SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ESCUCHAR Y SENTIR OBJETOS A TRAVES DEL SISTEMA NERVIOSO”

Fecha: … de abril del 2023

Área: CIENCIA

Propósito de
IDENTIFICAREMOS LOS DIFERENTES SONIDOS Y FORMAS
la actividad:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
De orientación al bien común.
CyT Escuchar y Explica el mundo Describe las Explica cómo Experimenta Escala de
sentir objetos físico basándose en diferencias entre la responde el para identificar valoración
a través del célula animal y sistema nervioso
conocimientos sobre los sonidos y
sistema vegetal, y explica que ante los
los seres vivos, estímulos del palpar objetos
nervioso materia y energía, ambas cumplen para explicar la
exterior por
biodiversidad, Tierra funciones básicas. parte de los relación de los
y universo. sentidos del sentidos.
tacto y audición.
– Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres Señala las
vivos, materia y partes de la
energía, audición y del
biodiversidad, tacto que
Tierra y universo. intervienen al
escuchar
– Evalúa las
sonidos y
implicancias del
formas de
saber y del
objetos.
quehacer científico
y tecnológico.

 2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:


 INICIO

El
Leen y declaman la poesía:
Campanita
¡Din...don...dan!
Repica la campana,
¡Din...don...dan!
repica sin cesar
su música divina
nos llama para ir a estudiar.
La campana nos llama...
las clases van a empezar,
y al compás del din don dan
a todos vamos a
aprender.
Responden a pregunta:
 ¿Cómo escuchan el sonido de la campana?

 ¿Qué haces al escuchar el sonido de la campana?

 ¿Cómo te imaginas que es la campana para que todos lo escuchen?

 DESARROLLO

Lean los siguientes datos.

Nico anotó que hace antes de asistir al colegio:

a. El despertador sonó a las 7:00 a.m.
b. El agua estaba fría.
c. Llego al colegio antes que sonará la campana.

Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué hizo despertar a Nico?

 ¿Qué sensación sintió al bañarse?

 ¿Qué sentidos permitieron dar respuesta a los estímulos?

Formulación del problema de indagación:

Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Cómo elabora la respuesta nuestro cerebro ante sonidos y

sensaciones?
 Planteamiento de la hipótesis

Escribe tus posibles hipótesis en tarjetas metaplan en grupo a las preguntas del problema
de indagación:

Comparte tus respuestas con sus compañeros, y durante la actividad validaran o rechazaran
sus hipótesis.

Plan de acción

Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde:
¿Cómo podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿qué podríamos hacer para saber
sobre la percepción de los sonidos y sensaciones?, ¿Qué información debemos buscar
información?, ¿dónde podríamos buscar?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cómo elabora la respuesta nuestro cerebro ante sonidos y sensaciones?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes ¿Cómo organizo la

investigar? usaré? información?

Recojo de datos

Lee la información:

El sistema nervioso el tacto y la audición

EL TACTO
La piel es el órgano del sentido del tacto, es decir, está encargada de la recepción de los estímulos de contacto,
presión temperatura y dolor. También está constituida por muchas terminaciones nerviosas que captan los
estímulos del exterior y los transmiten al cerebro mediante los nervios del tacto.
La piel es la envoltura permanente del cuerpo y el órgano de mayor tamaño que actúa como escudo protector
ante los agentes que puedan dañar nuestro organismo. Además, la piel almacena agua y grasa y regula la
temperatura del cuerpo.
Las capas de la piel
La piel está compuesta por las siguientes capas de células:
Epidermis. Es la capa superficial. Contiene el pigmento que le
da color a la piel: la melanina. Nos protege de agentes externos.
Dermis. Es la capa media. Contiene vasos sanguíneos,
millones de receptores del tacto, glándulas sebáceas y
sudoríparas.
Hipodermis. Es la capa más profunda. Presenta tejidos que
unen a la piel con los órganos cercanos. Además, almacena
grasa que sirve como amortiguamiento y para aislar el cuerpo
de los cambios de temperatura.

¿Sabías que... ?
En la actualidad, se realizan injertos de piel para ayudar en procesos de restauración cuando existen lesiones
graves, ocasionadas por quemaduras, intervenciones quirúrgicas o enfermedades. Los injertos de piel pueden
ser de alguna zona del cuerpo de la persona afectada, de algún donante o de materiales artificiales.
¿Cómo cuidar el sentido del tacto?
 Por ser el órgano que cubre todo tu cuerpo, la piel necesita ser cuidada; por tanto, toma en cuenta las
siguientes recomendaciones:
 Evita utilizar tatuajes o hacerte perfo-raciones en la piel.
 No apliques sustancias tóxicas.
 Evita lastimaduras o heridas.
 Evita exponerte al sol durante mucho tiempo sin algún tipo de protección.
 Toma una ducha diariamente, para mantener tu piel limpia.
Cuando tu piel esté expuesta al sol, utiliza algún tipo de protección como los protectores solares, una
sombrilla o una gorra con visera. ¡Protégete del sol, ya que una exposición prolongada puede provocar el
cáncer de piel!

LA AUDICIÓN
Para oír, los sonidos son captados por el pabellón de la oreja Luego, pasan por el conducto auditivo externo y
llegan al tím¬pano Cuando este vibra, mueve una cadena de huesecillos que lleva la vibración hacia el caracol.
Dentro del caracol, las vibraciones se transforman en impulsos nerviosos que son transmitidos al cerebro por
los nervios auditivos
 El oído interno y la postura
El oído interno es el órgano esencial de la audición. Pero tam-bién contiene los mecanismos que permiten a una
persona mantener la postura y el equilibrio. El vestíbulo y los conductos semicirculares son los órganos del
equilibrio y la orientación.
El cerebelo recibe la información de los ojos, los oídos y los músculos, y la integra ajustando los movimientos
para darles Precisión. El líquido contenido en el oído interno informa aceres de la posición y los movimientos
de la cabeza
¿Sabías que…?
El oído no solo capta los sonidos, sino que detecta los cambios de postura y de posición y nos ayuda a
mantener el equilibrio, como cuando caminamos por un sardinel.
¿Cómo cuidar tus oídos?
• No introduzcas objetos en tus oídos.
• Limpia tus oídos periódicamente ayudado de un algodón.
• Evita los ruidos fuertes o estridentes, ya que pueden dañar tus tímpanos y dejarte sordo.

Observan los videos sobre los sentidos de la audición y tacto

El sentido del tacto https://www.youtube.com/watch?v=Hl3r0LG2t3c
El oído y sus partes para niños https://www.youtube.com/watch?v=RGypVuzAqkc

Analizo resultados

Participan en experimentos y observaciones para identificar las propiedades de los

materiales.
Experimentos con los sonidos
1. Véndense sus ojos.
2. El profesor hará sonar una campana y deben encontrarlo solo por el sonido
que emite.
 3. El primer jugador que lo encuentre gana.
4. Luego de jugar, comenta.
a. ¿Qué sentido utilizaste para encontrar el objeto?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________
b. ¿Por qué crees que tenemos dos oídos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________

Experimento como es mi tacto con guantes.

¿Qué necesito?
Una venda, guantes de plástico y objetos pequeños (goma, sacapuntas y dulces, entre
otros).
¿Qué debo hacer?

a. Registra tus resultados en la siguiente tabla:

Objetos identificados por mi compañero
Condición Objeto 1 Objeto 2 Objeto 2
 b. Marca con un . ¿Cómo fue más fácil reconocer lo que estabas tocando?
Con guantes. Sin guantes.

c. ¿Por qué crees que es más difícil percibir la textura de un objeto cuando llevas
guantes?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________

 Contrastan las experiencias realizadas, si al experimentar con los sonidos y sensaciones

de los objetos tuvieron los mismos aciertos al tocar objetos con los guantes y con las
manos.
Responden las preguntas con conocimientos científicos y las experiencias:
¿Cómo se transmite el dolor cuando te golpeas la rodilla?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________

¿Cómo viaja el sonido desde el ambiente externo hasta el interior de tu cuerpo?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________

¿Qué ocurre cuando una persona está expuesta a sonidos muy fuertes? ¿Cómo
se puede proteger?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________

Elaboró conclusiones

 Responden a las preguntas: ¿Cómo reacciona el cuerpo al escuchar la sirena del recreo?
¿Cómo reacciona el cuerpo ante el aumento de temperatura y la sensación del dolor?
 Registran mediante un esquema sobre los estímulos.
 LOS SENTIDOS

Convierten impulsos nerviosos

que

Reciben estímulos como presión, Captan los estímulos térmicos:

contacto, posición y movimiento. gracias a ellos diferenciamos el frio
del calor.

Audición Tacto

El órgano del oído es la oreja. El órgano del tacto es la piel.

Usamos las orejas para identificar Usamos la piel para identificar el

sonidos, el silencio, voz alta, voz frio, el calor, si es liso, rugoso…
baja…

Revisan las hipótesis que escribieron sobre la pregunta del problema de la indagación
teniendo como base en la nueva información que manejan y lo que registraron en sus
experiencias.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

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___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________

Comunicación

 Exponen sus conclusiones y dan ejemplos sobre como dan respuesta a diversos estímulos
de su entorno. Ejemplo:
 Se sabe que inicia y acaba el recreo gracias al sonido de la sirena.

Podemos escribir en hojas porque tienen textura lisa y no áspera.

Mis conclusiones:
 Explican con sus propias palabras las conclusiones de como respondemos ante los
estímulos del tacto y audición.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

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______________________________________________________________

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 CIERRE

Explican con base a los conocimientos científicos como percibimos los estímulos del tacto y
audición
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de los estímulos que recibimos con la piel y oído?
 ¿Cómo damos respuestas a los estímulos?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Explique cómo responde el sistema

nervioso ante los estímulos del exterior por
parte de los sentidos del tacto y audición.

Señale las partes de la audición y del tacto

que intervienen al escuchar sonidos y
formas de objetos.
 - FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa con el órgano sensorial que corresponda a cada frase.

a. Utilizando mis distingo si algo es suave o áspero.

b. Utilizando mis puedo escuchar diferentes sonidos.



2. Identifica. Observa la imagen y coloca el número según corresponda.

1
Martillo
Conducto auditivo
Trompa de Eustaquio
Tímpano Caracol
Pabellón de la oreja
6

4
5

3. Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta.

A. El sonido llega al cerebro a través del: B. Es una membrana, parte del oído
medio:
a. Nervio olfativo a. Yunque
b. Nervio auditivo b. Estribo
c. Nervio óptico c. Caracol
d. Tímpano d. Tímpano
4. ¿Qué captamos con los oídos? Marca las opciones correctas:

a. Reconocemos los sonidos.

b. Captamos el color de los objetos.
c. Notamos el calor de los objetos.
d. Si el sonido está cerca o lejos.
e. Si un sonido es agudo o grave.
f. Si un objeto es grande o pequeño.
g. Si el sonido es fuerte o suave.

5. Secuencia. Ordena con números el proceso de los estímulos en la piel.

El sentido del tacto.

Las terminaciones nerviosas El cerebro da la instrucción Los estímulos son captados

transmiten la señal hacia la adecuada para que reaccione por los receptores de la piel.
medula espinal o al cerebro. la piel.

6. Completa el cuadro con los términos de las partes de la piel según corresponda.

Epidermis Dermis
_______________ ______________________________________________
_______________ ______________________________________________
_______________ ______________________________________________
_______________ ______________________________________________

7. Infiere. Lee el texto y realiza las actividades.

El oído tiene un papel fundamental para que los animales intercambien

información. Los niveles de audición son particulares para cada especie. Los
insectos son capaces de emitir y recibir muchas clases de sonidos, algunos
imperceptibles para las personas. Los grillos producen sonidos diferentes
cuando buscan a su pareja, están asustados o enojados. El perro puede
escuchar sonidos de muy alta frecuencia y el elefante de muy baja; en ambos
casos imperceptibles para el Humano. Los murciélagos que cuando emiten
sonidos de frecuencias muy elevadas, estos viajan por el aire, chocan contra
algún objeto y regresan al animal, de éste modo, él puede determinar qué es y
dónde está su objetivo con una precisión sorprendente.
a. Marca con un aspa (X) la frecuencia del sonido según niveles de audición de los
animales.
Muy baja Alta Muy alta
Grillos
 Perro
Elefante
Murciélago

b. ¿Qué significa el sonido para los animales y cuál es su importancia?

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8. Analiza. Lee los casos y escribe el receptor que capta las sensaciones.

Casos Tipo de sensación

Ana siente mucho frio.
Luis siente que le hincan la mano.
Lida siente que le acarician el rostro.

 LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Explica cómo responde el Señala las partes de la
sistema nervioso ante los audición y del tacto que
estímulos del exterior por intervienen al escuchar
parte de los sentidos del sonidos y formas de
Nº tacto y audición. objetos.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10