N ECT A O N ECT A: Livro Do Aluno

ano
2º
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livro do aluno
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AGNUS Educação e Tecnologia
Alameda Terracota 2015 sala 216
Bairro Cerâmica – São Caetano do Sul – S.P.
CEP: 09531-190
Telefone: +55 11 4266-0609
Obra realizada e licenciada por

EDACOM TECNOLOGIA EM
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SISTEMAS DE INFORMATICA LTDA.
Direção educacional e produção editorial:

Maristela Lobão de Moraes Sarmento.
C
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Produção editorial: Ana Pelegrini, Mariane Genaro e
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Vera Lúcia Rocha.
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Edição de texto: Luciana Barbosano.
uz
Revisão: Paulo Roberto de Morais.
CO
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Pesquisa iconográfica: Letícia Palaria e Sueli Costa.
Design gráfico: Arthur Sacek, Cleber Carvalho, Giovana
Matheus, Marília Castelli e Jairo Souza Design Gráfico. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
A
re
Ilustração: Cleber Carvalho e Tom Bojarczuk. Programa INVENTUS Educação Tecnológica: 2 ano: aluno / Vinicius
Signorelli {et al}. - - 1.ed. - - São Caetano do Sul, SP: Agnus Educação
Design de produto: Arthur Sacek, Gabriel Mendonça, e Tecnologia, 2016.
M
(Programa INVENTUS Educação Tecnológica)

er
Jéssica Ferrari, Kevyn Tuleu, Matheus Pessôa,

ISBN 978-85-93182-02-0
Rafael Munhoz e Victor Daga.
p A
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Coautores: Vinicius Signorelli, Jefferson Feitosa, 1. Ensino Fundamental. 2. Interdisciplinaridade na educação.

3.Tecnologia. I. Feitosa, Jefferson. II. Bigode, Antônio José Lopes. III.
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(n GR
Antônio José Lopes Bigode e Claudia Stefanneli Ribeiro. Ribeiro, Claudia Stefanneli. IV. Título. V. Série.
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Leitura crítica: Luís Carlos de Menezes e

CDD – 370.115
Maria Tereza Perez Soares.
O
Crédito das imagens: Pongpinun | Dreamstime.com.

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2º ANO
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Vinicius Signorelli
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Jefferson Feitosa
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Antônio José Lopes Bigode

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e Claudia Stefanneli Ribeiro.

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1ª edição
2016
Agnus Educação e Tecnologia

São Caetano do Sul – São Paulo
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SUMÁRIO
DRAGÃO . . ................................................................... 5
Situação-problema. . .............................................. 12
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TELEFONE SEM FIO................................................ 13
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PORTÃO..................................................................... 21
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CAMINHÃO-GUINCHO............................................... 29
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MESA GIRATÓRIA. . ................................................... 37

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JOGADOR DE HÓQUEI............................................. 45
GIRA-PIÃO . . ............................................................... 53
CARRETILHA . . ........................................................... 61
GAFANHOTO.............................................................. 69
CARRO-ELÁSTICO................................................... 77
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HODÔMETRO. . ........................................................... 85
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TELEFÉRICO.. ........................................................... 93
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PICA-PAU . . ................................................................. 101

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GARRA....................................................................... 109
TRATOR COM CARRETA.......................................... 117

CATA-VENTO............................................................. 125
CONECTAR
DRAGÃO
SEJA BEM-VINDO AO PROGRAMA
DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.
COM ELE, VOCÊ VAI APRENDER
MUITAS COISAS UTILIZANDO
O KIT LEGO® 9656.
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VOCÊ SABIA QUE, COM AS PEÇAS LEGO,
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É POSSÍVEL REALIZAR CONSTRUÇÕES
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INCRÍVEIS COMO ESTAS?
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NO COMPLEXO DISNEY, EM ORLANDO, ESTADOS UNIDOS, HÁ UM PEQUENO "VILAREJO" DE

ENTRETENIMENTO CHAMADO DOWNTOWN DISNEY. É LÁ QUE SE ENCONTRA ESTE DRAGÃO LEGO.
5
CONECTAR
NESTE ANO, VOCÊ TAMBÉM FARÁ
MUITAS CONSTRUÇÕES EM EQUIPE
COM O KIT LEGO® 9656. VEJA
ALGUMAS DESTAS MONTAGENS.
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JOGADOR DE HÓQUEI.
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GIRA-PIÃO.
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PR
CAMINHÃO-GUINCHO.
O CAMINHÃO-GUINCHO, POR EXEMPLO, REPRODUZ A TECNOLOGIA

UTILIZADA PARA LEVANTAR OBJETOS MUITO PESADOS. MAS HÁ
OUTRAS TECNOLOGIAS EMPREGADAS NESTAS MONTAGENS, COMO
A ENGRENAGEM E A COROA DENTADA, PRESENTES EM ALGUNS
PORTÕES E CÂMBIOS DE AUTOMÓVEIS.
7
CONSTRUIR
O PRIMEIRO DESAFIO DE SUA EQUIPE SERÁ EXPLORAR O

MATERIAL DO KIT E CONSTRUIR UM DRAGÃO.
TA
PARA ISSO, CADA EQUIPE DEVERÁ SE DIVIDIR EM DUAS DUPLAS. DEPOIS,
AS DUPLAS DEVEM DIVIDIR AS PEÇAS DO KIT ENTRE SI, DISCUTIR COMO
CONSTRUIR O DRAGÃO E COLOCAR AS MÃOS À OBRA!
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QUE TAL DAR UM NOME AO DRAGÃO QUE VOCÊ

E SEU COLEGA CONSTRUÍRAM?
APÓS CONCLUÍREM A MONTAGEM, FAÇAM UMA

PLACA COM O NOME DO DRAGÃO E COLOQUEM-NA
SOBRE A MESA, EM FRENTE A ELE. DEPOIS, TIREM
UMA FOTOGRAFIA.
8
ANALISAR
AGORA QUE O DRAGÃO CONSTRUÍDO POR VOCÊ E SEU COLEGA JÁ ESTÁ
PRONTO, QUE TAL MOSTRÁ-LO À OUTRA DUPLA?
OS DRAGÕES FICARAM PARECIDOS?
TA
VEJAM AS PEÇAS A SEGUIR E CIRCULEM AS UTILIZADAS PELA SUA EQUIPE
NA CONSTRUÇÃO DO DRAGÃO. ASSIM, VOCÊS CONHECERÃO O NOME
DE CADA UMA DAS PEÇAS DO KIT 9656.
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BASE 6X12 VIGA 2X10 ENGRENAGEM 24 DENTES

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ENGRENAGEM 40 DENTES BLOCO 2X4 BLOCO 2X4 COM CHANFRO
EIXO PEQUENO COM

ENGRENAGEM MANIVELA POLIA
9
ANALISAR
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ROSCA-SEM-FIM BLOCO BICO BLOCO 2X2
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VIGA 11 FUROS od
CORREIA PNEU
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ALGUMA DESTAS PEÇAS NÃO FOI UTILIZADA POR VOCÊS? QUAL?

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POR QUÊ?
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O KIT 9656 É COMPOSTO

POR 102 PEÇAS DIFERENTES.
DURANTE AS AULAS, VOCÊS
TERÃO A OPORTUNIDADE DE
CONHECER MELHOR O NOME
E AS FUNÇÕES DE TODAS ELAS.
10
CONTINUAR
AGORA O DESAFIO É OUTRO!
ETAPA 1
DESMONTEM OS DRAGÕES QUE VOCÊS CONSTRUÍRAM. A SEGUIR,
SEU PROFESSOR MOSTRARÁ RAPIDAMENTE A VOCÊS A IMAGEM DE
UM DRAGÃO. APÓS OBSERVÁ-LA ATENTAMENTE, VOCÊ E SEUS COLEGAS
TA
DE EQUIPE DEVERÃO TENTAR CONSTRUIR ESTE DRAGÃO COM AS PEÇAS
DO KIT LEGO® 9656.
C
o)
PREPARADOS? COMEÇOU! MONTEM SEUS DRAGÕES.
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ETAPA 2
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O DRAGÃO QUE VOCÊS MONTARAM FICOU PARECIDO COM O DA
IMAGEM? QUEREM TENTAR DE NOVO?
A
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QUE TAL DIVIDIR O TRABALHO DE OBSERVAÇÃO? UM MEMBRO DA
EQUIPE OBSERVA A CAUDA; UM OUTRO, A CABEÇA; UM TERCEIRO, O
M
er
CORPO; E O QUARTO, AS PATAS.

p A
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OUTRA SUGESTÃO É DIVIDIR ESSE TRABALHO DE ACORDO COM AS

e
(n GR
CORES DAS PEÇAS. CADA MEMBRO DA EQUIPE OBSERVA UMA COR NA

od
MONTAGEM: VERDE, AMARELA OU VERMELHA. O QUARTO COLEGA DA

O
EQUIPE FICA RESPONSÁVEL POR SEPARAR AS PEÇAS PARA A MONTAGEM.

ão
PR
PREPARADOS? COMEÇOU! MONTEM O DRAGÃO NOVAMENTE E

DEPOIS AVALIEM SE ESTE SEGUNDO FICOU MAIS PARECIDO COM
AQUELE MOSTRADO PELO PROFESSOR.
11
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SITUAÇÃO-PROBLEMA
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ALÉM, MAS MUITO ALÉM DAS MONTANHAS DISTANTES,
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LOCALIZA-SE A TERRA DOS DRAGÕES. LÁ, DESDE QUE
od C
UM BEBÊ DRAGÃO CAIU DE UM ESTREITO PENHASCO
uz
EM UM VALE, NÃO SE PENSA EM OUTRA COISA QUE NÃO
id
TA
o
RESGATÁ-LO. COMO ELE AINDA NÃO SABE VOAR, NÃO
)
CONSEGUE SAIR DE LÁ SOZINHO. E COMO A FENDA
DO PENHASCO É MUITO ESTREITA, NENHUM DRAGÃO
ADULTO CONSEGUE PASSAR POR DENTRO DELA. O QUE
VOCÊ E SUA EQUIPE PODERIAM CONSTRUIR PARA AJUDAR
OS DRAGÕES A RESGATAR O BEBÊ EM SEGURANÇA?
CONECTAR
TELEFONE SEM FIO
VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA COMUNICAÇÃO?
IMAGINE-SE NA SEGUINTE SITUAÇÃO: VOCÊ ESTÁ EM SUA SALA DE

AULA COM MUITA SEDE. VOCÊ LEVANTA E VAI ATÉ SEU PROFESSOR
E DIZ A ELE QUE PRECISA BEBER ÁGUA. SEU PROFESSOR ENTÃO DIZ
TA
QUE VOCÊ PODE SAIR DA SALA E BEBER ÁGUA.
A COMUNICAÇÃO OCORRE QUANDO VOCÊ PASSA UMA MENSAGEM
C
o)
PARA OUTRA PESSOA E ELA CONSEGUE COMPREENDÊ-LA.
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OBSERVE AS SITUAÇÕES A SEGUIR E DIGA EM
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QUAL DELAS A FORMA ESCOLHIDA PARA SE
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COMUNICAR PARECE NÃO TER SIDO ADEQUADA.
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13
CONECTAR
HOJE EM DIA, PODEMOS NOS COMUNICAR DE DIVERSAS FORMAS. COMO
AS PESSOAS RETRATADAS ABAIXO ESTÃO SE COMUNICANDO?
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VIRAM? EXISTEM MUITAS FORMAS DE SE COMUNICAR! QUE TAL PRATICAR

A COMUNICAÇÃO USANDO AS PEÇAS LEGO®?
14
CONSTRUIR
VAMOS VER COMO VOCÊ E SUA EQUIPE

SE COMUNICAM?
TA
ETAPA 1
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o)
SUA EQUIPE DEVERÁ MONTAR UM MODELO LEGO® COM BASE EM
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ORIENTAÇÕES QUE SERÃO PASSADAS POR MEIO DE UM TELEFONE
uz
SEM FIO.
CO
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PARA ISSO, UM DOS MEMBROS DA EQUIPE ESCOLHE UM DOS
MODELOS A SEGUIR. ENQUANTO ISSO, OS OUTROS COLEGAS DE
A
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EQUIPE DEVEM FECHAR O FASCÍCULO PARA QUE NÃO SAIBAM QUAL
MODELO SERÁ ESCOLHIDO.
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15
DEPOIS, QUEM ESCOLHEU A IMAGEM PASSA A PRIMEIRA INSTRUÇÃO DE
MONTAGEM AO COLEGA AO LADO, COMEÇANDO PELA PEÇA DA BASE.
ESTE COLEGA TAMBÉM PASSA A INSTRUÇÃO AO COLEGA QUE ESTÁ AO
SEU LADO, E ASSIM POR DIANTE ATÉ QUE A MENSAGEM CHEGUE AO
ÚLTIMO MEMBRO DA EQUIPE, QUE VAI REALIZAR A MONTAGEM.
EM SEGUIDA, UMA NOVA INSTRUÇÃO DE MONTAGEM DEVE SER
TA
TRANSMITIDA VIA TELEFONE SEM FIO. A ATIVIDADE SE ENCERRA
QUANDO A ÚLTIMA INSTRUÇÃO FOR TRANSMITIDA.
C
o)
SERÁ QUE SUA EQUIPE MONTARÁ O MODELO CONFORME A IMAGEM?
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ENTÃO, MÃOS À OBRA!
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QUANDO A MONTAGEM FICAR PRONTA, A EQUIPE DEVE COMPARAR A

CONSTRUÇÃO FEITA COM A IMAGEM QUE FOI ESCOLHIDA. A MONTAGEM
E A IMAGEM FICARAM PARECIDAS?
16
ETAPA 2
AGORA, UM DOS MEMBROS DA EQUIPE ESCOLHE UM DOS MODELOS
A SEGUIR E A EQUIPE REPETE O TELEFONE SEM FIO PARA PASSAR AS
INSTRUÇÕES DE MONTAGEM.
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LEMBREM-SE DE QUE O ÚNICO MEMBRO DA EQUIPE QUE PODERÁ FICAR

COM O FASCÍCULO ABERTO É AQUELE QUE PRIMEIRO PASSARÁ AS
INSTRUÇÕES AOS COLEGAS.
SERÁ QUE SUA EQUIPE MONTARÁ O MODELO

CONFORME A IMAGEM? ENTÃO, MÃOS À OBRA!
COMO FICOU A MONTAGEM DE SUA EQUIPE?

QUE TAL TIRAR UMA FOTO?
17
ANALISAR
COMO FOI ESSA EXPERIÊNCIA COM O TELEFONE SEM FIO? O QUE FOI
MAIS DESAFIADOR? QUAL ETAPA FOI MAIS DIFÍCIL? POR QUÊ?
TA
PARA PREPARÁ-LOS PARA O ÚLTIMO DESAFIO É MUITO IMPORTANTE QUE
VOCÊ E SUA EQUIPE CONHEÇAM O NOME DE ALGUMAS PEÇAS. LIGUEM A
C
o)
PEÇA A SEU RESPECTIVO NOME.
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BLOCO BICO 2X4
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VIGA 2X4
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PRANCHA 2X4
BLOCO 2X4
18
CONTINUAR
AGORA QUE VOCÊS JÁ CONHECERAM ALGUMAS PEÇAS E TREINARAM A
COMUNICAÇÃO, QUE TAL ENCARAR UM NOVO DESAFIO?
DESTA VEZ, UM COLEGA EM SEGREDO VAI CONSTRUIR UMA

MONTAGEM USANDO SOMENTE AS PEÇAS INDICADAS NO QUADRO
ABAIXO E NA QUANTIDADE NELE DETERMINADA.
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1X 2X 2X
o)
PRANCHA 2X4 BLOCOS BICO VIGAS 2X4
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2X 2X 1X
BLOCOS 2X4 VERMELHOS BLOCOS 2X4 AMARELOS VIGA 2X10
A
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JUNTOS, OS DEMAIS MEMBROS DA EQUIPE DEVERÃO CONSTRUIR A
MESMA MONTAGEM, SOMENTE COM AS ORIENTAÇÕES TRANSMITIDAS
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ORALMENTE PELO COLEGA. COMO SERÁ QUE SUA EQUIPE SE SAIRÁ?

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SITUAÇÃO-PROBLEMA
JOÃO E SEUS AMIGOS ESTAVAM CONSTRUINDO UM ROBÔ COM PEÇAS LEGO® SOBRE
UMA MESA, QUANDO A ANINHA ESBARROU NELA, SEM QUERER. O ROBÔ CAIU NO
CHÃO E QUEBROU-SE. APENAS SUA CABEÇA FICOU INTACTA. COMO VOCÊS AJUDARIAM
O JOÃO E SEUS AMIGOS A RECONSTRUIR O CORPO DESTE ROBÔ?
CONECTAR
PORTÃO
VOCÊ JÁ SE DEPAROU COM UM PORTÃO QUE PARECIA CONVIDÁ-LO
A ENTRAR?
ALGUNS PORTÕES DESPERTAM A CURIOSIDADE E A VONTADE

DE CONHECER O QUE HÁ POR TRÁS DELES, E OUTROS PARECEM
TA
NOS AFASTAR.
OBSERVE OS PORTÕES ABAIXO E MARQUE QUAL DELES O DEIXARIA
C
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CURIOSO, COM VONTADE DE ENTRAR.
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21
CONECTAR
EXISTEM MUITOS TIPOS DE PORTÃO. VEJA ALGUNS EXEMPLOS.
HÁ PORTÕES SIMPLES E IMPONENTES, PORTÕES QUE FACILITAM A

ENTRADA, TÍPICOS DE UM LUGAR ETC.
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PORTÃO AUTOMÁTICO DE GARAGEM.
PORTÃO PRINCIPAL DO PALÁCIO DE BUCKINGHAM,
EM LONDRES, INGLATERRA.
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PR
PORTÃO DA MESQUITA KOUTOUBIA, EM

PORTÃO DE MADEIRA. MARRAQUEXE, MARROCOS.
VOCÊ CONHECE ALGUM PORTÃO DIFERENTE DESTES? COMO É

ESSE PORTÃO?
22
CONSTRUIR
CAIXA DE REDU Ç ÃO
QUE TAL CONHECER O FUNCIONAMENTO DA CAIXA DE REDUÇÃO? É ELA
QUE DARÁ O MOVIMENTO DE ABRIR E FECHAR PARA O PORTÃO. PARA ISSO,
MONTEM-NA CONFORME A IMAGEM A SEGUIR E RESPONDAM ÀS QUESTÕES.
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ENGRENAGEM 24 DENTES
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ROSCA-SEM-FIM
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EIXO GRANDE COM
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ENGRENAGEM
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MANIVELA
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CAIXA DE REDUÇÃO
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POR QUE A ENGRENAGEM TEM O NOME DE ENGRENAGEM 24 DENTES?

O
ão
PR
QUANTAS VOLTAS SÃO NECESSÁRIAS NA MANIVELA PARA QUE

A ENGRENAGEM 24 DENTES DÊ UMA VOLTA COMPLETA? POR QUE
ISSO ACONTECE?
23
CONSTRUIR
SE UMA MANIVELA FOR COLOCADA NO EIXO
CENTRAL DA ENGRENAGEM 24 DENTES, O
QUE ACONTECERÁ QUANDO TENTARMOS
MOVIMENTAR ESSA MANIVELA?
C TA
o)
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AGORA, O DESAFIO DE SUA EQUIPE SERÁ A MONTAGEM DE UM
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PORTÃO DE GARAGEM COM AS PEÇAS DO KIT LEGO® 9656.
A
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COM O PORTÃO MONTADO, FAÇAM COM QUE ELE

M
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ABRA E FECHE DIVERSAS VEZES, OBSERVANDO

p A
COMO O MECANISMO FUNCIONA. DEPOIS, NÃO

s
SE ESQUEÇAM DE FOTOGRAFAR A MONTAGEM

e
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QUE SUA EQUIPE CONSTRUIU.

O
ão
PR
24
ANALISAR
OBSERVEM O MECANISMO DE FUNCIONAMENTO DO PORTÃO E
CONVERSEM COM SEUS COLEGAS DE EQUIPE:
• O QUE É PRECISO FAZER PARA A ROSCA-SEM-FIM GIRAR?

• O QUE FAZ A ENGRENAGEM 24 DENTES GIRAR?
TA
• O QUE FAZ O PORTÃO ABRIR?
C
VAMOS PENSAR NO NÚMERO DE DENTES EM UMA ENGRENAGEM?
o)
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ENTÃO, OBSERVEM AS IMAGENS A SEGUIR E FAÇAM O QUE SE PEDE.
id
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• PINTEM 6 DENTES EM
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SEGUIDA, COMEÇANDO
POR AQUELE QUE ESTÁ
A
ENCOSTADO NA SETA.
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PR
• PINTEM 12 DENTES EM
SEGUIDA, COMEÇANDO
PELO QUE ESTÁ
ENCOSTADO NA SETA.
25
ANALISAR
• PINTEM 24 DENTES, TAMBÉM COMEÇANDO
PELO QUE ESTÁ ENCOSTADO NA SETA.
C TA
o)
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AGORA, COMPAREM AS TRÊS ENGRENAGENS COM DENTES PINTADOS E
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RESPONDAM ÀS QUESTÕES.
QUANTOS DENTES ESTA ENGRENAGEM INTEIRA POSSUI?

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M
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p A
QUANTOS DENTES CORRESPONDEM À METADE DA ENGRENAGEM?

s
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O
A SEGUIR, UM DOS MEMBROS DE SUA EQUIPE DEVE COMPARTILHAR AS

ão
RESPOSTAS DO GRUPO COM OS COLEGAS DA TURMA.

PR
APÓS CONVERSAREM SOBRE AS RESPOSTAS DE TODA A TURMA,

REGISTREM AQUI AS NOVAS DESCOBERTAS.
26
26
CONTINUAR
SUA EQUIPE TERÁ OUTRO DESAFIO. O CARRINHO ABAIXO PRECISA
PASSAR POR DEBAIXO DO PORTÃO, PARA ESTACIONAR NA GARAGEM.
PARA ISSO, VOCÊS PRECISARÃO MODIFICAR O PORTÃO. COMO SUA
EQUIPE RESOLVERÁ ESTE PROBLEMA?
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27
27
SITUAÇÃO-PROBLEMA PR
O TRABALHO DO CAIO É CONSERTAR PORTÕES. MAS, COMO ELE NÃO É MUITO ORGANIZADO, SEMPRE
O
QUE RECEBE UM CHAMADO, É A MAIOR CONFUSÃO PARA ENCONTRAR E REUNIR SUAS FERRAMENTAS
(CHAVE DE FENDA, ALICATE, MARTELO, PARAFUSOS ETC.). COMO VOCÊS PODERIAM AJUDAR O CAIO A
(n GR
ão
ORGANIZAR E A CARREGAR SUAS FERRAMENTAS?
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o)
CONECTAR
CAMINHÃO-GUINCHO
VOCÊ JÁ VIU UM CAMINHÃO-GUINCHO?
ESTE TIPO DE VEÍCULO SURGIU HÁ QUASE UM SÉCULO E ERA MUITO

DIFERENTE DOS GUINCHOS ATUAIS.
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CAMINHÃO-GUINCHO DO TIPO TORRE

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FABRICADO NOS ANOS 1960.

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PR
CAMINHÃO-GUINCHO ATUAL DO TIPO PLATAFORMA.
ESTES DOIS CAMINHÕES GANHARAM O NOME DE GUINCHO POR CAUSA

DO MECANISMO QUE UTILIZAM. O GUINCHO É UMA MÁQUINA QUE
ENROLA UM CABO DE AÇO EM UM CARRETEL E PODE PUXAR UMA
CARGA PRESA NA PONTA DESSE CABO.
29
CONECTAR
VEJA NA IMAGEM A SEGUIR UM GUINCHO MODERNO USADO EM
CAMINHÕES E EM OUTROS VEÍCULOS DE TRANSPORTE.
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OS GUINCHOS TAMBÉM
ESTÃO EM OUTROS
LUGARES, COMO EM
FÁBRICAS, ONDE SÃO
UTILIZADOS PARA PUXAR
OBJETOS PESADOS NA
LINHA DE MONTAGEM.
30
OS GUINCHOS E GUINDASTES TAMBÉM SÃO UTILIZADOS NA
CONSTRUÇÃO DE EDIFÍCIOS E EM GRANDES BARCOS OU NAVIOS.
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REPAROU EM QUANTOS LUGARES OS GUINCHOS SÃO UTILIZADOS?

VOCÊ JÁ TINHA PERCEBIDO ISSO?
COM BASE NESSAS INFORMAÇÕES,

RESPONDA: PARA QUE SERVE UM GUINCHO?
31
CONSTRUIR
O DESAFIO DE SUA EQUIPE HOJE SERÁ CONSTRUIR UM

CAMINHÃO-GUINCHO. MAS, ANTES, QUE TAL FAZER
ALGUNS TESTES PARA CONSTRUIR O GUINCHO?
TA
ETAPA 1
C
o)
PARA ISSO, VOCÊS VÃO MONTAR DOIS GUINCHOS: UM QUE USA A CAIXA
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DE REDUÇÃO E OUTRO QUE NÃO A UTILIZA.
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CADA MEMBRO DA EQUIPE DEVE LEVANTAR A CARGA GIRANDO

A MANIVELA DE UM DOS GUINCHOS, PARA QUE VOCÊS POSSAM
COMPARAR A FORÇA NECESSÁRIA PARA CADA MÁQUINA FUNCIONAR.
MAS, ANTES DE TESTÁ-LOS, PENSEM NA QUESTÃO: EM QUAL CASO SERÁ

MAIS FÁCIL GIRAR A MANIVELA E FAZER A CARGA SUBIR? POR QUÊ?
32
ETAPA 2
AGORA É A HORA DE CONSTRUIR O CAMINHÃO-GUINCHO. ELE DEVE:
• ERGUER A CARGA MOVENDO PARA CIMA E PARA BAIXO A TORRE

ACOPLADA À CAIXA DE REDUÇÃO.
• ERGUER A CARGA USANDO A POLIA COM GANCHO.
C TA
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TORRE
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CO GUINCHO
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PR
DEPOIS DE PRONTO, TESTEM O FUNCIONAMENTO

DO CAMINHÃO-GUINCHO. PRIMEIRO, ELEVANDO
A CARGA UTILIZANDO O GANCHO COM POLIA E,
DEPOIS, UTILIZANDO A MOVIMENTAÇÃO DA TORRE.
QUE TAL TIRAR UMA FOTO DA MONTAGEM DE

SUA EQUIPE?
33
ANALISAR
ETAPA 1
VOCÊS PERCEBERAM ALGUMA DIFERENÇA ENTRE A FORÇA NECESSÁRIA
PARA GIRAR A MANIVELA E LEVANTAR A CARGA COM CADA GUINCHO?
COM QUAL GUINCHO É MAIS FÁCIL ELEVAR A CARGA?
C TA
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USANDO O GUINCHO SEM CAIXA DE REDUÇÃO, O QUE ACONTECE COM A
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CARGA QUANDO A MANIVELA DO GUINCHO É SOLTA?
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ETAPA 2
od
NO CAMINHÃO-GUINCHO, QUAIS AS VANTAGENS DE LEVANTAR A CARGA

O
UTILIZANDO A TORRE COM CAIXA DE REDUÇÃO EM VEZ DO GANCHO

ão
PR
COM POLIA?
34
34
CONTINUAR
AGORA É A HORA DA COMPETIÇÃO!
VAMOS DESCOBRIR QUAL EQUIPE CONSEGUE CARREGAR A MAIOR

QUANTIDADE DE CARGA DE UM PONTO AO OUTRO?
ANTES DE PREPARAR AS CARGAS, COMBINEM A DISTÂNCIA A SER

PERCORRIDA E A DURAÇÃO DA PROVA.
TA
CADA MEMBRO DA EQUIPE DEVE ELEVAR A CARGA DO CHÃO,
TRANSPORTÁ-LA ATÉ O LUGAR COMBINADO E DEIXÁ-LA NO CHÃO. EM
C
SEGUIDA, OUTRO MEMBRO DA EQUIPE FAZ O MESMO, ATÉ QUE TODOS
o)
pr NE
TENHAM FEITO SUA PARTE.
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
35
35
PR
O
(n GR
ão
p A od M
e
s
A
er CO
re
pr NE
od Cuz TA
SITUAÇÃO-PROBLEMA id
JOÃO É DONO DE UMA GRANDE FAZENDA NO ESTADO DE MATO GROSSO. ELE COMEÇOU A PLANTAR
o)
CANA-DE-AÇÚCAR EM SUAS TERRAS, MAS AINDA ESTÁ INDECISO A RESPEITO DA MELHOR FORMA
DE REALIZAR SUA COLHEITA. OS FAZENDEIROS DIZEM QUE A QUEIMA DA PALHA DA CANA FACILITA
A OPERAÇÃO, MAS OS CIENTISTAS ALEGAM QUE ESTA QUEIMA PREJUDICA O MEIO AMBIENTE.
RECENTEMENTE, OUTRO FAZENDEIRO, VIZINHO DO JOÃO, DISSE A ELE QUE É POSSÍVEL COLHER A
CANA SEM RECORRER À QUEIMA DA PALHA, CORTANDO-A MECANICAMENTE. O QUE VOCÊ E SUA EQUIPE
PODERIAM CRIAR PARA AJUDAR O JOÃO A COLHER SUA PLANTAÇÃO DE CANA MECANICAMENTE?
CONECTAR
MESA GIRATÓRIA
VOCÊ GOSTA DE DESENHAR? QUE TIPO DE MATERIAL VOCÊ UTILIZA
PARA FAZER SEUS DESENHOS?
HÁ PESSOAS QUE DESENHAM EM SUPERFÍCIES RETANGULARES, COMO

FOLHAS DE PAPEL OU TELAS DE PINTURA. MAS HÁ ARTISTAS QUE FAZEM
TA
DESENHOS COM FORMATO CIRCULAR. TAIS DESENHOS SÃO FEITOS SOBRE
PAPEL, CERÂMICA OU OUTROS MATERIAIS. VEJA ALGUNS DESTES TRABALHOS.
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
PINTURA GEOMÉTRICA
PINTURA EM AQUARELA. EM TELA.
p A
s
e
(n GR
od
TRADICIONAIS PLACAS ROMENAS DE CERÂMICA.

O
ão
PR
37
CONECTAR
COMO VOCÊ IMAGINA QUE CADA UM DESTES DESENHOS FOI FEITO?
CONVERSE COM SEUS COLEGAS A RESPEITO E UTILIZE A MOLDURA A

SEGUIR PARA CRIAR SUA PRÓPRIA ARTE.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
O QUE VOCÊ ACHOU DESTA EXPERIÊNCIA?

38
CONSTRUIR
O DESAFIO DE SUA EQUIPE HOJE

SERÁ CONSTRUIR UMA MESA
GIRATÓRIA SEMELHANTE ÀQUELAS
UTILIZADAS POR ARTISTAS QUE
TA
PRODUZEM OBJETOS DE ARGILA.
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
DEPOIS DE PRONTA, FOTOGRAFEM SUA

MESA GIRATÓRIA.
39
ANALISAR
VAMOS DESCOBRIR COMO FUNCIONA A MESA GIRATÓRIA QUE VOCÊ E
SUA EQUIPE CONSTRUÍRAM?
A MANIVELA É A PEÇA QUE ACIONA TODA A MONTAGEM. QUAL EIXO

ESTÁ LIGADO À MANIVELA: O HORIZONTAL OU O VERTICAL?
TA
QUE PEÇA DA MONTAGEM PERMITE QUE O MOVIMENTO DO EIXO
HORIZONTAL SEJA TRANSMITIDO AO EIXO VERTICAL?
C
o)
pr NE
id
uz
QUAL PEÇA LIGADA AO EIXO VERTICAL TRANSMITE MOVIMENTO
CO
od
A ESTE EIXO: A ENGRENAGEM 24 DENTES OU A ENGRENAGEM 40
DENTES? POR QUÊ?
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
FAZENDO AS CONTAS E ENTENDENDO A MÁQUINA

O
OBSERVEM A MESA GIRATÓRIA EM FUNCIONAMENTO E RESPONDAM ÀS

ão
PR
QUESTÕES.
QUANTAS VOLTAS SÃO NECESSÁRIAS NA MANIVELA PARA UMA VOLTA

INTEIRA DA ENGRENAGEM 40 DENTES DO EIXO HORIZONTAL?
UMA VOLTA INTEIRA DA MANIVELA CORRESPONDE A QUANTAS VOLTAS

DO EIXO COM ENGRENAGEM?
40
UMA VOLTA INTEIRA DA MANIVELA CORRESPONDE A QUANTAS VOLTAS
DA MESA GIRATÓRIA? POR QUE ISSO ACONTECE?
C TA
o)
pr NE
id
O QUE ACONTECERIA COM A ROTAÇÃO DA MESA GIRATÓRIA SE A COROA
uz
DENTADA TIVESSE 12 DENTES? CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
PENSANDO SOBRE OS NÚM EROS 1 2 E 2 4

O
ão
• NA TABELA ABAIXO, PINTEM O NÚMERO DE CASAS QUE CORRESPONDE

PR
AO NÚMERO DE DENTES DE CADA COROA DENTADA.
COROA 12 DENTES
COROA 24 DENTES
A SEGUIR, OBSERVEM-NA COM SEUS COLEGAS DE EQUIPE: O QUE VOCÊS

DESCOBRIRAM A RESPEITO DOS NÚMEROS 12 E 24?
AGORA, O APRESENTADOR DE CADA EQUIPE COMPARTILHARÁ SUAS

DESCOBERTAS COM OS COLEGAS DA TURMA.
41
ANALISAR
RESUMINDO. . .
OBSERVANDO A TABELA É POSSÍVEL PERCEBER QUE, PARA CADA CASA
PINTADA NA COROA 12 DENTES, EXISTEM DUAS CASAS PINTADAS NA
COROA 24 DENTES.
ISSO TAMBÉM PODE SER DITO DA SEGUINTE FORMA: 24 É DUAS VEZES O
TA
12, OU SEJA, 24 É O DOBRO DE 12.
C
o)
pr NE
id
uz
CO
VOCÊ SABIA... od
A
re
M
...QUE NO JAPÃO ARTISTAS SE DEDICAM HÁ MUITOS SÉCULOS AOS

er
DESENHOS CIRCULARES? O NOME DESSES DESENHOS É ENSO,

p A
s
PALAVRA JAPONESA QUE SIGNIFICA CÍRCULO. ELES SÃO FEITOS COM

e
(n GR
UM PINCEL ESPECIAL QUE TAMBÉM É UTILIZADO PARA ESCREVER.

od
O
ão
PR
DESENHO CIRCULAR PESSOA FAZENDO ESCRITA

JAPONÊS (ENSO). JAPONESA TRADICIONAL.
42
42
CONTINUAR
AGORA, VOCÊS SÃO OS ARTISTAS. VAMOS FAZER ARTE?
COLOQUEM O PAPEL-CARTÃO EM CIMA DA ENGRENAGEM 40 DENTES

E UTILIZEM DIFERENTES MATERIAIS PARA DESENHAR OU PINTAR:
LÁPIS, CANETAS DE PONTA POROSA, PINCÉIS COM GUACHE, AQUARELA...
SURPREENDAM-SE COM OS DESENHOS E AS MISTURAS
DE CORES QUE A MESA GIRATÓRIA PODE AJUDÁ-LOS A CRIAR!
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
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(n GR
od
O
ão
PR
43
43
44
PR
O
(n GR
ão
p A
od M
e
s
A
er
SITUAÇÃO-PROBLEMA
CO
re
pr NEEMÍLIA É ARTISTA PLÁSTICA. ELA
od RECEBEU UMA GRANDE ENCOMENDA
C
DE DESENHOS CIRCULARES E, PARA
uz
ATENDÊ-LA, PENSOU EM CRIAR UMA
id
TA
o
ENGENHOCA QUE A AJUDASSE A FAZER
)
MAIS DE UM DESENHO POR VEZ, MAS
NÃO SABE O QUE NEM COMO. SERÁ
QUE VOCÊ E SUA EQUIPE PODERIAM
AJUDAR A EMÍLIA? O QUE VOCÊS
CONSTRUIRIAM PARA AJUDÁ-LA?
CONECTAR
JOGADOR DE HÓQUEI
QUEM CONHECE O JOGO DE HÓQUEI LEVANTA A MÃO!
ASSIM COMO NO FUTEBOL, NESTE JOGO EXISTEM TRAVES PARA O GOL E

O QUE IMPORTA É FAZER GOL. A DIFERENÇA É QUE ELE É JOGADO COM
TACOS E NÃO COM OS PÉS.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
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A
re
M
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s
e
(n GR
od
O
ão
PR
TODOS OS JOGADORES USAM PATINS E UM TACO CONHECIDO COMO

STICK, COM O QUAL CONTROLAM, LANÇAM E MANDAM PARA O GOL
UM PEQUENO DISCO CHAMADO PUCK.
OS JOGADORES DE HÓQUEI SÃO CONSIDERADOS OS MAIS

VELOZES, QUANDO COMPARADOS COM OS DE OUTRAS
MODALIDADES ESPORTIVAS.
ALÉM DISSO, ESTE JOGO É CONSIDERADO COMO BRUTO, POIS

TEM MUITO CONTATO FÍSICO. SOMENTE OS ENCONTRÕES MAIS
FORTES SÃO CONSIDERADOS FALTAS.
45
CONECTAR
POR ISSO, OS JOGADORES USAM, ALÉM DO TACO E DOS PATINS,
EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA E PROTEÇÃO DO CORPO.
CAPACETE
COTOVELEIRA
OMBREIRA
TA
LUVA
C
o)
pr NE
id
uz
CANELEIRA
CO
od
PATINS
A
re
TACO
M
er
p A
s
VEJA ALGUMAS MODALIDADES DE HÓQUEI, ESPORTE PRATICADO POR

e
(n GR
od
HOMENS, MULHERES E CRIANÇAS.

O
ão
PR
O HÓQUEI SOBRE
CAVALOS É CONHECIDO
COMO POLO EQUESTRE.
46
C TA
o)
pr NE
id
uz
O HÓQUEI SOBRE PATINS É PRATICADO O HÓQUEI SOBRE GRAMA É UM ESPORTE
CO
EM UMA QUADRA, COM CINCO OLÍMPICO. É JOGADO EM UM CAMPO
od
JOGADORES EM CADA TIME. PARECIDO COM O DE FUTEBOL, COM 11
JOGADORES EM CADA TIME.
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
O HÓQUEI NO GELO É JOGADO EM UMA QUADRA ESPECIAL

COM PISO DE GELO. CADA TIME POSSUI SEIS JOGADORES.
SEJA QUAL FOR A MODALIDADE DE HÓQUEI, UMA DAS COISAS MAIS

IMPORTANTES É UMA BOA TACADA, DAQUELAS QUE O GOLEIRO NEM
VÊ O DISCO ENTRAR NO GOL!
47
CONSTRUIR
O DESAFIO DE SUA EQUIPE SERÁ

CONSTRUIR UM JOGADOR DE
HÓQUEI QUE DEVERÁ TER UMA
TACADA BEM VELOZ.
TA
PARA ISSO, USEM A VIGA 11
C
o)
FUROS COMO TACO E UMA
pr NE
POLIA COMO O DISCO PUCK.
id
uz
CO
od
VIGA 11 FUROS
A
re
POLIA
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
DEPOIS DE PRONTO, NÃO SE ESQUEÇAM

ão
PR
DE FOTOGRAFAR SEU JOGADOR.
VOCÊ SABIA...
...QUE UM DISCO DE HÓQUEI,

O PUCK, PODE ATINGIR MAIS
DE 180 QUILÔMETROS POR
HORA? AÍ, É ATÉ MELHOR O
GOLEIRO SAIR DA FRENTE.
48
ANALISAR
TRABALHANDO EM EQUIPE, VOCÊS VÃO ANALISAR DE ONDE VEM A
FORÇA DA TACADA. OBSERVEM SEU JOGADOR DE HÓQUEI E RESPONDAM
ÀS PERGUNTAS A SEGUIR.
QUE PEÇAS SÃO MOVIMENTADAS EM CADA TACADA?
TA
QUE PEÇA APLICA A FORÇA À TACADA NO DISCO?
C
o)
pr NE
id
QUE PEÇAS TRANSMITEM ESTA FORÇA AO TACO?
uz
CO
AGORA, MANTENHAM O od
A
re
TACO SE MOVIMENTANDO
M
DE UM LADO PARA
er
OUTRO E OBSERVEM
p A
s
A TRANSMISSÃO DE
e
(n GR
MOVIMENTO QUE OCORRE

od
ENTRE A ENGRENAGEM
40 DENTES E A COROA
O
ão
DENTADA 24 DENTES.
PR
IMAGINEM UMA TROCA DE LUGARES ENTRE A COROA DENTADA 24

DENTES E A ENGRENAGEM 40 DENTES. NESSE CASO, A TACADA FICARIA
MAIS FORTE OU MAIS FRACA? POR QUÊ?
49
ANALISAR
O ROBÔ JOGADOR DE HÓQUEI QUE VOCÊS MONTARAM, COM AS PEÇAS
LEGO®, REALIZA SUAS TACADAS POR MEIO DE ENGRENAGENS E COROAS
DENTADAS. MAS E UM JOGADOR DE HÓQUEI DE VERDADE? VOCÊS JÁ
PENSARAM COMO ELE FAZ ISSO? VEJAM A TABELA A SEGUIR.
TA
NA CONSTRUÇÃO LEGO® NO SER HUMANO
A TACADA SE INICIA
C
A TACADA SE INICIA NA
o)
COM UMA FORÇA
VISÃO DO JOGADOR...
pr NE
id
APLICADA NO PNEU...
uz
CO
od
...QUE ENVIA A
...QUE GERA UM
MENSAGEM
MOVIMENTO CIRCULAR...
AO CÉREBRO...
A
re
M
er
...QUE É TRANSMITIDO
POR UM EIXO À ...QUE EMITE
p A
s
ENGRENAGEM ESTÍMULOS...
e
(n GR
40 DENTES...
od
O
...QUE TRANSMITE O ...QUE SÃO

ão
PR
MOVIMENTO À COROA TRANSMITIDOS

DENTADA 24 DENTES... PELOS NERVOS...
...E CHEGAM AOS

...QUE SE LIGA AO EIXO
MÚSCULOS QUE
QUE MOVE O TACO...
MOVEM O TACO...
...QUE DÁ A TACADA! ...QUE DÁ A TACADA!
50
50
CONTINUAR
VAMOS TESTAR OS JOGADORES LEGO® EM UMA COMPETIÇÃO?
CADA EQUIPE TERÁ QUATRO RODADAS PARA LANÇAR O DISCO O MAIS

DISTANTE QUE CONSEGUIR COM SEU JOGADOR. A IDEIA É QUE VOCÊS
REGISTREM AS DISTÂNCIAS PERCORRIDAS PELO DISCO A CADA RODADA
NA TABELA ABAIXO.
TA
RODADA 1 RODADA 2 RODADA 3 RODADA 4 TOTAL
C
o)
pr NE
id
MAS, ANTES, NÃO DEIXEM DE COMBINAR COM TODOS OS COLEGAS DA TURMA
uz
COMO VOCÊS IRÃO MEDIR ESTAS DISTÂNCIAS.
CO
od
A EQUIPE QUE ALCANÇAR A MAIOR DISTÂNCIA AO FINAL DAS QUATRO
RODADAS GANHA!
VALE FAZER MUDANÇAS NA MONTAGEM, ENTRE UMA RODADA E OUTRA, PARA

A
re
MELHORAR O DESEMPENHO DO JOGADOR DE SUA EQUIPE.
M
BOAS TACADAS!
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
51
51
SITUAÇÃO-PROBLEMA
VOCÊ JÁ ASSISTIU A UM JOGO DE HÓQUEI NO GELO? VOCÊ
NOTOU QUE O GELO DA PISTA É POLIDO NOS INTERVALOS DA
PARTIDA? DURANTE O JOGO, ELE VAI SENDO GOLPEADO, CORTADO,
ESCULPIDO, TORNANDO A PATINAÇÃO DOS JOGADORES CADA VEZ
PR
MAIS DIFÍCIL. DAÍ A NECESSIDADE DE POLI-LO. QUE TAL CONSTRUIR
O
COM SEUS COLEGAS DE EQUIPE UMA MÁQUINA PARA POLIR O GELO,
DEIXANDO-O EM BOAS CONDIÇÕES PARA A PRÁTICA DO HÓQUEI?
(n GR
ão
p A od M
e
s
A
er CO
re
pr NE
od C uz TA
id
o)
CONECTAR
GIRA-PIÃO
VOCÊ JÁ BRINCOU COM UM PIÃO? JÁ OBSERVOU O QUE ACONTECE
QUANDO OS PIÕES ESTÃO GIRANDO RÁPIDO? ESSES BRINQUEDOS
FICAM EM PÉ SOBRE UMA PONTA.
EXISTEM PIÕES DE VÁRIOS FORMATOS E DIFERENTES TIPOS E
TA
MATERIAIS. VEJA ESTES EXEMPLOS.
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
PIÃO DE MADEIRA COM CORDÃO.

e
(n GR
PIÃO DE METAL COM GIRA-PIÃO INTERNO.

od
O
ão
PR
PIÕES DE PLÁSTICO GIRADOS COM OS DEDOS.
• VOCÊ CONHECE ALGUM OUTRO TIPO DE PIÃO?

53
CONECTAR
• MARQUE NAS IMAGENS DA PÁGINA ANTERIOR O PIÃO DE QUE VOCÊ
MAIS GOSTOU. EM SEGUIDA, COMPARTILHE COM O GRUPO O MOTIVO
DE SUA ESCOLHA.
O PIÃO RECEBE OUTROS NOMES OU APELIDOS PELO BRASIL AFORA,

COMO MAMONAS OU CARRAPETAS, MAS O IMPORTANTE MESMO É
COLOCÁ-LOS PARA GIRAR, E GIRAR MUITO!
TA
VOCÊ PODE GIRAR UM PIÃO COM OS DEDOS OU COM O AUXÍLIO DE
ALGUM ACESSÓRIO. VEJA NAS IMAGENS A SEGUIR UM PIÃO MOVIDO COM
C
o)
OS DEDOS E OUTRO COM A AJUDA DE UM CORDÃO.
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
54
CONSTRUIR
O DESAFIO DE SUA EQUIPE SERÁ CONSTRUIR PIÕES

COM AS PEÇAS LEGO® E UM GIRA-PIÃO.
TA
ORGANIZEM SUA EQUIPE DE ACORDO COM A RESPONSABILIDADE DE
CADA MEMBRO E VAMOS À CONSTRUÇÃO!
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
DEPOIS DE PRONTO, DESCUBRAM A MELHOR FORMA DE USAR

O GIRA-PIÃO PARA PRODUZIR UM MOVIMENTO BEM RÁPIDO E
FAZER O PIÃO FICAR EM PÉ O MAIOR TEMPO POSSÍVEL. POR FIM,
FOTOGRAFEM SUA CONSTRUÇÃO.
55
ANALISAR
COM O GIRA-PIÃO, O PIÃO GIRA BEM RÁPIDO E FICA EM PÉ
BASTANTE TEMPO!
PARA ENTENDER O QUE FAZ O PIÃO GIRAR TÃO RÁPIDO, OBSERVEM A

MÁQUINA GIRA-PIÃO E DESCUBRAM:
QUE PEÇA DO GIRA-PIÃO ESTÁ EM CONTATO COM O PIÃO E O FAZ GIRAR?
C TA
o)
COMO OCORRE A TRANSMISSÃO DO MOVIMENTO DA MANIVELA PARA
pr NE
id
O PIÃO?
uz
CO
od
PARA VER COMO AS ENGRENAGENS DO GIRA-PIÃO E DO PIÃO
A
re
FUNCIONAM JUNTAS, VOCÊS IRÃO MONTAR E TESTAR UM MECANISMO

M
SIMPLES, COMO O DA IMAGEM A SEGUIR.

er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
56
GIREM A ENGRENAGEM 40 DENTES USANDO O EIXO LIGADO A ELA.
EM SEGUIDA, OBSERVEM A VELOCIDADE DO GIRO DESSE EIXO. QUAL
VELOCIDADE DE ROTAÇÃO É MAIOR: A DA ENGRENAGEM 40 DENTES OU
A DO EIXO COM ENGRENAGEM?
TA
AGORA, GIREM O EIXO COM ENGRENAGEM E OBSERVEM A VELOCIDADE
DO GIRO DA ENGRENAGEM 40 DENTES. NESSE CASO, QUAL VELOCIDADE
C
DE ROTAÇÃO É MAIOR: A DA ENGRENAGEM 40 DENTES OU A DO EIXO
o)
pr NE
COM ENGRENAGEM?
id
uz
CO
od
• SE A ENGRENAGEM TEM 40 DENTES E O EIXO COM ENGRENAGEM
TEM 8 DENTES, QUANTAS VEZES O EIXO GIRA A CADA GIRO DA
A
re
ENGRENAGEM? COMPLETEM A RESPOSTA:
M
A CADA GIRO COMPLETO DA ENGRENAGEM, O EIXO PEQUENO COM

er
ENGRENAGEM GIRA VOLTAS.

p A
s
e
(n GR
DISCUTAM COM OS COLEGAS DE SUA TURMA POR QUE O PIÃO GIRA

od
TÃO DEPRESSA COM UM ACESSÓRIO. REGISTREM AQUI O TEXTO QUE

PRODUZIRAM COLETIVAMENTE NA LOUSA.
O
ão
PR
57
ANALISAR
O FORMATO DOS PIÕES
OS PIÕES TÊM UMA CARACTERÍSTICA ESPECIAL QUE É MUITO
IMPORTANTE PARA UM GIRO PERFEITO. ESSA CARACTERÍSTICA PODE SER
OBSERVADA EM MUITAS COISAS QUE VEMOS NO DIA A DIA.
OBSERVEM AS IMAGENS A SEGUIR. QUE CARACTERÍSTICA PERCEBEM NELAS?
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
O NOME DESSA CARACTERÍSTICA QUE PERMITE SABER COMO É O

OBJETO INTEIRO VENDO APENAS UMA METADE DELE É SIMETRIA.
58
58
CONTINUAR
CONSTRUAM E TESTEM DIFERENTES TIPOS DE PIÕES PARA SEREM
LANÇADOS COM O GIRA-PIÃO. LEMBREM-SE DE QUE OS NOVOS PIÕES
PRECISAM TER O EIXO COM ENGRENAGEM PARA SEREM IMPULSIONADOS
PELO GIRA-PIÃO.
EIS ALGUMAS IDEIAS DE CONSTRUÇÕES DE PIÕES:
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
E EIS ALGUMAS MANEIRAS DE ORGANIZAR A DISPUTA:
• LANCEM OS PIÕES AO MESMO TEMPO: AQUELE QUE FICAR MAIS

TEMPO GIRANDO GANHA.
• FAÇAM UM CÍRCULO NO CHÃO E LANCEM DOIS, TRÊS OU QUATRO

PIÕES AO MESMO TEMPO: AQUELE QUE FICAR GIRANDO SEM SAIR
DO CÍRCULO ATÉ PARAR GANHA.
PREPARADOS? ENTÃO, AGORA É A HORA DA COMPETIÇÃO!

59
59
SITUAÇÃO-PROBLEMA
UMA LOJA DE BRINQUEDOS
TECNOLÓGICOS LANÇOU UM CONCURSO
DESTINADO A TODAS AS CRIANÇAS DO
BRASIL. ELA PRETENDE CRIAR UMA NOVA
LINHA DE BRINQUEDOS QUE NÃO SEJAM
PR
O TECNOLÓGICOS. NESTE MÊS, A LOJA
SELECIONARÁ O MELHOR BRINQUEDO QUE
APRESENTAR ALGUM TIPO DE MOVIMENTO.
(n GR
ão
QUE BRINQUEDO VOCÊ E SUA EQUIPE
p A
od M INSCREVERIAM NESTE CONCURSO? O QUE
e A VOCÊS CONSTRUIRIAM?
ser CO
re
pr NE
od
uz
C TA
id
o)
CONECTAR
CARRETILHA
VAMOS PESCAR?
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
PARA UMA BOA PESCARIA, PRECISAMOS DE ALGUMAS COISAS:

M
er
• ÁGUAS CALMAS;
p A
s
e
(n GR
• MUITOS PEIXES;
od
• E, CLARO, OS EQUIPAMENTOS DE PESCA: VARA, LINHA, ISCA E UMA

O
BOA CARRETILHA. VOCÊ SABE O QUE É ISSO?

ão
PR
NA VARA DE PESCAR,
A CARRETILHA AJUDA
A PUXAR A LINHA
E ENROLÁ-LA NO
CARRETEL DE FORMA
MUITO RÁPIDA. ASSIM,
LEVA-SE MENOS TEMPO
PARA PUXAR A LINHA, E
A CHANCE DE PERDER O
PEIXE É MUITO MENOR.
61
CONECTAR
OBSERVE AS
CARRETILHAS AO
LADO E, ENTÃO,
DISCUTA COM SEUS
COLEGAS: COMO
VOCÊS ACHAM QUE A
CARRETILHA ENROLA
TA
A LINHA TÃO RÁPIDO?
C
o)
pr NE
VOCÊ SABIA...
id
uz
...QUE AS CARRETILHAS PARA
CO
od
PESCA FORAM INVENTADAS HÁ
MUITO TEMPO? ELAS APARECEM EM
ILUSTRAÇÕES CHINESAS DE QUASE
A
re
1.000 ANOS SOBRE PESCARIAS!

M
er
CARRETILHA FABRICADA NO INÍCIO DO SÉCULO XX

p A
s
BASEADA NO MODELO DE CARRETILHA

IDEALIZADA PELO RELOJOEIRO ESTADUNIDENSE
e
(n GR
GEORGE SNYDER, EM 1820.

od
O
ão
PR
AS CARRETILHAS NÃO SÃO

USADAS APENAS PARA PESCAR.
ELAS SÃO UTILIZADAS EM UMA

BRINCADEIRA MUITO COMUM
E CHAMADA DE DIVERSOS
JEITOS NO BRASIL: PIPA,
PAPAGAIO, QUADRADO, ARRAIA,
PANDORGA...
62
CONSTRUIR
É A HORA DA CONSTRUÇÃO! O DESAFIO

SERÁ MONTAR UMA CARRETILHA.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
ORGANIZEM-SE EM EQUIPES, SIGAM AS INSTRUÇÕES DE MONTAGEM

E CONSTRUAM SUA CARRETILHA, QUE PODE ENROLAR LINHAS
BEM DEPRESSA.
DEPOIS, TESTEM A CARRETILHA COM BARBANTES E FOTOGRAFEM A

MONTAGEM DE SUA EQUIPE.
63
ANALISAR
COMO FUNCIONA
A CARRETILHA?
C TA
o)
pr NE
id
uz
O QUE FAZ ESTA CARRETILHA RECOLHER A LINHA RAPIDAMENTE?
CO
od
A
re
NA CARRETILHA EXISTEM DUAS ENGRENAGENS: A ENGRENAGEM 24
DENTES E A ENGRENAGEM 8 DENTES DO EIXO AZUL.
M
er
p A
UM GIRO DA ENGRENAGEM 24 DENTES CORRESPONDE A QUANTOS

s
GIROS DA ENGRENAGEM 8 DENTES?

e
(n GR
od
O
ão
ENTÃO, QUANTAS VEZES A ENGRENAGEM 8 DENTES GIRA MAIS RÁPIDO

PR
DO QUE A ENGRENAGEM 24 DENTES?
O QUE OCORRERIA COM A CARRETILHA SE AS POSIÇÕES DAS

ENGRENAGENS FOSSEM ALTERADAS? OU SEJA, A MANIVELA LIGADA AO EIXO
COM ENGRENAGEM FICARIA MAIS RÁPIDA OU MAIS LENTA? POR QUÊ?
64
AGORA, EXPERIMENTEM NOVOS JEITOS DE MONTAR SUA CARRETILHA
E DESCUBRAM MANEIRAS DE TORNÁ-LA MAIS RÁPIDA. PARA TESTÁ-LA,
USEM DOIS PNEUS, COMO SE FOSSEM PEIXES, AMARREM A LINHA NA
CARRETILHA E BOAS INVENÇÕES.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
APÓS ALGUM TEMPO DE INVESTIGAÇÕES E DESCOBERTAS, CADA EQUIPE

p A
s
DEVE APRESENTAR SUA NOVA CARRETILHA PARA O GRUPO TODO,

e
(n GR
EXPLICANDO SEU FUNCIONAMENTO.

od
DEPOIS DESSAS APRESENTAÇÕES, COM A AJUDA DO PROFESSOR,

O
VOCÊS VÃO IDENTIFICAR A CARRETILHA QUE PODE ENROLAR A

ão
PR
LINHA MAIS RAPIDAMENTE. DISCUTAM SOBRE COMO ELA FUNCIONA

E, DEPOIS, REGISTREM AQUI AS CONCLUSÕES QUE O PROFESSOR
ANOTOU NA LOUSA.
65
ANALISAR
AGORA, RESOLVAM ESTES PROBLEMAS
IMAGINEM QUE A CARRETILHA DE VOCÊS TEM AS SEGUINTES
ENGRENAGENS.
C TA
o)
pr NE
id
PARA DEIXÁ-LA MAIS RÁPIDA, VOCÊS DECIDIRAM TROCAR A ENGRENAGEM
uz
DE 10 DENTES, QUE ESTÁ PRESA NA MANIVELA, POR OUTRA. NA LOJA,
CO
HAVIA TRÊS TIPOS DE ENGRENAGENS: 20 DENTES, 30 DENTES E 40 DENTES.
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
PARA DEIXAR ESSA CARRETILHA DUAS VEZES MAIS RÁPIDA, QUAL

ENGRENAGEM VOCÊS ESCOLHERIAM?
O
ão
PR
E PARA DEIXÁ-LA TRÊS VEZES MAIS RÁPIDA?
E PARA DEIXÁ-LA O MAIS VELOZ POSSÍVEL, QUAL ENGRENAGEM VOCÊS

ESCOLHERIAM? POR QUÊ?
66
66
CONTINUAR
O PROFESSOR VAI ENTREGAR 4 METROS DE BARBANTE PARA CADA
EQUIPE. COM SEUS COLEGAS DE EQUIPE, AMARREM UMA DAS
PONTAS DO BARBANTE NA CARRETILHA POR VOCÊS CONSTRUÍDA E
PRENDAM A OUTRA PONTA NA CAIXA LEGO® VAZIA. A EQUIPE QUE
CONSEGUIR PUXAR MAIS RAPIDAMENTE A CAIXA ATÉ A LINHA DE
CHEGADA VENCE.
TA
VAMOS LÁ?
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
67
67
SITUAÇÃO-PROBLEMA
O PAI DO VINÍCIUS O LEVOU PARA PESCAR NESTE
PR
O FINAL DE SEMANA EM UMA PRAIA EM QUE HAVIA
(n GR MAIS CARANGUEJOS QUE PEIXES. DURANTE A
PESCARIA, VINÍCIUS, COM VONTADE DE PESCAR OS
ão
p A CARANGUEJOS, FICOU PENSANDO EM COMO ELE
od M PODERIA PESCÁ-LOS. O QUE VOCÊ E SUA EQUIPE
e
s
A PODERIAM CONSTRUIR PARA QUE ELE CONSEGUISSE
er PESCAR A MAIOR QUANTIDADE POSSÍVEL DE
CARANGUEJOS?
CO
re
pr NE
od C
uz TA
id
o)
CONECTAR
GAFANHOTO
QUANTOS INSETOS DIFERENTES VOCÊ CONHECE?
OS CIENTISTAS JÁ DESCOBRIRAM QUASE 1 MILHÃO DE ESPÉCIES

DE INSETOS NO MUNDO. É MUITO, NÃO É? E ELES ACREDITAM QUE
EXISTAM MUITO MAIS. FORMIGAS, MOSCAS, BORBOLETAS, ABELHAS,
TA
BESOUROS, BARATAS E PULGAS SÃO EXEMPLOS DE INSETOS.
PARA VOCÊ TER UMA IDEIA DA QUANTIDADE DE INSETOS EXISTENTES,
C
o)
PENSE O SEGUINTE: SE TODOS ELES FOSSEM DIVIDIDOS PELAS
pr NE
id
PESSOAS QUE VIVEM NO PLANETA, CADA UMA FICARIA COM CERCA DE
uz
2 MILHÕES DE INSETOS! CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
MAS COMO SABEMOS QUAIS DOS BICHINHOS QUE VEMOS NO JARDIM,

NAS CASAS E POR TODO LADO SÃO, REALMENTE, INSETOS?
69
CONECTAR
PARA RECONHECER UM INSETO, DEVEMOS VERIFICAR SE ELE TEM ESTAS
CARACTERÍSTICAS:
• TRÊS PARES DE PATAS;

• UM PAR DE ANTENAS;
• CORPO DIVIDIDO EM TRÊS PARTES: CABEÇA, TÓRAX E ABDÔMEN.
TA
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. QUAIS DESTES INSETOS
C
VOCÊ CONHECE?
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
A JOANINHA É UM TIPO PERNILONGO DA DENGUE, QUE TEM O

DE BESOURO. NOME CIENTÍFICO DE AEDES AEGYPTI.
O
ão
PR
O LOUVA-A-DEUS É UM INSETO CARNÍVORO

QUE SE ALIMENTA DE OUTROS INSETOS.
70
C TA
O BICHO-FOLHA PARECE A PARTE DE
o)
A GIRAFA-GORGULHO SÓ EXISTE NA ILHA UMA PLANTA. ESSE É UM DISFARCE PARA
pr NE
DE MADAGASCAR, NA ÁFRICA. ESCAPAR DOS PREDADORES.
id
uz
CO
od
VOCÊ SABIA...
A
re
...QUE ALGUNS INSETOS APENAS ANDAM, OUTROS ANDAM E

M
er
VOAM E EXISTEM AQUELES QUE NADAM? O GRUPO DE INSETOS

p A
SALTADORES POSSUI UMA CARACTERÍSTICA INTERESSANTE:

s
ALGUNS DELES PODEM SALTAR ATÉ 200 VEZES O COMPRIMENTO

e
(n GR
od
DO PRÓPRIO CORPO. PARA ISSO, ESSES INSETOS POSSUEM PERNAS

TRASEIRAS MUITO DESENVOLVIDAS.
O
ão
PR
PULGA GRILO
71
CONSTRUIR
O DESAFIO DE HOJE SERÁ CONSTRUIR UM

GAFANHOTO COM AS PEÇAS DO KIT LEGO®.
TA
ANTES, CONVERSEM COM OS COLEGAS DE EQUIPE COMPARANDO A
IMAGEM DA CONSTRUÇÃO E AS IMAGENS DOS INSETOS SALTADORES,
C
VISTAS NA PÁGINA ANTERIOR. O QUE HÁ EM COMUM ENTRE ELAS QUE
o)
pr NE
POSSIBILITA GRANDES SALTOS?
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
DEPOIS DA MONTAGEM, DESCUBRAM UMA FORMA DE

FAZER O GAFANHOTO SALTAR. E NÃO SE ESQUEÇAM
DE FOTOGRAFAR A MONTAGEM DE SUA EQUIPE!
72
ANALISAR
OBSERVEM O FUNCIONAMENTO DESTA MONTAGEM. DEPOIS,
RESPONDAM ÀS QUESTÕES A SEGUIR EM EQUIPES:
O QUE ACONTECE COM A CORREIA QUANDO A ESTICAMOS E

DEPOIS SOLTAMOS?
C TA
o)
pr NE
id
uz
ENTÃO, QUAL É A FUNÇÃO DA CORREIA NA CONSTRUÇÃO?
CO
od
A
re
M
er
p A
s
QUAIS SÃO AS PEÇAS DESTA MONTAGEM QUE FAZEM O GAFANHOTO SALTAR?

e
(n GR
od
O
ão
PR
COMO O MECANISMO DA CONSTRUÇÃO FUNCIONA E FAZ O GAFANHOTO

SALTAR?
AGORA, COMPARTILHEM AS RESPOSTAS DE SUA EQUIPE COM TODO O GRUPO.

73
ANALISAR
DECIDINDO COMO SALTAR
NA IMAGEM A SEGUIR, O GAFANHOTO ESTÁ EM DÚVIDA SOBRE A
MELHOR FORMA DE ALCANÇAR SEU ALIMENTO. NOS ARREDORES
EXISTEM OUTROS GAFANHOTOS. POR ISSO É IMPORTANTE CHEGAR
À PLANTA PRIMEIRO.
TA
• SE VOCÊS FOSSEM O GAFANHOTO, QUAL CAMINHO ESCOLHERIAM
PARA CHEGAR À PLANTINHA? POR QUÊ?
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
• O DESENHO A SEGUIR MOSTRA OS CAMINHOS ESCOLHIDOS POR DOIS

er
GAFANHOTOS PARA ALCANÇAREM SEU ALIMENTO. QUAL GAFANHOTO

p A
s
PERCORREU O CAMINHO MAIS CURTO PARA CHEGAR ATÉ A FOLHA?

e
(n GR
COMO VOCÊS PODEM COMPROVAR A SUA RESPOSTA?

od
O
ão
PR
74
74
CONTINUAR
VOCÊS REPARARAM QUE NOSSO GAFANHOTO SALTA PARA TRÁS?
O DESAFIO DE SUA EQUIPE É FAZER O GAFANHOTO SALTAR DE JEITOS

DIFERENTES, MODIFICANDO A MONTAGEM COM AS PEÇAS DO KIT LEGO®.
COMO FAZER PARA QUE O GAFANHOTO SALTE PARA A FRENTE, COMO OS

GAFANHOTOS DE VERDADE?
TA
COMPARTILHEM AS DESCOBERTAS ENTRE AS EQUIPES E BOA DIVERSÃO!
C
o)
VOCÊ SABIA...
pr NE
id
uz
...QUE, ALÉM DE SALTAR,
CO
od
OS GAFANHOTOS PODEM
VOAR? QUANDO FAZEM ISSO
COM MILHARES DE OUTROS
A
re
GAFANHOTOS, FORMAM
M
er
AS CHAMADAS “NUVENS
p A
DE GAFANHOTOS”. ESSES
s
GRUPOS CHEGAM A DEVORAR

e
(n GR
od
PLANTAÇÕES INTEIRAS!
O
NUVEM DE GAFANHOTOS EM VOO PERTO

ão
DE MORONDAVA, MADAGASCAR.
PR
75
75
SITUAÇÃO-PROBLEMA
SÉRGIO É UM PESQUISADOR DE INSETOS DA UNIVERSIDADE DE SUA CIDADE. ELE PROPÔS AOS SEUS
ALUNOS, COMO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, A FORMAÇÃO DE UMA COLEÇÃO DIDÁTICA
DE FOTOGRAFIAS DE INSETOS. MAS, ATÉ O MOMENTO, O ÚNICO INSETO QUE ELES CONSEGUIRAM
FOTOGRAFAR FOI O GAFANHOTO. SERÁ QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS DE EQUIPE CONSEGUIRIAM
CONSTRUIR OUTRO INSETO E FOTOGRAFÁ-LO PARA CONTRIBUIR COM ESTA COLEÇÃO? É IMPORTANTE QUE
VOCÊS DECIDAM O TIPO DE INSETO QUE CONSTRUIRÃO ANTES DE MONTÁ-LO: ELE VOA? ELE NADA? ELE
PR
SALTA? COMO ELE ANDA? O
(n GR
ão
p A od M
e
s
A
er CO
re
pr NE
od Cuz TA
id
o)
CONECTAR
CARRO-ELÁSTICO
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CONVERSE COM SEUS
COLEGAS: O QUE ELAS TÊM EM COMUM?
APRESENTE SUAS CONCLUSÕES PARA SUA EQUIPE.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
77
CONECTAR
OS OBJETOS ELÁSTICOS SÃO UTILIZADOS EM MUITAS SITUAÇÕES. POR
EXEMPLO, AS TIRAS ELÁSTICAS SERVEM PARA FAZER GINÁSTICA, E AS
MOLAS DE AÇO SÃO USADAS NOS CARROS, CAMINHÕES E EM OUTROS
MEIOS DE TRANSPORTES.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
78
UM OBJETO É CONSIDERADO ELÁSTICO QUANDO VOLTA À SUA FORMA
ORIGINAL, DEPOIS DE SER DEFORMADO POR UMA FORÇA. POR EXEMPLO,
UMA BOLINHA DE BORRACHA É CONSIDERADA UM OBJETO ELÁSTICO,
POIS, SE VOCÊ A APERTA, ELA SE DEFORMA. MAS, SE VOCÊ PARA DE
APERTAR, ELA VOLTA À FORMA ORIGINAL.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
VOCÊ CONHECE OUTRAS APLICAÇÕES DA FORÇA

M
er
ELÁSTICA NO FUNCIONAMENTO DE ALGUMA

p A
MÁQUINA, FERRAMENTA OU BRINQUEDO? CONTE

s
A SEUS COLEGAS DE EQUIPE.

e
(n GR
od
O
ão
PR
79
CONSTRUIR
AGORA O DESAFIO DE SUA EQUIPE SERÁ

CONSTRUIR O CARRO-ELÁSTICO. PARA ISSO,
SIGAM O PASSO A PASSO DA MONTAGEM.
TA
EM VEZ DE PILHA, BATERIA, ELETRICIDADE OU O COSTUMEIRO
C
o)
EMPURRÃOZINHO, O QUE FARÁ NOSSO CARRINHO ANDAR
pr NE
id
SERÁ UM ELÁSTICO.
uz
CO
ANTES DE INICIAREM A MONTAGEM, OBSERVEM A IMAGEM DA
od
CONSTRUÇÃO E CONVERSEM ENTRE AS EQUIPES:
• COMO VOCÊS ACHAM QUE O ELÁSTICO FARÁ O CARRINHO ANDAR?

A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
POR FIM, FOTOGRAFEM SUA MONTAGEM!

80
ANALISAR
OBSERVEM E TESTEM O CARRINHO.
A QUAIS PEÇAS O ELÁSTICO ESTÁ PRESO?
TA
QUAL DESSAS PEÇAS O ELÁSTICO MOVIMENTA?
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
SE O ELÁSTICO NÃO ENCOSTA NAS ENGRENAGENS 40 DENTES, COMO
ELAS GIRAM?
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
AGORA, O APRESENTADOR VAI COMPARTILHAR AS DESCOBERTAS COM

AS OUTRAS EQUIPES.
81
ANALISAR
USANDO CAMINHOS DIFERENTES PARA IR AO MESMO LUGAR,
SOLUCIONEM AS QUESTÕES E COMPARTILHEM AS DESCOBERTAS
COM A TURMA:
• TRÊS CARROS A, B E C SAÍRAM DA MESMA CIDADE E FORAM PARA

A MESMA FAZENDA POR CAMINHOS DIFERENTES. O MAPA A SEGUIR
MOSTRA OS CAMINHOS FEITOS PELOS TRÊS CARROS.
TA
LINHA DE PARTIDA
C
o)
pr NE
id
uz
A CO
od
PONTO DE
CHEGADA
A
re
B
M
er
p A
s
e
(n GR
od
C
O
ão
PR
QUE CARRO PERCORREU O CAMINHO MAIS CURTO: A, B OU C?
SE OS TRÊS CARROS MANTIVERAM EM CADA TRECHO RETO A MESMA

VELOCIDADE, QUAL CHEGOU POR ÚLTIMO?
82
82
CONTINUAR
VAMOS FAZER UM CAMPEONATO
COM OS CARRINHOS QUE
VOCÊS CONSTRUÍRAM?
VOCÊS PODEM ALTERAR A

CONSTRUÇÃO PARA QUE O
CARRINHO PERCORRA UMA
TA
DISTÂNCIA MAIOR. FAÇAM
TESTES ANTES DA PROVA.
C
o)
SERÃO TRÊS RODADAS.
pr NE
id
EM CADA UMA DELAS,
uz
MEÇAM A DISTÂNCIA CO
PERCORRIDA COM UM
od
INSTRUMENTO DE MEDIDA
ADEQUADO E, AO FINAL,
A
re
SOMEM AS DISTÂNCIAS.
M
er
DISTÂNCIA PERCORRIDA (CM)

p A
s
e
COMPONENTES DISTÂNCIA
(n GR
RODADA 1 RODADA 2 RODADA 3

od
DA EQUIPE TOTAL
O
ão
PR
AO FIM DA COMPETIÇÃO, SEU PROFESSOR IRÁ ORGANIZAR NA LOUSA

UMA TABELA COM OS RESULTADOS DE TODAS AS EQUIPES.
AQUELA QUE PERCORREU A MAIOR DISTÂNCIA AO FINAL DAS TRÊS

RODADAS SERÁ A CAMPEÃ!
83
83
SITUAÇÃO-PROBLEMA
CANSADO DOS CARRINHOS COM OS QUAIS BRINCA TODOS OS DIAS, RUBINHO RESOLVEU CONSTRUIR
UM NOVO CARRINHO PARA ELE. ACONTECE QUE O RUBINHO ESTÁ DECIDIDO QUE ESTE SEU NOVO
CARRINHO NÃO DEVE SER MOVIDO A ELÁSTICO, POIS ELE JÁ TEM VÁRIOS DESTE MODELO, TAMPOUCO
A PILHA OU A BATERIA, POIS ESTAS CONSOMEM TODA SUA MESADA, E NÃO PODE SER ELÉTRICO. E
AGORA? QUE SUGESTÕES VOCÊ E SEUS COLEGAS DE EQUIPE PODERIAM DAR AO RUBINHO? DE QUE
PR
OUTRAS FORMAS ELE PODERIA FAZER SEU CARRINHO ANDAR?
O
(n GR
ão
p A od M
e
s
A
er CO
re
pr NE
od C uz TA
id
o)
CONECTAR
HODÔMETRO
VOCÊ CONHECE OS INSTRUMENTOS MOSTRADOS NAS IMAGENS A
SEGUIR? SABE PARA QUE ELES SERVEM?
TA
PONTEIRO DO VELOCÍMETRO
HODÔMETRO DIGITAL
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
HODÔMETRO MECÂNICO
er
PONTEIRO DO VELOCÍMETRO
p A
s
e
(n GR
od
O
ESTES INSTRUMENTOS SÃO CHAMADOS DE VELOCÍMETRO E

ão
PR
HODÔMETRO. MAS ELES SERVEM PARA QUÊ? SE VOCÊ DISSE QUE O

VELOCÍMETRO TEM ALGO A VER COM VELOCIDADE, ACERTOU. ELE
É UM APARELHO QUE MEDE A VELOCIDADE DO VEÍCULO A CADA
MOMENTO. CARROS, CAMINHÕES, TRENS E AVIÕES, POR EXEMPLO,
UTILIZAM VELOCÍMETROS.
JÁ O HODÔMETRO REGISTRA A DISTÂNCIA PERCORRIDA PELO
VEÍCULO DESDE O MOMENTO EM QUE COMEÇOU
A SER UTILIZADO.
O VELOCÍMETRO E O HODÔMETRO SÃO, PORTANTO, DOIS
INSTRUMENTOS DE MEDIDA.
85
CONECTAR
AGORA, VEJA AS IMAGENS A SEGUIR E FAÇA UM CÍRCULO EM TORNO DOS
INSTRUMENTOS DE MEDIDA QUE VOCÊ JÁ VIU OU UTILIZOU.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
VOCÊ SABE EM QUE SITUAÇÕES ESTES INSTRUMENTOS DE MEDIDA

p A
s
SÃO USADOS? LEVANTE HIPÓTESES SOBRE ISSO COM SEUS COLEGAS

e
(n GR
DE EQUIPE.
od
O
VOCÊ SABIA...
ão
PR
...QUE EXISTE UM INSTRUMENTO CHAMADO

PODÔMETRO, QUE CONTA OS PASSOS DE UMA
PESSOA ENQUANTO ELA CAMINHA OU CORRE?
PARA SABER A DISTÂNCIA PERCORRIDA,
BASTA MULTIPLICAR O NÚMERO DE PASSOS
CONTADO PELO PODÔMETRO PELA DISTÂNCIA
ANDADA A CADA PASSO.
86
CONSTRUIR
O DESAFIO DE HOJE SERÁ CONSTRUIR UM CARRO COM

HODÔMETRO, COMPREENDER SEU FUNCIONAMENTO E
UTILIZÁ-LO PARA MEDIR DISTÂNCIAS PERCORRIDAS.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
SIGAM O PASSO A PASSO DA MONTAGEM E,

EM SEGUIDA, OBSERVEM COMO O
HODÔMETRO FUNCIONA. LEMBREM-SE DE
TIRAR FOTOS DA MONTAGEM!
87
ANALISAR
AGORA, QUE TAL VOCÊS APRENDEREM SOBRE COMO FUNCIONA O
HODÔMETRO? DEPOIS, VOCÊS DEVERÃO UTILIZÁ-LO PARA MEDIR
DISTÂNCIAS PERCORRIDAS PELO CARRO NO QUAL ELE SERÁ INSTALADO.
PARA ISSO, VOCÊS PRECISARÃO DE ALGUM INSTRUMENTO DE MEDIDA
DE DISTÂNCIAS: RÉGUA, FITA MÉTRICA OU TRENA.
ENTÃO, COLOQUEM O PONTEIRO DO HODÔMETRO NA POSIÇÃO ZERO,
TA
PONHAM O CARRO SOBRE A MESA E MOVIMENTEM-NO, OBSERVANDO
O PONTEIRO.
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
QUAL É A DISTÂNCIA PERCORRIDA PELO CARRO QUANDO O PONTEIRO

DO HODÔMETRO ATINGE A POSIÇÃO UM? CM.
• QUAL É A DISTÂNCIA PERCORRIDA PELO CARRO QUANDO O PONTEIRO

DO HODÔMETRO VAI DA POSIÇÃO ZERO PARA A POSIÇÃO DOIS?
CM.
• QUAL É A DISTÂNCIA PERCORRIDA PELO CARRO QUANDO O PONTEIRO

DO HODÔMETRO VAI DA POSIÇÃO ZERO PARA A POSIÇÃO TRÊS?
CM.
88
PARA VOCÊS REALIZAREM AS PRÓXIMAS ATIVIDADES, É IMPORTANTE
QUE O HODÔMETRO E A RODA DO CARRO LIGADA A ELE ESTEJAM EM
UMA POSIÇÃO QUE FACILITE AS MEDIDAS. VEJAM NA IMAGEM A SEGUIR:
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
A SETA DA ENGRENAGEM 40 DENTES DEVE APONTAR PARA BAIXO

ENQUANTO O PONTEIRO (MANIVELA) DO HODÔMETRO ESTIVER SOBRE
O ZERO DO MOSTRADOR.
AGORA, RESPONDAM ÀS DUAS QUESTÕES A SEGUIR:
QUANDO A RODA TRASEIRA DO CARRO DÁ UMA VOLTA COMPLETA, EM

QUE POSIÇÃO O PONTEIRO DO HODÔMETRO VAI PARAR?
89
ANALISAR
QUAL A DISTÂNCIA PERCORRIDA PELO CARRO ENQUANTO A RODA
TRASEIRA DÁ UMA VOLTA COMPLETA?
TA
CONSIDERANDO AS MEDIDAS QUE VOCÊS REALIZARAM, RESPONDAM:
C
o)
SE O PONTEIRO DO HODÔMETRO SE MOVIMENTOU DA POSIÇÃO
pr NE
id
ZERO PARA A POSIÇÃO QUATRO, QUANTOS CENTÍMETROS O
uz
CARRO ANDOU? CO
od
A
re
M
er
SE O PONTEIRO DO HODÔMETRO SE MOVIMENTOU DA POSIÇÃO ZERO

p A
s
PARA A POSIÇÃO OITO, QUANTOS CENTÍMETROS O CARRO ANDOU?

e
(n GR
od
O
ão
PR
POR FIM, DETERMINEM:
QUAL A DISTÂNCIA PERCORRIDA PELO CARRO QUANDO O PONTEIRO

DO HODÔMETRO DÁ UMA VOLTA COMPLETA, RETORNANDO PARA A
POSIÇÃO ZERO?
90
90
CONTINUAR
VAMOS BRINCAR?
DETERMINEM DOIS PONTOS NA SALA DE AULA: DE SAÍDA E DE
CHEGADA. CADA EQUIPE DEVE ESCOLHER UM PERCURSO PARA
O CARRINHO IR DE UM PONTO A OUTRO. DEPOIS, ESTIMAR QUAL
DISTÂNCIA SERÁ PERCORRIDA. GANHA A EQUIPE QUE ACERTAR OU
CHEGAR MAIS PRÓXIMO AO VALOR ESTIMADO!
TA
PARA ESSA BRINCADEIRA, VOCÊS PRECISARÃO DISTRIBUIR AS TAREFAS.
C
ENQUANTO UM MEMBRO DA EQUIPE LOCOMOVE O CARRINHO PELO
o)
PERCURSO, OS OUTROS INTEGRANTES ACOMPANHAM O MOVIMENTO,
pr NE
id
CONTAM OS GIROS DA MANIVELA E REGISTRAM ESSA QUANTIDADE.
uz
POR FIM, É SÓ CALCULAR A DISTÂNCIA. LEMBREM-SE DE QUE VOCÊS
CO
od
JÁ DESCOBRIRAM QUANTOS CENTÍMETROS O CARRINHO ANDA A CADA
MUDANÇA DE POSIÇÃO DO PONTEIRO DO HODÔMETRO.
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
91
91
SITUAÇÃO-PROBLEMA
DANIEL MORA EM BELO HORIZONTE
E ACABOU DE VOLTAR DE FÉRIAS.
NESTE ANO, ELE FOI COM SUA
FAMÍLIA PASSÁ-LAS NO RECIFE, ONDE
PR FEZ ALGUNS BONS AMIGOS. AGORA
QUE ESTÁ DE VOLTA, O DANIEL QUER
O ENVIAR UM CARTÃO-POSTAL DE SUA
CIDADE A ELES, MAS ESTÁ COM UM
(n GR
PROBLEMA. O DANIEL SABE QUE O
ão
p A M CUSTO DO ENVIO DE UM CARTÃO-
-POSTAL É DETERMINADO DE
od
e
s
A ACORDO COM SEU PESO: ATÉ 20
er CO GRAMAS ESTE CUSTO É DE R$1,30 E,
re ACIMA DESTE, É DE R$1,80. COMO
pr NE SOBRARAM APENAS R$4,00 DE
SUA MESADA, O DANIEL GOSTARIA
od
uz
C DE SABER O PESO DOS CARTÕES
PARA PODER CALCULAR QUANTOS
id
TA
o)PODERÁ ENVIAR AINDA ESTE MÊS.
VAMOS AJUDÁ-LO? O QUE VOCÊ
E SEUS COLEGAS DE EQUIPE
PODERIAM CONSTRUIR PARA PESAR
ESTES CARTÕES?
CONECTAR
TELEFÉRICO
SOBE E DESCE A MONTANHA
LEVA E TRAZ OS PASSAGEIROS
QUANDO SOBE, O CÉU ARRANHA
TA
QUANDO DESCE, VEM LIGEIRO
C
MOSTRA VISTA QUE ENCANTA
o)
pr NE
id
MATAS, RUAS, NEVE, MAR
uz
CO
A PREGUIÇA ELE ESPANTA
od
TELEFÉRICO, QUER ME LEVAR?
A
re
M
er
p A
s
VOCÊ SABE O QUE É UM TELEFÉRICO?

e
(n GR
od
O
ão
PR
93
CONECTAR
QUE TAL APRECIAR UMAS VISTAS DE CIMA DE UM TELEFÉRICO? VOCÊ JÁ
PASSOU POR ESSA EXPERIÊNCIA? ENTÃO, VEJA ABAIXO A PAISAGEM EM
QUE ALGUNS TELEFÉRICOS ESTÃO INSTALADOS.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
TELEFÉRICO DE ZELL
AM SEE, ÁUSTRIA.
e
(n GR
od
O
ão
PR
TELEFÉRICO EM NISEKO, JAPÃO.

TELEFÉRICO NO COMPLEXO DO
ALEMÃO, RIO DE JANEIRO, BRASIL.
DE QUAL DESTAS IMAGENS VOCÊ MAIS GOSTOU? CONVERSE COM SEUS

COLEGAS E COMPARTILHE SUAS IMPRESSÕES SOBRE ESTAS PAISAGENS.
94
A MAIOR PARTE DOS TELEFÉRICOS É MEIO DE TRANSPORTE UTILIZADO
EM LUGARES DE DIFÍCIL ACESSO, COMO MONTANHAS, MORROS E
FLORESTAS. ELES PODEM CARREGAR PESSOAS OU CARGAS. MAS HÁ
TAMBÉM TELEFÉRICOS DE TRANSPORTE DE CARGAS PESADAS EM
LUGARES PLANOS, COMO MINAS, PORTOS E FÁBRICAS.
TA
C
o)
pr NE
id
uz
CO
TELEFÉRICO QUE TRANSPORTA od
A
re
CARROS EM UMA FÁBRICA DE
AUTOMÓVEIS NA ESLOVÁQUIA.
M
er
p A
s
VOCÊ SABIA...
e
(n GR
od
...QUE O TELEFÉRICO MAIS

O
FAMOSO DO BRASIL, E UM DOS

ão
MAIS FAMOSOS DO MUNDO, É O

PR
BONDINHO DO PÃO DE AÇÚCAR, NO

RIO DE JANEIRO? ELE É UTILIZADO
PARA OS TURISTAS SUBIREM
O MORRO DA URCA E, DEPOIS,
CHEGAREM AO MORRO DO PÃO DE
AÇÚCAR, QUE FICA AO SEU LADO.
TELEFÉRICO QUE LIGA O MORRO DA URCA AO

MORRO DO PÃO DE AÇÚCAR, À DIREITA NA FOTO.
95
CONSTRUIR
O DESAFIO DE HOJE SERÁ MONTAR UM

TELEFÉRICO E, DEPOIS, TRANSFORMAR A SALA
DE AULA EM UMA REDE DE TELEFÉRICOS!
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
AGORA, ORGANIZEM-SE COM SUA EQUIPE E SIGAM AS INSTRUÇÕES

PARA CONSTRUIR UM TELEFÉRICO COM O KIT LEGO®! ASSIM VOCÊS
VÃO SE DIVERTIR E CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE ESSE MEIO
DE TRANSPORTE INCRÍVEL. AH, E NÃO SE ESQUEÇAM DE TIRAR
FOTOS DE SUA MONTAGEM!
96
ANALISAR
E COMO FUNCIONA O TELEFÉRICO LEGO®?
TA
VEJAM A SEGUIR ALGUNS EQUIPAMENTOS QUE FAZEM PARTE DE
C
TELEFÉRICOS INSTALADOS EM VÁRIOS LUGARES DO MUNDO.
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
97
ANALISAR
QUAIS PEÇAS NAS IMAGENS VOCÊS RECONHECEM NO TELEFÉRICO QUE
ACABARAM DE MONTAR?
QUAL A FUNÇÃO DAS POLIAS NOS EQUIPAMENTOS DAS FOTOS?
C TA
o)
QUAL A FUNÇÃO DAS POLIAS NO TELEFÉRICO QUE VOCÊS CONSTRUÍRAM?
pr NE
id
uz
CO
od
VOCÊS CONHECEM OUTRAS MÁQUINAS QUE UTILIZAM ESSE
EQUIPAMENTO COM A MESMA FINALIDADE?
A
re
M
er
p A
s
IMAGINEM A SEGUINTE SITUAÇÃO: VOCÊS ESTÃO CONVERSANDO COM

e
(n GR
UM AMIGO QUE LHES FAZ A SEGUINTE PERGUNTA: O QUE É UMA POLIA?

od
COMO VOCÊS DARIAM ESSA EXPLICAÇÃO A SEU COLEGA? CONVERSEM

O
NA EQUIPE E ANOTEM-NA.
ão
PR
AGORA, O APRESENTADOR DE SUA EQUIPE IRÁ CONTAR PARA A TURMA

AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES ANTERIORES.
98
98
CONTINUAR
O TELEFÉRICO DO COMPLEXO DO ALEMÃO, NO RIO DE JANEIRO, É UM
DOS PRINCIPAIS MEIOS DE TRANSPORTE DAQUELA COMUNIDADE.
COMO O LOCAL EM QUE ELE FICA É DE DIFÍCIL ACESSO POR CARRO

OU ÔNIBUS, DIARIAMENTE ELE ATENDE APROXIMADAMENTE 10 MIL
PESSOAS, ENTRE MORADORES E TURISTAS. ELE PARA EM SEIS ESTAÇÕES
PARA EMBARQUE E DESEMBARQUE DE PASSAGEIROS.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
ESTAÇÃO PARA PASSAGEIROS DO TELEFÉRICO DO COMPLEXO DO

ALEMÃO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
O DESAFIO DE VOCÊS SERÁ UNIR OS TELEFÉRICOS E CONSTRUIR

UMA REDE COMO A DO MORRO DO ALEMÃO, COM VÁRIAS
ESTAÇÕES. VOCÊS TAMBÉM PODEM ACRESCENTAR CADEIRAS OU
CABINES AO TELEFÉRICO.
99
99
SITUAÇÃO-PROBLEMA
A FAMÍLIA SILVA VIAJOU
PARA A CIDADE DE POÇOS
DE CALDAS, NO ESTADO DE
MINAS GERAIS, E RESOLVEU
FAZER UM PASSEIO NO
TELEFÉRICO QUE LEVA À
PR
O SERRA DE SÃO DOMINGOS,
(n GR QUE É CONSIDERADO
O MAIOR DO PAÍS. NO
ão
p A MEIO DO PERCURSO, DE
od M APROXIMADAMENTE 1.500
e
s
A METROS, OCORREU UM
er PROBLEMA ELÉTRICO E A
FAMÍLIA FICOU PRESA NA
CO
re
CABINE DO TELEFÉRICO.
ALGUMA IDEIA DE COMO
pr NE
od
uz
C RESGATAR A FAMÍLIA SILVA
EM SEGURANÇA DE LÁ?
id
TA
o) VAMOS CONSTRUÍ-LA?
CONECTAR
PICA-PAU
VOCÊ JÁ VIU UM PICA-PAU?
C TA
o)
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id
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CO
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A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
PICA-PAU-MALHADO-GRANDE ALIMENTANDO
PICA-PAU-VERMELHO-INCHADO. SEU FILHOTE NO NINHO.
ESTE PÁSSARO COLORIDO E MUITO CURIOSO BICA OS TRONCOS DAS

ÁRVORES REPETIDAS VEZES. SABE POR QUÊ? PARA CONSTRUIR SEU
NINHO EM UM LUGAR PROTEGIDO E PARA BUSCAR ALIMENTOS, QUE
SÃO PEQUENAS LARVAS DE INSETOS QUE VIVEM NOS TRONCOS DAS
ÁRVORES. PARA ALCANÇÁ-LAS, DEPOIS DE PERFURAR O TRONCO, ELE
USA SUA LONGA E PEGAJOSA LÍNGUA.
101
CONECTAR
OBSERVANDO O PICA-PAU BATER TÃO FORTE E TANTAS VEZES SEU BICO
NAS ÁRVORES, OS CIENTISTAS SE PERGUNTARAM: POR QUE O PICA-PAU
NÃO SE MACHUCA E NÃO TEM DOR DE CABEÇA?
VEJA ALGUMAS DESCOBERTAS:
• O BICO É FEITO DE UM MATERIAL RESISTENTE, PORÉM FLEXÍVEL, O
TA
QUE DIMINUI O IMPACTO.
• MÚSCULOS E OSSOS ESPONJOSOS PROTEGEM O CÉREBRO DURANTE
C
AS BATIDAS.
o)
pr NE
id
• AS PÁLPEBRAS SE FECHAM E PROTEGEM OS OLHOS DURANTE
uz
AS BICADAS. CO
od VOCÊ SABIA...
A
re
...QUE A ESTRUTURA DOS OSSOS

M
er
E MÚSCULOS QUE COMPÕEM A

p A
s
CABEÇA DO PICA–PAU INSPIROU

e
A CRIAÇÃO DE CAPACETES PARA

(n GR
od
PROTEGER A CABEÇA DE CICLISTAS,

MOTOCICLISTAS E TRABALHADORES?
O
ão
PR
EXISTEM DIVERSAS ESPÉCIES DE PICA-PAUS QUE PODEM SER

ENCONTRADAS NAS AMÉRICAS, NA EUROPA E NA ÁSIA.
MUITOS DELES VIVEM NO BRASIL TAMBÉM, EM ÁREAS DA MATA

ATLÂNTICA. PORÉM, POR CAUSA DA DERRUBADA DE FLORESTAS E
OUTRAS FORMAS DE DESTRUIÇÃO DE AMBIENTES NATURAIS, QUATRO
DESSAS ESPÉCIES ESTÃO EM RISCO DE EXTINÇÃO. SÃO ELAS:
102
• PICA-PAU-ANÃO-DOURADO;
• PICA-PAU-DE-COLEIRA;
• PICA-PAU-DE-CARA-AMARELA;
• PICA-PAU-DOURADO-ESCURO.
TA
NAS FOTOS A SEGUIR, CONHEÇA OUTRAS TRÊS ESPÉCIES DE PICA-PAUS
E OS LUGARES EM QUE ELES VIVEM.
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O PICA-PAU-BRANCO PODE SER ENCONTRADO O PICA-PAU-DE-NUCA-AMARELA PODE SER

O
NAS REGIÕES SUL E SUDESTE DO BRASIL. ENCONTRADO NA CHINA, NO VIETNÃ E EM

ão
OUTROS PAÍSES DA ÁSIA.

PR
O PICA-PAU-DE-BANDA-BRANCA
PODE SER ENCONTRADO EM
TODA A REGIÃO NORTE, ALÉM
DAS REGIÕES NORDESTE E
CENTRO-OESTE DO BRASIL.
103
CONSTRUIR
O DESAFIO DE HOJE SERÁ MONTAR O PICA-PAU.

ORGANIZEM-SE NAS EQUIPES, SIGAM AS INSTRUÇÕES
DO PASSO A PASSO E REALIZEM A MONTAGEM.
C TA
o)
pr NE
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A
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p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
DEPOIS DE PRONTO, GIREM A MANIVELA E VEJAM COMO O PICA-PAU

FUNCIONA. NÃO SE ESQUEÇAM DE TIRAR UMA FOTO DA MONTAGEM!
104
ANALISAR
OBSERVEM O FUNCIONAMENTO DA MONTAGEM E RESPONDAM ÀS
QUESTÕES A SEGUIR:
QUE PEÇA DEVE SER MOVIMENTADA PARA O PICA-PAU DAR BICADAS?
TA
COMO O MOVIMENTO DESTA PEÇA PROVOCA CADA BICADA?
C
o)
pr NE
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CO
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A
re
SE VOCÊS DEREM UMA VOLTA COMPLETA NA MANIVELA QUE COMANDA
O FUNCIONAMENTO DO PICA-PAU, QUANTAS BICADAS ELE DARÁ?
M
er
p A
s
e
(n GR
od
AGORA, CONSIDEREM ESSA QUANTIDADE DE BICADAS PARA OS

O
PRÓXIMOS CÁLCULOS.
ão
PR
SE VOCÊS DEREM DUAS VOLTAS NA MANIVELA, QUANTAS BICADAS

ELE DARÁ?
SE VOCÊS DEREM CINCO VOLTAS NA MANIVELA, QUANTAS BICADAS

ELE DARÁ?
105
ANALISAR
SE VOCÊS DEREM OITO VOLTAS NA MANIVELA, QUANTAS BICADAS
ELE DARÁ?
E SE VOCÊS DEREM DEZ VOLTAS NA MANIVELA, QUANTAS BICADAS

ELE DARÁ?
C TA
o)
pr NE
id
VOCÊ SABIA...
uz
CO
od
...QUE UM PICA-PAU PODE DAR ATÉ 20
BICADAS POR SEGUNDO. PARA IMAGINAR
A
re
ISSO, JUNTO COM OS COLEGAS DE EQUIPE,

M
TENTEM DETERMINAR QUANTAS VEZES POR

er
SEGUNDO VOCÊS CONSEGUEM BATER COM A

p A
s
PONTA DO DEDO NA MESA. CHEGARAM PERTO

e
(n GR
DAS 20 BATIDAS POR SEGUNDO?

od
O
ão
PR
106
106
CONTINUAR
ETAPA 1
O DESAFIO AGORA É TORNAR AS BICADAS DO PICA-PAU MAIS FORTES.
VOCÊS CONSEGUEM IMAGINAR UMA FORMA DE ALTERAR LEVEMENTE A
MONTAGEM DE MODO QUE AS BICADAS FIQUEM MAIS FORTES?
ETAPA 2
TA
COMO VOCÊS VIRAM, O PICA-PAU DÁ DUAS BICADAS A CADA VOLTA DA
C
MANIVELA. O QUE DEVE SER FEITO PARA ELE DAR TRÊS BICADAS A CADA
o)
VOLTA DA MANIVELA?
pr NE
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CO
od
A
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M
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p A
s
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(n GR
od
O
ão
PR
107
107
SITUAÇÃO-PROBLEMA
BIRDWATCHING (OU OBSERVAÇÃO DE AVES, EM PORTUGUÊS) É O HOBBY DE ADRIANO E MARIANE.
ELES VIAJARAM PARA O PANTANAL COM O OBJETIVO DE OBSERVAR OS TUCANOS DA REGIÃO, INCLUSIVE
DURANTE A NOITE. MAS PARA “PASSARINHAR” À NOITE (OUTRO NOME COM O QUAL ESTE HOBBY É
CONHECIDO AQUI NO BRASIL), ELES PRECISARÃO ACAMPAR NO MEIO DA TRILHA. ACONTECE QUE EM
SUAS MOCHILAS A MARIANE E O ADRIANO COLOCARAM APENAS ÁGUA, UM BINÓCULO E UMA CÂMERA
PR
DIGITAL PARA O REGISTRO DAS AVES. E AGORA? VAMOS AJUDÁ-LOS?
O
(n GR
ão
p A od M
e
s
A
er CO
re
pr NE
od C uz TA
id
o)
CONECTAR
GARRA
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E
RESPONDA: O QUE ELAS TÊM EM COMUM?
TA
C
o)
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CO
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A
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M
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(n GR
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O
ão
PR
NOTOU QUE TODOS OS EQUIPAMENTOS

TÊM A CAPACIDADE DE AGARRAR?
109
CONECTAR
VOCÊ JÁ TINHA REPARADO QUANTOS EQUIPAMENTOS, UTENSÍLIOS E
MÁQUINAS COM GARRAS EXISTEM À NOSSA VOLTA?
ELAS SÃO USADAS, POR EXEMPLO, PARA PEGAR MATERIAIS PERIGOSOS

COMO OS TÓXICOS E MUITO QUENTES. AS GARRAS TAMBÉM PODEM NOS
AJUDAR A ERGUER UM OBJETO MUITO PESADO.
TA
EXISTEM TAMBÉM GARRAS ROBÓTICAS QUE PODEM SUBSTITUIR A MÃO
DE UMA PESSOA.
C
o)
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A
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M
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e
(n GR
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O
ão
PR
110
VOCÊ SABIA...
...QUE ALGUMAS PARTES DO CORPO

JÁ PODEM SER SUBSTITUÍDAS
POR MECANISMOS CONTROLADOS
TA
PELO CÉREBRO, COMO AS MÃOS
BIÔNICAS? ELAS SÃO GARRAS QUE
OBEDECEM AOS COMANDOS DO
C
o)
CÉREBRO E REALIZAM MOVIMENTOS
pr NE
id
DE PEGAR, SUSTENTAR, LANÇAR.
uz
ASSIM, FACILITAM A VIDA DE CO
PESSOAS QUE NÃO POSSUEM OU
od
PERDERAM ESSE MEMBRO.
A
re
M
er
ALÉM DE TODAS ESSAS FUNÇÕES TECNOLÓGICAS, HÁ OUTROS TIPOS DE

p A
s
GARRAS.
e
(n GR
od
O
ão
PR
ÁGUIA PATA DE UM LEÃO
EM QUE AS GARRAS TECNOLÓGICAS E AS DOS ANIMAIS SE

ASSEMELHAM? CONVERSE COM OS COLEGAS DE SUA EQUIPE PARA
LEVANTAR ALGUMAS HIPÓTESES.
111
CONSTRUIR
O DESAFIO DE HOJE SERÁ

CONSTRUIR UMA GARRA
QUE FUNCIONE COM UM
MECANISMO PANTOGRÁFICO,
TA
UTILIZADO EM FÁBRICAS,
CONSTRUÇÕES E DEPÓSITOS
C
PARA MOVIMENTAR CARGAS.
o)
pr NE
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CO
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A
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M
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p A
s
e
(n GR
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O
ão
PR
ORGANIZEM-SE EM EQUIPES E SIGAM O PASSO A PASSO DA

CONSTRUÇÃO DESTA AULA. DEPOIS, TIREM FOTOS DE SUA MONTAGEM!
112
ANALISAR
COM SUA EQUIPE, TESTEM A GARRA QUE CONSTRUÍRAM, OBSERVEM SEU
FUNCIONAMENTO E RESPONDAM:
QUAL A FUNÇÃO DOS EIXOS NA CONSTRUÇÃO?
TA
QUAL A FUNÇÃO DAS POLIAS NA CONSTRUÇÃO?
C
o)
pr NE
id
uz
QUAL A FUNÇÃO DAS MANIVELAS EM UMA DAS EXTREMIDADES
CO
DA GARRA?
od
A
re
M
COMO O MOVIMENTO QUE AS MANIVELAS REALIZAM EM UMA

er
EXTREMIDADE DA GARRA ATINGE A OUTRA EXTREMIDADE?

p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
QUAIS PEÇAS DO KIT LEGO® É POSSÍVEL PEGAR COM MAIS FACILIDADE

UTILIZANDO A GARRA?
113
ANALISAR
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
ESTE GUINDASTE PODE TRANSPORTAR POR VEZ QUATRO TORAS

M
er
DE MADEIRA PARA A CARROCERIA DE UM CAMINHÃO. SE NESSA

p A
CARROCERIA CABEM 24 TORAS, QUANTAS VEZES O GUINDASTE DEVERÁ

s
SER USADO PARA ENCHER A CARROCERIA COM TORAS?

e
(n GR
od
O
ão
PR
OUTRO CAMINHÃO POSSUI UM GUINDASTE COM GARRA QUE

PERMITE RETIRAR OU COLOCAR CAIXAS NA CARROCERIA. SE
A GARRA DEMORA DOIS MINUTOS PARA TIRAR CADA CAIXA
E COLOCÁ-LA NO CHÃO, QUANTO TEMPO O OPERADOR DO
GUINDASTE VAI DEMORAR PARA RETIRAR 20 CAIXAS?
114
114
CONTINUAR
AGORA É A HORA DA BRINCADEIRA! VAMOS FAZER UMA DIVERTIDA

COMPETIÇÃO?
CADA EQUIPE DEVERÁ LEVAR PEÇAS LEGO® DE UM PONTO A OUTRO DA

CLASSE. GANHA AQUELA QUE CONSEGUIR LEVAR A MAIOR QUANTIDADE
DE PEÇAS.
TA
PONTOS IM PORTANTES
C
o)
• COMBINEM O PERCURSO QUE DEVE SER REALIZADO PELAS EQUIPES.
pr NE
id
uz
• SELECIONEM O CONJUNTO DE PEÇAS LEGO QUE SERÃO
CO
TRANSPORTADAS DE UM PONTO A OUTRO E COMO ELAS DEVEM
od
SER ORDENADAS.
A
• TODOS OS MEMBROS DA EQUIPE DEVEM PARTICIPAR.

re
M
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p A
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(n GR
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O
ão
PR
115
115
PR
O
(n GR
ão
p A od M
e
s
A
er CO
re
pr NE
SITUAÇÃO-PROBLEMA
od C uz T
OS IRMÃOS MATIAS E GABRIEL RESOLVERAM IR VISITAR SEUS PAIS, QUE NO INTERIOR,
id MORAMA
o
NESTE FINAL DE SEMANA. MAS, DURANTE A VIAGEM, O PNEU DO CARRO FUROU
) E, AO TENTAR
TROCÁ-LO, ELES NÃO ENCONTRARAM NENHUM INSTRUMENTO OU MECANISMO QUE LHES
PERMITISSE LEVANTAR O CARRO E, ENTÃO, TROCAR O PNEU. PARA PIORAR, JÁ É NOITE E A
ESTRADA ESTÁ VAZIA. VAMOS AJUDÁ-LOS? O QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS DE EQUIPE PODERIAM
CONSTRUIR PARA LEVANTAR O CARRO E PERMITIR QUE OS IRMÃOS TROCASSEM O PNEU?
CONECTAR
TRATOR COM CARRETA
VOCÊ JÁ VIU UM TRATOR? SABIA QUE ELE É UM TIPO DE VEÍCULO
MUITO UTILIZADO NA AGRICULTURA E TAMBÉM EM OUTROS RAMOS DE
ATIVIDADE, COMO EM CONSTRUÇÕES?
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. VOCÊ SABERIA DIZER QUAL É A
TA
UTILIDADE DE CADA UM DOS TRATORES?
C
o)
pr NE
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A
re
M
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(n GR
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PR
117
118
PR
O
CONECTAR
(n GR
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p A
od M
e
s
A
er CO
re
pr NE
od
uz
C TA
id
o)
A PARTIR DESSES EXEMPLOS, VOCÊ PODE IMAGINAR QUE EXISTEM
MUITOS MODELOS DE TRATORES QUE SÃO UTILIZADOS PARA REALIZAR
DIFERENTES TAREFAS, COMO PREPARAÇÃO DA TERRA PARA O PLANTIO;
CARREGAMENTO DE MATERIAIS PARA A CONSTRUÇÃO DE CASAS,
PRÉDIOS OU ESTRADAS; APLICAÇÃO DE PRODUTOS PARA PROTEGER A
LAVOURA DE PRAGAS; COLOCAÇÃO DE SEMENTES, ENTRE OUTRAS.
TA
DEPOIS QUE OS TRATORES COMEÇARAM A SER UTILIZADOS EM DIVERSAS
ÁREAS, MUITAS ATIVIDADES PUDERAM SER AMPLIADAS. NA AGRICULTURA,
C
POR EXEMPLO, HOUVE UM IMPORTANTE AUMENTO NA PRODUÇÃO DE
o)
ALIMENTOS.
pr NE
id
uz
ESSE PROCESSO DE MUDANÇAS CAUSADO PELO USO DE TRATORES
CO
E OUTRAS MÁQUINAS NA PRODUÇÃO DE ALIMENTOS É CHAMADO DE
od
MECANIZAÇÃO DA AGRICULTURA.
A
re
VOCÊ SABIA...
M
er
p A
s
...QUE OS PRIMEIROS TRATORES FORAM CONSTRUÍDOS NO SÉCULO

e
(n GR
XIX E ERAM MOVIDOS POR UM MOTOR A VAPOR, COMO AS ANTIGAS

od
LOCOMOTIVAS CHAMADAS DE MARIAS-FUMAÇAS?

O
ão
PR
TRATOR ANTIGO COM MOTOR A VAPOR. ANTIGA LOCOMOTIVA A VAPOR.
119
CONSTRUIR
OS TRATORES TAMBÉM PODEM SER

UTILIZADOS PARA MOVIMENTAR
CARRETAS. ENTÃO, O DESAFIO DE
SUA EQUIPE HOJE SERÁ CONSTRUIR
TA
O TRATOR COM CARRETA.
C
o)
pr NE
id
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CO
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A
re
M
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p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
POR FIM, NÃO SE ESQUEÇAM DE TIRAR UMA FOTO DA

MONTAGEM CONSTRUÍDA POR SUA EQUIPE!
120
ANALISAR
OBSERVEM O FUNCIONAMENTO DO TRATOR E A FORMA COMO CADA
PEÇA DO KIT LEGO® FOI UTILIZADA NA CONSTRUÇÃO.
CONSIDERANDO SOMENTE O TRATOR, QUANTOS EIXOS ELE TEM?
C TA
o)
E A CARRETA, TEM QUANTOS EIXOS?
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
QUE PEÇAS FAZEM A LIGAÇÃO DO TRATOR COM A CARRETA?

M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
121
ANALISAR
PENSANDO SOBRE O TRANSPORTE DE CARGAS
O TRATOR QUE VOCÊS MONTARAM DEVE TRANSPORTAR UMA CARGA
DE 400 KG DE BLOCOS LEGO®. IMAGINANDO QUE UM BLOCO 2X2
REPRESENTE UM CAIXOTE QUE NA VIDA REAL PESARIA 40 KG, QUANTOS
BLOCOS SÃO NECESSÁRIOS PARA ALCANÇAR ESTA MARCA?
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO = 40 KG
od
A
re
QUAL É A CAPACIDADE MÁXIMA DE BLOCOS LEGO 2X2 QUE O

M
TRATOR CONSEGUE TRANSPORTAR SEM EMPILHÁ-LOS? QUANTO ISSO

er
REPRESENTA EM PESO?
p A
s
e
(n GR
od
AGORA PEGUEM OS BLOCOS 2X4 E IMAGINEM QUE REPRESENTAM

O
ão
CAIXOTES QUE PESAM 80 KG. QUAL É A CAPACIDADE MÁXIMA DE BLOCOS

PR
QUE CABEM NESTE TRATOR? QUANTO ISSO REPRESENTA EM PESO?
= 80 KG
122
122
CONTINUAR
COMO VOCÊS VIRAM, EXISTEM MUITOS TIPOS DE TRATOR E
CADA UM PODE REALIZAR TAREFAS DIVERSAS UTILIZANDO
DIFERENTES ACESSÓRIOS, COMO OS ARADOS, AS MÁQUINAS PARA
SEMEAR OU GRANDES PÁS PARA FAZER BURACOS NO SOLO
OU PARA TRANSPORTAR TERRA.
ENTÃO, O DESAFIO AGORA É CONSTRUIR UM NOVO ACESSÓRIO PARA
TA
O TRATOR MOVIMENTÁ-LO. OBSERVEM AS DIVERSAS IMAGENS DE
TRATORES DESTA AULA OU DE OUTRAS QUE VOCÊS POSSAM PESQUISAR.
C
ESCOLHAM O TIPO DE ACESSÓRIO QUE VÃO INSTALAR NO TRATOR E,
o)
APÓS A MONTAGEM, APRESENTEM O NOVO TRATOR PARA A TURMA.
pr NE
id
uz
BOM TRABALHO! CO
od
A
re
M
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p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
123
123
SITUAÇÃO-PROBLEMA
CRISTÓVÃO, QUE É FAZENDEIRO, CONSEGUIU, ENFIM, REALIZAR SEU SONHO DE PARTICIPAR DE UMA
CORRIDA DE TRATORES. ACONTECE QUE SEU TRATOR QUEBROU NA LARGADA DA PRIMEIRA PROVA
DA CORRIDA E ELE ESTÁ INCONSOLÁVEL, POIS NÃO SABE SE SEU TRATOR PODERÁ CONTINUAR NA
COMPETIÇÃO. VAMOS AJUDAR O CRISTÓVÃO CONSTRUINDO UM NOVO TRATOR PARA ELE? QUANTO
MAIS VELOZ E INCREMENTADO, MELHOR. VAMOS LÁ?
PR
O
(n GR
ão
p A od M
e
s
A
er CO
re
pr NE
od C uz TA
id
o)
CONECTAR
CATA-VENTO
VOCÊ JÁ BRINCOU COM UM CATA-VENTO?
C TA
o)
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CO
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A
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M
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p A
s
e
(n GR
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O
ão
PR
CATA-VENTOS SÃO APARELHOS COM LÂMINAS QUE GIRAM ACIONADAS

PELO VENTO QUE PASSA POR ELAS. ENTÃO, PODEMOS DIZER QUE OS
CATA-VENTOS SÃO CONSTRUÇÕES QUE TRANSFEREM A ENERGIA DO
VENTO PARA UM MECANISMO QUE GIRA.
125
CONECTAR
ALGUNS CATA-VENTOS SÃO UTILIZADOS COMO BRINQUEDOS; OUTROS,
COMO O DA IMAGEM A SEGUIR, SERVEM PARA IRRIGAR UMA PLANTAÇÃO,
POR EXEMPLO. NESTE CASO, QUANDO GIRA, ELE MOVIMENTA
UMA BOMBA DE ÁGUA QUE FAZ A IRRIGAÇÃO. OUTRA FUNÇÃO DOS
CATA-VENTOS É MOSTRAR A DIREÇÃO DOS VENTOS.
C TA
o)
pr NE
id
uz
CO
od
A
re
M
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p A
s
CATA-VENTO DE TORRE. CATA-VENTO INDICADOR DA

e
(n GR
DIREÇÃO DOS VENTOS.

od
E HÁ OUTROS
O
ão
OBJETOS UTILIZADOS
PR
PARA MOSTRAR
A DIREÇÃO DOS
VENTOS. UM
DELES É A BIRUTA,
REPRESENTADA NA
IMAGEM AO LADO,
FEITA DE PANO E EM
FORMA DE TUBO.
126
AS BIRUTAS ESTÃO
SEMPRE PRESENTES
NOS AEROPORTOS, PARA
AJUDAR OS PILOTOS
A ATERRISSAR OU A
DECOLAR OS AVIÕES,
POIS, QUANDO AS
TA
MANOBRAS SÃO FEITAS
NO SENTIDO CONTRÁRIO
C
o)
AO VENTO, ELAS, COM
pr NE
id
A AJUDA DAS BIRUTAS,
TORNAM-SE MAIS FÁCEIS.
uz
CO
od
O ANEMÔMETRO, ALÉM DE REGISTRAR A DIREÇÃO DO VENTO, TAMBÉM
A
re
MEDE SUA VELOCIDADE, POIS, QUANTO MAIS RÁPIDO ESTÁ O VENTO,
MAIS RAPIDAMENTE A HÉLICE GIRA.
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
MOINHO DE VENTO LOCALIZADO

ANEMÔMETRO EM PETERSHAGEN, ALEMANHA.
OS CATA-VENTOS TAMBÉM ESTÃO PRESENTES NOS MOINHOS DE VENTO,

MOVIMENTANDO OS MECANISMOS UTILIZADOS PARA TRANSFORMAR OS
GRÃOS DE TRIGO EM FARINHA.
127
CONSTRUIR
O DESAFIO DE SUA EQUIPE HOJE SERÁ CONSTRUIR UM

CATA-VENTO COM AS PEÇAS DO KIT LEGO®, MAS SEM
UM PASSO A PASSO DE MONTAGEM.
TA
LEMBREM-SE DE QUE NO KIT EXISTEM PEÇAS ESPECIAIS PARA FAZER
UMA HÉLICE, QUE É A PARTE MAIS IMPORTANTE DE UM CATA-VENTO.
C
o)
pr NE
id
O CATA-VENTO PROJETADO POR VOCÊS DEVE GIRAR QUANDO
MOVIMENTADO COM RAPIDEZ NO AR, SEM A NECESSIDADE DE SOPRAR
uz
COM FORÇA, E DEVE HAVER UM TIPO DE HASTE PARA SEGURÁ-LO, COMO
CO
od
NOS CATA-VENTOS DE BRINQUEDO.
A
re
M
er
p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
PENSEM EM COMO IRÃO CONSTRUIR O CATA-

-VENTO DA EQUIPE, ORGANIZEM-SE E REALIZEM A
MONTAGEM. DEPOIS, NÃO SE ESQUEÇAM DE TIRAR
UMA FOTO!
128
ANALISAR
AGORA QUE O CATA-
-VENTO ESTÁ MONTADO,
VAMOS FAZER ALGUNS
TESTES PARA SABER SE
ELE ESTÁ FUNCIONANDO
ADEQUADAMENTE?
C TA
o)
pr NE
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uz
CO
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A
re
M
er
QUAIS PEÇAS SÃO FUNDAMENTAIS EM SEU CATA-VENTO?

p A
s
e
(n GR
od
O
ão
PR
MOVIMENTEM O CATA-VENTO NO AR, OBSERVEM A HÉLICE E

RESPONDAM: ELA GIRA FACILMENTE OU É PRECISO QUE O MOVIMENTO
SEJA MUITO RÁPIDO PARA ISSO OCORRER?
CASO A HÉLICE NÃO GIRE FACILMENTE QUANDO VOCÊS MOVIMENTAREM

O CATA-VENTO NO AR, SERÁ NECESSÁRIO REVISAR A MONTAGEM E
ANALISAR POR QUE ISSO ESTÁ OCORRENDO.
129
ANALISAR
OBSERVEM COM CUIDADO A HÉLICE DO CATA-VENTO. POR QUE ELA TEM
UM VINCO PRÓPRIO PARA SER DOBRADA?
TA
O CATA-VENTO FUNCIONARIA COM UMA HÉLICE TODA RETA?
C
o)
pr NE
id
uz
CO
od VOCÊ SABIA...
A
re
M
...QUE ALGUNS GERADORES

er
DE ELETRICIDADE FUNCIONAM
p A
s
COM A FORÇA DOS VENTOS?

e
(n GR
CHAMADOS DE GERADORES
od
EÓLICOS – PALAVRA CUJA

ORIGEM VEM DO NOME DO DEUS
O
ão
GREGO DOS VENTOS: ÉOLO –,

PR
FICAM INSTALADOS ONDE HÁ

MUITO VENTO, FORMANDO OS
PARQUES EÓLICOS.
130
130
CONTINUAR
AGORA, VOCÊS DEVEM MONTAR UMA BASE PARA MANTER O
CATA-VENTO CONSTRUÍDO PELA EQUIPE EM PÉ, PARA QUE ELE POSSA
RODAR APROVEITANDO O VENTO QUE ENTRA POR UMA JANELA,
POR EXEMPLO.
USEM AS PEÇAS DO KIT QUE ESTIVEREM DISPONÍVEIS E, DEPOIS,

MOSTREM PARA A TURMA A SOLUÇÃO QUE ENCONTRARAM.
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131
131
SITUAÇÃO-PROBLEMA
LIA ESTÁ SE FORMANDO
EM ARTES PLÁSTICAS.
PARA TANTO, ELA PRECISA
CRIAR UMA OBRA COM
PEÇAS E OBJETOS
OBSOLETOS, OU SEJA,
PR
O QUE JÁ NÃO FUNCIONAM,
(n GR TAL É A EXIGÊNCIA
DE SEU TRABALHO DE
ão
p A CONCLUSÃO DE CURSO.
od M DEPOIS DE VISITAR
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A ALGUNS FERROS-VELHOS
er E NOTAR QUE NELES HÁ
MUITOS VENTILADORES DE
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PLÁSTICO QUEBRADOS, ELA
TEVE A IDEIA DE CRIAR UM
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C OBJETO TRIDIMENSIONAL
UTILIZANDO AS HÉLICES
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o) DESTES VENTILADORES,
MAS NÃO SABE COMO.
VAMOS AJUDAR A LIA?
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Obra realizada e licenciada por

Direção educacional e produção editorial:

(Programa INVENTUS Educação Tecnológica)

Jéssica Ferrari, Kevyn Tuleu, Matheus Pessôa,

Coautores: Vinicius Signorelli, Jefferson Feitosa, 1. Ensino Fundamental. 2. Interdisciplinaridade na educação.

Leitura crítica: Luís Carlos de Menezes e

Crédito das imagens: Pongpinun | Dreamstime.com.

Antônio José Lopes Bigode

e Claudia Stefanneli Ribeiro.

Agnus Educação e Tecnologia

MESA GIRATÓRIA. . ................................................... 37

Situação-problema. . .............................................. 100

PICA-PAU . . ................................................................. 101

Situação-problema. . .............................................. 108

TRATOR COM CARRETA.......................................... 117

NO COMPLEXO DISNEY, EM ORLANDO, ESTADOS UNIDOS, HÁ UM PEQUENO "VILAREJO" DE

O CAMINHÃO-GUINCHO, POR EXEMPLO, REPRODUZ A TECNOLOGIA

O PRIMEIRO DESAFIO DE SUA EQUIPE SERÁ EXPLORAR O

QUE TAL DAR UM NOME AO DRAGÃO QUE VOCÊ

APÓS CONCLUÍREM A MONTAGEM, FAÇAM UMA

OS DRAGÕES FICARAM PARECIDOS?

BASE 6X12 VIGA 2X10 ENGRENAGEM 24 DENTES

ENGRENAGEM 40 DENTES BLOCO 2X4 BLOCO 2X4 COM CHANFRO

EIXO PEQUENO COM

ALGUMA DESTAS PEÇAS NÃO FOI UTILIZADA POR VOCÊS? QUAL?

O KIT 9656 É COMPOSTO

CORPO; E O QUARTO, AS PATAS.

OUTRA SUGESTÃO É DIVIDIR ESSE TRABALHO DE ACORDO COM AS

CORES DAS PEÇAS. CADA MEMBRO DA EQUIPE OBSERVA UMA COR NA

MONTAGEM: VERDE, AMARELA OU VERMELHA. O QUARTO COLEGA DA

EQUIPE FICA RESPONSÁVEL POR SEPARAR AS PEÇAS PARA A MONTAGEM.

PREPARADOS? COMEÇOU! MONTEM O DRAGÃO NOVAMENTE E

IMAGINE-SE NA SEGUINTE SITUAÇÃO: VOCÊ ESTÁ EM SUA SALA DE

A COMUNICAÇÃO OCORRE QUANDO VOCÊ PASSA UMA MENSAGEM

VIRAM? EXISTEM MUITAS FORMAS DE SE COMUNICAR! QUE TAL PRATICAR

VAMOS VER COMO VOCÊ E SUA EQUIPE

EM SEGUIDA, UMA NOVA INSTRUÇÃO DE MONTAGEM DEVE SER

QUANDO A MONTAGEM FICAR PRONTA, A EQUIPE DEVE COMPARAR A

LEMBREM-SE DE QUE O ÚNICO MEMBRO DA EQUIPE QUE PODERÁ FICAR

SERÁ QUE SUA EQUIPE MONTARÁ O MODELO

COMO FICOU A MONTAGEM DE SUA EQUIPE?

DESTA VEZ, UM COLEGA EM SEGREDO VAI CONSTRUIR UMA

ORALMENTE PELO COLEGA. COMO SERÁ QUE SUA EQUIPE SE SAIRÁ?

ALGUNS PORTÕES DESPERTAM A CURIOSIDADE E A VONTADE

OBSERVE OS PORTÕES ABAIXO E MARQUE QUAL DELES O DEIXARIA

HÁ PORTÕES SIMPLES E IMPONENTES, PORTÕES QUE FACILITAM A

PORTÃO DA MESQUITA KOUTOUBIA, EM

VOCÊ CONHECE ALGUM PORTÃO DIFERENTE DESTES? COMO É

POR QUE A ENGRENAGEM TEM O NOME DE ENGRENAGEM 24 DENTES?

QUANTAS VOLTAS SÃO NECESSÁRIAS NA MANIVELA PARA QUE

COM O PORTÃO MONTADO, FAÇAM COM QUE ELE

ABRA E FECHE DIVERSAS VEZES, OBSERVANDO

COMO O MECANISMO FUNCIONA. DEPOIS, NÃO

SE ESQUEÇAM DE FOTOGRAFAR A MONTAGEM

QUE SUA EQUIPE CONSTRUIU.

• O QUE É PRECISO FAZER PARA A ROSCA-SEM-FIM GIRAR?

QUANTOS DENTES ESTA ENGRENAGEM INTEIRA POSSUI?

QUANTOS DENTES CORRESPONDEM À METADE DA ENGRENAGEM?

A SEGUIR, UM DOS MEMBROS DE SUA EQUIPE DEVE COMPARTILHAR AS

RESPOSTAS DO GRUPO COM OS COLEGAS DA TURMA.

APÓS CONVERSAREM SOBRE AS RESPOSTAS DE TODA A TURMA,

ESTE TIPO DE VEÍCULO SURGIU HÁ QUASE UM SÉCULO E ERA MUITO