PROVA-TIPO DE AFERIÇÃO 5.

O ANO DE ESCOLARIDADE

Matemática e Ciências Naturais Duração da prova: 90 minutos

1. Lê com atençã o o seguinte texto.

A água que os dinossauros beberam é a mesma água que consumimos hoje e a quantidade de
água que existe no planeta é a mesma também. Os combustíveis fósseis queimam e
desaparecem para sempre, mas a água permanece.
Steve Maxwell e Scott Yates, in The Future of Water: A Startling Look Ahead

1.1 «A á gua que os dinossauros beberam é a mesma á gua que nó s consumimos hoje (...)»
Esta afirmaçã o é verdadeira porque
(A) a quantidade de chuva que cai na superfície terrestre é a mesma que no tempo dos
dinossauros.
(B) a á gua que existe na Terra é a mesma, mas foi constantemente reciclada ao longo do
ciclo hidroló gico.
(C) a quantidade de á gua é a mesma, só que agora encontra-se toda no estado só lido, sob
a forma de gelo ou neve.

1.2 Explica, resumidamente, o ciclo hidroló gico, utilizando os conceitos: evaporaçã o,

transpiraçã o, condensaçã o e precipitaçã o.
_____________________________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________________________________
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1.3 Das opçõ es seguintes, assinala com X as que se relacionam com combustíveis fó sseis.

 (A) Carvã o
 (B) Energia eó lica
 (C) Energia solar

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  (D) Gasolina
 (E) Gá s natural
 (F) Energia elétrica
 (G) Energia das marés

1.3.1 Completa a frase.

As opçõ es que não assinalaste têm o nome de energias _________________________.
1.4 Embora os combustíveis fó sseis possam desaparecer para sempre, a sua utilizaçã o traz
consequências graves para o planeta. Indica duas dessas consequências.
_____________________________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________________________________
_

2. Cerca de do planeta é coberto de á gua. Desta, 97% é salgada,

2
3

encontrando-se nos mares e oceanos. Dos restantes 3%, a maior parte está
na forma de gelo nas calotes polares e nas montanhas.

2.1 Refere os três estados físicos da á gua, indicando, para cada um deles, um exemplo
encontrado na Natureza.
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2.2 A que parte da biosfera pertence a á gua do planeta? Assinala com X a opçã o correta.
 Litosfera
 Atmosfera
 Hidrosfera

2.3 Assinala com X as afirmaçõ es corretas.

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  (A) A água própria para consumo humano tem o nome de salobra.
 (B) A água potável é pró pria para consumo humano.
 (C) A água inquinada é contaminada e impró pria para consumo humano.
 (D) A água mineral nã o deve ser bebida pelos seres humanos.

2.4 Estima-se que 97% e 3% traduzem a distribuiçã o de á gua no planeta. Em cada linha
seleciona, rodeando, as opçõ es que correspondem a diferentes formas de representar o
mesmo nú mero .

97 97
97% 0,97 0,097 9,7
100 10
3 3
3% 0,3 0,03 3,0
100 10
2.5 Completa as frases seguintes com as respetivas percentagens.
a. Metade de toda a á gua do planeta diz-se que é _____% da á gua do planeta.
b. Um quarto da á gua que consumimos diariamente representa-se por _____% dessa á gua.
c. A totalidade da á gua que bebemos num dia representa-se por _____%.

2
2.6 Se do planeta sã o constituídos por á gua, qual é a fraçã o correspondente aos
3
continentes?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

2
2.7 A fraçã o pode ser representada por uma dízima infinita, cujos 5 primeiros algarismos
3
sã o 0,6666. Faz o arredondamento desta dízima à s:

a. milésimas: ________________
b. centésimas: ________________
c. décimas: ________________

2.7.1 Transforma em percentagem a aproximaçã o que fizeste à s centésimas.

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Resposta: ________________________________________________________________________________________

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3. Um estuá rio é uma zona alagada em que a á gua doce dos rios encontra a á gua salgada do
mar. A Reserva Natural do Estuá rio do Tejo é uma á rea protegida portuguesa, que alberga
muitas aves aquá ticas invernantes (flamingos, patos, alfaiates, entre outras).

3.1 Na época de migraçã o das aves, realizam-se muitas visitas ao Estuá rio do Tejo. Um certo
dia chegaram à quela á rea vá rios autocarros com turistas: um com 45 espanhó is, outro
com 27 alemã es e ainda um outro com 66 portugueses.
Para nã o perturbar muito os animais, organizaram-se grupos, todos com o mesmo
nú mero de pessoas de cada uma das nacionalidades.
a. Qual é o maior nú mero de grupos que se pode formar?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

b. Quantas pessoas de cada nacionalidade terá cada um desses grupos?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

3.2 Na figura ao lado podes observar alguns dos Achigã

animais que se encontram no Estuá rio do Tejo.
Para se locomoverem nos seus habitats, estes
animais possuem características específicas.

3.2.1 Faz a correspondência entre os animais e as respetivas

adaptaçõ es para a locomoçã o.
 membrana interdigital
achigã   escamas orientadas da
frente para trá s Alfaiate

 sacos aéreos ligados aos pulmõ es

 esterno em forma de quilha
alfaiate   barbatanas

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  penas nas asas
3.2.2 Completa o texto com os seguintes termos:
interior  ovíparos  vivíparos  exterior  mamíferos

O Estuá rio do Tejo também é um local onde se podem observar golfinhos que sã o
animais_________________. O embriã o dos golfinhos desenvolve-se no
______________________do corpo pelo que sã o chamados de animais
__________________________. No caso do achigã (peixe) e do alfaiate (ave), uma vez que o
embriã o se desenvolve no ______________________do corpo da progenitora feminina,
sã o chamados de animais ______________________.

3.2.3 Do total de aves observadas, num certo dia, no Estuá rio do Tejo, um quarto eram
flamingos, um terço eram alfaiates e as restantes eram patos.
a. Escreve uma expressã o numérica que represente os patos que foram
observados.

b. Calcula o valor da expressã o numérica que indicaste na alínea anterior.

c. Indica uma fraçã o equivalente à fraçã o que obtiveste na alínea b., mas com o
denominador igual a 36.

d. Sabendo que o nú mero total de aves observadas nesse dia foi de 132, calcula o
nú mero de animais observados.
- flamingos: __________
- alfaiates: __________
- patos: __________

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 3.3 Uma das famílias que visitou o Estuá rio do Tejo fez um piquenique numa zona pró pria,
partilhando um bolo de chocolate com toda a família. O Francisco resolveu verificar
quem tinha comido mais bolo e, por isso, começou por dizer:
3
- «A mã e ficou com do bolo.»
15
2
- «O pai ficou com .»
5
1
- «Eu comi .»
2

O pai disse: «É impossível o Francisco ter comido metade do bolo.» Como pode o pai ter
tanta certeza disso? Apresenta todos os cá lculos que efetuares.
_____________________________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________________________________
_

3.4 Coloca por ordem crescente os seguintes nú meros racionais:

3 2 11
; 3,5 ; ; 0 ;
15 5 10

4. As abelhas constroem as colmeias com cera por elas produzida. O

resultado do esforço de milhares de abelhas é uma obra-prima de
geometria: filas seguidas de favos com 6 lados exatamente do
mesmo tamanho.

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4.1 Qual é o nome da figura geométrica de cada um destes favos?
_________________________________________________________________________
4.2 O avô do Henrique é apicultor e recolheu, num certo dia, uma determinada quantidade
de mel. O mel que recolheu:
- estava entre 100 kg e 120 kg;
- se fosse armazenado em recipientes de 5 kg, sobrariam 2 kg, mas armazenado em
recipientes de 3 kg ou 9 kg nã o sobraria mel.
Que quantidade de mel recolheu o avô do Henrique, nesse dia?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

4.3 Cada favo pode ser dividido em 6 triâ ngulos com os lados todos iguais.
Classifica estes triâ ngulos quanto ao comprimento dos lados e quanto
à amplitude dos â ngulos.
___________________________________________________________________________

4.4 Calcula a amplitude de cada um dos â ngulos internos do favo.

Resposta: ________________________________________________________________________________________

4.5 Constró i agora um dos triângulos do favo, com 6 cm de lado, utilizando instrumentos
de medida e desenho.

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4.6 Qual é a medida do perímetro do hexá gono composto por 6 triâ ngulos como o que
desenhaste?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

4.7 Seria possível construir um triâ ngulo de lados com as medidas: 2 cm, 3 cm e 6 cm?
Justifica a tua resposta.
_____________________________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________________________________
_

4.8 Ao recolher o pó len, uma determinada abelha voa de uma

flor para outra, numa direçã o que faz um â ngulo de 135 o
com a horizontal.
a. Com régua e transferidor, constró i o ângulo descrito .

b. Classifica o â ngulo construído quanto à sua amplitude.

____________________________________________________________________________________________________

c. Na construçã o realizada em a., desenha um ângulo suplementar. Qual é a medida

total do novo â ngulo assim obtido?
____________________________________________________________________________________________________

4.9 Supondo que a medida da altura de cada um dos triâ ngulos é 5,2 cm, determina a área
do hexágono.

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 Resposta: ________________________________________________________________________________________
5. Durante o seu ciclo de vida, a abelha passa por 4 fases de desenvolvimento: ovo, larva, ninfa
e adulto.

5.1 Que nome se dá a este tipo de transformaçõ es?

 metamorfoses
 dimorfismos
 sinais odoríferos

5.2 Completa corretamente o texto com os termos abaixo:

herbívora  carnívora  insetívorosa

Os apicultores portugueses, particularmente do Norte e Centro de Portugal, estã o muito

preocupados com o ataque da vespa asiá tica, Vespa velutina, à s colmeias das abelhas que
produzem o mel, Apies milifera. A vespa asiá tica é uma espécie _____________________ e, pelo
facto de se alimentar especificamente de insetos, é _________________, atacando as colmeias e
devorando as abelhas no seu interior. Ao contrá rio da Vespa velutina, como a Apies milifera
se alimenta de pó len das flores, é considerada______________.

6. O Má rio adora viajar e, ao observar diferentes ambientes, conhecer as características que as

plantas e os animais desenvolveram para se adaptar à s diversas condiçõ es do clima.
Este ano, escolheu passar parte das férias com a família em Marrocos e visitar o deserto do
Sara.

6.1 Do texto que se segue, apenas uma de cada conjunto de palavras sublinhadas está
correta. Risca a palavra que está errada.
Ao observar um girassol, o Mário percebe que esta planta tem a capacidade de se virar em
direção ao Sol. A esta capacidade damos o nome de fototropismo / fotoperíodo.
Nas férias, com a família, o menino visitou um deserto do Norte de África, onde chove
raramente. Lá observou plantas com raízes curtas / longas, folhas transformadas em
troncos / picos e caules carnudos / finos.

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6.2 Ao encontrar camelos no deserto, o Má rio percebeu que estes animais também estã o
adaptados à s condiçõ es de elevadas temperaturas e pouca disponibilidade de á gua.
Indica uma adaptaçã o dos camelos ao clima do deserto.
_____________________________________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________________________________
_

6.3 No regresso a Portugal, o Má rio quis fazer pequenas caixas em cartolina para colocar
recordaçõ es que trouxe do deserto e oferecer aos seus amigos. No entanto, devido aos
formatos dos objetos comprados, as caixas só podiam ter a forma de pirâ mides.

a. Ajuda o Má rio a escolher as caixas, rodeando as letras que correspondem a

planificaçõ es de pirâ mides.

A. B. C. D.

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 E. F. G. H.

I. J. K. L.

b. Se o Má rio quisesse uma caixa com a forma de um prisma pentagonal, optaria pela
caixa com a letra

 A.  C.  E.  G.
6.4 O pai do Má rio, aproveitando o facto de se ter picado num dos catos que encontrou na
viagem, fez um esfregaço com uma gota de sangue e observou ao microscó pio a sua
preparaçã o. O pai explicou ao Má rio as funçõ es de cada um dos organitos das células
sanguíneas observadas, mas faltou dar a designaçã o de cada um deles.
Escreve o nome de cada um dos organitos da célula, conforme a sua funçã o.

Funçã o Nome do organito

Contém material genético.
Controla a entrada e saída de
substâ ncias necessá rias ou que
precisam de ser eliminadas da célula.
Material com aspeto gelatinoso onde
estã o todos os constituintes da célula.

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7. Na aula de Ciências Naturais, o professor da Joana explorou com a turma alguns dados sobre
o lixo recolhido em praias de todo o mundo.

Num dia à tarde, a Joana e mais três colegas foram à praia e contabilizaram o tipo de lixo que
encontraram, com o objetivo de fazerem um trabalho para a disciplina de Ciências Naturais. Os
resultados desta pesquisa encontram-se descritos na tabela abaixo.
Frequência Frequência
absoluta relativa
Beatas de cigarro 30
Garrafas de plá stico 15
Palhinhas 4
Latas 1
Total

7.1 As variá veis em estudo sã o quantitativas ou qualitativas?

_____________________________________

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7.2 Completa a tabela de frequências.

7.3 Com base na tabela de frequências, elabora um grá fico de barras para ilustrar a situaçã o.

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7.4 A reciclagem é uma das possíveis medidas de proteçã o da biodiversidade.
Define biodiversidade.
_____________________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________
_

7.5 Dá três exemplos de açõ es humanas que podem prejudicar a biodiversidade.

_____________________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________
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7.6 Além da reciclagem, indica outra medida que possa contribuir para a proteçã o da
biodiversidade.
_____________________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________
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