Formação Continuada em Matemática para Professores do Ensino

Fundamental - Anos Iniciais

AS QUATRO OPERAÇÕES NO SOROBAN

Mirella de Almeida Villas Boas

HORTOLÂNDIA
2019

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INTRODUÇÃO................................................................................................................. 3
A importância do cálculo mental e o soroban ........................................................ 4
História do Soroban ................................................................................................... 4
Modelos de Soroban (quantidade de eixos e ordens) ........................................... 5
Metodologias (Maior e Menor Valor Relativo) ......................................................... 6
Representação dos números .................................................................................... 6
Leitura dos números .................................................................................................. 8
ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NO SOROBAN .................................................... 8
SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NO SOROBAN ......................................... 12
Como pegar emprestado no soroban? .................................................................. 13
MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NO SOROBAN .................................. 15
Multiplicação por 10 e suas potências ................................................................... 19
DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS NO SOROBAN ................................................. 20
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................. 24
Indicações: .................................................................................................................... 24

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Esta apostila foi baseada nos procedimentos de cálculos utilizando o Soroban,
descritos por OLIVEIRA, et al (2018) e tem como objetivo servir como material
de apoio ao curso desenvolvido na formação continuada em Matemática para
professores do Ensino Fundamental, do município de Hortolândia, realizada
com a parceria entre Secretaria de Educação da cidade com o Instituto Federal
de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus Hortolândia.
O projeto orientado pelas professoras Kênia Cristina Pereira, Flavia Roberta
Torezin e a Pedagoga Caroline Jango tem como objetivo oferecer formação
continuada aos professores da rede para o aperfeiçoamento
dos conhecimentos e das metodologias para o ensino da Matemática nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, com intuito de possibilitar melhorias no
processo de ensino e aprendizagem.

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INTRODUÇÃO

A importância do cálculo mental e o soroban

De acordo com Ananias e Pessoa (2015), todas as operações
matemáticas são desenvolvidas na escola, geralmente, com foco principal é
num só tipo de processo, o cálculo escrito, porém no dia a dia é muito comum e
necessário o uso do cálculo mental para resolver problemas simples do
cotidiano, e por esse motivo precisam existir metodologias que explorem e
desenvolvam o raciocínio e compreensão dos processos dessas operações.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de 1997 já defendiam que
efetuar operações, com procedimentos confiáveis sem a necessidade de
registros escritos ou quaisquer instrumentos corresponde ao calculo mental.
Sendo assim podemos compreender que o cálculo mental favorece a
autonomia da criança permitindo a ela a escolha de quais procedimentos mais
se adaptam a situação para obter o resultado final, levando em consideração
que existem diferentes formas de se calcular e chegar ao mesmo resultado.
Calculando mentalmente o aluno poderá compreender os procedimentos e
propriedades de cada operação ajudando na capacidade de concentração e
memorização. (ANANIAS e PESSOA, 2015)
Segundo o Ministério da Educação, 2006, o Soroban, atualmente, é
utilizado na alfabetização matemática de alunos cegos, mas pode e deve ser
usado por alunos videntes. Essa ferramenta é capaz de auxiliar os alunos, de
maneira geral, na percepção dos procedimentos de cada operação, por ser
palpável e manipulável é muito mais prático na resolução das operações.
Sendo explorado e usado de forma efetiva, o estudante passa a dominar os
algoritmos, e o uso do material passa a ser desnecessário, pois o passo a
passo de cada operação é memorizado tornando o cálculo mental mais rápido.
No Brasil existem inclusive escolas que incentivam essa prática, criando
competições entre os alunos, que possuem uma quantidade de cálculos para
realizar no menor tempo possível.

História do Soroban
Segundo (OLIVEIRA, et al, 2018) o soroban é uma ferramenta utilizada
para contar e calcular que tem sua origem desconhecida, mas que segundo
pesquisadores pode ter surgido na Mesopotâmia há mais de seis mil anos;
muito utilizado principalmente pelos japoneses, que foram os responsáveis por
trazê-lo ao Brasil em 1908. Em 1948 Joaquim Lima de Moraes adaptou e
simplificou o Soroban tradicional podendo ser utilizado por pessoas cegas para
realizar cálculos. E no ano seguinte, apresentou para seus alunos os 3
primeiros Sorobans adaptados que poderiam ser manuseados facilmente e
com segurança. José Valesin em 1949 modificou mais uma vez o soroban,

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acrescentando a borracha compressora que fica atrás das contas para facilitar
os cálculos e representações.
Como existem diferentes metodologias para sua utilização e adaptação
para cegos, uma comissão de especialistas foi criada para estabelecer os
princípios gerais, nomenclaturas e processos das operações. Desta comissão
foi criada a edição de um manual de métodos e técnicas para o ensino-
aprendizagem e uso do soroban, publicado em 1991 pela Fundação Dorina
Nowill para Cegos. A Portaria nº 657, de 07 de março de 2002, do Ministro de
Estado da Educação instituiu, no âmbito da Secretaria de Educação
Especial/SEESP, a Comissão Brasileira de Estudo e Pesquisa do Soroban,
considerando o interesse do Governo Federal de adotar para todo o País,
diretrizes e normas para o uso e o ensino do Soroban. (OLIVEIRA, et al, 2018)

Modelos de Soroban (quantidade de eixos e ordens)

Existem diversos modelos de soroban, porém os mais utilizados no
Brasil, contém 21 eixos, divididos em 7 classes, cada classe é separada por
uma barra ou ponto na régua horizontal que divide o Soroban em 2 retângulos,
um menor e superior, com uma conta (bolinha), e outro maior e inferior, com as
quatro contas abaixo; cada classe possui três eixos, separando os números de
acordo com sua ordem, então temos o eixo das unidades, eixo das dezenas e
eixo das centenas, contados da direita para a esquerda, então a cada três
eixos, um ponto é acrescentado na régua, formando assim uma classe.

Fonte: própria autoria.

Além dos diversos modelos, existem também aplicativos que podem ser
utilizados para memorização e treino dos cálculos como o Simple Soroban, que
possui duas opções de modelos do soroban, com 7 ou 9 dígitos ou eixos, onde
todas as operações podem ser exploradas, com tutoriais e três níveis de
dificuldade.

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 Fonte: Captura de imagem no aplicativo Simple Soroban

Metodologias (Maior e Menor Valor Relativo)

A metodologia utilizada no curso será referente ao maior valor relativo,
na qual as operações serão feitas da esquerda para a direita centena→
dezena→ unidade (C→D→U), enquanto a forma mais comum, utilizada
inclusive no cálculo escrito, e que também pode ser abordada no soroban, é a
de menor valor relativo, onde os cálculos são realizados da direita para a
esquerda (C←D←U).

Representação dos números

A representação dos números no soroban segue um padrão diferente
dos ábacos, visto que a ferramenta possui uma espécie de régua para separar
as contas (bolinhas), onde as contas acima da régua valem 5, e cada conta da
parte inferior vale 1. No soroban as ordens e classes seguem os padrões
matemáticos já conhecidos previamente (C D U).

Fonte: própria autoria.

A posição correta de se utilizar o soroban é posicionando-o sobre a

mesa com o retângulo mais largo, com mais contas, próximo ao operador.
A escrita de números é feita pelo deslocamento das contas, com as
extremidades dos dedos, para junto da régua localizada entre os dois grupos
de contas.
Cada eixo representa uma ordem da classe correspondente. Cada
classe é dividida em três ordens, da direita para esquerda. O primeiro eixo

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corresponde à unidade simples, o segundo eixo corresponde à dezena simples,
o terceiro eixo corresponde à centena simples, o quarto eixo corresponde à
unidade de milhar, e assim sucessivamente. Os números podem ser
representados em qualquer classe, desde que o mesmo termine na classe
escolhida, além disso, é importante saber representar em todas as classes,
pois durante as operações os números são registrados em diferentes classes
como forma de organizar as parcelas da operação.
Para zerar o soroban, todas as contas devem estar longe da régua.

Exemplos:
a) 123 escrito na 1ª classe: como este número possui três algarismos (ordens)
devemos começar sua escrita a partir do 3º eixo (centena simples), então
registramos o algarismo 1 no 3º eixo (centena simples), o algarismo 2 no 2º
eixo (dezena simples) e o algarismo 3 no 1º eixo (unidade simples).

Fonte: Captura de imagem no aplicativo Simple Soroban feita

b) 51.827 escrito na 1ª classe: como este número possui cinco algarismos

(ordens), ocupará duas classes, a 1ª e 2ª classes. Devemos começar sua
escrita a partir do 5º eixo (dezena da 2ª classe), então registramos o algarismo
5 no 5º eixo (dezena da 2ª classe), o algarismo 1 no 4º eixo (unidade da 2ª
classe),o algarismo 8 no 3º eixo (centena da 1ª classe), o algarismo 2 no 2º
eixo (dezena da 1ª classe) e o algarismo 7 no 1º eixo (unidade da 1ª classe).

Fonte: Captura de imagem no aplicativo Simple Soroban

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 Leitura dos números
Para realizar a leitura de qualquer número, desloque o dedo indicador
sobre a régua, a partir da direita, procurando localizar a sua ordem mais
elevada. A partir daí, a leitura é feita normalmente, iniciando-se pela ordem
mais elevada.

Exercícios:
a) 45 (1ª classe) g) 533 (1ª classe)
b) 67 (6ª classe) h) 809 (3ª classe)
c) 34 (2ª classe) i) 742 (4ª classe)
d) 75 (7ª classe) j) 7821 (2ª classe)
e) 594 (1ª classe) k) 98153 (1ª classe)
f) 81097 (5ª classe) l) 2347(7ª classe)

ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NO SOROBAN

A adição no Soroban possui cinco características específicas:
● As parcelas são dispostas horizontalmente.
● As parcelas são anotadas à esquerda e ao centro, tendo como
referenciais as 7ª e 5ª classes. A última parcela é repetida à
direita, na 1ª classe.
● A 1ª classe destina-se a conter os resultados parciais da adição
que, gradativamente, vão sendo substituídos até que se chegue
ao resultado final.
● A adição é efetuada a partir das ordens mais elevadas.
● No caso de reserva, quando vai um, adiciona-se uma unidade à
ordem imediatamente superior.

Represente as parcelas em diferentes partes do Soroban. Esta forma é

especialmente recomendada para os que se iniciam no uso do aparelho e para
os alunos dos primeiros anos do ensino fundamental.

Exemplos:
a) 31 + 26 =
Represente a parcela 31 na 7ª classe, e 26, na 5ª classe; repita a parcela 26 na
1ª classe.

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 Fonte: própria autoria.

Coloque a mão esquerda na dezena da 7ª classe, algarismo 3, e a mão direita

na dezena da 1ª classe, algarismo 2, efetuando: 3+2=5; apague o 2, dezena da
1ª classe, e registre o resultado obtido 5.

Fonte: própria autoria.

Desloque a mão esquerda para a unidade da 7ª classe, algarismo 1, e a mão

direita para a unidade da 1ª classe, algarismo 6, efetuando: 1+6=7; apague o 6,
e registre o resultado 7.
Observe que na 1ª classe, ficou representado o número 57 resultado da soma
de 31 + 26, representados, respectivamente, na 7ª e 5ª classes.

Fonte: própria autoria.

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b) 18 + 23=

Fonte: própria autoria.

Anote 18, na 7ª classe, 23 na 5ª classe e repetindo-o na 1ª classe. Coloque a

mão esquerda na dezena da 7ª classe, algarismo 1, e a mão direita na dezena
da 1ª classe, algarismo 2, efetuando: 1 + 2 = 3; apague o 2 e registre o
resultado encontrado, 3.

Fonte: própria autoria.

Desloque a mão esquerda para a unidade da 7ª classe, algarismo 8, e a mão

direita para a unidade da 1ª classe, algarismo 3, efetuando: 8 + 3 = 11; apague
o 3 e anote o algarismo 1 na unidade da 1ª classe e adicione a reserva 1 na
dezena da 1ª classe, onde já está o algarismo 3, efetuando 3 + 1 = 4.
Sendo assim na 1ª classe está representado o número 41, resultado da soma
de 18 + 23, representados, respectivamente, nas 7ª e 5ª classes.

Fonte: própria autoria.

10
c) 125 + 310 + 253 =

Fonte: própria autoria.

Anote 125 na 7ª classe; 310 na 5ª classe e 253 na 3ª classe e repita esta última
parcela na 1ª classe.
Coloque a mão esquerda na centena da 7ª classe, algarismo 1, e a mão direita
na centena da 1ª classe, algarismo 2, efetuando: 1 + 2 = 3; apague o algarismo
2 e anote o resultado 3.
Desloque a mão esquerda para a dezena da 7ª classe, algarismo 2, e a mão
direita para a dezena da 1ª classe, algarismo 5, efetuando: 2 + 5 = 7; apague o
algarismo 5 e anote o resultado 7 na dezena da 1ª classe.
Desloque a mão esquerda para a unidade da 7ª classe, algarismo 5, e a mão
direita para a unidade da 1ª classe, algarismo 3, efetuando: 5 + 3 = 8; apague o
algarismo 3 e anote o resultado 8.
Observe que na 1ª classe está representado o número 378, soma de 125 +
253; este resultado parcial que será agora adicionado à segunda parcela,
representada na 5ª classe.

Fonte: própria autoria.

Desloque a mão esquerda para a centena da 5ª classe, algarismo 3, e a mão

direita para a centena da 1ª classe, algarismo 3, efetuando: 3 + 3 = 6; apague o
algarismo 3 e registre o resultado 6.
Desloque a mão esquerda para a dezena da 5ª classe, algarismo 1, e a mão
direita para a dezena da 1ª classe, algarismo 7, efetuando: 1 + 7 = 8; apague o
algarismo 7 e anote o resultado 8.

11
Desloque a mão esquerda para a unidade da 5ª classe, algarismo 0, e a mão
direita para a unidade da 1ª classe, algarismo 8, efetuando: 0 + 8 = 8; deixe o
resultado 8.
Agora na 1ª classe está representado o número 688, soma de 125 + 310 + 253,
representados, respectivamente, nas 7ª, 5ª e 3ª classes.

Fonte: própria autoria.

Exercícios:
a) 41 + 13 i) 42 + 28
b) 23 + 64 j) 118 + 90
c) 421 + 237 k) 147 + 274
d) 590 + 205 l) 492 + 764
e) 519 + 450 m) 3124 + 208
f) 1082 + 217 n) 71 + 23 + 85
g) 145 + 713 o) 142 + 211 + 304
h) 23 + 19 p) 712 + 123 + 100

SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NO SOROBAN

Assim como na adição, a subtração no soroban possui 5 características
específicas
 A subtração é efetuada a partir das ordens mais elevadas.
 O minuendo é anotado na 5ª classe e repetido na 1ª classe; o
subtraendo é anotado na 7ª classe.
 A 1ª classe destina-se a conter o minuendo que, após efetuada a
operação, é substituído pela diferença.
 A subtração é efetuada como uma adição complementar: 5 para 7
faltam 2, por exemplo.
 No caso de recurso (reserva), tira-se uma unidade da ordem
imediatamente superior.

12
Exemplos:
a) 37 – 12 =
Represente o minuendo 37 no centro, na 5ª classe, e repita na 1ª classe;
represente o subtraendo 12 na 7ª classe.

Fonte: própria autoria.

Coloque a mão esquerda no algarismo 1, dezena da 7ª classe, e a mão direita

no algarismo 3, dezena da 1ª classe, efetuando: 1 para chegar em 3 faltam 2;
apague o algarismo 3 e registre o resultado 2 na dezena da 1ª classe.
Desloque a mão esquerda para o algarismo 2, unidade a 7ª classe, e a mão
direita para o algarismo 7, unidade a 1ª classe, efetuando: 2 para 7 faltam 5;
apague o algarismo 7 e registre o resultado 5 na unidade da 1ª classe.
Agora na 1ª classe, está representado o número 25, diferença entre 37 e 12,
representados, respectivamente, na 5ª e 7ª classes.

Fonte: própria autoria.

Como pegar emprestado no soroban?

Assim como na subtração comum, você deve pegar 1 emprestado da casa da
esquerda e memorizar esse 1 como se fossem 10, visto que para compor a
classe da esquerda são necessárias 10 partes da classe em que você está,
como por exemplo, estando na dezena, para pegar 1 emprestado deverá pegar
da centena, e cada centena é composta por 10 dezenas, não há espaço no
soroban para registrar esse empréstimo, sendo assim essa etapa deverá ser
memorizada.

13
b) 321 – 130 =

Fonte: própria autoria.

Represente o minuendo 321 na 5ª classe e repetindo-o na 1ª classe;

represente o subtraendo 130 na 7ª classe.
Coloque a mão esquerda na centena da 7ª classe, algarismo 1, e a mão direita
na centena da 1ª classe, algarismo 3, efetuando: 1 para chegar em 3 faltam 2;
apague o 3 e registre o resultado 2 na centena da 1ª classe.
Desloque a mão esquerda para a dezena da 7ª classe, algarismo 3, e a mão
direita para a dezena da 1ª classe, algarismo 2, efetuando: 3 para chegar em 2;
é impossível no conjunto dos números naturais (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,...). Neste
caso, você deverá recorrer à ordem imediatamente superior, no caso a de
centenas, e retirar 1 onde tem o algarismo 2 e registrar o 1, e memorize esse 1.
Agora adicione 10 unidades com as 2 unidades já existentes na ordem
imediatamente inferior a esta, obtendo mentalmente 12 unidades. Efetuando, 3
para chegar em 12 faltam 9; apague o algarismo 2 e registre o resultado 9 na
dezena da 1ª classe.
Desloque a mão esquerda para a unidade da 7ª classe, algarismo 0, e a mão
direita para a unidade da 1ª classe, algarismo 1, efetuando: 0 para chegar em 1
faltam 1; deixe registrado o resultado 1 na unidade da 1ª classe.
Agora na 1ª classe, está representado o número 191, diferença entre 321 e
130, representados, respectivamente, na 5ª e 7ª classes.

Fonte: própria autoria.

14
Exercícios:
a) 895 - 341 i) 1231 - 952
b) 673 - 420 j) 3421 - 1532
c) 354 - 204 k) 57984 - 9809
d) 937 - 555 l) 1000 - 478
e) 780 - 478 m) 8079 - 197
f) 521 - 199 n) 5670 - 1531
g) 8256 - 2407 o) 342 - 198
h) 4320 - 2310 p) 3485 - 2398

MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NO SOROBAN

A multiplicação no soroban possui algumas características específicas:
 O 1º fator é anotado na 7ª classe e o 2º fator é anotado na 5ª
classe.
 O 2º fator será repetido à direita do Soroban, sendo sua ordem
mais elevada anotada a partir do eixo que corresponder à soma do
número de algarismos dos dois fatores, mais uma unidade, ou seja,
ficarão à direita da segunda parcela, eixos vazios para conter o
produto. O número de eixos vazios corresponde sempre à
quantidade de algarismos da primeira parcela, mais uma unidade.
 Os produtos parciais são adicionados, de forma direta, à medida
que forem sendo obtidos, de modo a se chegar ao produto final,
concluído o último produto parcial.
 A multiplicação de um número natural por 10 ou qualquer de suas
potências é facilitada pelo fato de já estarem representados os
zeros no Soroban, antes de efetuada a operação.
 A unidade de cada produto parcial é sempre representada duas
ordens à direita do último algarismo da segunda parcela. No caso
de o produto parcial apresentar dois algarismos (dezena e
unidade), a dezena ficará junto do último algarismo da segunda
parcela, onde a necessidade de apagar este algarismo antes de
efetuar o produto, retendo-o temporariamente na memória.
Uma característica importante é que por conveniência exclusivamente técnica,
é recomendável que, no caso de um produto parcial possuir apenas um
algarismo, seja o mesmo precedido de um zero, objetivando sua precisa
localização no aparelho. Neste caso, produtos como 5 x 1 = 5, 2 x 3 = 6, devem
ser considerados: 5 x 1 = 05, 2 x 3 = 06.

Exemplos:
a) 3 x 324 =
Represente o primeiro fator 3, na 7ª classe; represente o segundo fator 324, na
5ª classe; o segundo fator deverá ser repetido à direita tendo sua escrita

15
iniciada a partir do quinto eixo, conforme a regra anteriormente referida: 1
(número de algarismos do primeiro fator 3) mais 3 (número de algarismos do
segundo fator 324) mais uma unidade, ou seja: 1+ 3 + 1 = 5, de modo que o
algarismo 3 do número 324 ocupe o quinto eixo, 2 o quarto eixo e 4 o terceiro
eixo, restando dois eixos vazios à direita.

Fonte: própria autoria.

Coloque a mão esquerda no algarismo 3, unidade da 7ª classe, onde

permanecerá durante toda a operação. Coloque a mão direita na unidade do
2º fator ou segunda parcela, algarismo 4 (terceiro eixo), efetuando: 3 x 4 = 12;
apague o 4, unidade do 2º fator, e anote o produto 12, primeiro produto parcial,
à sua direita, isto é, com 1 no segundo e 2 no primeiro eixo.
Desloque a mão direita para a dezena do 2º fator, algarismo 2 (quarto eixo),
efetuando: 3 x 2 = 06; apague o 2, quarto eixo, e anote o produto 06 à sua
direita, com o 0 no terceiro e 6 no segundo eixo, onde já temos o algarismo 1,
efetuando: 1 + 6 = 7, segundo produto parcial.
Desloque a mão direita para a centena do 2º fator, algarismo 3 (quinto eixo),
efetuando: 3 x 3 = 09; apague o 3, quinto eixo, e anote o produto 09 à sua
direita, com 0 no quarto e 9 no terceiro eixo.
Observe que na 1ª classe do Soroban ficou representado o número 972,
produto de 3 x 324, representados respectivamente, na 7ª e na 5ª classes.

Fonte: própria autoria.

16
b) 34 x 6 =

Fonte: própria autoria.

Represente a primeira parcela 34 na 7ª classe e a segunda, 6 na 5ª classe. A

segunda parcela deverá ser repetida à direita, tendo sua escrita iniciada a partir
do quarto eixo, conforme a regra de deslocamento já exposta: 2 (número de
algarismos da primeira parcela 34), mais 1 (número de algarismos da segunda
parcela 6), mais uma unidade, ou seja: 2 + 1 + 1 = 4, de forma que o algarismo
6 ocupe o quarto eixo, restando 3 eixos vazios à direita.
Coloque a mão esquerda na dezena da primeira parcela, algarismo 3 e a direita
na unidade da segunda parcela, quarto eixo, algarismo 6, efetuando: 3 x 6 =
18; apague o 6, no quarto eixo, e à sua direita anote o produto 18,
representando o algarismo 1 no terceiro e 8 no segundo eixo, onde deve
permanecer a mão direita.
Obs.: O algarismo 6, apagado quando foi efetuado o primeiro produto parcial,
deve ser retido na memória para que, com ele, seja efetuado o produto
seguinte.
Desloque a mão esquerda para a unidade da primeira parcela, algarismo 4,
enquanto a mão direita permanece sobre o algarismo 8, segundo eixo,
efetuando: 4 x 6 = 24; 2, dezena do produto obtido, deve ser adicionado ao 8,
segundo eixo, efetuando:
2 + 8 = 10; apague 8, segundo eixo, e registre 0; e o algarismo 1 vai para o
eixo das centenas, onde já temos o algarismo 1, então resultando em 2, por fim
o 4, unidade de 24, deve ser escrito no primeiro eixo.
Observe que na 1ª classe do Soroban está representado o número 204,
produto de 34 x 6, representados, respectivamente, na 7ª e 5ª classe.

Fonte: própria autoria.

17
c) 37 x 59=

Fonte: própria autoria.

Represente o 37 na 7ª classe e o 59 na 5ª classe; o 59 será repetido à direita,

tendo sua escrita iniciada a partir do quinto eixo, conforme a regra de
deslocamento: 2 (número de algarismos do 1º fator 37), mais 2 (número de
algarismos do 2º fator 59), mais uma unidade, ou seja: 2 + 2 + 1 = 5, de forma
que o algarismo 3 ocupe o quinto eixo e 7, o quarto, restando 3 eixos vazios à
direita.
Coloque a mão esquerda na dezena do 1º fator, algarismo 3 e a mão direita na
unidade do 2º fator, algarismo 9, quarto eixo, efetuando: 3 x 9 = 27; apague o
9, quarto eixo, e anote à sua direita o produto 27 com 2 no terceiro e 7 no
segundo eixo, onde deve permanecer a mão direita.
Desloque a mão esquerda para a unidade do 1º fator, algarismo 7, efetuando:
7 x 9 = 63; 6, dezena do produto, é adicionado ao 7, segundo eixo, efetuando:
6 + 7 = 13; anote 3 no segundo eixo; acrescente 1 no terceiro eixo, onde já
temos o algarismo 2, efetuando: 2 + 1 = 3, e agora registramos o 3, unidade do
produto 63, deve ser anotado no primeiro eixo; à direita do Soroban ficou
representado o número 333, primeiro produto parcial.

Fonte: própria autoria.

Desloque a mão esquerda para a dezena do 1º fator, algarismo 3, e a mão

direita para a dezena do 2º fator, algarismo 5, quinto eixo, efetuando: 3 x 5 =
15; apague 5, quinto eixo, e anote à sua direita o produto 15 com 1 no quarto
eixo e 5 no terceiro, efetuando: 5 + 3 = 8; anote o resultado 8 no terceiro eixo.
Desloque a mão esquerda para a unidade do 1º fator, algarismo 7, enquanto a
mão direita permanece sobre o 8, terceiro eixo, efetuando: 7 x 5 = 35; 3,

18
dezena do produto, deve ser adicionado ao 8, terceiro eixo, efetuando: 3 + 8 =
11; então apague o algarismo 8 e anote o resultado 1 da unidade no terceiro
eixo e acrescente a reserva 1 da dezena no quarto eixo, onde já temos 1,
efetuando 1 +1 = 2, 5, unidade do produto 35, deve ser adicionado ao 3,
segundo eixo, efetuando: 5 + 3 = 8.
Agora na 1ª classe do Soroban está representado o número 2.183, produto de
37 x 59, representados, respectivamente, na 7ª e 5ª classe.

Fonte: própria autoria.

Multiplicação por 10 e suas potências

Para multiplicar um número inteiro por 10 ou qualquer de suas potências, basta
deslocá-lo para a esquerda tantas ordens quantos forem os zeros do 1º fator,
anotado sempre na 7ª classe. Este deslocamento deve ser feito da seguinte
forma: coloca-se a mão direita (à direita do Soroban) na ordem correspondente
à mais elevada do 2º fator; contam-se, então, a partir daí para a esquerda,
tantas ordens quantas sejam necessárias deslocar, isto é, tantos quantos forem
os zeros do 1º fator; escreve-se, então a partir desta ordem, para a direita, o
número, começando por sua ordem mais elevada.
Exemplo 100 x 34 =
Escreva o 1º fator 100 na 7ª classe e o 2º fator 34 na 5ª classe.
Coloque a mão direita no segundo eixo do aparelho, ordem correspondente à
mais elevada de 34; como 100 tem dois zeros, desloque a mão duas ordens
para a esquerda, isto é, para o quarto eixo e, a partir daí, escreva os
algarismos 3, quarto eixo e 4, terceiro eixo.
Observe que à direita está representado o número 3400, produto de 100 x 34.

Fonte: própria autoria.

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Exercícios:
a) 5 x 12 h) 102 x 8
b) 3 x 45 i) 27 x 11
c) 7 x 127 j) 39 x 12
d) 4 x 651 k) 52 x 31
e) 25 x 4 l) 78 x 54
f) 37 x 6 m) 100 x 72
g) 123 x 4 n) 10 x 19

DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS NO SOROBAN

As principais características da divisão no Soroban são:
● O dividendo é anotado no centro do aparelho, na 5ª ou 4ª classe, de
acordo com o número de seus algarismos e repetido à direita, pois em
seu lugar, após efetuada a operação, aparecerão o quociente e o resto.
● O divisor é anotado à esquerda, na 7ª ou 6ª classe, de acordo com o
número de seus algarismos.
● Em virtude da disposição linear dos termos, os dividendos parciais são
formados da esquerda para a direita considerando-se, conforme o caso,
uma ou mais ordens do dividendo primitivo.
● O produto resultante da multiplicação de cada algarismo do quociente
por cada algarismo do divisor deve ser retido na memória e subtraído,
de forma direta, imediatamente do dividendo parcial considerado.
● Efetuada uma divisão, o quociente e o resto ficam representados à
direita, observando-se entre eles, pelo menos, um eixo vazio.
● O zero ou zeros aparecem naturalmente no quociente, quando a técnica
operatória da divisão for corretamente aplicada.
● A disposição do quociente e do resto, colocados à direita, facilita a
realização da prova real desta operação.
● Cada algarismo do quociente deve ser escrito dois eixos à esquerda da
unidade do dividendo parcial considerado, ainda que este algarismo do
quociente tenha que ser escrito junto da ordem mais elevada do
dividendo em questão.

Exemplos:
a) 628 ÷ 2 =
Represente o dividendo 628 na 5ª classe repetindo-o na 1ª classe. Represente
o divisor 2 na 7ª classe onde permanecerá a mão esquerda durante toda a
operação.

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 Fonte: própria autoria.

Coloque a mão direita no terceiro eixo, algarismo 6, efetuando: 6 ÷ 2 = 3; anote

o resultado 3, primeiro algarismo do quociente, dois eixos à esquerda, isto é,
no quinto eixo, permanecendo aí a mão, efetuando: 2 x 3 = 06. Desloque a
mão para o eixo à direita do quociente 3, efetuando: 0 para 0 igual a 0,
resultado já escrito. Desloque a mão direita para o terceiro eixo, algarismo 6,
efetuando: 6 para 6 igual a 0; apague 6 no terceiro eixo; resto parcial 0.
Desloque a mão direita para o segundo eixo, algarismo 2, efetuando: 2 ÷ 2 = 1;
anote o resultado 1, segundo algarismo do quociente, dois eixos à esquerda,
isto é, no quarto eixo, permanecendo aí a mão, efetuando: 2 x 1 = 02.
Desloque a mão para o eixo à direita do 1, terceiro eixo, efetuando: 0 para 0
igual a 0, resultado já escrito. Desloque a mão para o segundo eixo, algarismo
2, efetuando: 2 para 2 igual a 0; apague 2 no segundo eixo; resto parcial 0.
Desloque a mão direita para o primeiro eixo, algarismo 8, efetuando: 8 ÷ 2 = 4;
anote o resultado 4, terceiro algarismo do quociente, dois eixos à esquerda,
isto é, no terceiro eixo, onde permanece a mão, efetuando: 2 x 4 = 08.
Desloque a mão para o eixo à direita, efetuando: 0 para 0 igual a 0, resultado já
escrito. Desloque a mão para o primeiro eixo efetuando: 8 para 8 igual a 0;
apague 8 no primeiro eixo.
Observe que o quociente 314 ficou representado à direita, de modo que 3
ocupe o quinto eixo, 1 o quarto e 4 o terceiro; o resto deve ser lido à direita do
último algarismo do quociente, considerando-se um eixo vazio entre estes
termos; no caso da presente divisão exata, lê-se resto zero.

Fonte: própria autoria.

21
b) 829 ÷ 7 =

Fonte: própria autoria.

Represente o dividendo 829 na 5ª classe repetindo-o na 1ª classe. Represente

o divisor 7 na 7ª classe.
Coloque a mão esquerda sobre o divisor, onde deve permanecer durante toda
a operação. Coloque a mão direita no terceiro eixo, algarismo 8, ordem mais
elevada do dividendo 829, efetuando: 8 ÷ 7 = 1. Anote o resultado 1, primeiro
algarismo do quociente, no segundo eixo à esquerda do algarismo 8, no quinto
eixo, permanecendo aí a mão, efetuando: 7 x 1 = 07. Desloque a mão para o
eixo à direita do quociente 1, efetuando: 0 para 0 igual a 0, resultado já escrito.
Desloque a mão direita para o terceiro eixo, algarismo 8, efetuando: 8 para 7
igual a 1; apague 8 no terceiro eixo; e registre o resto parcial 1.
Desloque a mão direita para o segundo eixo, algarismo 2, e passe a considerá-
lo juntamente com o resto 1, formando o número 12, efetuando: 12 ÷ 7 = 1.
Anote o resultado 1, segundo algarismo do quociente, no segundo eixo à
esquerda do algarismo 2, unidade do novo dividendo parcial, isto é, no quarto
eixo, onde deve permanecer a mão, efetuando: 7 x 1 = 07, retido na memória.
Subtraia 7 do produto, de 12 dividendo parcial, efetuando: 7 para 12 igual a 5.
Anote o resultado 5 no lugar do 2, segundo eixo. Observe que o novo resto foi
5, representado no segundo eixo.
Desloque a mão direita para o algarismo 9, primeiro eixo, e passe a considerá-
lo juntamente com o resto 5, formando o número 59, efetuando: 59 ÷ 7 = 8;
anote o resultado 8, terceiro algarismo do quociente, no segundo eixo à
esquerda do algarismo 9, unidade do novo dividendo parcial, isto é, no terceiro
eixo, onde deve permanecer a mão, efetuando: 7 x 8 = 56. Subtraia 5, dezena
do produto 56, de 5, dezena do dividendo parcial, efetuando: 5 para 5 igual a 0;
apague 5 no terceiro eixo; subtraia 2, unidade do produto 42, de 8, unidade do
dividendo parcial, efetuando: 9 para 6 igual a 3; anote o resultado 3 no segundo
eixo.
Observe que o último resto obtido foi 3, representado no primeiro eixo.
O quociente 118 ficou representado à direita do Soroban, de forma que o
algarismo 1, centena, ocupa o quinto eixo. O resto deve ser lido à direita do

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último algarismo do quociente, considerando-se um eixo vazio entre estes
termos. No caso da presente divisão aproximada, lê-se resto 3.

Fonte: própria autoria.

Exercícios:
a) 522 ÷ 2 g) 135 ÷ 2
b) 411 ÷ 3 h) 1.237 ÷ 9
c) 715 ÷ 5 i) 913 ÷ 5
d) 234 ÷ 9 j) 3.152 ÷ 7
e) 128 ÷ 4 k) 452 ÷ 8
f) 781 ÷ 3 l) 937 ÷ 6

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ANANIAS, Bárbara; PESSOA, Cristiane. O uso do material manipulativo e do

cálculo mental na resolução de problemas de multiplicação por alunos do 3°ano
do ensino fundamental. Cadernos do IME – Série Matemática. Rio de Janeiro:
v.9, p.35-50, 2015. Disponível em https://www.e-
publicacoes.uerj.br/index.php/cadmat/issue/view/1230. Acesso em 30 de julho
de 2019.

OLIVEIRA, Edney; et al.Técnicas de cálculo e didática do Soroban método

oriental maior valor relativo. 3. ed. Rio de Janeiro: IBC, 2018.

BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. A

Construção do Conceito de Número e o Pré-Soroban. Brasília, 2006.

Simple Soroban - aplicativo para Smartphones. Disponível em:

https://play.google.com/store/apps/details?id=br.net.btco.soroban&hl=pt_BR .
Acesso em: 04 de junho de 2019.

Indicações:
Cursos no Instituto Benjamin Constant, inscrições e informações disponíveis
em: http://www.ibc.gov.br/cursos-de-formacao-continuada. Acesso em: 04 de
junho de 2019.

Vídeos:
Desafio Soroban X Calculadora - RPC TV - Afiliada Rede Globo. Disponível
em:
https://www.youtube.com/watch?v=kuwoO5s3lYU. Acesso em: 20 de junho de
2019.

Supera no Tudo é Possível - TV Record. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=q7Si-5pS_5c. Acesso em: 20 de junho de
2019.

Playlist do Canal Ajuda aí, Professor - sobre o Soroban. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=t-
pnBq4eQzY&list=PLLnxe7TcyUopVEA4sgurvivZwpXee2Yfh. Acesso em: 20 de
junho de 2019.

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