Química

Relações numéricas

Objetivos
Você irá compreender como é feita a manipulação de unidades como a massa atômica, a massa
molecular, o mol e o volume molar. Além disso, irá aprender a equação de Clapeyron.

Se liga
Para que você possa entender as relações numéricas, é importante que entenda bem os conceitos
que fazem parte de atomística. Se tem alguma dúvida sobre esse assunto, clique aqui para assistir
a uma aulinha. Mas, caso não seja direcionado, procure na Biblioteca pela aula “Atomística:
Estrutura atômica (p,n,e), número de massa e massa atômica, átomos e íons, relação entre átomos”

Curiosidade
Benoît Paul-Émile Clapeyron foi um engenheiro e físico. Seus trabalhos influenciaram o
estabelecimento das leis da termodinâmica. Ele ficou por 10 anos na Rússia, onde integrou a equipe
de engenheiros criada por Alexandre I para melhorar as estradas e pontes do país.

Teoria

Unidade de massa atômica

A unidade de massa atômica é uma unidade de medida de massa utilizada para expressar a massa
1
de partículas atômicas. Ela é definida como da massa de um átomo de carbono-12 em seu
12
estado fundamental.

Carbono 12

Unidade de massa atômica (u)

u = 1,6605402.10-24 g
Química

Massa atômica
A massa atômica de um elemento é a média entre a sua massa e a ocorrência dos seus isótopos
na natureza. A massa atômica do átomo é expressa em u ou MA.

(A1 ∙ P1) + (A2 ∙ P2) + … + (An ∙ Pn)

MA =
100%

• A = massa do isótopo
• P = % de ocorrência do Isótopo
• P1 + P2 + … + Pn = 100%

Exemplo:
B10: 20% de ocorrência
B11: 80% de ocorrência
MA = (10 ∙ 20 + 11 ∙ 80) / 100%
MA = 10,8 u.

Número de massa
O número de massa de um elemento é dado pelo somatório da quantidade de prótons ou do número
atômico com o de nêutrons existentes no núcleo.

A = p + n ou A = Z + n

Massa molecular
A massa molecular corresponde à soma das massas atômicas dos elementos que compõem uma
determinada substância.

Massa molecular = ΣMA

Exemplo: vamos determinar a massa molar do ácido sulfúrico e do carbonato de cálcio.

Dado: massas atômicas: Ca = 40 u, H = 1 u, S = 32 u, O = 16 u, C = 12 u.

H2SO4 = (1x2) + 32 + (16x4) = 98 u;

CaCO3 = 40 + 12 + (16x3) = 100 u.
Química

Número de Avogadro
O número de Avogadro é a quantidade de entidades elementares (átomos, elétrons, íons,
moléculas) presentes em 1 mol de qualquer substância.

1 mol = 6,02 x 1023 unidades elementares

Massa molar
É a massa em gramas presente em 6,02 x 1023 unidades elementares de determinada espécie, ou
seja, a massa presente em 1 mol de qualquer substância. Numericamente, as massas atômicas e
molar são iguais.

Exemplos:
• 1 mol de O2 = 6,02 x 1023 moléculas de O2 = 32 g de massa molar.
• 1 mol de H2SO4 = 6,02 x 1023 moléculas de H2SO4 = 98 g de massa molar.
• 1 mol de Fe = 6,02 x 1023 átomos de Fe = 56 g de massa molar.

Volume molar
O volume molar é o volume ocupado por 1 mol de qualquer gás. Esse volume pode se alterar com
a variação da pressão e da temperatura. Em módulos posteriores, aprofundaremos o cálculo do
volume de gases em que há essa variação na pressão e na temperatura.

Volume molar nas CNTP

1 mol = 22,4 litros

CNTP = Condições normais de temperatura e pressão, em que a pressão é igual a 1 atm e a

temperatura é de 273 K (0ºC).

Para provarmos que 1 mol de qualquer gás nas CNTP ocupa o volume de 22,4L, podemos jogar tais
valores na Equação de Clapeyron.

P∙V=n∙R∙T

Em que:
• P = pressão (atm) • R = constante dos gases (valor = 0,082 L ∙
atm ∙ K-1 ∙ mol-1)
• V = volume (litros)
• T = temperatura (Kelvin)
• n = número de mol
Química

Para gases nas CNTP:

P∙V=n∙R∙T
1 ∙ V = 1 ∙ 0,082 ∙ 273
V = 22,4 L

ATENÇÃO! Nas Condições Ambientais de Temperatura e Pressão (CATP), a pressão

também é de 1 atm, mas a temperatura é de 298 K (25 ºC). O volume molar passa a
ser 25 L, ou seja, 1 mol = 25 litros.

P∙V=n∙R∙T
1 ∙ V = 1 ∙ 0,082 ∙ 298
V = 25 L

Nas CNTP:
• 1 mol de O2 = 22,4 L
• 2 mols de O2 = 44,8 L
• ½ mol de N2 = 11,2 L

Volume molar fora das CNTP

Para calcular os volumes molares fora das CNTP, utilizamos a equação de Clapeyron.

P∙V=n∙R∙T

Em que:
• P = pressão (atm)
• V = volume (litros)
• n = número de mol
• R = constante dos gases (valor = 0,082 L ∙ atm ∙ K-1 ∙ mol-1)
• T = temperatura (Kelvin)

Exemplo: vamos determinar o volume ocupado por 1 mol de O2 a 2 atm e 100 k, utilizando a
equação de Clapeyron:
P∙V=n∙R∙T
2 ∙ V = 1 ∙ 0,082 ∙ 100
V = 16,4 L de O2.
Química

Exercícios de fixação

1. Uma massa de 32 g de O2 corresponde a 1,0 𝑚𝑜𝑙 de O2. Qual o volume ocupado nas CNTPs
para 160 g desse gás?
(A) 112 L.
(B) 89,6 L.
(C) 67,2 L.
(D) 44,8 L.

2. O etanol pode ser encontrado em bebidas como cerveja, vinho e aguardente, bem como na
indústria de perfumaria. Sua fórmula estrutural é:

Qual a fórmula molecular e a massa molar do etanol?

Dados: C = 12 u; H = 1 u; O = 1 u.

3. Qual a massa, em gramas, de um átomo de Carbono?

Dados: MM = 12; Constante = 6,0 ∙ 1023.
(A) 1,0 ∙ 10-23.
12 g ----- 6,02 . 1023 átomos
(B) 2,0 ∙ 10-23.
X ------ 1 átomo
(C) 3,0 ∙ 10-23. X = 2,0 . 10-23

(D) 4,0 ∙ 10-23.

4. Em uma partida de futebol, um atleta gasta cerca de 720 kcal, o que equivale a 180 g do
carboidrato C3H6O3. A partir dessas informações, é correto afirmar que essa quantidade de
carboidrato corresponde a:
Dados: C = 12 u; H = 1 u; O = 1 u.
(A) 2 mol.
(B) 1 mol.
(C) 3 mol.
(D) 0,5 mol.
(E) 4 mol.
Química

5. A molécula do composto dimetilsulfóxido (DMS), comumente usado como solvente, tem dois
átomos de carbono, seis átomos de H, um átomo de O e um átomo de S. Assim, é correto
afirmar que o DMS contém o equivalente em C e S, aproximadamente, a
Dado: C=12 u; H= 1 u; O= 16 u; S= 32 u.
(A) 72%.
(B) 30%.
(C) 78%.
(D) 40%.
Química

Exercícios de vestibulares

1. (IFSP, 2017) Mol é a quantidade de matéria que contém tantas entidades elementares quantos
são os átomos do isótopo 12𝐶 contidos em 12 ⋅ 10−3  𝑘𝑔 de 12𝐶. Uma massa de 44 𝑔 de 𝐶𝑂2
corresponde a 1,0 𝑚𝑜𝑙 de 𝐶𝑂2 e ocupa, nas CNTPs, um volume fixo de 22,4 𝐿. Desse modo,
assinale a alternativa que apresenta, aproximadamente, o volume ocupado por 188 𝑔 de gás
carbônico (𝐶𝑂2 ).
Dados: 𝑀𝑀 (𝑔 ⋅ 𝑚𝑜𝑙 −1 ):  𝐶 = 12;  𝑂 = 16.
(A) 90 L.
(B) 80 L.
(C) 44 L.
(D) 96 L.
(E) 22 L.

2. (UFPR, 2017) Em momentos de estresse, as glândulas suprarrenais secretam o hormônio

adrenalina, que, a partir da aceleração dos batimentos cardíacos, do aumento da pressão
arterial e da contração ou relaxamento de músculos, prepara o organismo para a fuga ou para
a defesa.

Dados: 𝑀𝑀 (𝑔 ⋅ 𝑚𝑜𝑙 −1 ):  𝐻 = 1;  𝐶 = 12;  𝑁 = 14;  𝑂 = 16. Fórmula molecular da adrenalina:

𝐶9 𝐻13 𝑁𝑂3 .
Qual é o valor da massa molar (em 𝑔 ⋅ 𝑚𝑜𝑙 −1 ) desse composto?
(A) 169.
(B) 174.
(C) 177.
(D) 183.
(E) 187.
Química

3. (Enem, 2012) Aspartame é um edulcorante artificial (adoçante dietético) que apresenta

potencial adoçante 200 vezes maior que o açúcar comum, permitindo seu uso em pequenas
quantidades. Muito usado pela indústria alimentícia, principalmente nos refrigerantes diet,
tem valor energético que corresponde a 4 calorias/grama. É contraindicado a portadores de
fenilcetonúria, uma doença genética rara que provoca o acúmulo da fenilalanina no
organismo, causando retardo mental. O IDA (Índice Diário Aceitável) desse adoçante é 40
mg/kg de massa corpórea.
Disponível em: http://boaspraticasfarmaceuticas.blogspot.com. Acesso em: 27 fev. 2012.

Com base nas informações do texto, a quantidade máxima recomendada de aspartame, em

mol, que uma pessoa de 70 kg de massa corporal pode ingerir por dia é mais próxima de
Dado: massa molar do aspartame = 294 g/mol
(A) 1,3 × 10–4.
(B) 9,5 × 10–3.
(C) 4 × 10–2.
(D) 2,6.
(E) 823.

4. (FAMERP, 2019) Em janeiro de 2018, foi encontrado em uma mina na África o quinto maior
diamante (uma variedade alotrópica do carbono) do mundo, pesando 900 quilates.
Considerando que um quilate equivale a uma massa de 200 𝑚𝑔, a quantidade, em mol, de
átomos de carbono existente nesse diamante é igual a
Dados: C = 12
(A) 1,5 x 101.
(B) 3,0 x 101.
(C) 4,5 x 101.
(D) 1,5 x 104.
(E) 3,0 x 104.
Química

5. (Uerj, 2019 – Adaptado) Física para poetas

O ensino da física sempre foi um grande desafio. Nos últimos anos, muitos esforços foram feitos com
o objetivo de ensiná-la desde as séries iniciais do ensino fundamental, no contexto do ensino de
ciências. Porém, como disciplina regular, a física aparece no ensino médio, quando se torna “um terror”
para muitos estudantes.
Várias pesquisas vêm tentando identificar quais são as principais dificuldades do ensino de física e
das ciências em geral. Em particular, a queixa que sempre se detecta é que os estudantes não
conseguem compreender a linguagem matemática na qual, muitas vezes, os conceitos físicos são
expressos. Outro ponto importante é que as questões que envolvem a física são apresentadas fora de
uma contextualização do cotidiano das pessoas, o que dificulta seu aprendizado. Por fim, existe uma
enorme carência de professores formados em física para ministrar as aulas da disciplina.
As pessoas que vão para o ensino superior e que não são da área de ciências exatas praticamente
nunca mais têm contato com a física, da mesma maneira que os estudantes de física, engenharia e
química poucas vezes voltam a ter contato com a literatura, a história e a sociologia. É triste notar que
a especialização na formação dos indivíduos costuma deixá-los distantes de partes importantes da
nossa cultura, da qual as ciências físicas e as humanidades fazem parte.
Mas vamos pensar em soluções. Há alguns anos, ofereço um curso chamado “Física para poetas”. A
ideia não é original – ao contrário, é muito utilizada em diversos países e aqui mesmo no Brasil. Seu
objetivo é apresentar a física sem o uso da linguagem matemática e tentar mostrá-la próxima ao
cotidiano das pessoas. Procuro destacar a beleza dessa ciência, associando-a, por exemplo, à poesia
e à música.
Alguns dos temas que trabalho em “Física para poetas” são inspirados nos artigos que publico. Por
exemplo, “A busca pela compreensão cósmica” é uma das aulas, na qual apresento a evolução dos
modelos que temos do universo. Começando pelas visões místicas e mitológicas e chegando até as
modernas teorias cosmológicas, falo sobre a busca por responder a questões sobre a origem do
universo e, consequentemente, a nossa origem, para compreendermos o nosso lugar no mundo e na
história.
Na aula “Memórias de um carbono”, faço uma narrativa de um átomo de carbono contando sua história,
em primeira pessoa, desde seu nascimento, em uma distante estrela que morreu há bilhões de anos,
até o momento em que sai pelo nariz de uma pessoa respirando. Temas como astronomia, biologia,
evolução e química surgem ao longo dessa aula, bem como as músicas “Átimo de pó” e “Estrela”, de
Gilberto Gil, além da poesia “Psicologia de um vencido”, de Augusto dos Anjos.
Em “O tempo em nossas vidas”, apresento esse fascinante conceito que, na verdade, vai muito além da
física: está presente em áreas como a filosofia, a biologia e a psicologia. Algumas músicas de Chico
Buarque e Caetano Veloso, além de poesias de Vinicius de Moraes e Carlos Drummond de Andrade,
ajudaram nessa abordagem. Não faltou também “Tempo Rei”, de Gil.
A arte é uma forma importante do conhecimento humano. Se músicas e poesias inspiram as mentes e
os corações, podemos mostrar que a ciência, em particular a física, também é algo inspirador e belo,
capaz de criar certa poesia e encantar não somente aos físicos, mas a todos os poetas da natureza.
Adilson de Oliveira, Disponível em: <cienciahoje.org.br>, 08/08/2016.

Em seu ciclo, um átomo de carbono pode ser incorporado a diferentes compostos por meio de
processos contínuos de decomposição e formação de novas moléculas. Os átomos de carbono deste
caderno de prova, por exemplo, serão degradados ao longo do tempo e, posteriormente, incorporados
a outros seres vivos. Considere que, ao se degradarem, os átomos de carbono deste caderno se
distribuam igualmente entre os 7,5 bilhões de habitantes do planeta. Sabendo que o caderno possui
90 𝑔 de massa, com 45% de carbono em sua composição, o número de átomos que será incorporado
em cada habitante é igual a:
Dados: C = 12.
(A) 2,7 x 1014. (C) 2,0 x 1024. (E) 11,2 x 1024.
(B) 6,0 x 1014. (D) 6,7 x 1024.
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6. (Uerj, 2018 – adaptada) Lucy caiu da árvore

Conta a lenda que, na noite de 24 de novembro de 1974, as estrelas brilhavam na beira do rio Awash,
no interior da Etiópia. Um gravador K7 repetia a música dos Beatles “Lucy in the Sky with Diamonds”.
Inspirados, os paleontólogos decidiram que a fêmea AL 288-1, cujo esqueleto havia sido escavado
naquela tarde, seria apelidada carinhosamente de Lucy.
Lucy tinha 1,10 m e pesava 30 kg. Altura e peso de um chimpanzé. 1Mas não se iluda, Lucy não pertence
à linhagem que deu origem aos macacos modernos. Ela já andava ereta sobre os membros inferiores.
Lucy pertence à linhagem que deu origem ao animal que escreve esta crônica e ao animal que a está
lendo, eu e você. Os ossos foram datados. Lucy morreu 3,2 milhões de anos atrás. Ela viveu 2 milhões
de anos antes do aparecimento dos primeiros animais do nosso gênero, o Homo habilis. A enormidade
de 3 milhões de anos separa Lucy dos mais antigos esqueletos de nossa espécie, o Homo sapiens, que
surgiu no planeta faz meros 200 mil anos. Lucy, da espécie Australopithecus afarensis, é uma
representante das muitas espécies que existiram na época em que a linhagem que deu origem aos
homens modernos se separou da que deu origem aos macacos modernos. 2Lucy já foi chamada de elo
perdido, o ponto de bifurcação que nos separou dos nossos parentes mais próximos.
Uma das principais dúvidas sobre a vida de Lucy é a seguinte: ela já era um animal terrestre, como nós,
ou ainda subia em árvores?
Muitos ossos de Lucy foram encontrados quebrados, seus fragmentos espalhados pelo chão. Até
agora, se acreditava que isso se devia ao processo de fossilização e às diversas forças às quais esses
ossos haviam sido submetidos. Mas os cientistas resolveram estudar em detalhes as fraturas.
As fraturas, principalmente no braço, são de compressão, aquela que ocorre quando caímos de um
local alto e apoiamos os membros para amortecer a queda. Nesse caso, a força é exercida ao longo do
eixo maior do osso, causando um tipo de fratura que é exatamente o encontrado em Lucy. Usando
raciocínios como esse, os cientistas foram capazes de explicar todas as fraturas a partir da hipótese
de que Lucy caiu do alto de uma árvore de pé, se inclinou para frente e amortizou a queda com o braço.
Uma queda de 20 a 30 metros e Lucy atingiria o solo a 60 km/h, o suficiente para matar uma pessoa e
causar esse tipo de fratura. Como existiam árvores dessa altura onde Lucy vivia e muitos chimpanzés
sobem até 150 metros para comer, uma queda como essa é fácil de imaginar.
A conclusão é que Lucy morreu ao cair da árvore. E se caiu era porque estava lá em cima. E se estava
lá em cima era porque sabia subir. Enfim, sugere que Lucy habitava árvores.
Mas na minha mente ficou uma dúvida. Quando criança, eu subia em árvores. E era por não sermos
grandes escaladores de árvores que eu e meus amigos vivíamos caindo, alguns quebrando braços e
pernas. Será que Lucy morreu exatamente por tentar fazer algo que já não era natural para sua espécie?
Fernando Reinach. Adaptado de O Estado de S. Paulo, 24/09/2016.

A técnica de datação radiológica por carbono-14 permite estimar a idade de um corpo, como
o de Lucy, que apresentava 1,2 × 1012 átomos de carbono-14 quando viva. Essa quantidade,
em mols, corresponde a:
(A) 2,0 x 10-12.
(B) 2,0 x 10-11.
(C) 5,0 x 10-11.
(D) 5,0 x 10-12.
(E) 5,0 x 10-13.
Química

7. (Enem, 2013) O brasileiro consome em média 500 miligramas de cálcio por dia, quando a
quantidade recomendada é o dobro. Uma alimentação balanceada é a melhor decisão para
evitar problemas no futuro, como a osteoporose, uma doença que atinge os ossos. Ela se
caracteriza pela diminuição substancial de massa óssea, tornando os ossos frágeis e mais
suscetíveis a fraturas.
Disponível em: www.anvisa.gov.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (adaptado).
23 −1
Considerando-se o valor de 6 × 10 𝑚𝑜𝑙 para a constante de Avogadro e a massa molar do
cálcio igual a 40 g/mol, qual a quantidade mínima diária de átomos de cálcio a ser ingerida
para que uma pessoa supra suas necessidades?
(A) 7,5 x 1021.
(B) 1,5 x 1022.
(C) 7,5 x 1023.
(D) 1,5 x 1025.
(E) 4,8 x 1025.

8. (IFSUL, 2015) Em uma restauração dentária, foi usada uma amálgama que continha cerca de
40% (em massa) de mercúrio. Ao usar 1,0g dessa amálgama no tratamento, quantos átomos
de mercúrio serão colocados na cavidade dentária?
Dados: 𝑀 (𝑔 ⋅ 𝑚𝑜𝑙 −1 ):  𝐻𝑔 = 200;
(A) 2 x 10–3.
(B) 5 x 10–3.
(C) 1,2 x 1021.
(D) 3 x 1021.
(E) 3 x 1023.

9. (FGV, 2022) Metaforicamente, muitos atletas olímpicos afirmam que ganhar uma medalha de
ouro “tem um peso muito maior”. Ironicamente, dentre as três medalhas olímpicas, a medalha
de ouro é a que, de fato, apresenta a maior massa, 556 g, dos quais 98,8% correspondem ao
metal prata (massa molar = 107 g · mol–1) e 1,2% do metal ouro (massa molar = 197 g · mol–
1
). Considerando a constante de Avogadro igual a 6 × 1023 mol–1, o número aproximado de
átomos de prata e o número aproximado de átomos de ouro contidos em uma medalha
olímpica de ouro são, respectivamente,
(A) 3,1 x 1024 e 2,0 x 1022.
(B) 3,3 x 1025 e 4,0 x 1024.
(C) 5,5 x 1024 e 6,7 x 1022.
(D) 1,2 x 1026 e 2,1 x 1023.
(E) 1,1 x 1025 e 1,9 x 1022.
Química

10. (UFU, 2018) A vitamina E tem sido relacionada à prevenção ao câncer de próstata, além de
atuar como antioxidante para prevenir o envelhecimento precoce. A dose diária recomendada
para uma pessoa acima de 19 anos é de 15 𝑚𝑔. Considerando-se que, em alguns suplementos
alimentares, existam 0,105 × 1020 moléculas da vitamina E, por comprimido, fórmula
molecular 𝐶29 𝐻50 𝑂2 , e que o número de Avogadro é 6 × 1023  𝑚𝑜𝑙 −1 , o número de comprimidos
que deve ser consumido em um mês (30 dias) para manter a dose recomendada diária é cerca
de
Dados: C = 12; H = 1; O = 16.
(A) 30 comprimidos.
(B) 45 comprimidos.
(C) 60 comprimidos.
(D) 15 comprimidos.
(E) 120 comprimidos.

Sua específica é Naturezas e quer continuar estudando esse assunto?

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Química

Gabaritos

Exercícios de fixação

1. A
32 g O2 ----- 22,4 L O2
160 g O2 ----- X
X = 112 L

2. Etanol

Fórmula molecular: C2H6O

𝑔
Massa molar: (12 x 2) + (1 x 6) + 16 =46
𝑚𝑜𝑙

3. B
12 g ----- 6,02 . 1023 átomos
X ------ 1 átomo
X = 2,0 . 10-23

4. A
Teremos:
𝐶3 𝐻6 𝑂3 = 9090 𝑔 1 𝑚𝑜𝑙 𝐶3 𝐻6 𝑂3 180𝑔 𝑛 𝑚𝑜𝑙 𝐶3 𝐻6 𝑂3
𝑛 = 2 𝑚𝑜𝑙𝑠

5. A
MM (DMS): 2.12 + 6.1 + 16 + 32 = 78 g/mol
Vamos considerar 1 mol de DMS
Enxofre
Para 1 mol de DMS temos 1 mol de S, logo:
78 g DMS ----- 100 %
32 g S ----- X
X = 32.100/78 ≈ 41%
Carbono
78 g DMS ----- 100%
24 g C ----- Y
Y = 24.100/78 ≈ 31 %
Sendo assim, o DMS contém 41% + 31% = 72% de C e S

Exercícios de vestibulares

1. D
1 mol de CO2:
44g ---------- 22,4L
188g -------- x
x = 95,7L ≅ 96L
Química

2. D
Fórmula molecular da adrenalina: 𝐶9 𝐻13 𝑁𝑂3 .
𝑀𝐶9 𝐻13 𝑁𝑂3 = 9 × 12 + 13 × 1 + 1 × 14 + 3 × 16 = 183 𝑔 ⋅ 𝑚𝑜𝑙 −1 .

3. B
De acordo com o enunciado o IDA (índice diário aceitável) desse adoçante é 40 mg/kg de massa
corpórea:
1kg (massa corporal) ----------- 40g (aspartame)
70kg (massa corporal) --------- maspartame
maspartame = 2800mg = 2,8g
294g ---------- 1 mol (aspartame)
2,8g ----------- naspartame
naspartame = 9,5 x 10–3 mols.

4. A
1 quilate ------------ 200 x 10–3
900 quilates ------ m
900 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑎𝑡𝑒𝑠×200×10−3  𝑔
m=
1 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑎𝑡𝑒
m = 180g
C = 12; MC = 12g ∙ mol–1
1 mol de átomos de carbono ---- 12g
n ------------------------------------------------ 180g
1 𝑚𝑜𝑙×180 𝑔
n= 𝑛 = 15 mols
12 𝑔
n = 1,5 x 101 mol.

5. A
O caderno possui 90g de massa, com 45% de carbono em sua composição, então:
90g -------- 100%
mC --------- 45%
90𝑔×45%
mC =
100%
mC = 40,5g
C = 12; mC = 12g ∙ mol–1
12g --------- 6 x 1023 átomos de carbono
40,5g ------ n
40,5 𝑔×6×1023 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑜
n=
12 𝑔
n = 2,025 x 1024 átomos de carbono
Número de habitantes = 7,5 x 109
2,025×1024 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑜
= 2,7 x 1014.
7,5×109 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠

6. A
1 mol ------ 6,0 x 1023 átomos de carbono
n ------------- 1,2 x 1012 átomos de carbono
1 𝑚𝑜𝑙×1,2×1012
n= = 0,2 × 10−11  𝑚𝑜𝑙
6,0×1023
n = 2,0 x 10–12 mol.
Química

7. B
A quantidade recomendada é o dobro de 500mg por dia, ou seja, 1000mg de cálcio por dia,
então:
1000mg = 1000 x 10–3 = 1g
40g de cálcio ------- 6 x 1023 átomos de Ca
1g de cálcio --------- nCa
nCa = 0,15 x 1023 = 1,5 x 1022 átomos de cálcio.

8. C
Encontrando a massa de Hg
1g de amálgama -------- 100%
m --------------------------------- 40%
140𝑥1
m=
100
m= 0,40g
Encontrando o n° de átomos
6,02 x 10²³ Mol/átomos de Hg ------ 200g átomos de Hg
X ----------------------------------------------------- 0,40g
6,02𝑥1023
X=
200
X = 1,2 x 1021 átomos de Hg.

9. A
556 g ___________ 100%
x1 _________________ 1,2%
x1 = 6,672 g Au
197 g Au ____________ 6 ∙ 1023 átomos Au
6,672 g _______________ x2
x2 = 0,203 ∙ 1023 ≅ 2 ∙ 1022 átomos de ouro
Massa de Ag = 556 – 6,672 = 549,328 g
107 g Ag ____________ 6 ∙ 1023 átomos Ag
549,328 g _______________ x3
x3 = 30,803 ∙ 1023 ≅ 3 ∙ 1024 átomos de prata.

10. C
C29H50O2 = 29 ∙ 12 + 50 ∙ 1 + 2 ∙ 16 = 430𝑀𝐶29 𝐻50 𝑂2 = 430 g/mol
430g -------------- 6 x 1023 moléculas
15 x 10–3 g ----- x
15×10−3  𝑔×6×1023  𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠
x= = 0,209 x 1020 moléculas
430𝑔

0,105 x 1020 moléculas --------- 1 comprimido

0,209 x 1020 moléculas ---------- y
0,209×1020  𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠×1 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑑𝑜
y= = 1,99 comprimido
0,105×1020  𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠
y = 2 comprimidos
Em 30 dias: 60 comprimidos (2 × 30 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑑𝑜𝑠).