Potenciação, Radiciação, Produtos Notáveis e Fatoração

ESA
2024
AULA 02
Potenciação, Radiciação, Produtos Notáveis e Fatoração
Prof. Ismael Santos

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Sumário
1.0 – Introdução 4
2.0 Potenciação 4
2.1 - Introdução 4
2.2 - Conceito 4
2.3 – Definições Prévias – Casos Especiais 6
2.4 – Propriedades da Potência 12
2.5 - Potenciação de base 10 com expoente positivo 15
2.6 - Potenciação de base 10 com expoente negativo 16
2.7 - Caso especial de adição e subtração de potência de expoentes diferentes 16
2.8 - Notação Científica 17
3.0 - Radiciação 19
3.1 - Conceito 19
3.2 - Propriedades da Radiciação 20
4.0 - Produtos Notáveis 25

4.1 - Conceito 25
4.2 – Produtos Notáveis em Espécie 25
5.0 - Fatoração 37
5.1. Introdução 37
5.2. Formas de Fatoração 38
6.0 - Racionalização De Denominadores 45

6.1. Introdução 45
6.2. Conceito 45
3. Casos Especiais de Racionalização 45
7.0 - Lista de Fixação 51

7.1 – Gabarito 60
8.0 - Lista de Fixação - Comentada 61
9.0 - Lista de Questões - Nível 1 77
10.0 Lista de Questões Comentadas – Nível 1 80
11.0 - Lista de Questões - Nível 2 85

11.1 - Gabarito 93
12 - Lista de Questões - Nível 2 - Comentadas 94
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AULA 02 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS NOTÁVEIS E FATORAÇÃO
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13 - Lista de Questões - Nível 3 111

13.1 - Gabarito 123
14 - Lista de Questões - Nível 3 - Comentadas 123
13 – Referências Bibliográficas 151
14 – Considerações Finais 151
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1.0 – Introdução
Olá, querido aluno!
Como andam os estudos? Espero que bem!!
Vamos à nossa aula!
O primeiro dos assuntos é: Potenciação. Tema muito importante para qualquer concurso militar,
ainda mais o seu. Desta forma, peço que preste bastante atenção na teoria, além de praticar bastante cada
propriedade. Este tópico irá ajudar lá na frente. Não dê mole. Foco total.
Simbora?
2.0 Potenciação
2.1 - Introdução
Iniciaremos nossa aula falando da importância de entender este tema inicial: Potenciação.
Quando pensamos num produto de dois fatores iguais, fica fácil a sua representação, por exemplo:
2𝑥2 = 4
Quando pensamos num produto de três fatores iguais, também fica fácil a sua representação, veja:
2𝑥2𝑥2 = 8
Agora, quando se faz necessário a escrita (ou representação) de um produto de 100 fatores iguais,
ou até mesmo diversas operações entre produtos diferentes uns dos outros, concorda que fica um pouco
inviável? Pois bem, por este motivo a Potenciação cresce de importância.
2.2 - Conceito
Potência nada mais é que uma forma matemática alternativa de exprimir um produto de fatores
iguais (bases de potência). Assim, toda vez que tivermos uma multiplicação de um mesmo fator, a
representação mais recomendada será por meio de uma potência. Observe o exemplo abaixo, no qual fiz
um produto de 100 fatores iguais a dois:
2 𝑥 . . . 𝑥 2 𝑥 2 𝑥 2 = 2100
Perceba que, no resultado, a base permaneceu igual ao fator 2, no entanto, o expoente dessa base
é exatamente igual a quantidade de vezes que se multiplicou o mesmo fator, ou ainda, igual à soma dos
100 expoentes iguais a 1. Deste exemplo, podemos concluir que um produto de “n” fatores iguais a a será:
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𝑎. 𝑎. 𝑎. . . . . 𝑎 = 𝑎𝑛
"n" vezes
• 𝑎 – 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎
• 𝑛 – 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑒𝑛𝑡𝑒 (𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑐𝑒𝑢 𝑜 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟 𝒂)
• 𝑎𝑛 − 𝑝𝑜𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎
Preciso deixar claro que a definição acima é muito genérica, pois, a base da potência pode ser
também negativa ou fracionária e o expoente pode, além de ser positivo, ser negativo, nulo ou fracionário.
Desta forma, em sua prova, tome muito cuidado com essas possibilidades!
Segue abaixo um quadro de como fazer uma leitura correta de potências.
POTÊNCIA FORMA CORRETA DE LEITURA RESULTADO
30 Três elevado a zero 1
31 Três elevado a um 3
32 Três elevado a dois, ou três elevado a segunda potência 9
33 Três elevado a três, ou três elevado a terceira potência 27
34 Três elevado a quarta potência 81
. . .
. . .
. . .
3n Três elevado a “n-ésima” potência Depende do valor
de “n”
Para que fique didaticamente melhor, faremos a análise em separada de cada possibilidade, ok?
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2.3 – Definições Prévias – Casos Especiais

Vamos, a partir de agora, analisar cada possibilidade da potência.
➢ Potência com Expoente Natural: é toda potência que possui em seu expoente um número
inteiro e positivo (n ∈ N*). Este expoente indica exatamente a quantidade de vezes que uma
expressão (base) se repete como fator.
Assim:
𝑎𝑛 = 𝑎. 𝑎. 𝑎. 𝑎. . . 𝑎
Como exemplos da regra geral, podemos citar:
• 23 = 2.2.2 = 8;
• −23 = −(2). (2). (2) = −8 ;
• (−2)2 = (−2). (−2) = 4;
1 2 1 1 1
• (3) = (3) . (3) = (9);
−2 3 −2 −2 −2 8
• ( 3 ) = ( 3 ) . ( 3 ) . ( 3 ) = − (27);
• (2𝑎𝑏)3 = (2𝑎𝑏). (2𝑎𝑏). (2𝑎𝑏) = 8𝑎3 𝑏 3 ;
Preste bastante atenção quando a base da potência não estiver entre parênteses, pois isso
poderá implicar numa diferença de resultado, qual seja:
- Base da potência entre parênteses: neste caso temos duas observações, a primeira é que
se o expoente for par, o resultado será sempre não negativo, ou seja, maior que ou igual a
zero. Porém, se o expoente for ímpar, o resultado terá o mesmo sinal da base. Veja
exemplos do que acabamos de aprender.
(−2)2 = (−2). (−2) = 4
(−3)3 = (−3). (−3). (−3) = −27
- Base da potência sem parênteses: já neste caso, o sinal do resultado será sempre o mesmo que estiver
em frente à base, ou seja, independe de o expoente ser par ou ímpar.
−22 = −(2). (2) = −4
+33 = +(3). (3). (3) = +27
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Para recordarmos, segue abaixo um quadro de sinais das operações Multiplicação e Divisão.
MULTIPLICAÇÃO / DIVISÃO RESULTADO
+ + 𝐏𝐨𝐬𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨
+ − 𝐍𝐞𝐠𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨
− + 𝐍𝐞𝐠𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨
− − 𝐏𝐨𝐬𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨
Perceba nos casos da regra de sinais que, sempre que os sinais forem iguais, a multiplicação e a
divisão terão como resultado um valor positivo. Porém, quando os sinais forem diferentes, o resultado será
negativo.
➢ Potência com Expoente Nulo (zero): todo número diferente de zero, elevado ao expoente
zero, será igual a um. Assim:
𝑎0 = 1; 𝒂 ≠ 𝟎
Como exemplos da regra, podemos citar:
• 10 = 1
• (2018)0 = 1
• (3,14)0 = 1
0
2018 2018
• [(2019) ] =1
0
3𝑥+7𝑦 2 2𝑥−𝑦 3 2
• [( ) +( ) . 5] = 1
2 7
Guarde sempre em mente que existe um número que nunca pode ser a base de um
expoente nulo, qual seja, o ZERO!!! Assim: 00 é Indeterminado
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➢ Potência com Expoente Negativo: indica-nos uma inversão da base que, necessariamente, deve ser
diferente de zero. Pois, se assim não for, teremos uma possível formação de fração cujo
denominador seja igual a zero, o que já sabemos que não é possível. Assim:
1
𝑎−𝑛 = ;𝒂 ≠ 𝟎
𝑎𝑛
1 −𝑛
( ) = 𝑎𝑛 ; 𝒂 ≠ 𝟎
𝑎

1 1
• 3−2 = 32 = 9
1 −3 1
• (2) = 1 3
= 23 = 8
( )
2
1 1
• 0−2 = 02 = 0 ⇒Perceba que esta operação é impossível.
Muitos alunos devem ficar se perguntando o motivo pelo qual o expoente negativo retorna uma
inversão da base. Na curiosidade abaixo, eu passo uma das explicações por meio de exemplos, ok?
Apenas a título de conhecimento, vamos tentar entender o motivo pelo qual todo
expoente negativo gera o inverso multiplicativo da base! Veja pelos exemplos a seguir:
23 = 2.2.2 = 8; vamos partir deste exemplo, ok?
22 = 2.2 = 4; ao diminuir uma unidade do expoente, o resultado é dividido por 2.
21 = 2; diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 4.
20 = 1; diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 2.
1 1
2−1 = (21 ) = (2); diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 1.
1 1
2−2 = (22 ) = (4); diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 1/2.
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Assim, podemos entender o motivo pelo qual os expoentes negativos trazem como resultado a inversão da
base. Ressalto que essa inversão tem um nome específico, qual seja: INVERSO MULTIPLICATIVO.
➢ Potência com Expoente Fracionário: é exatamente o expoente fracionário que origina os radicais,
ou seja, as raízes. Saiba ainda que o numerador do expoente fracionário será o expoente do
radicando e o denominador, por sua vez, será o índice do radical gerado.
Assim:
𝑚 𝑛
𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚

1
•
2
22 = √2 = √2
2
3
•
3
33 = √32 = √9
2𝑘
7
• 𝑥 7 = √𝑥 2𝑘
Perceba, nos exemplos acima que, os numeradores viram de fato os expoentes dos radicandos,
enquanto o denominador do expoente fracionário torna o índice do radical criado. Costumo dizer aos meus
alunos que essa propriedade pode ser ensinada imaginando um “SOL”, logo em cima do expoente
fracionário. Com isso, tenha em mente sempre que: o numerador (que está no sol) precisará ir para a
sombra, enquanto o denominador do expoente fracionário (que está na sombra) deverá ir para o sol. Pois
é....rsrsrs. Uma técnica infalível para tentar decorar esta propriedade.
Vejamos agora algumas questões de fixação, para simples aplicação do conhecimento adquirido:
1) Encontrar o valor de:
𝒂) 𝟑𝟓 =
9
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−𝟏 𝟒
𝒃) ( ) =
𝟐
𝒄) (𝟐𝟎𝟏𝟖)𝟏 =
𝒅) (−𝟏𝟑)𝟏 =
𝟐𝟎𝟏𝟖 𝟎
𝒆) ( ) =
𝟐𝟎𝟏𝟗
−𝟏 𝟎
𝒇) ( ) =
𝟕
𝒂 −𝟏
𝒈) ( ) =
𝒃
𝟎
𝒂𝟐 + 𝟕𝒃𝟐
𝒉) ( ) =
𝟗𝒌
𝒊) 𝟔−𝟐 =
𝟐
𝒋) 𝟐𝟑 =
𝒌) − 𝟐𝟒 =
𝒍) − 𝟑𝟑 =
𝒎) (−𝟓)𝟐 =
𝒏) (−𝟕)𝟑 =
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Comentários:
Vamos seguir com as resoluções dos exercícios de fixação para que você possa comparar as
respostas, bem como perceber algum erro ou dica extra. OK?
a) 35 = 3.3.3.3.3 = 243 ⇒ Basta multiplicar a base 3 cinco vezes.
−1 4 −1 −1 −1 −1 1 1
b) ( 2 ) = ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) = (24 ) = (16) ⇒ Como a base está entre parênteses e o seu
expoente é par, o resultado será sempre positivo.
c) (2018)1 = 2018 ⇒Toda base elevada ao expoente 1 será igual a ela mesma.
d) (−13)1 = −13 ⇒ Toda base elevada ao expoente 1 será igual a ela mesma.
2018 0
e) (2019) = 1 ⇒Toda base, diferente de zero, elevada ao expoente nulo, será igual a 1.
−1 0
f) ( 7 ) = 1 ⇒ Toda base, diferente de zero, elevada ao expoente nulo, será igual a 1.
𝑎 −1 1 𝑏
g) (𝑏) =( 𝑎 1
) = (𝑎) ⇒Toda base, diferente de zero, elevada a expoente negativo, deve ser
( )
𝑎
invertida.
0
𝑎2 +7𝑏2
h) ( ) = 1 ⇒ Toda base, diferente de zero, elevada ao expoente nulo, será igual a 1.
9𝑘
1 1
i) 6−2 = (62 ) = 36 ⇒ Toda base, diferente de zero, elevada a expoente negativo, deve ser
invertida
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2
3 3
j) 23 = √22 = √4 ⇒ Quem está no sol vai para a sombra e que está na sombra vai para o sol.
k) −24 = −(2)(2)(2)(2) = −16 ⇒ Como a base não está entre parênteses e o seu expoente é
par, o resultado terá sempre o mesmo sinal da base.
l) −33 = −(3)(3)(3) = −27 ⇒ Como a base não está entre parênteses e o seu expoente é
ímpar, o resultado terá sempre o mesmo sinal que está à frente da base.
m) (−5)2 = (−5)(−5) = 25 ⇒ Como a base está entre parênteses e o seu expoente é par, o
resultado será sempre positivo.
n) (−7)3 = (−7)(−7)(−7) = −343 ⇒ Como a base está entre parênteses e o seu expoente é
ímpar, o resultado terá sempre o mesmo sinal da base.
E aí, meu querido, até aqui, tranquilo? Vamos seguir então para alguns teoremas!
Tenha em mente que potenciação nada mais é que uma operação matemática que consiste em
achar uma expressão (chamada potência), partindo de outras chamadas de base e expoente,
respectivamente.
Segue agora alguns teoremas de suma importância para sua prova. Você precisar entender e
decorá-los. Isso irá salvar sua aprovação, ok? Simbora, então!
2.4 – Propriedades da Potência

As propriedades a seguir são de suma importância. São elas que farão você ter um norte de como
começar a fazer uma determinada questão de expressões algébricas, numéricas ou até mesmo questões
puras de potenciação/radiciação, bem como questões de produtos notáveis.
Percebeu o quão é necessário um bom estudo deste tema, não? Vamos, então, a algumas
propriedades, as quais devem ser decoradas a partir de muitos exercícios. Vamos nessa!
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o TEOREMA 1: multiplicação de potências de mesma base, repete-se a base e somam-se os

expoentes.
𝑎 𝑥 . 𝑎 𝑦 = 𝑎 𝑥+𝑦
Exemplos:
23 . 25 = 23+5 = 28
𝑥 −2 . 𝑥 6 = 𝑥 (−2)+6 = 𝑥 4
(𝑎 + 𝑏)1009 . (𝑏 + 𝑎)1009 = (𝑎 + 𝑏)2018
2 1 2 1 2.2+1.3 7
1 3 1 2 1 3+2 1 3.2 1 6
( ) .( ) = ( ) =( ) =( )
2 2 2 2 2
o TEOREMA 2: divisão de potências de mesma base, repete-se a base e subtraem-se os expoentes.
𝑎𝑥
= 𝑎 𝑥−𝑦
𝑎𝑦
Exemplos:
35
= 35−2 = 33
32
(𝑥 − 1)2 1
5
= (𝑥 − 1)2−5 = (𝑥 − 1)−3 = , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 ≠ 1
(𝑥 − 1) (𝑥 − 1)3
(1 − 2𝑎)3 1
−1
= (1 − 2𝑎)3−(−1) = (1 − 2𝑎)3+1 = (1 − 2𝑎)4 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎 ≠
(1 − 2𝑎) 2
o TEOREMA 3: potência de uma potência, neste caso, basta repetir a base e multiplicar os expoentes.
(𝑎 𝑥 )𝑦 = 𝑎 𝑥.𝑦
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Exemplos:
(33 )4 = (3)3∙4 = 312
(𝑥 −1 )−2 = (𝑥)(−1)(−2) = 𝑥 2 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 ≠ 0
1 −2 (1)−2 1 1 1 26
( ) = = = = ∙ = 26
23 (23 )−2 2−6 1 1 1
26
5 3 5∙3 15
(47 ) = 4 7 = 4 7
Tome muito cuidado com a propriedade acima. Ela é uma das mais perigosas em sua prova! Vamos a
algumas observações.
Em regra, são diferentes:

𝑛
(𝑎𝑚 )𝑛 ≠ 𝑎𝑚
Pois:
(24 )3 = 24.3 = 212 → Potência de potência
3
24 = 24.4.4 = 264 →Neste caso, o expoente 4 que está elevado ao cubo.
o TEOREMA 4: potência de um produto ou de um quociente, neste caso basta fazer a multiplicação a

potência por cada expoente dos fatores.
(𝑎 𝑥 . 𝑏 𝑦 )𝑘 = 𝑎 𝑥.𝑘 . 𝑏 𝑦.𝑘
𝑎 𝑥 𝑘 𝑎 𝑥.𝑘
( 𝑦 ) = 𝑦.𝑘
𝑏 𝑏
Exemplos
(𝑥 3 . 𝑦 2 )4 = 𝑥 3.4 . 𝑦 2.4 = 𝑥12 . 𝑦 8
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(𝑎−3. 𝑏 3 )−2 = 𝑎(−3).(−2) . 𝑏 3.(−2) = 𝑎6 . 𝑏 −6 ; 𝑠𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑒 𝑎 ≠ 0 ; 𝑏 ≠ 0
𝑎 −1 𝑎−1
( ) = −2 ; 𝑠𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑒 𝑎 ≠ 0 ; 𝑏 ≠ 0
𝑏2 𝑏
o TEOREMA 5: produto de bases diferentes, porém com expoentes iguais, neste caso basta fazer a
multiplicação das bases e repetir os expoentes.
𝑎 𝑥 . 𝑏 𝑥 = (𝑎. 𝑏)𝑥
Exemplos:
𝑥 3 . 𝑦 3 = (𝑥. 𝑦)3
𝑎 −1 𝑐 −1 𝑎. 𝑐 −1
( ) . ( ) = ( )
𝑏2 𝑑 𝑏2. 𝑑
22 . 32 = (2.3)2 = 62 = 36
2.5 - Potenciação de base 10 com expoente positivo

Neste momento veremos um ponto bastante frequente em provas militares, que são as potências
de 10. Essas potências de 10 resultam nada mais que o número 1 seguido de tantos zeros quantos forem
as unidades do expoente. Perceba, nos exemplos abaixo, como é simples este tema!
Exemplos:
a) 𝟏𝟎𝟎 = 𝟏 ; expoente zero, reflete, no resultado, nenhum zero após o algarismo um.
b) 𝟏𝟎𝟏 = 𝟏𝟎; expoente um, reflete, no resultado, um zero após o algarismo um.
c) 𝟏𝟎𝟐 = 𝟏𝟎𝟎; expoente dois, reflete, no resultado, dois zeros após o algarismo um.
d) 𝟏𝟎𝟑 = 𝟏𝟎𝟎𝟎; expoente três, reflete, no resultado, três zeros após o algarismo um.
Assim, podemos concluir que: 10𝑛 = 1000. . .0; tantos zeros quantos forem o algarismo
representante do expoente.
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2.6 - Potenciação de base 10 com expoente negativo

É o número 1 posposto de tantos zeros quantos forem as unidades do expoente acrescido de uma
vírgula após o primeiro zero.
Exemplo:
a) 𝟏𝟎−𝟏 = 𝟎, 𝟏; um zero seguido de vírgula.
b) 𝟏𝟎−𝟐 = 𝟎, 𝟎𝟏; dois zeros, com uma vírgula após o primeiro.
c) 𝟏𝟎−𝟑 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟏; três zeros, com uma vírgula após o primeiro.
d) 𝟏𝟎−𝟒 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟏; quatro zeros, com uma vírgula após o primeiro.
Assim, podemos concluir que: 10−𝑛 = 0,00. . .01; tantos zeros quantos forem o algarismo
representante do expoente, com uma vírgula após o primeiro deles.
2.7 - Caso especial de adição e subtração de potência de expoentes

diferentes
Muitos alunos sentem dificuldade quando se deparam com questões deste tipo. Para isso, passo
duas possibilidades de resolução deste caso especial de operações entre potências.
Para encontrar o resultado correto, devemos igualar os expoentes das bases, utilizando a técnica
da decomposição, e, em seguida, adicionar ou subtrair as mesmas. Veja alguns exemplos para que fique
mais claro!
Exemplos:
a) 67 + 69 = 1. 67 + 62 . 67 = 1. 67 + 36. 67 = 37. 67
b) 912 − 99 = 93 . 99 − 1. 99 = 729. 99 − 1. 99 = 728. 99
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Nos exemplos acima, poderíamos também colocar em evidência a potência de menor expoente
dividindo todos os termos pela mesma e em seguida fazer as operações necessárias.
Exemplo:
a) 67 + 69 = 67 . (1 + 62 ) = 67 . (1 + 36) = 37. 67
b) 912 − 99 = 99 (93 − 1) = 99 (93 − 1) = 99 (729 − 1) = 728. 99
2.8 - Notação Científica

Tema bastante importante. Não só para a nossa querida matemática, mas também para a Física.
Neste tópico, saber trabalhar de forma correta com as potências de 10 será o diferencial. Segue abaixo
algumas considerações deste tema:
➢ Tem a finalidade de representar números muito grandes ou extremamente pequenos.
➢ São números que são colocados na forma do produto de dois fatores.
1º fator: É um número real x, sendo 1 ≤ 𝑥 < 10
2º fator: É uma potência de 10, com expoente positivo, negativo ou até nulo.
Exemplos:
8,7.10−4 → 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑎 𝑞𝑢𝑒: 1 ≤ 8,7 < 10
3,6.1015 → 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑎 𝑞𝑢𝑒: 1 ≤ 3,6 < 10
Você deve estar pensando: “NOSSA!! QUANTO DETALHE!! COMO IREI FAZER PARA APRENDER
TUDO ISSO??”. Eu respondo: revisando e praticando muito...muito...muito.
Sabendo disso, vamos partir para aplicações do que acabamos de ver? Simbora!
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2) (Exercício Modelo) O número 250 000 000 é o mesmo que:
a) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟔
b) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟕
c) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟖
d) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟗
Comentário:
Simples questão de potência de base 10. Lembro-vos que a quantidade de zeros corresponde ao
expoente da base 10. Assim:
250.000.000 ⇒ (25). (10.000.000) ⇒ (25). (10)7 ⇒
Agora, perceba que 25 =2,5 .10, logo:
⇒ (2,5). (10). (10)7 ⇒ 2,5.108
Gabarito: C
3) (Exercício Modelo) Dados os números 𝒎 = 𝟗, 𝟖𝟒. 𝟏𝟎𝟏𝟓 e 𝒏 = 𝟏, 𝟐𝟑. 𝟏𝟎𝟏𝟔 , pode-se afirmar que:
a) 𝒎 < 𝒏
b) 𝒎 = 𝒏
c) 𝒎 + 𝒏 = 𝟏, 𝟎𝟕. 𝟏𝟎𝟏𝟔
d) 𝒎. 𝒏 = 𝟏, 𝟐𝟏. 𝟏𝟎𝟑𝟏
Comentário:
O enunciado nos traz que: 𝑚 = (9,84).1015 e 𝑛 = (1,23).1016 .
Sabemos que:
(1,23).1016 ⇒ (1,23).10.1015 ⇒ 12,3.1015
Assim:
(12,3).1015 > (9,84).1015 ⇒ 𝑛 > 𝑚
Gabarito: A
4) (Exercício Modelo) Se 𝒂 = 𝟐𝟑 , 𝒃 = 𝒂𝟐 , 𝒄 = 𝟐𝒂 , o valor de 𝟐𝒂𝒃𝒄 é:
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a) 𝟐𝟏𝟓
b) 𝟖𝟏𝟖
c) 𝟐𝟏𝟖
d) 𝟒𝟏𝟓
e) 𝟐𝟏𝟐
Comentário:
Questão de simples troca de dados do enunciado com o que se pede. A partir daí, basta utilizar as
regras de potenciação.
2. 𝑎. 𝑏. 𝑐 ⇒ 2. (23 ). (𝑎2 ). (2𝑎 ) ⇒

3
⇒ 2. (23 ). (23 )2 . (2)2 ⇒ 2. 23 . 26 . 28 ⇒
⇒ 21+3+6+8 ⇒ 218
Gabarito: C
3.0 - Radiciação
Chegamos a um tema crítico. Não pela sua dificuldade, mas sim, pela necessidade de atenção devida
no momento de fazer questões atinentes a este ponto. Ressalto que esta operação (radiciação) pode ser
trabalhada como se potenciação fosse, bastando, para isso, transformar o radical existente em um
expoente fracionário. Fique ligado nesta dica. Ela pode salvar sua aprovação! Feita esta pequena
introdução, vamos ao conteúdo propriamente dito.
3.1 - Conceito
Nada mais é que uma operação matemática, na qual seus elementos são raízes. Cabe ressaltar que
toda raiz possui um índice que, em regra, é natural maior que 1 e um radicando, cujo número é pertencente
aos reais.
Sua representação é da forma:
𝑛
√𝑎 → raiz “n ésima” de 𝑎
𝑛 → Índice da raiz
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𝑎 → Radicando
Lembro-vos que:
𝑛
𝑚
√𝑎𝑚 = 𝑎 𝑛 ;
Ou seja, toda raiz pode ser transformada em uma potência de expoente fracionário, de forma
a facilitar as operações.
A radiciação é uma alternativa à potenciação. Assim, para fins de conta, basta utilizar aquela que mais for
conveniente.
3.2 - Propriedades da Radiciação

o Propriedade 1:
Nas raízes de mesmo índice, para efetuar a multiplicação, basta repetir os índices e multiplicar os
radicandos.
𝑚 𝑚 𝑚
√𝑎. √𝑏 = √𝑎. 𝑏
Exemplos:
• √2. √3 = 2√6
•
3 3 3
√4. √3 = √12
o Propriedade 2:
A soma de radicais, ou até mesmo subtração, só será possível se os índices forem iguais e os
radicandos também. Neste caso, basta colocar a raiz em evidência, somando ou subtraindo, conforme o
caso, os coeficientes.
𝑚 𝑚 𝑚
𝑥 √𝑎 − 𝑦 √𝑎 = (𝑥 − 𝑦). √𝑎
Exemplos:
• 2√3 − √3 = (2 − 1). √3 = √3
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•
3 3 3 3
7 √2 − 4√2 = (7 − 4). √2 = 3√2
• √3 + 11√3 = (1 + 11). √3 = 12√3
o Propriedade 3:
Na divisão de radicais, devemos repetir os índices e dividir os radicandos, colocando assim, tudo
sob a mesma raiz.
𝑚
√𝑎 𝑚 𝑎
𝑚 = √
√𝑏 𝑏
Exemplos:
2
√8 8
• = √2 = √4 = √22 = 22 = 2
√2
3
√7 3 7
• 3 = √9
√9
o Propriedade 4:
Quando tiramos a raiz de uma outra raiz, basta multiplicar os índices e repetir o radicando.
𝑚 𝑛 𝑚.𝑛
√ √𝑎 = √𝑎
Exemplos:
• √√2 = 2.2√2 = 4√2
3 5
• √ √√5 = 3.5.2 30
√5 = √5
o Propriedade 5:
Quando se tem uma potência de uma raiz, basta fazer a raiz da potência. Assim:
21
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𝑚 𝑚
( √𝑎)𝑛 = √𝑎𝑛
Exemplo:
3
•
3 3
( √2)2 = √22 = √4
5
•
5 5
( √7)2 = √72 = √49
o Propriedade 6:
Alterar o índice sem mudar o resultado, é necessário que façamos uma divisão ou multiplicação dos
índices e do expoente do radicando pelo mesmo inteiro. Veja abaixo a regra geral.
𝑚 𝑚.𝑝
√𝑎𝑛 = √𝑎𝑛.𝑝
𝑚 𝑚:𝑝
√𝑎𝑛 = √𝑎𝑚:𝑝
Exemplos:
3.2
•
3 6
√4 = √42 = √16
3.2 3
•
6 3
√4 = √22 = √21 = √2
16
4
• √216 = 2 4 = 24 = 16
o Propriedade 7:
Na simplificação de raízes de racionais a ideia desta operação é “retirar” da raiz o maior número de
fatores possível. Para isso, faz-se necessário saber fatorar o radicando, bem como simplificar os seus
expoentes com os índices das raízes.
Veja o exemplo abaixo.
• √4 = √2.2 = √22 = 2
• 18 = 9.2 = 32.21 → 32 . 2 = 3. 2
3
•
3 3
√27 = √3.3.3 = √33 = 3
5 5 5 5 5
• √𝑎17 = √𝑎15 . 𝑎2 = √𝑎15 . √𝑎2 = 𝑎3 . √𝑎2
22
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Você deve ter percebido que há uma maneira mais simples de se realizar esta simplificação.
Neste método alternativo, devemos utilizar uma das propriedades da divisão, que diz: o dividendo é
igual ao quociente vezes o divisor somado ao resto. Esta técnica é muito útil para resolução de
problemas. Vamos a ela:
5
√𝑎17 → 17: 5 = 5.3 + 2 ⇒ 3 (que representa o quociente da divisão) será o expoente do termo que
sai e 2 (que é o resto da divisão) será o expoente do termo que fica no radical.
Vamos praticar um pouco...
𝟕 𝟔
√𝟑𝟓 . √𝟑𝟓
5) (Exercício Modelo) O quociente de 𝟐𝟏 é igual a:
√𝟑𝟖
𝟑
a) √𝟑
𝟑
b) √𝟔
𝟑
c) 𝟑 √𝟑
𝟔
d) 𝟑 √𝟑
𝟑
e) 𝟓 √𝟑
Comentário:
7 5 6 5 21 8
√35 = 37 ; √35 = 36 ; √38 = 321
Assim:
5 5 5 5 5.6+5.7 65
• Numerador: 37 . 36 ⇒ 37+6 ⇒ 3 42 ⇒ 342
8 8.2 16
• Denominador: 321 ⇒ 321.2 ⇒ 342
Logo:
23
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65
342 65 16 49 7 6
16 ⇒ 342−42 ⇒ 347 ⇒ 36 = √37 ⇒
342
6 66 6
⇒ √36 . 31 ⇒ √36 . √3 ⇒ 3 √3
Gabarito: D
𝟏𝟗𝟗𝟗
𝟏 √𝟓
6) (Exercício Modelo) O valor da expressão (√𝟓 − ) é:
𝟓
a) 𝟎
b) 𝟏
𝟏𝟗𝟗𝟗
𝟓
c) (√𝟓)
√𝟓
d) − 𝟓
e) 𝟏𝟎
Comentário:
Questão para simples racionalização e simplificação dos termos semelhantes.

1999
1999
1 √5 √5 1
(√ − ) ⇒( − ) ⇒
5 5 √5 5
1999 1999
1 √5 √5 √5 √5
⇒( . − ) ⇒( − ) ⇒ 01999 = 0
√5 √5 5 5 5
Gabarito: A
7) (Exercício Modelo) Calculando-se o valor da expressão √𝒂√𝒂√𝒂√𝒂 obtemos:
a) 𝒂𝟏𝟔
b) 𝒂−𝟏𝟔
c) 𝒂−𝟏𝟓
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𝟏𝟔
d) 𝒂−𝟏𝟓
𝟏𝟓
e) 𝒂𝟏𝟔
Comentário:
Questão de sucessão de radicais finitos. Bem interessantes sua construção. Neste tipo de questão,
caso venha em sua prova, a ideia é fazer com calma e de dentro para fora...passo a passo. OK?
Veja abaixo como ficou a construção de sua resolução.
4
I- √𝑎√𝑎 → √√𝑎2 . 𝑎 → √√𝑎3 → √𝑎3
4 4 8
II-√𝑎 √𝑎3 → √ √𝑎4 . 𝑎3 → √𝑎7
15
8 16 16
III-√𝑎 √𝑎7 → √𝑎8 . 𝑎7 → √𝑎15 ⇒ 𝑎16
Gabarito: E
4.0 - Produtos Notáveis
4.1 - Conceito
Existem alguns produtos que aparecem frequentemente na álgebra, aritmética e geometria, que,
por esta razão, foram criadas regras especiais para os mesmos de forma a facilitar o cálculo.
A grosso modo, calcular produtos notáveis é transformar um produto de dois ou mais fatores em
uma adição de parcelas.
4.2 – Produtos Notáveis em Espécie

Veremos agora, cada possível caso de cobrança na sua prova, no que tange ao tema: produtos
notáveis.
Ressalto a importância de não só decorar, mas também de entender cada desdobramento desse.
Isso fará toda diferença na sua prova.
25
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Informo ainda que, para quaisquer dos casos apresentado a seguir, há a possibilidade se utilizar a
propriedade da distributiva para encontrar a expressão correspondente. É claro que nem sempre ela será
a melhor alternativa. Por este motivo, faz-se necessário decorar o desenvolvimento.
Vamos aos principais casos!!
1º Caso:
O quadrado da soma de dois termos (𝒂 + 𝒃)𝟐
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
termo, mais duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo termo.
Exemplos:
a) (a + b)2 = a 2 + 2.a.b + b2
b) ( x + 6)2 = x2 + 2.x.6 + 62 = x 2 + 12 x + 36
2º Caso:
O quadrado da diferença de dois termos (𝑎 − 𝑏)2
termo menos duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo termo.
Exemplos:
a) (a − b)2 = a 2 − 2.a.b + b2
b) (3x − 5) 2 = (3x)2 − 23x.5 + 52 = 9 x2 − 30 x + 25
3º Caso:
O quadrado da soma ou diferença de três termos (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: separar os três termos em
dois; em seguida aplicar regra do 1º ou 2º caso duas vezes.
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Exemplos:
a) (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = [(𝑎 + 𝑏) + 𝑐]2 → (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = [(𝑎 + 𝑏)]2 + 2. (𝑎 + 𝑏). 𝑐 + 𝑐 2 ] = [𝑎2 +

2𝑎𝑏 + 𝑏 2 + 2𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐 + 𝑐 2 ]
Logo: (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = 𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 + 2(𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐)
b) (𝑥 + 2𝑦 − 3)2 =𝑥 2 + (2𝑦)2 + (−3)2 + 2. [𝑥. 2𝑦 + 𝑥. (−3) + 2𝑦. (−3)] = 𝑥 2 + 4𝑦 2 + 9 +

4𝑥𝑦 − 6𝑥 − 12𝑦
Logo: (𝑥 + 2𝑦 − 3)2=𝑥 2 + 4𝑦 2 + 9 + 4𝑥𝑦 − 6𝑥 − 12𝑦
4º Caso:
O produto da soma pela diferença de dois termos ou vice-versa (𝑎 + 𝑏). (𝑎 − 𝑏)
menos o quadrado do segundo termo.
Exemplos:
a) (𝑎 − 𝑏). (𝑎 + 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏 2
b) (6𝑥 3 + 3𝑦). (6𝑥 3 − 3𝑦) = (6𝑥 3 )2 − (3𝑦)2 = 36𝑥 6 − 9𝑦 2
5º Caso:
Produto tipo (𝑎 + 𝑏)𝑚 . (𝑎 − 𝑏)𝑚
termo menos o quadrado do segundo termo elevado ao expoente comum “m”.
Exemplo:
a) (𝑎 + 𝑏)𝑚 . (𝑎 − 𝑏)𝑚 = (𝑎2 − 𝑏 2 )𝑚
b) (√3 + √2)800 . (√3 − √2)800 = [(√3)2 − (√2)2 ]800 = (3 − 2)800 = 1800 = 1
6º Caso:
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Produto tipo (𝑥 𝑛 + 𝑝). (𝑥 𝑛 + 𝑞)
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir o exemplo abaixo:
(𝑥 𝑛 + 𝑝). (𝑥 𝑛 + 𝑞) = 𝑥 2𝑛 + (𝑝 + 𝑞)𝑥 𝑛 + 𝑝. 𝑞
Exemplos:
a) (𝑥 − 4). (𝑥 + 1) = 𝑥 2 + (−4 + 1)𝑥 + (−4). (+1) = 𝑥 2 − 3𝑥 − 4
b) (𝑥 3 + 8). (𝑥 3 − 5) = 𝑥 2.3 + (8 − 5)𝑥 3 + (+8). (−5) = 𝑥 6 + 3𝑥 3 − 40
7º Caso:
Produto tipo (𝑎 + 𝑏). (𝑎2 − 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 )
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: cubo do primeiro mais o
cubo do segundo. Perceba que, a operação que rege o primeiro fator do produto notável será a mesma do
resultado. Ou seja, se começa com soma (𝑎 + 𝑏), o resultado será uma soma de cubos. Ressalto ainda que,
se o produto notável começa com soma, o segundo fator terá sinais de soma e subtração intercalados
(𝑎 2 – 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ).
(𝑎 + 𝑏). (𝑎2 − 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 + 𝑏 3
Exemplos:
a) (𝑎 + 1). (𝑎2 − 𝑎. (1) + 12 ) = 𝑎3 + 1
b) (𝑥 + 3). (𝑥 2 − 𝑥. (3) + 32 ) = 𝑥 3 + 27
8º Caso:
Produto tipo (𝑎 − 𝑏). (𝑎2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 )
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: cubo do primeiro menos
o cubo do segundo. Perceba que, a operação que rege o primeiro fator do produto notável será a mesma
do resultado. Ou seja, se começa com subtração, o resultado será uma subtração de cubos. Ressalto ainda
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que, se o produto notável começa com uma subtração (𝑎 − 𝑏), o segundo fator terá somente sinal de
soma (𝑎 2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ).
(𝑎 − 𝑏). (𝑎2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 − 𝑏 3
Exemplos:
a) (𝑎 − 2). (𝑎2 + 𝑎. (2) + 22 ) = 𝑎3 − 8
b) (𝑥 − 3). (𝑥 2 + 𝑥. (3) + 32 ) = 𝑎3 − 27
9º Caso:
O cubo da soma de dois termos (𝑎 + 𝑏)3
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o cubo do primeiro
termo mais o triplo do quadrado do primeiro pelo segundo termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado
do segundo termo, mais o cubo do segundo termo.
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3
Exemplos:
a) (𝑎 + 2)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 . (2) + 3𝑎(2)2 + 23 = 𝑎3 + 6𝑎2 + 12𝑎 + 8
b) (3𝑥 + 4)3 = (3𝑥)3 + 3. (3𝑥)2 . 4 + 3.3𝑥. 42 + 43 = 27𝑥 3 + 108𝑥 2 + 144𝑥 + 64
10º Caso:
O cubo da diferença de dois termos (𝑎 − 𝑏)3
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o cubo do primeiro termo
menos o triplo do quadrado do primeiro pelo segundo termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado do
segundo termo menos o cubo do segundo termo.
(𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎. 𝑏 2 − 𝑏 3
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Exemplos:
a) (𝑎 − 1)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 (1) + 3𝑎. (1)2 − 13 = 𝑎3 − 3𝑎2 + 3𝑎 − 1
b) (2𝑥 − 1)3 = (2𝑥)3 − 3. (2𝑥)2 . 1 + 3.2𝑥. 12 − 13 = 8𝑥 3 − 12𝑥 2 + 6𝑥 − 1
E aí, meu guerreiro!! Tá acompanhando? Esses foram alguns casos possíveis de cair na sua prova.
Que tal parar um pouco com a teoria e partir para uns exercícios de fixação? Bora? Showw!!
8) (Exercício de Fixação) Desenvolva os produtos notáveis:
a) (𝒙 + 𝟑)𝟐 =
b) (𝟑𝒙 + 𝟓)𝟐 =
Comentário:
Nesta questão, temos dois casos simples de quadrado da soma de dois termos. Já é sabido que
para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: o quadrado do primeiro
termo, mais duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo
termo.
Assim:
a) (𝑥 + 3)2 = 𝑥 2 + 2. (𝑥). (3) + 32 ⇒ 𝑥 2 + 6𝑥 + 9
b) (3𝑥 + 5)2 = (3𝑥)2 + 2. (3𝑥). (5) + 52 ⇒ 9𝑥 2 + 30𝑥 + 25
Ressalto que, como estamos diante de produtos notáveis da soma de dois termos, o resultado
terá em todos os seus termos o sinal positivo (sinal de +).
9) (Exercício de Fixação) Calcular os produtos notáveis:
a) (𝒙 − 𝟏)𝟐 =
b) (𝟑𝒙𝟑 − 𝟏)𝟐 =
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c) (𝟑𝒙 − 𝟐)𝟐 =
d) (𝟐𝒂𝒃 − 𝒂)𝟐 =
Comentário:
Nesta questão, temos quatro casos simples de quadrado da diferença de dois termos. Já é sabido
que para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: o quadrado do
primeiro termo, menos duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado
do segundo termo.
Assim:
a) (𝑥 − 1)2 = 𝑥 2 − 2. (𝑥). (1) + (1)2 ⇒ 𝑥 2 − 2𝑥 + 1
b) (3𝑥 3 − 1)2 = (3𝑥 3 )2 − 2. (3𝑥 3 ). (1) + (1)2 ⇒ 9𝑥 6 − 6𝑥 3 + 1
c) (3𝑥 − 2)2 = (3𝑥)2 − 2. (3𝑥). (2) + (2)2 ⇒ 9𝑥 2 − 12𝑥 + 4
d) (2𝑎𝑏 − 𝑎)2 = (2𝑎𝑏)2 − 2. (2𝑎𝑏). (𝑎) + (𝑎)2 ⇒ 4𝑎2 𝑏 2 − 4𝑎2 𝑏 + 𝑎2
Ressalto que, como estamos diante de produtos notáveis da diferença de dois termos, o resultado
terá sinais intercalados entre os da adição e subtração.
Perceba que, no exemplo da letra d), aparece o fator a em ambos os termos, isso implica os termos
centrais do resultado ter aparecido com o a elevado ao quadrado.
10) (Exercício de Fixação) Desenvolva o produto notável:
a) (𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 + 𝒛)𝟐 =
Comentário:
Nesta questão, temos um caso não tão simples de quadrado da soma de três termos. Já é sabido
que para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: separar os três
termos em dois; em seguida aplicar regra do quadrado da soma duas vezes.
Assim:
a) (3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧)2 =
(3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧)2 = [(3𝑥 + 2𝑦) + 𝑧]2 = (3𝑥 + 2𝑦)2 + 2. (3𝑥 + 2𝑦). (𝑧) + (𝑧)2 →
→ [(3𝑥)2 + 2. (3𝑥). (2𝑦) + (2𝑦)2 ] + 2. 𝑧. (3𝑥) + 2. 𝑧(2𝑦) + 𝑧 2 →
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→ 9𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 4𝑦 2 + 6𝑥𝑧 + 4𝑦𝑧 + 𝑧 2 →
→ 9𝑥 2 + 4𝑦 2 + 𝑧 2 + 12𝑥𝑦 + 6𝑥𝑧 + 4𝑦𝑧 →
𝐿𝑜𝑔𝑜: (3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧)2 ⇒ 9𝑥 2 + 4𝑦 2 + 𝑧 2 + 2(6𝑥𝑦 + 3𝑥𝑧 + 2𝑦𝑧)
11) (Exercício de Fixação) Calcular os produtos notáveis:
a) (𝟐𝒂𝒃 − 𝒙). (𝟐𝒂𝒃 + 𝒙) =
b) (𝟑𝒂 + 𝟏). (𝟑𝒂 − 𝟏) =
c) (𝟒𝒂𝒃 − 𝟐). (𝟒𝒂𝒃 + 𝟐) =
d) (𝟓𝒂𝟐 𝒙𝟑 − 𝟒). (𝟓𝒂𝟐 𝒙𝟑 + 𝟒) =
Comentário:
Essa questão traz exercícios de pura aplicação do produto da soma pela diferença, que resulta
sempre no quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo termo.
a) (2𝑎𝑏 − 𝑥). (2𝑎𝑏 + 𝑥) = (2𝑎𝑏)2 − (𝑥)2 ⇒ 4𝑎2 𝑏 2 − 𝑥 2
b) (3𝑎 + 1). (3𝑎 − 1) = (3𝑎)2 − (1)2 ⇒ 9𝑎2 − 1
c) (4𝑎𝑏 − 2). (4𝑎𝑏 + 2) = (4𝑎𝑏)2 − (2)2 ⇒ 16𝑎2 𝑏 2 − 4
d) (𝑎2 𝑥 3 − 4). (𝑎2 𝑥 3 + 4) = (𝑎2 𝑥 3 )2 − (4)2 ⇒ 𝑎4 𝑥 6 − 16
Este tópico é muito comum na sua prova. Desta forma, toda vez que perceber um produto da
soma com a diferença, sempre lembre da DIFERENÇA DE QUADRADOS.
12) (Exercício de Fixação) Resolva os produtos notáveis:
a) (√𝟓 + 𝟐)𝟏𝟑 . (√𝟓 − 𝟐)𝟏𝟑 =
b) (𝒙𝟐 − 𝒚𝟐 )𝟑 . (𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 )𝟑 =
Comentário:
Essa questão traz exercícios de pura aplicação do produto da soma pela diferença, que resulta
sempre no quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo termo, REPETINDO O EXPOENTE
INICIAL.
32
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13
a) (√5 + 2)13 . (√5 − 2)13 = [(√5)2 − 22 ] = (5 − 4)13 = 113 ⇒ 1
b) (𝑥 2 − 𝑦 2 )3 . (𝑥 2 + 𝑦 2 )3 = [(𝑥 2 )2 − (𝑦 2 )2 ]3 = (𝑥 4 − 𝑦 4 )3
a) (𝒙 − 𝟔). (𝒙 + 𝟗) =
b) (𝒚 + 𝟓). (𝒚 − 𝟒) =
c) (𝒙 + 𝟑). (𝒙 + 𝟏) =
d) (𝒚 − 𝟔). (𝒚 + 𝟓) =
Comentário:
Essa questão traz exercícios de pura aplicação do seguinte desenvolvimento:
(𝑥 𝑛 + 𝑝). (𝑥 𝑛 + 𝑞) = 𝑥 2𝑛 + (𝑝 + 𝑞)𝑥 𝑛 + 𝑝. 𝑞.
a) (𝑥 − 6). (𝑥 + 9) = 𝑥 2 + (−6 + 9)𝑥 + (−6)(+9) ⇒ 𝑥 2 + 3𝑥 − 54
b) (𝑦 + 5). (𝑦 − 4) = 𝑦 2 + (5 − 4)𝑦 + (5). (−4) ⇒ 𝑦 2 + 𝑦 − 20
c) (𝑥 + 3). (𝑥 + 1) = 𝑥 2 + (3 + 1)𝑥 + (3). (1) ⇒ 𝑥 2 + 4𝑥 + 3
Perceba que neste desenvolvimento, o termo central será sempre a soma dos termos constantes,
porém, o termo independente do resultado será sempre o produto deles.
a) (𝒙 + 𝒂)(𝒙𝟐 − 𝒂𝒙 + 𝒂𝟐 ) =
b) (𝒙 + 𝟓)(𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟐𝟓) =
c) (𝒙 − 𝟔)(𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟑𝟔) =
Comentário:
Essa questão traz exercícios de pura aplicação do seguinte desenvolvimento: cubo do primeiro
menos o cubo do segundo, para produtos da forma (𝑎 − 𝑏). (𝑎2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 − 𝑏 3 e cubo
do primeiro mais o cubo do segundo, para produtos da forma (𝑎 + 𝑏). (𝑎2 − 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 +
𝑏3.
Assim,
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a) (𝑥 + 𝑎)(𝑥 2 − 𝑎𝑥 + 𝑎2 ) = 𝑥 3 + 𝑎3
b) (𝑥 + 5)(𝑥 2 − 5𝑥 + 25) = 𝑥 3 + (5)3 ⇒ 𝑥 3 + 125
c) (𝑥 − 6)(𝑥 2 + 6𝑥 + 36) = 𝑥 3 − (6)3 ⇒ 𝑥 3 − 216
15) (Exercício de Fixação) Calcule os produtos notáveis:
a) (𝟑𝒙 − 𝟏)𝟑 =
b) (𝟒𝒙𝟑 − 𝟐)𝟑 =
Comentário:
Neste exercício, basta aplicarmos o cubo da diferença de dois termos. Lembrando que basta seguir
a seguinte regra: o cubo do primeiro termo menos o triplo do quadrado do primeiro pelo segundo
termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado do segundo termo menos o cubo do segundo
termo, ficando da seguinte forma (𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎. 𝑏 2 − 𝑏 3 .
a) (3𝑥 − 1)3 = (3𝑥)3 − 3. (3𝑥)2 (1) + 3. (3𝑥)(1)2 − 13 ⇒ 27𝑥 3 − 9𝑥 2 + 9𝑥 − 1
b) (𝑥 3 − 2)3 = (𝑥 3 )3 − 3. (𝑥 3 )2 (2) + 3. (𝑥 3 )(2)2 − (2)3 ⇒ 𝑥 9 − 6𝑥 6 + 12𝑥 3 − 8
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
16) (Exercício de Fixação) A expressão ( √𝒂 − √𝒃)( √𝒂𝟐 + √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐 ) equivale a:
a) 𝒂𝟑 − 𝒃𝟑
b) 𝒂 − 𝒃
c) 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑
d) (𝒂 + 𝒃)𝟑
Comentário:
Questão bem interessante, que pode ser objeto de prova. Vamos a sua resolução.
Num primeiro momento, de forma a ficar mais didático, irei fazer uma troca de variável, ou seja,
3
√𝑎 → 𝑥
3
√𝑏 → 𝑦
34
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Utilizando desta técnica, ficaremos com: (𝑥 − 𝑦)(𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) → o que já é uma expressão

mais conhecida, certo? Como já é sabido, a expressão (𝑥 − 𝑦)(𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) → resultará numa
diferença de cubos da forma:𝑥 3 − 𝑦 3
Voltando para os termos da expressão original, ou seja, desfazendo a troca de variáveis, teremos:
3 3
( √𝑎)3 − ( √𝑏)3 → 𝑎 − 𝑏
Gabarito: B
17) (ESA) E expressão (𝒂 + 𝒃)𝟐 . (𝒂 − 𝒃)𝟐 é equivalente a:
a) 𝒂𝟒 − 𝒃𝟒
b) 𝒂𝟒 + 𝒃𝟒
c) 𝒂𝟒 + 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 + 𝒃𝟒
d) 𝒂𝟒 − 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 + 𝒃𝟒
e) 𝒂𝟒 − 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 − 𝒃𝟒
Comentário:
Questão bem interessante, que pode ser objeto de prova. Vamos a sua resolução. Perceba que
estamos diante de um produto da soma pela diferença, com um pequeno detalhe: os fatores estão
elevados a segunda potência. Sabemos ainda que, em um produto da soma pela diferença, basta
fazermos o quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo, repetindo-se o expoente dos
fatores. Assim, temos:
(𝑎 + 𝑏)2 . (𝑎 − 𝑏)2 = [(𝑎 + 𝑏). (𝑎 − 𝑏)]2 ⇒ (𝑎2 − 𝑏 2 )2
⇒ (𝑎2 − 𝑏 2 )2 = (𝑎2 )2 − 2. (𝑎2 )(𝑏 2 ) + (𝑏 2 )2 → 𝑎4 − 2𝑎2 𝑏 2 + 𝑏 4
Gabarito: D
18) (CEFET) O resultado de (−𝒙 − √𝟐)𝟐
a) 𝒙𝟐 − 𝟐√𝒙 + 𝟐
b) 𝒙𝟐 + 𝟐√𝟐𝒙 + 𝟐
35
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c) (𝒙 − √𝟐)(𝒙 + √𝟐)
d) 𝒙𝟑 − 𝟐
e) 𝒙𝟑 + 𝟐
Comentário:
Questão de simples aplicação do quadrado de dois termos. Nesta questão a banca tenta confundir
o aluno nos jogos dos sinais. Não dê mole. Fique sempre atento.
Veja na solução como é importante o conceito de potenciação.
Perceba que eu posso escrever a expressão do enunciado da seguinte forma:

2
[(−1). (−𝑥 − √2)] = (−1)2 . (𝑥 + √2)2 = 1. [𝑥 2 + 2√2𝑥 + (√2)2 ] →
→ 𝑥 2 + 2√2𝑥 + 2
Gabarito: B
19) (ESA) Sendo 𝒙 = (𝟐 + √𝟑)𝟖𝟗 e 𝒚 = (𝟐 − √𝟑)𝟖𝟗 , então o procedimento 𝒙. 𝒚 é igual a:
a) (𝟒 − 𝟐√𝟑)𝟖𝟗
b) 𝟐𝟗𝟎
c) 𝟏
d) 𝟐𝟏𝟗𝟖
e) (𝟒 + 𝟐√𝟑)𝟖𝟗
Comentário:
Vamos a sua resolução. Perceba que estamos, mais uma vez, diante de um produto da soma pela
diferença, com um pequeno detalhe: os fatores estão elevados a 89. Sabemos ainda que num
produto da soma pela diferença basta fazer o quadrado do primeiro menos o quadrado do
segundo, repetindo-se o expoente dos fatores.
Assim, temos:
89
𝑥 = (2 + √3)89 e 𝑦 = (2 − √3)89 → 𝑥. 𝑦 = (2 + √3)89 (2 − √3)89 → [(2)2 − (√3)2 ] →
→ (4 − 3)89 → (1)89 ⇒ 1
36
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Gabarito: C
20) (ESA) A forma simplificada da expressão (𝒙 − 𝒚)𝟐 − (𝒙 + 𝒚)(𝒙 − 𝒚) é:
a) −𝟐𝒙𝒚
b) 𝟐𝒙𝒚
c) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟐𝒙𝒚
d) 𝒚𝟐 − 𝟐𝒙𝒚
e) 𝟐𝒚(𝒚 − 𝒙)
Comentário:
Pegando a expressão dada e fazendo seu desenvolvimento natural, qual seja: um quadrado da
diferença combinado com um produto da soma pela diferença, chagaremos a resposta correta.
Vamos a sua resolução!
(𝑥 − 𝑦)2 − (𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦) = (𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) − (𝑥 2 − 𝑦 2 ) →
→ (𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) − 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑥 2 − 𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 + 𝑦 2 →
⇒ 2𝑦 2 − 2𝑥𝑦 = 2𝑦(𝑦 − 𝑥)
Gabarito: E
5.0 - Fatoração
5.1. Introdução
Polinômio, a grosso modo, é uma expressão algébrica que é representada por uma soma de
monômios. Fatorar um Polinômio nada mais é que transformar duas ou mais parcelas em um produto de
dois ou mais fatores, no caso, de menor grau que o original.
2𝑥 + 6 = 2(𝑥 + 3)
Por sua vez, Fatoração de um Monômio nada mais é que uma transformação de um número com
ou sem variáveis em dois ou mais fatores.
37
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Exemplos:
• 6 = 2.3
• 15𝑥 2 = 3.5. 𝑥. 𝑥
• 8𝑥 2 𝑦 3 = 2.2.2. 𝑥. 𝑥. 𝑦. 𝑦. 𝑦
5.2. Formas de Fatoração

Veremos agora, algumas técnicas muito importantes para sua prova. Sem mais delongas, vamos a
elas!!
1º Caso: Fator Comum
É formado pelo M.D.C (máximo divisor comum), que é o produto dos coeficientes e/ou pelas
variáveis comuns com menores expoentes. Colocamos o fator comum encontrado em evidência (em
destaque) e em seguida dividimos todos os termos de polinômio por ele.
Colocar em evidência, é a mesma coisa que por fora do par de parênteses, além de dividir cada
termos existente por este fator. Lembre-se que colocar em evidência é o processo inverso da distributiva.
Vamos ver alguns exemplos práticos para fins de aprendizado.
6𝑥 3 𝑦 3 − 9𝑥 2 𝑦 8 + 12𝑥 6 𝑦 7 = 3𝑥 2 𝑦 3 . (2𝑥 − 3𝑦 3 + 4𝑥 4 𝑦 2 )
Fator comum: 3𝑥 2 𝑦 3 →perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do polinômio.
Porém com um detalhe: ele representa o produto de todos os coeficientes/variáveis comuns, com os
menores expoentes.
𝑥 3 + 𝑥 2 + 𝑥 = 𝑥(𝑥 2 + 𝑥 + 1)
Fator comum: 𝑥 → perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do polinômio.
menores expoentes.
2𝑥 2 + 4𝑦 = 2(𝑥 2 + 2𝑦)
Fator comum: 2 → perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do polinômio.
menores expoentes.
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2º Caso: Agrupamento
Agrupamos os termos de dois em dois, três em três etc., e aplicamos a regra do fator comum
duplamente. Ou seja, este caso representa uma série de aplicações do processo de evidenciação. Ressalto
que para fazer de forma correta é necessário dividir os termos dois a dois ou três a três, conforme o caso,
para que você consiga visualizar de fato o MDC.
Exemplos:
6𝑥𝑦 2 − 3𝑥𝑦 − 4𝑦 + 2 ⇒
6𝑥𝑦 2 − 3𝑥𝑦 − 4𝑦 + 2 = (6𝑥𝑦 2 − 3𝑥𝑦) − (4𝑦 − 2) →
→ 3𝑥𝑦(2𝑦 − 1) − 2(2𝑦 − 1) = (2𝑦 − 1)(3𝑥𝑦 − 2)
2𝑎 + 2𝑏 + 2𝑐 + 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐𝑥 ⇒
2(𝑎 + 𝑏 + 𝑐) + 𝑥(𝑎 + 𝑏 + 𝑐) = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(2 + 𝑥)
3º Caso: Diferença de dois quadrados (𝑎2 − 𝑏 2 )
Nesta propriedade, a dica é: toda vez que você vir na prova uma diferença de quadrados, poderá
abrir num produto de dois fatores, sendo eles um da soma e outro da diferença dos termos, sendo que,
cada termo será a raiz quadrada dos termos originais.
Exemplos:
𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
√𝑎2 = 𝑎 e √𝑏 2 = 𝑏 → cada termo aqui é a raiz quadrada do original respectivo.
9𝑥 2 − 16𝑦 = (3𝑥 − 4𝑦)(3𝑥 + 4𝑦)
√9𝑥 2 = 3𝑥 e √16𝑦 2 = 4𝑦 → cada termo aqui é a raiz quadrada do original respectivo.
4º Caso: Trinômio do quadrado perfeito
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Prof. Ismael Santos
Imagine agora, um trinômio da forma: ax2 + bx + c , com (a, b, c)  0 ; e ainda, com a e c quadrados
perfeitos e b = 2 ac . Toda vez que isso acontecer, estaremos diante de um desenvolvimento completo
de um quadrado da soma ou da diferença de dois termos. Pode ser que ao ler esta definição não tenha
ficado tão claro, para isso, faremos dois exemplos, ok?
Exemplos:
𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 = (𝑥 + 𝑦)2
Perceba que estamos fazendo o caminho inverso do Produto Notável. √𝑥 2 = 𝑥 e √𝑦 2 = 𝑦 →os

extremos precisam ser quadrados perfeitos. Além disso, o termo central precisa ser o dobro do produto
da raiz dos extremos, com sinal de positivo ou negativo (𝑏 = ±2√𝑎𝑐)
9𝑥 2 − 24𝑥 + 16 = (3𝑥 − 4)2
Perceba que estamos fazendo o caminho inverso do Produto Notável.√9𝑥 2 = 3𝑥 e √16 = 4 → os

extremos precisam ser quadrados perfeitos. Além disso, o termo central precisa ser o dobro do produto da
raiz dos extremos, com sinal de positivo ou negativo (𝑏 = ±2√𝑎𝑐)
5º Caso: Trinômio do 2º grau
Todo trinômio da forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, sendo 𝑎 = 1, 𝑏 𝑒 𝑐  0 , podermos encontrar sua forma

fatorada pela soma e produto das possíveis raízes. Para ficar um pouco mais claro, além dos exercícios,
deixo aqui uma remissão ao caso 6º, do tipo (𝑥 𝑛 + 𝑝)(𝑥 𝑛 + 𝑞).
Lembre-se sempre que o termo central (coeficiente b) é a soma dos termos constantes e o termo
independente (coeficiente c) é o produto dos termos constantes.
Exemplos:
𝑥 2 − 8𝑥 + 12
𝑥 2 − 8𝑥 + 12 = (𝑥 − 𝑝)(𝑥 − 𝑞) = 𝑥 2 − (𝑝 + 𝑞) + 𝑝. 𝑞 →
→ 𝐴𝑠𝑠𝑖𝑚, (𝑝 + 𝑞) = 8 𝑒 𝑝. 𝑞 = 12
→ 𝑃𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑒𝑟 𝑞𝑢𝑒: 𝑝 = 6 𝑒 𝑞 = 2
Veja que, na resolução acima, fiz de uma forma mais direta. Basta perceber que a soma dos termos
p e q precisa resultar 8 e que o produto deles resulte 12. Assim, para que o produto de 12, os números
precisam ter o mesmo sinal, ou positivos ou negativos. Vou além, para que a soma dê 8, eles devem ser,
necessariamente, positivos. Logo: 6 e 2.
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Prof. Ismael Santos
Poderíamos pensar da seguinte forma, também: Ver todas as possibilidades do produto de dois
números que seja 12.
o 1ª possibilidade: 12 𝑒 1 ⇔ 12 . 1 = 12
Pegar possibilidade em que a soma ou diferença entre dois números seja igual à soma 8, no caso a
3ª pois 6 + 2 = 8
Logo: 𝑥 2 − 8𝑥 + 12 = (𝑥 − 2)(𝑥 − 6)
Vamos a mais um exemplo prático para que não reste dúvidas no processo.
𝑥 4 − 2𝑥 2 − 15
No exemplo acima, podemos pensar de uma forma mais direta, qual seja: achar dois números cuja
soma dê 2 (sempre o sinal contrário do que for dado) e produto dê −15 (sempre o mesmo sinal do que for
dado). Você já deve ter achado, certo?? Rsrsrs.. Isso mesmo, 5 𝑒 − 3.
Logo, 𝑥 4 − 2𝑥 2 − 15 = (𝑥 2 + 3)(𝑥 2 − 5).
Observe bem que sempre que for fazer esta técnica, os termos encontrado entram TAMBÉM COM
SINAL CONTRÁRIO, OS DOIS TERMOS, OK????
6º Caso: A soma de dois cubos (𝑎3 + 𝑏 3 )
Perceba que, se a expressão dada é composta por uma soma da dois cubos perfeitos, a sua forma
fatorada será um produto de outros dois fatores, sendo o primeiro formado pela soma da raiz cúbica desses
termos iniciais, multiplicado pelo segundo membro que possuirá sinais intercalados. Veja os exemplos
abaixo.
Exemplos:
𝑎3 + 𝑏 3 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
3 3
√𝑎 3 = 𝑎 , √𝑏 3 = 𝑏
8𝑥 3 + 125 = (2𝑥 + 5)(4𝑥 2 − 10𝑥 + 25)
41
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3 3
√8𝑥 3 = 2𝑥 e √125 = 5
7º Caso: A diferença de dois cubos (𝑎3 − 𝑏 3 )
Fique atento quando se tratar de uma diferença de cubos perfeitos. Neste caso, a sua forma
fatorada terá, em seu primeiro membro, uma diferença das raízes cúbicas dos termos iniciais, multiplicada
pelo segundo membro que possuirá somente termos positivos.
Exemplos:
𝑎3 − 𝑏 3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
64𝑘 6 − 8𝑥 3 = (4𝑘 2 − 2𝑥)(16𝑘 4 + 8𝑘 2 𝑥 + 4𝑥 2 )

3 3
√64𝑘 6 = 4𝑘 2 e √8𝑥 3 = 2𝑥
Vamos praticar mais...que tal?? Agora, sobre o tema FATORAÇÃO.
21) (Exercício de Fixação) Sendo x e y números naturais, com x > y, a expressão √𝟐𝒙 + 𝟐√𝒙𝟐 − 𝒚𝟐
equivale a:
a) √𝒙 + √𝒚
b) √𝒙 + 𝒚 + √𝒚
c) √𝒙 + √𝒙 − 𝒚
d) √𝒙 + 𝒚 + √𝒙 − 𝒚
e) 𝟐√𝒙 + 𝒚 + 𝟐√𝒙 − 𝒚
Comentário:
O radical interno possui uma diferença de quadrados que pode ser aberta como um produto da soma
pela diferença.
42
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√2𝑥 + 2. √𝑥 2 − 𝑦 2 ⇒ √2𝑥 + 2. √(𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦)
Vamos utilizar a técnica da troca de variável, ou seja, reescrever a expressão de uma forma mais
simples.
𝑎 = (𝑥 + 𝑦) e 𝑏 = (𝑥 − 𝑦)
É notório que:
𝑎 + 𝑏 = (𝑥 + 𝑦) + (𝑥 − 𝑦) = 2𝑥
𝑎. 𝑏 = (𝑥 + 𝑦) . (𝑥 − 𝑦)
Temos então:
√𝑎 + 𝑏 + 2. √𝑎. 𝑏 ⇒ √𝑎 + 2√𝑎𝑏 + 𝑏 ⇒
⇒ √(√𝑎 + √𝑏)2 ⇒ √𝑎 + √𝑏 ⇒ √𝑥 + 𝑦 + √𝑥 − 𝑦
Gabarito: D
22) (Exercício de Fixação) O número √𝟕 + 𝟒√𝟑 + √𝟕 − 𝟒√𝟑 é:
a) irracional
b) inteiro
c) uma potência de 7
d) imaginário
e) racional não inteiro
Comentário:
Dica para radical duplo:
√(𝑎 + 𝑏) + 2. √𝑎𝑏 = √(√𝑎 + √𝑏)2 = √𝑎 + √𝑏
ou
√(𝑎 + 𝑏) − 2. √𝑎𝑏 = √(√𝑎 − √𝑏)2 = √𝑎 − √𝑏
43
Prof. Ismael Santos
Assim, em regra, toda expressão que aparecer na sua prova na forma acima, poderá ser reescrita
como uma soma de radicais acima.
Logo:
√7 + 4√3 = √7 + 2. √4.3 = √(4 + 3) + 2. √4.3 = √(√4 + √3)2 ⇒
⇒ √4 + √3 = 2 + √3
√7 − 4√3 = √7 − 2. √4.3 = √(4 + 3) − 2. √4.3 = √(√4 − √3)2 ⇒
⇒ √4 − √3 = 2 − √3
Desta forma:
√7 + 4√3 + √7 − 4√3 ⇒ (2 + √3) = (2 − √3) = 4
Gabarito: B
23) (Exercício Modelo) Sendo a e b números naturais com a> b então √𝒂 + 𝒃 − 𝟐√𝒂𝒃 é:
a) √𝒂 + 𝟐√𝒃
b) √𝒂 + √𝒃
c) √𝒂 − √𝒃
d) √𝒂 − 𝟐√𝒃
e) √𝒃 − 𝟐√𝒂
Comentário:
Olhe abaixo uma simples aplicação do tópico Radical Duplo:
√𝑎 + 𝑏 − 2. √𝑎𝑏 = √(√𝑎 − √𝑏)2 = √𝑎 − √𝑏
Essa é a prova real: perceba que, se eu elevar ao quadrado e extrair a raiz quadrada, não altera o
resultado. Assim:
√(√𝑎 − √𝑏)2 = √𝑎 − 2. √𝑎𝑏 + 𝑏 = √𝑎 + 𝑏 − 2. √𝑎𝑏
44
Prof. Ismael Santos
Gabarito: C
6.0 - Racionalização De Denominadores
6.1. Introdução
Está aí um tema muito importante e também muito temido pelos concurseiros. Já adianto que na
sua prova não se faz tão presente, mas serve como meio de resolução de possíveis outras questões.
Na matemática, adotamos a ideia de não deixar uma fração com a representação no denominador
sendo feita por um número IRRACINAL, ou melhor, UM NÚMERO QUE POSSUA UMA RAIZ INEXATA. Para
isso, faz-se necessário um a realização de uma operação matemática RACIONALIZAÇÃO.
6.2. Conceito
Racionalizar os denominadores de uma fração significa operar para que não fiquem números
irracionais no denominador. Serve justamente para eliminar do denominador o radical.
Para que possamos realizar esta eliminação, basicamente, é necessário a multiplicação de um

FATOR RACIONALIZANTE tanto com o numerador quanto pelo denominador. Este fator racionalizante, por
vezes, é o próprio número que compõe o denominador, ou, em alguns casos, pelo simétrico dele.
3. Casos Especiais de Racionalização

1º caso: O denominador é um radical simples quadrático:
𝑎
onde 𝑏 > 0
√𝑏
Para realizar a racionalização, basta multiplicar os termos por √𝑏, fator racionalizante do
denominador, e após, realizar as devidas simplificações. Veja como se segue:
𝑎 𝑎√𝑏 𝑎√𝑏
= =
√𝑏 √𝑏. √𝑏 𝑏
Exemplos:
2 2√6 2√6 √6
• = = =
√6 √6.√6 6 3
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Prof. Ismael Santos
3 3.√3 3√3 √3
• = 7√3.√3 = =
7√3 7.3 7
2º Caso: O denominador é uma raiz simples de índice qualquer diferente de 2:

𝑎
3
√𝑏
3
Neste caso o fator racionalizante será √𝑏 2 . De fato:
3 3 3
𝑎 𝑎. √𝑏 2 𝑎 √𝑏 2 𝑎 √𝑏 2
3 = 3 3 = 3 =
√𝑏 √𝑏. √𝑏 2 √𝑏 3 𝑏
Exemplo:
3
4
√33
4
O fator racionalizante é √3.
Logo:
4 4 4
3 3 √3 3 √3 3 √3 4
4 = 4 = 4 = = √3
√3 3 √33 . 4√3 √34 3
3º Caso: O denominador é a soma ou a diferença de dois fatores quadráticos:

𝑎 𝑎
e
√𝑏−√𝑐 √𝑏+√𝑐
No primeiro exemplo, faremos um produto do simétrico (positivo) do denominador com cada

componente da fração original.
𝑎 𝑎(√𝑏 + √𝑐) 𝑎√𝑏 + √𝑐

= =
√𝑏 − √𝑐 (√𝑏 − √𝑐)(√𝑏 + √𝑐) 𝑏−𝑐
E, no segundo, faremos um produto do simétrico (negativo) do denominador com cada

componente da fração original.
46
Prof. Ismael Santos
𝑎 𝑎(√𝑏 − √𝑐) 𝑎√𝑏 − √𝑐

= =
√𝑏 + √𝑐 (√𝑏 + √𝑐)(√𝑏 − √𝑐) 𝑏−𝑐
Exemplo:
3 3. (√5 + √2) 3√5 + √2 3(√5 + √2)

= = = = √5 + √2
√5 − √2 (√5 − √2)(√5 + √2) 5−2 3
E aí, meu guerreiro!! Muita coisa, não? Fique tranquilo caso, num primeiro momento, não consiga
assimilar tudo. Isso se fará com o tempo, ok? A partir de agora, sua missão será exercitar muito...muito.
Na sua prova, em especial, este tema é cobrado de uma forma bem simples, assim, caso consiga
fazer todos os exercícios de fixação, modelo e de provas anteriores, estará, certamente, bem preparado. A
teoria ensinada neste material foi um pouco mais além do nível de cobrança. Seja confiante! Você vencerá!!
Vamos praticar mais um pouco, que tal??
24) (Exercícios de fixação) Racionalize os denominadores

𝟑
a)
√𝟐
Comentário:
3 3 √2 3√2
= . =
√2 √2 √2 2
𝟓
b)
√𝟓
Comentário:
47
Prof. Ismael Santos
5 5 √5 5√5
= . = = √5
√5 √5 √5 5
𝟑
c)
√𝟏𝟓
Comentário:
3 3 √15 3√15 √15

= . = =
√15 √15 √15 15 5
𝟏
d)
√𝟓
Comentário:
1 1 √5 √5
= . =
√5 √5 √5 5
𝒙
e) 𝟐
√𝒙
Comentário:
𝑥 𝑥√𝑥 𝑥 √𝑥 √𝑥
= .
= =
2√𝑥 2 √𝑥 √𝑥 2𝑥 2
𝒂𝟐 𝒃
f)
√𝒂𝒃
Comentário:
𝑎2 𝑎2 𝑏 √𝑎𝑏 𝑎2 𝑏√𝑎𝑏
= . ⇒ = 𝑎√𝑎𝑏
√𝑎𝑏 √𝑎𝑏 √𝑎𝑏 𝑎𝑏
25) (Exercícios de fixação) Racionalize os denominadores:
48
Prof. Ismael Santos
𝟐
a) 𝟑
√𝟐
Comentário:
3 3
2 2 2. √22 3
√2
3 = 3 . 3 = = √4
√2 √2 √2 2
𝟑
b) 𝟑
√𝒃𝟐
Comentário:
3 3
3 3 √𝑏 2
3√𝑏
3 =3 .3 =
√𝑏 2 √𝑏 2 √𝑏 2 𝑏
𝟓
c) 𝟑
√𝟓
Comentário:
3 3
5 55. √25 3
√5
3 = 3 . 3 = = √25
√5 √5 √5 5
𝒂
d) 𝟒
√𝒂
Comentário:
4 4
𝑎 √𝑎 𝑎. √𝑎3 4 3
𝑎
4 = 4 .4 = = √𝑎
√𝑎 √𝑎 √𝑎 𝑎
26) (Exercícios de fixação) Efetue as adições:
𝟑 𝟐
a) +
√𝟑−𝟏 √𝟑+𝟏
Comentário:
49
Prof. Ismael Santos
3 2
Vamos chamar: 𝐴 = e 𝐵=
√3−1 √3+1
Assim:
3 (√3 + 1) 3. (√3 + 1) 3(√3 + 1)

𝐴= . ⇒𝐴= ⇒
√3 − 1 (√3 + 1) (√3)2 − 12 2
2 (√3 − 1) 2. (√3 − 1) 2. (√3 − 1)

𝐵= . ⇒𝐵= =
√3 + 1 (√3 − 1) (√3)2 − 12 2
3(√3+1) 2(√3−1) 3√3+3+2√3−2

Logo: 𝐴 + 𝐵 = + =
2 2 2
5√3 + 1
𝐴+𝐵 =
2
𝟐 𝟑
b) +
√𝟓−√𝟑 √𝟓+√𝟑
Comentário:
2 3
𝐴= e 𝐵=
√5−√3 √5+√3
Assim:
2 √5 + √3 2. (√5 − √3) 2(√5 + √3)

𝐴= . = =
√5 − √3 √5 + √3 (√5)2 − (√3)2 2
3 √5 − √3 3. (√5 − √3) 3. (√5 − √3)

𝐵= . = =
√5 + √3 √5 − √3 (√5)2 − (√3)2 2
2√5+2√3 3√5−3√3
Logo: 𝐴 + 𝐵 = +
2 2
5√5 − √3
𝐴+𝐵 =
2
√𝒂+√𝒃 √𝒂−√𝒃
c) +
√𝒂−√𝒃 √𝒂+√𝒃
Comentário:
50
Prof. Ismael Santos
√𝑎+√𝑏 √𝑎−√𝑏 √𝑎+√𝑏 √𝑎−√𝑏

+ ⇒𝐴= e 𝐵=
√𝑎−√𝑏 √𝑎+√𝑏 √𝑎−√𝑏 √𝑎+√𝑏
Assim:
√𝑎 + √𝑏 √𝑎 + √𝑏 (√𝑎 + √𝑏)2 (√𝑎 + √𝑏)

𝐴= . = =
√𝑎 − √𝑏 √𝑎 + √𝑏 (√𝑎)2 − (√𝑏)2 𝑎−𝑏
√𝑎 − √𝑏 √𝑎 − √𝑏 (√𝑎 − √𝑏)2 (√𝑎 − √𝑏)

𝐵= . = =
√𝑎 + √𝑏 √𝑎 − √𝑏 (√𝑎)2 − (√𝑏)2 𝑎−𝑏
Logo:
(√𝑎 + √𝑏)2 + (√𝑎 − √𝑏)2 𝑎 + 2√𝑎𝑏 + 𝑏 + 𝑎 − 2√𝑎𝑏 + 𝑏

𝐴+𝐵 = = ⇒
𝑎−𝑏 𝑎−𝑏
2(𝑎 + 𝑏
⇒
𝑎−𝑏
Vamos nos ater agora ao treinamento com questões, ok? Espero que se saia bem...que consiga de
fato por todo o conhecimento em prática!!
7.0 - Lista de Fixação

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, determine o valor de:
𝒙𝟎 + (𝟐𝟎𝟐𝟎𝒙)𝟎
a) 2021
b) 2020
c) 1
d) 2
51
Prof. Ismael Santos
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, determine o valor do
expoente de:
𝟏
𝒙𝒏 . 𝒙𝒎 . 𝒙𝟐
𝒎𝒏
a) 𝟐
b) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
𝟏
c) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
d) √𝒎𝒏
𝒙𝒌
𝒙𝒑
𝟏
𝒌+
a) 𝒙 𝒑
b) 𝒙𝒌−𝒑
c) 𝒙𝒑−𝒌
𝒌
d) 𝒙𝒑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, simplifique a seguinte
expressão:
𝒌
√𝒙𝒌 . 𝒌
𝟏
a) 𝒙. 𝒌𝒌
b) 𝒙√𝒌
𝟐
c) 𝒙𝒌
d) 𝒙. 𝒌𝒌
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a seguinte expressão:
𝟐−𝟏 . 𝟐. (𝟏𝟗𝟖𝟎−𝟐𝟎𝟐𝟎 . 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎 ). 𝟑−𝟏
52
Prof. Ismael Santos
a) 𝟑. 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟒𝟎𝟒𝟎
𝟏
b) 𝟑
𝟏
c) 𝟔
d) 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, racionalize:
𝟏
𝑬= 𝒏
√𝒂𝒒
𝒏
√𝒂𝒏−𝒒
a) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒒
b) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏+𝒒
c) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏.𝒒
d) 𝒂
𝟏
𝑬=
√𝒂 − √𝒃
a) √𝒂 − √𝒃
b) √𝒂 + √𝒃
c) 𝒂 − 𝒃
√𝒂+√𝒃
d) 𝒂−𝒃
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão, sabendo que 𝒙 > 𝟎:
𝟐
√𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟗
a) 𝒙 + 𝟑
b) 𝒙 − 𝟑
c) 𝒙 + 𝟐
53
Prof. Ismael Santos
d) 𝒙 − 𝟗
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão abaixo:
√ 𝟑√𝟏𝟐𝟓 + √𝟏𝟔
a) 8
b) 2
c) 5
d) 3
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Decomponha em radicais simples:
√𝟏𝟏 + 𝟔√𝟐
a) 𝟑 + √𝟐
b) 𝟑 − √𝟐
c) √𝟐 + 𝟓
d) √𝟑 + 𝟏𝟏
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Encontre o valor de k na seguinte equação:
𝟕
𝟕𝒌 . √𝟕 = 𝟕. √𝟒𝟗𝒌
a) 5/10
b) 7/10
c) 3/5
d) 5/7
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine:

𝟑 𝟐𝟎𝟐𝟎
𝟐𝟕
√ 𝟏𝟎
𝟓𝟑
a) 5
54
Prof. Ismael Santos
b) 25
c) 125
d) 625
𝒙𝒙 𝟐
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝒙 > 𝟏 𝒆 𝒙 ∈ 𝑵∗ e 𝒙𝒙 = 𝒙𝒙 , calcule 𝒙𝟑𝒙 .
a) 9
b) 32
c) 64
d) 81
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a equação:

𝟏 𝟏 𝟏
𝑨= + +
√𝟐 + √𝟑 𝟐√𝟐 + √𝟕 √𝟕 + √𝟔
a) √𝟑 + √𝟐 − √𝟔
b) √𝟑 + √𝟐 + √𝟔
c) √𝟑 + √𝟕 − √𝟔
d) √𝟑 + √𝟐 − √𝟕
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Racionalize:

𝟑 𝟑
√𝒂 + √𝒃
𝑪= 𝟑 𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 − √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 −𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
a) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 + √𝒃𝟐
b) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
𝟐 √𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
c) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 +𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
d) 𝒂+𝒃
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique:
55
Prof. Ismael Santos
𝟐𝒏
𝑴 = √𝒏
√𝟐𝒏𝟐
a) 𝟐𝒏
b) 1
𝟏
c) 𝟐𝒏
d) 2
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se o expoente final da expressão:
𝟑
𝑷 = √𝒙𝒏 . √𝒙. √𝒙𝒏
𝟐𝟗
é igual a , determine o valor de n.
𝟐
a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, reduza:
𝟖
√𝟑𝒙√𝟑𝒙√𝟗𝒙
√𝟑𝒙 𝟒√𝟖𝟏𝒙
( )
a) 𝒙
b) 𝒙𝟐
c) 𝒙𝟒
d) 𝒙𝟖

𝟐𝟏𝟒 . 𝟐𝟎𝟐 . 𝟑𝟎𝟑
𝟒𝟗. 𝟐𝟓𝟎. 𝟔𝟎𝟐 . 𝟕𝟎𝟐
a) 𝟖𝟏/𝟓
56
Prof. Ismael Santos
b) 𝟐𝟓/𝟗
c) 𝟏𝟐𝟓/𝟖𝟏
d) 𝟐𝟒𝟑/𝟐𝟓
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Efetue √𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟏 − √𝟒𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏
𝟏
sabendo que 𝟎 < 𝒙 < 𝟐:
a) 𝟒𝒙
b) −𝟒𝒙
c) 𝟐
d) −𝟐
𝟑 𝟏 𝟑 𝟑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplificando ( √𝟐𝟓 + 𝟑 ) ∙ ( √𝟓 + √𝟒𝟎),
√𝟓
encontramos:
a) 18
b) 12
𝟑
c) √𝟓
d) 6
√𝟕 𝟑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) O número . √𝟕 é igual a
√𝟑
√𝟕𝟓
a) 7
b) √𝟕
c) 1
𝟑
d) √𝟕
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Numa loja de jogos há 11 bancadas, cada
uma correspondendo a um estilo de jogo. Cada bancada, por sua vez, possui 11 setores com 11 jogos
em cada setor. Assim, quantos jogos essa loja de games possui:
a) 11
57
Prof. Ismael Santos
b) 121
c) 1331
d) 14641
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Calcule o valor da expressão abaixo:
𝟏𝟑𝒙+𝟐 + 𝟏𝟑𝒙+𝟏
𝟏𝟑𝒙−𝟏
a) 𝟏𝟑𝒙
b) 𝟏𝟑
c) 𝟏𝟒
d) 𝟑𝟗
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor de 𝑿, na expressão abaixo,
sabendo que 𝑿 > 𝟎:
𝑿 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + ⋯
a) 2
b) 1
𝟏
c) 𝟐
𝟏
d) 𝟒
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Calcule o valor de 𝒀, na expressão abaixo:
𝟑 𝟑 𝟑
𝒀 = √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 …
𝟑
a) 3
b) 9
c) 27
d) 81
58
Prof. Ismael Santos
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Encontre o valor de x na equação, sabendo
que 𝒙 ∈ 𝑵∗ :
𝟑 𝟑 𝟑
( ) 𝟑
= √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 …
𝟑
√𝟏𝟐 + √𝟏𝟐 + ⋯ . √𝒙 √𝒙
a) 3
b) 6
c) 9
d) 12
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝑨 = √𝟐√𝟑√𝟐 … e 𝑩 = √𝟑√𝟐√𝟑 … ,

determine 𝑨. 𝑩
a) 3
b) 6
c) 12
d) 15
𝟏 𝒃
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se √𝒂√𝒃 = 𝟐 e √𝟐𝒂 = 𝟐, determine o valor
de 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 :
a) 𝟏/𝟐
b) 𝟏/𝟒
c) 𝟏/𝟔
d) 𝟏/𝟖
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se
𝟏𝟏
𝑨 = √𝟑. √ 𝟔 − √𝟐. √√𝟑 + √𝟑 − √𝟐. √√𝟑 − √𝟑 − √𝟐,
então, pode-se dizer que:
59
Prof. Ismael Santos
a) 𝟑 − √𝟐
𝟏𝟏
b) − √𝟐
𝟔
c) 𝟑 + √𝟐
d) √𝟑
7.1 – Gabarito
1. D 16. B
2. C 17. C
3. B 18. B
4. A 19. D
5. B 20. A
6. A 21. A
7. D 22. C
8. A 23. C
9. D 24. C
10. A 25. A
11. B 26. B
12. A 27. C
13. C 28. B
14. A 29. D
15. D 30. A
60
Prof. Ismael Santos
8.0 - Lista de Fixação - Comentada
𝒙𝟎 + (𝟐𝟎𝟐𝟎𝒙)𝟎
a) 2021
b) 2020
c) 1
d) 2
Comentário:
Da propriedade de potenciação, temos:
𝑘0 = 1
Assim, não importa que esteja multiplicado por 2020:
(2020𝑥)0 = 1
Portanto:
1+1= 2
Gabarito: D
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, determine o valor do
expoente de:
𝟏
𝒙𝒏 . 𝒙𝒎 . 𝒙 𝟐
𝒎𝒏
a) 𝟐
b) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
𝟏
c) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
d) √𝒎𝒏
Comentário:
61
Prof. Ismael Santos
𝑥 𝑘 . 𝑥 𝑝 = 𝑥 𝑛+𝑝
Portanto, temos:
1 1
𝑥 𝑛 . 𝑥 𝑚 . 𝑥 2 = 𝑥 𝑚+𝑛+2
Gabarito: C
𝒙𝒌
𝒙𝒑
𝟏
𝒌+
a) 𝒙 𝒑
b) 𝒙𝒌−𝒑
c) 𝒙𝒑−𝒌
𝒌
d) 𝒙𝒑
Comentário:
𝑥𝑘
= 𝑥 𝑘−𝑝
𝑥𝑝
Gabarito: B
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, simplifique a seguinte
expressão:
𝒌
√𝒙𝒌 . 𝒌
𝟏
a) 𝒙. 𝒌𝒌
b) 𝒙√𝒌
𝟐
c) 𝒙𝒌
d) 𝒙. 𝒌𝒌
Comentário:
62
Prof. Ismael Santos
Pelas propriedades de potenciação, temos:

1
𝑛
√𝑝 = 𝑝𝑛
Assim, temos:
𝒌 1
√𝑥 𝑘 . 𝑘 = 𝑥. 𝑘 𝑘
Gabarito: A
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a seguinte expressão:
𝟐−𝟏 . 𝟐. (𝟏𝟗𝟖𝟎−𝟐𝟎𝟐𝟎 . 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎 ). 𝟑−𝟏
a) 𝟑. 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟒𝟎𝟒𝟎
𝟏
b) 𝟑
𝟏
c) 𝟔
d) 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎
Comentário:
Das propriedades de potenciação, temos:
1
𝑥 −𝑛 =
𝑥𝑛
Assim, a expressão do enunciado é:
1 1 2020
1
. 2. . 1980 .
2 19802020 3
Portanto:
1.1.1 1
→ =
3 3
Gabarito: B
𝟏
𝑬= 𝒏
√𝒂𝒒
𝒏
√𝒂𝒏−𝒒
a) 𝒂
63
Prof. Ismael Santos
𝒏
√𝒂𝒒
b) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏+𝒒
c) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏.𝒒
d) 𝒂
Comentário:
A ideia da racionalização consiste em multiplicar tanto no numerador quanto no denominador um

valor para que a raiz “saia” do denominador, para isso:
𝑛
𝑞
√𝑎𝑞 = 𝑎𝑛
Assim:
𝑛 𝑛 𝑛
1 𝑥 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑛−𝑞
𝑛 𝑛 → 𝑛 → 𝑛
√𝑎𝑞 𝑥 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑞+𝑛−𝑞 √𝑎 𝑛
𝑛
√𝑎𝑛−𝑞
→
𝑎
Gabarito: A

𝟏
𝑬=
√𝒂 − √𝒃
a) √𝒂 − √𝒃
b) √𝒂 + √𝒃
c) 𝒂 − 𝒃
√𝒂+√𝒃
d) 𝒂−𝒃
Comentário:
Para racionalizarmos expressões compostas, basta pensarmos no produto notável que “retira” as
raízes, perceba que:
(√𝑎 − √𝑏). (√𝑎 + √𝑏) = 𝑎 − 𝑏
Assim, se efetuarmos a seguinte multiplicação:
64
Prof. Ismael Santos
1 (√𝑎 + √𝑏) (√𝑎 + √𝑏)

. =
√𝑎 − √𝑏 (√𝑎 + √𝑏) 𝑎−𝑏
Gabarito: D
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão, sabendo que 𝒙 > 𝟎:
𝟐
√𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟗
a) 𝒙 + 𝟑
b) 𝒙 − 𝟑
c) 𝒙 + 𝟐
d) 𝒙 − 𝟗
Comentário:
Perceba que:
𝑥 2 + 6𝑥 + 9 = (𝑥 + 3)2
Assim:
√(𝑥 + 3)2 = 𝑥 + 3
Gabarito: A
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão abaixo:
√ 𝟑√𝟏𝟐𝟓 + √𝟏𝟔
a) 8
b) 2
c) 5
d) 3
Comentário:
Podemos simplificar cada radical inicialmente. Perceba que:

3 3
√125 = √53 = 5
2
√16 = √42 = 4
65
Prof. Ismael Santos
Assim, temos:
√5 + 4 = √9 = 3
Gabarito: D
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Decomponha em radicais simples:
√𝟏𝟏 + 𝟔√𝟐
a) 𝟑 + √𝟐
b) 𝟑 − √𝟐
c) √𝟐 + 𝟓
d) √𝟑 + 𝟏𝟏
Comentário:
Vamos relembrar a expressão para radicais duplos:
𝐴+𝐶 𝐴−𝐶
√𝐴 + √𝐵 = √ +√
2 2
Onde 𝐶 = √𝐴2 − 𝐵
Assim, temos:
𝐶 = √112 − 72 = √121 − 72 = √49 = 7
Portanto, temos:
√11 + 6√2 = √11 + √72
11 + 7 11 − 7
→ √11 + √72 = √ +√
2 2
→ 3 + √2
Gabarito: A
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Encontre o valor de k na seguinte equação:
𝟕
𝟕𝒌 . √𝟕 = 𝟕. √𝟒𝟗𝒌
66
Prof. Ismael Santos
a) 5/10
b) 7/10
c) 3/5
d) 5/7
Comentário:
Do lado esquerdo da equação, temos:

1 1
7𝑘 . 72 = 7𝑘+2
Do lado direito da equação, temos:

2𝑘 2𝑘
71 . 7 7 = 7 7 +1
Logo:
1 2𝑘
7𝑘+2 = 7 7 +1
1 2𝑘
→𝑘+ = +1
2 7
5𝑘 1 7
→ = →𝑘=
7 2 10
Gabarito: B
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine:

𝟑 𝟐𝟎𝟐𝟎
𝟐𝟕
√ 𝟏𝟎
𝟓𝟑
a) 5
b) 25
c) 125
d) 625
Comentário:
Perceba que temos um zero no meio dos expoentes:

0…
31
5
67
Prof. Ismael Santos
Então, como zero elevado a um número natural é sempre igual a 1, temos:

1
53 = 53
Assim, a expressão do enunciado é dada por:

3
√53 = 5
Gabarito: A
𝒙𝒙 𝟐
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝒙 > 𝟏 𝒆 𝒙 ∈ 𝑵∗ e 𝒙𝒙 = 𝒙𝒙 , calcule
𝒙𝟑𝒙 .
a) 9
b) 32
c) 64
d) 81
Comentário:
Como as bases são iguais, temos que os expoentes também devem ser iguais:
𝑥 2
𝑥𝑥 = 𝑥𝑥
Repetindo o mesmo processo:
𝑥 𝑥 = 𝑥2
De novo:
𝑥=2
Portanto:
𝑥 3𝑥 = 23.2 = 26 = 64
Gabarito: C
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão:

𝟏 𝟏 𝟏
𝑨= + +
√𝟐 + √𝟑 𝟐√𝟐 + √𝟕 √𝟕 + √𝟔
a) √𝟑 + √𝟐 − √𝟔
b) √𝟑 + √𝟐 + √𝟔
c) √𝟑 + √𝟕 − √𝟔
68
Prof. Ismael Santos
d) √𝟑 + √𝟐 − √𝟕
Comentário:
Podemos racionalizar cada termo da expressão, separadamente:
1 √3 − √2
• = = √3 − √2
√2 + √3 3−2
1 2√2 − √7
• = = 2√2 − √7
2√2 + √7 8−7
1 √7 − √6
• = = √7 − √6
√7 + √6 7−6
Somando os 3 termos, temos:
√3 − √2 + 2√2 − √7 + √7 − √6
√3 + √2 − √6
Gabarito: A

𝟑 𝟑
√𝒂 + √𝒃
𝑪= 𝟑 𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 − √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 −𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
a) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 + √𝒃𝟐
b) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
𝟐 √𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
c) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 +𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
d) 𝒂+𝒃
Comentário:
Perceba que do produto notável, temos:
𝑥 3 + 𝑦 3 = (𝑥 + 𝑦)(𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )
𝑥3 + 𝑦3
→ 𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 =
𝑥+𝑦
Perceba que para a questão acima, podemos:
69
Prof. Ismael Santos
3 3
𝑥 = √𝑎 𝑒 𝑦 = √𝑏
Assim:
3 3 3 3
√𝑎 + √𝑏 𝑥( √𝑎 + √𝑏)
𝐶= 3 3 3 . 3 3
√𝑎2 − √𝑎𝑏 + √𝑏 2 𝑥( √𝑎 + √𝑏)
3 3 2 3 3 3
( √𝑎 + √𝑏) √𝑎2 + 2 √𝑎𝑏 + √𝑏 2
→𝐶= =
𝑎+𝑏 𝑎+𝑏
Gabarito: D
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, simplifique:
𝟐𝒏
𝑴 = √𝒏
√𝟐𝒏𝟐
a) 𝟐𝒏
b) 1
𝟏
c) 𝟐𝒏
d) 2
Comentário:
Da expressão do enunciado, temos:
2𝑛 2𝑛
𝑀=√ 𝑛2
→𝑀=√ =1
2𝑛
2𝑛
Gabarito: B
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se o expoente final da equação:
𝟑
𝑷 = √𝒙𝒏 . √𝒙. √𝒙𝒏
𝟐𝟗
é igual a , determine o valor de n.
𝟐
a) 19
b) 20
c) 21
70
Prof. Ismael Santos
d) 22
Comentário:
Da expressão do enunciado, podemos escrever tudo em função dos expoentes, ou seja,

“retirarmos” as raízes, pois:
𝑛
1
√𝑘 = 𝑘 𝑛
Assim, temos:
𝑛 1 𝑛 2𝑛 1
𝑃 = 𝑥 2 . 𝑥 2 . 𝑥 6 = 𝑥 3 +2
Também do enunciado, temos:
2𝑛 1 29 2𝑛 28
+ = → = → 𝑛 = 21
3 2 2 3 2
Gabarito: C
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Dada sua existência, reduza:
𝟖
√𝟑𝒙√𝟑𝒙√𝟗𝒙
√𝟑𝒙 𝟒√𝟖𝟏𝒙
( )
a) 𝒙
b) 𝒙𝟐
c) 𝒙𝟒
d) 𝒙𝟖
Comentário:
Primeiramente, podemos reorganizar parte dos produtos dentro da raiz:
√𝑘. 𝑝 = √𝑘. √𝑝
Do numerador da expressão, temos:
√3𝑥√3𝑥√9𝑥 = √3√3√9. √𝑥√𝑥√𝑥
71
Prof. Ismael Santos
→ √3√3√9 = √3√3.3 → √3.3 = 3
7
→ √𝑥√𝑥√𝑥 → √𝑥√√𝑥 2 . 𝑥 → √√𝑥 2 √𝑥 2 . 𝑥 → √√√𝑥 4 𝑥 2 𝑥 = 𝑥 8
Do denominador da equação:
√3𝑥 4√81𝑥 = √3√81

4 4
. √𝑥 √𝑥
4
→ √3 √81 = √3.3 = 3
4 5
→ √𝑥 √𝑥 = √ √𝑥 4 . 𝑥 = 𝑥 8
4
Assim, temos no final de toda a simplificação:

7
𝑥8. 3 2
5 → 𝑥8
3. 𝑥 8
Porém não esqueça que queremos a oitava potência deste resultado:
2 8
(𝑥 8 ) → 𝑥 2
Gabarito: B

𝟐𝟏𝟒 . 𝟐𝟎𝟐 . 𝟑𝟎𝟑
𝟒𝟗. 𝟐𝟓𝟎. 𝟔𝟎𝟐 . 𝟕𝟎𝟐
a) 𝟖𝟏/𝟓
b) 𝟐𝟓/𝟗
c) 𝟏𝟐𝟓/𝟖𝟏
d) 𝟐𝟒𝟑/𝟐𝟓
Comentário:
Para simplificarmos a expressão acima, devemos fatorar todos os números do numerador e

denominador:
72
Prof. Ismael Santos
21 = 7.3 → 214 = 74 . 34
20 = 22 . 5 → 202 = 24 . 52
30 = 2.3.5 → 303 = 23 . 33 . 53
49 = 72
250 = 2.53
60 = 22 . 3.5 → 602 = 24 . 32 . 52
70 = 2.5.7 → 702 = 22 . 52 . 72
Finalmente, a expressão do enunciado é:
74 . 34 . 24 . 52 . 23 . 33 . 53
72 . 2.53 . 24 . 32 . 52 . 22 . 52 . 72
Simplificando, temos:
35 243
=
52 25
Gabarito: D
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Efetue √𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟏 − √𝟒𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏
𝟏
sabendo que 𝟎 < 𝒙 < 𝟐:
a) 𝟒𝒙
b) −𝟒𝒙
c) 𝟐
d) −𝟐
Comentário:
Inicialmente, perceba que:
4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 = (2𝑥 + 1)2
4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = (2𝑥 − 1)2
Ora, então podemos simplesmente cortar as raízes? NÃO!!! X está entre 0 e 1/2, portanto:
2𝑥 + 1 é 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜
2𝑥 − 1 é 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜‼
73
Prof. Ismael Santos
Então:
√(2𝑥 − 1)2 = (1 − 2𝑥)
Assim:
√4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 − √4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = 2𝑥 + 1 − (1 − 2𝑥) = 4x
Gabarito: A
𝟑 𝟏 𝟑 𝟑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplificando ( √𝟐𝟓 + 𝟑 ) ∙ ( √𝟓 + √𝟒𝟎),
√𝟓
encontramos:
a) 18
b) 12
𝟑
c) √𝟓
d) 6
Comentário:
Do primeiro termo, temos:

3
3 1 √53 + 1 6
( √52 +3 )= 3 = 3
√5 √5 √5
Ao efetuar a multiplicação, temos:
3
6 3 3 6√40
3 . ( √5 + √40) → 6 + 3
√5 √5
Porém, perceba que:
3 3
√40 = √23 . 5
Assim:
3
6 √40
6+ 3 = 6 + 6.2 = 18
√5
Gabarito: A
√𝟕 𝟑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) O número . √𝟕 é igual a
√𝟑
√𝟕𝟓
74
Prof. Ismael Santos
a) 7
b) √𝟕
c) 1
𝟑
d) √𝟕
Comentário:
Efetuando o produto no numerador, temos:
3
1 1 5
√7. √7 → 72 . 73 = 76
Do denominador, temos:
11 5
√ 3√75 = 72.3.5 = 76
Logo:
5
76
5 =1
76
Gabarito: C
𝟏 𝒃
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se √𝒂√𝒃 = 𝟐 e √𝟐𝒂 = 𝟐, determine o valor
de 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 :
a) 𝟏/𝟐
b) 𝟏/𝟒
c) 𝟏/𝟔
d) 𝟏/𝟖
Comentário:
Da expressão de logaritmo, podemos encontrar o seguinte valor:
𝑏
𝑎 𝑎
√2𝑎 = 2 = 2𝑏 → =1→𝑎=𝑏
𝑏
Assim, podemos mexer com mais facilidade na expressão da raiz:
75
Prof. Ismael Santos
1 4
√𝑎√𝑏 = √𝑎√𝑎 → 𝑎2 . 𝑎 = ( )
2
1
𝑎3 =
16
Como 𝑎 = 𝑏, temos:
2.1 1
𝑎3 + 𝑏 3 = 2𝑎3 = =
16 8
Gabarito: D
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se
𝟏𝟏
𝑨 = √𝟑. √ 𝟔 − √𝟐. √√𝟑 + √𝟑 − √𝟐. √√𝟑 − √𝟑 − √𝟐,
então, pode-se dizer que:
a) 𝟑 − √𝟐
𝟏𝟏
b) − √𝟐
𝟔
c) 𝟑 + √𝟐
d) √𝟑
Comentário:
Para facilitar a visualização da fatoração, podemos fazer a seguinte mudança de variável:
𝑦 = √3 − √2
A nova expressão é da forma:
11
√3. √ − √2. √√3 + 𝑦. √√3 − 𝑦
6
Efetuando a multiplicação:
11
√3. √ − √2. √3 − 𝑦 2
6
Porém, perceba que:
76
Prof. Ismael Santos
3 − 𝑦 2 = 3 − (√3 − √2) = 3 − 3 + √2 → 3 − 𝑦 2 = √2
Portanto:
11 11 11
√3. √ − √2. √3 − 𝑦 2 = √3. √ − √2. √2 → √6√ − √2
6 6 6
Por fim, podemos simplificar A, tal que:
11
√6. (√ − √2) = √11 − 6√2
6
Não é o fim! Podemos simplificar ainda mais:

2
11 − 6√2 = (3 − √2)
Assim:
𝐴 = 3 − √2
Gabarito: A
9.0 - Lista de Questões - Nível 1
1) (FN 2006)
Seja N o resultado da operação 𝟑𝟕𝟓𝟐 – 𝟑𝟕𝟒𝟐 . A soma dos algarismos de N é:

a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22
77
Prof. Ismael Santos
2) (FN 2006)
O valor de √𝟏𝟓 − √𝟑𝟐 + √𝟐𝟓 − √𝟖𝟏 é:
a) 9
b) 6
c) 5
d) 4
e) 3
3) (FN 2006)
(𝟏𝟎%)𝟐 é igual a:
a) 100%
b) 40%
c) 20%
d) 1%
e) 0,1%
4) (FN 2008)
O valor numérico da expressão 𝟐√𝒙𝒚 − √𝒙𝟐 − 𝟐𝟏𝒚, para 𝒙 = 𝟏𝟐 e 𝒚 = 𝟑, é igual a:
a) – 9
b) – 3
c) 0
d) 3
e) 9
5) (FN 2008)
𝟏𝟎−𝟑 ×𝟏𝟎𝟓
Qual o valor da expressão ?
𝟏𝟎×𝟏𝟎𝟒
a) 𝟏𝟎
b) 100
c) 1000
d) 10 −2
e) 10 −3
6) (FN 2011)
Observe abaixo os números e suas respectivas representações em notação científica.
78
Prof. Ismael Santos
I) 𝟔. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 = 𝟔 ⋅ 𝟏𝟎𝟗

II) 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟓𝟔𝟕 = 𝟓𝟔, 𝟕 ⋅ 𝟏𝟎−𝟖
III) 𝟏. 𝟓𝟗𝟖. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 = 𝟏, 𝟓𝟗𝟖 ⋅ 𝟏𝟎𝟕
Analise as igualdades acima e assinale a alternativa que apresenta somente a(s) igualdade(s) correta(s).
a) I
b) III
c) I e II
d) I e III
e) I, II e III
7) (FN 2011)
O quociente 𝒂𝒎 : 𝒂𝒏 é igual a:
a) 𝒂𝒎+𝒏
b) 𝒂𝒎–𝒏
c) 𝒂𝒏–𝒎
d) 𝒂𝒎:𝒏
e) 𝒂𝟎
8) (FN 2014)
Transforme o radical duplo na soma de dois radicais simples: 13 + 2 30 .
a) 2 10 + 3 3
b) 10 + 3
c) 5 3 + 2 2
d) 3 + 2
e) 3 + 2 10
9) (FN 2019)
Um número real X é expresso por (𝟐−𝟑 + 𝟐−𝟑 ): (𝟒−𝟏 + 𝟒−𝟏 ). Qual o valor de x?
3
a)
2
b) 1
1
c)
2
79
Prof. Ismael Santos
1
d)
4
e) 0
10.0 Lista de Questões Comentadas – Nível 1

1) (FN 2006)
Seja N o resultado da operação 3752 – 374 2 . A soma dos algarismos de N é:
a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22
Comentários
Fatorando essa operação com diferença de dois quadrados, temos:
N 𝑵 = 𝟑𝟕𝟓𝟐 − 𝟑𝟕𝟒𝟐
𝑵 = (𝟑𝟕𝟓 − 𝟑𝟕𝟒)(𝟑𝟕𝟓 + 𝟑𝟕𝟒)
𝑵 = 𝟏 ∙ 𝟕𝟒𝟗
𝑵 = 𝟕𝟒𝟗
Somando os algarismos:
𝟕 + 𝟒 + 𝟗 = 𝟐𝟎
Gabarito “c”.
2) (FN 2006)
O valor de 15 − 32 + 25 − 81 é:
a) 9
b) 6
c) 5
d) 4
e) 3
Comentários
Resolvendo, temos:
√𝟏𝟓 − √𝟑𝟐 + √𝟐𝟓 − √𝟖𝟏
80
Prof. Ismael Santos
√𝟏𝟓 − √𝟑𝟐 + √𝟐𝟓 − 𝟗
√𝟏𝟓 − √𝟑𝟐 + √𝟏𝟔
√𝟏𝟓 − √𝟑𝟐 + 𝟒
√𝟏𝟓 − √𝟑𝟔
√𝟏𝟓 − 𝟔
√𝟗
𝟑
Gabarito “e”.
3) (FN 2006)
(10% )
2
é igual a:
a) 100%
b) 40%
c) 20%
d) 1%
e) 0,1%
Comentários
Resolvendo, temos:
(𝟏𝟎%)𝟐
𝟏𝟎 𝟐
( )
𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎
Escrevendo em porcentagem:
𝟏
𝟏𝟎𝟎
𝟏%
Gabarito “d”.
4) (FN 2008)
O valor numérico da expressão 2 xy − x 2 − 21y , para x = 12 e y = 3 , é igual a:
a) – 9
b) – 3
c) 0
d) 3
81
Prof. Ismael Santos
e) 9
Comentários
Substituindo na expressão:
𝟐√𝒙𝒚 − √𝒙𝟐 − 𝟐𝟏𝒚
𝟐√(𝟏𝟐)(𝟑) − √(𝟏𝟐)𝟐 − 𝟐𝟏(𝟑)
𝟐√𝟑𝟔 − √𝟏𝟒𝟒 − 𝟔𝟑
𝟐 ∙ 𝟔 − √𝟖𝟏
𝟏𝟐 − 𝟗
𝟑
Gabarito “d”.
5) (FN 2008)
10 −3  10 5
Qual o valor da expressão ?
10  10 4
a) 𝟏𝟎
b) 100
c) 1000
d) 10 −2
e) 10 −3
Comentários
Resolvendo a expressão utilizando as propriedades da potenciação:
10−3 × 105
101 × 104
102
105
10−3
Gabarito “e”.
6) (FN 2011)
Observe abaixo os números e suas respectivas representações em notação científica.
I) 6.000.000.000 = 6  109
II) 0,0000000567 = 56,7  10 −8
III) 1.598.000.000 = 1,598  107
Analise as igualdades acima e assinale a alternativa que apresenta somente a(s) igualdade(s) correta(s).
a) I
b) III
c) I e II
d) I e III
82
Prof. Ismael Santos
e) I, II e III
Comentários
Escrevendo os números corretamente em notação científica, temos:
I) 6.000.000.000 = 6 ∙ 109
II) 0,0000000567 = 5,67 ∙ 10−8
III) 1.598.000.000 = 1,598 ∙ 109
Comparando com os números do enunciado, observamos que somente I) está correto.
Gabarito “a”.
7) (FN 2011)
O quociente am : an é igual a:
a) am+ n
b) am – n
c) an– m
d) a m:n
e) a0
Comentários
Utilizando as propriedades da potenciação, sabemos que 𝒂𝒎 ÷ 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎−𝒏 .
Gabarito “b”.
8) (FN 2014)
Transforme o radical duplo na soma de dois radicais simples: 13 + 2 30 .
a) 2 10 + 3 3
b) 10 + 3
c) 5 3 + 2 2
d) 3+ 2
e) 3 + 2 10
Comentários
Para resolvermos essa questão, devemos usar as seguintes fórmulas:
𝒂+𝒄 𝒂−𝒄
√𝒂 + √𝒃 = √ ±√
𝟐 𝟐
𝒄 = √𝒂𝟐 − 𝒃
𝒂+𝒄 𝒂−𝒄
(Como na nossa expressão temos +, usamos √𝒂 + √𝒃 = √ +√ ).
𝟐 𝟐
83
Prof. Ismael Santos
Sendo:
𝒂 = 13
𝒃 = 𝟏𝟐𝟎
(Pois:
𝟐√𝟑𝟎
√𝟐𝟐 ∙ 𝟑𝟎
√𝟒 ∙ 𝟑𝟎
√𝟏𝟐𝟎 )
Resolvendo:
𝒄 = √𝟏𝟑𝟐 − 𝟏𝟐𝟎
𝒄 = √𝟏𝟔𝟗 − 𝟏𝟐𝟎
𝒄 = √𝟒𝟗
𝒄=𝟕
𝟏𝟑 + 𝟕 𝟏𝟑 − 𝟕
√𝟏𝟑 + √𝟏𝟐𝟎 = √ +√
𝟐 𝟐
𝟐𝟎 𝟔
√𝟏𝟑 + √𝟏𝟐𝟎 = √ +√
𝟐 𝟐
√𝟏𝟑 + √𝟏𝟐𝟎 = √𝟏𝟎 + √𝟑
Gabarito “b”.
9) (FN 2019)
Um número real X é expresso por ( 2 −3 + 2 −3 ) : ( 4 −1 + 4 −1 ) . Qual o valor de x?
3
a)
2
b) 1
1
c)
2
1
d)
4
e) 0
Comentários
Para resolvermos, devemos transformar isso em equação:
(𝟐−𝟑 + 𝟐−𝟑 )
𝒙 = −𝟏
(𝟒 + 𝟒−𝟏 )
𝟏 𝟏
+
𝒙=𝟖 𝟖
𝟏 𝟏
𝟒+𝟒
84
Prof. Ismael Santos
𝟐
𝒙= 𝟖
𝟐
𝟒
𝟏
𝒙= 𝟒
𝟏
𝟐
𝟏 𝟐
𝒙= ∙
𝟒 𝟏
𝟐
𝒙=
𝟒
𝟏
𝒙=
𝟐
Gabarito “c”.
11.0 - Lista de Questões - Nível 2

(EAM-2004)
𝟏
𝟏,𝟑𝟔𝟑𝟔𝟑𝟔.𝟐 −(𝟎,𝟓)𝟐
𝟓
O valor simplificado da expressão é:
(√𝟐)−𝟒
𝟗
a) 𝟓
𝟑𝟏
b) 𝟓
c) 7
d) 9
e) 11
(EAM-2005)
Fatorando-se a expressão 𝒂𝒄 + 𝟐𝒃𝒄 − 𝒂𝒅 − 𝟐𝒃𝒅,obtém-se
a) (𝒂 + 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
85
Prof. Ismael Santos
b) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
c) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 + 𝒅)
d) (𝒂 + 𝒄)𝟐 (𝒂 − 𝒅)
e) (𝒂 − 𝒄)(𝒂 + 𝟐𝒃)
(EAM-2006)
𝟏
Sendo 𝒂 = √𝟔 + 𝟏 e 𝒃 = + √𝟑 , qual o valor de 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
√𝟐
𝟐𝟏
a) + 𝟑√𝟔
𝟐
𝟐𝟏+𝟑√𝟔
b) 𝟐
𝟏𝟏
c) + 𝟑√𝟔
𝟐
d) 𝟏𝟏 + 𝟑√𝟔
𝟏𝟏
e) 𝟐
(EAM-2007)
𝑨
Se 𝑨 = 𝟑 − √𝟑 e 𝑩 = −𝟏 + √𝟑, o valor de 𝑩 é igual a:
a) −√𝟑
b) √𝟑
√𝟑
c) 𝟐
𝟑+𝟐√𝟑
d) 𝟐
𝟑+√𝟑
e) 𝟐
(EAM-2007)
Se o valor de 𝑨 = [(𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟒). (𝒙 + 𝟐) − (𝒙𝟑 + 𝒙𝟐 + 𝟖)] é igual a:
a) −𝒙𝟐
86
Prof. Ismael Santos
b) 𝒙𝟐
c) 𝟐𝒙𝟑 − 𝒙𝟐
d) −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙
e) 𝟏𝟔
(EAM-2008)
𝟐
Se 𝑨 = 𝟐 + √𝟑 e 𝑩 = , o valor de 𝑨 − 𝑩 é igual a:
√𝟑−𝟏
a) −√𝟑
b) −𝟏
c) 𝟏
d) √𝟑
e) 𝟑
(EAM-2008)
𝟎,𝟓𝟓𝟓...−√𝟎,𝟐𝟓
O valor da expressão 𝟐 𝟐
é:
( ) .𝟏𝟎−𝟏
𝟑
a) 0,75
b) 0,85
c) 0,95
d) 1,15
e) 1,25
(EAM-2008)
𝒂 𝟏 𝒂+𝒃 𝟐
Se 𝒃 = 𝟐 , o valor de (𝒂−𝒃) é:
a) 4
b) 9
87
Prof. Ismael Santos
c) 16
d) 25
e) 36
(EAM-2008)
Reduzindo-se os termos semelhantes da expressão 𝒃(𝒂 − 𝒃) + (𝒃 + 𝒂)(𝒃 − 𝒂) − 𝒂(𝒃 − 𝒂) + (𝒃 −

𝒂)𝟐 , obtém-se
a) (𝒂 − 𝒃)𝟐
b) (𝒂 + 𝒃)𝟐
c) 𝒃𝟐 − 𝒂𝟐
d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
(EAM-2009)
Qual das expressões algébricas abaixo NÃO está corretamente fatorada?
a) 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
b) 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
c) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
e) 𝒂𝟒 − 𝒃𝟒 = (𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 )(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
(EAM-2009)
𝟑 (𝒂+𝒃).𝒂.𝒃
O valor de √ para 𝒂 = 𝟏𝟐 𝒆 𝒃 = 𝟔 é:
𝒂−𝒃
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
88
Prof. Ismael Santos
e) 9
(EAM-2010)
Que número deve ser adicionado a 𝟐𝟎𝟎𝟗𝟐 para obter 𝟐𝟎𝟏𝟎𝟐
a) 8019
b) 6010
c) 4019
d) 3019
e) 2010
(EAM-2010)
𝒙𝟑 +𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟒
O valor da expressão quando 𝒙 = 𝟗𝟖𝟕 é:
(𝒙+𝟏)(𝒙−𝟐)
a) 987
b) 988
c) 989
d) 990
e) 991
(EAM-2010)
O resultado da expressão √𝟗𝟔 + √𝟕 + √𝟖𝟏 é:
a) 18
b) 16
c) 14
d) 12
e) 10
(EAM-2011)
89
Prof. Ismael Santos
O valor da expressão (𝟎, 𝟏𝟏)𝟐 + 𝟐. (𝟎, 𝟏𝟏). (𝟎, 𝟖𝟗) + (𝟎, 𝟖𝟗)𝟐 é:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
(EAM-2011)
𝟏 −𝟐
Observe a resolução de um aluno para a expressão (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐
𝟏 −𝟐
Linha 1 (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐
Linha 3 −𝟐𝟐
Linha 4 −(𝟐. 𝟐)
Linha 5 −𝟒
Constatou-se, acertadamente, que o aluno errou pela primeira vez ao escrever a LINHA:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
(EAM-2011)
(𝒂+𝒃)𝟐 −𝒂−𝒃 𝒂
Na equação = 𝟑, sendo a e b números reais não nulos. O valor de 𝒃 é:
𝒂𝟐 +𝒂𝒃−𝒂
a) 0,8
b) 0,7
c) 0,5
90
Prof. Ismael Santos
d) 0,4
e) 0,3
(EAM-2012)
Simplificando a expressão 𝑬 = (√𝟐 + √𝟑). (√𝟐 − √𝟑), que valor se obtém para E?
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0
(EAM-2012)
Qual é o valor de 𝒚 = √𝟑𝟐 − √𝟖 ?
a) 1
b) √𝟐
c) 𝟔√𝟐
d) 𝟐√𝟔
e) 𝟐√𝟐
(EAM-2012)
𝟑
O valor da expressão √𝟏𝟑 + √𝟐𝟓 + √𝟖 − √𝟔𝟒 é:
𝟑
a) 4
b) 6
c) 8
d) 12
e) 18
91
Prof. Ismael Santos
(EAM-2013)
Quanto vale a metade de 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟒 ?
a) 𝟐𝟐
b) 𝟐𝟕
c) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟕
d) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟑
e) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟓
(EAM-2014)
O produto (√𝟑 − √𝟐). (√𝟑 + √𝟐) é igual a:
a) 6
b) 1
c) 0
d) -1
e) -6
(EAM-2015)
√𝟕𝟓 é equivalente a:
a) 𝟑𝟕, 𝟓
b) 𝟕𝟓
c) 𝟓√𝟓
d) 𝟑√𝟓
e) 𝟓√𝟑
(EAM-2017)
𝟐 𝟒
Sendo 𝒙 − 𝒙 = 𝒂, então 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 é igual a:
a) 𝒂𝟐 + 𝟒
92
Prof. Ismael Santos
b) 𝒂𝟐 − 𝟒
c) 𝒂𝟐
d) 𝒂 + 𝟒
e) 𝒂 − 𝟒
(EAM-2017)
𝒚 𝟑
Sabendo que a fração é proporcional a fração é correto afirmar que y é igual a:
𝟒 𝟔−𝟐√𝟑
a) 𝟏 − 𝟐√𝟑
b) 𝟔 + 𝟑√𝟑
c) 𝟐 − √𝟑
d) 𝟒 + 𝟑√𝟑
e) 𝟑 + √𝟑
11.1 - Gabarito
1. E 7. E 13. C
2. A 8. B 14. E
3. A 9. A 15. B
4. B 10. C 16. B
5. A 11. B 17. C
6. C 12. C 18. D
93
Prof. Ismael Santos
19. E 22. B 25. E
20. A 23. E
21. D 24. A
12 - Lista de Questões - Nível 2 - Comentadas

(EAM-2004)
𝟏
𝟏,𝟑𝟔𝟑𝟔𝟑𝟔.𝟐 −(𝟎,𝟓)𝟐
𝟓
O valor simplificado da expressão é:
(√𝟐)−𝟒
𝟗
a) 𝟓
𝟑𝟏
b) 𝟓
c) 7
d) 9
e) 11
Comentário:
Vamos analisar passo a passo, imaginando o seguinte:
𝐴 = 1,3636. . .
1
𝐵=2
5
𝐶 = (0,5)2
𝐴.𝐵−𝐶
𝐷 = (√2)−4 ⇒ 𝐷
136 − 1 135 15
𝐴 = 1,3636. . . ⇒ = =
99 99 11
1 2.5 + 1 11
𝐵=2 ⇒ ⇒
5 5 5
5 2
2
1 2 1
𝐶 = (0,5) ⇒ ( ) ⇒ ( ) =
10 2 4
94
Prof. Ismael Santos
1 1 1
𝐷 = (√2)−4 ⇒ (22 )−4 = 2−2 = 2
=
2 4
Fazendo a troca de variável, ou seja, substituindo os valores encontrados nas suas incógnitas,
temos:
15 11 1 1 3.4.1
11 . 5 − 4 ⇒ 3 − 4 ⇒ 4 = 11 . 4 = 11
1 1 1 4 1
4 4 4
Gabarito: E
(EAM-2005)
Fatorando-se a expressão 𝒂𝒄 + 𝟐𝒃𝒄 − 𝒂𝒅 − 𝟐𝒃𝒅,obtém-se
a) (𝒂 + 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
b) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
c) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 + 𝒅)
d) (𝒂 + 𝒄)𝟐 (𝒂 − 𝒅)
e) (𝒂 − 𝒄)(𝒂 + 𝟐𝒃)
Comentário:
Questão de pura aplicação do processo de agrupamento. Vamos a sua solução!
𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐 − 𝑎𝑑 − 2𝑏𝑑 ⇒ (𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐)−)𝑎𝑑 − 2𝑏𝑑) ⇒
⇒ 𝑐. (𝑎 + 2𝑏) − 𝑑(𝑎 + 2𝑏) ⇒)𝑎 + 2𝑏)(𝑐 − 𝑑)
Gabarito: A
(EAM-2006)
𝟏
Sendo 𝒂 = √𝟔 + 𝟏 e 𝒃 = + √𝟑 , qual o valor de 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
√𝟐
𝟐𝟏
a) + 𝟑√𝟔
𝟐
95
Prof. Ismael Santos
𝟐𝟏+𝟑√𝟔
b) 𝟐
𝟏𝟏
c) + 𝟑√𝟔
𝟐
d) 𝟏𝟏 + 𝟑√𝟔
𝟏𝟏
e) 𝟐
Comentário:
1
𝑎 = √6 + 1 e 𝑏 = + √3
√2
Sabemos que o b pode ser escrito numa forma mais conveniente, qual seja, racionalizando o
denominador irracional:
1 1 √2 √2
+ √3 ⇒ . +3⇒ + √3
√2 √2 √2 2
Fazendo a troca de varável e utilizado o produto notável quadrado da soma de dois termos,
teremos:
2
2 2 √2 2
𝑎 + 𝑏 ⇒ (√6 + 1) + ( + √3)
2
2 √2
⇒ (6 + 2√6 + 1) + ( + 2. . √3 + 3) ⇒
4 2
1 1
⇒ 7 + 2√6 + + √6 + 3 ⇒ 10 + + 3√6 ⇒
2 2
21
⇒ + 3√6
2
Gabarito: A
(EAM-2007)
𝑨
Se 𝑨 = 𝟑 − √𝟑 e 𝑩 = −𝟏 + √𝟑, o valor de 𝑩 é igual a:
a) −√𝟑
b) √𝟑
96
Prof. Ismael Santos
√𝟑
c) 𝟐
𝟑+𝟐√𝟑
d) 𝟐
𝟑+√𝟑
e) 𝟐
Comentário:
𝐴 = 3 − √3 e 𝐵 = √3 − 1
𝐴 3 − √3 3 − √3 (√3 + 1) (3 − √3)(√3 + 1)
⇒ ⇒ . ⇒
𝐵 √3 − 1 √3 − 1 (√3 + 1) (√3)2 − 12
(3 − √3)(√3 + 1) 3√3 + 3 − (√3)(√3) − √3 2√3

⇒ ⇒ = √3
2 2 2
Gabarito: B
(EAM-2007)
Se o valor de 𝑨 = [(𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟒). (𝒙 + 𝟐) − (𝒙𝟑 + 𝒙𝟐 + 𝟖)] é igual a:
a) −𝒙𝟐
b) 𝒙𝟐
c) 𝟐𝒙𝟑 − 𝒙𝟐
d) −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙
e) 𝟏𝟔
Comentário:
Olhando para o termo abaixo, podemos perceber que seu primeiro elemento é um produto
notável que corresponde à soma de dois cubos. Assim:
𝐴 = [(𝑥 2 − 2𝑥 + 4)(𝑥 + 2) − (𝑥 3 + 𝑥 2 + 8)]
Sabemos que:
(𝑥 + 2)(𝑥 2 − 2𝑥 + 4) = 𝑥 3 + 8
Logo:
𝐴 = [𝑥 3 + 8 − 𝑥 3 − 𝑥 2 − 8] = −𝑥 2
97
Prof. Ismael Santos
Gabarito: A
(EAM-2008)
𝟐
Se 𝑨 = 𝟐 + √𝟑 e 𝑩 = , o valor de 𝑨 − 𝑩 é igual a:
√𝟑−𝟏
a) −√𝟑
b) −𝟏
c) 𝟏
d) √𝟑
e) 𝟑
Comentário:
2
𝐴 = 2 + √3 e 𝐵 =
√3−1
Sabemos que:
2 √3 + 1 2(√3 + 1) 2(√3 + 1)
𝐵= . ⇒ = ⇒
√3 − 1 √3 + 1 (√3)2 − 12 2
⇒ 𝐵 = √3 + 1
Assim:
𝐴 − 𝐵 = (2 + √3) − (√3 + 1) = 1
Gabarito: C
(EAM-2008)
𝟎,𝟓𝟓𝟓...−√𝟎,𝟐𝟓
O valor da expressão 𝟐 𝟐
é:
( ) .𝟏𝟎−𝟏
𝟑
a) 0,75
b) 0,85
c) 0,95
d) 1,15
98
Prof. Ismael Santos
e) 1,25
Comentário:
Imaginemos que:
𝐴−𝐵
𝐶. 𝐷
Assim:
𝐴 = 0,55. . .
𝐵 = √0,25
2 2
𝐶=( )
3
𝐷 = 10−1
Sabemos que:
5
𝐴 = 0,55. . . =
9
25 √25 5 1
𝐵 = √0,25 = √ = = =
100 √25 10 2
2 2 4
𝐶=( ) =
3 9
1
𝐷 = 10−1 =
10
5 1 5.2−1.9 1
− 1 45 5
9 2 18 18
Logo: 4 1 = 4 ⇒ 2 = 8. = 4 = 1,25
. 2
9 10 90 45
Gabarito: E
(EAM-2008)
𝒂 𝟏 𝒂+𝒃 𝟐
Se 𝒃 = 𝟐 , o valor de (𝒂−𝒃) é:
a) 4
99
Prof. Ismael Santos
b) 9
c) 16
d) 25
e) 36
Comentário:
𝑎 1
Se 𝑏 = 2, então 2𝑎 = 𝑏. Podemos assim, fazer uma substituição de variáveis.
Assim:
𝑎+𝑏 2 𝑎 + 2𝑎 2 3𝑎 2
( ) =( ) = ( ) = (−3)2 = 9
𝑎−𝑏 𝑎 − 2𝑎 −𝑎
Gabarito: B
(EAM-2008)
Reduzindo-se os termos semelhantes da expressão 𝒃(𝒂 − 𝒃) + (𝒃 + 𝒂)(𝒃 − 𝒂) − 𝒂(𝒃 − 𝒂) + (𝒃 −

𝒂)𝟐 , obtém-se
a) (𝒂 − 𝒃)𝟐
b) (𝒂 + 𝒃)𝟐
c) 𝒃𝟐 − 𝒂𝟐
d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
Comentário:
Essa questão é pura aplicação do processo de agrupamento. Veja, abaixo, que postei duas
possíveis soluções.
𝑏. (𝑎 − 𝑏) + [(𝑏 + 𝑎)(𝑏 − 𝑎) − 𝑎(𝑏 − 𝑎)] + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒
⇒ 𝑏. (𝑎 − 𝑏) + [(𝑏 − 𝑎)(𝑏 + 𝑎 − 𝑎)] + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒
⇒ [𝑏. (𝑎 − 𝑏) + 𝑏(𝑏 − 𝑎)] + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒
⇒ 𝑏(𝑎 − 𝑏 + 𝑏 − 𝑎) + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒
100
Prof. Ismael Santos
⇒ 0 + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒ (𝑏 − 𝑎)2 = (𝑎 − 𝑏)2
2ª Solução:
𝑏. (𝑎 − 𝑏) + (𝑏 + 𝑎)(𝑏 − 𝑎) − 𝑎. (𝑏 − 𝑎) + (𝑏 − 𝑎) ⇒
⇒ (𝑎𝑏 − 𝑏 2 ) + (𝑏 2 − 𝑎2 ) − 𝑎𝑏 + 𝑎2 + (𝑏 2 − 2𝑎𝑏 + 𝑎2 ) ⇒
⇒ 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 + 𝑏 2 − 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ⇒
⇒ (𝑎 − 𝑏)2
Gabarito: A
(EAM-2009)
Qual das expressões algébricas abaixo NÃO está corretamente fatorada?
a) 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
b) 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
c) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
e) 𝒂𝟒 − 𝒃𝟒 = (𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 )(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
Comentário:
Questão interessante, onde a banca pede para analisar qual desenvolvimento está incorreto.
Basta lembrar dos tópicos ensinados na teoria. Vamos a eles.
a) 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ⇒ (𝑎 − 𝑏)2 ⇒ (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
b) 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ⇒ (𝑎 + 𝑏)2
c) 𝑎2 + 𝑏 2 ⇒ (𝑎 + 𝑏)2 − 2𝑎𝑏 → Não está correta
d) 𝑎2 − 𝑏 2 ⇒ (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
e) 𝑎4 . 𝑏 4 ⇒ (𝑎2 − 𝑏 2 )(𝑎2 + 𝑏 2 ) ⇒ (𝑎2 + 𝑏 2 )(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
Gabarito: C
(EAM-2009)
101
Prof. Ismael Santos
𝟑 (𝒂+𝒃).𝒂.𝒃
O valor de √ para a = 12 e b = 6 é:
𝒂−𝒃
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Comentário:
Vamos apenas substituir os valores nos lugares de suas respectivas variáveis.
3 (𝑎 + 𝑏). 𝑎𝑏 3 (12 + 6).12.6 3 18.12.6

√ ⇒√ ⇒√ ⇒
𝑎−𝑏 12 − 6 6
3 3 3
⇒ √18.12 = √6.3.4.3 = √23 . 33 = 2.3 = 6
Gabarito: B
(EAM-2010)
Que número deve ser adicionado a 𝟐𝟎𝟎𝟗𝟐 para obter 𝟐𝟎𝟏𝟎𝟐
a) 8019
b) 6010
c) 4019
d) 3019
e) 2010
Comentário:
Como não sabemos qual é este número, chamaremos de x. Assim, caímos numa diferença de
quadrados.
𝑥 + 20092 = 20102
102
Prof. Ismael Santos
𝑥 = 20102 − 20092 ⇒ (2010 − 2009)(2010 + 2009) ⇒
⇒ 𝑥 = 1.4019 ⇒ 𝑥 = 4019
Gabarito: C
(EAM-2010)
𝒙𝟑 +𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟒
O valor da expressão quando 𝒙 = 𝟗𝟖𝟕 é:
(𝒙+𝟏)(𝒙−𝟐)
a) 987
b) 988
c) 989
d) 990
e) 991
Comentário:
Este é o tipo de questão que não se pode começar substituindo direto. Precisa, antes de tudo,
realizar algumas simplificações, para que a cona fique mais fácil.
(𝑥 3 + 𝑥 2 ) − (4𝑥 + 4) 𝑥 2 (𝑥 + 1) − 4(𝑥 + 1)
= ⇒
(𝑥 + 1)(𝑥 − 2) (𝑥 + 1)(𝑥 − 2)
(𝑥 + 1)(𝑥 2 − 4) (𝑥 + 1)(𝑥 − 2)(𝑥 + 2)

⇒ ⇒ = 𝑥 + 2 ⇒ 987 + 2 = 989
(𝑥 + 1)(𝑥 − 2) (𝑥 + 1)(𝑥 − 2)
Gabarito: C
(EAM-2011)
O resultado da expressão √𝟗𝟔 + √𝟕 + √𝟖𝟏 é:
a) 18
b) 16
c) 14
d) 12
103
Prof. Ismael Santos
e) 10
Comentário:
√96 + √7 + √81 ⇒ Sabemos que √81 = 9, logo:
√96 + √7 + 9 ⇒ √96 + √16 ⇒ e √16 = 4 ⇒Assim:
⇒ √96 + 4 = √100 = 10
Gabarito: E
(EAM-2011)
O valor da expressão (𝟎, 𝟏𝟏)𝟐 + 𝟐. (𝟎, 𝟏𝟏). (𝟎, 𝟖𝟗) + (𝟎, 𝟖𝟗)𝟐 é:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Comentário:
Vamos utilizar a técnica da troca de variável, ok?
𝑎 = 0,11
𝑏 = 0,89
Assim:
𝑎2 + 2𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ⇒ (𝑎 + 𝑏)2 = (0,11 + 0,89)2 = 12 = 1
Gabarito: B
(EAM-2011)
𝟏 −𝟐
Observe a resolução de um aluno para a expressão (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐
104
Prof. Ismael Santos
𝟏 −𝟐
Linha 1 (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐
Linha 3 −𝟐𝟐
Linha 4 −(𝟐. 𝟐)
Linha 5 −𝟒
Constatou-se, acertadamente, que o aluno errou pela primeira vez ao escrever a LINHA:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário:
Na linha 1 o aluno apenas repetiu a expressão. Logo, nenhum erro
Na linha 2, houve o primeiro erro, pois sabemos que:
1 −2 1
( ) = = 22
2 1 2
(2)
(−2)2 = 22
Logo: 22 não é simétrico de (−2)2, não podendo assim, simplificar.
Gabarito: B
(EAM-2011)
(𝒂+𝒃)𝟐 −𝒂−𝒃 𝒂
Na equação = 𝟑, sendo a e b números reais não nulos. O valor de 𝒃 é:
𝒂𝟐 +𝒂𝒃−𝒂
a) 0,8
b) 0,7
105
Prof. Ismael Santos
c) 0,5
d) 0,4
e) 0,3
Comentário:
(𝑎 + 𝑏)2 − 𝑎 − 𝑏
= 3,
𝑎2 + 𝑎𝑏 − 𝑎
Olhando para o numerador da expressão acima, podemos escrever de uma forma mais
conveniente, qual seja:
(𝑎 + 𝑏)2 − (𝑎 + 𝑏)
⇒ =3⇒
𝑎(𝑎 + 𝑏 − 1)
Assim, podemos realizar uma fatoração da forma:
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏 − 1)
⇒ =3⇒
𝑎. (𝑎 + 𝑏 − 1)
𝑎+𝑏
⇒ = 3 ⇒ 𝑎 + 𝑏 = 3𝑎 ⇒
𝑎
𝑎 1
𝑏 = 3𝑎 − 𝑎 ⇒ 2𝑎 = 𝑏 ⇒ = = 0,5
𝑏 2
Gabarito: C
(EAM-2011)
Simplificando a expressão 𝑬 = (√𝟐 + √𝟑). (√𝟐 − √𝟑), que valor se obtém para E?
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0
Comentário
√2 + √3. √2. √3 ⇒ √(2 + √3)(2 − √3) ⇒
106
Prof. Ismael Santos
⇒ √22 − (√3)2 ⇒ √4 − 3 = √1 = 1
Gabarito: D
(EAM-2012)
Qual é o valor de 𝒚 = √𝟑𝟐 − √𝟖 ?
a) 1
b) √𝟐
c) 𝟔√𝟐
d) 𝟐√𝟔
e) 𝟐√𝟐
Comentário:
Questão de simples retirada de fatores primos de dentro do radical.
y = 32 − 8  25 − 23  22 . √2 − 2√2 ⇒ 4√2 − 2√2 = 2√2
Gabarito: E
(EAM-2012)
𝟑
O valor da expressão √𝟏𝟑 + √𝟐𝟓 + √𝟖 − √𝟔𝟒 é:
𝟑
a) 4
b) 6
c) 8
d) 12
e) 18
Comentário:
107
Prof. Ismael Santos
3
√13 + √25 + √8 − 3√64 Sabemos que 3√65 = 4, logo:
3 3
√13 + √25 + √8 − 4 ⇒ √13 + √25 + √4 ⇒
3 3
⇒ √13 + √25 + 2 = √13 + √27 = √13 + 3 ⇒
⇒ √16 = 4
Gabarito: A
(EAM-2013)
Quanto vale a metade de 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟒 ?
a) 𝟐𝟐
b) 𝟐𝟕
c) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟕
d) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟑
e) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟓
Comentário:
Calcular a metade é o mesmo que dividir por dois o elemento dado! Assim, temos:
22014
= 22014 . 2−1 = 22014−1 = 22013
2
Gabarito: D
(EAM-2014)
O produto (√𝟑 − √𝟐). (√𝟑 + √𝟐) é igual a:
a) 6
b) 1
c) 0
d) -1
108
Prof. Ismael Santos
e) -6
Comentário:
(√3 − √2)(√3 + √2) = (√3)2 − (√2)2 = 3 − 2 = 1
Gabarito: B
(EAM-2015)
√𝟕𝟓 é equivalente a:
a) 𝟑𝟕, 𝟓
b) 𝟕𝟓
c) 𝟓√𝟓
d) 𝟑√𝟓
e) 𝟓√𝟑
Comentário:
√75 = √25.3 = √25. √3 = 5√3
Gabarito: E
(EAM-2017)
𝟐 𝟒
Sendo 𝒙 − 𝒙 = 𝒂, então 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 é igual a:
a) 𝒂𝟐 + 𝟒
b) 𝒂𝟐 − 𝟒
c) 𝒂𝟐
d) 𝒂 + 𝟒
e) 𝒂 − 𝟒
109
Prof. Ismael Santos
Comentário:
Vamos pegar o primeiro termo dado e elevar ao quadrado.
2 2 2 2 4
𝑥 − = 𝑎 ⇒ (𝑥 − ) = 𝑎2 ⇒ 𝑥 2 − 2𝑥. + 2 = 𝑎2 ⇒
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
A partir daí, basta substituir os termos semelhantes.
4 4
⇒ 𝑥2 + 2
− 4 = 𝑎 2
⇒ 𝑥 2
+ 2
= 𝑎2 + 4
𝑥 𝑥
Gabarito: A
(EAM-2017)
𝒚 𝟑
Sabendo que a fração é proporcional a fração é correto afirmar que y é igual a:
𝟒 𝟔−𝟐√𝟑
a) 𝟏 − 𝟐√𝟑
b) 𝟔 + 𝟑√𝟑
c) 𝟐 − √𝟑
d) 𝟒 + 𝟑√𝟑
e) 𝟑 + √𝟑
Comentário:
𝑦 3 3.4 6
= →𝑦= = →
4 6 − 2√3 2. (3 − √3) (3 − √3)
6 (3 + √3) 6. (3 + √3)
= . = →
(3 − √3) (3 + √3) [(3)2 − (√3)2 ]
6. (3 + √3) 6. (3 + √3)
= = = (3 + √3)
9−3 6
Gabarito: E
110
Prof. Ismael Santos
13 - Lista de Questões - Nível 3

(EPCAr 2007)
Classifique em (V) verdadeiro ou (F) falso cada alternativa abaixo.

𝒎−𝟏 𝟏
+
(𝒎+𝟏)𝟑 𝒎𝟐 −𝟏
( ) 𝟏 𝟏 = (𝒎 − 𝟏)(𝒎 + 𝟏)−𝟏 ∀𝒎 ≠ 𝟏 𝒆 𝒎 ≠ −𝟏
+
(𝒎−𝟏)𝟐 (𝒎+𝟏)𝟐
−𝟐
𝟐 𝟎,𝟎𝟏
(𝒂𝟒 ) 𝟒 𝟏 𝟏
( )[ −𝟎,𝟑 .√ ] = ∀𝒂 ≠ 𝟎
(𝒂𝟎,𝟑 ) 𝒂−𝟏 𝒂
𝟑+√𝟔
( ) 𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎 = √𝟑
Tem-se então a sequência:

a) V, V, V
b) V, F, V
c) F, V, F
d) F, F, F
(EPCAr 2009)
Marque a alternativa verdadeira.

𝒑 𝟐𝟎
a) Se 𝒙 = √𝟒𝒑+𝟐 +𝟒𝒑+𝟏 , 𝒑 ∈ ℕ∗ , então 𝒙 ∈ [ℝ − ℚ]
𝟏 𝟏 𝟏
( 𝟏𝟎 + 𝟐𝟎 + 𝟑𝟎 )
𝟑 𝟑 𝟑
b) O valor de 𝒚 = 𝟏 𝟏 𝟏 é tal que 𝒚 ∈ (ℚ − ℤ)
( 𝟐𝟎 + 𝟑𝟎 + 𝟒𝟎 )
𝟑 𝟑 𝟑
√√𝟖𝟏−𝟏𝟎𝟐 .√𝟔𝟐𝟓 .𝟏𝟎−𝟒

c) Se 𝒛 = 𝟒 𝟐 , então 𝒛 ∈ (ℝ − ℚ)
(− √𝟑) −√𝟐𝟕
(√𝟐+𝟏)
̅ − (𝟐√𝟐−𝟏 )
d) Se 𝒎 = 𝟏, 𝟏 , então 𝒎 < −𝟏
(EPCAr 2017)
Considere 𝒂 = 𝟏𝟏𝟓𝟎 , 𝒃 = 𝟒𝟏𝟎𝟎 𝒆 𝒄 = 𝟐𝟏𝟓𝟎 e assinale a alternativa correta.
a) c  a  b
b) c  b  a
111
Prof. Ismael Santos
c) a  b  c
d) a  c  b
(EPCAr 2011)
𝟐 𝟐 −𝟏
𝟐𝟐 𝟑𝟐
(𝒙−𝟐 ) ⋅[(−𝒙−𝟐 ) ]
Simplificando-se a expressão 𝑺 = 𝟑 , onde x  0 , x  1 e x  −1 , obtém-se:
𝟑 𝟑 𝟐 𝟐
𝒙𝟐 ⋅[(−𝒙𝟑 ) ]
a) −x −94
b) x94
c) x −94
d) −x94
(EPCAr 2011)
(𝟐√𝟐−𝟏)
[(−𝟐)(𝟐√𝟐+𝟏) ]
̅̅̅̅ +
Se𝒙 = 𝟏, 𝟎𝟔𝟐 , então x está compreendido entre:
𝟔𝟒
a) – 1 e – 0,9
b) – 0,9 e – 0,8
c) – 0,8 e – 0,7
d) – 0,7 e 0,6
(EPCAr 2006)
Considerando o conjunto dos números reais, analise as proposições abaixo, classificando-as em (V)
verdadeiras ou (F) falsas.
𝟑
𝒂 √𝒂𝟐 √𝒂𝟑 𝟏𝟐
() 𝟑
= 𝒂 √𝒂𝟓 , (𝒂 > 𝟎)
√𝒂√𝒂√𝒂
𝒂𝟓 𝒄𝟗
( ) Se < 𝟎, 𝒃 < 𝟎 𝒆 𝒂 − 𝒄 < 𝟎, então 𝒂 < 𝟎 𝒆 𝒄 > 𝟎
𝒃𝟐𝟎
112
Prof. Ismael Santos
𝟏 𝟏 𝟐
− −
𝒂 𝟑 (𝒂 𝟑 ) 𝟏
() 𝟏 = 𝒂𝟔 , (𝒂 > 𝟎)
(−𝒂)−𝟑
𝒂 −𝟏𝟐
( ) Se 𝒂𝟐 = 𝟗𝟗𝟔 e 𝒃𝟑 = 𝟑𝟑𝟗 , então (𝒃) = (𝟎, 𝟏𝟏𝟏 … )𝟏𝟖
A sequência correta é
a) F – V – F – V
b) F – V – V – V
c) V – F – V – V
d) V – V – V – F
(EPCAr 2006)
Analise as proposições, classificando-as em (V) verdadeiras ou (F) falsas.

√𝟗 𝒙 𝟏𝟎−𝟔
() . √𝟐, 𝟓 . 𝟏𝟎𝟑 . 𝟑√−𝟎, 𝟎𝟎𝟏 . 𝟎, 𝟏𝟓𝟓𝟓 … = −𝟎, 𝟎𝟑𝟑𝟑 …
√𝟎,𝟎𝟎𝟒𝟗
(−𝟏)𝒏+𝟏
( ) Sendo 𝒏 ∈ ℕ∗ , então (−𝟏)𝟐𝒏 −(−𝟏)𝟐𝒏+𝟏 = −𝟎, 𝟓.
𝟏⁄
𝟑 𝟑
𝟑( √𝟑) 𝟑𝟎 𝟏
() 𝟗 .𝟑 . 𝟏 = √𝟐 + 𝟏
√𝟑 √𝟑𝟐 −𝟏
(√𝟐−𝟏)
A sequência correta é:
a) F, V, F
b) V, F, V
c) V, F, F
d) F, V, V
(EPCAr 2009)
(𝒂+𝒃)(𝟐𝒂)−𝟏 +𝒂(𝒃−𝒂)−𝟏
Considere os valores reais de a e b, 𝒂 ≠ 𝒃, na expressão𝒑 = −𝟏 .
(𝒂𝟐 +𝒃𝟐 )(𝒂𝒃𝟐 −𝒃𝒂𝟐 )
Após simplificar a expressão p e torná-la irredutível, pode-se dizer que √𝒑−𝟏 está definida para todo:
a) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗
b) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
113
Prof. Ismael Santos
c) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗
d) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
(EPCAr 2010)
𝟏
𝟑 (𝟎,𝟎𝟎𝟓)𝟐 .(𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕𝟓) (𝟓 .𝟏𝟎−𝟒 ) .(𝟐− ⁄𝟑 )
Analise as expressões 𝑨 = √ e 𝑩 = −[ 𝟏 ], marque a resposta correta.
𝟏𝟎 𝟑− ⁄𝟑
a) 𝑨 + 𝑩 > 𝟎
b) 𝑨 . 𝑩 = −𝟏
𝑨
c) 𝑩 = −𝟏
d) 𝑨−𝟏 = 𝑩
(EPCAr 2016)
Sobre os números reais positivos a, b, c, d, p e q, considere as informações abaixo:

𝟏 𝟏
I. (𝒂𝒃𝒄)−𝟑 = √𝟎, 𝟐𝟓 𝒆 (𝒂𝒃𝒄𝒅)𝟐 = 𝟐√𝟏𝟎
II. 𝟑√𝒑 = 𝟑𝟐 𝒆 √𝒒 = 𝟐𝟒𝟑
𝒅
O valor de 𝒙 = 𝟏 é um número:
(𝒑𝒒)𝟓
a) racional inteiro.
b) decimal periódico.
c) decimal exato menor que 1.
d) decimal exato maior que 1.
(EPCAr 2017)
Analise as proposições abaixo e classifique-as em V (VERDADEIRA) ou F (FALSA).

𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟏⋅(𝟎,𝟎𝟏)𝟐 ⋅𝟏𝟎𝟎𝟎 1
( ) Se 𝒎 = , então m − .
𝟎,𝟎𝟎𝟏 100
7
( ) O número (𝟎, 𝟖𝟗𝟗𝟐 − 𝟎, 𝟏𝟎𝟏𝟐 ) é menor que
10
114
Prof. Ismael Santos
√𝟐−𝟏 √𝟑−𝟏
( ) (√(𝟐√𝟐+𝟏 ) ⋅ √𝟒 ⋅ √(𝟐√𝟑+𝟏 ) ) é irracional.
a) V – F – F
b) V – F – V
c) F – F – F
d) F – V – V
(EPCAr 2019)
Considere os números reais x , y e z , tais que:
𝒙 = √𝟐 + √𝟑
𝒚 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟑
𝒛 = √(𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + √𝟑) ⋅ (𝟐 − √𝟐 + √𝟐 + √𝟑)
𝟏
Simplificando a expressão (𝒙 ⋅ 𝒚 ⋅ 𝒛)−𝟏 ⋅ 𝟐−√𝟑, obtém-se:
a) 2 − 3
b) 1
c) 2 + 3
d) 2 3
(EPCAr 2012)
Considere os números reais.
𝒙 = √𝟐, 𝟕
115
Prof. Ismael Santos
𝟑 −𝟏
𝒚 = (√𝟎, 𝟐𝟓 + 𝟏𝟔−𝟒 )
𝟑 𝟓 −𝟐
𝟐𝟑 √ √ 𝟑𝟐 ⋅(𝟏)
(−𝟐𝟐 ) − 𝟐 𝟓
𝒛= −𝟐
𝟏 −𝟕
−[( ) ]
𝟐
É FALSO afirmar que:

z 3
a) −
y 2
1
b) x − y 
5
c) x + z  0
d) 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 ∉ (ℝ − ℚ)
(EPCAr 2013)
−𝟏
(𝟐√𝟐+𝟏)
𝟓𝟐𝟔 ((−𝟐)(𝟐√𝟐−𝟏) )
O oposto do número real 𝒙 = 𝟒𝟗𝟓 + [ ] está compreendido entre:
𝟏𝟐𝟖
a) –0,061 e –0,06
b) –0,062 e –0,061
c) –0,063 e –0,062
d) –0,064 e –0,063
O valor da expressão abaixo é:

√𝟐𝟓
+𝟑
𝟐
𝟑
𝟏𝟔 𝟏𝟔 𝟑 −𝟐
( √− + ∙ (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + 𝟏) − (− ) )
𝟐𝟕 𝟗 𝟒
𝟑 𝟏
a) √− 𝟑
𝟑 𝟐
b) √𝟑
116
Prof. Ismael Santos
c) 0
d) 1
e) –1
Se 𝒙 = 𝟕𝟐𝟎𝟎 , 𝒚 = 𝟏𝟎𝟐𝟒𝟒𝟎 ∙ 𝟑𝟏𝟎𝟎 e 𝒛 = 𝟏𝟔𝟐𝟓 ∙ 𝟔𝟐𝟓𝟓𝟎 pode-se afirmar que
a) x < y < z
b) x < z < y
c) y < x < z
d) y < z < x
e) z < x < y
Analise as afirmativas a seguir:

𝟑 𝟑𝟑
I. (𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑… )𝟐𝟕 = ( √𝟑)
−𝟏
II. (𝟐 + √𝟑) = 𝟐 − √𝟑
III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.
Assinale a opção correta.
a) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I em são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
O valor de
117
Prof. Ismael Santos
𝟕 𝟑, 𝟒𝟒𝟒 … + 𝟒, 𝟓𝟓𝟓 …
√𝟗𝟎,𝟓 ∙ 𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + √𝟒 ∙ √𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟓 − 𝟑
√𝟔𝟒
é:
a) 0
b) √𝟐
c) √𝟑 − 𝟐
d) √𝟐 − 𝟐
e) 1
Para 𝒙 = 𝟐𝟎𝟏𝟑, qual é o valor da expressão abaixo?
(−𝟏)𝟔𝒙 − (−𝟏)𝒙−𝟑 + (−𝟏)𝟓𝒙 − (−𝟏)𝒙+𝟑 − (−𝟏)𝟒𝒙 − (−𝟏)𝟐𝒙

a) –4
b) –2
c) 0
d) 1
r) 4
Qual é o valor da expressão abaixo?

𝟕
√𝟗𝟐
𝟓
𝟏𝟕
𝟑 𝟒𝟒𝟖 𝟑 𝟑𝟑
(𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑… )𝟐𝟕 + 𝟐𝟐 − √𝟐𝟑𝟗 + √ − ( √𝟑)
𝟕
[ ]
a) 0,3
𝟑
b) √𝟑
c) 1
d) 0
e) –1
118
Prof. Ismael Santos
Calcule o valor
𝟕 𝟐𝟏 𝟐𝟑
√𝟑 +𝟑
𝟑𝟏𝟐𝟓 𝟕 𝟏𝟎
√𝟏𝟏𝟐𝟓𝟔 + 𝟖𝟗𝟒𝟑𝟎 + 𝟓 + √𝟏
𝑿=( 𝟓 )
𝟏, 𝟓 − 𝟐 + (−𝟏)𝟐𝟎𝟓𝟖
−𝟏
e assinale a opção correta:
a) 𝟐𝟏𝟔
b) 𝟐𝟐𝟎
c) 𝟐𝟐𝟒
d) 𝟐𝟐𝟔
e) 𝟐𝟐𝟕

𝟑 𝟑𝟑
I. (𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑… )𝟐𝟕 = ( √𝟑)
−𝟏
II. (𝟐 + √𝟑) = 𝟐 − √𝟑
Simplificando a expressão:
119
Prof. Ismael Santos
𝟒 −𝟒
√𝒂𝒃 − √𝒃
( 𝟒
)
√𝒂 − √𝒂𝒃
Obtemos:
𝒃
a) 𝒂
𝒂
b) 𝒃
c) √𝒂𝒃
𝟒
d) √𝒂𝒃
𝟒 𝒂
e) √𝒃
𝒏
𝟏𝟎𝟐 (𝟏𝟎𝒎−𝟏 +𝟏𝟎𝒎+𝟏 )
O valor da expressão 𝒏 𝒏
+𝟐
é:
𝟏𝟎𝒎 (𝟏𝟎𝟐 +𝟏𝟎𝟐 )
a) 10
b) 1
c) 𝟏𝟎−𝟏
𝒏
d) 𝟏𝟎𝒎−𝟐−𝟐
e) 𝟏𝟎𝒎+𝒏
𝟐𝟏𝟎 −𝟑𝟔 𝟐𝟑+𝒙 −𝟐𝒙−𝟑

Dadas as expressões 𝑿 = e𝒀= , determine o valor 𝑿−𝟏 . 𝒀
𝟐𝟓 +𝟑𝟑 𝟐𝒙 +𝟐𝒙−𝟑
a) – 0,71
b) 1,4
c) 0,71
d) -1,4
e) –0,14
120
Prof. Ismael Santos
Considerando x, y e z números reais e consecutivos e 𝟑𝒙 + 𝟑𝒚 + 𝟑𝒛 = 𝟑𝟏𝟓𝟗, pode-se afirmar que o

valor de 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 é igual a:
a) 15
b) 18
c) 21
d) 24
e) 27
𝟑
Simplificando a expressão √𝒙𝟐 √𝒙√𝒙𝟒 , sendo 𝒙 ≥ 𝟎, obtemos:
a) 𝒙𝟐
𝟑
b) √𝒙
𝟑
c) 𝒙 √𝒙
𝟔
d) √𝒙
e) 𝒙√𝒙
𝟑𝟓 𝟐𝟑 +𝟑𝟐𝟓
A expressão √ é igual a:
𝟐𝟕𝟎
a) 70
b) 81
c) 92
d) 97
e) 103
O valor de:
121
Prof. Ismael Santos
𝟑 𝟏⁄ −𝟓⁄ 𝟓⁄ 𝟐
𝟏 𝟐𝟏𝟐 𝟐 (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … ) 𝟐 (𝟓 𝟑)
[( −𝟐 ) − ( 𝟏𝟎 ) ]−[ − 𝟑 ]
𝟓 ⁄𝟑 𝟐 √𝟑 √𝟓
É:
a) 139
b) 120
c) 92
d) 121
e) 100
𝒙𝟑 𝒚
O inverso de √𝒚 √𝒙, com 𝒙 > 𝟎 e 𝒚 > 𝟎, é igual a:
𝟔
√𝒙𝒚𝟓
a) 𝒚
𝟑
√𝒙𝟐 𝒚
b) 𝒙
𝟔
√𝒚𝒙𝟑
c) 𝒙
𝟑
√𝒙𝒚𝟐
d) 𝒚
e) 1
Calcule:
−𝟐⁄ −𝟏⁄ 𝟑
−𝟖 𝟑 −𝟐 −𝟑 −𝟏 𝟑 𝟑
( ) :( ) :( ) . √𝟐 √𝟐√𝟐
𝟐𝟕 𝟑 𝟐𝟕
a) 1
b) 2
c) -2
122
Prof. Ismael Santos
d) 𝟐√𝟐
𝟑
e) √𝟐
13.1 - Gabarito
A C B
C A C
A C B
A C B
A C E
A E B
B E A
D A B
C C D
B E
A E
14 - Lista de Questões - Nível 3 - Comentadas

(EPCAr 2007)
Classifique em (V) verdadeiro ou (F) falso cada alternativa abaixo.

𝒎−𝟏 𝟏
+
(𝒎+𝟏)𝟑 𝒎𝟐 −𝟏
( ) 𝟏 𝟏 = (𝒎 − 𝟏)(𝒎 + 𝟏)−𝟏 ∀𝒎 ≠ 𝟏 𝒆 𝒎 ≠ −𝟏
+
(𝒎−𝟏)𝟐 (𝒎+𝟏)𝟐
−𝟐
𝟐 𝟎,𝟎𝟏
(𝒂𝟒 ) 𝟒 𝟏 𝟏
( )[ −𝟎,𝟑 . √𝒂−𝟏 ] = 𝒂 ∀𝒂 ≠ 𝟎
(𝒂𝟎,𝟑 )
123
Prof. Ismael Santos
𝟑+√𝟔
( ) 𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎 = √𝟑
Tem-se então a sequência:
a) V, V, V
b) V, F, V
c) F, V, F
d) F, F, F
Comentário:
Analisando as alternativas:
I) (V) Veja que
𝑚−1 1 (𝑚 − 1)(𝑚 − 1) + (𝑚 + 1)2

+
(𝑚 + 1)3 𝑚2 − 1 (𝑚 − 1)(𝑚 + 1)3
=
1 1 (𝑚 + 1)2 + (𝑚 − 1)2
2 + 2
(𝑚 − 1) (𝑚 + 1) (𝑚 − 1)2 (𝑚 + 1)2
1
(𝑚 + 1) 𝑚 − 1
= = = (𝑚 − 1)(𝑚 + 1)−1
1 𝑚+1
(𝑚 − 1)
II) (V) A expressão pode ser escrita como

−2
(𝑎16 )0,01 4 0,16+0,09
1 −2
0,25
1 −2
[ −0,09 ⋅ √𝑎] = [𝑎 ⋅ 𝑎4] = [𝑎 ⋅ 𝑎4 ]
𝑎
1
= [𝑎0,5 ]−2 = 𝑎−1 =
𝑎
III) (V) Veja que a expressão pode ser escrita como
3 + √6 √3(√3 + √2)
= = √3
5√3 − 4√3 − 4√2 + 5√2 √3 + √2
Assim, a sequência correta é 𝑉 − 𝑉 − 𝑉.
Gabarito: A
(EPCAr 2009)
Marque a alternativa verdadeira.
124
Prof. Ismael Santos
𝒑 𝟐𝟎
a) Se 𝒙 = √𝟒𝒑+𝟐 +𝟒𝒑+𝟏 , 𝒑 ∈ ℕ∗ , então 𝒙 ∈ [ℝ − ℚ]
𝟏 𝟏 𝟏
( 𝟏𝟎 + 𝟐𝟎 + 𝟑𝟎 )
𝟑 𝟑 𝟑
b) O valor de 𝒚 = 𝟏 𝟏 𝟏 é tal que 𝒚 ∈ (ℚ − ℤ)
( 𝟐𝟎 + 𝟑𝟎 + 𝟒𝟎 )
𝟑 𝟑 𝟑
√√𝟖𝟏−𝟏𝟎𝟐 .√𝟔𝟐𝟓 .𝟏𝟎−𝟒

c) Se 𝒛 = 𝟒 𝟐 , então 𝒛 ∈ (ℝ − ℚ)
(− √𝟑) −√𝟐𝟕
(√𝟐+𝟏)
̅ − (𝟐√𝟐−𝟏 )
d) Se 𝒎 = 𝟏, 𝟏 , então 𝒎 < −𝟏
Comentário:
Analisando alternativas:
a) (F) Veja que
𝑝
20 𝑝 20 𝑝
1 𝑝
1 𝑝 1
𝑥= √ → 𝑥 = √ = √ = √( ) = ∈ ℚ
4𝑝+2 + 4𝑝+1 (16 + 4) ⋅ 4𝑝 4𝑝 4 4
b) (F) Note que tomando
1 1
𝑢 = (1 + + )
310 320
teremos que
1
310 ⋅ 𝑢 320
𝑦= = 10 = 310 ⇒ 𝑦 ∈ ℤ
1
⋅𝑢 3
320
c) (V) Veja que
4
√34 − 102 ⋅ √54 ⋅ 10−4 3 − 100 ⋅ 5 ⋅ 0,01 3−5 √3
𝑧= 4 = = = ∈ (ℝ − ℚ)
√32 − √33 √3 − 3 ⋅ √3 −2√3 3
d) (F) Note que
1 10
1, 1̅ = 1 + 0, 1̅ = 1 + =
9 9
Sabemos também que
(2𝑎 )𝑏 = 2𝑎⋅𝑏
fazendo 𝑎 = √2 − 1 e 𝑏 = √2 + 1
125
Prof. Ismael Santos
2
⇒ 𝑎 ⋅ 𝑏 = (√2) − 1 = 1
Dessa forma,
10 8
𝑚= −2=− ≻1
9 9
Gabarito: C
(EPCAr 2017)
Considere 𝒂 = 𝟏𝟏𝟓𝟎 , 𝒃 = 𝟒𝟏𝟎𝟎 𝒆 𝒄 = 𝟐𝟏𝟓𝟎 e assinale a alternativa correta.
a) c  a  b
b) c  b  a
c) a  b  c
d) a  c  b
Comentário:
a = 1150
𝑏 = 4100 = 1650
𝑐 = 2150 = 850
Temos que:
1650 > 1150 > 850
𝒃>𝒂>𝒄
Gabarito: A
(EPCAr 2011)
−𝟏
𝟐 𝟐𝟐 𝟑 𝟐𝟐
(𝒙−𝟐 ) ⋅[(−𝒙−𝟐 ) ]
Simplificando-se a expressão 𝑺 = 𝟑 , onde x  0 , x  1 e x  −1 , obtém-se:
𝟑 𝟑 𝟐 𝟐
𝒙𝟐 ⋅[(−𝒙𝟑 ) ]
a) −x −94
b) x94
c) x −94
d) −x94
126
Prof. Ismael Santos
Comentário:
Simplificando e usando propriedades de potenciação, temos
22 22
−1
(𝑥 −2 )2 ⋅ [(−𝑥 −2 )3 ]
𝐸= 23
3 2
𝑥 2 ⋅ [(−𝑥 3 )3 ]
(𝑥 −2 )16 [(−𝑥 −2 )81 ]−1

⇒𝐸= = 𝑥 −32 (−𝑥162 )𝑥 −224 = −𝑥 −32 𝑥 −64
𝑥 8 [(−𝑥 3 )9 ]8
⇒ 𝑬 = −𝒙−𝟗𝟒
Gabarito: A
(EPCAr 2011)
(𝟐√𝟐−𝟏)
[(−𝟐)(𝟐√𝟐+𝟏) ]
̅̅̅̅ +
Se𝒙 = 𝟏, 𝟎𝟔𝟐 , então x está compreendido entre:
𝟔𝟒
a) – 1 e – 0,9
b) – 0,9 e – 0,8
c) – 0,8 e – 0,7
d) – 0,7 e 0,6
Comentário:
Seja
(2√2−1)
[(−2)(2√2+1) ]
̅̅̅̅ +
𝑥 = 1,062
64
Usando propriedades de potenciação:
(2√2−1)
[(−2)(2√2+1) ] = (−2)(2√2+1)(2√2−1) = (−2)(8+2√2−2√2−1)
= −27 = −128
Substituindo:
127
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128 62
̅̅̅̅ −
𝑥 = 1,062 ̅̅̅̅ − 2 = 1,0626262 … − 2 = 1 +
= 1,062 −2
64 990
62 − 990
⇒𝑥= ⇒ 𝑥 = −0, ̅̅̅̅̅
937
990
Portanto,
−0,9 > 𝑥 ≻ −1
Gabarito: A
(EPCAr 2006)
Considerando o conjunto dos números reais, analise as proposições abaixo, classificando-as em (V)
verdadeiras ou (F) falsas.
𝟑
𝒂 √𝒂𝟐 √𝒂𝟑 𝟏𝟐
() 𝟑
= 𝒂 √𝒂𝟓 , (𝒂 > 𝟎)
√𝒂√𝒂√𝒂
𝒂𝟓 𝒄𝟗
( ) Se < 𝟎, 𝒃 < 𝟎 𝒆 𝒂 − 𝒄 < 𝟎, então 𝒂 < 𝟎 𝒆 𝒄 > 𝟎
𝒃𝟐𝟎
𝟏 𝟏 𝟐
− −
𝒂 𝟑 (𝒂 𝟑 ) 𝟏
() 𝟏 = 𝒂𝟔 , (𝒂 > 𝟎)
(−𝒂)−𝟑
𝒂 −𝟏𝟐
( ) Se 𝒂𝟐 = 𝟗𝟗𝟔 e 𝒃𝟑 = 𝟑𝟑𝟗 , então (𝒃) = (𝟎, 𝟏𝟏𝟏 … )𝟏𝟖
A sequência correta é
a) F – V – F – V
b) F – V – V – V
c) V – F – V – V
d) V – V – V – F
Comentário:
Analisando as alternativas:
a) (F) Temos que
128
Prof. Ismael Santos
3 3 3 3
𝑎 √𝑎2 √𝑎3 √𝑎5 √𝑎3 √𝑎10+3 √𝑎13 3 𝑎13 3 6
= = = =√ = √𝑎 = 𝑎2
3 3
3
√𝑎 4√𝑎3
3
√𝑎4+3 𝑎7
√𝑎√𝑎√𝑎 √𝑎√√𝑎3
E que
12
𝑎 2 ≠ 𝑎 √𝑎 5
b) (V) Veja que
𝑏 20 > 0, ∀𝑏 ∈ ℝ, 𝑏 ≠ 0
Dessa forma,
𝑎5 𝑐 9
< 0 ⇒ 𝑎5 𝑐 9 < 0
𝑏 20
Dessa forma, um dos números, 𝑎 𝑜𝑢 𝑐, é negativo e o outro é positivo. Como
𝑎 − 𝑐 < 0 ⇒ 𝑎 < 𝑐.
Segue que
𝑎 <0e𝑐 >0
c) (F) Temos que
1 1 2
− − 1 2
𝑎 3 (𝑎 3 )
𝑎 −3 𝑎 −3 𝑎 −1 1 2 1
1 = 1 = 1 = −𝑎−1+3 = −𝑎−3 ≠ 𝑎6
(−𝑎)−3 −𝑎−3 −𝑎−3
d) (V) Veja que
𝑎2 = 996 ⇒ 𝑎12 = (𝑎2 )6 = (996 )6 = 9936
𝑏 3 = 339 ⇒ 𝑏12 = (𝑏 3 )4 = (339 )4 = 3336
Assim, temos que
𝑎 −12 𝑏 12 𝑏12 3336 33 36 1 36

( ) = ( ) = 12 = 36 = ( ) = ( )
𝑏 𝑎 𝑎 99 99 3
𝑎 −12 1 18
⇒( ) = ( ) = (0,111 … )18
𝑏 9
Sequência Correta: 𝐹 – 𝑉 – 𝐹 – 𝑉
129
Prof. Ismael Santos
Gabarito: A
(EPCAr 2006)
Analise as proposições, classificando-as em (V) verdadeiras ou (F) falsas.

√𝟗 𝒙 𝟏𝟎−𝟔
() . √𝟐, 𝟓 . 𝟏𝟎𝟑 . 𝟑√−𝟎, 𝟎𝟎𝟏 . 𝟎, 𝟏𝟓𝟓𝟓 … = −𝟎, 𝟎𝟑𝟑𝟑 …
√𝟎,𝟎𝟎𝟒𝟗
(−𝟏)𝒏+𝟏
( ) Sendo 𝒏 ∈ ℕ∗ , então (−𝟏)𝟐𝒏 −(−𝟏)𝟐𝒏+𝟏 = −𝟎, 𝟓.
𝟏⁄
𝟑 𝟑
𝟑( √𝟑) 𝟑𝟎 𝟏
() 𝟗 .𝟑 . 𝟏 = √𝟐 + 𝟏
√𝟑 √𝟑𝟐 −𝟏
(√𝟐−𝟏)
a) F, V, F
b) V, F, V
c) V, F, F
d) F, V, V
Comentário:
Analisando as proposições:
I) (V) Temos que
√9 ⋅ 10−6 3
⋅ √2,5 ⋅ 103 ⋅ √−0,001 ⋅ 0,1555 …
√0,0049
√(3 ⋅ 10−3 )2 3 7
= ⋅ √25 ⋅ 102 ⋅ √−10−3 ⋅
0,07 45
3 ⋅ 10−3 −1 )
7 3 ⋅ 5 ⋅ 7 ⋅ 10−3
= ⋅ 5 ⋅ 10 ⋅ (−10 ⋅ =−
0,07 45 45 ⋅ 7 ⋅ 10−2
15 1
=− =− = −0,0333 …
45 ⋅ 10 30
II) (F) Veja que
(−1)2𝑛 = ((−1)2 )𝑛 = 1𝑛 = 1
(−1)2𝑛+1 = (−1)2𝑛 ⋅ (−1) = 1 ⋅ (−1) = −1
130
Prof. Ismael Santos
Assim,
(−1)𝑛+1 (−1)𝑛+1
=
1+1 2
E esse valor depende da paridade de 𝑛, que não foi especificada.
III) (V) Temos que

1 1
3
3( √3)3 30 1 3 ⋅ 39 1 −1 1
⋅3 ⋅ = 1 ⋅ ⋅ (√2 − 1) =
9
√3 √32 1 3 √2 − 1
−1 39
(√2 − 1)
√2 + 1 √2 + 1
= = = √2 + 1
(√2 − 1)(√2 + 1) 1
Assim, a sequência correta é 𝑉 − 𝐹 − 𝑉.
Gabarito: B
(EPCAr 2009)
(𝒂+𝒃)(𝟐𝒂)−𝟏 +𝒂(𝒃−𝒂)−𝟏
Considere os valores reais de a e b, 𝒂 ≠ 𝒃, na expressão𝒑 = −𝟏 .
(𝒂𝟐 +𝒃𝟐 )(𝒂𝒃𝟐 −𝒃𝒂𝟐 )
Após simplificar a expressão p e torná-la irredutível, pode-se dizer que √𝒑−𝟏 está definida para todo:
a) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗
b) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
c) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗
d) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
Comentário:
Podemos escrever
(𝑎 + 𝑏)(𝑏 − 𝑎) + 𝑎 × 2𝑎
2𝑎(𝑏 − 𝑎) 𝑏 2 + 𝑎2 𝑏
𝑝= 2 2
× 𝑎𝑏(𝑏 − 𝑎) = 2 2
× 𝑎𝑏 =
𝑎 +𝑏 2𝑎(𝑏 + 𝑎 ) 2
Assim, para que
√𝑝−1
131
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esteja definido, basta que 𝑏 > 0 e 𝑎 seja um real não nulo, já que numa das operações há a
divisão por 𝑎.
Gabarito: D
(EPCAr 2010)
𝟏
𝟑 (𝟎,𝟎𝟎𝟓)𝟐 .(𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕𝟓) (𝟓 .𝟏𝟎−𝟒 ) .(𝟐− ⁄𝟑 )
Analise as expressões 𝑨 = √ e 𝑩 = −[ 𝟏 ], marque a resposta correta.
𝟏𝟎 𝟑− ⁄𝟑
a) 𝑨 + 𝑩 > 𝟎
b) 𝑨 . 𝑩 = −𝟏
𝑨
c) 𝑩 = −𝟏
d) 𝑨−𝟏 = 𝑩
Comentário:
Temos que
3 52 ⋅ 10−6 ⋅ 3 ⋅ 52 ⋅ 10−6 3 3
𝐴= √ = 5 ⋅ 10−4 √
10 2
3 3
𝐵 = −5 ⋅ 10−4 ⋅ √
2
Portanto,
𝐴
= −1
𝐵
Gabarito: C
(EPCAr 2016)
Sobre os números reais positivos a, b, c, d, p e q, considere as informações abaixo:

1 1
I. ( abc )−3 = 0,25 e ( abcd ) 2 = 2 10
II. 3 p = 32 e q = 243
d
O valor de x = 1
é um número:
( pq ) 5
a) racional inteiro.
132
Prof. Ismael Santos
b) decimal periódico.
c) decimal exato menor que 1.
d) decimal exato maior que 1.

Comentário:
1 1
1) (𝑎𝑏𝑐)−3 = √0,25 e (𝑎𝑏𝑐𝑑)2 = 2√10
Então:
−3
𝑎𝑏𝑐 = (√0,25) = 0,5−3 = 8
Assim:
1
(𝑎𝑏𝑐𝑑)2 = 2√10 → (8𝑑) = 4.10 → 8𝑑 = 40 → 𝒅 = 𝟓
2)
√𝑝 = 32 = 25 𝑒 √𝑞 = 243 = 35
3
𝒑 = 𝟐𝟏𝟓 𝒆 𝒒 = 𝟑𝟏𝟎
Por fim:
𝑑 5 5 5 5
𝑥= 1 = 1 = = =
23 32 8.9 72
(𝑝𝑞)5 (215 310 )5
5
= 𝟎, 𝟎𝟔𝟗𝟒𝟒 … é um decimal periódico.
72
Gabarito: B
(EPCAr 2017)
Analise as proposições abaixo e classifique-as em V (VERDADEIRA) ou F (FALSA).

𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟏⋅(𝟎,𝟎𝟏)𝟐 ⋅𝟏𝟎𝟎𝟎 1
( ) Se 𝒎 = , então m − .
𝟎,𝟎𝟎𝟏 100
7
( ) O número (𝟎, 𝟖𝟗𝟗𝟐 − 𝟎, 𝟏𝟎𝟏𝟐 ) é menor que
10
√𝟐−𝟏 √𝟑−𝟏
( ) (√(𝟐√𝟐+𝟏 ) ⋅ √𝟒 ⋅ √(𝟐√𝟑+𝟏 ) ) é irracional.
133
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a) V – F – F
b) V – F – V
c) F – F – F
d) F – V – V
Comentário:
l–
Acompanhe:
1000 10−4 (10−2 )2 103

2
1
𝑚 = 0,0001(0,01) . = −3
= 10−8 106 = 10−2 =
0,001 10 100
Verdadeiro.
ll –
Acompanhe:
(0,8992 − 0,1012 ) = (0,899 + 0,101)(0,899 − 0,101) =
7
0,798 > 0,7 =
10
Falsa.
lll –
Acompanhe:
1 1
√(2√2+1 )√2−1 . √4(2√3+1 )√3−1 = (2(√2−1)(√2+1) )2 . 2. (2(√3−1)(√3+1) )2
1
2−1 2
√2 .2. √23−1 = √2. (4√22 ) = √2. √8 = 4
Falsa.
Gabarito: A
(EPCAr 2019)
Considere os números reais x , y e z , tais que:
𝒙 = √𝟐 + √𝟑
134
Prof. Ismael Santos
𝒚 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟑
𝒛 = √(𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + √𝟑) ⋅ (𝟐 − √𝟐 + √𝟐 + √𝟑)
𝟏
Simplificando a expressão (𝒙 ⋅ 𝒚 ⋅ 𝒛)−𝟏 ⋅ 𝟐−√𝟑, obtém-se:
a) 2 − 3
b) 1
c) 2 + 3
d) 2 3
Comentário:
Perceba:
𝑥 = √2 + √3
𝑦 = √2 + √2 + √3 = √2 + 𝑥
𝑧 = √(2 + √2 + √2 + √3 ) (2 − √2 + √2 + √3 ) = √(2 + 𝑦)(2 − 𝑦)
𝑧 = √4 − 𝑦 2 = √4 − (2 + 𝑥) = √2 − 𝑥
Assim:
𝑥𝑦𝑧 = 𝑥√2 + 𝑥√2 − 𝑥 = 𝑥√4 − 𝑥 2 = 𝑥√4 − (2 + √3)
𝑥𝑦𝑧 = √2 + √3√2 − √3 = √4 − 3 = 1
135
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Por fim:
1 2 + √3
(𝑥𝑦𝑧)−1 . = 1. = 𝟐 + √𝟑
2 − √3 (2 − √3)(2 + √3)
Gabarito: C
(EPCAr 2012)
Considere os números reais.
𝒙 = √𝟐, 𝟕
𝟑 −𝟏
𝒚 = (√𝟎, 𝟐𝟓 + 𝟏𝟔−𝟒 )
𝟑 𝟓 −𝟐
𝟐𝟑 √ √ 𝟑𝟐 ⋅(𝟏)
(−𝟐𝟐 ) − 𝟐 𝟓
𝒛= −𝟐
𝟏 −𝟕
−[( ) ]
𝟐
É FALSO afirmar que:

z 3
a) −
y 2
1
b) x − y 
5
c) x + z  0
d) 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 ∉ (ℝ − ℚ)
Comentário:
Temos que
25 5
𝑋=√ = = 1,6666 …
9 3
136
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−1
3
1 1 4
𝑌 = (√ + √( 4 ) ) = (0,5 + 0,125)−1 = 1,6
4 2
15
216 − √2225 216 − 215 215
𝑍= = = = −2
−214 −214 −214
Logo, a única alternativa incorreta é a alternativa a), já que
𝒛 −𝟐 𝟓 𝟑
= =− ≻
𝒚 𝟏, 𝟔 𝟒 𝟐
Gabarito: A
(EPCAr 2013)
−𝟏
(𝟐√𝟐+𝟏)
𝟓𝟐𝟔 ((−𝟐)(𝟐√𝟐−𝟏) )
O oposto do número real 𝒙 = 𝟒𝟗𝟓 + [ ] está compreendido entre:
𝟏𝟐𝟖
a) –0,061 e –0,06
b) –0,062 e –0,061
c) –0,063 e –0,062
d) –0,064 e –0,063
Comentário:
Para a resolução desse problema utilizaremos a seguinte propriedade da potenciação: A potência

𝑛 da potência 𝑚 de um número 𝑎 é igual à potência de 𝑎 cujo expoente é o produto dos expoentes
𝑚e𝑛
Analisando a equação utilizando essa propriedade, tem-se que:
(2√2 +1)
−1
526 ((−2)(2√2−1) ) 526 (−2)(2√2 −1)(2√2 +1) −1

𝑥= + [ ] = +[ ]
495 128 495 128
−1
526 (−2)7 526 𝟑𝟏
→𝑥= + [ ] → 𝑥= – 1=
495 128 495 𝟒𝟗𝟓
O oposto de 𝑥 é – 𝑥, logo
– 𝒙 ≅ −𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟑
137
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Portanto, o oposto de 𝒙 está compreendido entre −𝟎, 𝟎𝟔𝟑 e −𝟎, 𝟎𝟔𝟐
Gabarito: C
O valor da expressão abaixo é:

√𝟐𝟓
+𝟑
𝟐
𝟑 𝟏𝟔 𝟏𝟔 𝟑 −𝟐
( √− + ∙ (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + 𝟏) − (− ) )
𝟐𝟕 𝟗 𝟒
𝟑 𝟏
a) √− 𝟑
𝟑 𝟐
b) √𝟑
c) 0
d) 1
e) –1
Comentário:
√25
+3
2
−2
3
16 16 3
( √− + ∗ (0,333 … + 1) − (− ) ) =
27 9 4
5
+3
2
3
16 16 1 3 −2
= ( √− + ∗ ( + 1) − (− ) ) =
27 9 3 4
11
2
3
16 16 4 3 −2
= ( √− + ∗ ( ) − (− ) ) =
27 9 3 4
11 11
2 2
3 16 16 4 16 3 3 16 64 48
= ( √− + ∗ ( ) − ( ∗ ( ))) = ( √− + − ( )) =
27 9 3 9 3 27 27 27
138
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11
2
11
3 64 − 64 3 2
= (√ ) = ( √0) =
27
=0
Gabarito: C
Se 𝒙 = 𝟕𝟐𝟎𝟎 , 𝒚 = 𝟏𝟎𝟐𝟒𝟒𝟎 ∙ 𝟑𝟏𝟎𝟎 e 𝒛 = 𝟏𝟔𝟐𝟓 ∙ 𝟔𝟐𝟓𝟓𝟎 pode-se afirmar que
a) x < y < z
b) x < z < y
c) y < x < z
d) y < z < x
e) z < x < y
Comentário:
𝑥 = 7200 = 49100
𝑦 = 102440 ∗ 3100 = (210 )40 ∗ 3100 = 2400 ∗ 3100 = (16 ∗ 3)100 = 48100
𝑧 = (24 )25 ∗ (54 )50 = 2100 ∗ 5200 = (2 ∗ 25)100 = 50100
Sabemos que:
48 < 49 < 50 ⇨ 48100 < 49100 < 50100 ⇨
⇨𝑦<𝑥<𝑧
Gabarito: C

𝟑 𝟑𝟑
I. (𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑… )𝟐𝟕 = ( √𝟑)
−𝟏
II. (𝟐 + √𝟑) = 𝟐 − √𝟑
139
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Comentário:
I. V
1 27 27
(30,333… )27 = (33 ) = 3 3 = 39
3
3 33 1 3 1 27
( √3) = (33 ) = (33 ) = 39
Ou seja,
3 33
(30,333… )27 = ( √3)
II. V
−1 1 1 2 − √3 2 − √3 2 − √3
(2 + √3) = = ∗ = 2 = = 2 − √3
2 + √3 2 + √3 2 − √3 22 − (√3) 4−3
III. V
Sabemos que 10 elevado a qualquer natural compõe-se de um algarismo 1 e de um número de

zeros igual ao número da potência.
Ou seja, 103𝑘 tem um algarismo 1 e mais 3k algarismos 0. Sendo assim, tem 3k+1 algarismos no
total, independente de k.
Gabarito: E
140
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O valor de
𝟕 𝟑, 𝟒𝟒𝟒 … + 𝟒, 𝟓𝟓𝟓 …
√𝟗𝟎,𝟓 ∙ 𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + √𝟒 ∙ √𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟓 − 𝟑
√𝟔𝟒
é:
a) 0
b) √𝟐
c) √𝟑 − 𝟐
d) √𝟐 − 𝟐
e) 1
Comentário:
7 3,444 … + 4,555 …
√90,5 ∗ 0,333 … + √4 ∗ √0,0625 − 3 =
√64
31 41 72
1 7
1 + 9 1 7 1
= √√9 ∗ + √4 ∗ √ − 9 = √3 ∗ + √ 4 ∗ − 9 =
3 16 4 3 4 4
7 8
= √1 + √1 − = √1 + 1 − 2 =
4
= √2 − 2
Gabarito: E
Para 𝒙 = 𝟐𝟎𝟏𝟑, qual é o valor da expressão abaixo?
(−𝟏)𝟔𝒙 − (−𝟏)𝒙−𝟑 + (−𝟏)𝟓𝒙 − (−𝟏)𝒙+𝟑 − (−𝟏)𝟒𝒙 − (−𝟏)𝟐𝒙

a) –4
b) –2
c) 0
d) 1
141
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e) 4
Comentário:
(−1)6𝑥 − (−1)𝑥−3 + (−1)5𝑥 − (−1)𝑥+3 − (−1)4𝑥 − (−1)2𝑥 =
= ((−1)2 )3∗2013 − (−1)2010 + (−1)5∗2013 − (−1)2013+3 − ((−1)2 )2𝑥 − ((−1)2 )𝑥 =
= (1)3∗2013 − 1 + (−1) − (−1)2016 − (1)2𝑥 − (1)𝑥 =
=1−1−1−1−1−1=
= −4
Gabarito: A
Qual é o valor da expressão abaixo?

𝟕
√𝟗𝟐
𝟓
𝟐𝟏
𝟕 𝟑 𝟒𝟒𝟖 𝟑 𝟑𝟑
(𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑… )𝟐𝟕 +𝟐 − √𝟐𝟑𝟗 + √ − ( √𝟑)
𝟕
[ ]
a) 0,3
𝟑
b) √𝟑
c) 1
d) 0
e) –1
Comentário:
7
√92
7 5 33
21 3 3
[(3 0,333… )27
+2 − √239 + √64 − ( √3) ] =
7
√92
1 27 5 1 27
21 3
= [(33 ) +2 − √239 + √64 − (33 ) ] =
142
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7
√92
27 5 3
27
= [3 3 + 22 − √239 + √64 − 33] =
7
√92
5 3
= [4 − √239 + √43 ] =
7
5 √92
= [4 − √239 + 4] =
7
5 √92
= [4 − √243] =
7
5 √92
= [4 − √35 ] =
7
= [4 − 3] √92 =
7
= [1] √92 =
=1
Gabarito: C
Calcule o valor
𝟕 𝟐𝟏 𝟐𝟑
√𝟑 +𝟑
𝟑𝟏𝟐𝟓 𝟕 𝟏𝟎
√𝟏𝟏𝟐𝟓𝟔 + 𝟖𝟗𝟒𝟑𝟎 + 𝟓 + √𝟏
𝑿=( 𝟓 )
𝟏, 𝟓 − 𝟐−𝟏 + (−𝟏)𝟐𝟎𝟓𝟖
e assinale a opção correta:
a) 𝟐𝟏𝟔
b) 𝟐𝟐𝟎
c) 𝟐𝟐𝟒
d) 𝟐𝟐𝟔
e) 𝟐𝟐𝟕
Comentário:
143
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7 21 23
√3 +3
3125 7 10
√11256 + 89430 + 5 + √1
𝑋=( 5 ) =
1,5 − 2−1 + (−1)2058
7 21 2
√3 ∗(1+3 )
3125 10
√1 + 1 + 3125 + 1
=( ) =
1
1,5 − 2 + 1
7 21
√3 ∗(10)
1+1+1+1 10
=( ) =
1,5 − 0,5 + 1
7 21 3
√3
4 4 3 3
=( ) = ( ) = 23 =
1+1 2
= 227
Gabarito: E

𝟑 𝟑𝟑
I. (𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑… )𝟐𝟕 = ( √𝟑)
−𝟏
II. (𝟐 + √𝟑) = 𝟐 − √𝟑
Assinale a opção correta.x < y < z
Comentário:
I. V
144
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1 27 27
(30,333… )27 = (33 ) = 3 3 = 39
3
3 33 1 3 1 27
( √3) = (33 ) = (33 ) = 39
Ou seja,
3 33
(30,333… )27 = ( √3)
II. V
−1 1 1 2 − √3 2 − √3 2 − √3
(2 + √3) = = ∗ = 2 = = 2 − √3
2 + √3 2 + √3 2 − √3 22 − (√3) 4−3
III. V
Sabemos que 10 elevado a qualquer natural é composto por um algarismo 1 e de um número de

zeros igual ao número da potência.
Ou seja, 103𝑘 tem um algarismo 1 e mais 3k algarismos 0. Sendo assim, tem 3k+1 algarismos no
total, independente de k.
Gabarito: E
Simplificando a expressão:
𝟒 −𝟒
√𝒂𝒃 − √𝒃
( 𝟒
)
√𝒂 − √𝒂𝒃
Obtemos:
𝒃
a) 𝒂
𝒂
b) 𝒃
c) √𝒂𝒃
𝟒
d) √𝒂𝒃
𝟒 𝒂
e) √𝒃
Comentário:
145
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Para resolver esta questão necessitamos utilizar a fatoração e algumas propriedades de potência:
−4 1 1 −4 1 1 1 −4
4 −4
√𝑎𝑏 −√𝑏 (𝑎𝑏)4 −𝑏 2 (𝑏)4 (𝑎4 −𝑏 4 ) 𝑏 1 ⁄4 𝑎
( 4 ) =( 1 1) =( 1 1 1 ) = (𝑎1⁄4 ) =𝑏
√𝑎− √𝑎𝑏 𝑎2 −(𝑎𝑏)4 (𝑎)4 (𝑎4 −𝑏 4 )
Gabarito: B
𝒏
𝟏𝟎𝟐 (𝟏𝟎𝒎−𝟏 +𝟏𝟎𝒎+𝟏 )
O valor da expressão 𝒏 𝒏
+𝟐
é:
𝟏𝟎𝒎 (𝟏𝟎𝟐 +𝟏𝟎𝟐 )
a) 10
b) 1
c) 𝟏𝟎−𝟏
𝒏
d) 𝟏𝟎𝒎−𝟐−𝟐
e) 𝟏𝟎𝒎+𝒏
Comentário:
Novamente, esta questão também envolve fatoração e propriedades de potência

𝑛
10 2 (10𝑚−1 +10𝑚+1 )
𝑛 𝑛
+2
=
10𝑚 (10 2 +10 2 )
𝑛
10 2 ∙10𝑚 (10−1 +10)
𝑛 =
10 2 ∙10𝑚 (102 +1)
10(10−2 + 1)
102 (10−2 + 1)
1
= 10
Gabarito: C
𝟐𝟏𝟎 −𝟑𝟔 𝟐𝟑+𝒙 −𝟐𝒙−𝟑

Dadas as expressões 𝑿 = e𝒀= , determine o valor 𝑿−𝟏 . 𝒀
𝟐𝟓 +𝟑𝟑 𝟐𝒙 +𝟐𝒙−𝟑
146
Prof. Ismael Santos
a) – 0,71
b) 1,4
c) 0,71
d) -1,4
e) –0,14
Comentário:
(25 +33 )(25 −33 )

X= = (25 − 33 ) = 5
25 +33
23+𝑥 − 2𝑥−3 64 − 1
𝑌= 𝑥 𝑥−3
= 𝑌= =7
2 +2 8+1
7
𝑋 −1 ∙ 𝑌 = = 1,4
5
Gabarito: B
Considerando x, y e z números reais e consecutivos e 𝟑𝒙 + 𝟑𝒚 + 𝟑𝒛 = 𝟑𝟏𝟓𝟗, pode-se afirmar que o

valor de 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 é igual a:
a) 15
b) 18
c) 21
d) 24
e) 27
Comentário:
3𝑥 + 3𝑦 + 3𝑧 = 3159 , e como x, y e z são consecutivos, então 𝑥 = 𝑦 − 1 e 𝑧 = 𝑦 + 1
Portanto 3𝑦−1 + 3𝑦 + 3𝑦+1 = 3159 ,e fatorando: 3𝑦−1 (1 + 3 + 32 ) = 3159
147
Prof. Ismael Santos
3𝑦−1 ∙ (13) = 3159, 3𝑦−1 = 243, 𝑦 − 1 = 5, logo 𝑦 = 6, 𝑥 = 5 e 𝑧 = 7
Portanto, 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 18
Gabarito: B
𝟑
Simplificando a expressão √𝒙𝟐 √𝒙√𝒙𝟒 , sendo 𝒙 ≥ 𝟎, obtemos:
a) 𝒙𝟐
𝟑
b) √𝒙
𝟑
c) 𝒙 √𝒙
𝟔
d) √𝒙
e) 𝒙√𝒙
Comentário:
1 1 1 1 1 3
√𝑥 2 3√𝑥√𝑥 4 = (𝑥 2 (𝑥(𝑥 4 )2 )3 )2 = 𝑥 (1+6+3) = 𝑥 2 = 𝑥 √𝑥
Gabarito: E
𝟓 𝟑 𝟐𝟑 +𝟑𝟐𝟓
A expressão √ é igual a:
𝟐𝟕𝟎
a) 70
b) 81
c) 92
d) 97
e) 103
Comentário:
5 323 +325 323 (1+32 ) 1 1

√ =( )5 = (320 )5 = 34 = 81
270 33 ∗10
148
Prof. Ismael Santos
Gabarito: B
O valor de:
𝟑 𝟏⁄ −𝟓 𝟓⁄ 𝟐
𝟏 𝟐 𝟏𝟐 𝟐 (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … ) ⁄𝟐 (𝟓 𝟑)
[( −𝟐 ) − ( 𝟏𝟎 ) ]−[ − 𝟑 ]
𝟓 ⁄𝟑 𝟐 √𝟑 √𝟓
É:
a) 139
b) 120
c) 92
d) 121
e) 100
Comentário:
3 1⁄ −5 5⁄ 2
1 2 12 2 (0,333 … ) ⁄2 (5 3)
[( −2 ) − ( 10 ) ]−[ − 3 ]
5 ⁄3 2 √3 √5
−5⁄
1 2 5⁄ 2
2 3 1
(3) (5 3)
[(53 ) − (22 ) ⁄2 ] − 1 − 1 =
32 53
[ ]
[(5)2 − 2] − [32 − 53 ] = 25 − 2 − 9 + 125 = 139
Gabarito: A
𝒙𝟑 𝒚
O inverso de √𝒚 √𝒙, com 𝒙 > 𝟎 e 𝒚 > 𝟎, é igual a:
𝟔
√𝒙𝒚𝟓
a) 𝒚
𝟑
√𝒙𝟐 𝒚
b) 𝒙
149
Prof. Ismael Santos
𝟔
√𝒚𝒙𝟑
c) 𝒙
𝟑
√𝒙𝒚𝟐
d) 𝒚
e) 1
Comentário:
1 1 1 1 2 1
−
𝑥3 𝑦 𝑥2 6 𝑥3 1 𝑦3 𝑥3𝑦3
√ √ = 1 1 = 1 =E = 1 =
𝑦 𝑥 − 𝐸 x
𝑦2 6 𝑦3 𝑥3
Gabarito: B
Calcule:
−𝟐⁄ −𝟏⁄ 𝟑
−𝟖 𝟑 −𝟐 −𝟑 −𝟏 𝟑 𝟑
( ) :( ) :( ) . √𝟐 √𝟐√𝟐
𝟐𝟕 𝟑 𝟐𝟕
a) 1
b) 2
c) -2
d) 𝟐√𝟐
𝟑
e) √𝟐
Comentário:
−2⁄ −1⁄ 3
−8 3 −2 −3 −1 3 3 −2 −2 −2 −3 −1 −1 3 1 1
( ) :( ) :( ) . √2 √2√2 = ( ) : ( ) : ( ) . √21+3+6
27 3 27 3 3 3
−2 1 −1 1 3√ +3
= ( ) : ( ) . 2 2 = 2√2
3 3
Gabarito: D
150
Prof. Ismael Santos
13 – Referências Bibliográficas
[1] Loza, A.T.; Leyva, J.C.R. Problemas de Álgebra. 1 ed. Racso, 1998. 801p.
14 – Considerações Finais
É isso, meu querido! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenham gostado!
Restando qualquer dúvida, estou à disposição no fórum de dúvidas. Pode usar sem moderação!!
Mantenham a pegada, a sua aprovação está mais perto que imagina!
Qualquer crítica, sugestão ou elogio, só mandar mensagem no fórum!
Siga minhas redes sociais!
Ismael Santos @IsmaelSantos @professor_ismaelsantos
Vamos que vamos! Fé na missão!
151

Potenciação, Radiciação, Produtos Notáveis e Fatoração

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ESA

Prof. Ismael Santos

4.0 - Produtos Notáveis 25

6.0 - Racionalização De Denominadores 45

7.0 - Lista de Fixação 51

8.0 - Lista de Fixação - Comentada 61

9.0 - Lista de Questões - Nível 1 77

10.0 Lista de Questões Comentadas – Nível 1 80

11.0 - Lista de Questões - Nível 2 85

12 - Lista de Questões - Nível 2 - Comentadas 94

13 - Lista de Questões - Nível 3 111

14 - Lista de Questões - Nível 3 - Comentadas 123

13 – Referências Bibliográficas 151

14 – Considerações Finais 151

Como andam os estudos? Espero que bem!!

Vamos à nossa aula!

• 𝑛 – 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑒𝑛𝑡𝑒 (𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑐𝑒𝑢 𝑜 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟 𝒂)

Segue abaixo um quadro de como fazer uma leitura correta de potências.

POTÊNCIA FORMA CORRETA DE LEITURA RESULTADO

30 Três elevado a zero 1

32 Três elevado a dois, ou três elevado a segunda potência 9

33 Três elevado a três, ou três elevado a terceira potência 27

34 Três elevado a quarta potência 81

2.3 – Definições Prévias – Casos Especiais

Como exemplos da regra geral, podemos citar:

• −23 = −(2). (2). (2) = −8 ;

• (−2)2 = (−2). (−2) = 4;

• (2𝑎𝑏)3 = (2𝑎𝑏). (2𝑎𝑏). (2𝑎𝑏) = 8𝑎3 𝑏 3 ;

MULTIPLICAÇÃO / DIVISÃO RESULTADO

Como exemplos da regra, podemos citar:

Como exemplos da regra, podemos citar:

23 = 2.2.2 = 8; vamos partir deste exemplo, ok?

22 = 2.2 = 4; ao diminuir uma unidade do expoente, o resultado é dividido por 2.

21 = 2; diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 4.

20 = 1; diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 2.

Como exemplos da regra, podemos citar:

1) Encontrar o valor de:

a) 35 = 3.3.3.3.3 = 243 ⇒ Basta multiplicar a base 3 cinco vezes.

2.4 – Propriedades da Potência

o TEOREMA 1: multiplicação de potências de mesma base, repete-se a base e somam-se os

(𝑎 + 𝑏)1009 . (𝑏 + 𝑎)1009 = (𝑎 + 𝑏)2018

o TEOREMA 2: divisão de potências de mesma base, repete-se a base e subtraem-se os expoentes.

(33 )4 = (3)3∙4 = 312

(𝑥 −1 )−2 = (𝑥)(−1)(−2) = 𝑥 2 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 ≠ 0

Em regra, são diferentes:

o TEOREMA 4: potência de um produto ou de um quociente, neste caso basta fazer a multiplicação a

(𝑥 3 . 𝑦 2 )4 = 𝑥 3.4 . 𝑦 2.4 = 𝑥12 . 𝑦 8

(𝑎−3. 𝑏 3 )−2 = 𝑎(−3).(−2) . 𝑏 3.(−2) = 𝑎6 . 𝑏 −6 ; 𝑠𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑒 𝑎 ≠ 0 ; 𝑏 ≠ 0

2.5 - Potenciação de base 10 com expoente positivo

2.6 - Potenciação de base 10 com expoente negativo

a) 𝟏𝟎−𝟏 = 𝟎, 𝟏; um zero seguido de vírgula.

b) 𝟏𝟎−𝟐 = 𝟎, 𝟎𝟏; dois zeros, com uma vírgula após o primeiro.

c) 𝟏𝟎−𝟑 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟏; três zeros, com uma vírgula após o primeiro.

d) 𝟏𝟎−𝟒 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟏; quatro zeros, com uma vírgula após o primeiro.

2.7 - Caso especial de adição e subtração de potência de expoentes

b) 912 − 99 = 93 . 99 − 1. 99 = 729. 99 − 1. 99 = 728. 99

2.8 - Notação Científica

➢ Tem a finalidade de representar números muito grandes ou extremamente pequenos.

➢ São números que são colocados na forma do produto de dois fatores.

1º fator: É um número real x, sendo 1 ≤ 𝑥 < 10

8,7.10−4 → 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑎 𝑞𝑢𝑒: 1 ≤ 8,7 < 10

3,6.1015 → 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑎 𝑞𝑢𝑒: 1 ≤ 3,6 < 10

2) (Exercício Modelo) O número 250 000 000 é o mesmo que: