Agrupamento de Escolas de Resende

Escola Secundária de Resende

Ano letivo 2022/2023
Classificação:

Nome do aluno: _________________________________ X D1_____ Pontos____________________________

N.º_____ Ano: Turma: Data: / /2022 X D2______ Pontos__________________________

X D3_____ Pontos____________________________
A(O) Professor(a), ________________________________
O Encarregado de Educação, _______________________
Indicações:

FICHA DE AVALIAÇÃO DE BIOLOGIA E GEOLOGIA – 11º ANO

(Duração: (100min) – VERSÃO 1
INFORMAÇÕES:
• Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
• Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que pretende que não seja classificado.
• Na resposta aos itens de escolha múltipla, selecione apenas, a única alternativa correta. Não é necessário apresentar justificações.
• Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta ao mesmo item, apenas é classificada a que for apresentada
em primeiro lugar.
• Para responder aos itens de associação, escolha o número que identifica o único elemento da chave que lhe corresponde.
• Para responder aos itens de ordenação, escreva somente a sequência que considera correta.
• Nos itens de resposta curta e de resposta restrita, deverá justificar convenientemente a situação que lhe é apresentada.
• A cotação de cada item e a sua distribuição pelos respetivos domínios encontra-se no final da ficha de avaliação.
• A ficha de avaliação termina com a palavra FIM. BOM TRABALHO

Grupo I

Experiências de Taylor

Taylor escolheu, para material de estudo, os cromossomas das células da raiz de uma liliácea em divisão.

Fase I – Colocou as pontas da raiz numa solução que continha nucleótidos de timina com hidrogénio
marcado radioativamente (trítio, 3H), durante o tempo necessário para que o DNA duplicasse uma
só vez.

Ao observar os cromossomas-filhos através do teste de autorradiografia, onde são contados os pontos

negros encontrados na película fotográfica, verificou que os cromossomas tinham incorporado timina tritiada.

Fase II – Colocou, em seguida, as células das pontas em solução não radioativa, durante o tempo
necessário para uma só duplicação do DNA.

Verificou que os cromossomas apresentavam radioatividade apenas num só cromatídeo.

Fase III – Posteriormente, colocou as mesmas células numa solução não radioativa durante o tempo
necessário a duas sínteses de DNA. Verificou que, dos dois cromossomas, apenas um
apresentava radioatividade e somente num cromatídeo.

1. Considere as seguintes afirmações em relação à molécula de DNA.

I – É um polímero de aminoácidos.
II – Nas moléculas de DNA, o número de bases púricas é muito inferior ao número de bases
pirimídicas.
III – Os nucleótidos ligam-se por ligações do tipo fosfodiéster.

(A) III é verdadeira; I e II são falsas.

(B) I é verdadeira; II e III são falsas.
(C) I e II são verdadeiras; III é falsa.

Biologia e Geologia – 11º Ano Versão 1 | Página 1 de 10

 (D) II e III são verdadeiras; I é falsa.

2. Durante a replicação da molécula de DNA, a ________ sintetiza cadeias de ________.

(A) RNA polimerase (…) ribonucleótidos
(B) RNA polimerase (….) desoxirribonucleótidos
(C) DNA polimerase (…) ribonucleótidos
(D) DNA polimerase (…) desoxirribonucleótidos

3. A utilização de marcadores radioativos na experiência serviu para

(A) matar a célula, de modo a estudar as estruturas envolvidas na duplicação do DNA.
(B) aumentar a capacidade de incorporação de moléculas nas células.
(C) diminuir a velocidade com que a duplicação do DNA ocorre.
(D) seguir o percurso da incorporação da radioatividade.

4. O objetivo da experiência apresentada foi identificar o processo de

(A) biossíntese de proteínas.
(B) replicação do material genético.
(C) divisão das células.
(D) transcrição do material genético.

5. A timina radioativa é incorporada no DNA nuclear durante a ________, processo que dá origem a
uma molécula que contém ________ de nucleótidos de timina radioativa.
(A) replicação (…) 50%
(B) replicação (…) 100%
(C) transcrição (…) 100%
(D) transcrição (…) 50%

6. No final da fase III, as células sofreram

(A) dois processos de replicação de DNA, ocorridos após a interfase dos dois ciclos celulares.
(B) três processos de replicação de DNA, ocorridos após a interfase dos três ciclos celulares.
(C) três processos de replicação de DNA, ocorridos durante a interfase dos dois ciclos celulares.
(D) dois processos de replicação de DNA, ocorridos durante a interfase dos dois ciclos celulares.

7. Se na experiência apresentada fossem utilizados nucleótidos de citosina radioativa em vez de timina

radioativa, os resultados seriam inconclusivos, porque o nucleótido
(A) de timina não é complementar da citosina.
(B) de citosina só existe no DNA.
(C) de citosina só existe no RNA.
(D) de citosina é comum ao DNA e RNA.

8. Na formação das cadeias polinucleotídicas das moléculas de DNA, ocorrem reações de ________
em que cada novo nucleótido se liga pelo grupo fosfato ao carbono ________ da pentose do último
nucleótido da cadeia, repetindo-se o processo na direção ________.
(A) hidrólise (…) 3’ (…) 5’-3’
(B) hidrólise (…) 5’ (…) 3’-5’
(C) condensação (…) 3’ (…) 5’-3’
 (D) condensação (…) 5’ (…) 5’-3’

9. Explique de que, modo os resultados obtidos por Taylor, na primeira fase da experiência, estão de
acordo com o modelo de replicação de DNA demonstrado pelas experiências de Meselson e Stahl.

- Meselson e Sathl demonstraram que a replicação do DNA se faz de modo semiconservativo.

- Na replicação semiconservativa é mantida uma das cadeias da molécula original de DNA (DNA molde) e
forma-se uma nova cadeia..

- A nova cadeia incorpora os nucleótidos de meio, o que é demonstrado pela incorporação de

radioatividade na primeira replicação.

10. Suponha que, no DNA da liliácea usada por Taylor, 15% dos nucleótidos que o compõem são de
adenina.

Explique como procederia para calcular as percentagens relativas dos restantes nucleótidos do
DNA da referida liliácea.
- Sendo a molécula de DNA constituída por duas cadeias polinucleótidicas ligadas pelas bases nitrogenadas
complementares, duas a duas, onde a timina emparelha adenina e a citosina com a guanina.

- se 100% de nucleótidos, 15% são de adenina, então 15% são de timina e os restantes 70%, 35% são de
guanina e os outros 35% são de citosina.

11. Faça corresponder a cada uma das afirmações da coluna A, relativas à replicação do DNA, o
respetivo termo ou expressão da coluna B que o identifica.

Coluna A Coluna B
(A) Cadeia sintetizada na direção oposta em que a 1 – DNA polimerase
replicação se desenvolve. 2 – Helicase
(B) Enzima que separa as cadeias de DNA durante a 3 – Ligase
replicação.
4 – Cadeia contínua
(C) Enzima que adiciona os nucleótidos e que repara a
5 – Cadeia descontínua
molécula de DNA.

A- 5; B -2; C- 1

Grupo II

Após a conclusão do projeto genoma, os cientistas depararam-se com sequências de DNA não
codificadoras de proteínas. Essas sequências foram chamadas de “DNA lixo”, pois estão no interior de
genes e “não serviam para nada”. Com o passar do tempo, estudos mais específicos demonstraram que
as sequências denominadas “DNA lixo”, na verdade, exerciam um importante papel na regulação da
expressão génica. Essas sequências passaram a ser chamadas de intrões e diferenciam-se daquelas
regiões do gene que codificam para proteínas, chamadas exões. Intrões e exões são transcritos em pré-
mRNA. Após a transcrição, o pré-mRNA passa pelo processo de remoção dos intrões, originando o
mRNA maduro, que será traduzido em proteína. Este processo chama-se splicing alternativo, pois neste

Biologia e Geologia – 11º Ano Versão 1 | Página 3 de 10

podem ser feitas combinações, diferentes dos exões, para a formação de diferentes proteínas a partir de
um único gene (figura 1).

Figura 1 – Visão geral do dogma central da Biologia Molecular. Destaque para o processamento do RNA mensageiro
primário, onde ocorre o splicing alternativo.

1. Um gene é
(A) uma porção da molécula de RNA que determina uma característica.
(B) uma região do DNA que é responsável pela síntese de glícidos, que determinam as
características dos seres vivos.
(C) uma sequência de nucleótidos, onde está contida a informação que será usada para a síntese
de proteínas.
(D) uma sequência de RNA que contém sequências de nucleótidos que são usados para a síntese
de proteínas.

2. Os intrões são
(A) sequências de DNA que codificam informação para a síntese de proteínas.
(B) sequências de RNA que codificam informação para a síntese de proteínas.
(C) sequências de DNA que exercem um papel importante na regulação da expressão génica.
(D) sequências de DNA que não exercem nenhuma função na célula.

3. O splicing alternativo consiste na remoção

(A) apenas de exões e ligação dos intrões.
(B) apenas de intrões e ligação dos exões.
(C) dos intrões e de alguns exões e ligação dos exões.
(D) dos exões e de alguns intrões e ligação dos exões.

4. Segundo o modelo do splicing alternativo formam-se proteínas diferentes, porque

(A) o mesmo intrão pode expressar de forma diferente.
(B) foram copiados diferentes tipos de genes.
(C) os exões podem ligar-se com diferentes combinações.
(D) o mesmo gene só se expressa de uma forma.
5. No que diz respeito ao processo de síntese proteica, é correto afirmar que
(A) para sintetizar moléculas de diferentes proteínas, é necessário que diferentes ribossomas
percorram a mesma molécula de mRNA.
(B) se todo o processo de transcrição for impedido numa célula, a tradução não será afetada.
(C) é a sequência de bases no tRNA que determina a sequência de aminoácidos numa proteína.
(D) se houver a substituição de uma base nitrogenada no DNA, nem sempre a proteína resultante
será diferente.

6. As afirmações dizem respeito ao mecanismo representado na figura 1 com o número 3.

I – Representa a tradução, onde interagem os três tipos de RNA.
II – O emparelhamento do codão com o anticodão específico resulta na adição do aminoácido
correto, determinado pela sequência codificadora.
III – Toda a molécula de mRNA possui um codão de iniciação, que varia de ser vivo para ser vivo.
IV – A perda de um único nucleótido no gene que dá origem ao mRNA pode alterar a tradução a
partir daquele ponto.
V – A associação entre aminoácidos para formar proteínas depende de ligações glicosídicas.

(A) I, IV e V são verdadeiras e II e III são falsas.

(B) I, II e IV são verdadeiras e III e V são falsas.
(C) I, II e III são verdadeiras e IV e V são falsas.
(D) II, III e IV são verdadeiras e I e V são falsas.

7. A molécula de RNA sintetizada é ________ à cadeia de DNA que lhe deu origem e ________ à outra
cadeia de DNA, sendo as ________ substituídas pelos uracilos.
(A) idêntica (…) complementar (…) adeninas
(B) complementar (…) complementar (…) guaninas
(C) idêntica (…) idêntica(…) citosinas
(D) complementar (…) idêntica (…) timinas

8. A síntese da proteína A, a partir da informação de um gene, implica

(A) leitura do mRNA no núcleo da célula.
(B) replicação semiconservativa do DNA.
(C) processamento do pré-mRNA no citoplasma.
(D) tradução da sequência de codões do mRNA processado.

9. Com base na figura 1, explique em que consiste o processo de splicing alternativo.

Há situações em que um mesmo RNA precursor origina dois ou mais RNAs mensageiros maduros
(mRNA), dependendo da forma como ele é processado.

- Neste caso, um exão pode ser considerado como um intrão e ser removido.

- O resultado final é que a partir de um splicing alternativo, a partir de um único gene, podem-se formar
diferentes mRNA maduro, formando assim diferentes proteínas com funções difrentes.

10. Como se denomina o processo da síntese de RNA em eucariontes e procariontes?

Transcrição génica.

11. O termo “código genético” refere-se

Biologia e Geologia – 11º Ano Versão 1 | Página 5 de 10

 (A) ao conjunto de tripletos de bases nitrogenadas, onde cada tripleto corresponde a um
determinado aminoácido.
(B) ao conjunto de todos os genes dos cromossomas de uma célula, capazes de sintetizar
diferentes proteínas.
(C) ao conjunto de proteínas sintetizadas a partir de uma sequência específica de RNA.
(D) a todo o genoma de um organismo, formado pelo DNA das suas células somáticas e reprodutivas.

12. As duas sequências referem-se a moléculas de mRNA obtidas a partir de células pertencentes a
dois organismos diferentes:
Organismo 1: CCUGCUGGCACA
Organismo 2: CCAGCGGGUACU
Durante a síntese de proteínas, a tradução ocorre da esquerda para a direita.

Codão Aminoácido Codão Aminoácido

CCU Pro GCU Ala

CCC Pro GCC Ala
CCA Pro GCA Ala
CCG Pro GCG Ala

ACU Thr GGU Gli

ACC Thr GGC Gli
ACA Thr GGA Gli
ACG Thr GGG Gli

12.1. Utilizando as informações do quadro, represente a cadeia de aminoácidos obtida da tradução das
moléculas de mRNA dos organismos 1 e 2.

Organismo 1 – Pro-Ala- Gli- THR

Organismo 2 – Pro- Ala –Gli- Thr

12.2. A sequência de aminoácidos obtida a partir do mRNA do organismo 1 difere daquela obtida para o
organismo 2? Que característica do código genético explica os resultados obtidos?
Não. Apesar da sequência de nucleótidos ser diferente, a sequência de aminoácidos é igual, pois o código
genético é redundante o que significa dizer que um aminoácido pode ser codificado por mais do que um
codão.

Grupo III

O efeito anti-proliferativo de infusões de macela (Achyrocline satureioides) sobre o ciclo celular da

cebola foi avaliado, utilizando-se inflorescências de macela recém-colhidas (2005) e amostras após
armazenamento por 30 meses (2003). Prepararam-se duas infusões, com concentrações: 5,0 mg/mL e 20
mg/mL. Utilizaram-se 3 grupos: cada um com 6 bolbos de cebola para cada uma das populações de
macela. Retirou-se um grupo de bolbos de cada uma das populações que serviu de controlo. Todos os
bolbos foram enraizados em água destilada e depois foram transferidos para os extratos de macela, onde
permaneceram por 24 horas (os bolbos-controlo permaneceram em água). As radículas foram colhidas,
fixadas em etanol-ácido acético (3:1) e posteriormente mantidas em álcool 70% e conservadas ao frio.
Foram analisadas 6000 células por grupo de bolbos e os resultados encontram-se nas tabelas 1 e 2.

Tabela 1 – Número de células nas diferentes fases do ciclo celular de células merismáticas
radiculares de Allium cepa tratados com diferentes extratos de A. satureioides.

Populações Tratamento Interfase Profase Metafase Anafase Telefase

Controlo 5800 32 51 40 77
2003 T1 5870 16 54 30 30
T2 5996 2 0 0 2

Controlo 5329 401 85 51 134

2005 T1 5445 381 48 37 89
T2 5679 201 35 29 56

Tempo de tratamento: Controlo = 0 h (t zero), Tratamentos: T1, T2 = 24 h

Concentrações das infusões: T1 = Tratamento 1 (5 mg/mL), T2 = Tratamento 2 (20 mg/mL)

Tabela 2 – Populações, tratamentos e número de células no ciclo celular (interfase, profase,

metafase, anafase, telofase) em pontas de raízes de Allium cepa tratadas com os
extratos de A. Satureioides

Populações Tratamento Número total Células em Células em Índice

de células interfase divisão mitótico (%)
Controlo 6000 5800 200 3,45
2003 T1 6000 5870 130 2,21
T2 6000 5996 4 0,05

Controlo 6000 5329 671 12,59

2005 T1 6000 5445 555 10,19
T2 6000 5679 321 5,6

Tempo de tratamento: Controlo = 0 h (t zero), Tratamentos: T1, T2 = 24 h

Concentrações das infusões: T1 = Tratamento 1 (5 mg/mL), T2 = Tratamento 2 (20 mg/mL)

Adaptado: Juliana M. Fachinetto, Margarete D. Bagatini, Jaqueline Durigo1, Antonio C.F. da Silva, Solange B. Tedesco
(2007). Efeito anti-proliferativo das infusões de Achyrocline satureioides DC (Asteraceae) sobre o ciclo celular de Allium cepa.
Revista Brasileira de Farmacognosia 17(1): 49-54

1. No estudo apresentado, uma das variáveis independentes é

(A) a temperatura a que foram colocados os bolbos.

(B) o tempo de permanência dos bolbos nas infusões de macela.
(C) a concentração da infusão de macela (Achyrocline satureioides), onde foram colocados os
bolbos.
(D) o índice mitótico de cada grupo de bolbos.

2. De acordo com os resultados apresentados, a maioria das células em fase mitótica, na população de
(A) 2003 no tratamento T1, tinha os cromossomas alinhados na placa equatorial.
(B) 2003 no tratamento T2, tinha os cromossomas visíveis e os homólogos emparelhados.
(C) 2005 no tratamento T1, tinha cromossomas com apenas um cromatídeo.

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 (D) 2005 no tratamento T2, tinha cromossomas posicionados em polos opostos da célula.

3. Os resultados do estudo sugerem que a concentração superior da infusão de Achyrocline

satureioides, utilizada no estudo, influencia a atividade mitótica,
(A) aumentando o número de células em divisão nuclear e aumentando o número de células em
fase de multiplicação de organelos.
(B) aumentando o número de células em divisão nuclear e diminuindo o número de células em fase
de multiplicação de organelos.
(C) diminuindo o número de células em divisão nuclear e aumentando o número de células em fase
de multiplicação de organelos.
(D) diminuindo o número de células em divisão nuclear e diminuindo o número de células em fase
de multiplicação de organelos.

4. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos

durante um ciclo celular.
(A) Condensação dos filamentos de cromatina
(B) Alinhamento dos cromossomas na placa equatorial
(C) Replicação do DNA
(D) Reaparecimento do nucléolo
(E) Ascensão polar dos cromatídeos-irmãos
C–A–B–E-D

5. Num ciclo celular mitótico, a condensação máxima da cromatina ocorre na

(A) telofase.
(B) profase.
(C) metafase.
(D) anafase.

6. Sendo Q a quantidade de DNA existente durante o período G1 da interfase do ciclo celular, durante
a profase podemos representar essa quantidade por ________ e os cromossomas são formados por
________.
(A) Q/2 (…) dois cromatídeos
(B) 2Q (…) dois cromatídeos
(C) 2Q (…) um cromatídeo
(D) Q/2 (…) um cromatídeo

7. Com base nos resultados obtidos, refira, justificando, as conclusões que pode tirar.

Os resultados obtidos nesta experiência demonstraram que:

- que os extratos aquosos de macela ou a infusão de macela inibiram significativamente a divisão celular
ou possuiram uma ação anti-proliferativa sobre o ciclo celular da cebola, em ambas as cocnentrações
estudadas nas plantas recém-colhidas (amostra de 2005) e nas armazenadas (amostras de 2003).

- o efeito do armazenamento das plantas, pois a inibição do índice mitótico observado (tabela 2) indica
claramente que os extratos ou infusões feitos com plantas armazenadas tiveram maior capacidade anti-
proliferativa do que os extratos ou infusões feitos com plantas frescas.
 FIM
O Professor Fernando Coelho

COTAÇÕES

D1
GRUPO I GRUPO II
Perg. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cotaçã 5 5 5 5 5 5 5 5 10 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 10 6 6
o

D1
GRUPO III
12. 12. 1 2 3 4 5 6 7
1 2
10 10 6 6 6 6 6 6 1
0

D2
(200 Pontos)
GRUPO III TOTAL
ITEM 1 2 53 4 6 7
COTAÇÃO 28 28 28 28 28 28 32 200

D3
(200 Pontos)
GRUPO I II III
TOTAL
ITEM 9 10 9 12.21 7
40 40 40
COTAÇÃO 40 40
200

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