MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SERTÃO PERNAMBUCANO
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, INOVAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO
COORDENAÇÃO DE PESQUISA, INOVAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO IFSERTÃOPE

Pós-graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências da Natureza e

Matemática

Componente Curricular: Teorias da Aprendizagem e Ensino de Ciências

Carga horária: 30 horas

Ementa:

Didática das Ciências e Concepções de ensino. Teorias da aprendizagem e suas aplicações

no Ensino de Ciências (behaviorista, cognitiva, humanismo, sociointeracionistas, psicologia
histórico cultural etc.). Práticas de ensino de Ciências.
Bibliografia Básica

CHASSOT, Attico. Alfabetização Científica: questões e desafios para a educação. 8 ed.

Ijuí, RS: Editora UNIJUI, 2018.

DELIZOICOV, Demetrio. ANGOTTI, José André. PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino

de Ciências: fundamentos e métodos. 5 ed. São Paulo, SP? Cortez, 2018.

MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. 2 ed. São Paulo: Editora EPU,
2011.
Bibliografia Complementar

MASINI, E. A.F.; MOREIRA, M.A. Aprendizagem significativa: condições para ocorrência e

lacunas que levam a comprometimentos. São Paulo: Vetor Editora, 2008.

CARBONELL, Jaume Sebarroja. CORSO, Luciane Vellinho. Pedagogias do século XXI:

bases para a inovação educativa. 3 ed. Porto Alegre: Editora Penso, 2016.

CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Ensino de Ciências como compromisso científico e
social: os caminhos percorridos. 1 ed. São Paulo, SP: Cortez, 2012.

ZOMPERO, Andreia de Freitas. LABURÚ, Carlos Eduardo. Atividades Investigativas no

Ensino de Ciências. Curitiba, PR: Appris, 2016.