E.

E Professor Gabriel Ortiz

Nome: Maysa Silvério Sales. N°32

Professora: Daniele
Série: 3°B

Exercícios 1: Exercícios para a Leitura e Interpretação

1. O que é Classificação para você?

R: Classificação é a necessidade do homem de organizar e reconhecer as
espécies descobertas ao longo dos séculos.

2. Por que você acha que precisamos classificar os seres

vivos?
R: Pois o ser humano tem a necessidade de saber mais sobre os seres, e
classificando eles em categorias, torna-se mais fácil de estudá-los.

3. Observe a Imagem 1. Todos os seres são iguais? Eles

podem ser separados em grupos? Por quê?
R: Não. Podem ser separados em grupos. Pois eles são seres
geneticamente diferentes

4. Separes os seres vivos da Imagem 1 em grupos, de

acordo com as características que possuem em comum.
R: Mamíferos, Aquáticos, Plantas, Insetos.

5. Existem quantos Reinos na Natureza?

R: Cinco Reinos.
 6. Quem é o autor do Sistema de Classificação em cinco
reinos?
R: Robert Harding Whittaker.

7. Houve alterações no Sistema de Classificação dos Seres

Vivos? Quais?
R: Houve novas descobertas, mas o sistema proposto por Whittaker é o
mais aceito pelos especialistas no assunto.

8. Atualmente, sabe-se que a classificação em cinco Reinos

apresenta algumas falhas e que alguns deles já não são
mais considerados.
Contudo, mantemos os estudos considerando
os cinco reinos, mas trazendo à tona também uma
atualização proposta por Carl Woese, em 1977, onde os
seres vivos podem ser agrupados em Domínios. Quais
são esses domínios e quantos são?

R: Três domínios, Achaia, Bactéria, Eukarya.

9. De acordo com os dados referentes aos cinco reinos

(Texto Apoio 1), construa e preencha uma tabela
conforme o modelo a seguir:
Reinos Tipo de Habitat Organela: Respiraçã Alimentação Reproduçã Exemplos
número de (Mitocôndri o o
célula a ou
Cloroplasto
)
Moneras Uniceluar Ecossistem Não tem Oxigênio Autótrofos Binária ou Algas azuis
(Bactérias) (Procarionte) a (Não e Cissiparidad
produção Heterótrofos e
de energia)
Protistas Unicelular, Água doce, Cloroplasto Aeróbica, Algas, Sexuada ou Euglenófitas
(Protozoários possuindo ou salgada Anaeróbica bactérias, assexuada , Pirrófitas
) núcleo vermes etc
organizado
Fungi Constituidos Solo, água, Cloroplasto Aeróbicos Liberam Assexuada Amebas,
(Fungos) por células. nos enzima ou sexuada Flagelados
São vegetais, chamada
nomeados animais exoenzima
como hifas que auxilia na
digestão
 Plantae Multicelulares Aquático e Mitocôndrias Oxigênio Autótrofos, e Assexuada Arbustos,
(Plantas) , com células terrestre clorofilados ou sexuada trepadeiras
eucarióticas
Animalia Pluricelulares Aquáticos e Mitocondrias Oxigênio, Heterotróficas Sexuada homem,
(Animal) , Eucariontes, terrestres traqueia, , não são esponjas,
células brânquias capazes de peixes
formam e pulmões produzir seu
tecidos alimento
biológicos

10) Utilizando-se das mesmas informações da

Classificação dos Seres Vivos, mas, considerando a
classificação dos Domínios, preencha a Tabela:

DOMINÍOS Archae Bacteria Eucarya

Representante (s) Quimiotróficos Unicelulares Eucariontes

Principais Viver em Ausência de núcleo Engloba

características ambientes e organelas organismos
incompatíveis com membranosas unicelulares como
os seres vivos o protozoário

Exercícios de classificação

1) Você já utilizou um sistema de classificação? Em que

situação?
R: Sim. Em várias situações como: comidas, bebidas, filmes etc

2) Identifique situações cotidianas em que se utilizam

sistemas de classificação, como organização de
armários, livros, programas, jogos etc.
R: Em Livrarias, os livros sempre estão classificados em categorias.
Assim como em loja de jogos. Geralmente organizamos os armários
com nosso próprio gosto, mas sempre há uma classificação em relação
a roupa e demais objetos.

3) Observe a ilustração a seguir:

 A) Classifique os objetos em dois grandes grupos. Para
isso, escolham uma característica visível na ilustração
que permita diferenciá-los em grupos.

R: Grupo 1: metade do parafuso encaracolado ou liso; Grupo 2: todos

encaracolados.

Utilização da Chave Taxonômica

1) De acordo com a Chave Taxonômica de Lineu pesquise a

classificação taxonômica dos seguintes seres vivos:
Abelha, Espécie do Arroz, Tétano, Ameba e Cogumelo
Shitake.
R: Abelha
 Reino: Animalia
 Filo: Arthropoda
 Classe: Insecta
 Ordem: Hymenoptera
 Família: Apidae
 Gênero: Apis
 Espécie: Apis melífera

R: Arroz
 Reino: Plantae
 Divisão: Magnoliophyta
 Classe: Liliopsida
 Ordem: Poales
 Família: Poaceae
 Gênero: Oryza

R: Tétano
 Reino: Monera
 Filo: Firmicutes
 Classe: Clostridia
 Ordem: Clostridiales
  Família: Clostridiaceae
 Gênero: Clostridium
 Espécie: C. tetani

R: Ameba
 Reino: Protista
 Classe: Lobosea
 Ordem: Amoebida
 Família: Entamoebidae

R: Cogumelo Shitake
 Reino: Fungi
 Filo: Basidiomycota
 Classe: Agaricomycetes
 Ordem: Boletales
 Família: Boletaceae
 Gênero: Boletus
 Espécie: Boletus edulis

O uso da chave de identificação

1) Jogo de classificação: Para testar os critérios de

classificação, responda as questões que permitam
respostas apenas do tipo “sim” ou “não”. Pesquise o
nome científico dos peixes representados nas imagens
(vide anexo I). Depois, consultando a chave de
identificação (Quadro 1), os alunos poderão descobrir
o nome comum desses peixes a partir da leitura das
dicas.

R: Passo 1: Não
R: Passo 2: Sim
R: Passo 3: Não
R: Passo 4: Sim
R: Passo 5: Não
R: Passo 6: Sim
 R: Passo 7: Sim
R: Passo 8: Sim

ANEXO I: IMAGENS DE ALGUMAS DAS ESPÉCIES DE

PEIXES CITADAS NO QUADRO 1

Resposta:

Peixe 1 – Aulostomus maculatus

Peixe 2 – Mulloidichthys martinicus
Peixe 3 – Pempheris schomburgkii
Peixe 4 – Mulloidichthys martinicus

Sistematização

1) Acesse um site de pesquisa na internet e busque as

informações necessárias para preencher a tabela a
seguir (Quadro 3).
Seres Reino Filo ou Classe Ordem Família Gênero Espécie
vivos divisão
Urso Animali Chordata Mammalia Carnivora Ursidae Ursus U.
Polar a maritimu
s
Borboleta Animali Arthropoda Insecta Lepidoptera Nymphalidae Danaus D.
a plexippus
Garça Animali Chordata Aves Pelecaniforme Ardeidae Ardea A. alba
Branca a s ou
Ciconiformes
Ipê Plantae Magnoliophyt Magnoliopsid Lamiales Bignoniaceae Tabebuia T.
Branco a a roseoalb
a
Ser Animali Chordata Mammalia Primates Hominidae Homo H.
Humano a sapiens
Bactéria Monera Firmicutes Clostridia Clostridiales Clostridiacea Clostridiu C.
causador e m botulinu
a m
do
botulism
o
Bactéria Monera Firmicutes Clostridia Clostridiales Clostridiacea Clostridiu C. tetani
causador e m
a do
tétano
Banana Plantae Magnoliophyta Liliopsida Zingiberales Musaceae Musa Origem
híbrida

Mosca Animalia Arthropoda Insecta Diptera Cuterebrida Dermatobia D.

Varejeira e hominis

Pau Plantae Magnoliophyta Magnoliopsida Fabales Fabaceae Paubrasilia P.

Brasil echinata
Lam.

2. Após o preenchimento da tabela disponível no Quadro 3

deste Caderno, os alunos devem responder às seguintes
questões:

a. Além das categorias solicitadas, você observou outras

durante a sua pesquisa? Quais?

R: Sim, subordem, subfamília, subespécie, etc.

b. Quando devemos utilizar a categoria “Filo”? E a categoria

“Divisão”?

R: Filo é a classificação dos animais e divisão é quando classificamos

os vegetais.

c. Como são escritos os nomes científicos dos diferentes

seres vivos?

R: São escritos em latim, a primeira letra em maiúsculo, além de ter

dois nomes onde um significa espécie e o outro gênero.

d. Qual é o significado do termo “alba” presente no nome

científico de dois organismos tão distintos como garça e
ipê?
R: O sistema lineano se baseia nas semelhanças dos seres vivos,
agrupando os mesmos de acordo com as suas características em
gênero e especie.
 O ipê, Tabebuia alba e a garça, Ardea alba, são seres vivos totalmente
diferentes, que pertencem a gêneros diferentes, apenas o nome "alba"
é igual devido a cor branca de ambos, pois alba significa "claro" ou
coisa "clara".

d. O que significa o fato de dois organismos pertencerem

ao mesmo gênero?

R: Gênero é caracterizado por um grupo de animais com

características biologias parecidas, porém não são iguais pois ainda
existe a diferença dentro das espécies.

SISTEMAS DE FILOGENIA:

a) Após a leitura completa do texto, explique o título do

artigo.

R: Propõe um novo tipo de organização dos seres vivos , diferente

da classificação lineana.

b) Qual é a relação entre o nome do pesquisador e a

ascendência dele com o tema.
R: