Aula 12: Didática Aplicada à Enfermagem

Profª. Dra. Alessandra Lopes de Oliveira Castelini

UFPI/CSHNB
Inscrições Abertas -
2023
Convite
Texto 05:
Quem ensina? Quem aprende?
Texto 06: Objetivos:
sua importância e
as proposições para
o trabalho
pedagógico
“Os objetivos são o ponto
de partida, as premissas
gerais do processo
pedagógico (...) são uma
exigência indispensável
para o trabalho docente,
requerendo um
posicionamento ativo do
professor em sua
explicitação, seja no
planejamento escolar, seja
no desenvolvimento de
suas aulas”.
(LIBÂNEO, 1996, p.121)
Por que
estabelecer
objetivos?
• para prever, planejar;
• para tomar iniciativas;
• para antever, para intervir;
• e à medida que se desenvolve o
trabalho com os alunos, os planos
elaborados vão se ajustando... vão
sendo avaliados, reavaliados, e
novos objetivos vão sendo
estabelecidos
Qual a relação da • dos objetivos,
dimensão política • dos conteúdos programáticos,
do • das metodologias de ensino,
planejamento • dos processos de avaliação de aprendizagem, que serão desenvolvidos num
conjunto de atividades didáticas.
com os objetivos?
“Os objetivos propostos para a
aula, os conteúdos, as atividades
de aprendizagem e de construção
do saber, em suma, a prática
pedagógica em todos os seus
momentos, revelam sempre a
postura pedagógica do educador
que contém, em todas as situações
didáticas por ele planejadas e
desenvolvidas, uma atitude
política” (RAYS, 2000, p. 14).
Se transportarmos a situação
acima para nossa prática
escolar, seria oportuno
indagar: e nós, professores,
quando traçamos objetivos
para as aprendizagens dos
nossos alunos, estamos
prontos para ajudá-los,
quando, ao percorrerem
seus caminhos, encontrarem
o imprevisto?
Estamos prontos para ajudá-
los, para reerguê-los?
Objetivo Geral
Explica as razões de
uma decisão, bem
como a importância
dos argumentos de
aprendizagem para um
período de tempo mais
abrangente. Desse
modo, os objetivos
gerais possuem uma
dimensão ampla.
Objetivos
Específicos
Indicam o que os alunos poderão
aprender com a aula proposta,
assumindo, portanto, uma
dimensão mais restrita, ou seja,
uma temporalidade mais imediata
– a curto prazo. Vale dizer que os
objetivos específicos delimitam as
ações complementares para
percorrer o objetivo geral.
Texto 07: Avaliação do processo ensino-aprendizagem: conceitos e
modalidades
Se fazemos da avaliação
um exercício contínuo, não
há razão para o fracasso,
pois sempre chegaremos a
tempo para agir e intervir
inteligentemente no
momento oportuno,
quando o sujeito necessita
de nossa orientação e de
nossa ajuda para evitar
que qualquer falha
detectada torne-se
definitiva. (MÉNDEZ, 2002,
p. 17)
O que significa
para você a
avaliação do
processo
ensino-
aprendizagem?
A avaliação faz parte de um continuum e, como tal, deve ser
processual, contínua, integrada ao currículo e, com ele, na
aprendizagem. Não são tarefas discretas, descontínuas,
isoladas, insignificantes em seu isolamento; tampouco é um
apêndice do ensino (MÉNDEZ, 2002, p. 16).
[...] da mesma forma que a
avaliação é importante para o
aluno, ela também é útil ao
professor que, por meio de
várias e diferentes
realimentações, orienta a
aprendizagem dos alunos
eficientemente, podendo
contar com pontos de
referência para escolher e
aplicar estratégias
diversificadas em suas
intervenções pedagógicas para
que a aprendizagem se realize
com sucesso. (RIBAS, In:
NADAL, 2007, p.158)
Prova Objetiva

a) Perguntas de
Tipos de b) Perguntas de c) Perguntas de
verdadeiro-
questões múltipla preenchimento
falso, certo ou
objetivas; escolha; de lacunas;
errado;
• PROVA DESCRITIVA;

• PROVA ORAL;

• PROVA CRIATIVA ;

• PRODUÇÕES INDIVIDUAIS
OU COLETIVAS;

• PORTFÓLIOS;
Por que
elaborar
planos?
O planejamento didático ou de ensino é organizado
nas escolas contemplando, comumente, as seguintes
modalidades:
a) Plano de Curso
b) Plano de Unidade
c) Plano de Aula
d) Projetos
Plano de
Aula
a) Dados de identificação do plano de aula
Instituição
Disciplina
Professor (a)
PARA QUÊ? Intenção
O QUÊ? Conteúdo
COMO? Metodologia
COM QUÊ? Recursos Didáticos
O QUÊ? COMO? QUEM? Avaliação
PARA QUEM? Aluno
QUANDO? Tempo
QUEM? Professor
ONDE? Série/Ano/Ciclo Tempo de duração Data
Organização da
Atividade Avaliativa 03
• Elaborar um Plano de Aula – postar no
SIGAA – até 19/03/23
• Produção de 1 recurso didático –
Trazer na Aula para socializer e utilizar
imagens na Coletânea;
• Organizar uma Coletânea: Práticas
Educativas em Saúde – Canva – até
20/03
• Socialização na Aula – dia 22/03/23
Organização

Elaborar 01 Plano Apresentar o

de Aula Confeccionar 1 recurso didático
material didático na Coletânea -
Postar no SIGAA Canva
 Nº TEMA PÚBLICO ALVO RESPONSÁVEIS
01 Saúde da Mulher Comunidade Carente GRUPO 07
02 Primeiros cuidados do Bebê Educadores GRUPO 06

03 Doenças Infecciosas e parasitarias Universidade GRUPO 03

04 Saúde e Sexualidade Escola de Ensino Fundamental GRUPO 04

05 Saúde do Homem EMPRESA/FUNCIONÁRIOS GRUPO 01

06 Saúde do Idoso ABRIGO PARA IDOSO GRUPO 09

07 Saúde Mental UBS GRUPO 05
08 Prevenção de Suicídio Escola GRUPO 08
09 Saúde na Escola Escola
10 Saúde para gestantes UBS
11 Grupo de Hipertensos UBS GRUPO 02
12 Grupo de Diabéticos UBS
13 Grupo: Obesidade e comorbidades UBS
14 Dependência Química PROJETO DA PREFEITURA
15 Vacinação Creche/CRIANÇAS

Temas para a Prática Educativa em Saúde

Socialização
• Apresentação do Plano de Aula,
e do Material Didático;
• Data: 22/03/23 – Aula;
• Socialização da Coletânea:
Práticas Educativas em Saúde
Encaminhamentos
e Informes
Para as
próximas aulas:
18/03/23 – 13ª Aula: Organização do Plano de
Aula – Reposição – Trabalho em Duplas;

20/03/23 – 14ª Aula – Evento do Projeto

MULTILab – UFPI às 19h;

22/03/23 – 15ª Aula: Socialização do Plano de

Aula + Coletânea – FINALIZAÇÃO DA
DISCIPLINA

29/03/23 – Exame Final

CONVITE
FALE COMIGO
Sigaa

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alessandralopes@ufpi.edu.br

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