OS EFEITOS DA

PSICOSSOMATIZAÇÃO
EM JOVENS ESTUDANTES

Beatriz Lopes Dib | 41990481

Ester Martins dos Santos | 32087616
Mateus Gomes da Silva | 32091214
Mirella Ghachache Avenia | 32086865

 INTRODUÇÃO
Psicossomática é resultante de
um sistema complexo onde as
pessoas são submetidas ao
processo de viver desgastante,
potencializando assim, o
desenvolvimento das doenças
como forma de
sobrevivência.
OBJETIVOS JUSTIFICATIVA
O objetivo do trabalho A compreensão desse tema é
em questão é investigar imprescindível para a formação
como a psicossomatização do psicólogo, uma vez que o
afeta a vida de jovens em sistema biomédico, muitas
idade escolar e acadêmica. vezes, desconsidera a
possibilidade de uma origem
emocional em relação a queixa
do paciente.
 MÉTODO RESULTADO

Formulamos um Google Forms Juntamos os dados do google forms para uma

com base quantitativa em uma planilha;
escala de 5 (cinco) níveis, sendo separamos de acordo com as abas do
eles: nunca, poucas vezes, às formulário: dados dos participantes, sintomas
vezes, muitas vezes, sempre. livres de pressão acadêmica x sob pressão
E dicotomia entre os sintomas acadêmica.
psicossomáticos com pressão Analise de dados t-student
escolar e sem pressão escolar. comparamos os resultados variáveis com os
Formulário de 40 perguntas sintomas e a alteração na psicossomatização em
momentos livre de pressão e sob pressão.
TABELA 1

1
Todos os sintomas
analisados tiveram
uma diferença
estatisticamente
significativa ao
comparar o período
livre e sob pressão
acadêmica.
TABELA 2

2
O ambiente acadêmico
é mais relevante para
produzir os sintomas
que analisamos do que
as variáveis externas.
TABELA 3

3
A diferença entre o grupo que
sentia-se sempre e
frequentemente pressionado e
sobrecarregado com o grupo
que nunca e raramente sentia-se
pressionado e sobrecarregado
foi estatisticamente
significativa.
 CONCLUSÃO
Ao comparar duas situações neste
recorte, livre e sob pressão escolar,
as variáveis que mais afetaram os
estudantes foram: dor de cabeça, falta
de apetite, pensamento acelerado e
alterações no sono.
Podemos concluir que quanto mais
pressionados e sobrecarregados os
alunos se sentem, maior será a
psicossomatização.
Também concluímos que as variáveis externas
não possuem uma influência significativa na
amostra coletada. As variáveis internas ao
ambiente acadêmico se mostraram mais
relevantes (pressão e sobrecarregamento).
Pensamos em uma pesquisa para
complementação dessa, na qual compare as
variáveis de estudantes bolsistas e pagantes.
OBRIGADO PELA
ATENÇÃO!
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PCARVALHO, KAREN. MARTINS, CLAUDETE. EFEITOS PSICOSSOMÁTICOS EM
ESTUDANTES DURANTE A EDUCAÇÃO SUPERIOR: ALGUMAS INQUIETAÇÕES.
SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 9 ED. 2017.
DISPONÍVEL EM:
HTTPS://GURI.UNIPAMPA.EDU.BR/UPLOADS/EVT/ARQ_TRABALHOS/13886/SEER
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EKSTERMAN, A. PSICOSSOMÁTICA: O DIÁLOGO ENTRE A PSICANÁLISE E A
MEDICINA. IN: PSICOSSOMÁTICA HOJE. MELLO FILHO, J. DE; ARTES
MÉDICAS. PORTO ALEGRE, 1992.
SILVA, IORHANNA. PSICOSSOMATIZAÇÃO: UM DIÁLOGO SOBRE A DOR
CRÔNICA E A DOR PSÍQUICA. CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JOÃO PESSOA.
2019. DISPONÍVEL EM: HTTPS://BDTCC.UNIPE.EDU.BR/WP-
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VALENTE, BRUNO. A PSICOSSOMATIZAÇÃO NA CULTURA SOMÁTICA
CONTEMPORÂNEA. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA. 2008. DISPONÍVEL
EM:
HTTPS://TEDE.PUCSP.BR/BITSTREAM/HANDLE/18703/2/BRUNO%20COLSON%20
VALENTE.PDF ACESSO 16 MAR 2022