Estágio 1: gestalts absorvida idêntica à fonte de origem

Rápido, Dipsy. Ajuda Laa Laa a passar a bola!

Estágio 2(a): adapataçao da gestalts original por figuras

equivalentes de referencia
Rápido + Papa. Ajuda a Mama + passar a bola!

Estágio 2(b): mitigação da gestalts/adatapçao

interpretativa
Papa passa a bola!

Estágio 3: aplicação das partes na forma analítica inicial

Papa bola?

Estágio 4: aplicação das gestaltes na forma de frase

gramatical
Eu jogo à bola contigo, papa!
NLA Estágio 1
A fase 1 é emocionante! É o começo da jornada do NLA... então,
independentemente de onde seu filho esteja agora, independentemente de
quanto você entenda sobre o processo, o Estágio 1 é onde esta jornada de
linguagem começa! Até agora, a linguagem na cabeça do seu filho pode ser
algo como “Cinco macaquinhos pulando na cama…”, tudo misturado. Ou
“Cócegas, cócegas!” Ou "Onde você foi?" Gestalts de linguagem vêm de
importantes experiências vividas. Eles são a trilha sonora de experiências
emocionais, e sempre que você ouvir um - seja quando seu filho diz/canta
ou quando toca uma musica repetidas vezes - saiba que a primeira intenção
comunicativa de seu filho é reviver essa emoção - e compartilhe! A melhor
coisa que você pode fazer é estar lá para que seja compartilhado!

Essa é a coisa mais importante que você precisa saber sobre o Estágio 1!
Todo o resto levará um pouco de tempo, mas esta peça fundamental é o que
você realmente precisa saber para valorizar a linguagem gestalt! Então,
pergunte a si mesmo: você passou muito tempo apreciando as gestalts de
seu filho? Viva com eles agora! Viva com eles em sua cabeça até que se
tornem parte de você. Pense por que eles podem ser importantes para a
criança. Você estava lá quando a criança os ouviu pela primeira vez? Os
macaquinhos estavam se divertindo? Foi engraçado que a mamãe macaca
chamou o médico? Como isso se sente para você? Você consegue viver o
sentimento do seu filho?

E como é se comunicar de volta com seu pequeno processador Stage 1?

Você pode sorrir ou rir com autenticidade? Ou cantarolar junto? Isso deixou
seu filho feliz? Não se preocupe se não. Nossos filhos musicais geralmente
gostam mais quando apenas apreciamos sua música silenciosamente! Mas
aqui está o prêmio. Quando encontramos a reação certa, o que seu filho
fez? Seu filho olhou para você como: 'Uau, você entendeu! Se sim,
parabéns! Essa é a 'compra' de seu filho que lhe dá permissão para ir para o
próximo nível. A confiança começou o processo - apreciando as escolhas,
brincadeiras, linguagem, tudo de seu filho - realmente apreciando e
gostando de tudo! Com esse contato visual de 'bingo', seu filho diz: "Você
me entende".

Então o que vem depois? Seu pequeno pode estar pronto para você
começar uma nova experiência, compartilhar uma nova memória! Você
pode apresentar uma nova música no momento certo? Ou acompanhar uma
nova atividade com um novo idioma que seu filho possa gostar? "Vamos!"
ou “Vamos para o topo da colina!” enquanto você se junta ao seu filho e
corre junto. Ou "Que tal um pouco de sorvete?" enquanto você serve um
pouco para vocês dois. No entanto, “É azul! Eu amo azul!" enquanto seu
filho escolhe a tinta azul para experimentar. Pense em um que você pode
tentar - quando for a hora certa. Primeiro vem a ocasião certa, depois vem a
linguagem que a acompanha. E a lógica é a seguinte: dessa forma, a
linguagem faz parte da experiência, não algo que introduzimos fora da
experiência e depois temos de generalizar! É a maneira orgânica e funciona
para GLPs!

Quer seja agora - ou mais tarde, quando seu filho estiver pronto - a
recompensa é enorme. Quando isso acontecer, seu filho estará ouvindo
você! Escolhendo ouvir você! Isso é um presente incrível para vocês dois,
porque você poderá ser uma importante fonte de linguagem que seu filho
pode usar para crescer. Com confiança, você estará em uma posição
privilegiada para sugerir uma linguagem que você acha que seu filho pode
gostar. “Amo essa cor!” "Eu amo azul!" "O que tem para o jantar?" "O que
está acontecendo?" "Vamos olhar!" “Vamos nos abraçar!” Você planejará as
atividades e fornecerá a trilha sonora! Você escolherá uma linguagem fácil
de mitigar e ajudará a preparar o caminho para o Estágio 2.

Consulte o Folheto do NLA e os Suportes do Estágio 1 para obter mais

sugestões!
Suporta: Estágio 1

Primeiro faça isso!

1. Revise as Etapas do NLA; saber onde as gestalts do Estágio 1 se

encaixam; esteja pronto para ouvi-los!

2. Ouça as gestalts que seu filho já possui (ou acessa). Eles são linguagem,
linguagem real! Tome nota de:

videoclipes eles rebobinam

músicas que eles adoram ouvir
histórias/rimas/jingles que eles ouvem repetidamente
histórias/rimas/jingles que eles dizem repetidamente, mesmo que você não
entenda as palavras (isso pode soar como 'jargão', mas na verdade é
linguagem gestáltica
coisas que eles adoram ouvir da mesma maneira todas as vezes
melodias ou entonação que eles adoram ouvir
melodias ou entonação que adoram cantar/dizer

3. Reconheça as gestalts de seu filho:

cante-as de volta, se puder (seu filho pode não querer que você o faça, se
ele tiver um tom perfeito e você não!)
repita o que seu filho diz, mesmo que você entenda apenas um pouco, ou
apenas parte da entonação ou melodia sorria ao reconhecer que seu filho
está se comunicando!
preste atenção a um sinal de seu filho de que sua interpretação está no
caminho certo (o sinal pode ser um olhar, um sorriso, um olhar em sua
direção - talvez até contato visual)
não se preocupe se ainda não recebeu um sinal; pode levar tempo; mas
assim que o fizer, seu filho confiará que você é um bom ouvinte/observador
e desejará compartilhar mais com você
comemore sua conexão! É a etapa mais importante desse processo!

4. Narre seu dia com seu filho.

Fale sobre o que você está fazendo e pensando. Pratique sozinho primeiro,
para que você possa soar natural quando seu filho estiver presente.
Acostume-se a dizer coisas em frases "amigáveis para crianças" que são
animadas e soam distintas. Eles fazem parte da experiência do seu filho.
Faça-os contar!
Para crianças pequenas, use apenas algumas gestalts em momentos
divertidos e de alta emoção. Use entonação e melodia que seu filho vai
gostar:

Foi divertido!
Eu amo isso!
Olhe para isso!
Eu vou correr com você!
Vamos!
Está molhado!
Para crianças mais velhas e crianças, pense em usar um pouco mais de
variedade. Mas se a variedade não parece ressoar, volte para as gestalts
mais simples. Sempre escolha suas gestalts com seu filho em mente:

'Estou pensando... hora do lanche!'

'Eu vou pegar... chocolate!'
'Que tal macarrão com queijo?'
'Nós amamos... sorvete'
'É uma festa!'
'Que gatinho fofo!'
Reflita sobre o que você realizou. Anote suas gestalts e coloque-as na
geladeira para que outras pessoas também usem. Anote as reações de seu
filho. Aproveite o processo!
Depois faça isso!

1. Parabenize-se, porque agora você está modelando a linguagem para o

seu processador de linguagem gestalt! Sua linguagem será útil para seu
filho porque é uma linguagem real e seus comentários correspondem a
situações significativas. Seu filho pode se beneficiar do que você diz,
porque você está "falando a língua dele". Você o ajuda a ouvir seus
comentários e a continuar o desenvolvimento da linguagem!

2. Linguagem de modelo 50% do tempo. No resto do tempo, apenas fale

naturalmente. Seu filho também precisa que você seja você mesmo!

3. Faça valer seus modelos de linguagem. Pratique algumas frases curtas e

fáceis, que darão ao seu filho uma boa base para o desenvolvimento da
linguagem e, em seguida, tente uma ou mais com ele. Se um não ressoar,
tente outro:

vamos +
eu sou +
nós somos +
é+
O que é +
Olhe para +
Que tal +
Onde está +
Não +
4. Escolha afirmações que seu filho possa usar (da perspectiva dele, da sua
perspectiva conjunta ou de uma perspectiva neutra):
Use declarações 'eu' para falar sobre o que você está fazendo: 'Estou
pensando no jantar.' (evitando 'inversões' de pronome dessa forma)
Comente de sua perspectiva conjunta: 'Estamos comendo espaguete.'
Sugira ideias divertidas de uma perspectiva conjunta com 'Vamos +'
('Vamos ao parque! '). Seu filho pode armazenar sua gestalt se ela se
encaixar ou mostrar a você que não. (isso oferece uma maneira de coletar
informações sem fazer perguntas)
Fale de uma perspectiva neutra: 'É hora de comer!'

5. Proteja seu filho de práticas de linguagem bem-intencionadas, mas

equivocadas, que são comumente usadas com processadores analíticos de
linguagem (ALPs) - especialmente aquelas que vêm com conformidade,
recompensas ou qualquer forma de ABA. Nenhum treinamento de uma
única palavra; sem perguntas; sem solicitação; sem preencher os espaços
em branco.

6. Evite fazer perguntas no Estágio 1. Fazer perguntas é uma prática

equivocada para tentar obter linguagem. Entenda que as GLPs ecoam a
linguagem. Até perguntas! Descubra o que eles querem, ou escolheriam, ou
concordariam ou discordariam de outra forma. Modele algo que eles
desejam e veja seus olhos brilharem. Modele algo que eles não querem e
observe a reação deles. Existem outras maneiras de descobrir as coisas
além das perguntas!

7. Elimine qualquer foco em palavras isoladas quando seu filho estiver no

Estágio 1. Palavras isoladas serão processadas como gestalts "ilimitáveis" -
e estarão na cabeça de seu filho para sempre. Eles não levam ao
desenvolvimento da linguagem porque não quebram. Eles não são blocos
de construção. Eles são o que é conhecido como "gestalts presos".

Finalmente faça isso!

1. Pense nas 'intenções comunicativas'. Isso significa perguntar a si mesmo

por que seu filho está comunicando algo específico. Eles podem estar se
comunicando com músicas, scripts, acessando clipes de mídia, levando
você a algo de que gostam, rindo quando ouvem algo de que gostam,
parados ou sentados ao lado de algo de que gostam. Procure o significado
que seu filho tem e os motivos que ele tem para se comunicar com você.
Saiba que a primeira razão pela qual um GLP se comunica é
compartilhar suas experiências emocionais da melhor maneira
possível.
Mas suas tentativas podem não funcionar para eles, porque sua fala
ou outras tentativas podem ser difíceis (ou impossíveis) de entender.
Seja o detetive que seu filho precisa!

2. Ouça/observe profundamente o que seu filho está compartilhando.

Subestimamos crianças que não falam e são ininteligíveis –
especialmente crianças autistas. Achamos que eles não tinham
'intenção' e só queriam recompensas, então os ensinamos a dizer os
nomes das coisas de que gostavam, como alimentos, e depois dizer
'eu quero +.'
Agora sabemos que crianças autistas são capazes de
desenvolvimento de linguagem natural – então devemos eliminar
todas as práticas compensatórias. Eles interferem no verdadeiro
desenvolvimento da linguagem, prejudicam-no - e são uma perda de
tempo precioso.

3. Considere as ricas experiências dentro da mente de seu filho. Eles são o

que seu filho quer compartilhar. E traduzem-se numa comunicação de
sucesso se os nossos filhos nos tiverem como parceiros de comunicação!
• Faça a si mesmo estas importantes perguntas. Qual dessas
“intenções” seu filho comunica, pedindo conforto, carinho,
segurança e tranquilidade esperando que você goste do que eles
gostam - talvez uma música especial, ou uma cócega, ou um som que
eles ouvem expressar emoções como alegria, felicidade, medo e
confusão. sugerindo algo divertido para fazer, talvez juntos
compartilhando o que eles percebem ao seu redor fazendo uma
 pergunta para a qual eles ainda não têm as palavras compartilhando
uma história favorita, música... qualquer coisa que eles gostem!

4. Lembre-se de que o Estágio 2 segue o Estágio 1, então:

Pense à frente. Prepare-se para o Estágio 2. Uma vez que você possa
fornecer alguma variedade com essas gestalts, elas podem dar ao seu
filho uma boa base para o Estágio 2. Você encontrará muitas
informações em Suportes do Estágio 2.
Faça muitas amostras de linguagem para saber quando seu filho está
passando para o Estágio 2. Consulte o livro NLA para obter mais
orientações.

Lembre-se de que o estágio 1 é apenas o começo.

Você tem aventuras incríveis pela frente, então aproveite esta!