PPC em Libras Bsico

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MEC – SETEC / FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO – PRONATEC
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SERTÃO PERNAMBUCANO
COORDENAÇÃO GERAL DO PRONATEC
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA EM
LIBRAS BÁSICO
OURICURI-PE
2015
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

Rua Valério Pereiral, 72 - Centro - Petrolina - PE – CEP: 56.304-060 Telefone: (87) 2101-2350 Ramal 112
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GOVERNO FEDERAL
PRESIDENTE DA REPÚBLICA
DILMA VANA ROUSSEFF LINHARES
MINISTRO DA EDUCAÇÃO
Aloizio Mercadante
INSTITUTO FEDERAL DO SERTÃO PERNAMBUCANO
Reitor Pro Tempore

Adelmo Carvalho Santana
Pró-reitora de Extensão
Gleide Isnaia Coimbra Silva Melo
Pró-reitor de Ensino
Flávia Cartaxo
Pró-reitor de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação

Cícero Antonio de Sousa Araújo
Pró-reitor de Desenvolvimento Institucional

Amancio Holanda de Souza
Pró-reitor de Orçamento e Administração

Macário da Silva Mudo
Diretor Geral do Campus Floresta

Vera Filha
Diretor Geral do Campus Ouricuri

Jean Carlos Coelho de Alencar
Diretor Geral do Campus Petrolina

Fabiano Almeida Marinho
Diretor Geral do Campus Petrolina Zona Rural

Jane de Oliveira Perez
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Campus Santa Maria da Boa Vista

Jeziel Junior da Cruz
Campus Serra Talhada

Erbs Cintra de Souza Gomes
Diretor Geral do Campus Salgueiro

Eriverton da Silva Rodrigues
Coordenadora Geral do PRONATEC

Eliene Silva
EQUIPE DE GESTÃO DO PRONATEC
CAMPUS - OURICURI
Coordenador Adjunto
Jesaias Jorge de Andrada
Apoio às Atividades Acadêmicas e Administrativas

Flávio Júlio do Santos
Revisão Geral
Cristiane Moraes Marinho
Ricardo Maia Costa

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VISÃO ESTRATÉGICA DO IF SERTÃO-PE
MISSÃO
“Promover o desenvolvimento regional sustentável, com foco na ciência e na tecnologia, por

meio do ensino, pesquisa e extensão, formando pessoas capazes de transformar a
sociedade."
VISÃO
“Ser uma instituição de excelência em todos os níveis e modalidades de ensino, articulados

com a pesquisa e extensão, comprometida com a transformação social, fundamentada na
ética e na cidadania."
VALORES
- Respeito
- Comprometimento
- Criatividade
- Ética
- Cooperação
- Equidade
- Diversidade
- Flexibilidade
- Valorização do ser humano
- Transparência

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DADOS CADASTRAIS DO CURSO
RAZÃO SOCIAL: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano

Campus Ouricuri.
NOME FANTASIA: IF SERTÃO-PE
CAMPUS: OURICURI
CNPJ: 10.830.301/0006-00
ESFERA ADMINISTRATIVA: Federal
ENDEREÇO: Estrada do Tamboril, S/N
TELEFAX: (87) 98122-3778
SITE WEB: www.ifsertao-pe.edu.br/ouricuri
RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Jesaias Jorge de Andrada
RESPONSÁVEL PELA ENTIDADE EXECUTORA: Jean Carlos Coelho de Alencar
CURSO: Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Libras Básico
PROGRAMA: Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego PRONATEC
CARGA HORÁRIA: 160 h
EIXO TECNOLÓGICO: Desenvolvimento Educacional e Social
NÚMERO DE VAGAS OFERECIDAS: 20
ANO/SEMESTRE DE INÍCIO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO: 2015/2
PÚBLICO-ALVO: Beneficiários titulares ou dependentes dos Programas Federais de Transferência
de Renda, com idades entre 16 (dezesseis) e 59 (cinquenta e nove) anos.
LOCAL DO CURSO: Unidade Remota de Parnamirim: Escola Raimundo Batista Angelim
DIAS DA SEMANA: Sábado e Domingo
HORÁRIO: 8h às 12h e 13h às 17h
DURAÇÃO DO CURSO: Outubro de 2015 a Abril de 2016

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SUMÁRIO
2. ESTRUTURA DO CURSO ................................................................................................................................................... 7
2.1 Justificativa .......................................................................................................................................................................... 7
2.2 Objetivos do Curso: .......................................................................................................................................................... 7
2.3 Perfil profissional de Conclusão: ................................................................................................................................ 7
2.4 Avaliação da aprendizagem:......................................................................................................................................... 7
2.5 Frequência Mínima Obrigatória: ................................................................................................................................ 7
2.6 Instalações e equipamentos, recursos tecnológicos e biblioteca:................................................................. 8
2.7 Descrição de certificados a serem expedidos: ...................................................................................................... 8
3. MATRIZ CURRICULAR ......................................................................................................................................................... 8
4. COMPONENTES CURRICULARES ............................................................................................................................... 9
5. METODOLOGIAS ..................................................................................................................................................................... 9
6. DOCUMENTOS ANEXOS: .................................................................................................................................................. 9
7. Referências: ...............................................................................................................................................................................10

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1. ESTRUTURA DO CURSO
1.1 JUSTIFICATIVA
Considerando que a região do Araripe localizada no Sertão Pernambucano tem

uma grande carência no diz que respeito à formação de profissionais na área de Libras
Básico, e tomando como a base a necessidade que existe nas escolas das redes municipais,
estaduais e federais destes profissionais, teve-se a necessidade de ofertar este curso
viabilizando, sobretudo a formação de profissionais para atuarem nas salas de aulas das
Instituições de Ensino da região do Araripe dando ênfase a preparação e qualificação dos
estudantes para atuação com os alunos que são portadores de necessidades especiais que
por sua vez tem os mesmos direitos de adquirir os conhecimentos de forma igualitária juntos
aos estudantes das classes comuns. Conforme está expresso na LDB no seu “art. 59. Os
sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais”
Os professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para
integração desses educandos nas classes comuns
Nos últimos anos, a área de línguas de sinais vem sofrendo transformações e
galgando espaços antes não legitimados. Com a crescente necessidade de adequação em
termos de atender as normativas que regem as condições de acessibilidade comunicativa
das pessoas surdas, no que diz respeito ao uso e difusão da libras, conforme o decreto
nº5626, cabe as instituições federais promover cursos. E é justamente por meio destas
modificações que aprender uma língua não se trata apenas de decodificar um código, mas
significa levar o aluno a apreender conceitos, apresentar e construir informações novas,
comparar pontos de vista, argumentar, levando-o a autonomia no processo de aprendizagem
na língua alvo ( ABREU ET.al., 2008)
Portanto, aprender um idioma é transpassar o elo gramatical, é fazer que o aluno
atenda as demandas sociais que estão ao seu entorno. Ou seja, é constituir-se como
cidadão neste mundo globalizado. É necessário, assim como afirma Goettenauer (2005),
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considerar a cultura, os sistemas político-econômicos, as organizações sociais, as histórias,

os povos, para entender o próximo e a si mesmo.
Deste modo, o presente curso de língua de sinais visa contribuir na aprendizagem do
idioma e na constituição dos aprendizes perante aos seus pares, compreendendo os
contextos que estarão submersos. Assim, o programa PRONATEC do IF SERTÃO – PE
Campus Ouricuri se propõe a oferecer mecanismos para que a Educação ocupe o seu papel
como na Sociedade do Conhecimento, auxiliando a construção de saberes, estimulando a
investigação e a reflexão científica como ferramenta para contribuição na melhoria da prática
docente na RD do Araripe, atendendo assim ao exposto no Plano de Metas do IF SERTÃO-
PE – Campus Ouricuri.
1.2 OBJETIVOS DO CURSO:
 Viabilizar o aprendizado de Língua Brasileira de Sinais Básicos para alunos do Ensino

Médio da Educação Básica do RD do Araripe, cujos objetivos são:
 Fornecer subsídios teórico-práticos em torno da cultura surda e identidades surdas;

 Desenvolver práticas que contribuam na aquisição e na compreensão da língua libras;
 Adquirir a competência comunicativa em torno dos tópicos explorados;
 Promover espaços de interação comunicativa, enfatizando a proposta colaborativa de
aprendizagem.
 Refletir sobre a realidade surda diante de suas especificidades culturais lingüísticas;
1.3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO:
 Reconhecer a pessoa surda como sujeito cultural lingüístico e não deficiente;

 Conhecer e empregar as estruturas básicas de comunicação da língua brasileira de
sinais por meio de diferentes gêneros textuais discursivos de ampla circulação;
 Utilizar-se das competências linguísticas, pragmáticas, socioculturais e comunicativas
ao produzir interação na língua brasileira de sinais;
 Identificar os diversos contextos culturais que permeiam a língua brasileira de sinais,

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compreendendo a sua diversidade lingüística ademais de valores e tradições das

comunidades que a tem como primeira língua;
 Conhecer e empregar o léxico, a gramática, os aportes culturais na execução da
compreensão e da produção da língua brasileira de sinais;
 Exercitar a construção coletiva dos conteúdos trabalhados numa visão cidadã;

 Exercitar a conversação com pessoas usuárias da língua de sinais brasileira;
 Desmistificar a aprendizagem de línguas brasileira de sinais no contexto escolar;
 Refletir sobre os mais diversos meios de comunicação (TV, jornal, internet, entre
outros) como meios de acesso e aproximação do mundo que contribuem para o
aprendizado da libras.
1.4 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Entende-se o ato de avaliar como a busca de captar maiores informações sobre a

realidade da aprendizagem para que se possam estabelecer melhores formas de atingir
resultados mais adequados ao contexto de ensino e aprendizagem. Neste sentido, a
avaliação do Curso de Libras Básico se dará pela docente responsável, de forma qualitativa
e quantitativa. Ou seja, os participantes serão observados e acompanhados nos variados
momentos da formação por meio da participação oral e/ou escrita, pela realização de
atividades propostas individualmente ou coletivamente, sempre visando aprimorar a
qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Cumpre destacar que em dois momentos
existirá uma avaliação formal das competências de produção e compreensão oral e escrita.
Logo, exige-se para sua aprovação e certificação, aproveitamento de 70% e freqüência de
75%.
A autoavaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que
permitam o acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a identificação de
pontos a serem aprimorados, tendo em vista tratar-se esta de uma prática imprescindível à
aprendizagem com autonomia.

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1.5 FREQUÊNCIA MÍNIMA OBRIGATÓRIA:
Receberá certificado o discente que obtiver 75% (setenta e cinco por cento) de
frequência da carga horária total e obtiver êxito no processo avaliativo.
1.6 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS E BIBLIOTECA:
 Sala de aula climatizada

 Biblioteca
 Data show
 Televisão LCD
 Vídeo/ DVD
 Auditório
 Salas de teleconferência
Em cumprimento a resolução 04/FNDE, a infra-estrutura para realização dos cursos

cabe ao IF Sertão PE, considerando a disponibilidade de sala de aula, laboratório, biblioteca,
etc.
Vale ressaltar que a parceria com as demais redes/ONGS (Organizações não
governamentais) disponibilizará outros espaços para realização dos referidos cursos,
principalmente das unidades remotas em atendimento as demandas regionais.
1.7 DESCRIÇÃO DE CERTIFICADOS A SEREM EXPEDIDOS:
Certificado de Qualificação Profissional em Libras Básico.

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2. MATRIZ CURRICULAR
Ord. Núcleo Componentes Curriculares Carga Horária

1. Ética e Orientação Profissional 16h
Comum
2. Relações Interpessoais 16h
3. Línguas Linguagens e Códigos 16h
Específico
4. Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS 112h
Carga Horária do Curso 160 h
3. COMPONENTES CURRICULARES
Disciplina: Ética e Orientação Profissional Carga horária: 16h/r
Ementa:
Ética: Importância do estudo, histórico e conceituação; Ética X moral; Código de Ética; O

uso da ética na contemporaneidade: a Ética, eu e o outro. A Ética e sua relação com a
cidadania Orientação Profissional: Conhecendo a profissão de intérprete de Libras;
Conhecimento do mercado/mundo do trabalho; A escolha e as implicações no mercado de
trabalho; Perfil e Postura Profissional; Legislação- Conhecimento de Libras.
Bibliografia Básica:
CAMPOS, Dinael Corrêa de. Atuando em psicologia do trabalho, psicologia

organizacional e recursos humanos. LTC: Rio de Janeiro, 2011.
COELHO, Maria Inês de Matos. COSTA, Anna Edith Belicco de. A educação e a formação
humana: tensões e desafios na contemporaneidade. Artmed: Porto Alegre, 2009.
DAVIS, Keith. Comportamento humano no trabalho: uma abordagem psicológica. São

Paulo: Pioneira, 1998
FERREIRA, Nilda Teves. Cidadania: Uma questão para a educação. Nova Fronteira: Rio de
Página 11 de 15
Janeiro, 1993.
MOSES, Barbosa. A inteligência na carreira profissional. Ed. United. Press. Campinas:

São Paulo, 2000.
ARRUDA, M.C.C. Código de ética: um instrumento que adiciona valor. São Paulo: Negócio
Editora, 2002.
NACH, L. Ética nas empresas: um guia prático para soluções de problemas éticos nas
empresas. São Paulo: Makron Books, 2001
SAVATER, F. Ética para meu filho. São Paulo: Planeta Brasil, 2005.
Disciplina: Relações Interpessoais Carga horária: 16h/r
Ementa:
CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE E ATITUDES:

Definição de Personalidade; Estrutura dinâmica da personalidade: ID, Ego e Superego;
Mecanismos de defesa; Estereótipos; Instintos Humanos: de sobrevivência, de desejo, de
competição e de proteção; Cognição Social: Autoconceito/ Percepção das pessoas. /
Primeira impressão. DESEVOLVIMENTO INTERPESSOAL: Definição de Relações
Interpessoais; Teoria das necessidades Interpessoais: de Inclusão, de controle e de afeição.
Inteligência Emocional. Competência Social/Interpessoal. Critérios de Competência social/
interpessoal. Habilidades sociais/ interpessoais. Demandas de Habilidades Sociais/
Interpessoais. Tipos de Habilidades Sociais/ Interpessoais. A importância das Relações
interpessoais saudáveis para a QVT. COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL: Fundamentos de
Assertividade. A comunicação interpessoal. Comunicação não-verbal. A importância do
FEEDBACK nas Relações Interpessoais. MOTIVAÇÃO e AUTO-ESTIMA. TENSÃO E
CONFLITO INTERPESSOAL:Como lidar com o conflito. Resolução criativa do conflito.
DEL PRETTE, Zilda A. P. Psicologia das habilidades sociais: terapia, educação e

trabalho. Petrópolis: Ed. Vozes, 1999.
DEL PRETTE, Almir. Psicologia das relações interpessoais: vivências para o trabalho em
grupo. Petrópolis: Vozes, 2001.
BOM SUCESSO, Edina de Paula. Relações Interpessoais e Qualidade de vida no

Trabalho. Rio de Janeiro: Qualitymark Editora, 2002.
GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional: a teoria revolucionaria que define o eu é ser

Página 12 de 15
inteligente. Rio de janeiro: Objetiva, 1995.
WINNICOT, D.W. Natureza Humana. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 1990.
MARGERISON, Charles J. Conversando a gente se Entende: técnicas de conversação

para executivos. São Paulo: Saraiva 1993.
ARAÚJO, Paulo Henrique de. Motivação Hoje e Sempre. Rio de janeiro: Qualitymark,
2003.
RODRIGUEZ, Martins Rodrigues y. Liderança e Motivação. Rio de janeiro: Campus, 2004.
DAVIS, Flora. Comunicação não-verbal. São Paulo: Summus, 1979.
DIMITRIUS, Jo-Ellan. Decifrar pessoas: como entender e prever o comportamento

humano. 27ª ed. São Paulo: Elsevier, 2000.
PERVIN, Lawrence A.; JOHN, Oliver P. Personalidade: teoria e pesquisa. 8ª ed. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento Interpessoal: treinamento em grupo. 12 ª ed. Rio de

Janeiro: José Olympio Editora, 2002.
ROCHA, Eduardo Peixoto. Feedback 360 Graus. Editora Alinea, 2003.
BRANDEN, Nathaneil; CAPUTO, Vera. Auto Estima e os seus Seis Pilares. São Paulo:
Saraiva, 1998
Disciplina: Línguas Linguagens e Códigos Carga horária: 16h/r
Ementa:
A linguagem como manifestação da cultura e como constituidora dos sujeitos sociais. A
identidade da linguagem no grupo e o reconhecimento de outras linguagens. Reflexões
sobre a história e sobre o funcionamento da linguagem vinculada à cultura local. O papel da
linguagem na sociedade atual e suas relações com a organização do trabalho.
GERALDI, João Wanderley. Linguagem e ensino: exercício de militância e divulgação,

Campinas – SP: Mercados das Letras, 1996.
GERALDI, Wanderley. Portos de Passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1992

Página 13 de 15
GNERRE, Maurizzio. Linguagem, escrita e poder. 3ª ed. Martins Fontes:

São Paulo, 1991.
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS Carga horária: 112h/r
Ementa:
Princípios básicos do funcionamento da língua brasileira de sinais. Estrutura lingüística em

contextos comunicativos (frases, diálogos curtos). Aspectos peculiares da cultura das
pessoas surdas. Fundamentos históricos da educação de surdos. Legislação especifica.
Educação bilíngue e inclusiva.
BRITO Lucinda (Org). Língua brasileira de sinais: Educação especial. Brasília: Seesp,
1997.
FELIPE, Tanya A. e MONTEIRO, Myrna S. Libras em contexto: programa Nacional de

Apoio à Educação de Surdos, curso básico. Brasília, MEC: SEESP: 2001
QUADROS, Ronice Muller de e KARNOPP. Língua Brasileira de Sinais – estudos

linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2006.
4. METODOLOGIA
O desenvolvimento do currículo dar-se-á por meio de aulas presenciais teóricas e

práticas atividades dinâmicas e motivacionais (aulas expositivas, sócio-individualizada,
demonstrativas, dialogadas,) visando à participação e empenho dos estudantes durante o
processo de ensino e aprendizagem.
5. DOCUMENTOS ANEXOS:
25 Apostilas do Curso de Libras Básico contendo as disciplinas da Matriz Curricular e

dos Componentes Curriculares nos itens 3 e 4 respectivamente.
Página 14 de 15
6. REFERÊNCIA:
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da

educação nacional. Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf, acessado
em 17 de setembro de 2015.
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de Dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de

24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da
Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Disponível em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2005/decreto/D5626.htm , acessado em
17 de setembro de 2015.
BRASIL. Resolução nº 4, de 16 de Março de 2012, que altera a Resolução CD/FNDE nº 62,

de 11 de novembro de 2011. Disponível em http://www.ifsertao-
pe.edu.br/reitoria/images/PRONATEC/resolucao%2004.pdf Acessado em 17 de setembro de
2015.

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MEC – SETEC / FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA EM

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

INSTITUTO FEDERAL DO SERTÃO PERNAMBUCANO

Reitor Pro Tempore

Pró-reitor de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação

Pró-reitor de Desenvolvimento Institucional

Pró-reitor de Orçamento e Administração

Diretor Geral do Campus Floresta

Diretor Geral do Campus Ouricuri

Diretor Geral do Campus Petrolina

Diretor Geral do Campus Petrolina Zona Rural

Campus Santa Maria da Boa Vista

Campus Serra Talhada

Diretor Geral do Campus Salgueiro

Coordenadora Geral do PRONATEC

EQUIPE DE GESTÃO DO PRONATEC

Apoio às Atividades Acadêmicas e Administrativas

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

VISÃO ESTRATÉGICA DO IF SERTÃO-PE

“Promover o desenvolvimento regional sustentável, com foco na ciência e na tecnologia, por

“Ser uma instituição de excelência em todos os níveis e modalidades de ensino, articulados

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

DADOS CADASTRAIS DO CURSO

RAZÃO SOCIAL: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

2.1 Justificativa .......................................................................................................................................................................... 7

2.2 Objetivos do Curso: .......................................................................................................................................................... 7

2.3 Perfil profissional de Conclusão: ................................................................................................................................ 7

2.4 Avaliação da aprendizagem:......................................................................................................................................... 7

2.5 Frequência Mínima Obrigatória: ................................................................................................................................ 7

2.6 Instalações e equipamentos, recursos tecnológicos e biblioteca:................................................................. 8

2.7 Descrição de certificados a serem expedidos: ...................................................................................................... 8

3. MATRIZ CURRICULAR ......................................................................................................................................................... 8

4. COMPONENTES CURRICULARES ............................................................................................................................... 9

6. DOCUMENTOS ANEXOS: .................................................................................................................................................. 9

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

Considerando que a região do Araripe localizada no Sertão Pernambucano tem

considerar a cultura, os sistemas político-econômicos, as organizações sociais, as histórias,

1.2 OBJETIVOS DO CURSO:

 Viabilizar o aprendizado de Língua Brasileira de Sinais Básicos para alunos do Ensino

 Fornecer subsídios teórico-práticos em torno da cultura surda e identidades surdas;

1.3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO:

 Reconhecer a pessoa surda como sujeito cultural lingüístico e não deficiente;

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

compreendendo a sua diversidade lingüística ademais de valores e tradições das

 Exercitar a construção coletiva dos conteúdos trabalhados numa visão cidadã;

1.4 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

Entende-se o ato de avaliar como a busca de captar maiores informações sobre a

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

1.5 FREQUÊNCIA MÍNIMA OBRIGATÓRIA:

1.6 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS E BIBLIOTECA:

 Sala de aula climatizada

Em cumprimento a resolução 04/FNDE, a infra-estrutura para realização dos cursos

1.7 DESCRIÇÃO DE CERTIFICADOS A SEREM EXPEDIDOS:

Certificado de Qualificação Profissional em Libras Básico.

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – Reitoria

Ord. Núcleo Componentes Curriculares Carga Horária

Carga Horária do Curso 160 h

Disciplina: Ética e Orientação Profissional Carga horária: 16h/r

Ética: Importância do estudo, histórico e conceituação; Ética X moral; Código de Ética; O