DISCIPLINA: Educação Ambiental

Prof. Marcos A. P. de Souza

Aluno(a): Charlene Nascimento Alves Dos Santos

Questões:

1. Responda:

A) Existem várias definições de educação ambiental. Definir Educação Ambiental conforme o Congresso de
Belgrado em 1975.
Sua resposta: A Educação Ambiental é um processo que visa “formar uma população mundial consciente e preocupada com o ambiente
e com os problemas que lhe dizem respeito, uma população que tenha os conhecimentos, as competências, o estado de espírito, as
motivações e o sentido de participação e engajamento que lhe permita trabalhar individualmente e coletivamente para resolver os
problemas atuais e impedir que se repitam”.

B) A Educação Ambiental está dividida em duas categorias, quais e defina?

Sua resposta: A Educação ambiental Crítica no contexto escolar vem ganhando forças a partir de um coletivo de pensamento que sugere
a inserção de aspectos sociais, políticos, éticos, estéticos, econômicos e culturais no debate da temática ambiental Educação Ambiental
Pragmática apresenta o foco na ação, na busca de soluções para os problemas ambientais e na proposição de normas a serem seguidas.

C) Quais as principais características da Educação Ambiental, de acordo com a Conferência de Tbilisi em 1977?
Sua resposta: Conferência estabeleceu-se que: O processo educativo deveria ser orientado para a resolução dos problemas concretos do
meio ambiente, através de enfoques interdisciplinares e, de participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade.

D) Qual foi o livro publicado em 1962, que foi a primeira crítica, mundialmente conhecida dos efeitos ecológicos
da utilização generalizada de insumos químicos e do despejo de dejetos industriais no ambiente.
Sua resposta: O livro “Primavera silenciosa”

E) Além das sete características da Educação Ambiental definidas pela Conferência de Tbilisi, existe uma oitava,
recentemente incorporada entre as características que a educação ambiental formal deve ter no Brasil.
Qual e caracterize?
Sua resposta: Transversal- propõe-se que as questões ambientais não sejam tratadas como uma disciplina específica, mas sim que
permeie os conteúdos, objetivos e orientação didáticas em todas as disciplinas. A educação ambiental é um dos temas transversais dos
parâmetros curriculares nacionais do Ministério da Educação e Cultura.

F) Qual o relatório, publicado pelo Clube de Roma, em 1972, onde se fazia uma previsão bastante pessimista do
futuro da humanidade, caso as bases do modelo de exploração não fossem modificadas.
Sua resposta: “Os limites do crescimento”

G) Qual foi a década que ocorreu uma profunda crise econômica, onde amplia ainda mais a distância entre os
países desenvolvidos e em desenvolvimento, ao mesmo tempo que agrava os problemas ambientais em nível
mundial.
Sua resposta: Na década de 80

H) Quais foram as duas tragédias ambientais que abalaram o mundo na década de 1980?
Sua resposta: Em dezembro de 1984, mais de duas mil pessoas morreram envenenadas na Índia pelo vazamento de gás da empresa
Union Carbide. Em abril de 1986, em Chernobyl, Ucrânia, um acidente com um reator nuclear provocou a contaminação de milhares de
pessoas.

I) O que define como áreas prioritárias, a Agenda 21, no capítulo 36 que trata da Educação Ambiental?
Sua resposta: O ensino, o aumento da consciência pública e o treinamento estão vinculados virtualmente a todas as áreas de programa
da Agenda 21 e ainda mais próximas das que se referem à satisfação das necessidades básicas, fortalecimento institucional e técnico,
dados e informações, ciência e papel dos principais grupos

02 Os Princípios da Educação Ambiental (EA) foram estabelecidos em 1977, na Conferência de Tibilisi. Analisando
os princípios expostos a seguir,

I A EA deve considerar o meio ambiente em sua totalidade.

II A EA deve aplicar um enfoque interdisciplinar.
III A EA deve examinar as principais questões ambientais, do ponto de vista local, regional, nacional e
internacional.
IV A EA deve destacar a complexidade dos problemas ambientais e, em consequência, a necessidade de desenvolver
o senso crítico e as habilidades necessárias para resolver tais problemas.

verifica-se que:
a) todas as afirmações estão corretas.
b) somente as afirmações II, III e IV estão corretas.
c) somente as afirmações III e IV estão corretas.
d) somente a afirmação IV está correta.
e) somente a afirmação I está correta.
a b c d e
X

03 Os princípios que devem nortear programas e projetos de trabalho em educação ambiental, de acordo com a
Conferência de Tbilisi. Estabeleça a associação entre coluna I e a coluna II.

Coluna I
( 1 ) Construir-se
( 2 ) Concentrar-se
( 3 ) Insistir
( 4 ) Examinar
( 5 ) Considerar
( 6 ) Fazer

Coluna II
A as principais questões ambientais em escala pessoal, local, regional, nacional, internacional, de modo
que os educandos tomem conhecimento das condições ambientais de outras regiões geográficas;
B nas situações ambientais atuais e futuras, tendo em conta também a perspectiva histórica;
C no valor e na necessidade de cooperação local, nacional e internacional, para prevenir e resolver os
problemas ambientais;
D num processo contínuo e permanente, iniciando na educação infantil e continuando através de todas
as fases do ensino formal e não formal;
E de maneira clara, os aspectos ambientais nos planos de desenvolvimento e crescimento;
F com que os alunos participem na organização de suas experiências de aprendizagem,
proporcionando-lhes oportunidade de tomar decisões e de acatar suas conseqüências;
 Coluna I 1 2 3 4 5 6
Coluna II D B C A E F

04 Como devemos compreender a Convenção da Biodiversidade?

A) “Estabelece a necessidade de realização de mais estudos sobre os efeitos das descargas de gases na atmosfera e
propõe a cooperação entre países para que sejam socializadas tecnologias limpas de produção.”
B) “Estabelece que cada país deve elaborar sua própria Agenda 21 Nacional.”
C) “Que garante a soberania dos estados na exploração dos seus recursos biológicos e estabelece a necessidade de
criação de incentivo financeiros para que os estados detentores da biodiversidade tenham como cuidar de sua
conservação.”
D) “Que as escolas sejam encorajadas e apoiadas para que ajustem seus currículos em direção a um futuro
sustentável, no que diz respeito à biodiversidade”
E) Que todas as áreas temáticas, inclusive as ciências humanas e sociais, devem incluir as questões relacionadas ao
meio ambiente e desenvolvimento sustentável
A B C D E
X

05 Escolha a opção que melhor define a Constituição Federal do Brasil, promulgada no ano de 1988, em seu artigo
225:

A) “A lei aponta a necessidade de que a Educação Ambiental seja oferecida em todos os níveis de ensino.”
B) “A Educação Ambiental será considerada na concepção dos conteúdos curriculares de todos os níveis de ensino,
sem constituir disciplina específica, implicando desenvolvimento de hábitos e atitudes sadias de conservação
ambiental e respeito à natureza, a partir do cotidiano da vida, da escola e da sociedade.”
C) “Que enfatizam a interdisciplinaridade e o desenvolvimento da cidadania entre os educandos.”
D) “Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à
sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para
as presentes e futuras gerações”; cabendo ao Poder Público “promover a educação ambiental em todos os níveis
de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente”.
E) “Que as escolas sejam encorajadas e apoiadas para que ajustem seus currículos em direção a um futuro
sustentável.”
A B C D E
X

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