regência,

enfatizando a utilidade e necessidade destas para uma longevidade deste aluno,
resgatando a devida importância de se saber e de se praticar Educação Física.
8
É importante ver que o professor não é culpado de um sentimento estremo,

pois sabe-se que a carga horária é reduzida, tem também a falta incentivos pela
família até os órgãos públicos, fora os materiais e espaços esportivos em condições
não tão precárias.
Algumas modalidades causam diferentes resultados diante da aceitação dos

alunos, exemplo os alunos masculinos não gostam da pratica quando é feita alguns
tipos de atividades ditos pela sociedade com seus pensamentos pré-históricos;
podemos usar como alguns exemplos atividades como a dança, ginástica artística,
ou brincadeiras que a sociedade diz ainda que algumas modalidades tem seu
gênero, feminino ou masculino, isso se refere aos garotos masculinos onde eles têm
um tipo de preconceito a tais atividades.
Esses momentos acontecem também com as meninas, no ato que não se tem
influencia nos esportes nas escolas e ginásio onde estudam, pois antigamente era
dito espote masculino, exemplo o futebol, jiu-jítsu, judô, Karate, esses esportes mais
agrassivos não são tão postos para frente quando o aluno é do gênero feminino, e
isso acaba influenciando na sua vida pessoal assim sendo excluída de forma não
direta, mais pouco a pouco tirando ela do âmbito dos esportes e a deixando
vulnerável a sociedade ignorante que vivemos hoje.
9
Planejamento bimestra
10
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Neste caso as turmas que observei foram o 1° 2° e 3°anos do

ensino médio com a professora responsável pelas aulas de educação física, de
inicio fui apresentado a turma pela professora onde fui bem recebido com um forte
grito de bem vindo, após toda apresentação a professora começou sua aula, ela
explicou qual seria atividade do dia para os alunos, para que eles não ficassem com
dúvidas. Em seguida ela executou um aquecimento bem divertido com duração de
pelo menos uns dez a quinze minutos, ao término do aquecimento ela mandou que
eles descansassem um pouco para logo em seguida começar a atividade principal
da aula.
PLANO DE AULA NÚMERO: 1
x Observação Coparticipação Intervenção

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Data: 07-08-2018 Horário: 18:00 as 19:00 Ano: 1º Turma: un
Nº de alunos: 42
Tema da aula: Fundamentos do Basquetebol
Conteúdo: Fundamentos do basquetebol (passe, recepção, manejo do corpo, manejo da bola)
Objetivo: Promover a socialização, desenvolver a consciência espaço e tempo e executar os fundamentos

de manejo da bola , corpo, passe e recepção do basquetebol.
Recursos materiais: 10 bolas, 20 cones, apito
Procedimentos didáticos:
Atividade 1:
Explicar os objetivos da aula, orientar o aquecimento de maneira que todos alunos fiquem
trotando e espalhados pela quadra. Quando os alunos escutarem um silvo rápido do apito terão
que imitar o gesto de um arremesso à cesta. Quando dois silvos rápidos realizarão um giro, com
três silvos rápidos deverão saltitar em um pé só. Quando o professor emitir um silvo longo e disser
um número, os alunos deverão formar, rapidamente, grupos conforme o número dito, esses grupos
deverão se unir de modo que todos fiquem abraçados. Exemplos: grupos de três, quatro ou mais
integrantes. Aqueles alunos que não conseguirem entrar em um dos grupos deverão pagar uma
"prenda"(fazer um arremesso livre, jogar até acertar a cesta). Método recreativo
Atividade 2:
Os alunos estarão em três colunas na extremidade da quadra. Ao sinal do professor, o

primeiro de cada coluna deverá deslocar-se conforme a sinalização dos cones no percurso até o
final da outra extremidade, da seguinte maneira: até o primeiro cone, deslocar de costas; até o
segundo, saltitando no pé direito; até o terceiro, saltitar no pé esquerdo; até o quarto, realizar
deslocamento de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do
adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se
estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto
Avaliação: OS ALUNOS SERÃO AVALIADOS DE ACORDO COM SEU DESEPENHO EM REALIZAR COM
EXITO AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

12
Nº de alunos: 46
Tema da aula: Fundamentos do Basquetebol
Conteúdo.: Fundamentos do basquetebol (passe, recepção, manejo do corpo, manejo da bola)
Objetivo: Promover a socialização, desenvolver a consciência espaço e tempo e executar os fundamentos

de manejo da bola , corpo, passe e recepção do basquetebol.
Recursos materiais :10 bolas, 20 cones, apito.

Atividade 1:
Explicar os objetivos da aula, orientar o aquecimento de maneira que todos alunos fiquem
trotando e espalhados pela quadra. Quando os alunos escutarem um silvo rápido do apito terão
que imitar o gesto de um arremesso à cesta. Quando dois silvos rápidos realizarão um giro, com
três silvos rápidos deverão saltitar em um pé só. Quando o professor emitir um silvo longo e disser
um número, os alunos deverão formar, rapidamente, grupos conforme o número dito, esses grupos
deverão se unir de modo que todos fiquem abraçados. Exemplos: grupos de três, quatro ou mais
integrantes. Aqueles alunos que não conseguirem entrar em um dos grupos deverão pagar uma
"prenda"(fazer um arremesso livre, jogar até acertar a cesta). Método recreativo
Atividade 2:
Os alunos estarão em três colunas na extremidade da quadra. Ao sinal do professor, o

primeiro de cada coluna deverá deslocar-se conforme a sinalização dos cones no percurso até o
final da outra extremidade, da seguinte maneira: até o primeiro cone, deslocar de costas; até o
segundo, saltitando no pé direito; até o terceiro, saltitar no pé esquerdo; até o quarto, realizar
deslocamento de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do
adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se
estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto
Avaliação: OS ALUNOS SERÃO AVALIADOS DE ACORDO COM SEU DESEPENHO EM REALIZAR COM
EXITO AS ATIVIDADES PROPOSTAS.
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Data: 07-08-2018 Horário: 20:00 as 21:00 Ano 3º Turma: un
Nº de alunos: 40
Tema da aula: Atletismo como base para o Basquete
Conteúdo: Fundamentos do basquetebol, tendo como origem e condicionador físico, o atletismo.
Objetivo: Perceber e compreender as interfaces existentes entre a prática do atletismo e do basquetebol;

reconhecer a importância de uma formação esportiva abrangente
Recursos materiais: Bolas de basquete, apito, coletes, prancheta, papel, caneta.

Atividade 1: Após ter discutido com os alunos as razões de alguns esportes serem mais populares
que outros, proponha que eles experimentem as conexões que existem entre as diferentes práticas
esportivas . Explique à turma que, para isso, eles vão usar a velocidade do atletismo para a prática do
basquete. Na quadra, sugira as atividades abaixo.
Aquecimento:
Comece com qualquer tipo de 'pega-pega' para que a turma se aqueça. O formato da atividade pode
ser sugerido pelos alunos. (No trabalho com adolescentes, é importante fazer com que eles participem das
decisões). Uma sugestão de atividade é o 'pega-pega pula cela':
Distribua os alunos pelo espaço de jogo e peça que alguns permaneçam agachados. Para começar, há um
'pegador' e um 'fugitivo'. Quando o 'fugitivo' estiver cansado, em situação complicada ou, por qualquer outro
motivo, considerar estrategicamente conveniente, pode saltar um dos colegas agachados e assumir sua
posição. O jogador que foi saltado se transforma automaticamente em 'pegador' e o até então 'pegador' será
o novo fugitivo. No decorrer da atividade, pode-se acrescentar uma ou duas duplas de 'pegador' e 'fugitivo',
para deixar o jogo mais dinâmico e proporcionar a participação de um número maior de alunos ao mesmo
tempo. Lembre-se de que é importante considerar o espaço de jogo e o número de alunos para decidir se
isto será apropriado.
Avaliação: Serão avaliadas a participação, o respeito, o interesse e as normas da atividade .

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Data: 07-08-2018 Horário: 21:00 as 22:00 Ano: 2 º Turma: un
Nº de alunos: 46
Tema da aula: Atletismo como base para o Basquete
Conteúdo: Fundamentos do basquetebol, tendo como origem e condicionador físico, o atletismo.
Objetivo: Perceber e compreender as interfaces existentes entre a prática do atletismo e do basquetebol;

reconhecer a importância de uma formação esportiva abrangente
Recursos materiais: Bolas de basquete, apito, coletes, prancheta, papel, caneta.

Atividade 1: Após ter discutido com os alunos as razões de alguns esportes serem mais populares
que outros, proponha que eles experimentem as conexões que existem entre as diferentes práticas
esportivas . Explique à turma que, para isso, eles vão usar a velocidade do atletismo para a prática do
basquete. Na quadra, sugira as atividades abaixo.
Aquecimento:
Comece com qualquer tipo de 'pega-pega' para que a turma se aqueça. O formato da atividade pode
ser sugerido pelos alunos. (No trabalho com adolescentes, é importante fazer com que eles participem das
decisões). Uma sugestão de atividade é o 'pega-pega pula cela':
Distribua os alunos pelo espaço de jogo e peça que alguns permaneçam agachados. Para começar, há um
'pegador' e um 'fugitivo'. Quando o 'fugitivo' estiver cansado, em situação complicada ou, por qualquer outro
motivo, considerar estrategicamente conveniente, pode saltar um dos colegas agachados e assumir sua
posição. O jogador que foi saltado se transforma automaticamente em 'pegador' e o até então 'pegador' será
o novo fugitivo. No decorrer da atividade, pode-se acrescentar uma ou duas duplas de 'pegador' e 'fugitivo',
para deixar o jogo mais dinâmico e proporcionar a participação de um número maior de alunos ao mesmo
tempo. Lembre-se de que é importante considerar o espaço de jogo e o número de alunos para decidir se
isto será apropriado.

15
Nº de alunos: 38
Tema da aula: Diferenças e semelhanças entre Basquete e Streetball
Conteúdo: Fundamentos do basquetebol e as variações utilizadas no Streetball
Objetivo: Conhecer e vivenciar o streetball, identificando semelhanças e diferenças com o basquetebol de

quadra
Atividade 1:
Organize a turma em trios e dê uma bola de basquete para cada grupo. Proponha que cada
integrante reproduza movimentos pesquisados ou crie novos movimentos para driblar, passar ou
arremessar a bola. Quem faz o movimento, passa a bola para que outro integrante do grupo tente
fazê-lo.
Ainda em trios, coloque-os para jogar 3x3 em meia quadra. Combinem as regras e incentive que
os estudantes utilizem os movimentos que aprenderam. É possível estipular um tempo ou placar
para encerrar as partidas para que haja um revezamento constante das equipes em quadra, como
cinco minutos ou 10 pontos. Caso seja mais interessante e adequado à sua turma, faça jogos 4x4
ou 5x5, para manter mais alunos em atividade ao mesmo tempo.
Outra possibilidade é criar outras duas estações para desafios de música e dança, com a criação
de músicas e coreografias, de acordo com os princípios de paz, alegria e diversão inerentes à
cultura hip-hop.
Ao final da atividade, conduza uma sessão de alongamento para o relaxamento da turma e a

eliminação de toxinas (como o ácido lático) que se acumulam nos músculos após atividade física
prolongada, causando cãibras.

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PLANO DE AULA NÚMERO : 6
Nº de alunos: 40
Tema da aula: Diferenças e semelhanças entre Basquete e Streetball
Conteúdo: Fundamentos do basquetebol e as variações utilizadas no Streetball
Objetivo: Conhecer e vivenciar o streetball, identificando semelhanças e diferenças com o basquetebol de

quadra
Atividade 1:
Organize a turma em trios e dê uma bola de basquete para cada grupo. Proponha que cada
integrante reproduza movimentos pesquisados ou crie novos movimentos para driblar, passar ou
arremessar a bola. Quem faz o movimento, passa a bola para que outro integrante do grupo tente
fazê-lo.
Ainda em trios, coloque-os para jogar 3x3 em meia quadra. Combinem as regras e incentive que
os estudantes utilizem os movimentos que aprenderam. É possível estipular um tempo ou placar
para encerrar as partidas para que haja um revezamento constante das equipes em quadra, como
cinco minutos ou 10 pontos. Caso seja mais interessante e adequado à sua turma, faça jogos 4x4
ou 5x5, para manter mais alunos em atividade ao mesmo tempo.
Outra possibilidade é criar outras duas estações para desafios de música e dança, com a criação
de músicas e coreografias, de acordo com os princípios de paz, alegria e diversão inerentes à
cultura hip-hop.
Ao final da atividade, conduza uma sessão de alongamento para o relaxamento da turma e a

eliminação de toxinas (como o ácido lático) que se acumulam nos músculos após atividade física
prolongada, causando cãibras.

17
Nº de alunos: 45
Tema da aula: VARIAÇÕES DE JOGADAS VÁLIDAS NO BASQUETEBOL
Conteúdo: PASSES, REGRAS, FALTAS EMPREGADAS NO BASQUETE
Objetivo: Conhecer as diferentes formas de arremesso do basquete e sua evolução através dos tempos
(gancho, bandeja, jump, três pontos etc.).
- Praticar o arremesso e identificar qual a melhor forma de acertar a bola na cesta nas diferentes situações
do jogo.
Recursos materiais: Bolas de diferentes pesos e tamanhos, aros, cestos de lixo grandes e giz.
ATIVIDADE 1:
Organize duplas ou trios e oriente-os a explorar as formas de arremesso. Além de usar as tabelas
de basquete, construa cestas com recipientes de lixo gigantes, aros presos nas traves ou na grade
da quadra e alvos desenhados na parede, por exemplo. Distribua bolas pequenas, médias,
grandes, leves, pesadas etc. e peça que as duplas ou os trios troquem-nas durante a atividade.
Dessa forma, todos sentem o tamanho e o peso delas. Coloque obstáculos entre o local de
arremesso e a cesta. Opções: aumentar a distância entre os dois pontos, colocar um aluno no
papel de marcador, posicionar a cesta a diferentes alturas, pedir que o lance seja feito de olhos
fechados, com uma só das mãos e de costas para a cesta
Avaliação: Em termos de conteúdo, é fundamental que percebam a existência de diferentes formas de

jogar a bola com o objetivo de acertá-la na cesta ou no alvo.
18
Nº de alunos: 42
Tema da aula: VARIAÇÕES DE JOGADAS VÁLIDAS NO BASQUETEBOL
Conteúdo: PASSES, REGRAS, FALTAS EMPREGADAS NO BASQUETE
Objetivo: Conhecer as diferentes formas de arremesso do basquete e sua evolução através dos tempos
(gancho, bandeja, jump, três pontos etc.).
- Praticar o arremesso e identificar qual a melhor forma de acertar a bola na cesta nas diferentes situações
do jogo.
Recursos materiais: Bolas de diferentes pesos e tamanhos, aros, cestos de lixo grandes e giz.
ATIVIDADE 1:
Organize duplas ou trios e oriente-os a explorar as formas de arremesso. Além de usar as tabelas
de basquete, construa cestas com recipientes de lixo gigantes, aros presos nas traves ou na grade
da quadra e alvos desenhados na parede, por exemplo. Distribua bolas pequenas, médias,
grandes, leves, pesadas etc. e peça que as duplas ou os trios troquem-nas durante a atividade.
Dessa forma, todos sentem o tamanho e o peso delas. Coloque obstáculos entre o local de
arremesso e a cesta. Opções: aumentar a distância entre os dois pontos, colocar um aluno no
papel de marcador, posicionar a cesta a diferentes alturas, pedir que o lance seja feito de olhos
fechados, com uma só das mãos e de costas para a cesta

RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
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Dei inicio a coparticipação, onde pude ampliar, mas meu

conhecimento de sala de aula. Ao participar com a professora responsável pelas
aulas de educação física, fiquei feliz além de ter sido uma experiência construtiva.
Onde auxilie na montagem do ambiente para execução das aulas. Durante todo
período em que estiver em sala ocorreu tudo bem.
20
Observação X Coparticipação Intervenção
Data: 14-08-2018 Horário: 18:00 as 19:00 Ano:1º Turma: un
Nº de alunos: 42
Tema da aula: Processos pedagógicos do voleibol com fundamento do ataque na metodologia
crítico emancipatória
Conteúdo: Apresentação do tema da aula explicando sobre o fundamento do ataque;
- Vivência dos movimentos como saltos e cortadas;
- Comentários a respeito do fundamento;
Objetivo: Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.

- Praticar atividades relacionadas a esta modalidade esportiva.
Recursos materiais: Bolas de iniciação esportiva ou de vôlei, rede, corda elástica..
Atividade 1: Acerte o pano
Material: 18 bolas de borracha e 18 sacola plástica.
Formação: Alunos dispostos em duplas, sendo que estes estarão distribuídos aleatoriamente
na quadra.
Desenvolvimento: Um dos alunos lança o pedaço de pano para cima e o outro aluno
deve acertar o Pedaço de pano com a bola. É efetuado um revezamento entre os alunos.

21
Nº de alunos: 40
Tema da aula: : Processos pedagógicos do voleibol c om fundamento do ataque na metodologia
crítico emancipatória
Conteúdo: Apresentação do tema da aula explicando sobre o fundamento do ataque;
- Vivência dos movimentos como saltos e cortadas;
- Comentários a respeito do fundamento
Objetivo: Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.

Recursos materiais: Bolas de iniciação esportiva ou de vôlei, rede, corda elástica..
Atividade 1: Acerte o pano
Material: 18 bolas de borracha e 18 sacola plástica.
Formação: Alunos dispostos em duplas, sendo que estes estarão distribuídos aleatoriamente
na quadra.
Desenvolvimento: Um dos alunos lança o pedaço de pano para cima e o outro aluno deve
acertar o pedaço de pano com a bola. É efetuado um revezamento entre os alunos.

22
Nº de alunos: 41
Tema da aula: Fundamentos do voleibol
Conteúdo: Origem e evolução da modalidade.
- Regras e fundamentos do vôlei.
Objetivo: - Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.

Recursos materiais: Bolas de vôlei, rede, corda elástica..
ATIVIDADE 1:
Com os alunos devidamente alongados, proponha uma situação de jogo. Divida a quadra em duas
metades no sentido de seu comprimento com uma corda elástica amarrada às traves de futsal, de
modo que a corda passe e fique apoiada sobre a rede de vôlei (ou seja, a quadra vai ficar dividida em
quatro partes). Proponha um jogo de vôlei dinâmico, em quadra reduzida e, também, com número
reduzido de jogadores por equipe.
Avaliação: Participação dos alunos ao longo das atividades de conversa, alongamento, aquecimento e durante a
partida.
23
Data:16-08-2018 Horário: 21:00 a 22:00 Ano: 2º Turma: un
Nº de alunos: 46
Tema da aula: Fundamentos do voleibol
Conteúdo: Origem e evolução da modalidade.
- Regras e fundamentos do vôlei.
Objetivo: - Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.

Recursos materiais: Bolas de vôlei, rede, corda elástica..
ATIVIDADE 1:
Com os alunos devidamente alongados, proponha uma situação de jogo. Divida a quadra em duas
metades no sentido de seu comprimento com uma corda elástica amarrada às traves de futsal, de
modo que a corda passe e fique apoiada sobre a rede de vôlei (ou seja, a quadra vai ficar dividida em
quatro partes). Proponha um jogo de vôlei dinâmico, em quadra reduzida e, também, com número
reduzido de jogadores por equipe.
partida.
24
Data: 21-08-2018 Horário: 18:00 as 19:00 Ano: 1 Turma: un
Nº de alunos: 40
Tema da aula: Treinamento em Voleibol
Conteúdo: - Regras e fundamentos do vôlei.
Objetivo: - Treinar fundamentos e posições em quadra.
Recursos materiais: Bolas de vôlei, rede.
Atividade:
1) 5 (cinco) toques de bola entre os alunos da frente da coluna; os dois alunos da frente passam
para retaguarda e os outros dois alunos repetem os exercícios. (5')
2) 1 (um)) toque de bola entre as duas colunas sendo que os alunos da frente após tocarem a bola
passam para trás da sua coluna, continuando os toques sucessivos. (5')
Formação: 9 (nove) alunos em cada lado da quadra.
partida.
25
Nº de alunos: 41
Tema da aula: Treinamento em Voleibol
Conteúdo: - Regras e fundamentos do vôlei.
Objetivo: - Treinar fundamentos e posições em quadra.
Recursos materiais: Bolas vôlei, rede.
Atividade:
1) 5 (cinco) toques de bola entre os alunos da frente da coluna; os dois alunos da frente passam
para retaguarda e os outros dois alunos repetem os exercícios. (5')
2) 1 (um)) toque de bola entre as duas colunas sendo que os alunos da frente após tocarem a bola
passam para trás da sua coluna, continuando os toques sucessivos. (5')
Formação: 9 (nove) alunos em cada lado da quadra.
partida.
26
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO
Na intervenção ministrei seis horas aulas. Onde coloquei

todo meu conhecimento adquirido nos estágios de observação e cooperação, e
também elaborei vinte planos de aulas para por em pratica nas aulas de educação
física.
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Observação Coparticipação X Intervenção
Data:09-08-2018 Horário: 20:00 a 21:00 Ano: 2º Turma: un
Nº de alunos: 42
Tema da aula: Prática do voleibol desportivo
Conteúdo: - Aplicação de fundamentos do Voleibol em situação de jogabilidade
Objetivo: - Assimilar as teorias de passes, ataque e defesa em um situação de jogo.
Recursos materiais: Bolas, quadra poliesportiva, rede, coletes,.
Atividade:
Após uma revisão dos fundamentos do voleibol, a turma será separada de forma igualitária de
habilidades, em duas equipes, a fim de simular um jogo entre essas, para que a cada momento de
equivoco do aluno em jogadas que são irregulares, e uma má execução do movimento, o professor
intervém na partida e corrige.
partida.
28
Nº de alunos: 46
Tema da aula: Prática do voleibol desportivo
Conteúdo: - Aplicação de fundamentos do Voleibol em situação de jogabilidade
Objetivo: - Assimilar as teorias de passes, ataque e defesa em um situação de jogo.
Atividade:
Após uma revisão dos fundamentos do voleibol, a turma será separada de forma igualitária de
habilidades, em duas equipes, a fim de simular um jogo entre essas, para que a cada momento de
equivoco do aluno em jogadas que são irregulares, e uma má execução do movimento, o professor
intervém na partida e corrige.
partida.
29
Nº de alunos: 41
Tema da aula: Treinamento funcional especifico para defesa em voleibol
Conteúdo: - Aplicas as teorias de defesa estudadas, como: bloqueio, manchete entre outras.
Objetivo: - Tornar aplicável da forma mais eficiente, táticas de defesa afim de assegurar ao levantador
um passe propicio para uma jogada de contra ataque.
Atividade:
A turma se divide em equipes, essas equipes irão revezar entre equipe que ataca e equipe que
defende, a equipe que defende deverá aplicar a manchete, o toque, o martelo, de acordo com a
ocasião exigida, sempre buscando resultar em um passe de boa qualidade para o levantador de
sua equipe, ao final de cinco defesas, esta equipe vai atacar revezando com a equipe que por hora
atacava.
partida.
30
Data:14-08-2018 Horário: 21:00 as 22:00 Ano:1º Turma: un
Nº de alunos: 38
Tema da aula: Treinamento funcional especifico para defesa em voleibol
Conteúdo: - Aplicas as teorias de defesa estudadas, como: bloqueio, manchete entre outras.
Objetivo: - Tornar aplicável da forma mais eficiente, táticas de defesa afim de assegurar ao levantador
um passe propicio para uma jogada de contra ataque.
Atividade:
defende, a equipe que defende deverá aplicar a manchete, o toque, o martelo, de acordo com a
ocasião exigida, sempre buscando resultar em um passe de boa qualidade para o levantador de
sua equipe, ao final de cinco defesas, esta equipe vai atacar revezando com a equipe que por hora
atacava.
partida.
31
Nº de alunos: 40
Tema da aula: Treinamento funcional especifico para ataque em voleibol
Conteúdo: - Aplicas as teorias de defesa estudadas, como: saque, levantamento, cortada, entre outros.
Objetivo: - Tornar aplicável da forma mais eficiente, táticas de ataque, afim de assegurar um bom
aproveitamento do ataque, desviando do bloqueio, ao mesmo tempo que direciona a bola para uma zona
vulnerável da quadra adversária.
Atividade :
defende, a equipe que ataca, deverá aplicar uma recepção, levantamento e cortada, de acordo
com a ocasião exigida, sempre buscando resultar em ponto, para a equipe que ataca , ao final de
cinco ataques, esta equipe vai defender, revezando com a equipe que por hora defendia.
partida.
32
Nº de alunos: 46
Tema da aula: Treinamento funcional especifico para ataque em voleibol
Conteúdo: - Aplicas as teorias de defesa estudadas, como: saque, levantamento, cortada, entre outros.
Objetivo: - Tornar aplicável da forma mais eficiente, táticas de ataque, afim de assegurar um bom
aproveitamento do ataque, desviando do bloqueio, ao mesmo tempo que direciona a bola para uma zona
vulnerável da quadra adversária.
Atividade :
defende, a equipe que ataca, deverá aplicar uma recepção, levantamento e cortada, de acordo
com a ocasião exigida, sempre buscando resultar em ponto, para a equipe que ataca , ao final de
cinco ataques, esta equipe vai defender, revezando com a equipe que por hora defendia.
partida.
33
6.CONSIDERAÇÕES FINAIS
Posso afirmar que este estagio serviu muito para minha docência
quando professor, com o conhecimento adquirido durante todo processo do estagio
eu pude perceber a importância de um planejamento de aula, até mesmo a me
organizar e ter uma organização pedagógica, obtendo uma experiência satisfatória e
aprendizagem que vou aplicar nas aulas quando estiver lecionando. Por fim esta
vivencia pra mim foi maravilhoso onde pude comprovar mais ainda a minha certeza
sobre o que este curso de educação física representa para minha formação pessoal
e profissional.

Estagio III Ítalo 2018

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1

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

ÍTALO FERNANDO DO NASCIMENTO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III- 150 horas

SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE PE.

Ítalo Fernando do Nascimento

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura

Professores: Luana Cristine Franzini de Conti.

SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE PE

1 DADOS DA ESCOLA ....................................................................................4

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..........................................................................33

Nome da escola: Conselho Escolar José Bezerra de Andrade

Cidade: Taquaritinga do Norte Estado: Pernambuco

Telefone de contato: (81) 994986020

Responsável (Diretor (a)): Verônica Triete da Silva

Séries ofertadas: Educação infantil, Fundamental e Médio.

ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA

Nome da escola: Concelho Escolar José Bezerra de Andrade

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Cordas grandes ( x ) quantas 2

Motivação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio

Os estudos presentes têm como objetivo diagnosticar e analisar a motivação

Os resultados das pesquisas retratam que os temas abordados assim como

Esses problemas deixam a matéria vulnerável a um erro drástico, onde os

Isso trás algumas pratica desportivas as suas maiorias parcelas de horas

O efeito do ensino de ensino de Educação Física vai além do esporte, os

O Conteúdo aplicado deve ser tratado pelo professor em sua regência,

É importante ver que o professor não é culpado de um sentimento estremo,

Algumas modalidades causam diferentes resultados diante da aceitação dos

Neste caso as turmas que observei foram o 1° 2° e 3°anos do

PLANO DE AULA NÚMERO: 1

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 07-08-2018 Horário: 18:00 as 19:00 Ano: 1º Turma: un

Tema da aula: Fundamentos do Basquetebol

Conteúdo: Fundamentos do basquetebol (passe, recepção, manejo do corpo, manejo da bola)

Objetivo: Promover a socialização, desenvolver a consciência espaço e tempo e executar os fundamentos

Recursos materiais: 10 bolas, 20 cones, apito

Os alunos estarão em três colunas na extremidade da quadra. Ao sinal do professor, o

PLANO DE AULA NÚMERO: 2

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 07-08-2018 Horário: 19:00 as 20:00 Ano: 1º Turma: un

Tema da aula: Fundamentos do Basquetebol

Conteúdo.: Fundamentos do basquetebol (passe, recepção, manejo do corpo, manejo da bola)

Objetivo: Promover a socialização, desenvolver a consciência espaço e tempo e executar os fundamentos

Recursos materiais :10 bolas, 20 cones, apito.

Os alunos estarão em três colunas na extremidade da quadra. Ao sinal do professor, o

PLANO DE AULA NÚMERO: 3

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 07-08-2018 Horário: 20:00 as 21:00 Ano 3º Turma: un

Tema da aula: Atletismo como base para o Basquete

Conteúdo: Fundamentos do basquetebol, tendo como origem e condicionador físico, o atletismo.

Objetivo: Perceber e compreender as interfaces existentes entre a prática do atletismo e do basquetebol;

Recursos materiais: Bolas de basquete, apito, coletes, prancheta, papel, caneta.

isto será apropriado.

Avaliação: Serão avaliadas a participação, o respeito, o interesse e as normas da atividade .

PLANO DE AULA NÚMERO: 4

x Observação Coparticipação Intervenção

Data: 07-08-2018 Horário: 21:00 as 22:00 Ano: 2 º Turma: un

Tema da aula: Atletismo como base para o Basquete

Conteúdo: Fundamentos do basquetebol, tendo como origem e condicionador físico, o atletismo.

Objetivo: Perceber e compreender as interfaces existentes entre a prática do atletismo e do basquetebol;

Recursos materiais: Bolas de basquete, apito, coletes, prancheta, papel, caneta.

isto será apropriado.

Avaliação: Serão avaliadas a participação, o respeito, o interesse e as normas da atividade .