DEPARTAMENTO DE PORTUGUÊS

Clássicos da Literatura – 12.º ano

NOME DO ALUNO ___________________________________________
PROVA ESCRITA I
05 de fevereiro de 2020 DURAÇÃO DA PROVA: 105 MINUTOS

PARTE A

Leia, atentamente, o seguinte texto de opinião sobre a obra 1984, de George Orwell.

Por que é que devíamos estar todos a ler 1984?

1 Poucos livros são mais importantes para os nossos dias do que 1984, de George Orwell. É
hoje muito mais importante para ler nas democracias do que nas ditaduras, porque o que ele
diz sobre as ditaduras totalitárias já todos o sabemos (e o sabem os que lutam contra elas),
mas o que diz para as democracias, para a defesa das democracias das investidas
5 autocráticas1 dos dias de hoje, cada vez o sabemos menos. O reducionismo do 1984 a um
panfleto antiestalinista, ou mais genericamente anticomunista, e o seu esquecimento como
uma distopia datada de há já quase 25 anos são um erro e reduzem o património escasso de
grandes obras literárias e políticas, de que precisamos, mais do que nunca, nos dias de hoje.
Orwell percebeu o caminho para o mundo atual de relativização da verdade e dos factos,
10 da “verdade alternativa”, do tribalismo, do combate ao saber a favor da ignorância atrevida
das redes sociais, da crise das mediações a favor de uma valorização da pressa, do tempo
instantâneo, do fim do tempo lento, do silêncio, e da pseudopresença num mundo de
comunicações vazias, ideal para o controlo afetivo, social e político. Orwell sabia que o Big
Brother estaria feliz nos dias de hoje com o permanente ataque a toda a espécie de delegação
15 de poder pelos procedimentos das democracias, ou pelas hierarquias da competência e do
saber, a favor de um falso empowerment igualitário, que enfraquece os mais débeis, os mais
incultos, e os mais pobres, mas dá mais poder aos poderosos, aos ricos, aos que estão
colocados em lugares decisivos por nascimento, herança, ou amoralidade. Descreveu, pela
primeira vez no 1984, o mundo da manipulação e geral degenerescência da linguagem, das
palavras e das ideias. [...] Ele escreveu uma distopia, nós vivemos nessa distopia. [...]

José Pacheco Pereira, in ww.publico.pt/2018/09/22/mundo/opiniao/

por-que-e-que-deviamos-estar-todos-a-ler-o-1984-1844850

Partindo da sua experiência de leitura da obra 1984 e do excerto do artigo de opinião apresentado, redija
um texto bem estruturado que não deve exceder as 300 palavras, integrando a análise dos tópicos seguintes.
Deve fazer referência a exemplos concretos da obra estudada.

a) Verdade e mentira; sabedoria e ignorância [20 pts.];

b) Hirarquia e desigualdade social [20 pts.];
c) Mecanismos de controlo do partido [30 pts.];
d) Posicionamento pessoal face às considerações do artigo quanto à importância da leitura da obra no
contexto do mundo atual; comentário da frase: «Ele escreveu uma distopia, nós vivemos nessa
distopia» (linha 19) [20 pts.].

PARTE B
1
Autocráticas: com poder autoritário sem controlo, despóticas, tirânicas.
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Leia, atentamente, o excerto da Parte II da obra A Paixão do Jovem Werther, de Johann Wolfgang Göethe.

12 de dezembro
1 Caro Wilhelm, encontro-me no estado daqueles infelizes que se julgava andarem pelo
mundo instigados por um espírito maligno. Por vezes, sinto-me apanhado; não é medo, nem
desejo – é uma raiva interior, desconhecida, que ameaça dilacerar-me o peito e me sufoca! Ai
de mim! Ai de mim!... e depois deambulo por aí nos terríveis cenários noturnos desta quadra
5 inimiga do homem.
Ontem à noite tive de sair. O degelo sobreviera de repente. Tinham-me dito que o rio
transbordara, os ribeiros haviam crescido e as águas, vindas de Wahlheim, inundado o meu
querido vale! À noite, depois das onze, saí de casa a correr. Que espetáculo assustador ver do
penedo abaixo as águas revoltas redemoinhando ao luar, sobre campos, prados, sebes e tudo, e
10 o vale amplo, agitando-se para cima e para baixo como um mar de tempestade entregue ao
sibiliar do vento! E quando depois a Lua voltava a espreitar, descansado sobre as nuvens
negras, e um reflexo terrivelmente soberbo me mostrava as águas rolando e ressoando a meus
pés, sentia-me tomado de pavor, mas logo de uma grande ânsia! Ah! Ali estava eu, de braços
abertos, virado para o abismo, respirando fundo o desejo de lá me precipitar! Precipitar! E
15 perdi-me na volúpia de arremessar dores e sofrimentos dali abaixo, confundindo-me ao rugir
das ondas! Mas não tive força para levantar o pé do chão e pôr fim a todos os tormentos. A
minha ampulheta não se esvaziou ainda, sinto-o! Oh! Wilhelm, de bom grado daria a minha
existência de homem para me juntar ao vento da tempestade e rasgar as nuvens, levantar as
águas! E este prazer não será nunca concedido ao encarcerado, nem uma vez!
20 Que tristeza me invade ao olhar para baixo e dar com o lugarzinho onde descansava com
Lotte à sombra de um salgueiro, depois de um passeio em dia quente – também ele estava
alagado e mal reconheci o salgueiro! Wilhelm! E os prados, pensei eu, toda a paisagem à volta
do pavilhão de caça! Como o nosso caramanchão jazia agora desmantelado pelo ímpeto da
corrente! Um raio de sol do passado espreitou para dentro de mim, tal como um sonho de
25 rebanhos, prados e cargos honoríficos sorri ao prisioneiro. Eu estava ali firme! Não me censuro,
pois tenho coragem para morrer. Poderia... Eis-me aqui sentado, qual velha respingando
lenhas das sebes e pão das portas para assim prolongar e suavizar mais uns instantes a sua
existência moribunda e sem alegria.
Göethe, A Paixão do Jovem Werther, Bertrand Editora, 2014

Partindo da sua experiência de leitura da obra, comente o excerto, num texto bem estruturado que não deve
exceder as 300 palavras, integrando a análise dos tópicos seguintes. Deve fazer referência a exemplos
concretos da obra.

a) A personalidade e do comportamento de Werther (deve integrar também a análise do perfil romântico da

personagem) [35 pts.];
b) O papel da natureza no excerto [25 pts.];
c) A linguagem e outros aspetos estilísticos do excerto [20 pts.];
d) Relação desta carta com aquela em que o protagonista conta a história da montanha de híman [20 pts.].

FIM

COTAÇÕES
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 Item Conteúdo Expressão em língua portuguesa TOTAL 200 PONTOS

PARTE A 90 10 100
PARTE B 90 10 100

PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA

AVALIAÇÃO
DOMÍNIO O ALUNO DEVE SER CAPAZ DE…
1 2 3 4
a) Ler crítica e autonomamente.
b) Interpretar o sentido global do texto e a intencionalidade
comunicativa, com base em informação textual, implícita e/ou
explícita.
c) Analisar tema(s), ideias principais e pontos de vista.
d) Compreender a utilização de recursos expressivos para a
EDUCAÇÃO construção de sentido do texto.
LITERÁRIA e) Interpretar obras e excertos de livros, conforme o conteúdo
programático.
f) Contextualizar textos literários de vários géneros.
g) Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e
culturais.
i) Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre as características da
narrativa literária para interpretação textual.
a) Relacionar textos literários com outros (literários ou não) e com
outras manifestações estéticas.
b) Escrever textos com marcas específicas dos vários géneros,
apreendidos na leitura e no contexto escolar, vocacionados para a
elaboração de conhecimentos e análise crítica (resumos, resenhas,
comentários).
c) Adequar, em tarefas de produção escrita, efeitos estéticos e
retóricos à intenção e ao destinatário ou público leitor.
d) Utilizar de modo sistemático as fases de pesquisa, planificação,
redação, revisão e publicação de texto, em diferentes suportes.
ESCRITA
e) Organizar por escrito informação relevante para a produção de
um texto.
f) Escrever e partilhar textos, cumprindo os requisitos do trabalho
intelectual.
g) Retirar informação relevante de um texto.
h) Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da
informação.
i) Sistematizar o conhecimento relativo à utilização dos recursos
expressivos estudados para a construção do sentido dos textos
lidos.

PERFIL DE APRENDIZAGENS TRANSVERSAIS

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 AVALIAÇÃO
ÁREAS O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE…
1 2 3 4
a) Ler, compreender, interpretar e usar a linguagem escrita.
LITERACIA

LITERACIA a) Compreender, apreciar, analisar e aplicar o conhecimento das

CULTURAL, diferentes manifestações culturais.
ARTÍSTICA E
CÍVICA
a) Identificar, analisar e avaliar situações, ideias e informações
para formular respostas e soluções.
b) Pensar de modo abrangente e em profundidade, de forma
PENSAMENTO
lógica, observando, analisando informação, experiências ou
CRÍTICO E
ideias, argumentando com recurso a critérios implícitos ou
RESOLUÇÃO DE
explícitos, com vista à tomada de posição fundamentada.
PROBLEMAS
c) Convocar diferentes conhecimentos, de matriz científica e
humanística, utilizando diferentes metodologias e ferramentas
para pensar criticamente.
a) Imaginar e conceber maneiras novas e inovadoras de abordar
problemas, de responder a perguntas ou de exprimir
CRIATIVIDADE
significados através da aplicação, síntese ou reaproveitamento
do conhecimento.
a) Entender, transmitir e contextualizar informações através de
meios verbais escritos.
COMUNICAÇÃO
b) Utilizar de modo proficiente diferentes linguagens e símbolos
associados à literatura.
PERSISTÊNCIA a) Manter o interesse e o esforço e de ser perseverante na
E CORAGEM realização de uma tarefa ou no cumprimento de um objetivo.

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