CONCLUSÕES DO TRABALHO- O QUE FOI OBERVADO E CONSTATADO

A realidade da educação brasileira atualmente demonstra que existe uma variedade de

práticas educativas colocadas em ação nas escolas, tais elas que seriam um reflexo das várias
teorias já publicadas e experimentadas ao longo dos estudos pedagógicos. Pierre Bourdieu, em
sua teoria, demonstrou que os sistemas de ensino atuariam como mecanismos de reprodução
e legitimação das desigualdades sociais. Paulo Freire, ao construir sua teoria sobre a educação,
constatou que a realidade da sociedade se apresentaria na forma de opressão dos povos,
elaborando um método de educação para a libertação dos oprimidos. Nesse sentido, o
objetivo deste ensaio foi compreender a teoria crítico-reprodutivista de Pierre Bourdieu e a
teoria crítica de Paulo Freire, a fim de que se pensasse de que forma o diálogo entre ambas
poderia contribuir com as práticas educativas. A metodologia ocorreu por meio da revisão de
literatura sobre essas teorias, e da análise das informações observadas a partir delas. Trata-se,
assim, de um estudo bibliográfico de objeto qualitativo. As análises do ensaio observaram que
a escola atuaria como um meio de reprodução e legitimação das desigualdades sociais, e que,
ao se impor sobre os estudantes, ela agiria como um mecanismo próprio das sociedades
opressoras.