PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação EMEF

"Maria Chaparro Costa"

Período letivo
4º ANO C
T.P.O.R.C. 14/06 a 23/07/2021

NOME: ________________________________________________________

ORIENTAÇÃO FAMILIAR PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES EDUCACIONAIS

DE ATENDIMENTO ESPECIALIZADO:

VAMOS ORGANIZAR A NOSSA ROTINA PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES?

1. SEMPRE DESLIGUE A TELEVISÃO NO MOMENTO DA REALIZAÇÃO DAS

ATIVIDADES;
2. GUARDE OS BRINQUEDOS OU JOGOS;
3. ESCOLHA UM AMBIENTE TRANQUILO;
4. MANTER O MESMO HORÁRIO TODOS OS DIAS PARA A REALIZAÇÃO DAS
ATIVIDADES.

 DURANTE AS ATIVIDADES DIÁRIAS, O QUE DEVO FAZER?

1. LEMBRE-SE QUE A SUA AJUDA É MUITO IMPORTANTE, POIS FAZ COM QUE
SEU FILHO(A) SEJA MOTIVADO.
2. PROCURE LER E EXPLICAR TUDO QUE VAI ACONTECER DE MANEIRA BEM
SIMPLES.
3. É IMPORTANTE QUE AS ATIVIDADES SEJAM REALIZADAS AOS POUCOS,
RESPEITANDO O TEMPO DA CRIANÇA.

1
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "Maria
Chaparro Costa"

- EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação
4º ANO C PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

14/06 a 23/07/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

Iniciais do estudante: T.P.O.R.C. Prof. Educação Especial: Simone de Antonio

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: RECONHECIMENTO DA SÍLABA TÔNICA, DOS SINAIS GRÁFICOS

(AGUDO E CIRCUNFLEXO). GÊNERO: LENDAS E MITOS. TEXTO INJUNTIVO: INSTRUCIONAL E
PROCEDIMENTAL; - GÊNERO DA ORDEM INSTRUIR OU PRESCREVER: RECEITAS, INSTRUÇÕES DE
USO INSTRUÇÕES DE MONTAGEM, REGRAS DE JOGOS, BULAS DE REMÉDIOS, REGIMENTOS,
ESTATUTOS, CONSTITUIÇÕES, MANIFESTOS, AVISOS, CONVOCAÇÕES. ESTUDO DOS RECURSOS
DE PONTUAÇÃO: PONTO FINAL, INTERROGAÇÃO, EXCLAMAÇÃO, DOIS PONTOS E VÍRGULA EM
ENUMERAÇÕES E EM SEPARAÇÃO DE VOCATIVO E DE APOSTO.

VAMOS SEPARAR AS SÍLABAS!

AS PALAVRAS SÃO FORMADAS PELA JUNÇÃO DE UMA OU VÁRIAS

SÍLABAS. COMO DEVEMOS SEPARAR AS SÍLABAS ENTÃO?
CADA VEZ QUE MOVIMENTARMOS A NOSSA BOCA SERÁ A QUANTIDADE DE
SÍLABAS.

EXEMPLO:

BANANA
BA-NA-NA

2
ATIVIDADE.

1) VAMOS ESCREVER O NOME DAS IMAGENS E SEPARAR AS SÍLABAS.

NOME SEPARAR AS SÍLABAS

Imagens disponíveis em: https://atividadesparaprofessores.com.br/roleta-alfabeto-alfabetizacao/

3
NA ATIVIDADE ANTERIOR SEPARAMOS AS PALAVRAS EM PARTES MENORES
CHAMADAS SÍLABAS. CADA PALAVRA TEM UMA QUANTIDADE DE SÍLABAS
DIFERENTES E DE ACORDO COM ESTA QUANTIDADE, PODEMOS
CLASSIFICÁ-LAS EM:
MONOSSÍLABA – 1 SÍLABA (PÉ, MÃO, CHÁ...)

DISSÍLABA – 2 SÍLABAS (CAFÉ, TÊNIS, CAPA...)

TRISSÍLABA – 3 SÍLABAS (BATATA, ESTRELA, GALINHA...)

POLISSÍLABA – 4 OU MAIS SÍLABAS (ASTRONAUTA,

COMPUTADOR...) ATIVIDADE.

1) VAMOS SEPARAR AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E CLASSIFICÁ-LAS QUANTO

AO NÚMERO DE SÍLABAS::

Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2019/08/atividade-pronta-classificacao-de.html

4
AGORA IREMOS APRENDER QUE TODA PALAVRA TEM UMA SÍLABA QUE SE
DESTACA NO MOMENTO DA FALA. É A SÍLABA TÔNICA, QUE RECEBE ESSE
NOME PORQUE É UMA SÍLABA MAIS FORTE QUE AS OUTRAS DA MESMA
PALAVRA.

TODAS AS PALAVRAS TÊM UMA SÍLABA TÔNICA, QUE PODE SER ACENTUADA
OU NÃO. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E PERCEBA A INTENSIDADE DA SÍLABA
DESTACADA:
PÃO: PÃO HOMEM: HO - MEM CADERNO: CA- DER -NO

AMBULÂNCIA: AM – BU – LÂN – CIA

PARA QUE VOCÊ PERCEBA MAIS FACILMENTE QUAL É A SÍLABA TÔNICA,

LEIA COMO SE ELA FOSSE UMA PESSOA E VOCÊ ESTIVESSE CHAMANDO NO
PORTÃO PARA BRINCAR.

ATIVIDADE.

EXEMPLO:
1) VAMOS ENCAIXAR AS PALAVRAS NOS QUADROS ABAIXO, COLOCANDO A
SÍLABA TÔNICA EM EVIDÊNCIA.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/534521049532188477/

.

5
ALÉM DE CLASSIFICAR AS PALAVRAS PELO NÚMERO DE SÍLABAS QUE ELA
POSSUI, TAMBÉM PODEMOS CLASSIFICÁ-LAS DE ACORDO COM A POSIÇÃO
QUE A SÍLABA TÔNICAOCUPA NA PALAVRA.
SE SÍLABA TÔNICA É A ÚLTIMA SÍLABA DA PALAVRA, CHAMAMOS DE OXÍTONA;
SE A SÍLABA TÔNICA É A PENÚLTIMA, A PALAVRA É PAROXÍTONA.
E SE A SÍLABA TÔNICA É A ANTEPENÚLTIMA SÍLABA, ELA É PROPAROXÍTONA.

ATIVIDADE.

1) VAMOS ENUMERAR AS PALAVRAS DE ACORDO COM A CLASSIFICAÇÃO DA

SÍLABA TÔNICA.

2 3
1
OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA
PÁSSARO FOLGADO ÓCULOS

FAZENDA ATRÁS URUBU

VIVER ANTÔNIMO ESPELHOS

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-classificacao-quanto-a-silaba-tonica/atividades-quanto-a-classificacao-

da-silaba-tonica-posicao-da-silaba-fw/

6
NOS QUADROS ABAIXO TEMOS AS CARACTERÍSTICAS DOS ACENTOS AGUDO
E CIRCUNFLEXO.

EXEMPLO DE ALGUMAS PALAVRAS COM ACENTO AGUDO:

JACARÉ, ÍNDIO, FÓSFORO E AÇÚCAR.

EXEMPLO DE ALGUMAS PALAVRAS COM ACENTO CIRCUNFLEXO:

ÔNIBUS, HIGIÊNICO E VOCÊ.
Disponível em:
https://mungfali.com/page/F9464AAFE2F543EEC4EFD4AC03D8B33D4959B7DB/acentua%C3%A7%C3%A3o_gr%C3%A1fica:_agudo
,_circunflexo_e_til_atividade_

ATIVIDADE.

1) VAMOS COLOCAR OS ACENTOS AGUDO E CIRCUNFLEXO DE ACORDO COM A

PALAVRA:

FERIAS CHAPEU VOCE TRANSITO

FACIL RELOGIO TRICO LAMPADA

PICOLE PAGINA TRES TRIANGULO

ARVORE MUSICA CIENCIAS INGLES .

7
 GÊNERO: LENDA

LENDA É UM TIPO DE NARRATIVA PASSADA DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO E

CONTADA COMO SE FOSSE UMA VERDADE. TEM ELEMENTOS FANTÁSTICOS E
PODE SERVIR PARA EXPLICAR FENÔMENOS OU ACONTECIMENTOS REAIS.

Fonte: https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/08/genero-textual-lenda.jp

COM A AJUDA DE UMA PESSOA DA FAMÍLIA, LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.

8
ATIVIDADE.
AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO SOBRE A LENDA, VAMOS RESPONDER AS
QUESTÕES ABAIXO:

1) QUAL É O NOME DA PERSONAGEM QUE APARECE NA IMAGEM ?

ESCREVA SEU NOME DENTRO DO QUADRO.

Imagem disponível em: https://www.ensinandocomcarinho.com.br/2020/08/atividade-de-interpretacao-da-lenda-da.html

2) CIRCULE O ELEMENTO PELO QUAL NAIÁ SENTIA-SE ATRAÍDA:

3) NAS IMAGENS ABAIXO TEMOS OUTRAS LENDAS DO FOLCLORE

BRASILEIRO. ESCOLHA UM PERSONAGEM E ESCREVA SEU NOME NO QUADRO.

Imagem disponível em: https://escolaeducacao.com.br/personagens-e-lendas-do-folclore-brasileiro/

ESCREVA NO QUADRO ABAIXO O NOME DO PERSONAGEM QUE ESCOLHEU.

9
 TEXTO INSTRUCIONAL.
OS TEXTOS INSTRUCIONAIS ESTÃO MUITO PRESENTES EM NOSSA VIDA E
TRAZEM INFORMAÇÕES QUE AJUDAM A REALIZAR INÚMERAS TAREFAS
COMO: COZINHAR, BRINCAR, MONTAR ALGUM JOGO, ETC.
AGORA VAMOS CONHECER UM TEXTO INSTRUCIONAL:

RECEITA CULINÁRIA.
É UM TEXTO ESCRITO COM:

TÍTULO: NOME DA RECEITA;

INGREDIENTES: LISTA COM OS PRODUTOS E QUANTIDADES QUE SERÃO
UTILIZADAS NA RECEITA;

MODO E TEMPO DE PREPARO: INSRUÇÕES DE COMO SE PREPARA O
ALIMENTO E O TEMPO GASTO PARA ESTAR PRONTO;

RENDIMENTO: ALGUMAS RECEITAS INFORMAM QUANTAS PESSOAS
PODEM SER SERVIDAS.

ATIVIDADE.
ESTA É UMA RECEITA CULINÁRIA DE BOLO. VAMOS LER!

BOLO DE CENOURA

INGREDIENTES:
- 3 CENOURAS GRANDES
- 4 OVOS INTEIROS
- 2 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO
- 2 XÍCARAS DE AÇÚCAR
- 1 XÍCARA DE ÓLEO
- 1 COLHER (DE SOPA) DE FERMENTO EM PÓ

MODO DE FAZER:

- BATA TUDO NO LIQUIDIFICADOR E COLOQUE NUMA FORMA UNTADA COM

MARGARINA; LEVE AO FORNO QUENTE DURANTE 20 MINUTOS.

AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU COMO FAZER UM BOLO, VAMOS RESPONDER A

QUESTÃO ABAIXO.

1) CIRCULE SOMENTE OS INGREDIENTES QUE APARECEM NA RECEITA.

10
 PONTUAÇÃO.

OS SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO MUITO IMPORTANTES NA ESTRUTURA DE UM

TEXTO, ELES ORGANIZAM OS FATOS, INDICAM A ENTONAÇÃO E AS PAUSAS
DA LEITURA E NOS AJUDAM NA COMPREENSÃO DO QUE LEMOS.
VAMOS CONHECER E APRENDER PARA QUE SERVEM ALGUNS SINAIS DE
PONTUAÇÃO:

PONTO FINAL
SERVE PARA INDICAR O FINAL DE UMA FRASE.

EXEMPLO: MARIANA ADORA IR AO CINEMA.

PONTO DE EXCLAMAÇÃO
SERVE PARA INDICAR ALEGRIA, ESPANTO, IRRITAÇÃO, MEDO, TRISTEZA E
SURPRESA.

EXEMPLO: QUE DELÍCIA! ESTE BOLO É MARAVILHOSO!

PONTO DE INTERROGAÇÃO
SERVE PARA INDICAR UMA PERGUNTA.

EXEMPLO: VOCÊ QUER PASSEAR COMIGO?

VÍRGULA
SERVE PARA INDICAR UMA PEQUENA PAUSA NA LEITURA, SEPARAR ELEMENTOS
EM UMA FRASE, SEPARAR NOME DE LUGARES E NA ESCRITA DE DATAS.

EXEMPLO: BAURU, 26 DE MAIO DE 2021.

FUI AO SUPERMERCADO E COMPREI BANANAS, MAÇÃS, LARANJAS E ABACATES.

DOIS PONTOS
SERVE PARA FAZER UMA EXPLICAÇÃO E ENUMERAR ALGO.

EXEMPLO: GOSTARIA DE FAZER ALGO DIFERENTE: VIAJAR PARA A PRAIA.

NO MEU COLÉGIO HÁ: QUADRA DE ESPORTES E PISCINA.
MAMÃE DISSE: FILHO, TOME CUIDADO!
Imagens disponíveis em: https://br.pinterest.com/pin/292452569531922719/

ATIVIDADE.
1) OBSERVE A COLUNA 1 E ENUMERE A COLUNA 2 DE ACORDO
COM A PONTUAÇÃO DA FRASE.

COLUNA 1 COLUNA 2

1 – PONTO FINAL QUE LINDOS OLHOS!

2 – DOIS PONTOS QUAL É O SEU NOME?
3 – EXCLAMAÇÃO O GATO DE MARINA É BRANCO.
4 – VÍRGULA COMI BALAS, DOCES E BOMBONS.
5 - INTERROGAÇÃO A PROFESSORA PERGUNTOU:

11
 - EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação
4º ANO C PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

14/06 a 23/07/2021 MATEMÁRTICA

Iniciais do estudante: T.P.O.R.C. Prof. Educação Especial: Simone de Antonio

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: NÚMEROS NATURAIS. OPERAÇÕES ENVOLVENDO NÚMEROS

NATURAIS. RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS SIMPLES DE CONTAGEM. IDENTIFICAÇÃO DA
POSIÇÃO DE UMA PESSOA OU OBJETO (LOCALIZAÇÃO, MOVIMENTAÇÃO, PONTOS DE
REFERÊNCIAS, DIREÇÃO E SENTIDO): DESENHO EM MALHA QUADRICULADA.

ATIVIDADE.

1) VAMOS COMPLETAR A SEQUÊNCIA COM OS NÚMEROS NATURAIS QUE

FALTAM:

1 3 5 8

11 12 14 17 19

21 22 23 27 28 29 30

31 34 35 36 38 40

41 42 43 45 47 49 50

51 52 53 54 55 56 57 60

61 62 63 64 65 68 69 70
73 75 77 79
82 83 87 90

91 92 94 96 98 100

12
2) VAMOS RESOLVER AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO:

45 98 37 78
+54 +21 +22 +31

99 76 95 88
-31 -32 -21 -11

3) OBSERVE O DESENHO EM MALHA QUADRICULADA:

Disponível em: https://ensinarhoje.com/atividade-coordenadas/


A IMAGEM DO SOL ESTÁ LOCALIZADA EM A1.
AGORA VAMOS RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO:

ONDE ESTÁ LOCALIZADO O CACHORRO?


ONDE ESTÁ LOCALIZADO O AVIÃO?


ONDE ESTÁ LOCALIZADA A CASA?


ONDE ESTÁ LOCALIZADA A NUVEM?


ONDE ESTÁ LOCALIZADA A ÁRVORE?

O AVIÃO SUBINDO UM QUADRO, QUAL SERIA A SUA LOCALIZAÇÃO?

13
 - EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação
4º ANO C PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

14/06 a 23/07/2021 GEOGRAFIA

Iniciais do estudante: T.P.O.R.C. Prof. Educação Especial: Simone de Antonio

CONTEÚDO ESSENCIAL: BAURU: O TRABALHO E AS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO MUNICÍPIO

( RELAÇÃO E INTERDEPENDÊNCIA ENTRE CAMPO E CIDADE).

OBJETIVO: RECONHECER A RELAÇÃO E INTERDEPENDÊNCIA ENTRE CAMPO E CIDADE;

COM A AJUDA DE UMA PESSOA DA FAMÍLIA, LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.

SEGUNDO O SITE DA ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE SÃO

PAULO ATUALMENTE, BAURU, TEM COMO PRINCIPAIS ATIVIDADES
ECONÔMICAS O COMÉRCIO E A PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS. O MUNICÍPIO
TEM, AINDA, TRÊS DISTRITOS INDUSTRIAIS, DESENVOLVIDA ATIVIDADE
AGROPECUÁRIA, E UM GRANDE NÚMERO DE UNIVERSITÁRIOS.
Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=307285

OBSERVE OS ANÚNCIOS ABAIXO:

SALÃO MOÇA BONITA

AGÊNCIA ``FAZ TUDO``
SUA BELEZA EM BOAS MÃOS!
OFERECEMOS SERVIÇOS DE
CABELEIREIRA, MANICURE,
ENCANADOR, ELETRICISTA,
PEDICURO, DEPILAÇÃO, MASSAGEM E
JARDINEIRO, PEDREIRO E PISCINEIRO.
MAQUIAGEM.AGENDE SEU HORÁRIO
AGENDE UMA VISITA!
CONOSCO!
FONE: 0300-225-3325
RUA MARIA BONITA, 30
TEL: 3001-0000-0979

AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS PROFISSIONAIS DOS ANÚNCIOS QUE

VIMOS NÃO ESTÃO VOLTADAS PARA A FABRICAÇÃO DE UM PRODUTO, COMO A
INDÚSTRIA, NEM PARA COMPRA E VENDA DE MERCADORIAS, COMO O
COMÉRCIO. SÃOATIVIDADES DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS.
SÃO PRESTADORES DE SERVIÇOS: PROFESSORES, ADVOGADOS,
NUTRICIONISTAS, MÉDICOS, PUBLICITÁRIOS, FOTÓGRAFOS, SEGURANÇAS,
ARTISTAS ENTRE TANTOS OUTROS.
Crescer geografia, 4 ano/ Andressa Alves, Camila Turcatel, Levon Boligian. – 1.ed.- São Paulo: Editora do Brasil, 2017.-
(Coleçãocrescer). pág78

14
 NO TRABALHO COM O COMÉRCIO TEMOS OS SUPERMERCADOS, LOJAS
DE DIVERSOS PRODUTOS, FARMÁCIAS ENTRE OUTROS.

ATIVIDADE.

1) CIRCULE AS IMAGENS ABAIXO QUE SE REFEREM AO COMÉRCIO.

Imagens disponíveis em: https://www.crf-ro.org.br/sistema-internacional-de-identificacao-cruz-verde-pode-ser-usado-como-

referencia-por-farmacias-brasileiras/
https://br.pinterest.com/pin/567875834243599756/
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/08/geografia-campo-e-
cidade.html https://br.pinterest.com/pin/567875834243599756/

SABENDO-SE QUE A MAIORIA DOS TRABALHADORES DE BAURU TRABALHA NO

COMÉRCIO E NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS, ENTÃO QUAL A NOSSA RELAÇÃO
COM O CAMPO?
NÃO SERIA POSSÍVEL VIVER NA CIDADE SEM OS PRODUTOS DO CAMPO E O
CAMPO DEPENDE DE PRODUTOS QUE SÃO FABRICADOS NA CIDADE, OU SEJA A
INTERDEPENDÊNCIA ENTRE CAMPO E CIDADE É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA.

Imagem disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/08/geografia-campo-e-cidade.html

15
ATIVIDADE.

1) EM UM SUPERMERCADO TEMOS VÁRIOS PRODUTOS, DENTRE ELES MUITOS

SÃO PRODUZIDOS NO CAMPO. OBSERVE AS IMAGENS, RECORTE E COLE
ESTES PRODUTOS NO QUADRO ABAIXO:

RECORTE E COLE NO QUADRO ACIMA AS IMAGENS DOS PRODUTOS QUE SÃO

PRODUZIDOS NO CAMPO.

16
 - EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação
4º ANO C PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

14/06 a 23/07/2021 HISTÓRIA

Iniciais do estudante: T.P.O.R.C. Prof. Educação Especial: Simone de Antonio

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: SURGIMENTO DE DIFERENTES POVOS E CULTURAS: VIDA NÔMADE E

SEDENTÁRIA. O HOMEM E A SOCIEDADE: NOMADISMO: COLETA E CAÇA. SEDENTARISMO:
AGRICULTURA E PASTOREIO.

COM A AJUDA DE UMA PESSOA DA FAMÍLIA, LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.

O MODO DE VIDA DOS PRIMEIROS GRUPOS

OS HUMANOS QUE VIVERAM ENTRE 5,5 MILHÕES E 12 MIL ANOS A.C.,

ENFRENTARAM ENORMES DIFICULDADES DE SOBREVIVÊNCIA, MORARAM EM
CAVERNAS OU GRUTAS. NÃO SABIAM PRODUZIR SEUS PRÓPRIOS ALIMENTOS. PARA
SOBREVIVER, DEPENDIAM EXCLUSIVAMENTE DO QUE A NATUREZA LHES OFERECIA,
COLETANDO OS VEGETAIS QUE CRESCIAM NOS CAMPOS E CAÇANDO ANIMAIS
SELVAGENS. OS GRUPOS HUMANOS NÃO TIVERAM UM TERRITÓRIO FIXO COMO
RESIDÊNCIA, DESLOCANDO-SE CONSTANTEMENTE DE UM LUGAR PARA OUTRO. ESSE
MODO DE VIDA É CHAMADO DE
NOMADISMO, E QUEM O PRATICAM É CONHECIDO COMO NÔMADE.

HÁ APROXIMADAMENTE 12 MIL ANOS, GRUPOS HUMANOS APRENDERAM A

CULTIVAR PLANTAS E A DOMESTICAR ANIMAIS. POUCO A POUCO, OS SERES
HUMANOS FORAM PERCEBENDO QUE AS SEMENTES, AO CAÍREM NA TERRA,
GERMINAVAM E DAVAM ORIGEM AOUTRA PLANTA.
COM O PASSAR DO TEMPO, A AÇÃO ANTES ESPONTÂNEA TORNOU-SE
INTENCIONAL, SOMENTE MAIS TARDE ELES APRENDERAM A SELECIONAR E
ARMAZENAR OS GRÃOS E TAMBÉM CRIARAM TÉCNICAS MAIS EFICIENTES DE
PLANTIO, QUE SÓ FORAM POSSÍVEIS GRAÇAS À PRODUÇÃO DE NOVOS
INSTRUMENTOS DE TRABALHO.
ALÉM DA PEDRA LASCADA, QUE JÁ UTILIZAVAM, PASSARAM A EMPREGAR
PEDRAS POLIDAS PARA CONSTRUIR SUAS FERRAMENTAS. TAMBÉM PASSARAM A
PRODUZIR UTENSÍLIOS DE CERÂMICA, COMO POTES E VASOS, UTILIZADOS PARA

17
 ARMAZENAR O PRODUTO DE SEU TRABALHO.
GRADUALMENTE, ESSAS DESCOBERTAS PERMITIRAM O PLANEJAMENTO DA
PRODUÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA. TAL COMO A DESCOBERTA
DA AGRICULTURA, DEPOIS DE UM LONGO PROCESSO DE OBSERVAÇÃO E
EXPERIMENTOS, A PECUÁRIA PASSOU A SER PRATICADA.
O APRENDIZADO DAS TÉCNICAS AGRÍCOLAS E DA PECUÁRIA PERMITIU AOS
SERES HUMANOS FORMAR POVOADOS PERMANENTES. EM VEZ DE SE DESLOCAREM
DE TEMPOS EM TEMPOS EM BUSCA DE COMIDA,
ABANDONANDO SEUS ABRIGOS A CADA PARTIDA, PODIAM AGORA FICAR NUM
SÓ LUGAR, TORNANDO-SE ASSIM SEDENTÁRIOS.

Disponível em: http://materiasescolaresclaitoneana.blogspot.com/2012/01/o-modo-de-vida-dos-primeiros-grupos.html

ATIVIDADE.

1) LIGUE A IMAGEM AO NOME DO MODO DE VIDA DOS PRIMERIOS GRUPOS

HUMANOS:

SEDENTÁRIOS

NÔMADES

18
 - EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação
4º ANO C PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

14/06 a 23/07/2021 CIÊNCIAS

Iniciais do estudante: T.P.O.R.C. Prof. Educação Especial: Simone de Antonio

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:MATÉRIA E MATERIAL, V O L U M E E M A S S A , E S T A D O

S F Í S I C O S D A M A T É R I A ( SÓLIDO, LÍQUIDO, GASOSO).
MATÉRIA E MATERIAL

TUDO O QUE NOS CERCA, COMO O AR, A ÁGUA DA CHUVA, AS PARTES DO CORPO
DE UM SER VIVO, O SOL E AS CONSTRUÇÕES, É FORMADO POR MATÉRIA.
EXISTEM DIVERSOS TIPOS DE MATÉRIA, QUE FORMAM MATERIAIS DIFERENTES,
COMO O METAL, O VIDRO E O PAPEL. OS MATERIAIS, POR USA VEZ, TÊM
PROPRIEDADES,ISTO É, CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS.
AS IMAGENS ABAIXO SÃO DE DIFERENTES TIPOS DE MATERIAIS QUE
TEMOS EM NOSSO COTIDIANO.

Imagem disponível em: https://i.ytimg.com/vi/JMVKGXwb-Y4/hqdefault.jpg?sqp=-

oaymwEiCKgBEF5IWvKriqkDFQgBFQAAAAAYASUAAMhCPQCAokN4AQ==&rs=AOn4CLDYA4h9iJOC7VR_krYExNjoaqj8lA
ATIVIDADE.

1) LIGUE A IMAGEM AO MATERIAL DO QUE É FEITO:

MADEIRA TECIDO PLÁSTICO

Imagens disponíveis em: https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/08/Atividade-de-Ciencias-EF02CI01-materiais-papel-vidro-

madeira-2.png

19
COM A AJUDA DE UMA PESSOA DA FAMÍLIA, LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.

A MATÉRIA APRESENTA DUAS PROPRIEDADES IMPORTANTES:

VOLUME: TODA MATÉRIA OCUPA ESPAÇO. ISSO QUER DIZER QUE



TODA MATÉRIA APRESENTA UM VOLUME. O VOLUME DE UM OBJETO É,

PORTANTO, O ESPAÇO QUE ELE OCUPA.

MASSA: TODA MATÉRIA TEM MASSA. PERCEBEMOS ISSO QUANDO



TENTAMOS TIRAR QUALQUER OBJETO DE SEU LUGAR: SE NÃO FIZERMOS UM

ESFORÇO, POR MENOR QUE SEJA, ELE CONTINUARÁ LÁ.
QUANTO MAIS MASSA UM OBJETO TEM, MAIS DIFÍCIL É MOVÊ-LO.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

Disponível em: https://colorir.org/cebolinha/cebolinha-e-monica-andando-de-bicicleta/

ATIVIDADE:

1) OBSERVE AS IMAGENS.

 QUAL DAS IMAGENS ACIMA PESA MAIS?

 ESCREVA O NOME DA IMAGEM NO QUADRO ABAIXO:

20
 ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA

A MATÉRIA PODE SER SÓLIDA, LÍQUIDA OU GASOSA. ESSES SÃO OS TRÊS

ESTADOS FÍSICOS EM QUE A MATÉRIA É ENCONTRADA NA NATUREZA.

ESTADO SÓLIDO NO ESTADO SÓLIDO, A MATÉRIA TEM FORMA DEFINIDA. MUITOS

OBJETOS AO NOSSO REDOR TÊM FORMA DEFINIDA, COMO A BOLA DE
FUTEBOL, OS ÓCULOS E O CADERNO.
OS CUBOS DE GELO QUE REFRESCAM AS BEBIDAS, POR EXEMPLO,
TÊM O FORMATO DO MOLDE EM QUE A ÁGUA LÍQUIDA FOI
REFRIGERADA.
ESTADO LÍQUIDO NO ESTADO LÍQUIDO, A MATÉRIA NÃO TEM FORMA DEFINIDA. OS
LÍQUIDOS TOMAM A FORMA DO RECIPIENTE EM QUE ESTÃO. ÁGUA,
LEITE, SUCO E ÓLEO SÃO EXEMPLOS DE LÍQUIDOS.
SE O RECIPIENTE ESTIVER FURADO, A TENDÊNCIA DO
LÍQUIDO COLOCADO NELE É ESCORRER E VAZAR.

ESTADO GASOSO NO ESTADO GASOSO, A MATÉRIA TAMBÉM NÃO TEM FORMA

DEFINIDA. ELA FICA COM A FORMA DO RECIPIENTE EM QUE SE
ENCONTRA.

Disponível em: Aprender juntos - Ciências 4º ano - edições SM – São Paulo, 6ª

edição, 2017. p145-146.

ATIVIDADE.
1) RECORTE E COLE AS IMAGENS DE ACORDO COM O ESTADO FÍSICO:

LÍQUIDO SÓLIDO GASOSO

RECORTE E COLE AS IMAGENS NO QUADRO ACIMA.

21
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "Maria Chaparro
Costa"

4º ANO C PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

T.P.O.R.C. 14/06 a 23/07/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO FÍSICA - ADAPTADA

UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA

OBJETO DE CONHECIMENTO: DANÇAS NO BRASIL.

CONTEÚDOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS RÍTMICAS

E EXPRESSIVAS DIVERSAS ETC.);

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:(EF04EF09) EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR

DANÇAS DO BRASIL, VALORIZANDO E RESPEITANDO DIFERENTES SENTIDOS E
SIGNIFICADOS;

OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERAMOS QUE

VOCÊS ESTEJAM BEM! VAMOS CONTINUAR REALIZANDO NOSSAS AULAS, MAS AGORA
COM UM NOVO CONTEÚDO, ATIVIDADES COM MÚSICAS.

O RITMO ESTÁ PRESENTE EM ALGUMAS ATIVIDADES SIMPLES COMO ANDAR, EM

NOSSA RESPIRAÇÃO, PULAR CORDA E ATÉ EM UMA EXECUÇÃO DE UMA DIFÍCIL JOGADA
NO VOLEIBOL POR EXEMPLO. EM NOSSAS ATIVIDADES DESTA SEMANA IREMOS
APRENDER E VIVENCIAR BRINCADEIRAS UTILIZANDO O RITMO. ESPERAMOS QUE SE
DIVIRTAM E POSSAM BRINCAR COM SEUS FAMILIARES COM ESTE NOVO CONTEÚDO.
BOA AULA!

ATIVIDADE 1 – ALONGANDO NOSSO CORPO.

 SENTAR COM AS PERNAS CRUZADAS, ALONGAR OS BRAÇOS NA

FRENTE COM AS MÃOS ENTRELAÇADAS, ATRÁS DO CORPO E ACIMA DA
CABEÇA.
 ALONGAR OS COTOVELOS ATRÁS DA CABEÇA.
 ALONGAR O PESCOÇO, PARA DIREITA, PARA ESQUERDA, OLHANDO
PARA BAIXO E PARA CIMA.
 SENTADO (A), PERNAS AFASTADAS, LEVAR AS MÃOS ATÉ O PÉ DIREITO E APÓS,
AO PÉ ESQUERDO.
OBS.: CONTAR 20 SEGUNDOS PARA CADA POSIÇÃO.

Fonte da imagem: https://www.alecrim.rs.gov.br/site/noticias/saude/12853-atividades-fisicas-para-populacao-alecrinense-iniciam-nesta-

segunda-feira-d

22
 ATIVIDADE 2 - BRINCANDO DE ESTÁTUA

Fonte da imagem: https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/infantil-4/2377-brincadeiras-tradicionais-estatua.html

PRIMEIRAMENTE ORGANIZE UM LUGAR DE SUA CASA PARA QUE VOCÊ POSSA

REALIZAR A ATIVIDADE COM SEGURANÇA. CONVIDE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA
PARTICIPAR COM VOCÊ DA BRINCADEIRA.

COLOQUE MÚSICAS QUE VOCÊS GOSTEM E TODOS DEVERÃO SE MOVIMENTAR AO

SOM DA MÚSICA E QUANDO A MÚSICA PARAR DEVE FAZER UMA ESTÁTUA SEM SE
MEXER. PODEM FAZER VÁRIAS VEZES COM VÁRIOS ESTILOS DE MÚSICA. ESSA
BRINCADEIRA TAMBÉM PODE SER FEITA EM FORMA DE COMPETIÇÃO, ONDE A ESTÁTUA
QUE SE MEXER POR ÚLTIMO VENCE.

DISPONÍVEL EM: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=15659 ACESSO EM 23/05/2020.

REGISTRO

FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE AS ATIVIDADES E BRINCADEIRAS QUE

VOCÊ REALIZOU.

23
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "Maria Chaparro
Costa"

4º ANO C PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

T.P.O.R.C. 14/06 a 23/07/2021 ARTE

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES

VISUAIS.

EXPERIMENTE PASSAR A MÃO SOBRE VÁRIAS SUPERFÍCIES DIFERENTES

COMO A MESA, A PAREDE, SUA ROUPA, SEU CABELO, SEU ROSTO, ETC. VOCÊ
SENTE QUE SÃO DIFERENTES? DIGA PARA ALGUÉM PERTO DE VOCÊ O QUE
VOCÊ SENTE: É DURA? MACIA? FOFINHA? ENRUGADA? O QUE MAIS?

A ISTO, A SUPERFÍCIE QUE VOCÊ TOCA, CHAMAMOS DE TEXTURA.

EXISTEM TEXTURAS GRÁFICAS, QUE PODEMOS DESENHAR. VEJA

ALGUNS EXEMPLOS:

PODEMOS CRIAR TEXTURAS, TAMBÉM, COM A REPETIÇÃO DE

FORMAS GEOMÉTRICAS.

O PREENCHIMENTO DE UM QUADRO COM UMA FORMA QUALQUER REPETIDAS

VEZES E EM DIFERENTES TAMANHOS E POSIÇÕES, RESULTA NUM BELO
EFEITO VISUAL.

CÍRCULO QUADRADO TRIÂNGULO RETÂNGULO

24
OBSERVANDO OS EXEMPLOS, CRIE NO ESPAÇO ABAIXO DIFERENTES
DESENHOS UTILIZANDO UMA FIGURA GEOMÉTRICA SUGERIDA. LEMBRE-SE
DE REPETI-LA DIVERSAS VEZES E DE CAPRICHAR NA PINTURA

25
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "Maria Chaparro
Costa"

4º ANO C PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

T.P.O.R.C. 14/06 a 23/07/2021 INGLÊS
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: DISCIPLINAS ESCOLARES – VOCABULÁRIO.
OBJETIVOS: CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO A DISCIPLINAS ESCOLARES;

INGLÊS

HELLO! (= OLÁ!) HOW ARE YOU DOING?(= COMO VOCÊ ESTÁ?)

NESTAS ATIVIDADES VOCÊ VAI APRENDER ALGUMAS SCHOOL SUBJECTS
(= MATÉRIAS ESCOLARES).OBSERVE E LEIA A TRADUÇÃO EM PORTUGUÊS PARA
CADA UMA. PERCEBA QUE A MATÉRIA MATEMÁTICA EM INGLÊS É
MATHEMATICS E A SUA ABREVIAÇÃO É MATH. O MESMO ACONTECE COM A
MATÉRIA EDUCAÇÃO FÍSICA QUE EM INGLÊS É PHYSICAL EDUCATION E A SUA
ABREVIAÇÃO É P.E.

ENGLISH – MATH – GEOGRAPHY – HISTORY –

INGLÊS MATEMÁTICA GEOGRAFIA HISTÓRIA

SCIENCE– PORTUGUESE – ARTS – ARTES MUSIC–

PORTUGUÊS
CIÊNCIAS MÚSICA

COMPUTER CLASSES – PHYSICAL EDUCATION (P.E.)

AULAS DE INFORMÁTICA – EDUCAÇÃO FÍSICA

26
ATIVIDADE.
1) AGORA QUE VOCÊ JÁ OBSERVOU AS MATÉRIAS ESCOLARES E SUA
ESCRITA EM INGLÊS, RECORTE E COLE AS IMAGENS
CORRESPONDENTES AS MATÉRIAS ESCRITAS ABAIXO:

PHYSICAL
MATH – PORTUGUESE – EDUCATION (P.E.) – ENGLISH – INGLÊS
MATEMÁTICA PORTUGUÊS EDUCAÇÃO FÍSICA

COLAR COLAR COLAR COLAR

RECORTE E COLE AS IMAGENS EM SEU QUADRO.

27
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Maria Chaparro Costa"

2º BIMESTRE
4º ANO C
14/06 a 23/07/2021
T.P.O.R.C.

NOME DO ALUNO:___________________________________________________

EDUCAÇÃO ESPECIAL

ATIVIDADE AVALIATIVA

OLÁ! TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM!
NESTE BLOCO VOCÊS IRÃO REALIZAR UMA ATIVIDADE AVALIATIVA PARA
RETOMARMOS ALGUNS CONTEÚDOS QUE FORAM TRABALHADOS ATÉ
AGORA.

REALIZE AS ATIVIDADES COM TRANQUILIDADE, CAPRICHO E ATENÇÃO!

ESTAMOS COM SAUDADES!

28
 LINGUA PORTUGUESA.

1) VAMOS LER A FÁBULA!

A LEBRE E A TARTARUGA.

ERA UMA VEZ… UMA LEBRE E UMA TARTARUGA. A LEBRE VIVIA CAÇOANDO
DA LERDEZA DA TARTARUGA.
CERTA VEZ, A TARTARUGA JÁ MUITO CANSADA POR SER ALVO DE
GOZAÇÕES, DESAFIOU A LEBRE PARA UMA CORRIDA.
A LEBRE MUITO SEGURA DE SI, ACEITOU PRONTAMENTE.
NÃO PERDENDO TEMPO, A TARTARUGA POIS-SE A CAMINHAR, COM
SEUS PASSINHOS LENTOS, PORÉM, FIRMES.
LOGO A LEBRE ULTRAPASSOU A ADVERSÁRIA, E VENDO QUE GANHARIA
FÁCIL, PAROU E RESOLVEU COCHILAR UM POUCO.
QUANDO ACORDOU, NÃO VIU A TARTARUGA E COMEÇOU A CORRER.
JÁ NA RETA FINAL, VIU FINALMENTE A SUA ADVERSÁRIA CRUZANDO A LINHA
DE CHEGADA, TODA SORRIDENTE.

Disponível em: http://projetoabelha.com.br/?page_id=4503

29
2) AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU A FÁBULA, VAMOS RESPONDER AS QUESTÕES
ABAIXO:

 ESCREVA QUAIS OS ANIMAIS QUE APARECEM NA FÁBULA?

 A TARTARUGA DESAFIOU A LEBRE PARA:

( ) UMA CORRIDA ( ) COZINHAR

 FAÇA UM CÍRCULO NA IMAGEM DE QUEM GANHOU A CORRIDA.

Imagens disponíveis em: https://www.turminha.com.br/blog/fabula-lebre-e-tartaruga

3) VAMOS SEPARAR AS SÍLABAS E CIRCULAR A SÍLABA TÔNICA:

TARTARUGA
SEGURA
CHEGADA
4) ESCREVA CADA PALAVRA DO QUADRO EM SUA COLUNA DE ACORDO COM
O ACENTO:

LÂMPADA BAÚ LÁPIS MÊS MÁGICO ÔNIBUS JACARÉ VOVÔ

ACENTO AGUDO ACENTO CIRCUNFLEXO

30
 5) VAMOS LER A FRASE E COLOCAR A PONTUAÇÃO QUE ESTA NO QUADRO:

PONTO FINAL FOMOS COMPRAR PÃO

EXCLAMAÇÃO O DIA ESTÁ LINDO

INTERROGAÇÃO VOCÊ QUER BRINCAR

VÍRGULA HOJE EU COMI ARROZ FEIJÃO E BIFE.

MATEMÁTICA

6) RESOLVA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO:

87 75 65 54
+32 +33 +12 +10

90 82 75 45
-10 -41 -32 -20

7) OBSERVE O PREÇO DE ALGUMAS MERCADORIAS QUE SÃO VENDIDAS NA

LOJA DE OLGA. FAÇA UM X NAS CÉDULAS E MOEDAS QUE OS FREGUESES
IRÃO PRECISAR PARA PAGAR.

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/06/caderno-de-reforco-portugues-e.html

31
 8) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.

QUAL OBJETO ESTÁ LOCALIZADO NO D2?

( ) BOLA
( ) DADO
( ) PATO
( ) CARRO

9) OBSERVE A IMAGEM.

QUAL BRINQUEDO ESTÁ LOCALIZADO NO A3?

( ) URSO
( ) CAVALO
( ) BONECA
( ) DRAGÃO

Disponivel em: http://escola.semec.pmt.pi.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/Atividade-4%C2%BA-e-5%C2%BA-ANO-

LOCALIZA%C3%87%C3%83O.pdf

32