Ministério da Educação

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

Professora: Dra. Luana Uchôa Torres

CÂMPUS GOIÂNIA

Licenciatura em Música

● Como Debussy imprime seu imaginário em suas obras, e como essa imagética pode
ser relacionada ao (poema…)? (AQUI, é preciso definir se é possível tratar de
imaginário com o poema “La fille aux cheveux de lin”. A não ser que a peça analisada
seja outra. Alguma peça que traga elementos mitológicos, por exemplo.
● Como o prelúdio "La fille aux cheveux de lin” se relaciona com o poema homônimo
de autoria de Leconte de Lisle?

Observando que o prelúdio n.8 de Debussy recebe o título homônimo de um poema de

Leconte de Lisle, questionamos se o compositor elaborou uma peça programática. Além
disso:
Como Debussy se utilizou do poema “La fille aux cheveux de lin” para compor sua
peça para piano? Que relações podemos apontar entre o prelúdio e o poema? A que ponto o
texto poético influenciou as decisões composicionais de Debussy?
 Quais são os efeitos do texto literário que o compositor Debussy aproveitou em sua
peça para piano?

Observando que o prelúdio n.8 de Debussy recebe o título homônimo de um poema de

Leconte de Lisle, questionamos se o compositor elaborou uma peça programática. Além
disso:
Como Debussy se utilizou do poema “La fille aux cheveux de lin” para compor
sua peça para piano? Que relações podemos apontar entre o prelúdio e o poema? A que ponto
o texto poético influenciou as decisões composicionais de Debussy?
Quais são os efeitos do texto literário que o compositor Debussy aproveitou em sua
peça para piano?