6º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 18
Tema: Verbetes de enciclopédia; estratégias de leitura; ortografia.
Habilidade: (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, esquema, resumo, infográfico, tabela,
gráfico ou ilustrações, dependendo do que for mais adequado. (EF69LP32-A) Selecionar informações e dados relevantes
de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes. (EF69LP56) Fazer
uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser
usada. (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
NOME:
UNIDADE ESCOLAR:

VERBETES DE ENCICLOPÉDIA

Imagem disponível em: https://abre.ai/dmmo Acesso em 05 de set. de 2021.

O QUE SÃO VERBETES DE ENCICLOPÉDIA?

Verbete de enciclopédia é um gênero textual de natureza expositiva, encontrado, como o

nome já diz, em enciclopédias. Elas são organizadas em verbetes, e têm como objetivo
apresentar definições e informações sobre um determinado assunto, utilizando linguagem
objetiva e impessoal. Pode conter gráficos, ilustrações e subdivisões para complementar as
informações.
 Atualmente, há mais uso das enciclopédias virtuais, sendo a Wikipédia a mais conhecida.
Ela é colaborativa, ou seja, todos podem editar e fornecer conteúdo, criando ou modificando
um verbete, tornando, assim, o texto dinâmico. A leitura em um verbete enciclopédico
impresso e virtual também muda, uma vez que virtualmente ela não é linear e os hipertextos
permitem que o leitor opte por diferentes caminhos e textos, aprofundando o tema.
Antigamente, elas eram impressas e produzidas em volumes e, atualmente, a maioria
consulta as versões digitais, que possui uma linguagem mais coloquial por não ser produzida
necessariamente por especialistas, como as impressas.
As palavras-chave que orientam a busca numa enciclopédia são chamadas de verbetes
enciclopédicos.
Disponível em < https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/8ano/lingua-portuguesa/conhecendo-o-verbete-enciclopedico-em-detalhes-a-
construcao-composicional/3580> Acesso em 1º de out. de 2021. (Adaptado)

Glossário:
Verbete: Palavra listada alfabeticamente em um dicionário, enciclopédia ou glossário;
palavra. Conjunto de significações, dos sentidos e das explicações referentes a essas
palavras.
Disponível em: https://www.dicio.com.br/verbetes/ Acesso em 1º de out. de 2021.

Hiperlink: Sinônimo de link, hiperlink consiste em links que vão de uma página da Web
ou arquivo para outra(o), o ponto de partida para os links.
Disponível em: https://sites.google.com/site/historiasobreossitesdebusca/historia-da-internet/tudo-sobre-internet/o-que-e-internet/o-que-e-um-hiperlink Acesso
em 1º de out. de 2021.

Disponível em: https://prezi.com/xkamgk9k6yfe/o-verbete-de-enciclopedia-texto-enciclopedico/ Acesso em 1º de out. de 2021.

Leia o texto e, a seguir, responda às atividades propostas.
CAFÉ
O café é uma bebida produzida a partir dos grãos
torrados do fruto do cafeeiro. É servido tradicionalmente
quente, mas também pode ser consumido gelado. O café é
um estimulante, por possuir cafeína - geralmente 80 a
140 mg para cada 207 ml dependendo do método de
preparação. Estudos têm mostrado que pessoas que bebem
quatro xícaras de café por dia têm um menor risco de
morrer de um ataque cardíaco. Em alguns períodos
da década de 1980, o café era a segunda mercadoria mais negociada no mundo por valor
monetário, atrás apenas do petróleo. Este dado estatístico ainda é amplamente citado, mas
tem sido impreciso por cerca de duas décadas, devido à queda do preço do café durante a
crise do produto na década de 1990, reduzindo o valor total de suas exportações. Em 2003, o
café foi o sétimo produto agrícola de exportação mais
importante em termos de valor, atrás de culturas
como trigo, milho e soja.
Minas Gerais é o estado com maior produção de café
do Brasil (26,6 milhões de sacas), o que corresponde a mais
de 50% da produção nacional do produto e 17% da produção
mundial.
No total, o Brasil produziu 3,037 milhões de toneladas em
2012, uma queda de 12,5% em comparação ao ano anterior.
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Caf%C3%A9 Acesso em 1º de out. de 2021.

ATIVIDADES
1. Qual é o assunto abordado nesse texto?

2. Que tipo de linguagem foi utilizada nesse texto?

3. Onde circula esse tipo de texto?

4. Destaque do texto as informações mais importantes sobre o café e faça um pequeno

resumo.

5. Qual é a principal finalidade comunicativa desse texto?

a) ( ) Dar uma notícia.                            c) ( ) Expor um saber.
b) ( ) Localizar um endereço.  d) ( ) Relatar uma experiência.

6. No trecho “o que corresponde a mais de 50% da produção nacional do produto”, a palavra

destacada refere-se a
 a) ( ) petróleo. c) ( ) soja.
b) ( ) trigo. d) ( ) café.

Leia o texto e, a seguir, responda às atividades propostas.

VERBETE: VACINAS

INTRODUÇÃO
VACINAS são substâncias que impedem a
disseminação de doenças. A vacinação da população
contra determinadas doenças salva milhões de vidas. O
caso da varíola exemplifica bem isso: a doença matou
cerca de 2 milhões de pessoas em 1967, mas graças a um
programa mundial de vacinação estava erradicada doze
anos depois.

COMO ATUAM AS VACINAS

Estátua de Edward Jenner vacinando seu filho,
por Giulio Monteverde, 1873.
Disponível em:
https://escola.britannica.com.br/artigo/vacina/482763 Acesso
em 06 de out. de 2021.
Muitas doenças são causadas por organismos
minúsculos chamados bactérias ou vírus. Ao serem
vacinadas contra uma doença, as pessoas recebem a
bactéria ou o vírus que causa essa doença. Isso pode ser
feito por meio de uma injeção, de uma gota na boca ou
de um spray no nariz.

A bactéria de uma vacina está morta ou enfraquecida. Ela causa pouca ou nenhuma
reação na pessoa que a recebe, mas leva o sistema imunológico do corpo a fabricar proteínas
chamadas anticorpos, que combatem a doença. Se mais tarde a mesma bactéria entrar no
corpo, o sistema imunológico saberá combatê-la.
HISTÓRIA
Um médico inglês chamado Edward Jenner criou a primeira vacina, em 1796. Jenner
observou pessoas que haviam tido a doença branda chamada varíola bovina, notando que
elas raramente contraíam a modalidade humana da varíola, uma doença mais grave. Ele fez
experiências para descobrir a razão disso. Primeiramente, introduziu material de uma ferida
de varíola bovina num garoto saudável. O garoto contraiu a varíola bovina. Jenner então,
introduziu material de uma ferida de varíola no braço do garoto, que permaneceu saudável. O
material da varíola bovina havia agido como vacina contra a varíola humana.
O cientista francês Louis Pasteur foi outro pesquisador importante. Na década de 1880,
ele desenvolveu uma vacina contra a raiva. Pasteur usou uma forma atenuada do vírus da
raiva para obter a proteção contra um ataque do vírus em plena força. Desde a época de
Pasteur, os cientistas vêm produzindo vacinas contra muitas doenças.
Em meados do século XX, Jonas Salk criou uma vacina que praticamente erradicou a
poliomielite. Desenvolveram também vacinas contra sarampo, caxumba, cólera, peste
bubônica, tuberculose, gripe e hepatite.
Escola Britânica. CAPES.
Disponível em: https://escola.britannica.com.br/artigo/vacina/482763. Acesso em 24 de jul. de 2020.

7. Sobre qual assunto trata-se o texto lido?

8. Qual é o gênero textual? Quais as características do texto confirmam a sua resposta?

9. Há um público específico para este tipo de texto? Qual?

10. Os verbetes de enciclopédia são produzidos com o objetivo de

a) ( ) ensinar como preparar um prato.
b) ( ) dar uma opinião a respeito de algo.
c) ( ) informar e divulgar um conhecimento específico.
d) ( ) narrar uma história interessante.

Ortografia

Parte da gramática que ensina a escrever corretamente as palavras

A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras de uma língua. Do grego
"ortho", que quer dizer correto, e "grafo", por sua vez, que significa escrita.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/ortografia-regras-ortograficas-exercicios/ Acesso em 06 de out. de 2021.

Uso do S e do Z
O s é utilizado nas seguintes situações:
 Nos adjetivos terminados pelos sufixos -oso / -osa que indicam grande quantidade, estado
ou circunstância: bondoso, feiosa, oleoso.
 Nos sufixos -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou profissão: marquês, francesa,
poetisa.
 Depois de ditongos: coisa, maisena, lousa.
 Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quis, quiseram.
O z, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações:
 Nos sufixos -ez / -eza que formam substantivos a partir de adjetivos: magro - magreza,
belo - beleza, grande - grandeza.
 No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospitalizar.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/ortografia-regras-ortograficas-exercicios/ Acesso em 06 de set. de 2021.

O uso de SS nas palavras

Os verbos terminados em -ceder, -gredir, -mitir, -cutir, -meter e -primir formam
substantivos com ss. Exemplos: conceder – concessão; regredir – regressão; permitir –
permissão etc.
Disponível em: https://www.normaculta.com.br/palavras-com-ss/ Acesso em 06 de out. de 2021. (adaptado)
Palavras e expressões que oferecem dificuldades
Além das situações mencionadas acima e os casos de acentuação e pontuação, há uma
série de palavras e expressões que oferecem dificuldades. Um dos exemplos é:
Mas / Mais
Eu falo, mas ele nunca me ouve. (Possui uma ideia de oposição, pode ser substituído por
porém)
Isto é o que mais gosto de fazer! (Aumento de quantidade)
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/ortografia-regras-ortograficas-exercicios/ Acesso em 06 de out. de 2021.

Atividades de Ortografia
11. Encontre 5 palavras, extraídas do texto “Café”, grafadas com “s”, “ss” e “z”. Em
seguida, grife-as no texto.

12. “Estudos _______ mostrado que ____________ que bebem quatro __________ de café
por dia têm um menor risco de morrer de um ataque cardíaco.”
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente.
a) ( ) tem - pessoas - chícaras. c) ( ) têm - pessoas - chícaras.
b) ( ) têm - pessoas - xícaras. d) ( ) tem - pessoas - xícaras.

13. Na série a seguir há um ERRO de ortografia no emprego do "x". Assinale-o:

a) ( ) xícara. c) ( ) mexer.
b) ( ) caixa. d) ( ) chícara.

14. “Este dado ___________ ainda é amplamente citado, _______ tem sido impreciso por
cerca de duas décadas, devido à queda do preço do café durante a ________ do produto na
década de 1990, ______________ o valor total de suas exportações. Assinale a alternativa
em que todas as palavras estão grafadas corretamente.”
a) ( ) extatístico – mais – crise - reduzindo. c) ( ) estatístico – mas – crise - redusindo.
b) ( ) estatístico – mais – crize - reduzindo. d) ( ) estatístico – mas – crise - reduzindo.

15. “É servido tradicionalmente quente, ______ também pode ser consumido gelado.” ...
... “Em alguns períodos da década de 1980, o café era a segunda mercadoria _____
negociada no mundo por valor monetário, atrás apenas do petróleo.” 
Assinale a alternativa em que as palavras estão empregadas corretamente.
a) ( ) mais – mais. c) ( ) mais – mas.
b) ( ) mas – mais. d) ( ) mas - mas.

Produção Textual
Agora é a sua vez!
 Realize uma pesquisa, on-line ou em material impresso, de um verbete de enciclopédia
com um dos assuntos sugeridos, a seguir, destaque as principais informações e faça um
resumo.
Assuntos sugeridos: Selfies, Fotografias, Adolescência.
Ao concluir seu texto, não esqueça de reler e realizar as correções necessárias (ortografia,
concordância, pontuação).

Respostas Comentadas:
1. O texto fala sobre o café. Espera-se que o estudante identifique o assunto do texto.
2. A linguagem utilizada nesse texto faz parte da norma-padrão da língua portuguesa, é clara e objetiva;
utiliza-se de termos técnicos e científicos; os verbos, em sua maioria, estão no presente do indicativo: é,
pode, têm... Espera-se que o estudante identifique a linguagem utilizada no texto estudado.
3. Circula em revistas, livros didáticos, portais, sites educacionais, científicos e informativos. Espera-se que
o estudante identifique o local de circulação do gênero textual estudado.
4. Resposta pessoal. Resumo do texto.
5. Alternativa c) Expor um saber. Espera-se que o estudante identifique a principal finalidade comunicativa
ou o objetivo do texto estudado.
6. Alternativa d) café. Espera-se que o estudante identifique a palavra a que o produto se refere.
7. O assunto do texto é Vacinas. Espera-se que o estudante identifique o assunto abordado no texto.
8. O gênero textual é o verbete de enciclopédia. As características do texto que confirmam a resposta são: O
texto é expositivo, relacionado ao conhecimento humano. Tem por finalidade expor um conhecimento
para um público amplo. Espera-se que o estudante reconheça o gênero textual, sua estrutura e
características.
9. Sim. Estudantes e/ou pessoas interessadas no assunto. Espera-se que o estudante identifique o público alvo
do texto.
10. Alternativa b) informar e divulgar um conhecimento específico. Espera-se que o estudante identifique o
objetivo dos verbetes de enciclopédia.
Atividades de Ortografia
Apresentamos aqui apenas uma pequena parte das convenções ortográficas, é importante que o professor
aprofunde o conteúdo e, de acordo com as dificuldades apresentadas pelos estudantes, vá trabalhando e
sanando as dúvidas.
11. Sugestão de resposta: disseminação, salva, caso, pessoas, nariz. Espera-se que o estudante se familiarize
com a grafia dessas palavras.
12. Alternativa b) têm - pessoas – xícaras. Espera-se que o estudante identifique as palavras com grafia
correta.
13. alternativa d) chícara. Espera-se que o estudante identifique o erro ortográfico.
14. Alternativa: d) estatístico – mas – crise - reduzindo. Espera-se que o estudante identifique as palavras
com grafia correta.
15. Alternativa: b) mas – mais. Espera-se que o estudante identifique as palavras empregadas corretamente.