TESTE N.

º 1 – Proposta de resolução

1. Opção (D)
___ ___ ___ ___ ___ 2 ou ___ ___ ___ ___ ___ 4,6 ou 8

3
❑C 1 × ❑5C 4 ×5 ! +
4
❑C 2 × ❑4C 3 ×5 ! ×3

= 1800 + 8640 =

= 10 440

2. Opção (D)
n!
1+n+ ❑nC 2=2 045 254 ⇔ 1+n+ =2045 254
( n−2 ) !× 2!
n ( n−1 )
⟺ 1+n+ =2 045 254
2
2
⟺ 2+2 n+n −n=4 090 508
2
⟺ n +n−4 090506=0
−1 ± √ 12−4 × 1× (−4 090 506 )
⟺ n=
2 ×1
⟺ n=2022∨ n=−2023
Como n ∈ N , n=2022.
A soma de todos os elementos da linha n=2022 é 22022 e a soma de todos os elementos da linha
seguinte (n=2023) é 22023.
Assim, a soma de todos os elementos destas duas linhas é:
2022 2023 2022 2022 2022
2 +2 =2 +2 ×2 =2 ( 1+ 2 )=3 ×22022

3.
3 ❑ 5 ❑ 7 ❑
3.1. ❑C 2 × 2× ❑C 2 × ❑C2 × 4 !×10 !

3.2. Número de casos possíveis: 16!

Número de casos favoráveis: 16! – 2! × 15!
¿⏟
¿ P¿
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
2!
×15 !

2! × 15! é o número de maneiras de o casal ficar junto na fotografia.

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 A probabilidade pretendida é, então, igual a:
16 !−2 ! ×15 ! 7
=
16 ! 8
2023 2023 ! ×7 n−2 n! 2023 ×2022 !×7 ( n−2 ) !
4. ❑C 1 × ❑nC5= × ❑ A 3 ⇔ 2023 × = ×
2022 ! ×15 5! ( n−5 ) ! 2022 ! ×15 ( n−2−3 ) !
2023 n ! 2023 × 7× ( n−2 ) !
⇔ =
120 ( n−5 ) ! 15 × ( n−5 ) !
n! 120 × 7
⇔ =
( n−2 ) ! 15
n (n−1)(n−2)
⇔ =56
( n−2 ) !
⇔ n2−n−56=0
1 ± √(−1)2−4 ×1 ×(−56)
⇔ n=
2× 1
1 ± √ 225
⇔ n=
2
1+15 1−15
⇔ n= ⋁ n=
2 2
⇔ n=8 ⋁ n=−7 ∉ IN
C.S. ¿ {8 }

5. Opção (C)
Sabemos que:
 P ( B )=0,35
 P ( A ∩ B )=0,15
 P ( A ∩ B )=0,35
P ( A ∩ B )=0,35 ⇔ P ( A ∪ B )=0,35 ⇔1−P ( A ∪ B )=0,35⇔ P ( A ∪ B )=0,65
P ( A ∩ B )=0,15 ⇔ P ( B )−P ( A ∩B )=0,15 ⇔ 0,35−0,15=P ( A ∩ B ) ⇔ P ( A ∩B )=0,2

Pretendemos determinar:

( )
∅

P ( B ∩( A ∪ B) ) P ( B ∩ A ) ∪ ⏞
( B∩ B )
P ( B|( A ∪B ) ) = = =¿
P( A ∪ B) P( A ∪ B)
P ( ( B ∩ A ))
¿ =¿
P (A ∪B)

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 P ( A ) −P( A ∩ B) Cálculo auxiliar
¿ =¿
P(A ∪ B) 0,65=P ( A )+ 0,35−0,2 ⇔ 0,65=P ( A ) +0,15
0,5−0,2 ⇔ P ( A )=0,5
¿ =¿
0,65
0,3
¿ =¿
0,65
30
¿ =¿
65
6
¿
13
6.
6.1 Consideremos os seguintes acontecimentos:
F: “Ser do sexo feminino.”
C: “Praticar desporto de competição.”
Sabe-se que:
 P( F)=0,4
1
 P(C∨F)=
4
1
 P ( F|C )=
3
1 P(C ∩ F ) 1
P ( C|F )= ⇔ = ⇔ P ( C ∩ F )=0,1
4 0,4 4
1 P( F ∩ C) 1 1
P ( F|C )= ⇔ = ⇔ 0,1= P(C)
3 P(C) 3 3
⇔ P ( C )=0,3

Organizando os dados numa tabela:

F F Total
C 0,1 0,3
C
Total 0,4 1
P ( C ∩ F )=0,4−0,1=0,3
P ( C ) =1−0,3=0,7
P ( C ∩ F )=0,7−0,3=0,4 ; 40 %
A probabilidade pedida é igual a 40%.

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6.2 0,4 n→ número de raparigas da turma
0,6 n → número de rapazes da turma
0,4 n ×(0,6 n−1) 88 190 ×0,4 n×(0,6 n−1)
= ⇔ =88
n ❑
❑ C2
190 n(n−1)
2
2 ×190 ×0,4 n×( 0,6 n−1)
⇔ =88
n(n−1)
⇔ 152 ( 0,6 n−1 )=88 n−88
⇔ 91,2 n−88 n=−88+152
⇔ 3,2n=64
⇔ n=20

7. Opção (C)

⏟¿ ¿
¿¿ … ⏟¿ ¿
¿¿ …
n n
telemóveis telemóveis
2 2
das raparigas dosrapazes

¿¿ ⏟¿
… ¿¿
¿

( n2 )! éo número de maneiras
⏟
deos telemóveis das raparigasestarem
juntos e permutarementre si

( )
n
2
+1 ! é o número demaneiras
de os telemóveisdos rapazes permutarem
entre sie entre o blocodos tel emóveis
das raparigas que estão juntos

8. Opção (D)
n+ 2 n +2 n+2 n+2
❑ C p+2 + ❑ Cn− p = ❑ C p+2 + ⏟
❑C n −p =¿
n+ 2
❑C (n+ 2)− (n− p)

¿ n+2❑C p+2 + n +2
❑C p +2=¿

n+2
¿2× ⏟
C p+2
n+ 1
❑
n +1
=¿
❑C p+ 1+ ❑C p+ 2

¿ 2 ( x+ y ) =¿
¿ 2 x+2 y

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 30
9. ❑C5 é o número de maneiras de escolher cinco alunos, de entre os 30 alunos da turma sem
qualquer restrição.
Se ao número de possibilidades de escolher quaisquer cinco alunos retirarmos o número de
possibilidades de não ter nenhum aluno com uma calculadora da marca T e exatamente um aluno
com uma calculadora da marca T , obtemos o número de possibilidades de ter pelo menos dois
alunos com uma calculadora da marca T .
15
Assim, ❑C5 é o número de maneiras de escolher cinco alunos que possuem calculadoras da marca
C (10 alunos) ou N (5 alunos), e que, portanto, não possuem calculadora da marca T .
15
15 × ❑C 4 é o número de maneiras de escolher exatamente um aluno com uma calculadora da
marca T , pois pode ser escolhido qualquer um dos 15 alunos que possuem uma calculadora da
15
marca T , e, por cada uma destas maneiras, existem ❑C 4 formas de escolher quatro alunos que
possuem calculadoras da marca C (10 alunos) ou N (5 alunos).
30 15 15
A expressão ❑C5 − ❑C 5−15 × ❑C 4 permite então determinar de quantas maneiras podem ser
escolhidos cinco alunos, de modo que pelo menos dois deles possuam uma máquina de calcular da
marca T .
10. P ( A ∪ B ) −P ( B∨ A )−P ( ( A ∩B ) ∩ ( A ∪ B ) )=P ( A ∪ B )−P ( B )−P ( ( A ∪ B ) ∩ ( A ∪ B ) )=¿
¿ P ( A ∪ B ) −P ( B )−P( ∅)=¿
¿ P ( A ) + P ( B ) −P ( A ∩ B )−P ( B )−0=¿
¿ P ( A ) + P ( B ) −P ( A ) × P ( B )−P( B)=¿
¿ P ( A )−P( A) × P(B)=¿
¿ P ( A ) [ 1−P (B) ] =¿
¿ P ( A ) × P(B) c.q.d.

( )
4 n
x 1
11. O termo geral do desenvolvimento de − , com x >0 e n ∈ N , ordenado segundo potências
2 x√x

( ) ( )
n−k
x4 n ❑ −1 k
decrescentes da primeira parcela, é C × ❑ k × , com k ∈ { 0,1, … , n }.
2 x√x

( ) ( )
4 n−k k −k
n x
❑ −1 n ❑ −n+k 4 n−4 k k −k
❑C × k × =❑C k ×2 ×x × (−1 ) × x × x 2 =¿
2 x√x
11 k
4 n−
n ❑ −n+k k 2
¿ C ×2
❑ k × (−1 ) × x

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 7 21
Sabe-se que x é o terceiro termo desse desenvolvimento, ordenado segundo potências
16
n ❑ −n+2 2 4 n−11 7 21
decrescentes da primeira parcela. Logo, ❑C 2 × 2 × (−1 ) × x = x .
16
Então:

{ { {
4 n−11=21 4 n=32 n=8
n ❑ −n +2 2 7 ⇔ n ❑ −n+2 2 7 ⇔ n ❑ −n+2 2 7 ⇔
❑ C2 ×2 × (−1 ) = ❑C 2 ×2 × (−1 ) = ❑ C 2 ×2 × (−1 ) =
16 16 16

{ {
n=8 n=8
⇔ 8 ❑ −6 7 ⇔ 28 7 ⇔n=8
❑C 2 × 2 = =
16 64 16

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